guia ofv lenguaje

7/24/2019 Guia OFV Lenguaje

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OFV Y CMO LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN(I Y II MEDIO)

Marco Curricular

I Ao Medio

OF CMO

Los alumnos y alumnas desarrollarn lacapacidad de:

1. Comprender los procesos decomunicacin centradosprincipalmente en el intercambio deinformacin y en la interaccin entrepares.

. Comprender y !alorar discursos yte"tos de carcter informati!o deuso frecuente.

#. $econocer% en las situacionescomunicati!as y en los mensa&es% losfactores y elementos 'ue influyen enla eficacia de la comunicacin% yutili(arlos adecuadamente.

). $econocer y utili(ar con propiedad

los elementos para!erbales y no!erbales 'ue se emplean*abitualmente en la interaccininformati!a !erbal.

+. Incrementar el dominio l,"ico yafian(ar el uso adecuado deestructuras -ramaticales y deelementos orto-rficos.

. Fortalecer el inter,s y el -usto por lalectura *abitual de obras literarias

si-nificati!as reconociendo su !alorcomo e"periencia de formacin ycrecimiento personales% y elconocimiento y comprensin de s/mismo y del mundo.

0. Comprender la importancia culturalde las obras literarias%relacionndolas con di!ersasmanifestaciones culturales de la,poca de su creacin.

. 2escubrir y proponer sentidos entorno a los temas planteados en lasobras literarias% y proponer opiniones

Lengua Castellana

I. Comun!a!"n O#al

1. 3articipacin en situaciones deinteraccin comunicati!a oral% sobretemas de inter,s para el -rupo%dando oportunidad para:

A. La seleccin de informacinpertinente y la comunicacin claray fluida de ella4 la recepcinatenta y respetuosa de lacomunicacin de los dems4

5. La identificacin de al-unos actosde *abla bsicos4

C. 6l reconocimiento de

modali(aciones discursi!asutili(adas *abitualmente para ladistincin entre relacin de*ec*os y e"presin de opiniones4

2. La identificacin y e!aluacin delos aportes informati!os de losparticipantes% y la formacin deuna opinin propia.

. 3articipacin en situaciones pri!adasy p7blicas de interaccincomunicati!a% dando oportunidad

para:

A. 6l reconocimiento de relacionesde simetr/a y complementariedadentre los participantes4e!aluacin de las situaciones en'ue se dan tales relaciones 'uepermita su modificacin4

5. La identificacin de los ni!eles del*abla empleados en cada caso% yla e!aluacin de su pertinencia.


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personales sobre ellos.

8. 6"presar la interioridad personal ye"plorar la propia creati!idad%elaborando pe'ueos te"tos deintencin literaria.

19.Comprender los diferentes tipos demensa&es y las funcionesfundamentales de los mediosmasi!os de comunicacin.

II. Comun!a!"n Es!#ta

1. Lectura de te"tos escritos producidosen situaciones *abituales deinteraccin comunicati!a parapercibir:

A. La !ariedad de tipos de te"tosescritos 'ue se producen ycirculan en situaciones *abitualesde comunicacin% as/ como las

diferencias entre ellos en cuantoa: carcter p7blico o pri!ado delas situaciones4 propsitos yfinalidades de los te"tos4 ni!elesde *abla4

5. Las estructuras bsicas% lasfrmulas% recursos !erbales y no!erbales utili(ados en los distintostipos de te"tos.

. 3roduccin de te"tos escritoscorrespondientes a situaciones

*abituales de interaccincomunicati!a% tanto p7blicas comopri!adas% dando oportunidad para:

A. La elaboracin de una !ariedad dete"tos de frecuente circulacin enel intercambio comunicati!o*abitual4

5. La aplicacin de principios%elementos y recursos decomposicin de los te"tos 'uease-uren su eficacia

comunicati!a4C. 6l fortalecimiento del mane&o de

elementos bsicos de la-ramtica oracional y la orto-raf/acorrespondientes a este tipo dete"tos.

III. Lte#atu#a

1. Lectura de un m/nimo de seis obrasliterarias de diferentes -,neros%,pocas y cultura% cuyos temas se


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relacionen con e"periencias%preocupaciones e intereses de losalumnos y alumnas% dandooportunidad para:

A. La identificacin de los temas deinter,s en las obras le/das% y sudeteccin en otras formas ymodos de e"presin ycomunicacin4

5. 6l reconocimiento de loscomponentes constituti!osbsicos y distinti!os de las obrasliterarias en cuanto creaciones delen-ua&e% a partir de lasdiferencias obser!ables entre los

modos de manifestarse los temasen la literatura y los otros modosde comunicacin y e"presin4

C. La apreciacin del !alor de laliteratura como medio dee"presin y comprensin de!ariados temas y problemas*umanos4

. Comprensin e interpretacin de lasobras literarias en relacin con elconte"to *istrico cultural en 'ue se

producen% dando oportunidad para:

A. La seleccin% en di!ersas fuentesde informacin diccionarios%enciclopedias% *istorias de laliteratura y de la cultura...; deantecedentes sobre autores%,pocas% conte"tos *istricos yculturales en 'ue se escribieronlas obras literarias le/das4mo!imientos o tendenciasart/sticas a las 'ue pertenecen o

con las 'ue se las identifica orelaciona4

5. La e!aluacin del aporte eincidencia del traba&o dein!esti-acin literario en lacomprensin e interpretacin delas obras le/das y de los temastratados en ellas.

