guia integrada de actividades 201614 2016-2

8/16/2019 Guia Integrada de Actividades 201614 2016-2

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI ESCUELA: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente PROGRAMA: Ingeniería AgroforestalCURSO: VIVEROS CÓDIGO: 201614

Guía Integrada de Actividades

Curso VIVEROS (201614)

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:El curso VIVEROS ha sido estructurado mediante una estrategia de aprendizaje denominada “Aprendizaje basado en proyectos”. A partir de esta estrategia el

estudiante diseña y planifica un proyecto relacionado con la temática del curso, cumpliendo con varias fases de desarrollo y contando con la asesoría del docente en

cada una de ellas. Se pretende con esta estrategia, que el estudiante identifique la forma como se pueden aplicar los temas abordados en el curso en un contexto real.

El proyecto específico del curso corresponde al diseño de un vivero permanente para la producción y comercialización de especies forestales, ornamentales o agrícolas,

según el interés del grupo de trabajo colaborativo.

Temáticas a desarrollar:Reconocimiento por parte del estudiante, tanto de la estrategia de aprendizaje implementada en el curso como de los recursos documentales que le servirán para

desarrollar su proyecto.

Número de semanas:Dos (2) semanas

Fecha:Ver agenda

Momento de evaluación:Inicial

Entorno:La actividad se debe desarrollar en el Entorno de Evaluación

y Seguimiento (Actividad, fase I). Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I: Actividad de reconocimiento

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individualActividad colaborativa*

Productos académicos yponderación de la actividad

colaborativa

El estudiante desarrollará la actividad denominada

“Actividad de reconocimiento” que aparece disponible

en el entorno de “Evaluación y seguimiento”. Para

desarrollar esta actividad deberá consultar las fuentes

documentales señaladas en el cuadro anterior, las

cuales le permitirá entender la estrategia deaprendizaje implementada y conocer de manera

general la temática abordada en el curso viveros.

Producto:Cuestionario de la “Actividad de

reconocimiento” desarrollado en el

entorno de Evaluación y Seguimiento.

Ponderación de la actividad:25 / 500 puntos (5%).

Esta actividad es para

desarrollo individual.

Esta actividad es para

desarrollo individual

exclusivamente.

Temáticas a desarrollar:Reconocimiento y apropiación de los aspectos conceptuales que deben tenerse en cuenta para diseñar y planificar el manejo de un vivero permanente.

Número de semanas:Cuatro (4) semanas

Fecha:Ver agenda

Momento de evaluación:Intermedio

Entorno:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htmhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htmhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htmhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htmhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htmhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htm


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La actividad se debe desarrollar en el Entorno de

Aprendizaje Práctico y el producto final se debe subir en

el Entorno de Evaluación y Seguimiento (Tarea, fase II)

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II. Fundamentación teórica para el diseño de un vivero

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individualActividad colaborativa*

Productos académicos yponderación de la actividad

colaborativa

De manera individual cada estudiante buscará

información sobre una especie forestal que considere de

interés para ser propagada en el vivero que se pretende

diseñar. La información a consultar corresponde a:

descripción botánica de la especie, descripción sobre la

ecología de las especie, descripción fenológica de las

especie y descripción del manejo silvicultural de la

especie. La información deberá ser consignada en elformato que aparece en el “ Anexo 1” de esta Guía,

denominado “Ficha Técnica de la Especie” y deberá ser

socializado con los compañeros de grupo en el “Foro de

aprendizaje práctico”. (Revisar Anexo 1 al final de este

documento).

Producto:El estudiante deberá entregar una (1)

Ficha técnica con la información solicitada

respecto de la botánica, ecología,

fenología y manejo silvicultural de la

especie seleccionada.

Ponderación de la actividad: 100 / 500 puntos (20%)

Revisar rúbrica de evaluación Fase II

El producto entregado

durante esta fase deberá ser

socializado por cada

estudiante en el “Foro de

aprendizaje práctico”.

La actividad a desarrollarse en

esta fase tiene un carácter

individual y por lo tanto la

ponderación sólo corresponde

al producto académico de la

actividad individual.

