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Guia Practica Pearson Conamat• de Ingreso a la Universidad conceptos básicos y ejercicios resueltos
E~ñol Historie Univellidl Metem6tices Historie de México Flsia~ Litell!tu"' Qufmlc:e Geogmfle Blologfe fílosofle
CONAMAT_ COLEGIO NACIONAL DE MATfMÁTICAS
Guía práctica para el exa de ingreso a la
Unive~ IC:Iad _,. ._ ...
Español Matemáticas
Literatura
-----~
En más de 20 años, el Colegio Nacional de Matemáticas (CONAMAT), ha realizado la labor de preparar a aquellos estudiantes que asp iran ingresar al nivel de licenciatura. La experiencia de ese tiempo, se ve reflejada en esta obra que es un auxiliar didáctico para el aspirante a este nivel de enseñanza.
La Guía práctica para el examen de ingreso a la universidad, ha sido elaborada de acuerdo con Jos planes y programas de estudio de la Escuela Nacional Preparatoria, con el propósito de cubrir las nece sidades académicas del alumno que desea ingresar a una licenciatura en las áreas: Físico Matemáticas, Ciencias Biológicas y de la Salud, Ciencias Sociales y Humanidades y las Artes.
Con esta guía se busca que el estudiante refuerce los conocimientos adquiridos durante el curso del bachillerato y, que a su vez, desarrolle las habilidades y aptitudes en las diferentes áreas.
La Guía práctica para el examen de ingreso a la universidad, está dividida en 10 partes que integran las materias básicas del bachillerato: Español, Matemáticas, Física, Química, Biología, Historia Universal, Historia de México, Literatura, Geografía y Filosofía. Cada una de las materias se divide en unidades, las cuales presentan los temas que se considera que el alumno debe repasar, y al final de cada una se encuen tran los ejercicios que ayudarán al aspirante a verificar lo que aprendió.
Las materias que integran esta guía, corresponden a las áreas de: Ciencias Físico-Matemáticas, Ciencias Biológicas y de la Salud, Ciencias Sociales y Humanidades y Artes, por lo que el alumno debe rá poner atención en los temas en los que debe prepararse, según el área a la que desea ingresar.
En CONAMAT, es nuestro deseo comunicarle que, este material didáctico facilita el aprendizaje para el aspirante a licenciatura, el resultado a favor, dependerá del interés y el empeño que el alumno ponga en este curso.
Prof fosé Manuel Servín González
/ Datos de catalogación bibliográfica
COLEG IO NAC IONA L DE MAT EMÁTI CAS
Guía práctic;:a para el examen de ingreso a la Universidad. Conceptos básicos y ejercicios resueltos. Primera edición
PEARSON EDUCACIÓN, México 2009 IS BN: 978-970-26·1569-9
Formaw: 19 24cm
Editor: Lilia Moreno 01vera e-mail: [email protected]
Editor de desarrollo: Alejandro Gómez Ruiz Supervisor de producción: Juan José García Guzmán
TERCERA EDICIÓN, 2007
D.R. © 2003 por Colegio Nacional de Matemáticas, S.C. Uxma1No.182 ColoniaNarvarte 03020 México, D.F.
PRIMERA EDIC IÓN, 2009
D.R. © 2009 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Atlacomulco 500-5o. piso Col. Industrial Atoto 53519, Naucalpan de Juárez, Estado de México
Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. núm. 1031.
Prentice- Ha\1 es marca registrada de Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, regis trarse o transmitirse, por un sistema de recuperación de información, en ninguna fo rma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia, grabación o cualquier o tro, sin permiso previo por escrito del editor.
El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la autorización del editor o de sus representantes.
ISBN 10: 970-26-1569·0 ISBN 13: 978-970-26- 1569·9
Impreso en México. Printed in Mexico. 12 3 4 5 6 78 90 - 12111009
Prentice Hall es una marca de
1 Prelim_(correc). indd Secl :iv
1 Prelim_(correc).indd Secl :ii i
Guía práctica para el examen de ingreso a la
Universidad
Ana Luisa Montañez Colín
Arturo Agui lor Mórquez
Hermon Aurelio Gallegos Ruiz
Miguel Cerón Villegas
Prentice Hall
México • Argentina • Brasil • Colombia • Costa Rica • Chile • Ecuador Espaí'ta • Guatemala • Panamá • Perú • Puerto Rico • Uruguay • Venezuela
Conteni
2. Formas discursivas del texto 8 6. Electromagnetismo 405
3. Comprensión de lectura 13 7. Fluidos 426
4. Gramática 21 8. Óptica 441
5. Redacción 31 9. Física contemporánea 455
6. Vocabulario 43 7. Ortografía 51 Química
l . Temas básicos 464
Matemáticas 2. Agua 480
l. Operaciones con números reales, 3.Aire 489
complejos y expresiones algebraicas 82 4. Energía, equilibrio y cinética química 497
2. Productos notables y factorización 129 5. Q uímica del carbono 503