#. Creacin de te"tos bre!es deintencin literaria relatos% poemas%dilo-os...; en los 'ue se manifieste

al-unos de los temas tratados en lasobras le/das% dando oportunidad parala e"presin del mundo interior y de


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la creati!idad personal% utili(andoelementos distinti!os del len-ua&eliterario y de componentesconstituti!os bsicos de las obrasliterarias.

IV. Me$os Mas%os $e Comun!a!"n

1. 3articipacin acti!a en situaciones derecepcin de los mensa&es 'ueentre-an los medios masi!os decomunicacin% dando oportunidadpara:

A. 6l reconocimiento de la !ariedadde propsitos y efectos 'uepretenden producir en el receptorentender% informar% plantearideas% con!encer% crear u orientaropinin% *acer publicidad opropa-anda;4

5. La identificacin de elementos yrecursos !erbales y no !erbales'ue emplean% la comparacin deellos con otras manifestaciones dela cultura% especialmente en

cuanto efectos y eficaciacomunicati!a% y modos de tratarlos temas4

C. La formacin de una opininpersonal sobre los mensa&es 'uetransmiten los medios masi!os decomunicacin y los efectos 'ueproducen en el receptor.

. 3articipacin en la produccin deal-una manifestacin propia de losmedios masi!os de comunicacin%

dando oportunidad para la aplicacin%en creaciones personales% deelementos y recursos propios de losmedios masi!os de comunicacin y lae"presin de la creati!idad a tra!,sde ellos.


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3ro-rama de 6studio

I Ao MedioContenidos Aprendi(a&es esperados

6&e: Len-ua Castellana

Un$a$ &' La !omun!a!"n$al"g!a

Suun$a$ &' La!on%e#sa!"n la $s!us"n

Obser!acin de lacon!ersacin y la discusin enla e"periencia *abitual y en losmedios de comunicacin.

Caracteri(acin de los roles delos participantes.

Aplicacin de estrate-ias parala participacin acti!a% comoemisores y oyentes% en unmarco de respeto y

cordialidad.


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$econocimiento de susob&eti!os y estructura bsica.

Identificacin de los roles deentre!istador y entre!istado.

6laboracin de cuestionarios.

Anlisis y s/ntesis de lainformacin recabada en unaentre!ista.


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conte"tuali(acin del te"to4 b;situacin de comunicacin ysus componentes4 c; tipo de

te"to4 d; superestructura oes'uema tipol-ico4 e;funcin del len-ua&e4 modo%tiempo% personas-ramaticales% modali(acin%pronombres% ne"os% l,"ico ypuntuacin4 f; relacionessintcticas4 oracionescomple&as% orden de laspalabras% puntuacinintraoracional4 -; orto-raf/aacentual y literal.

Comparacin anal/tica dediferentes tipos de te"tos enfuncin de los aspectoslin-@/sticos indicados.

Criterios de e!aluacin dete"tos escritos.

Un$a$ *' Comun!a!"n %e#al !omun!a!"n no%e#al

Suun$a$ &' Elementos,a#a%e#ales en la!omun!a!"n %e#alo#al es!#ta

Identificacin y uso apropiadode la entonacin% el ,nfasis ylas pausas en la comunicacinoral.

Identificacin y uso apropiado

de las formas de transcripcina la escritura de la entonacin%el ,nfasis y las pausas: si-nosde puntuacin punto aparte%punto se-uido% punto y coma%coma% puntos suspensi!os%si-nos de interro-acin y dee"clamacin;% tipos de letranormal% cursi!a% ne-rita%subrayado;.

un te"to: recopilacin de la informacin%or-ani(acin del contenidoy produccin lin-@/stica del te"to.#. Identifican en el proceso de construccinde un te"to los parmetrosde la situacin comunicati!a% el tipo dete"to adecuado% el es'uematipol-ico y los elementos lin-@/sticosbsicos a ni!el del te"to% laoracin y las microestructuras.). Construyen adecuadamente por escritoinformes% cartas% solicitudes%in!itaciones y saludos4 res7menes% informesy entre!istas4 noticias%a!isos y afic*es.+. 6!al7an cooperati!a e indi!idualmente

di!ersos te"tos elaborados porellos yo por el resto del curso.

Un$a$ *' Comun!a!"n %e#al !omun!a!"n no %e#al

Suun$a$ &' Elementos ,a#a%e#alesen la !omun!a!"n %e#alo#al es!#ta

Los alumnos y alumnas:1. Identifican entonaciones% ,nfasis ypausas como elementosproductores de sentido en diferentesdiscursos..


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Suun$a$ *' La!omun!a!"n no %e#al sus un!ones en la

!omun!a!"n o#al

Comunicacin no !erbale"presiones faciales4 -estoscorporales4 distancias ypro"imidades;.

Bipos no !erbales decomunicacin 'ue participanen la comunicacin !erbal.

Un$a$ +' Conte-toso!o!ultu#al $e la!omun!a!"n

Suun$a$ &' N%eles $e/ala #ela!"n ent#e los/alantes

2istincin de los ni!eles de*abla en el mbito de lae"periencia de la comunicacinsocial: uso informal y formal.

