guia radio (4 semestre)

5/11/2018 Guia Radio (4 Semestre) - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/guia-radio-4-semestre 1/59

Página de

Página 1 d

Técnico en Electrónica

Módulo III. Mantenimiento a Sistemas Básicos de Comunicación.

Submódulo I. Diagnóstico de Fallas en Sistemas de Radiocomunicación.



Página de

Página 2 d



Página de

Página 3 d

Adriana García Ortiz Hidalgo

Antonio Ix Chuc Campeche

Manuel G. Méndez Monforte Yucatán

Rosalba Reyes Rosales Coordinación Nacional

Irasema G. Anaya Gálvez Coordinación Nacional

Aaaaa

dfftrfgtr

Edgar Arturo García Portillo. Morelos.

Francisco A. García Ledezma. Nuevo León.

Héctor Noé Ceja Rodríguez Baja California.

Salvador Juárez Mauricio. Quintana Roo.

María A. Rodríguez Algándar Baja California.



Página de

Página 4 d

Esta guía, que forma parte del componente de formación profesional, te servirá para que junto con tuprofesor seas capaz de verificar las características de una señal de radiofrecuencia y realizar pruebasde funcionamiento de un sistema de radiocomunicación. Además desarrollar las competenciasgenéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, deconformidad con el desempeño integral del Técnico en Electrónica.



Página de

Página 5 d



Página de

Página 6 d

Técnico en Electrónica

Módulo (III) Mantenimiento a sistemas básicos de comunicación

Submódulo (I) Diagnóstico de fallas en sistemas de radiocomunicación.

Competencia 1 Competencia 2

Verificar las características de una señalde radiofrecuencia

Realizar pruebas de funcionamiento deun sistema de radiocomunicación

Atributos de la Competencia. Atributos de la Competencia.

Medir parámetros de una señal deradiofrecuencia. (período, longitudde onda, frecuencia)

Aplicar Normas SCT y NTCL para laoperación de frecuencias de radio

Diferenciar formas de propagaciónde señales de radiofrecuencia (AM,FM, BLU)

Comprobar el funcionamiento de laantena en los sistemas deradiofrecuencia

Comprobar las formas detransmisión/recepción de señales.

Saberes. Saberes.

Parámetros de una señal deradiofrecuencia

Normas SCT y NTCL Propagación de señales de AM, FM

y BLU Antenas

Señales analógicas Señales digitales Repetidoras

Actitudes: Actitudes:

OrdenLimpiezaResponsabilidad

Orden Limpieza Responsabilidad



Página de

Página 7 d



Página de

Página 8 d

Bienvenido al módulo II de tu carrera de Técnico en Electrónica, hoycomenzamos nuestra aventura por el mágico mundo de la electrónicaaplicada a los sistemas de comunicación, te invito a que juntos descubramosel mundo maravilloso de los sistemas de radiocomunicación. Si, entendistebien, en este módulo conoceremos las señales de radiofrecuencia AM, FM y

BLU, pero no solo eso, también conoceremos sus formas de propagación,así como las normas de SCT y NTCL para la operación de las frecuencias deradio.

Pero eso no es todo, tendrás la oportunidad de medir los parámetros de una señal de radiofrecuencia,período, longitud de onda y frecuencia. Además, al final de tu curso aplicaras lo que has aprendidoen la realización de pruebas de funcionamiento de un sistema de radiocomunicación. Así obtendráslos siguientes beneficios:

Acreditar el submódulo. Trabajar en la industria. Trabajar por tu propia cuenta. Obtener ganancias económicas.



Página de

Página 9 d



Página de

Página 10

1. Los campos2. Vamos por partes3. Doña Norma4. La propaganda

5. Antenas

1. Échale números2. Don Silos y Don Genero

1. ¿Cuántos me calculas?2. Y… ¿A quién le hago caso? 3. Con mucha frecuencia4. Directa o de rebote

1. A la mera medida.

Verificar las características de una señalde radiofrecuencia

1



Página de

Página 11

¿Alguna vez has escuchado una estación de radio?, ¿Te has puesto a pensar como viaja el sonidode una estación de radio por el aire hasta llegar a tu aparato receptor de radio?, seguramente si, dehecho, casi todos tenemos alguna estación de radio favorita, ya sea en AM o FM. Pero, ¿cómo esque se transmiten las ondas de radiofrecuencia?, ¿Qué son las ondas hertzianas? ¿Dónde y cómo seproducen? ¿Es posible que se retransmitan?. Pues bien, en esta primera competencia del submóduloI vamos a descubrir juntos las respuestas a estas y otras interrogantes.

Esta guía te ayudara con ejemplos y prácticas de manera que al final logres ser competente en la

verificación de las características de una señal de radiofrecuencia.

Te recomendamos que en el desarrollo de las prácticas trabajes en equipo con algunos de tuscompañeros para que así compartan el material y la herramienta necesarios, sin embargo terecordamos también que las competencias se adquieren individualmente, por lo que deberás serlimpio, responsable y ordenado en tus actividades.

En las practicas trabajaras con corrientes eléctricas, por lo que debes observar los cuidados que teindique el profesor de manera que evites sufrir o provocar accidentes o dañar los aparatos empleadosen las prácticas.

