guía n° 1 séptimo

8/16/2019 Guía N° 1 séptimo

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Los Andes Country Day College Departamento de Lenguaje y Comunicación. Profesor a: Claudia Santander Cárdenas

Curso: 7° ásico Página ! de "!

GUÍA N° 1.

La Estructura de la Oración

#l lenguaje es el instrumento $ue nos permite comunicarnos. %os regala las pala&ras para $ue'organi(adas en determinados mensajes' e)presemos nuestros pensamientos y sentimientos acercade nuestra *ida y del mundo $ue todos compartimos. #sos mensajes $ue +acen posi&le lacomunicación tienen como unidad la oración. #sto es' al +a&lar y al escri&ir' nos comunicamos pormedio de oraciones.

,&ser*a los siguientes ejemplos de oraciones:!. #l *iejo le-ador regresó cansado del &os$ue.". La c+imenea de la casa esta&a apagada.. #sa ma-ana los ni-os amanecieron con muc+o fr/o.0. La le-a encendida infundió calor a los pe$ue-os.

Cada una de estas oraciones nos comunica un mensaje. #s decir' en ellas es posi&le descu&rir $uese dice algo de alguien o de algo. As/' por ejemplo:

#n la primera oración se +a&la del *iejo le-ador y se dice $ue regresó cansado del &os$ue.#n la segunda se +a&la de la c+imenea de la casa y se dice $ue esta&a apagada.

♦ Completa de $ui1n se +a&la y $u1 se dice en las oraciones $ue faltan 2la y 03.

#n la oración %° Se +a&la de 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 5 se dice 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

#n la oración %° 0Se +a&la de 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 5 se dice 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

La oración es la unidad de la comunicación ling6/stica' ya $ue nos comunicamos a tra*1s deoraciones. eneralmente' se construye en torno a un verbo y podemos reconocer en ella $ue algose dice de alguien o de algo.

#n la oración Los árboles del huerto dan hermosos frutos

Alumno 2a3:

Conductas de entrada.

8iempo estimado: Dos semanas

9nstrucciones: Lee atentamente las instrucciones Contesta en forma clara y precisa. Cuida t ortograf/a

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Curso: 7° ásico Página " de "!!. el *er&o es dan". se +a&la de los árboles del huerto.. 5 se dice $ue dan hermosos frutos.

Por lo tanto en la oración es posi&le distinguir:!. ;n *er&o conjugado.". Alguien o algo de $uien se +a&la.. Lo $ue se +a&la.♦ #scri&e lo $ue se pide para cada una de las siguientes oraciones:

!. #l +ermano de Luis irá al sur este *erano.

a3 444444444444444444444444444444444444444444444444444444 c3 =?u1 se dice> 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

". Despu1s de la ltima función de teatro' los actores se retiraron.

a3 444444444444444444444444444444444444444444444444444444 c3 =?u1 se dice> 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

♦ 8 tam&i1n puedes +acer oraciones. @edacta dos para cada uno de los siguientes *er&os.Su&raya con rojo de $ui1n se +a&la y con a(ul lo $ue se dice.


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Curso: 7° ásico Página de "!as *isto $ue la oración se construye en torno a un *er&o conjugado y $ue en ella se puedendistinguir dos partes: alguien o algo de $uien se +a&la y lo $ue se dice. A+ora te diremos $ue esaspartes de la oración reci&en el nom&re de sujeto y predicado' respecti*amente.

#l sujeto de una oración e)presa el ser 2persona' animal' cosa3 del $ue se dice algo.#l predicado e)presa lo $ue se dice del sujeto.

Para reconocer am&os constituyentes de la oración' podemos formular las siguientes preguntas:

Sujeto =De $ui1n se +a&la>Predicado =?u1 se dice>

#l sujeto de la oración se representa con la letra S mayscula. #l predicado se representa con laletra mayscula. ,&ser*ar:

@o&erto me regaló un +ermoso poema. S !erbo P

♦ @econoce el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. ;sando los s/m&olos S y P.Su&raya el *er&o de la oración.

!. 8odas las noc+es mi a&uelo nos narra&a entretenidas a*enturas.

". #se cantante de moda me dio su autógrafo.

. Se rompieron todas las cuerdas de mi guitarra.

0. Banuel *isitará tu casa muy pronto.

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Curso: 7° ásico Página 0 de "!

".Lee el siguiente te)to y luego aplica en las acti*idades $ue se proponen lo $ue +as aprendido.