3. Ecuaciones 150 4. Desigualdades 167 Biología 5. Sistemas de ecuaciones 173 l. Célula 518 6. Funciones algebraicas 186 2. Metabolismo celular 527 7. Trigonometría 200 3. Reproducción 532 8. Funciones exponenciales y logarítmicas 217 4. Mecanismos de la herencia 540 9. Recta 224 5. Evolución 548
10. Circunferencia 242 6. Los seres vivos y su ambiente 555 11. Parábola 246 12. Elipse 252 Historia Universal 13. Hipérbola 257 l. La historia 568 14. Ecuación general de segundo grado 262 2. Las revoluciones burguesas 577 15. Límites 265 3. Pensamiento y movimientos sociales y 16. La derivada 275 políticos del siglo XIX 592 17. La integral 302 4. El imperialismo 601
5. Primera Guerra Mundial (1914-1918) 606 Física 6. El mundo Entreguerras 615 l. Cinemática 327 7. Segunda Guerra Mundial (1939-1945) 622 2. Fuerzas, leyes de Newton y ley de la S. El conflicto entre el capital ismo
gravitación universal 347 y el socialismo 630 3. Trabajo y leyes de la conservación 366 9. El mundo actual 638
- 1 viii Contenido __ji---------
Historia de México Geografía l. La Nueva España (XVI - XIX) 654 l. La Tierra, base del desarrollo
2. El movimiento de Independencia de la Nueva España (1810- 1821) 672
3. México independiente (1821- 1854) 682 4. La reforma liberal y la resistencia
de la república (1854- 1876) 691 5. El porfiriato (1876- 1911) 702 6. La Revolución Mexicana (1910- 1920) 710 7. La reconstrucción nacional (1920- 1940) 722 8. México contemporáneo (1940-2000) 729
del ser humano 2. Geografía f ísica, el paisaje natural
3. Geografía humana, paisaje cultural
Filosofía l. Lógica 2. Ética y moral
3. Responsabilidad moral 4. Valo res
5. Estética 6. Ontología Literatura
l. El texto 752 7. Epistemología 2. Géneros y corrientes literarias 771 3. Redacción y técnicas de investigación
documental 801
932 935
No sé hasta qué punto un escri tor puede ser revolucionario. Por lo pronto,
está trabajando con el idioma, que es una tradición .
jorge Luis Borges
La comunicación 4 Funciones de la lengua 5
Referencial 5 Apelativo 5 Poético 6
Unidad 2 Formas discursivas del texto 8 El texto 8 Clasificación de los textos 8
Por la intención comunicativa 8 Por su formo discursivo 9
Unidad 3 Comprensión de lectura 13
Unidad 4 Gramática 21 la oración 2 1
Enunciado unimembre 21 Enunciado bimembre 21 La frase 23
El su jeto 23 El sujeto explícito o expreso 23 El sujeto tácito o morfológico 24
El predicado 24 Complemento directo (objeto directo) 25 Complemento indirecto (objeto indirecto) 25 Complemento circunstancial 25
Unidad S Redacción 31 La concordancia 31
1 o. Reglo general 31 2a. Reglo general 33
Errores gramaticales 35 Errores gramaticales de verbos 35 Errores gramaticales de tiempo y modo 35 Errores gramaticales de preposiciones 35 Errores gramaticales de artículos 36 Errores gramaticales de pronombres 36 Errores gramaticales de con¡unciones 36
Casos especiales de concordancia 36 Construcciones sintácticos erróneos 36 Desorden sintáctico 37 lncorreciones del verbo "haber" 37 Falto de concordancia entre género y número 37 Abuso del gerundio 37
L_ ______________________________________________________ C_o_n_te_n;_do ____ 3-1~
Unidad 6 Vocabulario 43 Analogías 43 Sinónimos 43 Antónimos 44 Homófonos 44
Unidad 7 Ortografía 51 Uso de s, e, z 51
Se escribe con s 51 Se escribe con e 52 Se escribe con z 53
Uso de b, v 54 Se escribe con b 54 Se escribe con v 56
Uso de g, ¡ 57 Se escribe con g 57 Se escribe con ¡ 58
Uso de 11, y 59 Se escribe con 11 59 Se escribe con y 59
Uso de la h 59 Se escribe con h 59
Uso de r, rr 61 Se escribe con rr 61 Se escribe con r 61
Acentuación 6 1 Acento ortográfico y acento prosódico 61 Clasificación de las palabras 62 Acento diacrítico 63
Puntuación 65 El punto 65 La coma 66 El punto y coma 67 Los dos puntos 68 Los puntos suspensivos 68 El paréntesis 69 Las comillas 69 Los signos de interrogación y admiración 69
Mayúsculas 70
E ÑOL Unidad 1 Lengua y comunicación Unidad 2 formas discursivos del texto
Unidad 3 Comprensión de lectura
Unidad 4 Gramático
Unidad 5 Redacción
Objetivo: el estudiante identifica rá las funciones de la lengua mediante diferentes intenciones comunicativas .
la comunicación
Sus elementos
Hablante y oyente
La com unicación
Oral o escrito
Es un proceso en el cual un individuo interactúa socialmente a partir de la transmisión de mensajes de información. Para la comunicación verbal se requiere de interlocutores: un hablante o emisor y un oyente o receptor. El hablante envía un mensaje cifrado en un código: la lengua. El oyente descifra e interpreta el mensaje, y lo hace de manera pasiva, si sólo lo recibe, o activa, si lo percibe y lo almacena. El mensaje se transmite mediante un canal: oral o escrito.