=aloracin de las normassociales y del uso formal de lalen-ua.

6"periencia de situacionesformales en el conte"tosociocultural.

Caracteri(acin de las formasl,"icas% -ramaticales yte"tuales en los diferentesni!eles del *abla.

$elacin entre ni!eles de *ablay -rupos sociales.

2istincin entre relacionessim,tricas y complementariaso asim,tricas en !ariadosmbitos de la !ida social de laspersonas.

6!aluacin del uso personaldel *abla en di!ersos

conte"tos socioculturales.

modalidades 'ue el len-ua&e oral y escrito:las e"presiones faciales%los -estos corporales y las distanciasrelati!as respecto del o de los;interlocutores;.. $econocen 'ue en el acto de lacomunicacin !erbal participanindisolublemente esas otras modalidades.#. Conocen esas otras modalidades%aprenden a utili(arlas !oluntaria yconscientemente% y aprecian el !alor 'ueellas tienen en la acti!idad comunicati!a.

Un$a$ +' Conte-to so!o!ultu#al $e la!omun!a!"n

Suun$a$ &' N%eles $e /ala #ela!"n ent#e los /alantes

Los alumnos y alumnas:1. 2istin-uen las caracter/sticas de cada unode los re-istros o ni!eles del *abla% informalyformal% y su relacin con circunstancias oconte"tos socioculturales di!ersos.. 2emuestran un dominio amplio de losdi!ersos ni!eles del *abla% cambiando dere-istro deacuerdo a las circunstancias socialespertinentes.#. =aloran las normas sociales de usoformal de la len-ua como elementos 'ueposibilitan lacomunicacin en el mbito de la cultura yen situaciones !alidadas por la comunidad%tales comoacti!idades acad,micas% ceremonias%noticieros% entre!istas y con!ersacionesformales% etc.

). Aplican criterios de adecuacin para elcontrol de sus e"presiones !erbales endi!ersascircunstancias de acuerdo a su formalidad oinformalidad.+. 2istin-uen elementos le"icales%-ramaticales y te"tuales 'ue marcan lasdiferencias entre losdi!ersos ni!eles del *abla.. 2istin-uen claramente situacionesformales 'ue permiten% en su mane&o yprctica% descubrir

los modelos de la len-ua formal% -enerandoactitudes positi!as *acia ella.


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Suun$a$ *' El lengua0e !omoa!!"n

$econocimiento de lacapacidad del len-ua&e dereali(ar acciones% y no slo demencionarlas: los actos de*abla.

Identificacin del tipo dee"presiones capaces deconstruir actos de *abla:directas !erbosperformati!os;% e indirectaspre-untas% rdenes%

peticiones% cr/ticas% etc.;.

Identificacin y uso apropiadode las condiciones lin-@/sticasy e"tralin-@/sticas re'ueridaspara la eficacia de los actos de*abla: modo% tiempo ypersona !erbales4 situacinconte"tual.

Comprensin y utili(acinadecuadas del len-ua&e como

accin.

Suun$a$ +' Mo$al1a!ones$s!u#s%as

6"posicin de *ec*os.

Manifestacin de opinin.

0. 2istin-uen y caracteri(an las relacionesde simetr/a y de complementariedad oasimetr/a deacuerdo al entorno social% familiar% laboral%profesional% estudiantil% etc.. $econocen consecuencias o efectosne-ati!os de los usos inadecuados del *ablay de lasrelaciones sim,tricas o complementarias%cuando los interlocutores no *an definidolas re-lasde su relacin.8. =aloran y aprecian los usos informalescomo respuestas comunicati!as asituaciones no formalesy como representati!os de formas de !ida

colo'uial y cotidiana en conte"tos desolidaridad ycercan/a *umanas.

Suun$a$ *' El lengua0e !omo a!!"n

Los alumnos y alumnas:1. 2istin-uen entre decirD y *acerD con ellen-ua&e% y comprenden susrespecti!os efectos.. 2esarrollan de manera inicial sucapacidad de controlar efectosindeseados de sus actos de *abla.

Suun$a$ +' Mo$al1a!ones$s!u#s%as

Los alumnos y alumnas:1. Comprenden la diferencia entree"posicin de *ec*os y situaciones%y manifestacin de opinin y desentimientos afirmaciones ob&eti!asy e"presiones de sub&eti!idad;% y soncapaces de reconocer losprincipales tipos de operadores lin-@/sticosa tra!,s de los cuales se e"plicitan esasdiferencias.. Ad'uieren la competencia para aplicarapropiadamente lasmodali(aciones discursi!as en su produccin!erbal% as/ como deinterpretarlas adecuadamente en laproduccin !erbal de los dems.

6&e: Literatura 6&e: Literatura


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Un$a$ &' La !omun!a!"n

$al"g!aSuun$a$ +' La le!tu#alte#a#a !omo $2logo $elle!to# !on el te-to

3rctica de la lectura literariaconcebida como dilo-o entrelector y te"to: Identificacinde temas de inter,s enrelacin con las e"perienciasde los estudiantes.

3rctica de la lectura literariaconcebida como dilo-o entrelector y te"to: Identificacinde los elementos literariosrelevantes para lainterpretacin del sentido delas obras (mundo literario,caractersticas del hablante ysus relaciones con el lector,concepciones y valores quesustentan la visin del mundo,imgenes, metforas).