ATRIBUTOS DE

LA

COMPETENCIA

Medir parámetros de una señal de radiofrecuencia.(período, longitud de onda, frecuencia)

Aplicar Normas SCT y NTCL para la operación defrecuencias de radio

Diferenciar formas de propagación de señales deradiofrecuencia (AM, FM, BLU)

Comprobar el funcionamiento de la antena en los sistemas

de radiofrecuencia

RESULTADO DE

APRENDIZAJE

Esta guía te ayudara con ejemplos y prácticas de manera que alfinal logres ser competente en verificar las características de unaseñal de radiocomunicación.



Página de

Página 12

El inicio del submódulo, el maestro te explicará los resultados de aprendizaje esperados y lasestrategias sugeridas para alcanzarlos. Te explicará la manera de evaluarte y las competencias quepretende que desarrolles.

En clase o taller, el docente te explicara con prácticas demostrativas las señales de AM, FM y BLU,de manera que observes sus características y aplicaciones. Además tu maestro te explicara lasNormas SCT y NTCL para la operación de frecuencias de radio.



Página de

Página 13

Electromagnetismo

Campo eléctrico

Campo magnético

Ley de Faraday

Inducción Electromagnética

Experimentos de Faraday

Nombre Los campos No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Ayuda a nuestro amigo Charles Gómez a buscar las siguientes definiciones que te

ayudarán a comprender los principios de funcionamiento de la radiocomunicación.

Saberes a

adquirir

Generación decampo eléctrico

Generación de

campoelectromagnético

Inducciónelectromagnética

Manera

Didáctica

deLograrlos

Con base en las definiciones encontradas,

elabora un ensayo donde se plasme larelación que existe entre la electricidad y el

magnetismo.



Página de

Página 14

Nombre Vamos por partes No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Ayuda a nuestro amigo Charles Gómez a buscar la información necesaria para

identificar las partes de una señal de radiofrecuencia.

Saberes aadquirir

DiodosemiconductorDiodo zenerPolarización dediodo semiconductorPolarización deldiodo zenerEl diodo comointerruptor

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Identifica las siguientes partes de una señal

de radiofrecuencia:

Frecuencia

Período

Longitud de onda

Velocidad de propagación



Página de

Página 15

A partir de la onda representada, que se propaga a 20 m/s, calcular:

1. a) La amplitud.2. b) La longitud de onda.3. c) El periodo.4. d) La frecuencia.

Nombre Échale números No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Analiza el ejemplo de manera que, utilizando los conocimientos sobre lasmagnitudes de una forma de onda, calcules su amplitud, longitud de onda, períodoy frecuencia.

Actitudes a

formar

Orden

Limpieza

Responsabilidad

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

El alumno entrega un reporte del ejemplo entiempo y forma especificados por el docente

Competencias

Genéricas a

Desarrollar

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediantela utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno analiza la forma de onda y aplica las fórmulas para calcular lasmagnitudes de una forma de onda.



Página de

Página 16

La amplitud es la distancia de la cresta a la línea media, observando la forma de onda,concluimos que la amplitud es 1 m.

El periodo es el tiempo empleado por la onda en completar una oscilación completa: 0,2 s.

La longitud de onda se calcula con la fórmula:

λ = v · T

λ = (20 m/s) * (0,2 s)

λ = 4 m

La frecuencia es la inversa del periodo:

f = 1 /T

f= 1/ 0, 2 s

f= 5 H z



Página de

Página 17

A partir de la onda representada, que se propaga a 60 m/s, calcular:

1. a) La amplitud.2. b) La longitud de onda.3. c) El periodo.4. d) La frecuencia.

Nombre¿Cuántos me calculas?

No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Dibuja la forma física de diversos tipos de diodos, escribe su nombre y traza susímbolo.

Actitudes a

formarResponsabilidad

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Utilizando esta guía y otras fuentes deinformación tendrás una mayor habilidad en

el reconocimiento de los diferentes tipos dediodos.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno investiga acerca de los diferentes tipos de diodos y emplea los conocimientos

adquiridos para distinguirlos.



Página de

Página 18

Para las siguientes formas de onda, calcula la frecuencia y el período



Página de

Página 19

El osciloscopio

El osciloscopio es básicamente un dispositivo de visualización gráfica

que muestra señales eléctricas variables en el tiempo. El eje vertical Y

representa el voltaje, mientras que el eje horizontal X representa el

tiempo. Con un osciloscopio podemos determinar directamente el

periodo y el voltaje de una señal y de forma indirecta la frecuencia de

una señal, así como la fase entre dos señales.

Nombre Don Silos y Don Genero No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Analiza el ejemplo de manera que, empleando el osciloscopio, midas parámetrosde una señal de radiofrecuencia

Actitudes a

formar

Orden

Limpieza

Responsabilidad

Manera

Didáctica

deLograrlas

El alumno entrega un reporte del ejemplo en

tiempo y forma especificados por el docente

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno analiza la forma de medir los parámetros de una señal deradiofrecuencia, empleando el osciloscopio.



