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gua para el sustentante EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA

EN INGENIERA QUMICA

Direccin General Adjunta de los EGEL

ENERO 2015

Gua para el sustentante Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Qumica (EGEL-IQUIM)

D.R. 2015 Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C. (Ceneval) Cuarta edicin

Directorio

Direccin General

Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares

Direccin General Adjunta de los Exmenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL)

Lic. Catalina Betancourt Correa

Direccin de Diseo, Ingenieras y Arquitectura Mtra. Luz Mara Sols Segura

Coordinacin del Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Qumica (EGEL-IQUIM)

Lic. Luis Abraham Maya Olivares

ndice

Presentacin .................................................................................................................... 6

Propsito y alcance del EGEL-IQUIM ............................................................................. 6

Destinatarios del EGEL-IQUIM ........................................................................................ 7

Cmo se construye el EGEL-IQUIM? ........................................................................... 7

Caractersticas del EGEL-IQUIM ..................................................................................... 8

Estructura general del EGEL-IQUIM por reas y subreas ............................................. 9 Temas .......................................................................................................................... 10

Examen en lnea ............................................................................................................. 14

Cmo ingresar a su examen ......................................................................................... 14 Cmo responder los reactivos del examen ................................................................... 19 Cmo desplazarse dentro del examen ......................................................................... 22 Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda ......................................... 24 Cmo consultar el tiempo disponible ............................................................................ 24 Cmo interrumpir la sesin del examen ........................................................................ 25 Cmo terminar la sesin del examen ............................................................................ 27

Examen en lpiz y papel ................................................................................................ 29

Hoja de respuestas ....................................................................................................... 29 Cuadernillo de preguntas .............................................................................................. 30 Portada del cuadernillo ................................................................................................. 30 Instrucciones para contestar la prueba ......................................................................... 31 Materiales de consulta permitidos................................................................................. 32 Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? ..................................................... 32

Registro para presentar el examen .............................................................................. 40

Requisitos ..................................................................................................................... 40 Cuestionario de contexto .............................................................................................. 41 Nmero de folio ............................................................................................................ 42

Condiciones de aplicacin ............................................................................................ 42

Distribucin de tiempo por sesin ................................................................................. 42 Recomendaciones tiles para presentar el examen ..................................................... 43 Procedimiento por seguir al presentar el examen ......................................................... 43 Reglas durante la administracin del instrumento ......................................................... 44 Sanciones ..................................................................................................................... 44

Resultados ..................................................................................................................... 45

Reporte de resultados .................................................................................................. 45 Descripcin de los niveles de desempeo .................................................................... 46 Testimonios de desempeo .......................................................................................... 47 Consulta y entrega ....................................................................................................... 48

Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .............................. 48

Cmo prepararse para el examen? ............................................................................ 48 Cuerpos Acadmicos .................................................................................................... 52

Consejo Tcnico ........................................................................................................... 52 Comits Acadmicos .................................................................................................... 53

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA QUMICA

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Presentacin El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas, universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales y de otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer informacin confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos niveles educativos. En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades. Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas. Esta Gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Qumica (EGEL-IQUIM). Su propsito es ofrecer informacin que permita a los sustentantes familiarizarse con las principales caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarn en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y de preparacin para presentar el examen. Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la Gua completa y recurrir a ella de manera permanente durante su preparacin y para aclarar cualquier duda sobre aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGEL-IQUIM. Propsito y alcance del EGEL-IQUIM El propsito del EGEL-IQUIM es identificar si los egresados de la licenciatura en Ingeniera Qumica cuentan con los conocimientos y habilidades necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece permite al sustentante:

Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance nacional mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con egresados de instituciones de educacin superior (IES) de todo el pas.

Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede ubicar aqullas donde tiene un buen desempeo, as como aqullas en las que presenta debilidades.

Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al mercado laboral.


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A las IES les permite:

Incorporar el EGEL-IQUIM como un medio para evaluar y comparar el rendimiento de sus egresados con un parmetro nacional, adems del uso del instrumento como una opcin para titularse.

Contar con elementos de juicios validos y confiables que apoyen los procesos de planeacin y evaluacin curricular que les permita emprender acciones capaces de mejorar la formacin acadmica de sus egresados, adecuando planes y programas de estudio.

Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado que guardan sus egresados respecto de los conocimientos y habilidades considerados necesarios para integrarse al campo laboral.

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que se inician en su ejercicio profesional, mediante elementos validos, confiables y objetivos de juicio, para contar con personal de calidad profesional, acorde con las necesidades nacionales.

Destinatarios del EGEL-IQUIM Est dirigido a los egresados de la licenciatura en Ingeniera Qumica, que hayan cubierto el 100% de los crditos, estn o no titulados, y en su caso a estudiantes que cursan el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo solicite. El EGEL-IQUIM se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos que puedan realizar esta evaluacin bajo dicha condicin lingstica. Los sustentantes con necesidades fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial. Cmo se construye el EGEL-IQUIM? Con el propsito de asegurar pertinencia y validez en los instrumentos de evaluacin, el Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos integrados por expertos en las reas que conforman la profesin, los cuales pueden representar a diferentes instituciones educativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sector pblico, privado y de carcter independiente. Estos Consejos Tcnicos funcionan de acuerdo con un reglamento y se renuevan peridicamente. El contenido del EGEL-IQUIM es el resultado de un complejo proceso metodolgico, tcnico y de construccin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus Comits Acadmicos de apoyo en torno a:

i) La definicin de principales funciones o mbitos de accin del profesional ii) La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito iii) La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad


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iv) Los conocimientos y habilidades requeridos para la realizacin de esas tareas profesionales

v) La inclusin de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de estudio vigentes de la licenciatura en Ingeniera Qumica

Todo esto tiene como referente fundamental la opinin de centenares de profesionistas activos en el campo de la Ingeniera Qumica, formados con planes de estudios diversos y en diferentes instituciones, quienes (en una encuesta nacional) aportaron su punto de vista respecto a:

i) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia ii) El nivel de importancia que estas tareas tienen en el ejercicio de su profesin iii) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades que son

necesarios para la realizacin de estas tareas Caractersticas del EGEL-IQUIM Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los siguientes atributos:

Atributo Definicin

Especializado para la carrera profesional de Ingeniera Qumica

Evala conocimientos y habilidades especficos de la formacin profesional del licenciado en Ingeniera Qumica que son crticos para iniciarse en el ejercicio de la profesin. No incluye conocimientos y habilidades profesionales genricos o transversales.