#l %ido

;na *e(' 8ito' $ue es muy tra*ieso' se su&ió a un ár&ol. #l ár&ol esta&a lleno de flores amarillas' porlo $ue parec/a de oro y eran ellas tan fragantes' $ue +asta en la casa penetra&a su olor. 8ito$ueda&a oculto entre los gajos floridos. 5' de pronto' se puso a gritar muy contento:

- E;n nido' un nido con pic+onesFAcudieron Gulio' Sonia y Pepito. 8am&i1n *ino la mamá de Gulio.Los tres ni-os' al(ando las manos +acia el ár&ol' gritaron:- EPara m/' para m/FCada uno lo $uer/a sólo para s/' ego/stamente' sin pensar $ue la generosidad es una +ermosa*irtud.Pero la se-ora ordenó:- 8ito' no to$ues el nido y &aja enseguida.#l ni-o' o&ediente' no tardó en estar junto a los otros. #ntonces la se-ora' muy seria' les dijo:-


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. =Podr/as decirnos $u1 entiendes por sujeto y predicado de una oración>

Sujeto: 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

Predicado: 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

0. =Cómo reconoces el sujeto y el predicado de una oración>

44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

J. De las oraciones $ue seleccionaste en la pregunta %° "' conser*a el sujeto e in*1ntales unpredicado distinto:

a3 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

&3 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

c3 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

K. A+ora o&ser*a los predicados $ue aca&as de in*entar y &scales otro sujeto.

a3 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

&3 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

c3 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

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Curso: 7° ásico Página K de "!El picnic de un millón de a"os

Octubre de 2026 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

Bamá sugirió $ue $ui(á a todos les gustar/a ir de pesca. Pero 8imot+y sa&/an $ue no eran pala&rasde mamá. Las pala&ras eran de papá' y las dijo mamá en *e( de 1l.Papá restregó los pies en un montón de guijarros marcianos y se mostró de acuerdo. Siguió unal&oroto y un griter/o el campamento $uedo reducido rápidamente a cajas y pa$uetes .Bamá sepuso un pantalón de *iaje y una &lusa' y papá llenó la pipa con dedos tem&lorosos' mirandofijamente el cielo marciano. Los tres c+icos se amontonaron gritando en la canoa' y ninguno deellos' sal*o 8imot+y' se ocupó *erdaderamente de papá y mamá .Papá apretó un &otón. #l (um&ido del motor creció y se ele*ó. #l agua se agitó atrás' la canoa se

lan(ó +acia delante y la familia gritó:EurraF8imot+y ' sentado a popa' puso dos deditos so&re los *elludos dedos de papá y miró como seretorc/a el canal y cómo se aleja&an del lugar en ruinas adonde +a&/an llegado en el pe$ue-oco+ete' directamente desde la tierra.@ecorda&a an la noc+e anterior a la partida' las prisas y afanes' el co+ete $ue papá +a&/aencontrado en alguna parte' de algn modo' y a$uella idea de pasar unas *acaciones en Barte.Barte esta&a demasiado lejos para ir de *acaciones' pero 8imot+y pensó en sus +ermanosmenores y no dijo nada. a&/an llegado a Barte ' y a+ora i&an a pescar. As/ dec/an al menos.La canoa remonta&a el canal. La mirada de papá era muy e)tra-a y 8imot+y no la pod/a entender.#ra una mirada &rillante ' y $ui(á tam&i1n tran$uila ' $ue le anima&a las arrugas de la cara.

#l co+ete' ya casi fr/o' desapareció en una cur*a.=Durará muc+o el paseo> preguntó @o&ert. La mano salta&a como un cangrejito so&re el agua*ioleta .Papá suspiró:;n millón de a-os.EásF dijo @o&ert.Bamá e)tendió un &ra(o largo y sua*e.Biren c+icos. ;na ciudad muerta.Los c+icos a&rieron enormemente los ojos' llenos de fer*or. La ciudad muerta yac/a ante ellosadormilada en un cálido silencio' como en un *erano creado artificialmente por algn marciano+acedor de climas .

5 papá miró la ciudad como si le gustase $ue estu*iera muerta. #ran unas pocas piedras rosadas'dormida so&re unas dunas unas columnas ca/das' un templo solitario' y más allá ' la arena otra*e(. %ada más. ;n desierto &lanco a lo largo del canal y encima un desierto a(ul.;n pájaro atra*esó repentinamente el espacio' como una piedra lan(ada a un lago celeste' $uero(a la superficie y se +unde y desaparece &ajo el agua.Papá lo miró con ojos asustados .Cre/ $ue era un co+ete.8imot+y miró el profundo oc1ano del cielo' como si su mirada $uisiera llegar a la 8ierra en llamasa las ciudades en ruinas a los +om&res $ue se mata&an unos a otros desde +ac/a tantos a-os.Pero no *io nada: La guerra era algo tan lejano como el duelo a muerte de dos moscas &ajo la na*ede una enorme catedral silenciosa e igualmente a&surda.