La comunicación no se da aislada. Para que suceda, es necesario un escenario donde se produce el mensaje; los interlocutores están dentro de una situación comunicativa, que puede ser: en la sala, en la cocina, en la calle, en un restaurante, en el supermercado, etcétera.
Dentro de cada situación de interacción existen intenciones comunicativas. El emisor quiere trans~
mitir un mensaje al receptor, y viceversa; no obstante, estas intenciones deberán ser acordes entre los interlocutores, puesto que la comunicación no podría darse si alguien quiere hablar de economía y otro de deportes.
En la comunicación escrita un autor comunica sus ideas, sentimientos o experiencias al lector median te un texto. Para ello se requieren los elementos necesarios que componen la situación comunicativa:
Guío práctico poro el examen de ingreso o lo Universidad 5
La intención comunicativa, que predomina en la comunicación escr ita, está determinada por algu nas de las funciones de la lengua. En esta unidad sólo abordaremos tres: la referencial, la apelativa y la poética.
Funciones de la lengua
T Referencial
Es cuando se desea transmitir un mensaje que presenta hechos, datos y explicaciones con la intención de transmitir o comunicar un conocimiento con mayor objetividad. Esta función se presenta en los textos didácticos, las noticias periodísticas, los informes, las monografías, los postulados científicos, etcétera.
1 U$I@i) 11 Al menos 107 personas han muerto y 34 han resultado heridos en el terremoto que hoy sacudió el suroeste de Chino, uno cifro de víctimas que podría oumentor en los próximos horas dado que al menos 900 estudiantes se encuentran sepultados en uno zona afectado por el sismo, informó lo agencio oficial, Xinhuo
(El Excélsior, México, D. F. , 12 de moyo de 20081.
T Apelativa
Es cuando se pretende persuadir o convencer acerca de un punto de vista sobre cualquier tema. La función apelativa tiene como intención provocar una reacción, mantener atento a quien recibe el mensaje. Esta función se presenta en mensajes publicitarios, en el ensayo, discursos políticos, artícu los editoriales y de fondo, y en artículos científicos cuyo fin es demostrar, mediante argumentos, la validez de una conclusión.
1 U$I@i) 11 Entre los apuros con que finalizó el posado periodo ordinario de sesiones del Congreso, posó casi desopercibido lo aprobación de lo ley de Fomento poro el Libro y lo lecturo. Un acontecimiento que debiera ser celebrado con más interés ante lo escuela primario que yo no formo lectores, lo impunidad de lo piratería, el engorroso trámite po ro abrir uno librería, lo ausencia de uno político de Estado de difusión y promoción de lo lecturo, lo falto de estímulos fiscales poro el editor y el librero, y el dromótico 94% de mexicanos que se calculo que no leen, cuando 80% tiene o lo televisión como si fuero Dios mismo el que hablara
Uovier CorroiJurodo, El Univerwl, México, D. F. , 13 de moyo de 20081.
~~6 __ L_en_g_uo __ y_co_m_u_n_ic_oc_ia_· n ________________________________________________ -"
Poética
Es cuando la intención es dar una impresión de creatividad, sensibilidad y cultura. Esta función se en cuentra primordialmente en los escritos literarios como la novela, el cuento y la poesía; pueden ser es critos en prosa o en verso.
1 14$#1®) 11 Podrá nublor5e el Sol eternamente; podrá secarse en un instante el mor; podrá romperse el eje de lo Tierra como un débil cristal
¡Todo sucederá! Podrá lo muerte cubrirme con su fúnebre crespón; pero jamás en mí podrá apagarse lo llamo de tu amor
Gusfovo Adolfo Bécquer
Resuelve las siguientes preguntas:
l. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función apelativa de la lengua.
a) No hay ni puede hallarse asomo de renovación ideológica, al cinismo lo reemplaza la bravata.
b) Los hechos tuvieron lugar la tarde de este sábado en el interior del cementerio. e) Por los datos aportados por testigos presenciales, la víctima conducía una camioneta
Chevrolet. d) Según su expediente, el occiso presentó seis impactos de bala en la cabeza y tórax.
2. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función poética de la lengua.
a) Con ese verso se ve su inspiración de poeta. b) Te dejo sin mis dudas pobres y malheridas.
e) La poesía conmueve al emotivo. d) ¡Escríbele un poema!
3. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función poética de la lengua.
a) El cuarto estaba muy oscuro. b) Cuando era niño deseaba un piano. e) Errante la sombra te busca y te nombra. d) Estuvo esperando hasta las seis.
Guío práctico poro el examen de ingreso o lo Universidad 7
4. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función poética de la lengua.
a) De pronto, la mujer se quedó pálida. b) Pálida está mi frente, de dolores. e) El anciano sufría mucho por Jos dolores. d) Finalmente quedó con la frente en alto.
S. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función apelativa de la lengua.
a) Ella caminaba cual barca perdida. b) Finalmente, se dio cuenta de que estaba perdido. e) Si piensas que estás perdido, lo estás. d) Encontró el reloj que estaba perdido.
6. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función apelativa de la lengua.
a) :ti estudia el nivel superior. b) Si piensas que eres superior, lo eres. e) Se sentía superior a cualquiera. d) Sí, estaba en el piso superior.
7. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función apelativa de la lengua.
a) Porque todo era cierto; estaba seguro de no haber soñado. De la mesa del comedor se había levantado su compañera, la condujo a la recámara; pero antes de cerrar la puerta, Demetrio, tambaleándose de borracho, se precipitó tras ellos.
b) Hace mucho tiempo que tenía ganas de escribir cualquier cosa con este título. Hoy, que se me ha presentado ocasión, lo he puesto con letras grandes en la primera cuartilla de papel, y luego he dejado a capr icho volar la pluma.
e) Si uno se llena la cabeza de miedos, dudas y desconfianza en su capacidad de conectar y
usar la fuerza de la inteligencia infinita, la ley de autogestión adoptará ese espíritu de des confianza.
d) Porque te tengo y no porque te pienso porque la noche está de ojos abiertos porque la noche pasa y digo amor porque has venido a recoger tu imagen.
=--_j 8 Formos d ;scurs ;vos del texto
Unidad 1 lengua y comunicación
Unidad 2 Formas discursivas del texto
Unidad 3 Comprensión de lectura
Unidad 4 Gramático
Unidad 5 Redacción
Objetivo: el estudiante disllnguirá las formas discursivas del texto mediante los ejemplos que se exponen
Clasificación
El texto
• Descriptivo • Narrativo • Argumentativo
Un texto debe poseer sentido, coherencia, adecuación e integridad. Para que el texto pueda ser com prendido por un receptor, debe contener la información necesaria y la presentación adecuada.
Clasificación de los textos
Un texto se clasifica de acuerdo con su intención comunicativa o por su forma discursiva.
'f' Por la intención comunicativa
Por su intención comunicativa el texto se divide en científicos, literarios, periodísticos y de interacción social.
Guío práctico poro el examen de ingreso o lo Universidad 9
Textos científicos. El propósito de los textos científicos es comunicar el conocimiento.
los diccionarios, los enciclopedias, los libros de texto, los monografías, etc., osí como los artículos de investigación y de divulgación científico
Textos literarios. Son el resultado de la tarea artística escrita. A través de los textos literarios el hombre vierte sus conocimientos, sentimientos y apreciaciones de la realidad con la intención de recrearla, y enriquecer la lengua. La función poética se manifiesta en los textos literarios. Textos periodísticos. Tienen el propósito de informar, anunciar, opinar.
Como la noto informativa, noticias, entrevistos, artículos, crónicos, etcétera.
Textos de interacción social. En este tipo de texto, predomina la función apelativa de la lengua; su intención es comunicarse con el receptor, con la final idad de invitarlo a realizar una serie de actos sociales.
'Y Por su forma discursiva
Por su forma discursiva, el texto puede ser descriptivo, narrativo o argumentativo.
Descriptivo. El discurso descriptivo se da en cualquier tipo de texto. Presenta personas, objetos, lugares, principalmente sus cualidades y acciones, con la finalidad de que sean imaginados me diante los sentidos (vista, olfato, tacto, oído y gusto). Puede describir un objeto determinando su naturaleza, sus propiedades esenciales, or igen, etcétera.
1 U$I!®ll l Doño Poscuolo no ero ni feo ni bon ito. Moreno, de ojos y pelo negro, pies y monos chicos, como lo mayor porte de los criollos. Ero, pues, uno criol lo con cierto educación que le había dado el curo, y por corócter, satírico y extremo· demente mol pensado
Manuel Poyno
Narrativo. El discurso narrativo se caracteri za por estar estructurado en secuencias de espacio y
tiempo, mediante las cuales presenta una historia o expone un suceso. Los géneros en los que se emplea la narración son el cuento, la novela, libros de historia, noticias que relatan un suceso, etcétera. En la narrac ión el momento de acción se desarrolla en inicio, clímax y desenlace.
El sometimiento de los aztecas o lo Corono españolo se hobío consumado: Cortés ero yo dueño del tesoro de f-.kx.·
tezumo, y sin embargo, no podía darse por satisfecho ni considera r terminado su misión hasta en tonto sus partidarios no consiguieron que Carlos 1 revocara en su favor lo concesión dado supuestamente o Diego Velósquez poro con quistor México. En espero de resoluciones, prolongaba su estancia en Tenochtitlón
(Ayala, Armando, Historia esencial de México, Tomo 1, México, Contenido, 2003. cap. 8, p. 281 ).
~~l_O __ F_o_rm_o_s_d;_sc_u_rs_ivo_s_d_e_lr_~_lo ____________________________________________ ~
Argumentativo. El discurso argumentativo se distingue por la opinión presentada por el autor, mediante comentarios, problemas y razonamientos. El discu rso argumentativo puede contener la apología de un punto de vista, respaldado con argumentos fundamentados para convencer al receptor y una demostración con datos objetivos y verificables para sostener la hipótesis o tesis postulada. Una tesis es una aseveración, la cual existe cuando se torna una postura ante un pro blema.