De alcance nacional

Considera los aspectos esenciales en la licenciatura en Ingeniera Qumica para iniciarse en el ejercicio de la profesin en el pas. No est referido a un currculo en particular. Se disean y preparan para que tengan validez en todo el pas.

Estandarizado Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y calificacin.

Criterial Los resultados de cada sustentante se comparan contra un estndar de desempeo nacional preestablecido por el Consejo Tcnico del examen.

Objetivo Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cual permite su automatizacin.

De mximo esfuerzo Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, sobre la base de que este hace su mejor esfuerzo al responder los reactivos de la prueba.

De alto impacto Con base en sus resultados los sustentantes pueden titularse y las IES obtienen un indicador de rendimiento acadmico.

De opcin mltiple Cada pregunta se acompaa de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales solo una es la correcta.

Contenidos centrados en problemas

Permite determinar si los sustentantes son capaces de utilizar lo aprendido durante su Licenciatura en la resolucin de problemas y situaciones a las que tpicamente se enfrenta un egresado al inicio del ejercicio profesional.

Sensible a la instruccin Evala resultados de aprendizaje de programas de formacin profesional de la licenciatura en Ingeniera Qumica, los cuales son una consecuencia de la experiencia educativa institucionalmente organizada.

Contenidos validados socialmente

Contenidos validados por comits de expertos y centenares de profesionistas en ejercicio en el pas.


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Qu evala el EGEL-IQUIM? El examen est organizado en reas, subreas y temas. Las reas corresponden a mbitos profesionales en los que actualmente se organiza la labor del ingeniero qumico. Las subreas comprenden las principales actividades profesionales de cada uno de los mbitos profesionales referidos. Por ltimo, los temas identifican los conocimientos y habilidades necesarios para realizar tareas especficas relacionadas con cada actividad profesional. Estructura general del EGEL-IQUIM por reas y subreas

rea/Subrea % en el examen

Nm. de reactivos

Distribucin de reactivos por sesin

1a.

Sesin 2a.

Sesin

A. Anlisis elemental de procesos 25% 25 25

1. Principio de conservacin de masa y energa 15% 15 15

2. Conceptos bsicos termodinmicos 10% 10 10

B. Anlisis fenomenolgico de procesos 26% 26 26

1. Fenmenos de transporte 11% 11 11

2. Equilibrio fsico y qumico 9% 9 9

3. Cintica qumica y catlisis 6% 6 6

C. Anlisis y diseo de procesos bsicos 26% 26

26

1. Operaciones unitarias 13% 13

13

2. Reactores qumicos 13% 13

13

D. Anlisis, diseo y control de sistemas de procesos

23% 23

23

1. Anlisis, sntesis y optimizacin de procesos 16% 16

16

2. Instrumentacin y control de procesos 7% 7

7

Total de reactivos para determinar la calificacin 100% 100 51 49

Estructura aprobada por el Consejo Tcnico, en la reunin celebrada el 16 de mayo de 2011. Adicionalmente el examen incluye 20 reactivos piloto que no se utilizan para calificar.


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Temas A continuacin se sealan los temas en cada rea y subrea en las que se organiza el examen. Cada uno de estos temas est relacionado con los conocimientos y habilidades que requiere poseer el egresado en Ingeniera qumica para iniciarse en el ejercicio profesional.

A. Anlisis elemental de procesos

En esta rea se se evala la capacidad para manejar y aplicar conceptos bsicos relacionados con la primera y la segunda leyes de la termodinmica, as como la capacidad para plantear y resolver problemas relacionados con los principios de conservacin de la masa y la energa, asociados con procesos fsicos y qumicos.

A 1. Principio de conservacin de masa y energa

En esta subrea se evalan los siguientes temas:

Realizacin de balances de materia en procesos

Realizacin de balances de energa en procesos

A 2. Conceptos bsicos termodinmicos


Estimacin de funciones termodinmicas de sustancias puras

Estimacin de funciones termodinmicas de mezclas

Bibliografa sugerida

Himmelblau D. (1997). Principios y clculos bsicos en ingeniera qumica. 6 edicin, Prentice-Hall Iberoamericana. Felder R. M, Rosseau R.W. (2005). Principios elementales de los procesos qumicos. 3 edicin, Limusa Wiley. Perry, J y Chilton F. (2007). Manual del ingeniero qumico. 8 edicin, McGraw-Hill Book,

Smith, J.M., H.C. Van Ness, y M.M. Abbot (1996). Introduccin a la termodinmica en ingeniera qumica. McGraw-Hill.

Atkins. Fisicoqumica. Levine.

Geankplis C. (1998). Procesos de transporte y operaciones unitarias, Compaa Editorial Continental, Mxico.


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B. Anlisis fenomenolgico de procesos

En esta rea se evala la capacidad para aplicar los mecanismos de transferencia, la termodinmica del equilibrio (fsico y qumico) y la cintica qumica en la representacin matemtica de procesos fsicos y qumicos.

B 1. Fenmenos de transporte


Aplicacin de modelos de transferencia de momentum

Aplicacin de modelos de transferencia de calor

Aplicacin de modelos de transferencia de masa

B 2. Equilibrio fsico y qumico


Aplicacin de los conceptos de equilibrio qumico

Aplicacin de los conceptos de equilibrio fsico

B 3. Cintica qumica y catlisis


Anlisis de datos experimentales cinticos para proponer ecuaciones cinticas apropiadas

Propuestas de mecanismos de reaccin con base a una ecuacin cintica tipo LHHW


R.B. Bird, W.E. Stewart, E.N. Lightfoot. Fenmenos de transporte. Revert, S.A.

Bird, Stewart & Lightfoot. Transport phenomena, John Wiley & Sons.

Atkins. Fisicoqumica. Levine. Fisicoqumica.

Himmelblau D. (1997). Principios y clculos bsicos en ingeniera qumica. 6a. edicin, Prentice-Hall Iberoamericana. Felder R. M, y Rosseau R.W. (2005), Principios elementales de los procesos qumicos. 3a. ed., Limusa Wiley, King C. J, (1988). Procesos de Separacin. Revert/REPLA, J.M. Smith. Ingeniera de la cintica qumica.

Fogler, H.S. (2001). Elementos de Ingeniera de las Reacciones Qumicas. 3a. ed. Prentice-Hall

Smith, J. M., H.C. Van Ness y M.M. Abbott (2007). Introduccin a la termodinmica en ingeniera qumica. 7 edicin, McGraw-Hill.