Milliams 8+omas se enjugó la frente y sintió en su &ra(o' como una tarántula jo*en' la manoestremecida de su +ijo .=?u1 tal' 8immy> le preguntó emocionado y sonriente.Buy &ien' papá.8imot+y no alcan(a&a a imaginar $u1 funciona&a a+ora en el interior de ese *asto mecanismoadulto $ue esta&a a su lado. #ra un +om&re de gran nari( aguile-a' tostado y despellejado por elsol' de &rillantes ojos a(ules' como las &olitas de ágata con $ue +a&/a jugado en la 8ierra las*acaciones de *erano' y de piernas largas y gruesas' como columnas en &rec+as.

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Curso: 7° ásico Página 7 de "!=?u1 miras' papá>#stoy &uscando lógica terrestre' sentido comn' go&ierno +onesto' pa( y responsa&ilidad.=8odas esas cosas están allá arri&a>%o. %o las +e encontrado. 5a no e)isten allá. 5 ya nunca *ol*erán a e)istir. ?ui(ás nunca

e)istieron.=#+>Bira el pe( dijo papá se-alando el agua. Se oyó un clamor de *oces de soprano .Los tres c+icosdo&laron los cuellos delgados so&re el canal.' agitando la canoa y lan(ando gritos de Eo+F'Ea+F.;n anillado pe( de plata nada&a junto a ellos. De pronto ondula&a y cerra&a como un iris'de*orando unos trocitos de comida.Papá miró el pe( y dijo con *o( gra*e y serena:es como la guerra. La guerra sigue su camino' *e un poco de comida y se contrae. ;n momentodespu1s... ya no +ay 8ierra.Milliam dijo mamá.Perdona dijo papá.

9nmó*iles' en silencio' miraron pasar las aguas del canal' frescas' *eloces y cristalinas.Sólo se o/a el (um&ido del motor' el roce del agua ' el sol $ue dilata&a el aire.=Cuándo *amos a *er a los marcianos > preguntó Bic+ael .?ui(ás muy pronto dijo papá . #sta noc+e tal *e(.,+' pero los marcianos son una ra(a desaparecida dijo mamá.%o' no es cierto .5o os ense-ar1 algunos marcianos replicó papá al ca&o de un rato.8imot+y frunció el ce-o' pero no dijo nada.8odo era muy raro a+ora. Las *acaciones y la pesca y las miradas $ue se cru(a&a la gente.Los otros c+icos esta&an ya dedicados a descu&rir marcianos' protegi1ndose los ojos con susmanitas e)amina&an loe ele*ados p1treos &ordes del canal .ECómo son los marcianosF Preguntó Bic+ael. Papá rió de algn modo y 8imot+y *io como le lat/a

una mejilla.Lo sa&rás cuando los *eas.La madre era es&elta y sua*e' como una tren(a de pelo de oro ri(ado en lo alto de la ca&e(a' comouna tiara' y ojos morados' con reflejos de ám&ar' som&r/os y profundos como las aguas del canal. Sele pod/an *er los pensamientos nadando como peces en los ojos unos &rillantes como otrossom&r/os' unos rápidos y fugaces' otros lentos y pac/ficos. A *eces como cuando mira&a la tierra'los ojos eran sólo color y nada más. #sta&a sentada a proa' con una mano en el &orde de la canoay la otra en el rega(o de sus pantalones a(ules. #l cuello' sua*e y tostado por el sol' asoma&a &ajola &lusa' a&ierta como una flor &lanca.Biró +acia delante' no consiguiendo *er con la suficiente claridad miró +acia atrás ' +acia su marido'y reflejado en sus ojos *io entonces lo $ue +a&/a adelante. 5 como 1l a-ad/a algo de si mismo a

ese reflejo' una resuelta firme(a' la mujer se tran$uili(ó y aceptó el mundo nue*o' y se *ol*ió otra*e(' comprendiendo de pronto lo $ue pod/a esperar.8imot+y mira&a tam&i1n. Pero sólo *e/a un canal recto como una l/nea *ioleta tra(ada por un lápi('$ue cru(a&a un *alle amplio y poco profundo' rodeado de antiguas y &ajas colinas y llega&a al &ordedel cielo. 5 el canal atra*esa&a unas ciudades tan secas $ue si alguien la sacudiese sonar/an$ui(ás como escara&ajos dentro de una. #ran cien o doscientas ciudades $ue dorm/an en*ueltas enlos sue-os de los ti&ios d/as del *erano y en los sue-os de las noc+es fr/as de in*ierno...La familia +a&/a *iajado millones de Nilómetros para esto: una e)cursión de pesca. Pero en elco+ete ten/an un arma. #ra una e)cursión' pero =Para $u1 +a&/an escondido tanta comida cerca delco+ete>


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Curso: 7° ásico Página de "!Bamá escuc+ó con la &oca a&ierta.E?u1...F empe(ó a preguntar 8imot+y ' pero no terminó lo $ue $uer/a decir.Dos enormes e)plosiones se oyeron en a$uel momento seguidas de una media docena de d1&ilessacudidas.