El argumento contiene los siguientes elementos:
Planteamiento de un problema. Tesis que se sostiene. Argumentos que sustenten el problema planteado. Conclusión.
Cuando el presidente Vicente Fax ha hablado de convertir o lo economía de México en uno economía de propieta rios, se ha referido o lo creación de pequeños empresas por grandes sectores de…
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Español Matemáticas
Literatura
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En más de 20 años, el Colegio Nacional de Matemáticas (CONAMAT), ha realizado la labor de preparar a aquellos estudiantes que asp iran ingresar al nivel de licenciatura. La experiencia de ese tiempo, se ve reflejada en esta obra que es un auxiliar didáctico para el aspirante a este nivel de enseñanza.
La Guía práctica para el examen de ingreso a la universidad, ha sido elaborada de acuerdo con Jos planes y programas de estudio de la Escuela Nacional Preparatoria, con el propósito de cubrir las nece sidades académicas del alumno que desea ingresar a una licenciatura en las áreas: Físico Matemáticas, Ciencias Biológicas y de la Salud, Ciencias Sociales y Humanidades y las Artes.
Con esta guía se busca que el estudiante refuerce los conocimientos adquiridos durante el curso del bachillerato y, que a su vez, desarrolle las habilidades y aptitudes en las diferentes áreas.
La Guía práctica para el examen de ingreso a la universidad, está dividida en 10 partes que integran las materias básicas del bachillerato: Español, Matemáticas, Física, Química, Biología, Historia Universal, Historia de México, Literatura, Geografía y Filosofía. Cada una de las materias se divide en unidades, las cuales presentan los temas que se considera que el alumno debe repasar, y al final de cada una se encuen tran los ejercicios que ayudarán al aspirante a verificar lo que aprendió.
Las materias que integran esta guía, corresponden a las áreas de: Ciencias Físico-Matemáticas, Ciencias Biológicas y de la Salud, Ciencias Sociales y Humanidades y Artes, por lo que el alumno debe rá poner atención en los temas en los que debe prepararse, según el área a la que desea ingresar.
En CONAMAT, es nuestro deseo comunicarle que, este material didáctico facilita el aprendizaje para el aspirante a licenciatura, el resultado a favor, dependerá del interés y el empeño que el alumno ponga en este curso.
Prof fosé Manuel Servín González
/ Datos de catalogación bibliográfica
COLEG IO NAC IONA L DE MAT EMÁTI CAS
Guía práctic;:a para el examen de ingreso a la Universidad. Conceptos básicos y ejercicios resueltos. Primera edición
PEARSON EDUCACIÓN, México 2009 IS BN: 978-970-26·1569-9
Formaw: 19 24cm
Editor: Lilia Moreno 01vera e-mail: [email protected]
Editor de desarrollo: Alejandro Gómez Ruiz Supervisor de producción: Juan José García Guzmán
TERCERA EDICIÓN, 2007
D.R. © 2003 por Colegio Nacional de Matemáticas, S.C. Uxma1No.182 ColoniaNarvarte 03020 México, D.F.
PRIMERA EDIC IÓN, 2009
D.R. © 2009 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Atlacomulco 500-5o. piso Col. Industrial Atoto 53519, Naucalpan de Juárez, Estado de México
Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. núm. 1031.
Prentice- Ha\1 es marca registrada de Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, regis trarse o transmitirse, por un sistema de recuperación de información, en ninguna fo rma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia, grabación o cualquier o tro, sin permiso previo por escrito del editor.
El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la autorización del editor o de sus representantes.
ISBN 10: 970-26-1569·0 ISBN 13: 978-970-26- 1569·9
Impreso en México. Printed in Mexico. 12 3 4 5 6 78 90 - 12111009
Prentice Hall es una marca de
1 Prelim_(correc). indd Secl :iv
1 Prelim_(correc).indd Secl :ii i
Guía práctica para el examen de ingreso a la
Universidad
Ana Luisa Montañez Colín
Arturo Agui lor Mórquez
Hermon Aurelio Gallegos Ruiz
Miguel Cerón Villegas
Prentice Hall
México • Argentina • Brasil • Colombia • Costa Rica • Chile • Ecuador Espaí'ta • Guatemala • Panamá • Perú • Puerto Rico • Uruguay • Venezuela
Conteni
2. Formas discursivas del texto 8 6. Electromagnetismo 405
3. Comprensión de lectura 13 7. Fluidos 426
4. Gramática 21 8. Óptica 441
5. Redacción 31 9. Física contemporánea 455
6. Vocabulario 43 7. Ortografía 51 Química
l . Temas básicos 464
Matemáticas 2. Agua 480
l. Operaciones con números reales, 3.Aire 489
complejos y expresiones algebraicas 82 4. Energía, equilibrio y cinética química 497
2. Productos notables y factorización 129 5. Q uímica del carbono 503