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C. Anlisis y diseo de procesos bsicos

En esta rea se evala la capacidad para analizar y disear operaciones unitarias y sistemas de reactores qumicos a partir de conceptos fundamentales de balances de materia y energa, equilibrio fsico y qumico, cintica qumica y fenmenos de transporte.

C 1. Operaciones unitarias


Anlisis de operaciones unitarias de transferencia de masa (destilacin y absorcin)

Anlisis de operaciones unitarias de transferencia de calor (intercambiadores de calor, evaporadores)

Anlisis de operaciones unitarias de transferencia de momentum (bombas y compresores)

C 2. Reactores qumicos


Anlisis de reactores homogneos intermitentes y continuos (por lotes, tanque agitado, flujo pistn y combinaciones)

Propuestas de condiciones de operacin y tipo de reactor para sistemas de reacciones mltiples

Anlisis de reactores de flujo no ideal


Treybal, R.E. (1988). Operaciones de transferencia de masa. 3a. ed., McGraw-Hill.

McCabe, W., J. Smith y P. Harriot (2005). Unit Operations in Chemical Engineering. McGraw-Hill.

J.M. Smith. Ingeniera de la cintica qumica.

Fogler, H.S. (2001). Elementos de Ingeniera de las Reacciones Qumicas. 3a. ed. Prentice-Hall.

Mark E. Davis y Robert E. Davis. Fundamentals of Chemical Reaction Engineering.

Wankat, Phillip C. (2008). Ingeniera de procesos de separacin. 2a. edicin Pearson Educacin, Mxico.

Donald Q. Kern. Transferencia de calor. CECSA, ltima edicin. Smith Van Ness Abbot. Introduccin a la termodinmica en ingeniera qumica. McGraw-Hill.


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D. Anlisis, diseo y control de sistemas de procesos

Se evala la capacidad para la aplicacin de tcnicas (heursticas, algoritmos, evaluacin econmica, seleccin e identificacin de modelos, entre otras) para el anlisis, sntesis, simulacin, optimizacin e instrumentacin y control de sistemas de procesos qumicos.

D 1. Anlisis, sntesis y optimizacin de procesos


Aplicacin de los conceptos de la tecnologa del punto de pliegue a la sntesis de intercambiadores de calor

Anlisis de las rutas qumicas para la sntesis del proceso

Aplicacin de heursticas para sntesis de secuencias de separacin

Utilizacin de tcnicas de optimizacin en diferentes situaciones de procesos

D 2. Instrumentacin y control de procesos


Anlisis del comportamiento de sistemas dinmicos

Anlisis de los sistemas de control sencillos basados en los modos de control proporcional, integral y derivativo

Bibliografa sugerida Warren D. Seider, J.D, Seader y Daniel R. Lewin. Product and Process Design Principles. Synthesis, Analysis, and Evaluation. 2a. ed. Editorial John Wiley and Sons. Smith Robin. Chemical Process Design and Integration. Editorial John Wiley and Sons.

Douglas, J.M. (1988).Conceptual Design of Chemical Processes. McGraw-Hill, Boston. Aguilar, R. E. (2007). Diseo de procesos en ingeniera qumica. Instituto Mexicano del Petrleo.

Perrys (1997). Chemical engineers handbook. 7a. ed., McGraw-Hill, New York.

Aguilar Rodrguez, Enrique (2007). Diseo de procesos en ingeniera qumica. Instituto Mexicano del Petrleo, Mxico.

Jimnez Gutirrez, Arturo (2003). Diseo de Procesos en Ingeniera Qumica. Revert.

Castro P. O. y Camacho E. F. (1997). Control e instrumentacin de Procesos Qumicos. Sntesis, Madrid. Stephanopoulus G. (1984). Chemical Process Control. Prentice Hall.

Smith C. y Corripio, A. (1991). Control Automtico de procesos: Teora y prctica. Limusa, Mxico.

H. Scott Fogler. Elementos de Ingeniera de las reacciones qumicas.

R.B. Bird, W.E. Stewart y E.N. Lightfoot. Fenmenos de Transporte. Revert, S.A.


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Examen en lnea En esta modalidad de examen usted:

revisar las preguntas (reactivos) en la pantalla de una computadora

responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de

la computadora

Durante el examen en lnea podr realizar las mismas acciones que efecta en una prueba de lpiz y papel:

leer y contestar los reactivos en el orden que desea

marcar un reactivo cuya respuesta desconoce o tiene duda

regresar a revisar un reactivo

modificar la respuesta en un reactivo

visualizar el texto de cada caso o situacin

En caso de que usted requiera hacer algn clculo, el aplicador le proporcionar hojas foliadas para dicho fin. Al finalizar la sesin de examen las deber regresar al aplicador y no podr sustraerlas del espacio asignado para la aplicacin. Cmo ingresar a su examen Al momento de llegar a la sede en la cual presentar el examen, se le asignar una computadora que ha sido configurada para manejar el examen en lnea del Ceneval y que mostrar la siguiente pantalla de entrada:


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1. Seleccione en el examen que va a presentar y luego d un clic en el botn

[Aceptar].

2. D un clic en la sede de aplicacin que le corresponda y despus en el botn

[Aceptar].

1. Seleccione el examen que va a presentar

D un clic en la sede que le corresponde

Haga clic en [Aceptar]


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3. Introduzca el folio y contrasea que se le proporcionaron. Considere que el

sistema distingue maysculas y minsculas. Revise que la funcin Bloqueo de

maysculas no est activada. Por lo general, en el teclado se enciende una luz

para indicarlo. Tenga cuidado de no introducir espacios en blanco, ya que el

sistema los considera como un carcter. Haga clic en el botn [Aceptar].

4. Aparecer una pantalla con las sesiones que comprende su examen, el estado en

que se encuentra cada una de ellas y la accin que puede ejecutar. Haga clic en

iniciar sesin.

5. A continuacin se desplegar el texto que tiene la intensin de ponerle al tanto de

las responsabilidades que tiene el sustentante al respecto del manejo del

contenido de la prueba. Al terminar oprima el botn [Siguiente].

3. Introduzca su folio y contrasea

Haga clic en [Aceptar]

4. Haga clic aqu para iniciar la sesin


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6. Se desplegar la siguiente pantalla en donde se destaca el nmero de reas y

reactivos que tendr la sesin que esta por iniciar, as como el tiempo asignado. Al

terminar oprima el botn [Siguiente].