Al(ando rápidamente la ca&e(a' papá aceleró la *elocidad. La canoa saltó y se sacudió y corrió.@o&ert se ol*idó de su pánico y Bic+ael' dando gritos de miedo y sorprendida alegr/a se a&ra(ó a laspiernas de mamá y miró el agua $ue le golpea&a la cara.Papá des*ió la canoa y aminoró la *elocidad y des*ió la em&arcación por un canal estrec+o +asta unantiguo y desnudo muelle de piedras $ue ol/a a crustáceos . La canoa golpeó el muelle' todosfueron despedidos +acia delante' pero nadie se lastimó y papá se inclinó enseguida so&re la &ordapara *er si los ri(os del agua &orra&an la estela de la canoa. Las ondas del canal se entrecru(aron' ygolpearon las piedras' retrocedieron encontrándose otra *e(' se detu*ieron &a-adas por el sol.Desaparecieron.Papá escuc+ó. 8odos escuc+aron.La respiración de papá resona&a como si unos pu-os golpearan las +medas y fr/as piedras del

muelle. #n las som&ras' los ojos de gato de mamá o&ser*a&an ansiosamente a papá.Papá se tran$uili(ó y suspiró profundamente' ri1ndose de si mismo.#ra el co+ete' por supuesto. #stoy cada *e( más ner*ioso. #l co+ete.E?u1 +a ocurrido' papá' $ue +a ocurridoF preguntó Bic+ael.%ada' $ue +emos *olado el co+ete dijo 8imot+y y tratando de +a&lar en un tono indiferente.e o/do antes el ruido. #l co+ete estalló.=Por $u1 +emos *olado el co+ete' papá> pregunto Bic+ael.#s parte del juego' tonto dijo 8imot+y.La pala&ra entusiasmó a Bic+ael y a @o&ert.F;n juegoF Papá lo arregló para $ue estallara. As/ nadie puede sa&er donde estamos' por si *ienena &uscarnos =entiendes> E$u1 &ienF Eun secretoF

Asustado por mi propio co+ete le dijo papá a mamá. #stoy muy ner*ioso. #s tonto pensar en otrosco+etes. ?ui(ás uno. Si #dQard y su mujer consiguieron salir de la tierra.Se lle*ó otra *e( al o/do el diminuto aparato de radio. Dos minutos despu1s dejó caer la mano' como$uien deja caer un trapo.Se aca&o le dijo a mamá. La radio ya no capta las ondas atómicas ya no +ay más estaciones. Sólo+a&/a dos en estos ltimos a-os.8odas callaron a+ora y as/ seguirán pro&a&lemente.=Durante muc+o tiempo' papá> preguntó @o&ert.?ui(ás *uestros &isnietos *uel*an a o/r esas ondas contestó papá' y un sentimiento de terror'derrota y resignación en*ol*ió a los ni-os.Oinalmente' papá guió otra *e( la canoa +acia el canal y continuaron el paseo.

Se +acia tarde' el sol descend/a. ;na +ilera de ciudades muertas se e)tend/an a lo largo del canal.Papá les +a&ló a sus +ijos sua*emente y en *o( &aja. Buc+as *eces' en otros tiempos' se +a&/anmostrado inaccesi&les y se*eros' pero a+ora les +a&la&a acariciándoles la ca&e(a' los ni-os lonotaron.BiNe elige una ciudad.=?u1>#lige una ciudad cual$uiera.ueno dijo Bic+ael =cómo la elijo>#lige la $ue más te guste y *osotros @o&ert' 8im eligid tam&i1n la $ue más os guste.5o $uiero una ciudad con marcianos dijo Bic+ael.La tendrás dijo papá.8e lo prometo.

a&la&a con los c+ico' pero mira&a a mamá.#n *einte minutos pasaron ante seis ciudades.Papá no *ol*ió a +a&lar de e)plosiones.Prefer/a' aparentemente' di*ertirse con sus +ijos' *erlos re/r' a cual$uier otra cosa.A Bic+ael le gustó la primera ciudad' pero los demás no le +icieron caso' pues no confia&an en juicios apresurados.La segunda ciudad no le gustó a nadie. #ra un campamento terrestre de casas de madera ya casidestruido.