Temáticas a desarrollar:Criterios para diseñar un vivero: Fase de planificación para el montaje de un vivero permanente

Número de semanas:Cuatro (4) semanas

Fecha:Ver agenda

Momento de evaluación:Intermedio

Entorno:La actividad se debe desarrollar en el Entorno de Aprendizaje

Colaborativo y el producto final se debe subir en el Entorno de

Evaluación y Seguimiento (Tarea, fase III)

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase III. Diseño y planificación para el montaje de un vivero permanente

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htmhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htmhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/agendas/2016-289/201614.htm


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Actividad individualProductos académicos y

ponderación de la actividadindividual

Actividad colaborativa*Productos académicos y

ponderación de la actividadcolaborativa

Participación en el foro para el

trabajo colaborativo con el fin

de asumir un rol para el

desarrollo de la actividad

propuesta.

Realizar aportes y propuestas

pertinentes para cumplir con

los lineamientos establecidos

para la actividad colaborativa.

La actividad a desarrollarse

en esta fase tiene un

carácter colaborativo y por

lo tanto la ponderación sólo

corresponde al producto

académico entregado de

manera colaborativa.

El grupo de trabajo colaborativo seleccionará dos o más de las

especies que fueron trabajadas en la fase II del curso por los

diferentes integrantes del grupo y diseñará un vivero permanente

para su propagación.

Actividades a desarrollar

Definición del sitio para establecimiento del vivero. El grupo

deberá ponerse de acuerdo con el sitio donde se hipotéticamente

se establecerá el vivero teniendo en cuenta las especies

seleccionadas, la cantidad de arbolitos a propagar y las regiones de

origen de los integrantes del grupo. Se hará una descripción

detallada del sitio seleccionado (localización, condiciones

climáticas, topografía, fuentes hídricas, posibles fuentes de

sustrato, disponibilidad de mano de obra, vías de acceso).

Definición de las partes principales del vivero. Se determinarán las

características (cantidad, medidas, ubicación y orientación) que

tendrán las partes principales del vivero: eras de germinación, eras

de crecimiento, caminos y senderos.

Definición de las partes complementarias del vivero. Se

determinarán las características que tendrán (tamaño, diseño,

material de construcción, ubicación en el vivero) las partes

complementarias: caseta de sustratos, bodega de herramientas,bodega de insumos y demás partes que considere necesarias en el

proyecto.

Definición de maquinaria, herramientas e insumos requeridos. El

grupo determinará cuáles son las máquinas, herramientas e

insumos requeridos y la utilidad que tendrán.

Elaboración de un mapa descriptivo del vivero. Una vez definidas

las partes principales y complementarias del vivero, el grupo

Producto:El grupo de trabajo

colaborativo deberá entregar

el producto en un formato

como el que se presenta en el

Anexo 2.Ponderación de la actividad:125/ 500 puntos (25%)

Revisar rúbrica de evaluación

Fase III.


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elaborará un mapa mediante el cual se puedan identificar las partes

principales y complementarias del vivero.

Revisión de normatividad. El grupo de trabajo colaborativo debe

identificar las normas que se deben tener en cuenta para adelantar

el proceso de propagación vegetal en el vivero y la comercialización

de los productos.

Esta actividad debe ser desarrollada en el formato que aparece en

el “Anexo 2” de esta guía denominado: Diseño del vivero.

Temáticas a desarrollar: Técnicas para la propagación y manejo de la producción en un vivero permanente

Número de semanas:

Cuatro (4) semanas

Fecha:

Ver agenda

Momento de evaluación:

Intermedio

Entorno:

La actividad se debe desarrollar en el Entorno de Aprendizaje Práctico y elproducto final se debe subir en el Entorno de Evaluación y Seguimiento

(Tarea, fase IV).

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase IV. Planificación del manejo de un vivero permanente


ponderación de la actividadindividual

Actividad colaborativa*Productos académicos y ponderación

de la actividad colaborativa

Con apoyo del tutor de prácticas

de la UNAD, los estudiantes

visitará un vivero establecido en

la región donde habita e

identificará: especies que

propagan, técnicas de

propagación y estrategias de

comercialización (ver Guía

integrada de Actividades y

Hoja de ruta en el entorno de

trabajo práctico).



componente individual y un

componente grupal. Elcomponente individual

corresponde a 45/125

puntos y el componente

grupal a 80/125 puntos.

Con base en fuentes documentales y en lo observado en el

vivero, el grupo de trabajo colaborativo planificará las

estrategias para la propagación y manejo de las especies

seleccionadas. Para esta fase es importante tener en

cuenta aspectos como: tipo y cantidad de sustrato

requerido, fuentes semilleras y forma de manejo,

contenedores a emplear, planificación del manejo

fitosanitario y la fertilización, recursos necesarios y mano

de obra a emplear junto con una aproximación de los

costos en que se incurrirá por el proyecto.