Lea el contenido Haga clic en siguiente



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7. En la siguiente pantalla se presentan las instrucciones que ayudarn a manejar de

manera gil el examen en lnea. Al terminar oprima el botn [Siguiente].



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Cmo responder los reactivos del examen La pantalla del examen consta de diferentes secciones:

A. Una superior que contiene los botones que permiten terminar o interrumpir la sesin, ver el tiempo que le resta para responder la sesin, monitorear el avance en el examen, resaltar la pregunta y avanzar o retroceder entre los reactivo.

B. Una central que muestra el ndice de los reactivos contenidos en el examen. C. Una inferior que consta de dos secciones. La izquierda muestra los reactivos o

preguntas, en tanto que la derecha contiene las opciones de respuesta.

1, 2, 3, 4, 5

2, 5, 4, 1, 3

4, 3, 1, 2, 5

5, 4, 1, 2, 3


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Existen reactivos que tienen un texto, situacin o caso que es comn a otros reactivos a los que se les denominan multirreactivos. En estas circunstancias, usted podr visualizar la informacin completa del caso en la columna izquierda de la pantalla y cada reactivo asociado aparecer en la seccin derecha. Considere que el texto de la columna izquierda se mantendr mientras se da respuesta a las preguntas asociadas. En cuanto se responda la ltima del caso y se elija la siguiente pregunta, cambiarn ambas secciones con los textos del caso siguiente y su primera pregunta, o bien con la pregunta y sus opciones de respuesta.

Para responder cada reactivo del examen deber realizar el siguiente procedimiento:

1. Lea cuidadosamente la pregunta que aparece en la seccin izquierda. Si se trata de un caso o multirreactivo, entonces lea el texto de la seccin izquierda y cada una de sus preguntas en la seccin derecha

2. Analice las opciones de respuesta 3. Identifique la respuesta que usted considera correcta y haga clic en el botn

redondo que se encuentra a la izquierda de la opcin seleccionada. Note cmo el nmero correspondiente a la pregunta cambia de color en la ventana que aparece en la parte superior derecha de la pantalla: los nmeros de los reactivos que ya respondi se despliegan en color azul, mientras que los que an no contestados, estn en negro

Continuo

Intermitente

Semi-intermitente

Transitorio


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Reactivo simple Multirreactivo

1. Lea la pregunta

1. Lea el contexto del caso y cada una de las preguntas asociadas

2. Analice las opciones de respuesta

3. Haga clic sobre la opcin correcta


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Cmo desplazarse dentro del examen Al igual que en un examen en papel, usted puede revisar y contestar las preguntas de su examen en lnea en el orden que le resulte ms conveniente, bajo dos tipos de situacin:

a) Puede responderlas conforme aparecen; es decir, primero la 1, despus la 2 y as sucesivamente hasta llegar al final del examen.

b) Puede ir directamente hacia una pregunta en particular. A continuacin se describen estas dos formas de "navegar entre las preguntas.

a) Para ver las preguntas en orden predeterminado. Si desea responder los reactivos en el orden que aparecen, deber responder la primera pregunta y dar un clic en el botn [Siguiente] que se ubica arriba de la ventana del ndice de los reactivos, y se desplegar el siguiente reactivo. Para regresar a la pregunta que acaba de responder, d un clic sobre el botn [Anterior]

Continuo

Intermitente

Semi-intermitente

Transitorio

Utilice estos botones para avanzar a la siguiente pregunta o regresar a la anterior


23

b) Para ir a una pregunta en particular. La barra que aparece despus del texto Seleccione la pregunta le permite moverse directamente a una pregunta en particular. Para hacerlo, basta con dar un clic sobre el nmero de la pregunta a la cual desea moverse. Recuerde que usted ya ha respondido las preguntas cuyo nmero aparece en color azul y le falta por contestar las que estn en negro.

Continuo

Intermitente

Semi-intermitente

Transitorio

Utilice la barra para seleccionar una pregunta


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Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda En el examen en lnea, usted puede marcar una pregunta en la que tenga duda sobre su respuesta y desea revisarla en caso que le sobre tiempo, o bien porque decidi responderla al final. En la pantalla donde se despliega la pregunta que quiere marcar, d un clic en el texto Resaltar pregunta y el nmero correspondiente aparecer resaltado en color amarillo en la seccin donde se encuentran las preguntas. Cmo consultar el tiempo disponible En la parte superior de la pantalla del examen en lnea aparece la figura de un reloj seguido de la frase Ver tiempo. Al dar un clic en el reloj, se muestra el tiempo que le queda disponible para terminar el examen, como se indica en la figura anterior. Cinco minutos antes de que se agote el tiempo disponible para el examen, el sistema desplegar una ventana con una advertencia. Cuando haya transcurrido el tiempo designado para el examen, el sistema lo cerrar y no podr continuar respondiendo a las preguntas.

Las preguntas respondidas aparecen en azul, y las no contestadas en negro. Aquellas que ha marcado se muestran resaltadas en color sepia

Continuo

Intermitente

Semi-intermitente

Transitorio Es posible marcar una pregunta como duda o para responderse ms tarde

Haga clic en el reloj para ver el tiempo restante del examen


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Usted podr monitorear el avance que lleva en el examen. D un clic en el botn [Monitor] y aparecer una ventana que le permitir observar el avance.

Cmo interrumpir la sesin del examen

Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar contestando el examen, deber dar un clic en el botn [Interrumpir] que aparece en la barra superior de la pantalla y avisar al aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una clave y contrasea.

Haga clic en el monitor para desplegar la ventana que le permitir observar el avance en la sesin.

Continuo

Intermitente

Semi-intermitente

Transitorio Utilice el botn [Interrumpir] cuando necesite hacer una pausa en el examen (salir del recinto de aplicacin)


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El examen se cerrar y el sistema estar advertido de que usted dejar de estar activo, aunque debe tener presente que el tiempo disponible para responder se seguir consumiendo. Para continuar, tanto usted como el aplicador debern ingresar nuevamente su clave o folio y su contrasea.

Es importante que usted d un clic en [Interrumpir] si se separa de la computadora y deja de responder el examen por cualquier motivo. El sistema verifica de manera continua que los sustentantes que han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que alguno ha estado inactivo durante 5 minutos, bloquea el folio correspondiente. En este caso, para volver a abrir la sesin, se deber esperar 5 minutos ms.

Tenga cuidado de no dar clic en el botn [Terminar], salvo cuando haya finalizado la sesin del examen. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la sesin y ya no podr regresar para revisar o contestar las preguntas.