3. Ecuaciones 150 4. Desigualdades 167 Biología 5. Sistemas de ecuaciones 173 l. Célula 518 6. Funciones algebraicas 186 2. Metabolismo celular 527 7. Trigonometría 200 3. Reproducción 532 8. Funciones exponenciales y logarítmicas 217 4. Mecanismos de la herencia 540 9. Recta 224 5. Evolución 548
10. Circunferencia 242 6. Los seres vivos y su ambiente 555 11. Parábola 246 12. Elipse 252 Historia Universal 13. Hipérbola 257 l. La historia 568 14. Ecuación general de segundo grado 262 2. Las revoluciones burguesas 577 15. Límites 265 3. Pensamiento y movimientos sociales y 16. La derivada 275 políticos del siglo XIX 592 17. La integral 302 4. El imperialismo 601
5. Primera Guerra Mundial (1914-1918) 606 Física 6. El mundo Entreguerras 615 l. Cinemática 327 7. Segunda Guerra Mundial (1939-1945) 622 2. Fuerzas, leyes de Newton y ley de la S. El conflicto entre el capital ismo
gravitación universal 347 y el socialismo 630 3. Trabajo y leyes de la conservación 366 9. El mundo actual 638
- 1 viii Contenido __ji---------
Historia de México Geografía l. La Nueva España (XVI - XIX) 654 l. La Tierra, base del desarrollo
2. El movimiento de Independencia de la Nueva España (1810- 1821) 672
3. México independiente (1821- 1854) 682 4. La reforma liberal y la resistencia
de la república (1854- 1876) 691 5. El porfiriato (1876- 1911) 702 6. La Revolución Mexicana (1910- 1920) 710 7. La reconstrucción nacional (1920- 1940) 722 8. México contemporáneo (1940-2000) 729
del ser humano 2. Geografía f ísica, el paisaje natural
3. Geografía humana, paisaje cultural
Filosofía l. Lógica 2. Ética y moral
3. Responsabilidad moral 4. Valo res
5. Estética 6. Ontología Literatura
l. El texto 752 7. Epistemología 2. Géneros y corrientes literarias 771 3. Redacción y técnicas de investigación
documental 801
932 935
No sé hasta qué punto un escri tor puede ser revolucionario. Por lo pronto,
está trabajando con el idioma, que es una tradición .
jorge Luis Borges
La comunicación 4 Funciones de la lengua 5
Referencial 5 Apelativo 5 Poético 6
Unidad 2 Formas discursivas del texto 8 El texto 8 Clasificación de los textos 8
Por la intención comunicativa 8 Por su formo discursivo 9
Unidad 3 Comprensión de lectura 13
Unidad 4 Gramática 21 la oración 2 1
Enunciado unimembre 21 Enunciado bimembre 21 La frase 23
El su jeto 23 El sujeto explícito o expreso 23 El sujeto tácito o morfológico 24
El predicado 24 Complemento directo (objeto directo) 25 Complemento indirecto (objeto indirecto) 25 Complemento circunstancial 25
Unidad S Redacción 31 La concordancia 31
1 o. Reglo general 31 2a. Reglo general 33
Errores gramaticales 35 Errores gramaticales de verbos 35 Errores gramaticales de tiempo y modo 35 Errores gramaticales de preposiciones 35 Errores gramaticales de artículos 36 Errores gramaticales de pronombres 36 Errores gramaticales de con¡unciones 36
Casos especiales de concordancia 36 Construcciones sintácticos erróneos 36 Desorden sintáctico 37 lncorreciones del verbo "haber" 37 Falto de concordancia entre género y número 37 Abuso del gerundio 37
L_ ______________________________________________________ C_o_n_te_n;_do ____ 3-1~
Unidad 6 Vocabulario 43 Analogías 43 Sinónimos 43 Antónimos 44 Homófonos 44
Unidad 7 Ortografía 51 Uso de s, e, z 51
Se escribe con s 51 Se escribe con e 52 Se escribe con z 53
Uso de b, v 54 Se escribe con b 54 Se escribe con v 56
Uso de g, ¡ 57 Se escribe con g 57 Se escribe con ¡ 58
Uso de 11, y 59 Se escribe con 11 59 Se escribe con y 59
Uso de la h 59 Se escribe con h 59
Uso de r, rr 61 Se escribe con rr 61 Se escribe con r 61
Acentuación 6 1 Acento ortográfico y acento prosódico 61 Clasificación de las palabras 62 Acento diacrítico 63
Puntuación 65 El punto 65 La coma 66 El punto y coma 67 Los dos puntos 68 Los puntos suspensivos 68 El paréntesis 69 Las comillas 69 Los signos de interrogación y admiración 69
Mayúsculas 70
E ÑOL Unidad 1 Lengua y comunicación Unidad 2 formas discursivos del texto
Unidad 3 Comprensión de lectura
Unidad 4 Gramático
Unidad 5 Redacción
Objetivo: el estudiante identifica rá las funciones de la lengua mediante diferentes intenciones comunicativas .
la comunicación
Sus elementos
Hablante y oyente
La com unicación
Oral o escrito
Es un proceso en el cual un individuo interactúa socialmente a partir de la transmisión de mensajes de información. Para la comunicación verbal se requiere de interlocutores: un hablante o emisor y un oyente o receptor. El hablante envía un mensaje cifrado en un código: la lengua. El oyente descifra e interpreta el mensaje, y lo hace de manera pasiva, si sólo lo recibe, o activa, si lo percibe y lo almacena. El mensaje se transmite mediante un canal: oral o escrito.