Página de

Página 20

Controles básicos de un osciloscopio

El osciloscopio está dividido en dos bloques, el de las X destinado a los controles de tiempo,nos permite determinar con mayor o menor fineza el periodo de nuestra señal en la pantalla;además, dispone de un mando para desplazar horizontalmente la señal en la pantalla parafacilitar dicha medida, y el eje de las Y, destinado al voltaje, con dos canales de entrada

(CH1 y CH2) contiene escalas de voltaje y de mandos de control del desplazamientovertical.

En la pantalla del osciloscopio existen unas marcas que la dividen tanto en vertical como enhorizontal, formando lo que se denomina rejilla. La separación entre dos líneas consecutivasde la rejilla constituye lo que se denomina una división.

Normalmente la rejilla posee 10 divisiones horizontales por 8 verticales del mismo tamaño loque implica que la pantalla sea más ancha que alta. En las líneas centrales, tanto enhorizontal como en vertical, cada división ó cuadro posee unas marcas que la dividen en 5partes iguales.



Página de

Página 21

A la hora de medir voltajes debemos recordarque cuando hablamos de voltaje queremosrealmente expresar la diferencia de potencialeléctrico, expresado en voltios, entre dospuntos de un circuito. Sin embargo,normalmente uno de los puntos esta

conectado a masa (0 voltios) simplificando ellenguaje y hablando así del voltaje en elpunto A (subyaciendo la idea de que lo quese mide es la diferencia de potencial entre elpunto A y GND). Los voltajes puedentambién medirse de pico a pico (entre el valormáximo y mínimo de la señal), conociéndoseel resultado como tensión pico a pico, que noes más que la diferencia de potencial entre elmáximo y el mínimo de la señal en la pantalla.

Realizar la medida de voltajes con un osciloscopio es fácil, simplemente se trata de contar elnúmero de divisiones verticales que ocupa la señal en la pantalla y multiplicar este por laescala de tensiones (voltajes) que hayamos seleccionado. Para realizar la medida en lapantalla, ajustamos la señal con la perilla de posicionamiento horizontal, haciendo uso de lassubdivisiones para obtener una medida más precisa. Es importante que la señal ocupe elmáximo espacio posible de la pantalla para realizar medidas fiables lo cual se lograrávariando adecuadamente la escala en el eje Y (eje de tensiones).

Para realizar medidas de tiempo se utiliza la escala horizontal del osciloscopio. Esto incluyela medida de periodos, anchura de impulsos y tiempo de subida y bajada de impulsos. Apartir del periodo se determina la frecuencia de una forma indirecta por medio de la inversadel periodo. Se logrará una medida más precisa si logramos que el tiempo objeto de medida



Página de

Página 22

ocupe la mayor parte posible de la pantalla, lográndolo mediante la selección de la base detiempo adecuada. Mediante la perilla de desplazamiento horizontal podremos centrar la señalpara poder hacer uso de las subdivisiones logrando así una medida más precisa.

El generador de señales

El generador de señales es un dispositivo electrónico que genera en sus terminales unaseñal de corriente alterna con una frecuencia que nosotros podemos variar. El generadorposee una escala gruesa de frecuencias (selector de rango) y una fina (control de frecuenciaen la figura).

Manejando conjuntamente ambas escalas (la gruesa y la fina) podemos generar una señalcon una frecuencia muy bien definida. Además, también podemos controlar la amplitud de laseñal alterna que deseamos obtener haciendo uso del mando de “control de amplitud”.

El generador de frecuencias es capaz de generar corrientes alternas de forma senoidal,cuadradas, rectangulares y triangulares (por medio de la opción “function”).



Página de

Página 23

Nombre A la mera medida No. 1

Competencia a

DesarrollarVerificar las características de una señal de radiofrecuencia

Habilidades Manejo de Osciloscopio

Medición de Generador de Frecuencias

Instruccionespara el Alumno

Emplea el generador de frecuencias y el osciloscopio para verificar lascaracterísticas de una señal de radiofrecuencia

Instrucciones

para el

Docente

Indicar la forma de hacerlo, proporcionar el material o indicar como adquirirlo yasistir a los alumnos.

Recursos

materiales de

apoyo

OsciloscopioGenerador de Señales

Actitudes a

formar

Orden

Responsabilidad

ManeraDidáctica

de

Lograrlas

Realizar la práctica en tiempo y forma

solicitado por el docente.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica deLograrlas

La actividad practica requiere desarrollarse de manera individual, por lo que se

deben tener conocimientos de cómo hacerlo, de no ser así se debe investigarmostrando iniciativa e interés.



Página de

Página 24

Procedimiento:

1. Enciende el generador de funciones y el osciloscopio

2. Conecta el cable con ambos extremos BNC entre la salida del generador de funciones y

la entrada del canal 13. Selecciona una forma de onda senoidal

4. Ajusta la frecuencia del generador a 1KHz

5. Observa la señal en el osciloscopio y determina su período contando dos cruces por

cero consecutivos de la señal (Si no observas la señal en el osciloscopio, presiona el

botón de “autoset”)

6. Para determinar el período, debe observarse la escala Time/Div.

7. Dibuja las formas de onda

8. Con el valor del período calcula el valor de la frecuencia sacando el inverso

9. Calcula la longitud de onda de la señal



Página de

Página 25

Nombre Doña Norma No. 3

Instrucciones

para el Alumno

Ayuda a nuestro amigo Charles Gómez a buscar la información necesaria paracompletar el cuadro de doble entrada que se muestra a continuación, yconocerás las Normas SCT para la operación de frecuencias de radio.