Utilice la clave y contrasea del aplicador para continuar con el examen


27

Cmo terminar la sesin del examen Una vez que ha finalizado su examen y ya no desea revisar alguna pregunta, siga estos pasos para concluir su sesin y salir de ella:

1. Haga clic en el botn [Terminar] que aparece en la parte superior izquierda de la pantalla y aparecer una ventana para confirmar su decisin de concluir definitivamente su sesin. Si an hay preguntas que usted no ha contestado, aqu se le indicar mediante un mensaje emergente.

2. D un clic en el botn [Aceptar] para confirmar que desea terminar la sesin del examen o seleccione [Cancelar] si desea continuar en la sesin. Terminar la sesin implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrar su sesin de manera definitiva. Su folio ya no podr utilizarse para abrirla de nuevo.

Haga clic en [Terminar] cuando haya contestado todas las preguntas y desee cerrar la sesin

Haga clic en [Aceptar] para confirmar su decisin de terminar la sesin del examen. Seleccione [Cancelar] si quiere revisar de nuevo las preguntas


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3. Aparecer una pantalla que le indica que ha finalizado su examen. D un clic en el botn [Salir] para cerrarla.

4. En cuanto termine la ltima sesin del examen y haya aceptado finalizar esa sesin, aparecer la siguiente pantalla. D un clic en el botn [Salir] para terminar el examen.

D clic aqu para cerrar la sesin

D clic aqu para cerrar la sesin


29

Examen en lpiz y papel Hoja de respuestas La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se solicitan pueden alterar dicha lectura y, por lo tanto, los resultados. ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA.


30

Cuadernillo de preguntas El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada, instrucciones y reactivos. Portada del cuadernillo A continuacin se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del examen, correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted deber anotar su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se registr para el EGEL.

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA

EN INGENIERA QUMICA

EGEL-IQUIM

EXAMEN 36 PRIMERA SESIN

NOMBRE DEL SUSTENTANTE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)

NMERO DE FOLIO DEL PASE DE INGRESO

ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL, INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO. LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

EGIQU/36

En esta seccin deber

anotar su nombre completo

En esta seccin deber anotar su nmero de folio


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Instrucciones para contestar la prueba Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo. 1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al

aplicador lo que no le parezca claro.

2. Anote su nombre completo y nmero de folio en la portada de este cuadernillo.

3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene los valos con los siguientes datos: nmero de folio, nombre (iniciando con el apellido paterno), nombre del examen, nmero de examen e institucin donde estudi la licenciatura.

4. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las sesiones.

5. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C) y D), y slo una es la correcta.

6. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:

a) Utilice solamente lpiz del nmero 21/2. b) Slo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones. c) Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.

INCORRECTO CORRECTO

d) Marque slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una, el programa de cmputo la considerar incorrecta.

e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con goma blanda borre por completo la marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn tipo de corrector!

f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la pregunta.

g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas. h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del

cuadernillo de preguntas.

7. Administre su tiempo:

a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para responderlas.


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b) Es importante contestar todas las preguntas; sin embargo, no se detenga demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene tiempo, antes de entregar el examen regrese a ellas.

c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil, no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.

d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.

8. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro

sustentante o los reactivos del examen; estas conductas sern sancionadas.

9. Durante la sesin de examen puede consultar un mximo de 5 libros. Puede usar calculadora no programable. Recuerde que no est permitido prestarse libros o materiales entre los sustentantes ni usar fotocopias ni manuscritos.

10. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms en la tarea, tendr un mejor desempeo.

11. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para las preguntas.

12. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e interpretacin de las preguntas del examen.

13. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al aplicador.

14. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no falten pginas y no existan problemas de impresin. De encontrar algn problema de impresin, deber solicitar la sustitucin del material al personal del Ceneval.

Para que su examen tenga validez, deber sustentar todas las sesiones que lo integran

Materiales de consulta permitidos

Un mximo de 5 libros originales, por cada sesin del examen.

Se podr utilizar calculadora no programable, la cual no est permitido prestarse entre los sustentantes.

Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen

fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una

instruccin que plantea un problema explcitamente.


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Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de

nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una opcin

es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro

opciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se le hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.


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1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones de respuestas a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.

Ejemplo correspondiente al rea de Anlisis elemental de procesos:

Una torre de destilacin tiene los siguientes componentes. Calcule la composicin del benceno en M3.

A) 0.060

B) 0.170

C) 0.044

D) 0.956

Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es la C de acuerdo con lo siguiente. BG M1=M2+M3 (1) BG benceno 0.1M1=0.6M2+Xbenceno M3=0.6((1/10)M1)+XbencenoM3 (2) BG benceno (benceno-CH3) 0.9M1=0.4M2+Xbenceno-CH3 (3) Resolviendo el sistema de ecuaciones la condicin M1 = 2,000 kg/h M2 = 200; M3 = 1,800 X benceno = 0.044 X tolueno = 0.956


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2. Ordenamiento

Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de

elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en

seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.

Ejemplo correspondiente al rea de Anlisis y diseo de procesos bsicos:

Ordene la secuencia de pasos a seguir para disear una torre de destilacin por el mtodo de McCabe-Thiele. 1. Construir la lnea de operacin de la rectificacin 2. Construir la lnea de operacin del agotamiento 3. Ubicar la lnea de alimentacin 4. Construir un diagrama x-y 5. Trazar los platos

A) 1, 2, 3, 4, 5

B) 2, 5, 4, 1, 3

C) 4, 3, 1, 2, 5

D) 5, 4, 1, 2, 3

Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin correcta es la C, porque la secuencia empieza por la elaboracin del diagrama x-y, en la misma se ubica la lnea de alimentacin, la lnea de operacin de la rectificacin, la del agotamiento y por ltimo se trazan los platos.

Las otras opciones son incorrectas debido a que considera que la secuencia empieza

por la elaboracin del diagrama x-y, en la misma se ubica la lnea de alimentacin, la

lnea de operacin de la rectificacin, la del agotamiento y por ltimo se trazan los

platos.


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3. Clasificacin o agrupamiento

En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos,

conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado

en la base del reactivo. Ejemplo correspondiente al rea de Anlisis fenomenolgico de procesos:

De los siguientes diagramas, seleccione aquellos que obedecen a la Ley de Raoult.

A) 1, 2

B) 2, 3

C) 3, 5

D) 4, 5


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Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es la C, porque ambos diagramas de equilibrio lquido-vapor.

Las otras opciones son incorrectas porque no atienden a la Ley de Raoult.