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Curso: 7° ásico Página R de "!La tercera le gustó a 8imot+y. #ra una ciudad &astante grande. La cuarta y la $uinta erandemasiados pe$ue-as y la se)ta pro*ocó la admiración de todos' incluso de mamá $ue se sumo alos Ea+F y los Eo+F 5 a los Emira esoF#ra una ciudad de cincuenta o setenta enormes estructuras' en pie toda*/a las calles esta&an

sucias' pero empedradas y en medio de las pla(as' uno o dos surtidos tra(a&an an unos c/rculos+medos...Lo nico *i*o' unos c+orros de agua a la lu( de la tarde.#sta es la ciudad dijeron todos.Papá guió la canoa +acia un muelle y desem&arcó de un salto.5a estamos. #sto es nuestro. A$u/ *i*iremos desde a+ora.=Desde a+ora> #)clamó Bic+ael' incr1dulo poni1ndose de pie. Biró la ciudad y se *ol*ióparpadeando al lugar de donde +a&/a *enido.=y el co+ete > =5 Binnesota> A$u/ dijo papá' y tocó con el aparatito la ca&e(a ru&ia de Bic+ael.#scuc+a.Bic+ael escuc+ó.

%ada.#so es. %ada. %ada' para siempre. %o más Bineapolis' no más co+etes' no más 8ierra.Bic+ael meditó unos instantes en la fatal re*elación y rompió en unos sollo(os entrecortados.#spera BiNe le dijo su padre enseguida .8e doy muc+o más en cam&io.Bic+ael intrigado' contu*o las lágrimas aun$ue dispuesto a continuar si la nue*a re*elación de papáera tan desconcertante como la primera.8e doy esta ciudad BiNe. #s tuya.=B/a>S/ de los tres: tuya y de @o&ert y de 8imot+y .#)clusi*amente *uestra.8imot+y saltó de la canoa.

E8odo es nuestro' todoFContinua&a jugando con papá' y juga&a &ien.Bás tarde cuando todo concluyera y se aclarara' podr/a separase de los demás y llorar a solas die(minutos. Pero a+ora era toda*/a un juego' una e)cursión familiar ' y los otros dos c+icos ten/an $ueestar contentos.BiNe y @o&ert saltaron de la canoa y ayudaron a mamá.Cuidado con *uestra +ermana dijo papá y nadie supo +asta más tarde' lo $ue $uer/a decir.#ntraron en la *asta ciudad de piedra rosada 2+a&lándose en *o( &aja' pues las ciudades muertasin*itan a +a&lar en *o( &aja3 y o&ser*aron la puesta de sol.Dentro de unos cinco d/as dijo papá *ol*er1 al lugar donde esta&a el co+ete y recoger1 la comidaescondida en las ruinas y la traer1 a$u/. Despu1s &uscar1 a ert #dQards' su mujer y sus +ijas .

=ijas> preguntó 8imot+y. =Cuántas>cuatro.5a *eo $ue eso nos traerá preocupaciones dijo mamá' meneando sua*emente la ca&e(a.C+icas dijo BiNe' y torció la cara como un *ieja y p1trea imagen marciana.C+icas.=8am&i1n *ienen en co+etes> S/. Si consiguen llegar.Los co+etes familiares se consiguen para ir a la luna' no a Barte. %osotros afortunadamentellegamos.- =Dónde conseguiste el co+ete> susurró 8imot+y mientras los otros dos c+icos corr/an

adelantándose los guard1 durante *einte a-os' 8im.- Lo escond/' esperando no tener $ue usarlo. Supongo $ue de&/ +a&1rselo entregado al go&ierno

para la guerra' pero pensa&a constantemente en Barte...- 5 en un picnic.#so es. #sto $ueda entre nosotros. Cuando *i $ue todo aca&a&a en la 8ierra esper1 +asta el ltimomomento y em&ar$u1 a la familia. 8am&i1n ert #dQards ten/a escondido un co+ete' pero nospareció mejor le*antar *uelo por separado' por si alguien trata&a de alcan(arnos.=Por $u1 +as +ec+o estallar el co+ete' papá>- para $ue nunca podamos *ol*er. 5 de este modo' además' si alguno de a$uellos mal*ados *iene

a Barte no sa&rá $ue estamos a$u/.

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Curso: 7° ásico Página ! de "!- =Por eso miras siempre al cielo>- S/ ' es una tonter/a. %o nos seguirán nunca.%o tiene con $ue seguirnos. Be preocupo demasiado' eso es todo.Bic+ael *ol*ió corriendo.