3rctica de la lectura literariaconcebida como dilo-o entrelector y te"to: Produccin decomentarios escritos sobre lavisin que las obras entreganacerca de temas y contenidosde inters para el estudiante,o sobre el efecto o reacciones

provocados por la lectura.

3rctica de la lectura literaria

concebida como dilo-o entrelector y te"to: Produccin dete!tos de intencin literaria,mediante los cuales losestudiantes e!presen orepresenten sus e!periencias,y"o visiones personales de lostemas de su inters

planteados en la literatura.

3rctica de la lectura literariaconcebida como dilo-o entre

lector y te"to: #preciacin delas obras literarias en cuanto

Un$a$ &' La !omun!a!"n$al"g!a

Suun$a$ +' La le!tu#alte#a#a !omo $2logo $elle!to# !on el te-to

Los alumnos y alumnas:1. Interpretan las obras literarias'ue leen: reconocen los temas 'uese desarrollan en ellas%establecen relaciones con suse"periencias personales%

preocupaciones e intereses4percibenel sentido de esos temas ycontenidos 'ue les proponen lasobras literarias4 reconocenlos elementos constituti!os bsicosde las obras y la funcin de ellosen la construccinde sentidos% y los interpretan.. Formulan% en forma oral oescrita y fundadamente% suspensamientos% comentarios y

opinionespersonales sobre las obras le/das ylas reacciones 'ue les *a suscitadosu lectura.#. Aplican los conocimientosad'uiridos en las acti!idades delectura e interpretacin delas obras% en la creacin de te"tosde intencin literaria poemas%narraciones% dilo-os%refle"iones% cartas /ntimas; 'uee"presen su !isin personal de

temas 'ue les interesan%preocupan e in'uietan.). Comprenden 'ue las obrasliterarias son creaciones delen-ua&e 'ue% adems de sufunciny !alor est,ticos% constituyenmedios de e"presin%conocimiento y comprensindel ser *umano y del mundo.+. Comprenden la importancia y el!alor 'ue tiene la participacin

acti!a del lector en lalectura literaria% y aprecian suimportancia para la me&or


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ob$etos estticos o creacionesde lengua$e y de su valor ysignificacin como medios de

e!presin y conocimiento delser humano y del mundo.

3rctica de la lectura literariaconcebida como dilo-o entrelector y te"to: #fian%amientodel gusto e inters por lalectura interpretativa de obrasliterarias y valoracin de ellascomo fuente de deleite ye!periencia significativa deformacin personal.

Las obras literarias comoproducciones reali(adas en unconte"to: antecedentessi-nificati!os del conte"to deproduccin de las obrasliterarias situaciones*istricas% tendencias ymo!imientos art/sticos%culturales% filosficos%bio-rficos% etc.;.

Inte-racin de los elementosconte"tuales en la lectura einterpretacin de las obrasliterarias: reconocimiento delas relaciones conte"toEobra4reconocimiento de la funcin eincidencia de esos elementosen la confi-uracin desentidos.

Apreciacin del !alor y

si-nificacin 'ue tiene elconocimiento del conte"to enla lectura literaria: su aporte ala acti!idad interpretati!aproposicin de sentidos delectura; y la identificacin demomentos de la *istorialiteraria y la situacin de lasobras en ella.

comprensin% importancia ydisfrute de las obras 'ue leen.. 3ro-resan en la ad'uisicin del*bito de la lectura literaria acti!ay participati!a.

Apreciacin del !alor ysi-nificacin 'ue tiene elconocimiento del conte"to enla lectura literaria: su aporte ala acti!idad interpretati!aproposicin de sentidos delectura; y la identificacin demomentos de la *istoria

literaria y la situacin de lasobras en ella.


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Un$a$ +' Conte-to

so!o!ultu#al $e la!omun!a!"n

Suun$a$ 3' Las o#aslte#a#as !omo,#o$u!!ones #eal1a$as enun !onte-to

In!esti-acin de antecedentessi-nificati!os del conte"to deproduccin de las obrasliterarias situaciones

*istricas% tendencias ymo!imientos art/sticos%culturales% filosficos%circunstancias de la !ida de losautores% relaciones entre lasartes% etc.;.

Inte-racin de los elementosconte"tuales en la lectura einterpretacin de las obrasliterarias: reconocimiento delas relaciones conte"to obra4

reconocimiento de la funcin eincidencia de esos elementosen la confi-uracin de sentido.

Apreciacin del !alor ysi-nificacin 'ue tiene elconocimiento del conte"to enla lectura literaria: su aporte ala acti!idad interpretati!aproposicin de sentidos; y ala identificacin de momentosde la *istoria literaria ysituacin de las obras en ella.