4. Relacin de columnas

En este tipo de reactivos hay dos columnas, cada una con contenidos distintos, que el

sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del

reactivo: Ejemplo correspondiente al rea de Anlisis elemental de procesos:

El ciclo Ranking Ideal con el cual funcionan las plantas termoelctricas est formado por los siguientes procesos:

Relacione los puntos de la grfica con su definicin.

Puntos Definicin

1. 1-2 a) Aumento de presin en la bomba adiabtica

2. 2-3 b) Expansin adiabtica en la turbina

3. 3-4 c) Suministro de calor en el generador de vapor

d) Rechazo de calor a presin constante en el

condensador

A) 1b, 2a, 3c

B) 1b, 2d, 3a

C) 1c, 2a, 3b

D) 1c, 2d, 3a


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La opcin correcta es la B, porque 1 es expansin adiabtica en la turbina, 2 es rechazo de calor a presin constante en el condensador, 3 es aumento de presin en la bomba adiabtica. Las otras opciones son incorrectas porque: en 2a hay rechazo de calor a presin constante, en 3b hay aumento de presin en la bomba y 1 es expansin adiabtica en la turbina, 2 es rechazo de calor a presin constante en el condensador y 3 es aumento de presin en la bomba adiabtica.

5. Multirreactivo

El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades

interrelacionados, a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento

determinada o de la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su

estructura presenta primero la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual

puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie

de reactivos que deben ser contestados, considerando la informacin presentada

inicialmente. Cada pregunta se evala de manera independiente. De esta forma, si de una

pregunta no se conoce la respuesta, conviene continuar con el resto de los reactivos

relacionados con el mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo

pueden adoptar distintos formatos, como los que se han descrito anteriormente.

Ejemplo correspondiente al rea de Anlisis elemental de procesos:

Con base en la siguiente informacin, resuelva los reactivos 1 y 2. Una reaccin qumica en fase lquida A B se lleva a cabo en un tanque agitado. La concentracin de A en la alimentacin es CAo (moles/cm

3). El volumen del tanque es V (cm3) y el flujo volumtrico de las corrientes de entrada y salida es Q (cm3/s). La velocidad de reaccin viene dada por la expresin r (mol/s) = kVCA, donde k es una constante y CA es la concentracin de A, a la salida del reactor.

1. Cmo se clasifica el proceso?

A) Continuo

B) Intermitente

C) Semi-intermitente

D) Transitorio


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La opcin correcta es la A, ya que las entradas y salidas fluyen continuamente durante todo el proceso. Las otras opciones son incorrectas porque un proceso intermitente tiene 3 etapas: carga, procesamiento y descarga, las entradas con este tipo de proceso son casi instantneas, mientras que las salidas son continuas o viceversa y Los valores de las variables de proceso no cambian respecto del tiempo.

2. Con base en un balance de masa para A, cul es la expresin de concentraciones que se obtiene?

A) A0A

CC

k V1

Q

B) A0A

CC

V1 1 k

Q

C) A0A

CC

k V1

Q

D) A0A

CC

V1

Q


La opcin correcta es la A, ya que: del balance por componente A: Entrada-Salida + Generacin - Consumo = Acumulacin. Entrada = QCAo; Salida = QCAo; Generacin = 0, por lo que no hay generacin de A; Consumo = kVCA; Acumulacin = 0 No hay acumulacin porque es un proceso en rgimen permanente; Sustituyendo: QCAo - QCA + 0 - kVCA = 0; QCAo = CA(Q + kV). Las otras opciones son incorrectas porque, por un lado, se considera la acumulacin igual a VCA, en otro caso existe un error en el trmino de generacin y consumo. E = QCAo; S = QCA; G = kVCA (error); C = 0; A = 0; y por ltimo no se considera la reaccin y es utilizado el trmino de acumulacin como VCA, de modo que: E = QCAo; S = QCA; G = 0 (error); C = 0 (error); A = VCA; Sustituyendo: QCAo + QCA + 0 = VCA


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Registro para presentar el examen

El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones est disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx. En cualquiera de las modalidades de registro (ya sea de manera presencial o en lnea), es de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en especial los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la institucin, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la clave se la proporciona la persona con quien realiza el trmite; en el caso de la modalidad virtual, aparece en el portal un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La importancia de este dato radica en que los resultados obtenidos en el examen sern remitidos a la institucin que el sustentante seale al momento de registrarse.

Requisitos

Para poder inscribirse al examen es necesario: 1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el

ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo estipule. 2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar

precio de los servicios), en la cuenta nmero: 6502-71561 en cualquier sucursal de Banamex.

3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le

ser entregado en la sede de registro o en registro en lnea. 4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos:

a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus, en su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura

b) Fotocopia de identificacin oficial (la credencial para votar expedida por el Instituto Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos)

c) Dos fotografas tamao infantil recientes

d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad correspondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria


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Registro en lnea

Uno de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval es el registro por medio de internet. Se trata de un medio gil y seguro para que los sustentantes proporcionen la informacin que se les solicita antes de inscribirse a la aplicacin de un examen. Antes de registrarse, por favor revise la lista de sedes de aplicacin para saber si debe acudir a la institucin o puede hacer su registro en lnea. Para las sedes del Distrito Federal el registro se realiza nicamente en lnea. Adems, se cuenta por lo menos con una sede en esta modalidad en Aguascalientes, Chihuahua, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nayarit, Quertaro, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz y Yucatn. En estas entidades federativas el registro se hace en la siguiente liga: Registro en Lnea. El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo, las 24 horas del da. Este registro permanece abierto desde las 0:01 horas del da que inicia el registro de sustentantes hasta las 24:00 horas del da de cierre (para las fechas de aplicacin consulte la liga: http://archivos.ceneval.edu.mx/archivos_portal/18285/FechasdeAplicacionEGEL2015.pdf

Cuestionario de contexto

Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener informacin que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL. El cuestionario de contexto tiene como propsito: 1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven. 2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir

de ciertas variables. 3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los

sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje. 4. Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las

instituciones educativas informacin clave que explique estas diferencias, lo cual permitir contar con elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.


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Nmero de folio

El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas al momento de responder el examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin, ya que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y emitir los resultados. Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este dato.

Condiciones de aplicacin

El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima de cuatro horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias.

Distribucin de tiempo por sesin

Sesin Duracin de la sesin

(cuatro horas)

Primera 9:00 a 13:00 hrs.

Segunda 15:00 a 19:00 hrs.


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Recomendaciones tiles para presentar el examen 1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,

identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a tiempo.