Actividades a desarrollar

Producto:El grupo de trabajo colaborativo deberá

entregar el producto en un formato

como el que se presenta en el Anexo 3.

Ponderación de la actividad:125/ 500 puntos (25%)

Revisar rúbrica de evaluación Fase IV.



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Participación en el foro Fase IVcon el propósito de dar a

conocer su aporte individual

para la actividad grupal de esta

Fase.

Para esta fase el grupo deberá determinar:

a. Actividad individualRelación de especies propagadas, técnicas de

propagación y estrategias de comercialización en el

vivero visitado (Ver hoja de ruta en el Entorno de

Trabajo práctico).

b. Actividad grupal- Identificación de fuente semillera, forma de

extracción de semillas, tratamientos

pregerminativos para las especies a emplear en el

vivero.

- Fuente, cantidad y forma de manejo del materialvegetal (estacas, esquejes) si se trata de

propagación vegetativa.

- Tipo y cantidad de contenedores empleados.- Tipo y cantidad de sustrato a emplear en la fase de

germinación y en la fase de crecimiento.

- Planificación del manejo fitosanitario.- Planificación del proceso de fertilización.- Maquinaria, herramientas, insumos y mano de

obra requerida junto con el costo aproximado

El producto de la Fase IV del proyecto se debe entregar en

el formato que aparece en el Anexo 3 de esta guía

denominado: Planificación del manejo del vivero.


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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Consolidación del informe final del proyecto

Número de semanas:Dos (2) semanas

Fecha:Ver agenda

Momento de evaluación:Momento final

Entorno:La actividad se debe desarrollar en el Entorno de

Aprendizaje Colaborativo y el producto final se debe

subir en el Entorno de Evaluación y Seguimiento

(Informe final, fase V).


ponderación de laactividad individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y

ponderación de la actividadcolaborativa

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase V, Consolidación de informe final (Evaluación final del proyecto)

Participación en el foro para el

trabajo colaborativo de

acuerdo con el rol asumido y

trabajar colaborativamente en

el desarrollo de la

consolidación del informe final.



carácter colaborativo y por

lo tanto la ponderación sólo

corresponde al producto

académico entregado de

manera colaborativa.

El grupo de estudiantes consolidará el proyecto final

incluyendo todos los elementos que se han abordado en

cada una de las fases y teniendo en cuenta las

observaciones que el tutor les hizo en cada uno de los

productos parciales.

Actividades a desarrollar:

- Consolidación del proyecto a partir de los productosparciales de cada fase.

- Ajuste del informe final de acuerdo con lasobservaciones planteadas por el tutor a cada uno de

los aportes parciales presentados en cada una de lasfases del proyecto.

- Presentación del informe final en el espacio del aulavirtual habilitado para tal fin incluyendo:

1. Portada2. Introducción3. Objetivos4. Fundamentación conceptual (Fase II del curso)5. Planificación para el montaje del vivero (Fase III

del curso)

Producto:

El grupo de trabajo colaborativo deberá

entregar el informe consolidado en

formato pdf, con los elementos

enunciados en la columna anterior

(izquierda).

Ponderación de la actividad:125/ 500 puntos (25%)

Revisar rubrica de evaluación Fase V.



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6. Planificación para el manejo del vivero (Fase IV delcurso).

7. Costos del proyecto (Fase IV del curso).

8. Conclusiones

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para eldesarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupocolaborativo

Roles y responsabilidades para la producción deentregables por los estudiantes

Como se puede apreciar en esta guía de

actividades, tres de las cinco actividades

planteadas para el curso tienen el carácter de

trabajo colaborativo, por lo tanto, es

fundamental una adecuada planificación por

parte del grupo para que los productossolicitados sean construidos a partir de un

proceso verdaderamente colaborativo y que

estos reflejen el esfuerzo y la dedicación de

todos los integrantes del grupo.

De conformidad con los lineamientosgenerales del currículo en la UNAD, sepropone el siguiente modelo:- Lectura de los recursos bibliográficos

propuestos para cada una de las fases

colaborativas (II, III, IV, V), así como de las

actividades planteadas en esta guía para

cada fase.

- Preparación de los aportes individuales.- Interacción del grupo con base en los

aportes individuales.

- Preparación de los entregables- Revisión de los productos por parte de

todos los actores del grupo de trabajo

colaborativo y realización de los ajustes a

que haya lugar.