Un$a$ +' Conte-to

so!o!ultu#al $e la!omun!a!"n

Suun$a$ 3' Las o#aslte#a#as !omo,#o$u!!ones #eal1a$as enun !onte-to

Los alumnos y alumnas:1. >on capaces de disear yreali(ar proyectos de in!esti-acinsobre el conte"to de produccinde las obras literarias 'ue leen: se

plantean las pre-untas sobreautores% ,pocas% situaciones*istricas% cultura a la 'ue ellaspertenecen4 inda-an% en diferentesfuentes% antecedentessobre ello4 re-istran y or-ani(an lainformacin reco-ida4 identificanlos ras-os caracteri(adoresfundamentales del conte"to deproduccin de las obras le/das.. Aplican% en su lectura literaria%los conocimientos obtenidos en el

traba&o de in!esti-acin sobre losconte"tos: identifican relacionesentre conte"tos sociales%ideol-icos% pol/ticos% art/sticos%culturales y los temas% elementosy recursos literarios im-enes%metforas% ras-os estil/sticos%referencias culturalesmitol-icas% reli-iosas%literarias% etc.; de las obras4reconocenlos ras-os caracteri(adores dedistintos momentos de la *istorialiteraria y sit7an las obras en ella.#. Aprecian y !aloran lasi-nificacin e importancia 'uetiene el conocimiento de losconte"tos de produccin en lainterpretacin de las obrasliterarias.). Aprecian el !alor delconocimiento de la cultura y de lalectura interpretati!a de obrasliterarias para la me&orcomprensin de s/ mismos% del

mundo y del ser *umano.


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6&e: Medios de Comunicacin

Un$a$ +' Conte-toso!o!ultu#al $e la!omun!a!"n

Suun$a$ 4' Fun!ones $elos me$os $e !omun!a!"nen la so!e$a$

$econocimiento de lasfunciones de los medios decomunicacin masi!a en la

sociedad.

Obser!acin del uso dediferentes cdi-os en losmedios.

Comparacin de los recursos yelementos de los MMC conotras manifestacionesculturales.

=aloracin ,tica de las

funciones sociales de los MMC.

6&e: Medios de Comunicacin

Un$a$ +' Conte-to so!o!ultu#al $e la!omun!a!"n

Suun$a$ 4' Fun!ones $e losme$os $e !omun!a!"n en laso!e$a$

Los alumnos y alumnas:1. Identifican comprensi!amente lasfunciones sociales 'ue cumplen los mediosen el desarrollo y con!i!encia sociales.. 2istin-uen funciones en !ariados

pro-ramas de radio y tele!isin.#. $econocen el !alor de los medios encuanto les permiten estarinformados acerca de los ob&etos de suinter,s y del mundo en -eneral.). Anali(an mensa&es como cartas aldirector% afic*es% a!isos% con!ocatorias einformati!os% considerando las funcionesdel len-ua&e y los parmetros de lasituacin de comunicacin.+. $econocen y caracteri(an los cdi-oslin-@/sticos e icnicos

predominantes en cada uno de los medios.. Asumen una actitud cr/tica en relacin aal-unos aspectos de losmedios% especialmente la publicidad ypropa-anda en tele!isin% y las tendenciasy formas en 'ue se da la pro-ramacindiaria yo semanal.0. 3roducen al-unas manifestacionespropias de los medios% como radioteatro%noticieros% teleseries bre!es% pro-ramas decon!ersacin%discusin o entre!istas% aplicando

elementos y recursos propios decada uno de los medios.


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Marco Curricular

II Ao Medio

OF CMO

Los alumnos y alumnas desarrollarn lacapacidad de:

1. Comprender los procesos decomunicacin centrados en lae"posicin de ideas% *ec*os% temas ysituaciones.

. Afian(ar la comprensin de discursose"positi!os orales y escritos de uso

frecuente.

#. $econocer y utili(ar adecuadamentelos principales elementosresponsables de la eficaciacomunicati!a del discurso e"positi!ooral y escrito.

). $econocer y utili(ar con propiedadlos elementos para!erbales y no!erbales de uso frecuente en lacomunicacin e"positi!a.

+. Incrementar el dominio del l,"ico ydel orto-raf/a% as/ como de lasestructuras -ramaticales y te"tualespertinentes a los te"tos e"positi!os%fomentando de este modo larefle"in sobre el len-ua&e.

. =alorar la lectura *abitual de obrasliterarias si-nificati!as como unae"periencia 'ue da acceso alconocimiento y comprensin delmundo y de lo *umano en ladi!ersidad de sus manifestaciones.

0. Apreciar el !alor y la importancia dela literatura como creacin demundos mediante el len-ua&e% eidentificar los elementos bsicos 'ueconstituyen el mundo literario.

. In!esti-ar sobre el conte"to *istricocultural en 'ue se *an escrito lasobras le/das% as/ como sus relacionescon otras e"presiones de la cultura.

8. Interpretar el mundo creado en las

Lengua Castellana

I. Comun!a!"n O#al

1. $econocimiento y uso apropiado delos recursos para!erbales y no!erbales en la e"posicin oral y% en-eneral% de estrate-ias para captar y

mantener la atencin de auditorio.. 3rocedimientos para tomar apuntes

fidedi-nos y desarrollarlosadecuadamente.