=#s esta de *erás nuestra ciudad' papá>8odo el planeta es nuestro' +ijos. 8odo el planeta.All/ esta&an el rey de la colina' el se-or de la ruinas' el due-o de todo' los monarcas y presidentesirre*oca&les' tratando de comprender lo $ue significa ser due-o de un mundo y $ue grande esrealmente el mundo .La noc+e calló rápidamente en la delgada atmósfera y papá les dejó en la pla(a' junto al surtidorintermitente' llegó +asta la canoa y *ol*ió con un pa$uete de papeles en las manos.Depositó los papeles en un *iejo patio y los incendió. 8odos se agac+arron alrededor de las llamascalentándose y ri1ndose. 8imot+y *io cuando el fuego les alcan(a&a las letritas y salta&an comoanimales asustados. Los papeles crepitaron como la piel de un anciano y la +oguera en*ol*ióinnumera&les pala&ras:

898;L,S D#L ,9#@%,: @TO9CAS C,B#@C9AL#S # 9% D;S8@9AL#S ' !RRR P@#G;C9,S@#L99,S,S' #%SA5,S LA C9#%C9A D# LA L,US89CA P@,L#BAS 'D# LA ;%9DADAB#@9CA%A 9%O,@B#S S,@#S @#S#@


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Curso: 7° ásico Página !! de "!+u&i1ramos organi(ado a$u/ nuestra *ida. La ci*ili(ación no +u&iera podido en*enenar a Barte enmenos de un siglo. A+ora' por supuesto...Llegaron al canal era largo' recto' fresco' y refleja&a la noc+e Siempre $uise *er un marcianodijoBic+ael =Dónde están papá> Be lo prometiste.

A+/ están dijo papá ' sentando a Bic+ael en el +om&ro y se-alando las aguas del canal.Los marcianos esta&an all/. 8imot+y se estremeció.Los marcianos esta&an all/ en el canal' reflejados en el agua: 8imot+y y Bic+ael y @o&ert y Papá yBamá.Los marcianos les de*ol*ieron una larga mirada silenciosa desde el agua ondulada...

Después de leer el cuento "El Picnic de un millón de años " realiza las siguientes actividades:

!. Descri&e a los personajes del cuento' desde el más importante +asta el de menos notoriedad. ;tili(a para ello adjeti*os calificati*os.

E#SONA$E %A#A%&E#ÍS&'%AS (ÍS'%AS %A#A%&E#ÍS&'%ASS'%OL)G'%AS

!.

".

.

0.

J.

K.

7.

.

". @esume en los siguientes recuadros los principales acontecimientos $ue presenta el relato le/do.

!.

".

.

0.

J.

K.

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Curso: 7° ásico Página !" de "!

7.

.

R.

!

Contesta:

. =?u1 diferencias entre Barte y la 8ierra se mencionan en el cuento>

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Nutriente (unción en el or*anismo Alimentos en los +ue seencuentra en mayor cantidad.

!."..0.J.K.

Contesta:0. =?u1 adelantos cient/ficos y tecnológicos se presentan en la lectura>.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

J. #lige un personaje del relato y escr/&ele tres sugerencias para $ue no tenga pro&lemas en Barte:

%om&re del personaje: VVVV..........................................................................................................

Sugerencias:a3 ..................................................................................................................................

&3 ..................................................................................................................................

c3 ..................................................................................................................................

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Curso: 7° ásico Página ! de "!K. Selecciona K pala&ras del cuento cuyo significado no cono(cas. ;tili(a el siguiente es$uema paracompletar la acti*idad:

PALA@A: ..................................................

C,%8#W8,: ..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

S9%9O9CAD,: ..............................................................................................................................................

S9%X%9B,: ..............................................................................................................................................

A%8X%9B,: .......................................................................................................................

7. Di&uja un acontecimiento del cuento le/do y colócale un t/tulo.

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Curso: 7° ásico Página !0 de "!

(actores del Len*uaje

- A tra*1s de la imagen anterior identifica $ui1n es el emisor' el receptor' cuál es el mensaje'

el código' el canal.

#ecuerda +ue,.

Emisor 2$uien +a&la o escri&e3

-estinatario o receptor 2el $ue lee o escuc+a3

ensaje 2el te)to: oral o escrito3

%onte/to 2HrealidadI a la $ue se alude3

%anal 2medio f/sico Ysonoro o *isual $ue permite la transmisión del mensaje entre losinterlocutores3

%ódi*o 2la lengua en la $ue se formula el mensaje3

- Completa el siguiente es$uema tomando en cuenta lo anteriormente se-alado.