2. Presntese con puntualidad a todas las sesiones.

3. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.

4. Ingiera alimentos saludables y suficientes.

5. Porte un reloj.

6. Use ropa cmoda.

7. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento del registro.

8. Lleve la credencial para votar expedida por el Instituto Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos

9. Lleve dos o tres lpices del nmero 2 , una goma de borrar y un sacapuntas de bolsillo.

10. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar presiones y tensiones innecesarias.

Procedimiento por seguir al presentar el examen 1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de

Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet), junto con una identificacin oficial con fotografa y firma. Despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos.

2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el espacio que corresponde a la sesin que presenta.

3. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar fsico que se le ha asignado, lugar que ocupar en todas las sesiones.

4. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes. La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimiento.

5. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas.

6. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de examen (este ltimo dato se le proporcionar el da del examen).

7. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin en ellos puede ocasionar errores en el resultado.


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Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del material y para salir de manera ordenada. Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el nuevo material.

Reglas durante la administracin del instrumento 1. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la

sesin. 2. No llevar identificacin oficial (la credencial para votar expedida por el Instituto

Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos), es causa suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen.

3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:

a) Identificacin oficial b) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet c) Lpiz, goma, sacapuntas d) Calculadora cientfica no programable

4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde

se est resolviendo el examen. 5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el

aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni materiales que se estn empleando para su realizacin.

6. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.

Sanciones LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN.


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Resultados Reporte de resultados A cada persona que sustenta el EGEL-IQUIM se le entrega una constancia/reporte individual como la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante sta se precisan sus resultados sin expresiones aprobatorias o reprobatorias.

REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS

Folio: 107122004

Nombre del sustentante: ROJAS MORA SAL

Fecha de aplicacin: 06 DE MARZO DE 2015

Institucin de Educacin Superior (IES) UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL NORTE

Clave de identificacin de la IES 187965

Dictamen general del examen

Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen

Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) Al menos tres reas con DS o DSS

Satisfactorio

Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) De las cuatro reas, al menos una con DSS y las restantes con DS

Desempeo en cada rea del examen

Criterios para determinar los niveles de desempeo por rea

An no satisfactorio (ANS) 700-999

Satisfactorio (DS) 1000-1149

Sobresaliente (DSS) 1150-1300

Anlisis elemental de

procesos

Anlisis fenomenolgico

de procesos

Anlisis y diseo de procesos

bsicos

Anlisis, diseo y control de

sistemas de procesos

DS DS ANS DSS

1130 1122 977 1195

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

FIRMA DIGITAL: >

0

Av. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19, Col. San ngel, Del. lvaro Obregn C.P. 01000, Mxico, D.F. Telfono: 53.22.92.00

www.ceneval.edu.mx

Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Qumica

EGEL-IQUIM


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Descripcin de los niveles de desempeo El EGEL-IQUIM permite identificar el nivel de dominio o desempeo logrado por el sustentante con respecto a los conocimientos y habilidades que el Consejo Tcnico del Examen ha definido como necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional. Cuando un sustentante obtiene niveles 2 y 3 en el examen, implica que ha demostrado contar con los conocimientos y habilidades que estn siendo evaluados. A continuacin se describe cada uno de esos dos niveles.

NIVELES DE DESEMPEO POR REA DEL EXAMEN

Desempeo satisfactorio Desempeo sobresaliente

Anlisis elemental de procesos: El sustentante es capaz de plantear y resolver problemas de balances de materia y energa con y sin reaccin qumica en rgimen permanente, as como de obtener las propiedades termodinmicas mediante el uso de tablas, diagramas y ecuaciones de estado sencillas (gas ideal y factor de compresibilidad).

Anlisis elemental de procesos: Adems de los conocimientos y habilidades del nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de resolver balances de materia y energa simultneos en rgimen permanente, balances de materia o energa en rgimen transitorio, adems de obtener propiedades termodinmicas utilizando ecuaciones de estado para gases reales.

Anlisis fenomenolgico de procesos: El sustentante es capaz de plantear, resolver e interpretar modelos de sistemas simples donde ocurre la transferencia de momentum, energa y masa, empleando conceptos de equilibrio fsico-qumico, cintica qumica y catlisis.

Anlisis fenomenolgico de procesos: Adems de los conocimientos y habilidades del nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de integrar los conceptos y las ecuaciones de conservacin para extrapolar el modelado a sistemas complejos.

Anlisis y diseo de procesos bsicos: El sustentante es capaz de utilizar las ecuaciones de balance de masa, energa y momentum, as como las relaciones de cintica y equilibrio qumico, para modelar y dimensionar operaciones de transferencia y sistemas de reaccin.

Anlisis y diseo de procesos bsicos: Adems de los conocimientos y habilidades del nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de integrar y profundizar en la sntesis de sistemas reactivos complejos.

Anlisis, diseo y control de sistemas de procesos: El sustentante es capaz de analizar, sintetizar y optimizar procesos propios de la ingeniera qumica haciendo uso de reglas heursticas, tcnicas de optimizacin adems de disear esquemas bsicos de instrumentacin y control para dichos procesos.

Anlisis, diseo y control de sistemas de procesos: Adems de los conocimientos y habilidades del nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de integrar y profundizar en la sntesis, optimizacin y control de sistemas complejos.

Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Qumica

EGEL-IQUIM


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Testimonios de desempeo A partir de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo Satisfactorio o Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Tcnico del EGEL. Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debe obtener los puntajes requeridos en cada rea.

A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS)

El Consejo Tcnico del EGEL-IQUIM aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Satisfactorio a los sustentantes que obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos) o desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos), al menos en tres de las cuatro reas con DS o DSS.

B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) El Consejo Tcnico del EGEL-IQUIM aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Sobresaliente a los sustentantes que obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos), o desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en las cuatro reas que integran el examen, y que alcancen el nivel de desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en al menos un rea.

Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval, en s mismo, no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la institucin de educacin superior a la que pertenece el egresado. Para efectos de titulacin, cada centro educativo es responsable de establecer el nivel o resultado requerido y los trmites necesarios.


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Consulta y entrega Despus de 20 das hbiles, posteriores a la presentacin del examen, usted podr consultar en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes. Para ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio por lo que deber tenerlo a la mano. El reporte de resultados se le entregar en la institucin educativa en donde present el examen. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta Gua constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones. Cmo prepararse para el examen? Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.

En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el examen.


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Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para resolver el examen. El EGEL no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la licenciatura.