La comunicación no se da aislada. Para que suceda, es necesario un escenario donde se produce el mensaje; los interlocutores están dentro de una situación comunicativa, que puede ser: en la sala, en la cocina, en la calle, en un restaurante, en el supermercado, etcétera.
Dentro de cada situación de interacción existen intenciones comunicativas. El emisor quiere trans~
mitir un mensaje al receptor, y viceversa; no obstante, estas intenciones deberán ser acordes entre los interlocutores, puesto que la comunicación no podría darse si alguien quiere hablar de economía y otro de deportes.
En la comunicación escrita un autor comunica sus ideas, sentimientos o experiencias al lector median te un texto. Para ello se requieren los elementos necesarios que componen la situación comunicativa:
Guío práctico poro el examen de ingreso o lo Universidad 5
La intención comunicativa, que predomina en la comunicación escr ita, está determinada por algu nas de las funciones de la lengua. En esta unidad sólo abordaremos tres: la referencial, la apelativa y la poética.
Funciones de la lengua
T Referencial
Es cuando se desea transmitir un mensaje que presenta hechos, datos y explicaciones con la intención de transmitir o comunicar un conocimiento con mayor objetividad. Esta función se presenta en los textos didácticos, las noticias periodísticas, los informes, las monografías, los postulados científicos, etcétera.
1 U$I@i) 11 Al menos 107 personas han muerto y 34 han resultado heridos en el terremoto que hoy sacudió el suroeste de Chino, uno cifro de víctimas que podría oumentor en los próximos horas dado que al menos 900 estudiantes se encuentran sepultados en uno zona afectado por el sismo, informó lo agencio oficial, Xinhuo
(El Excélsior, México, D. F. , 12 de moyo de 20081.
T Apelativa
Es cuando se pretende persuadir o convencer acerca de un punto de vista sobre cualquier tema. La función apelativa tiene como intención provocar una reacción, mantener atento a quien recibe el mensaje. Esta función se presenta en mensajes publicitarios, en el ensayo, discursos políticos, artícu los editoriales y de fondo, y en artículos científicos cuyo fin es demostrar, mediante argumentos, la validez de una conclusión.
1 U$I@i) 11 Entre los apuros con que finalizó el posado periodo ordinario de sesiones del Congreso, posó casi desopercibido lo aprobación de lo ley de Fomento poro el Libro y lo lecturo. Un acontecimiento que debiera ser celebrado con más interés ante lo escuela primario que yo no formo lectores, lo impunidad de lo piratería, el engorroso trámite po ro abrir uno librería, lo ausencia de uno político de Estado de difusión y promoción de lo lecturo, lo falto de estímulos fiscales poro el editor y el librero, y el dromótico 94% de mexicanos que se calculo que no leen, cuando 80% tiene o lo televisión como si fuero Dios mismo el que hablara
Uovier CorroiJurodo, El Univerwl, México, D. F. , 13 de moyo de 20081.
~~6 __ L_en_g_uo __ y_co_m_u_n_ic_oc_ia_· n ________________________________________________ -"
Poética
Es cuando la intención es dar una impresión de creatividad, sensibilidad y cultura. Esta función se en cuentra primordialmente en los escritos literarios como la novela, el cuento y la poesía; pueden ser es critos en prosa o en verso.
1 14$#1®) 11 Podrá nublor5e el Sol eternamente; podrá secarse en un instante el mor; podrá romperse el eje de lo Tierra como un débil cristal
¡Todo sucederá! Podrá lo muerte cubrirme con su fúnebre crespón; pero jamás en mí podrá apagarse lo llamo de tu amor
Gusfovo Adolfo Bécquer
Resuelve las siguientes preguntas:
l. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función apelativa de la lengua.
a) No hay ni puede hallarse asomo de renovación ideológica, al cinismo lo reemplaza la bravata.
b) Los hechos tuvieron lugar la tarde de este sábado en el interior del cementerio. e) Por los datos aportados por testigos presenciales, la víctima conducía una camioneta
Chevrolet. d) Según su expediente, el occiso presentó seis impactos de bala en la cabeza y tórax.
2. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función poética de la lengua.
a) Con ese verso se ve su inspiración de poeta. b) Te dejo sin mis dudas pobres y malheridas.
e) La poesía conmueve al emotivo. d) ¡Escríbele un poema!
3. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función poética de la lengua.
a) El cuarto estaba muy oscuro. b) Cuando era niño deseaba un piano. e) Errante la sombra te busca y te nombra. d) Estuvo esperando hasta las seis.
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4. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función poética de la lengua.
a) De pronto, la mujer se quedó pálida. b) Pálida está mi frente, de dolores. e) El anciano sufría mucho por Jos dolores. d) Finalmente quedó con la frente en alto.
S. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función apelativa de la lengua.
a) Ella caminaba cual barca perdida. b) Finalmente, se dio cuenta de que estaba perdido. e) Si piensas que estás perdido, lo estás. d) Encontró el reloj que estaba perdido.
6. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función apelativa de la lengua.
a) :ti estudia el nivel superior. b) Si piensas que eres superior, lo eres. e) Se sentía superior a cualquiera. d) Sí, estaba en el piso superior.