II. Comun!a!"n Es!#ta

1. Lectura de te"tos e"positi!os% parapercibir:

A. La !ariedad de tipos de te"tose"positi!os4

5. Los ras-os relacionados confactores determinantes de lasituacin de comunicacin4

C. La estructura -lobal y laor-ani(acin interna de este tipode te"tos4

2. Frmulas y recursos !erbales y no!erbales en los te"tose"positi!os.

. 3roduccin de te"tos escritosaplicando:

A. Los principios de or-ani(acin delte"to e"positi!o% los elementos yrecursos de su composicin4

5. Formas discursi!as adecuadas alasunto 'ue se e"pone y a lospropsitos y finalidades delemisor4

C. 3rincipios orto-rficos yelementos de -ramtica oracional

y te"tual 'ue se ase-uren laadecuada formulacin del te"to% y


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obras% apreciando la di!ersidad demundos y de interpretacionesposibles 'ue ofrece la literatura.

19.Crear te"tos de intencin literaria enlos 'ue se presenten di!ersos tiposde mundo.

11.Anali(ar las im-enes de mundo 'ueentre-an los medios masi!os decomunicacin% y formarse unaopinin meditada acerca de ellos.

sir!an de base para desarrollar larefle"in sobre el len-ua&e.

III. Lte#atu#a

1. Lectura de un m/nimo de seis obrasliterarias de di!ersas ,pocas% culturay -,neros% en las 'ue se confi-urenmundos literarios de di!ersos tiposcotidiano% fantstico% on/rico% m/tico%utpico% mar-inal% etc.; dandooportunidad para:

A. La apreciacin de la capacidad de

la literatura de crear m7ltiplesmundos posibles y el !alor de ellapara el conocimiento ycomprensin de la di!ersidad*umana% as/ como de lapermanencia de los !aloresest,ticos y *umanos uni!ersales4

5. La comparacin de los mundoscreados en las obras le/das con elmundo en 'ue !i!imos% con los'ue se manifiestan en otras obrasart/sticas y con las im-enes 'ue

entre-an los medios masi!os decomunicacin y la publicidad%percibiendo las similitudes ydiferencias proponiendoe"plicaciones para ellas4

C. 6l reconocimiento de loselementos 'ue constituyen elmundo literario y la comparacinde obras de distintos -,nerospara percibir lo distinti!o delmundo narrati!o% del mundol/rico% del mundo dramtico.

. Comprensin e interpretacin de la!ariedad de mundos 'ue seconfi-uran en las obras literarias enrelacin con los conte"tos *istricos%sociales% pol/ticos% ideol-icos en 'ueellas se producen% dando oportunidadpara:

A. In!esti-ar acerca de lasconcepciones y !isiones demundo y de las tendencias o

mo!imientos art/sticosdominantes en la ,poca en 'ue seescribieron las obras4


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5. 6l establecimiento de relacionesentre el conte"to cultural y el tipode mundo 'ue se representa enlas obras le/das% obser!andocoincidencias y di!er-encias4

C. La elaboracin de te"tos 'uee"pon-an las interpretacionespersonales de los mundosconocidos a tra!,s de las obrasle/das y compararlas con las deotros compaeros as; parapercibir y !alorar la di!ersidadinterpretati!a.

#. Creacin de te"tos bre!es deintencin literaria en los 'ue se

represente un determinado tipo demundo% utili(ando los ras-osdistinti!os de al-uno de los -,nerosliterarios.

). Comparacin entre los distintoste"tos producidos para apreciar la!ariedad de mundos creados por ellen-ua&e y las diferencias entrete"tos de distintos -,neros literarios.

IV. Me$os Mas%os $e Comun!a!"n

1. 3articipacin acti!a en la recepcinde manifestaciones de los mediosmasi!os de comunicacin centradasen la e"posicin de ideas% *ec*os%informaciones o en la creacin dedi!ersos tipos de mundo% dandooportunidad para:

A. La comparacin de informaciones

y !ersiones de un mismo *ec*oentre-adas por diferentesmedios% estableciendo similitudesy diferencias y proponiendoe"plicaciones para ellas4

5. La comparacin entre lasim-enes de mundo 'ueproponen los medios masi!os decomunicacin y las propuestas enotras e"presiones de la cultura4

C. La e!aluacin de la eficacia y el!alor de los medios masi!os de

comunicacin en cuantoinstrumentos de transmisin ydifusin de informacin% ideas%


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!alores y de creacin deim-enes de mundo% y laformacin de una opininpersonal y de una actitudrefle"i!a y cr/tica sobre esasfunciones de los medios.

. 3articipacin en la produccin deal-unos de los tipos demanifestaciones propios de losmedios masi!os de comunicacinsealados en el CMO anterior% dandooportunidad para la aplicacin encreaciones personales% de elementosy recursos propios de crnicas%noticiarios% reporta&es en su

manifestacin escrita% radial otele!isi!a4 o en la creacin de-uiones de escenas posibles de ser-rabadas o montadas para sudifusin radial o tele!isi!a.


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3ro-rama de 6studio

II Ao MedioContenidos Aprendi(a&es esperados


Un$a$ &' El $s!u#so e-,ost%o!omo me$o $e nte#!amo $eno#ma!ones !ono!mentos

Caracteri(acin del discursoe"positi!o en sus aspectos bsicos:situacin de enunciacin& relacinemisor " receptor, definida por ladiferencia de conocimiento quecada uno posee sobre los temas deldiscurso' la variedad de los temas,ob$etos o materias que pueden sertratados' la finalidad primordial deldiscurso e!positivo que es hacercomprensibles los ob$etos de quetrata' y el efecto deacrecentamiento del conocimientoque produce en el receptor.