Saberes a

adquirir

NOM-01-SCT1-93

NOM-02-SCT1-93

NOM-EM-086-SCT1-1994

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Completa el cuadro de doble entrada yconoce las aplicaciones de las NOM

correspondientes.

NORMA OFICIALMEXICANA

Descripción

NOM-01-SCT1-93

NOM-01-SCT1-93

NOM-EM-086-SCT1-1994



Página de

Página 26

Caso 1.

Martin quiere instalar una estación de radioaficionados para dar servicio en

Mérida, y desea saber ¿Cuál Norma Oficial Mexicana deberá seguir?

Caso 2

Rafael quien tiene una estación de radio en Aguascalientes, desea que sus empleados de

mantenimiento, estén bien enterados de la normatividad que los rige, por lo cual piensacapacitar a sus trabajadores en la NOM adecuada. Si la estación está sintonizada en unafrecuencia de 1200 Khz, ¿En cuál Norma Oficial Mexicana deberá capacitarlos?

NombreY… ¿A quién le hago caso?

No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Analiza cuidadosamente las situaciones que se presentan a continuación y encada uno de ellos, identifica la NOM que deberá aplicarse.

Actitudes a


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno analiza las NOM aplicadas en lossistemas de radiocomunicación en México

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno investiga acerca de las NOM aplicadas en los sistemas de radiocomunicación

en México y comprende su aplicación



Página de

Página 27

Caso 3

José quien labora en una estación de radio en Veracruz, desea estar bien enterado de lanormatividad que rige a su estación, Si la estación está sintonizada en una frecuencia de105.7 Mhz, ¿En cuál Norma Oficial Mexicana deberá capacitarse?

Caso 4

La estación de radio de Monterrey “La Marchanta” ubica en 620 Khz desea reubicarse a lafrecuencia inmediata superior a la estación de radio “La Tropicana”. Si la “Tropicana” seencuentra ubicada en 980 Khz, determine de acuerdo a la NOM correspondiente, ¿En quéfrecuencia quedará reubicada “La Marchanta”?

Caso 5José que vive en Morelos, es dueño de una estación de radio clase A en la banda de AM, ydesea saber ¿cuál es la potencia máxima que puede tener su estación?

Caso 6

Alfonso trabaja en una estación de radiofrecuencia en Quintana Roo que está ubicada en el103.1 MHz, y su patrón le pidió que ajustara el transmisor porque se estaba excediendo por

10 KHz del ancho de banda permitido, a cada lado de la portadora principal. ¿Cuál es elancho de banda que tiene actualmente la estación?

Caso 7

De acuerdo a la NOM correspondiente, ¿Cuál será la máxima desviación de frecuenciaadmisible para la portadora de la estación “La picosita”, si está ubicada en el 900Khz?



Página de

Página 28

Heinrich Hertz Ondas hertzianas Propagación omnidireccional Modulación Amplitud Modulada Frecuencia Modulada Portadora Moduladora Radiofrecuencia Ondas directas Ondas reflejadas Difracción

Dispersión Refracción Reflexión

Nombre La propaganda No. 4

Instrucciones

para el Alumno

Ayuda a nuestro amigo Charles Gómez a buscar la información necesaria sobrelas formas de propagación de señales de radiofrecuencia (AM, FM y BLU).

Saberes a

adquirir

Formas depropagación de lasondas deradiofrecuencia

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Tomando como referencia las definiciones

encontradas, elabora un ensayo dondeexpliques las formas de propagación de las

ondas de radiofrecuencia



Página de

Página 29

Longitud de onda Frecuencia Siglas

Valores Denominación Valores Denominación

100km =>10km

ondas miriamétricas frecuencias muy bajas

ondas kilométricas 30 khz => 300 khz L.F.

1000 m => 100m

300 Khz => 3000Khz

Frecuencias medias

ondas decamétricas Frecuencias altas

10 m => 1 m Frecuencias muyelevadas

V.H.F.

100 cm => 10cm

300 Mhz => 3000Mhz

U.H.F

Ondas centimétricas Frecuencias super-elevadas

S.H.F.

NombreCon mucha frecuencia

No. 3

Instrucciones

para el Alumno

Observa cuidadosamente el cuadro de doble entrada mostrado y completa losdatos que faltan

Actitudes a

formar

Orden

Limpieza

Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno entrega el trabajo en tiempo yforma solicitada por el docente

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno investiga acerca de las frecuencia de las ondas electromagnéticas y las aplica

para realizar el trabajo solicitado



Página de

Página 30

Figura Forma depropagación Característica Frecuenciasque sepueden

propagar

Propagación poronda terrestre(Difracción)

Las ondas de radiosiguen la curvaturade la tierra, por locual la señal de RFes capaz de

alcanzar grandesdistancias

Frecuenciasinferiores alos Megahertz

NombreDirecta o de rebote

No. 4

Instrucciones

para el Alumno

Guíate por el ejemplo e identifica la forma de propagación que representa cadafigura y escribe en el recuadro su característica y frecuencias que se puedenpropagar

Actitudes a

formar

Orden

Limpieza

Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno entrega el trabajo en tiempo yforma solicitada por el docente

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno investiga acerca de las formas de propagación de las ondas de radio y emplea

esta información para realizar el trabajo solicitado.