7. Selecciona la opción que presenta un enunciado con predominio de la función apelativa de la lengua.
a) Porque todo era cierto; estaba seguro de no haber soñado. De la mesa del comedor se había levantado su compañera, la condujo a la recámara; pero antes de cerrar la puerta, Demetrio, tambaleándose de borracho, se precipitó tras ellos.
b) Hace mucho tiempo que tenía ganas de escribir cualquier cosa con este título. Hoy, que se me ha presentado ocasión, lo he puesto con letras grandes en la primera cuartilla de papel, y luego he dejado a capr icho volar la pluma.
e) Si uno se llena la cabeza de miedos, dudas y desconfianza en su capacidad de conectar y
usar la fuerza de la inteligencia infinita, la ley de autogestión adoptará ese espíritu de des confianza.
d) Porque te tengo y no porque te pienso porque la noche está de ojos abiertos porque la noche pasa y digo amor porque has venido a recoger tu imagen.
=--_j 8 Formos d ;scurs ;vos del texto
Unidad 1 lengua y comunicación
Unidad 2 Formas discursivas del texto
Unidad 3 Comprensión de lectura
Unidad 4 Gramático
Unidad 5 Redacción
Objetivo: el estudiante disllnguirá las formas discursivas del texto mediante los ejemplos que se exponen
Clasificación
El texto
• Descriptivo • Narrativo • Argumentativo
Un texto debe poseer sentido, coherencia, adecuación e integridad. Para que el texto pueda ser com prendido por un receptor, debe contener la información necesaria y la presentación adecuada.
Clasificación de los textos
Un texto se clasifica de acuerdo con su intención comunicativa o por su forma discursiva.
'f' Por la intención comunicativa
Por su intención comunicativa el texto se divide en científicos, literarios, periodísticos y de interacción social.
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Textos científicos. El propósito de los textos científicos es comunicar el conocimiento.
los diccionarios, los enciclopedias, los libros de texto, los monografías, etc., osí como los artículos de investigación y de divulgación científico
Textos literarios. Son el resultado de la tarea artística escrita. A través de los textos literarios el hombre vierte sus conocimientos, sentimientos y apreciaciones de la realidad con la intención de recrearla, y enriquecer la lengua. La función poética se manifiesta en los textos literarios. Textos periodísticos. Tienen el propósito de informar, anunciar, opinar.
Como la noto informativa, noticias, entrevistos, artículos, crónicos, etcétera.
Textos de interacción social. En este tipo de texto, predomina la función apelativa de la lengua; su intención es comunicarse con el receptor, con la final idad de invitarlo a realizar una serie de actos sociales.
'Y Por su forma discursiva
Por su forma discursiva, el texto puede ser descriptivo, narrativo o argumentativo.
Descriptivo. El discurso descriptivo se da en cualquier tipo de texto. Presenta personas, objetos, lugares, principalmente sus cualidades y acciones, con la finalidad de que sean imaginados me diante los sentidos (vista, olfato, tacto, oído y gusto). Puede describir un objeto determinando su naturaleza, sus propiedades esenciales, or igen, etcétera.
1 U$I!®ll l Doño Poscuolo no ero ni feo ni bon ito. Moreno, de ojos y pelo negro, pies y monos chicos, como lo mayor porte de los criollos. Ero, pues, uno criol lo con cierto educación que le había dado el curo, y por corócter, satírico y extremo· demente mol pensado
Manuel Poyno
Narrativo. El discurso narrativo se caracteri za por estar estructurado en secuencias de espacio y
tiempo, mediante las cuales presenta una historia o expone un suceso. Los géneros en los que se emplea la narración son el cuento, la novela, libros de historia, noticias que relatan un suceso, etcétera. En la narrac ión el momento de acción se desarrolla en inicio, clímax y desenlace.
El sometimiento de los aztecas o lo Corono españolo se hobío consumado: Cortés ero yo dueño del tesoro de f-.kx.·
tezumo, y sin embargo, no podía darse por satisfecho ni considera r terminado su misión hasta en tonto sus partidarios no consiguieron que Carlos 1 revocara en su favor lo concesión dado supuestamente o Diego Velósquez poro con quistor México. En espero de resoluciones, prolongaba su estancia en Tenochtitlón
(Ayala, Armando, Historia esencial de México, Tomo 1, México, Contenido, 2003. cap. 8, p. 281 ).
~~l_O __ F_o_rm_o_s_d;_sc_u_rs_ivo_s_d_e_lr_~_lo ____________________________________________ ~
Argumentativo. El discurso argumentativo se distingue por la opinión presentada por el autor, mediante comentarios, problemas y razonamientos. El discu rso argumentativo puede contener la apología de un punto de vista, respaldado con argumentos fundamentados para convencer al receptor y una demostración con datos objetivos y verificables para sostener la hipótesis o tesis postulada. Una tesis es una aseveración, la cual existe cuando se torna una postura ante un pro blema.
El argumento contiene los siguientes elementos:
Planteamiento de un problema. Tesis que se sostiene. Argumentos que sustenten el problema planteado. Conclusión.
Cuando el presidente Vicente Fax ha hablado de convertir o lo economía de México en uno economía de propieta rios, se ha referido o lo creación de pequeños empresas por grandes sectores de…