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MensajeEmisor

Mira lo que

encontré

¿Cómo te

sientes Rosa?


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Curso: 7° ásico Página !J de "!La comunicación or*ani0ada

La dimensión no verbal es tan importante como la verbal, e incluso en algunas oportunidadesadquiere más relevancia. En ocasiones, podemos identificar a miembros de ciertos grupos sólo por su apariencia !sica por su orma de vestir . Por ejemplo, los integrantes de las barras bravas sevisten de acuerdo a los emblemas y colores que representan a su equipo, se pintan la cara, usanbanderas, o bien, llevan alguna de las camisetas con el respectivo número del jugador favorito de suequipo.

,&ser*a las siguientes imágenes e identifica a $u1 grupo pertenecen:

- A continuación' escri&e las caracter/sticas de cada uno de ellos.

44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444

44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444

- =Conoces algn miem&ro de estos grupos> 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444

- =Conoces otros grupos> 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444444444444444444444444444

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Curso: 7° ásico Página !7 de "!

# El niño $ue ten!a dos o%os&

Entre anoche y esta maana, e!istió un planeta que era muy parecido a la "ierra. #us habitantes

solo se diferenciaban de los terrestres en que no ten$an más que un ojo. %laro que era un ojo

maravilloso con el que se pod$a ver en la oscuridad, y a much$simos &ilómetros de distancia, y a

trav's de las paredes...

%on aquel ojo se pod$an ver los astros como a trav's de un telescopio y a los microbios como a

trav's de un microscopio...

#in embargo, en aquel planeta las mamás ten$an los nios igual que las mamás de la "ierra tienen

los suyos. (n d$a nació un nio con un defecto f$sico muy e!trao) ten$a dos ojos. #us padres se

pusieron muy tristes. *o tardaron mucho en consolarse+ al fin y al cabo era un nio muy alegre...y,

además, les parec$a guapo... Estaban cada d$a más contentos con 'l.

Le cuidaban much$simo. Le llevaron a muchos m'dicos...pero su caso era incurable. Los m'dicos

no sab$a que hacer. El nio fue creciendo y sus problemas eran cada d$a mayores) necesitaba lu

por las noches para no tropear en la oscuridad.

Poco a poco el nio que ten$a dos ojos se iba retrasando en sus estudios+ sus profesores le

dedicaban una atención cada ve más especial... *ecesitaba ayuda constantemente. -quel nio pensaba ya que no iba a servir para nada cuando fuera mayor... asta que un d$a descubrió que 'l

ve$a algo que los demás no pod$an ver... En seguida fue a contarles a sus padres cómo ve$a 'l las

cosas... #us padres se quedaron maravillados... En la escuela sus historias encantaban a sus

compaeros. "odos quer$an o$r lo que dec$a sobre los colores de las cosas. Era emocionante

escuchar al chico de los dos ojos. / al cabo del tiempo era ya tan famoso que a nadie le importaba

su defecto f$sico. 0ncluso llegó a no importarle a 'l mismo. Porque, aunque hab$a muchas cosas que

no pod$a hacer, no era, ni mucho menos, una persona inútil.

Llegó a ser uno de los habitantes más admirados de todo su planeta. / cuando nació su primer hijo,

todo el mundo reconoció que era muy guapo. -demás, era como los demás nios) ten$a un solo ojo.

(uente8 +ttp:ZZQQQ.a*antel.netZ[cedicaleraZcuento!.+tm9dea y te)to: G.L. Sánc+e( y B.A. Pac+eco.#ste cuento forma parte de la serie Los Derec+os del %i-o' cuentos dedicados a ilustrar losprincipios del decálogo de los Derec+os del %i-o proclamados por la ,.%.;

Acti*idades

\ Comentan el contenido del relato con preguntas $ue estimulen la refle)ión y rescaten lase)periencias pre*ias de los alumnos en relación al tema de la tolerancia y di*ersidad =?u1 les pareció el cuento> =Cómo es el personaje principal> =?u1 sintieron>'=Cómo era ese planeta> =?u1 rasgos lo +ac/an diferente> =Pueden dar otros ejemplos de ni-os $ue parecen diferentes>

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Curso: 7° ásico Página ! de "! =?u1 significa ser diferente>

\ Los ni-os di&ujan algunas o todas las escenas del cuento en una +oja de &locN' lo colorean opintan con tempera u otro material' le pueden in*entar un nom&re al planeta' al ni-o y pueden

escri&ir un te)to o el mensaje $ue les dejó este relato. Cada uno li&remente muestra su tra&ajo ye)plica los significados de cada creación. Luego' los colocan en el diario mural de la sala.