Página de

Página 31



Página de

Página 32

Parámetros Clasificación

Patrón de radiación * De hilo Ancho de banda * De apertura Directividad * Planas Ganancia * De Array Eficacia Impedancia de entrada Anchura del Haz Polarización

Nombre Antenas No. 5

Instrucciones

para el Alumno

Ayuda a nuestro amigo Charles Gómez a buscar la información necesaria sobrelos parámetros y clasificación de las antenas

Saberes a

adquirir

Parámetros de una

antena

Clasificación clásicade las antenas

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Tomando como referencia las definiciones

encontradas, elabora un mapa conceptualsobre los parámetros y clasificaciones de las

antenas



Página de

Página 33

Felicidades, hasta ahora has aprendido a verificar las características de una señal de radiofrecuencia,

eres capaz de medir el período, longitud de onda y la frecuencia de una señal empleando el

osciloscopio. Además, eres capaz de aplicar las NOM de SCT para la adecuada operación de las

frecuencias de radio y tienes la habilidad de diferenciar las formas de propagación de señales de

radiofrecuencia.

Te invito a que me acompañes a seguir aprendiendo más sobre el diagnóstico de fallas en los

sistemas de radiocomunicación.



Página de

Página 34

1. Las señales

2. La repetida

1. Lanza y atrapa la AM

1. La FM y La BLU

1. La maqueta2. Para muestra un botón

Realizar pruebas de funcionamiento de un

sistema de radiocomunicación

2



Página de

Página 35

¿Sabías que?

La radiocomunicación es la técnica que permite el intercambio de información entre dos puntosgeográficos, mediante la transmisión y recepción de ondas electromagnéticas.

Pero… ¿Cómo funciona la radiocomunicación?

Cuando los electrones “vibran” generan ondas electromagnéticas que se propagan por el espaciolibre.

Adicionando una antena, de un tamaño apropiado a un circuito eléctrico, las ondas electromagnéticasgeneradas pueden ser eficientemente radiadas y recibidas por un receptor lejano. Cuando se aplicapotencia de radiofrecuencia a una antena, los electrones contenidos en el metal del cual está

formada, comienzan instantáneamente a oscilar.

Estos electrones en movimiento, constituyen una corriente eléctrica que produce la aparición de uncampo magnético concéntrico al conductor (antena) y un campo electrostático cuyas líneas de fuerzason perpendiculares a las líneas de fuerza del campo magnético.

Cuando la onda senoidal fluye a través del conductor de la antena, los campos eléctricos ymagnéticos resultantes varían en forma y valor siguiendo paso a paso las variaciones de la corrienteque les da origen, todas las comunicaciones inalámbricas se basan en este principio.



Página de

Página 36

Se recomienda organizar una visita guiada a una estación de radio local, a fin de que los alumnosobservar de manera práctica, la forma en que se transmiten las señales de radiocomunicación.

ATRIBUTOS DE

LA

COMPETENCIA

Comprobar las formas de transmisión/recepción de señales.

RESULTADO DE

APRENDIZAJE

Esta guía te ayudara con ejemplos y prácticas de manera que alfinal logres ser competente en realizar pruebas de funcionamientode un sistema de radiocomunicación



Página de

Página 37

Nombre Las señales No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Ayuda a nuestro amigo Charles Gómez a buscar la información necesaria sobre la

forma de onda de las señales de AM, FM y BLU

Saberes a

adquirir

Formas de onda delas señales de AM,FM y BLU

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Completa el cuadro de doble entrada sobre

las formas de onda de las señales de AM,FM

y BLU



Página de

Página 38

El transmisor

Es el encargado de transmitir la señal al espacio. En la próxima figura se muestra undiagrama en bloques correspondiente a transmisor AM estándar, en él se resumen todo elproceso y tratamiento de señales, necesario para lograr transmitir una señal en la modalidadAM clásica.

Nombre Lanza y atrapa la AM No. 1

Instrucciones

para el AlumnoObserva y analiza el proceso que sigue una señal de AM desde el transmisor hastael receptor

Actitudes a

formarOrden

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

Se recomienda hacer un análisis del circuito,haciendo uso de los conocimientosadquiridos

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

Realizar el análisis del circuito, y comentar en clase las dudas que resulten al finalde la sesión



Página de

Página 39

La primera etapa es la encargada de generar la RF portadora , el circuito utilizado es unoscilador. En la etapa de potencia de RF del transmisor se efectúa la modulación, dondeingresan la onda portadora y la señal modulante. Esta etapa nos amplificaráconvenientemente la señal para poder transmitirla por el espacio a través de la antena

Propagación

Las ondas de radio AM viajan a través del espacio, rebotan en la capa de la atmósferaconocida como ionósfera y rebotan hacia la superficie terrestre en un proceso que se repite…

El receptor

En el receptor tiene lugar un proceso inverso al de modulación. Este proceso se llamademodulación o detección. La señal de la estación deseada es recibida por la antena yseleccionada por el selector de RF. Luego es detectada. La señal resultante deaudiofrecuencia es amplificada y aplicada al altavoz.