El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y la concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje alcanzado durante su formacin escolar.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y problemas diversos.

Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo aprendido para resolver problemas.

Preprese para una revisin eficiente

Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de

sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades

necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que

tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.


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Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha identificacin implica:

Revisar la estructura del examen: reas, subreas y temas.

Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor atencin.

Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas, conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las estrategias para revisarlos.

La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, es una herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe repasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos aspectos.

Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los cuales tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante cuidar que no lleve a agotar el tiempo de estudio y, en consecuencia, afectar su desempeo en el examen. Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil, es importante considerar los pesos que cada aspecto tiene dentro de la estructura del examen. Distribuya su tiempo de estudio en los aspectos con mayor ponderacin.

Seleccione la informacin que debe revisar

Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar al prepararse para el examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de revisar. Para ello:

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que debe revisar y seleccione lo ms til.

Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa sugerida en la Gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros medios (biblioteca, Internet, etctera).


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Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta algo y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, a fin de no sufrir contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.

Conviene tambin tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca esta Gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen.

Autorregule su avance

Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado puede identificar si ha logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas, puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro. Una preparacin consciente y consistente le apoyar en el desarrollo personal y le permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorar su eficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera deben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamente excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.

Recomendaciones finales Adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, debe considerarse la importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada; no es de utilidad hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn mejores condiciones para la jornada.


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Cuerpos Acadmicos Consejo Tcnico

Representantes de instituciones educativas

Dr. Enrique Ortiz Nadal

Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey

Dr. Anselmo Osorio Miron Universidad Veracruzana

Dr. Julio Csar Sacramento Rivero Universidad Autnoma de Yucatn

M. en C. Juan Rosales Guevara Universidad La Salle, A.C.

Dra. Lourdes Adriana Prez Carrillo

Universidad de Guadalajara

Dr. Armando Ramrez Serrano

Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Dr. Ulises Ivn Bravo Snchez

Instituto Tecnolgico de Aguascalientes

M. en C. Sofa Alvarado Reyna

Universidad Autnoma de Tamaulipas

Dr. Antonio Guadalupe Medina Lpez

Universidad Iberoamericana

Dr. Richard Steve Ruiz Martnez

Universidad Autnoma Metropolitana

M. en C. Andrs Milla Lpez

Universidad Tecnolgica de Mxico

Dr. Luis Guadalupe Zarate Lpez Universidad Popular Autnoma

del Estado de Puebla


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Comits Acadmicos

American Society of Heating, Refrigerating and Air - Conditioning Engineers, Inc.

Ing. Magdalena Castillo Aguilar

Instituto Tecnolgico de Aguascalientes Dr. Sergio Frausto Hernndez Dra. Florianne Castillo Borja

Dra. Mara Rosario Gonzlez Mota

Universidad Autnoma del Estado de Mxico Dra. Sandra Luz Martnez Vargas

Universidad Anhuac Dr. Vctor Hugo Del Valle Muoz

M. en C. Jos Martiniano Rocha Ros M. en I. Alma Delia Rojas Rodrguez

Mtro. Jos Gabriel Tllez Romero

Universidad Veracruzana M. en C. Eduardo Hernandez Aguilar

Universidad de Tlaxcala Dr. ngel Castro Agero

Universidad Autnoma del Estado de Morelos Dr. Antonio Rodrguez Martnez

Dr. Rosenberg J. Romero Domnguez Dra. Josefina Vergara Snchez

Ing. Jessica Sarai Garca Alarcn Ing. Leticia Velzquez Avelar

Ing. Mara Teresa Arteaga Garca M. en C. Guillermo Flores Snchez M. en C. Jonathan Ibarra Bahena M. en I. Araceli Esquivel Lpez

Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey

M. en C. Alejandro Juan lvarez Guerra M. en C. Carlos Guillermo Webb Balderas

M. en C. Darinka del Carmen Ramrez Hernndez

M. en C. Rubn Morales Menndez

Universidad del Valle de Mxico Ing. Jos Alejandro Islas Galndez

Ing. Luis Felipe Abreu Garca M. en C. Adriana Gavira Durn

M. en C. Hugo Ortiz Moreno M. en C. Yolanda Guzmn Castro

Universidad Tecnolgica de Mxico Ing. Guillermo Arturo Rafael Guadalajara Ramn

M. en C. Uriel Cervera Castro M. en C. Vernica Cortzar Falcn

M. en C. Margarita Hernndez Alvarado

Universidad Politcnica de San Luis Potos M. en C. Alma Delia Montante Montelongo

Universidad Tecnolgica de Quertaro M. en C. Lourdes M. Pea Cheng

Universidad Virtual Liverpool MEDE Gabriel Prez Guzmn

Instituto de Investigaciones Elctricas Dr. Roberto Flores Velzquez

Diseo, Ingeniera & Mantenimiento Integral S.A. de C.V.

Ing. Joel Rubio Mrquez

Instituto Mexicano del Petrleo Dr. Miguel ngel Rodrguez Toral

Consultor Independiente M. en C. Erika Alejandra Polanco Fras

Universidad Autnoma de Yucatn Dr. Sergio Antonio Baz Rodrguez

Universidad Michoacana Ing. Rafael Maya yescas

Dra. Ma. del Carmen Chvez Parga

Universidad Autnoma de Chihuahua Dra. Luisa Piroshka Terrazas Bandala


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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Qumica (EGEL-IQUIM).

La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones

peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los

miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de

nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del

examen.

El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-IQUIM agradecern todos los comentarios que

puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:

Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.

Direccin de Diseo, Ingenieras y Arquitectura

Av. Camino al Desierto de los Leones #37,

Col. San ngel, Del. lvaro Obregn,

C.P. 01000, Mxico, D.F. Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5102

Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5220

www.ceneval.edu.mx

[email protected]

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes,

registro y calificaciones), favor de comunicarse al:

Departamento de Informacin y Atencin al Usuario

Larga distancia sin costo 01 800 624 2510 Tel.: 01 (55) 3000-8700

Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018

www.ceneval.edu.mx

[email protected]


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Ceneval, A.C. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,

Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F. www.ceneval.edu.mx

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les corresponden en la toma de decisiones: Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C. (ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM); Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn (UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC). Asociaciones y colegios de profesionales (20%): Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C. Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C. Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretara de Educacin Pblica. Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de

Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL, con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1 de julio de 1999

Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995

Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CONOCER) (1998)

Miembro de la International Association for Educational Assessment Miembro de la European Association of Institutional Research Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE


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ABRIL 2013


ENERO 2015

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