\ Se juntan en pe$ue-os grupos y e)presan sus opiniones so&re lo $ue ocurre con los ni-os $ueno son iguales en el planeta tierra' en nuestra realidad. Para ello' el docente les pasa una +ojacon la silueta de un ni-o o ni-a y les pide $ue di&ujen las caracter/sticas de alguien $ue tienealgn impedimento y anoten tres acciones $ue pueden reali(ar para demostrarle su apoyo yamistad.

\ Cada grupo muestra su tra&ajo y e)plica las acciones $ue cree $ue puede reali(ar y por $u1son importantes. La profesora apro*ec+a esta acti*idad para destacar la importancia de respetar

las diferencias' de no criticar' ni &urlarse y aprender $ue todos tienen el mismo *alor aun$ue enapariencia sean diferentes.

Escala de producción escolar

%om&re: 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444 Oec+a: 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444 Curso: 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444

9ndicadoresDemuestra inter1s y empat/a frente al relato.

Comprende el mensaje $ue entrega el te)to le/do o relatado.Comparte con sus compa-eros sus puntos de *ista en relación a la di*ersidad.#)presa sus sentimientos y emociones respecto a la di*ersidad en la creaciónart/stica.Demuestran imaginación y originalidad en sus creaciones.@elacionan el mensa

je del cuento con +ec+os de la realidad.@efle)ionan so&re el respeto $ue merecen los ni-os con impedimentos.Buestran sensi&ilidad +acia esta temática.Oormulan acciones $ue promue*en el respeto y apoyo a los ni-os con diferencias.#)presa *er&almente las interpretaciones $ue asignó al relato.;tili(a di*ersos materiales y t1cnicas para ela&orar la composición art/stica.Participa y tra&aja con entusiasmo en las acti*idades grupales.Bantienen el orden y la limpie(a en sus tra&ajos .

total

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Curso: 7° ásico Página !R de "!

-espu7s de obser!ar la publicidad8

Se juntan en parejas y se les pide $ue tra&ajen en sus cuadernos.@ecuerdan el comercial y le ponen t/tulo. Seleccionan ó 0 momentosimportantes en 1l y los ilustran en sus cuadernos. A cada uno le escri&en lasleyendas o diálogos correspondientes.

Le cuentan a otra pareja so&re los comerciales y se muestran sus ilustraciones para transmitir másfidedignamente los mensajes de cada uno. Comentan los t/tulos y cuentan las ra(ones $ue tu*ieronpara pon1rselos.


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Curso: 7° ásico Página " de "!

Wenofo&ia

%9^A P#@;A%A #@9DAP,@ S;S C,BPA^#@,S

@eci&ió una pedrada en su ceja i($uierda por no ser c+ilena.

%O'A).9 :Dejo este recuerdo para una amiga muy fea $ue llegó a C+ile. C+ao fea tontaI'dice un mensaje escrito por una compa-era en la agenda de retel ordillo aro' una ni-aperuana de R a-os $ue ayer reci&ió una pedrada en su ceja i($uierda de uno de suscompa-eros' como una muestra más de discriminación desde su llegada a C+ile.retel cursa el cuarto &ásico en la escuela Gess Oernánde( idalgo.Llegó a C+ile +ace oc+o meses con su madre' Gessica aro' tam&i1n peruana.Pero desde su llegada al pa/s +a reci&ido el constante rec+a(o de sus compa-eros de curso.

HPeruana' ándate para tu pa/sI' le dicen todos los d/as.Hace un mes retel Oaride llegó ensangrentada por los forcejeos y golpes de suscompa-erosI' contó su madre. a&ló con la profesora jefe y el inspector del colegio' pero estosle dijeron $ue Hsolo era cosa de ni-osI.HGugarretas H' $ue llegaron +asta ayer' cuando le a*isaron desde el +ospital $ue su +ija +a&/areci&ido una pedrada en su ceja i($uierda' produci1ndole un +ematoma.H?uiero *ol*er al PerI' dice la pe$ue-a. Pero los planes de su mamá son afincarse en C+ile.Desde ayer' retel ya no asiste al colegio. Para su Seremi de #ducación' @ut+

44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444

=Por $u1 retel es discriminada>

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=?u1 +ec+os o situaciones demuestran discriminación +acia retel> 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

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=Apoyar/as la decisión de retel de *ol*er a Per> =Por $u1> 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

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=Cómo te +u&ieses comportado frente a una situación similar> 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444

=?u1 solución le sugerir/as a retel> =Por $u1> 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

444444444444

=?u1 le dir/as a las personas $ue discriminan> =Por $u1> 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 444444444444

guía n° 1 séptimo

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