Página de

Página 40

La señal (ondas electromagnéticas) es tomada por la antena y la convierte en oscilacioneseléctricas que se aplican a la etapa amplificadora de RF. La salida de este proceso semezcla con la señal del oscilador local para generar la frecuencia de FI, la frecuencia de FIse amplifica habitualmente en varias etapas. De la última etapa se alimenta el detector,circuito que ha de recuperar la señal moduladora, luego pasa a través de un amplificador deaudio para finalmente ser alimentada a la bocina.



Página de

Página 41

Diagrama a bloques del Transmisor de FM

NombreLa FM y La BLU

No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Tomando como referente el ejemplo 1 de esta competencia, describe el procesoque sigue una señal de FM y una señal de BLU desde el transmisor hasta elreceptor

Actitudes a


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno realiza y entrega el trabajoterminado en tiempo y forma solicitada porel docente

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

El alumno investiga acerca de los transmisores y receptores de FM y BLU para realizar el

trabajo solicitado



Página de

Página 42

Descripción del proceso de generación de una señal de FM

Imagen donde se muestra la forma de propagación de la señal de FM



Página de

Página 43

Diagrama a bloques del Receptor de FM

Descripción del proceso de recuperación de una señal de FM



Página de

Página 44

Diagrama a bloques del Transmisor de BLU

Descripción del proceso de generación de una señal de BLU

Imagen donde se muestra la forma de propagación de la señal de BLU



Página de

Página 45

Diagrama a bloques del Receptor de BLU

Descripción del proceso de recuperación de una señal de BLU



Página de

Página 46

Nombre La repetida No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Ayuda a nuestro amigo Charles Gómez a buscar la información necesaria sobre la

manera en que trabaja una repetidora de radio y elabora un ensayo.

Saberes a

adquirir

Estacionesrepetidoras de radio

Manera

Didáctica

de

Lograrlos

Emplea la información obtenida mediante tu

investigación y elabora un ensayo acerca de

las estaciones repetidoras y su importancia



Página de

Página 47

Nombre La maqueta No. 1

Competencia a

DesarrollarDescribir el funcionamiento de un sistema de radiocomunicación

Atributos de la

Competencia

Diferenciar formas de propagación de señales de radiofrecuencia (AM, FM,BLU)

Comprobar las formas de transmisión/recepción de señales

Instruccionespara el Alumno

Aplica los conocimientos adquiridos y tu creatividad para elaborar una maquetasobre un sistema de radiocomunicación

Instrucciones

para el

Docente

Indicar la forma de hacerlo, proporcionar el material o indicar como adquirirlo yasistir a los alumnos.

Recursos

materiales de

apoyo

CartoncilloPlastilinaTijerasMarcadores

Hojas de maquina

Actitudes a

formar

Orden

Limpieza

Responsabilidad

Manera

Didáctica

de

Lograrlas

Realizar la práctica en el tiempo indicado y

realizarla con el orden mostrado.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

La actividad practica requiere que se haga individualmente, por lo que se debentener conocimientos de cómo hacerlo, de no ser así se debe investigar mostrandoiniciativa e interés.



Página de

Página 48

Instrucciones:

El alumno deberá emplear sus conocimientos y creatividad para elaborar una maqueta

basada en un sistema de radiocomunicación en AM, FM, o BLU.

Requisitos:

La maqueta deberá incluir el transmisor, el receptor y de manera opcional la(s) estación(es)

repetidoras.

La maqueta deberá especificar el funcionamiento del transmisor y del receptor, las formas

de onda que se pueden observar en el transmisor y el receptor, y la NOM que rige su

funcionamiento.

Si no se tienen los materiales requeridos en esta práctica puedes

cambiarlos por otros, pregúntale a tu maestro, lo importante es que

emplees tu creatividad



Página de

Página 49

Nombre Para muestra un botón No. 2

Competencia a

DesarrollarVerificar el funcionamiento de un sistema de radiocomunicación

Atributos de la

Competencia Comprobar las formas de transmisión/recepción de señales

Instrucciones

para el Alumno

De acuerdo con el diagrama mostrado, arma un circuito transmisor de un mini transmisorde FM y sintonízalo en un receptor de radio

Instrucciones

para el Docente

Indicar la forma de hacerlo, proporcionar el material o indicar como adquirirlo y asistir a los

alumnos.