Caracteri(acin del discurso

e"positi!o en sus aspectos bsicos:formas bsicas que constituyen eldiscurso e!positivo& definicin,descripcin y caracteri%acin parareferir rasgos constitutivos o queidentifican a ob$etos, personas,

persona$es o figuraspersonificadas' narracin parareferir secuencias de hechos osituaciones' discurso del comentario para e!poneropiniones, comentarios, puntos de

vista del emisor sobre los ob$etos omaterias del discurso.

3rincipios y procedimientos 'ue-aranti(an la adecuadacomprensin de los discursose"positi!os 'ue se leen% as/ como lainteli-ibilidad de los discursos 'uese producen se-7n esos principios yprocedimientos& $erarqui%acin deideas, sntesis de discursos escritos.

3rincipios y procedimientos 'ue-aranti(an la adecuada


Un$a$ &' El $s!u#so e-,ost%o!omo me$o $e nte#!amo $eno#ma!ones !ono!mentos

Los alumnos y las alumnas:G Caracteri(an el discurso e"positi!o enlos aspectos bsicos de la situacinde enunciacin: relacin emisorE

receptor4 temas u ob&etos del discurso4finalidades 'ue se propone alcan(ar4efectos en el receptor.G Caracteri(an el discurso e"positi!o enlas formas bsicas 'ue loconstituyen: definicin% descripcin%caracteri(acin% narracin%comentario.G 2istin-uen las principales diferencias'ue% en relacin con la situacinde enunciacin% las formas bsicas deldiscurso e"positi!o y los ni!eles

de *abla% e"isten entre discursose"positi!os 'ue se intercambian en lacomunicacin *abitual y otros 'uecorresponden a situaciones decomunicacin espec/ficas% como lasacad,micas% las -eneradas por losmedios de prensa escrita% radial ytele!isi!a% y las literarias.G 2istin-uen con claridad las formasbsicas 'ue correspondenpreferentemente a e"posicin de*ec*os% de las 'ue se usan paramanifestar opiniones% comentarios%puntos de !ista del emisor% y las usanadecuadamente.G $econocen los recursos propios%aun'ue no e"clusi!os% del discurso delcomentario% en discursos 'ue leen yescuc*an% y los utili(an enproducciones discursi!as propias:e"presiones de sub&eti!idad o puntosde !ista del emisor% cr/tica% iron/a%elo-io% peyoracin% admiracin% etc.G 3roducen discursos e"positi!os oralesy escritos inteli-ibles y bien

construidos4 esto es: a&ustados a lascaracter/sticas -enerales bsicas del


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comprensin de los discursose"positi!os 'ue se leen% as/ como lainteli-ibilidad de los discursos 'ue

se producen se-7n esos principios yprocedimientos& planificacin delorden del discurso en funcin deltema, las finalidades del emisor ylas caractersticas del receptor.

3rincipios y procedimientos 'ue-aranti(an la adecuadacomprensin de los discursose"positi!os 'ue se leen% as/ como lainteli-ibilidad de los discursos 'uese producen se-7n esos principios y

procedimientos& desarrollo deldiscurso atendiendo a la adecuadautili%acin de las normas de nivelde habla, gramaticales, te!tuales, yortogrficas.

$efle"in acerca del !alor deldiscurso e"positi!o inteli-ible y bienelaborado como medio fundamentalde transmisin cultural einteraccin social.

discurso e"positi!o y a las propias de lasituacin espec/fica en 'ue esase"posiciones tienen lu-ar.G Aplican% en la recepcin y produccinde discursos e"positi!os% *abilidadesy destre(as ya ad'uiridas: tomarapuntes% inda-ar sobre los temas delosdiscursos en fuentes de informacinpertinentes% seleccionarinformaciones y or-ani(arlas para suadecuada e"posicin% oral o escrita.G 6!al7an las e"posiciones orales yescritas propias y a&enas% son capacesde emitir &uicios cr/ticos acerca de suforma y contenido% y de apreciar su

!alor como medio de transmisincultural.

6&e: Literatura

Un$a$ *' La %a#e$a$ $elmun$o $e lo /umano!omun!a$a ,o# lalte#atu#a los me$os $e!omun!a!"n

Suun$a$ &' T,os $emun$o !t!o !#ea$os en la

lte#atu#a en los me$os$e !omun!a!"n

Lectura fruiti!a acti!a yparticipati!a de obrasliterarias% a partir de la 'ue se-enere: comprensin de laliteratura como creacin derealidades ficticias por mediodel lengua$e.

Lectura fruiti!a acti!a y

participati!a de obrasliterarias% a partir de la 'ue se

6&e: Literatura

Un$a$ *' La %a#e$a$ $elmun$o $e lo /umano!omun!a$a ,o# lalte#atu#a los me$os $e!omun!a!"n

Suun$a$ &' T,os $emun$o !t!o !#ea$os en la

lte#atu#a en los me$os$e !omun!a!"n

Los alumnos y alumnas:G $econocen% en las obras 'ueleen y !en% la calidad ficticia de losmundos representados en laliteratura y en producciones de losmedios de comunicacin.G Identifican% comprenden yutili(an diferentes criterios paraclasificar los mundosrepresentados por la literatura% elcine% las teleno!elas y las seriestele!isi!as en las obras 'ue leen o


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-enere: comprensin dealgunos criterios para clasificarlos mundos ficticios segn el

tipo de realidad querepresenten (cotidiana, onrica,mtica).