Recursos

materiales de

apoyo

2 Transistores 2N2222 (También puedenusar los 2N3904, BC547, BC548)1 Micrófono Electret2 Condensadores Electrolíticos 10uF/25v1 Condensador Electrolítico de 2.2uF/25v2 Condensadores Cerámicos de .1uF/50v2 Condensadores Cerámicos de 2.7pF/50v(También pueden usar de 2.5pF)1 Condensador ajustable de 5-60pF(trimmer)

2 Resistencias 1k1 Resistencia 15K1 Resistencia 6.8k2 Resistencias 10K2 Resistencias 4.7K1 Resistencia 6.8k

2 Resistencias 10K2 Resistencias 4.7K1 Resistencia 2.2K1 Resistencia 220 Ohm50 cm. Alambre para puentes de 0.51mmde diámetro (24 AWG)Tornillos1 Conector + Soporte para Batería5 Espadines1 Baquelita

1 Batería 9VCautínTaladroSoldaduraEstaño

Actitudes a

formar

Orden

Limpieza

Responsabilidad

Manera

Didáctica de

Lograrlas

Realizar la práctica en el tiempo indicado yrealizarla con el orden mostrado.

Competencias

Genéricas a

Desarrollar


Manera

Didáctica de

Lograrlas

La actividad practica requiere que se haga individualmente, por lo que se deben tenerconocimientos de cómo hacerlo, de no ser así se debe investigar mostrando iniciativa einterés.



Página de

Página 50

Introducción

Una de las aplicaciones más fascinantes de la electrónica, son las comunicaciones

inalámbricas. Este tipo de comunicaciones, están regidas por las normas de cada país, por lo

cual no se deben exceder ciertos límites, la omisión de dichos límites, es castigada conmultas y sanciones.

El transmisor de FM en miniatura, ha sido diseñado de tal forma que no exceda dichos

límites de su frecuencia de oscilación que está comprendida entre los 88 y los 130Mhz y el

campo generado por las irradiaciones, no supera los 50mV por metro, a una distancia de

15cm del circuito. Si ensamblas tu circuito siguiendo las especificaciones que a continuación

te daremos, no excederás dichos límites, pues cualquier modificación que se haga al circuitoincluyendo por ejemplo una variación en el voltaje de alimentación, cambiará el alcance de la

señal emitida.

Descripción:

Se trata de un sencillo circuito, que te permitirá transmitir señales de audio en un área de

aproximadamente 100mts de radio. La señal emitida por el mismo, puede ser sintonizada en

cualquier punto del Dial de su radio de FM, pues su frecuencia de transmisión puede ser

fácilmente localizada entre los 88 y los 108Mhz.

Construcción de la bobina

Para fabricar la bobina, tome el alambre para puentes y

córtelo por mitad, tome los 2 trozos resultantes y enróllelos

en un lapicero común dando 6 vueltas alrededor del mismo.

Aunque es más fácil conseguir el alambre para puentes,

también se puede usar alambre de cobre esmaltado calibre

#24.



Página de

Página 51

Una vez hecho esto, retire el lapicero y separe las bobinas

teniendo especial cuidado en no deformarlas, tome aquellaque sea más uniforme y colóquela en su circuito.

La otra, desenróllela y utilícela como antena, se preguntará

por que se sigue este procedimiento que parece ilógico, la

razón es que de esta forma se asegura que la separación

entre las espiras es la necesaria y que es igual entre ellas

así el transmisor funcionará correctamente.

Diagrama del circuito a implementar



Página de

Página 52

Procedimiento para armar el circuito

Paso 1.

Soldar las resistencias.

Paso 2.

Instala los condensadores cerámicos, el

condensador variable (trimmer), los 5

espadines y los transistores.

Paso 3.

Soldar los condensadores electrolíticos y la

Bobina.

Paso 4.

Soldar el micrófono, teniendo en cuenta su polaridad, la antena y el conector para la batería

de 9v a los espadines respectivos y asegurar el soporte para la batería mediante los tornillos.



Página de

Página 53

Funcionamiento

El transistor Q2 es el oscilador, Q1 es el amplificador para modular la señal.

La señal moduladora se aplica a la base de Q2 mediante C2, R6.Los capacitores C6 y C7 son parte del oscilador.

Q2, L1, C5 conforman un circuito oscilador controlado por voltaje, el cual es modulado por el

voltaje de audio que es amplificado por Q1.

C5 es usado para sintonizar el circuito oscilador estableciendo la frecuencia de oscilación y

C8 actúa como condensador de filtro.

Prueba y Calibración del Circuito

Una vez que estés seguro de que todos los componentes han sido ensamblados puedes

proceder a la prueba y calibración del circuito. Para ello, ubica un radio receptor de FM cerca

del circuito, busca en el dial un punto en silencio (sin emisoras) y sube el volumen del

receptor hasta un punto en el que puedas oír las interferencias.

Conecta una Batería de 9v al circuito y escucha atentamente la radio.

Lentamente y con la ayuda de un destornillador pequeño, ajusta el condensador (trimmer C5)hasta que en el receptor se escuche un silbido o sonido similar, lo cual quiere decir que en

dicho punto se ha sintonizado en el transmisor la frecuencia dial.

En ese momento puedes hablar en el micrófono y se debe escuchar en la radio lo que se

habla. Si en la frecuencia seleccionada, no se logra una buena recepción, repite este

procedimiento en otro punto de la banda de FM.

Si lo prefieres, en vez de variar el capacitor, sintoniza la radio hasta hallar el punto donde

encuentre mejor recepción (silencio).Si después de hacer esto, no consigues sintonizar el

transmisor, puedes ajustar la bobina que conforma el circuito oscilador juntando sus espiras

para elevar la frecuencia, o separando las mismas si lo que deseas es reducirla un poco.



Página de

Página 54

La radiofrecuencia y los protoboard no se llevan, por lo que es muy probable que si arman

este circuito en un protoboard no funcione, es mejor ir a la fija y montarlo en una placa.

Si no se tienen los materiales requeridos en esta práctica puedes

cambiarlos por otros, pregúntale a tu maestro, lo importante es que

emplees tu creatividad



Página de

Página 55

Felicidades, hasta ahora has analizado la manera en que se genera, se transmite y recibe la

señal de radiofrecuencia. Eres capaz de identificar una señal de AM, FM y BLU, puedes

explicar cómo funciona una repetidora y hasta has armado un pequeño transmisor de radio

FM para ser escuchado en un radio receptor.



Página de

Página 56

El submódulo “Diagnostico de fallas en sistemas de radiocomunicación” ha

concluido, en él aprendiste los principios básicos de la radiocomunicación. Ahoratienes la habilidad de identificar los elementos que conforman un sistema deradiocomunicación. Comprendes la función del transmisor, la repetidora y el receptor,y agrandes rasgos has aprendido la manera en que se genera, transmite y recibeuna señal de radio. Esperamos que te haya gustado este submódulo, nos vemos enel próximo modulo.



Página de

Página 57

MANDADO, Enrique, Perfecto Marino y Alfonso Lago. Instrumentación electrónica .Alfaomega-Marcombo. Barcelona, 1995.

MILEAF, Harry. Electrónica. Serie 1-7 .Limusa. México, 1997.

NORMA Oficial Mexicana NOM-01-SCT1-93

NORMA Oficial Mexicana NOM-02-SCT1-93

NORMA Oficial Mexicana NOM-EM-086-SCT1-1994



Página de

Página 58

ALTURA FISICA DEL ELEMENTO RADIADORAltura de la antena en metros, desde el nivel del suelo en que ésta descansa hasta el extremosuperior, considerando las luces de obstrucción.

ANCHO DE BANDA NECESARIAAnchura de las bandas de frecuencias estrictamente suficiente para asegurar la transmisión deinformación con la calidad requerida y en condiciones específicas.

ANTENA TRANSMISORAElemento transductor de un sistema emisor, destinado a la radiación de las ondas radioeléctricas.

EMISION

Radiación producida, o producción de radiación, por una estación transmisora radioeléctrica.

ESTACIONUno o más transmisores o receptores, o una combinación de transmisores y receptores, incluyendolas instalaciones y accesorios necesarios para asegurar un servicio de radiocomunicación. Lasestaciones se clasifican según el servicio en el que participen de una manera permanente o temporal.

ESTACION CLASE AAquella destinada a cubrir extensas áreas de servicio primaria y secundaria y que está protegida, porlo tanto, contra interferencias objetables.

ESTACION CLASE B

Aquella destinada a cubrir, dentro de su área de servicio primaria, a uno o varios centros de poblacióny las áreas rurales contiguas a los mismos y que está protegida, por lo tanto, contra interferenciasobjetables.

ESTACION CLASE CAquella destinada a cubrir, dentro de su área de servicio primaria, a una ciudad o población y de lasáreas suburbanas contiguas y que está protegida, por lo tanto, contra interferencias objetables.

INTENSIDAD DE CAMPO APARENTE Valor raíz cuadrático medio (R.C.M.) de las intensidades de campo eléctrico de distancia inversa a 1km de la antena, obtenidas por mediciones.

INTENSIDAD DE CAMPO CARACTERISTICO (Ec) Intensidad de campo, a una distancia de referencia de 1 km en cualquier dirección en el planohorizontal, de la señal de onda de superficie propagada a través de un suelo perfectamente conductorcuando la potencia de la estación es de 1 kW, teniendo en cuenta las pérdidas de una antena real.

RADIACION Flujo saliente de energía de una fuente cualquiera en forma de ondas radioeléctricas.



Pá i d

Página 59

Guía de observación para las practicas del submódulo

Criterios de desempeñoResultado

Si No1.- Mantuvo limpia su área de trabajo

2.- Mantuvo condiciones seguras en su área de trabajo3.- Solicito el material y equipo requerido

4.- Ordeno su material y equipo

5.- Diseño los circuitos en base a los requerimientos planteados

6.- Armo correctamente el circuito

7.- Alimento correctamente al circuito8.- Comprobó el funcionamiento del circuito en base a losrequerimientos planteados9.- Realizo sus conclusiones y/o comentarios

10.- Entrego su material y equipo11.- Limpio y ordeno su área de trabajo

Indicaciones: En el presente formato se presentan dos columnas, en la izquierda estánescritos los criterios de desempeño y en la derecha el resultado, que deberá marcarseconforme el alumno demuestre cada criterio.

Nombre del alumno(a):

Carrera: Técnico en Electrónica

Modulo II: Mantenimiento a sistemas básicos de electrónica.

Submódulo IV: Montaje de circuitos lógicos.

Fecha de la Observación:

guia radio (4 semestre)

Documents