Lectura fruiti!a acti!a yparticipati!a de obrasliterarias% a partir de la 'ue se-enere: comprensin dealgunos criterios para clasificarlos mundos ficticios segn elefecto perseguido con surepresentacin (realista,

fantstico, maravilloso).

Lectura fruiti!a acti!a yparticipati!a de obrasliterarias% a partir de la 'ue se-enere: $econocimiento dedi!ersos tipos de mundosficticios representados por laliteratura.

Lectura fruiti!a acti!a y

participati!a de obrasliterarias% a partir de la 'ue se-enere: apreciacin delenri'uecimiento de la lecturaliteraria acti!a y participati!acomo resultado de laad'uisicin de los contenidosprecedentes.

Suun$a$ *' In!$en!a $elos !onte-tos $e ,#o$u!!"n

en los t,os $e mun$o!t!o !#ea$os en lalte#atu#a en los me$os$e !omun!a!"n

Comprensin de la incidenciadel conte"to de produccin enlos tipos de mundos 'ue secrean en las obras 'ue leen.

Comprensin de los conceptosde gneros literarios histricos

y grandes gneros literarios oformas fundamentales de la

!en.G $econocen% en las obras 'ueleen o !en% el mundo cotidianocomo el tipo de mundorepresentado en diferentes-,neros literarios y tele!isi!os% eidentifican y utili(an al-unos de losprocedimientos ms comunes para-enerar el efecto de realidadpropio de este tipo de mundo.G $econocen% en las obras 'ueleen o !en no!elas% cuentos%obras de teatro% pel/culas%teleseries y series tele!isi!as%*istorietas% etc.; di!ersos tipos demundo no realistas on/ricos%

fantsticos% mara!illosos% utpicosy mundos propios de la cienciaEficcin;.G 3roducen bre!es narraciones deintencin literaria en 'ue semanifieste al-uno de los tipos demundos sealados.

Suun$a$ *' In!$en!a $e los!onte-tos $e ,#o$u!!"n en los

t,os $e mun$o !t!o !#ea$osen la lte#atu#a en los me$os$e !omun!a!"n

Los alumnos y alumnas:G $econocen la funcin de los tipos demundo representados por laliteratura en la determinacin de los-,neros literarios% e identifican se-7neso los -,neros a 'ue pertenecen lasobras 'ue leen.G Comprenden la *istoricidad de lostipos de mundo ficticio representados

por la literatura y la consi-uiente*istoricidad de los -,neros literarios.


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literatura% y reconocimiento desu manifestacin en las obras'ue leen.

Identificacin% a partir de sumodo de manifestacin en lasobras 'ue leen% de al-unos-,neros *istricos y de losras-os del respecti!o conte"toori-inal de produccin 'ue sonrele!antes para la me&orcomprensin de esos -,neros yde las obras 'ue a ellospertenecen.

Suun$a$ +' Con%e#gen!a $%e#gen!ante#,#etat%as

$econocimiento y apreciacinde la !ariedad de !ersiones y!aloraciones acerca de larealidad en los discursose"positi!os literarios y en losmedios.

$econocimiento y !aloracin de

la !ariedad de interpretacionesslidamente fundamentadasacerca de las obras literarias.

Comprensin de la !ariedadinterpretati!a implicada en lareescritura de los mismosasuntos en distintas obrasliterarias.

$efle"in acerca de la nocinde originalidad en literatura:tradicin y creacin en la*istoria literaria.

G 2istin-uen el concepto de -,neros*istricosD del de -randes -,nerosD o

formas fundamentales de laliteraturaD.G 6stablecen% fundadamente%relaciones si-nificati!as entre las obrasliterarias 'ue leen% los -,neros a 'ueellas pertenecen y el conte"to *istricode su produccin.G Caracteri(an con propiedad los tiposde mundo propuestos por los mediosde comunicacin% especialmente latele!isin% tanto a tra!,s de susespacios de ficcin teleno!elas yseries; como de los no ficticios.

G Identifican *bitos% conductas%modos de relacin interpersonal y!alores 'ue se dan en las im-enesde mundo ofrecidas por la literaturay los medios de comunicacin% yson capaces de establecercomparaciones fundadas cona'uellos 'ue reconocen en suentorno familiar y social.

Suun$a$ +' Con%e#gen!a $%e#gen!a nte#,#etat%as

Los alumnos y alumnas:G Identifican las diferencias en losmodos de dar cuenta del mismo *ec*oo acontecimiento por di!ersos mediosinformati!os% y las !ariaciones 'ueesas diferencias producen en el sentido'ue se les da.G Identifican las diferenciasinterpretati!as en di!ersos te"toscr/ticos acerca de obras literarias 'ueconocen y son capaces de formarseuna opinin acerca de su pertinencia.

G 3roponen e"plicaciones fundadaspara las !ariantes 'ue sobre un mismoasunto producen diferentes escritoresen conte"tos culturales di!ersos.G Comprenden% en t,rminos -enerales%el papel 'ue &ue-an la tradicinliteraria y el conte"to e"traliterario enla produccin de la literatura.

guia ofv lenguaje

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