Para el desarrollo del trabajo colaborativo planteado para las

fases III, IV y V del curso, TODOS los integrantes del grupo

deben asumir los siguientes roles en el momento que lo

consideren oportuno:

Revisor de información. Todos los integrantes del grupodeben consultar las fuentes documentales propuestas para

cada fase e identificar su pertinencia para el desarrollo de la

actividad colaborativa propuesta.

Miembro del equipo. Todos los integrantes del grupo detrabajo colaborativo deberán reconocerse como miembros

de un equipo y por lo tanto deberán trabajar en equipo para

la consolidación del producto grupal solicitado.

Autoevaluador. Todos los integrantes del grupo deberánevaluar permanentemente los aportes que han realizado con

base en las actividades propuestas para cada fase de trabajo

colaborativo y con base en las sugerencias de sus

compañeros.

Coevaluador. Todos los integrantes del grupo de trabajocolaborativo deberán revisar detenidamente los aportes de

sus compañeros y deberán evaluar su pertinencia con base

en las actividades propuestas para cada fase de trabajo

colaborativo. Así mismo, deberán hacer las sugerencias a sus

Para la producción de entregables los integrantes del

grupo de trabajo colaborativo deben distribuirse los

siguientes roles:

Compilador. Consolidar el documento que se constituyecomo el producto final del debate, teniendo en cuenta

que se hayan incluido los aportes de todos losparticipantes y que solo se incluya a los participantes

que intervinieron en el proceso. Debe informar a la

persona encargada de las alertas para que avise a

quienes no hicieron sus participaciones, que no se les

incluirá en el producto a entregar.

Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normasde presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador. Asegurar que el documento contenga loscriterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la

persona encargada de las alertas para que informe a los

demás integrantes del equipo en caso que haya que

realizar algún ajuste sobre el tema.

Coordinador de entregas. Alertar sobre los tiempos deentrega de los productos y enviar el documento en los

tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados

para el envío, e indicar a los demás compañeros que se

ha realizado la entrega.

Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes delgrupo de las novedades en el trabajo e informar al

docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del

curso, que se ha realizado el envío del documento.


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- Entrega del producto solicitado según loslineamientos de esta guía para cada fase.

compañeros para que realicen las modificaciones a que haya

lugar.

Recomendaciones por el docente:

Para la consecución de los objetivos planteados para el curso se hacen las siguientes recomendaciones:- Todos los estudiantes deben hacer un reconocimiento general del curso, tanto de los contenidos temáticos planteados para cada unidad, como de la

estrategia de aprendizaje que se implementará durante el periodo académico.

- Antes de iniciar el desarrollo de las actividades, se debe hacer una lectura detenida tanto de la guía de actividades como de la rúbrica de evaluación.- Es importante revisar detenidamente las fuentes documentales de cada unidad ya que en ellas se encuentran los elementos necesarios para el desarrollo

de las actividades propuestas.

- Cuando se presenten inquietudes sobre el desarrollo de las actividades, comuníquense con el tutor a través del sistema de mensajería interna o a través delos foros habilitados para el desarrollo de actividades prácticas y colaborativas.

- Revise constantemente la mensajería interna, el foro general del curso y los foros de trabajo práctico y colaborativo ya que a través de ellos el tutor puedeenviarles información importante para el desarrollo de las actividades del curso.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

A través del siguiente enlace puede encontrar una publicación denominada “Manual de Estilo de la American Psychological Association APA”. Esta publicación

correspondiente a la 3a ed. (Español) y a la 6thed. (inglés), les servirá para consultar las pautas para la presentación de documentos y para hacer las referencias de

los materiales bibliográficos consultados durante el desarrollo de las actividades.

http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011

http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011


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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de “copiar en lo sustancial obrasajenas, dándolas como propias”. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su

educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de

plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de

los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una

fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un

paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus

estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no

deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html


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ANEXO 1

FICHA T CNICA DE LA ESPECIE

Nombre del estudiante

ESPECIE

NOMBRE CIENT FICO:

____________________________ ______________

NOMBRE COM N:

_____________________________________

DESCRIPCIÓN

BOTÁNICA

PORTE DE LA ESPECIE (árbol, arbusto)

__________________________________________________________________________________________

HOJAS:

_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

FLORES:

_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

FRUTOS:

_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

SEMILLAS:

_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________


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ASPECTOS ECOL GICOS (Aspectos relacionados con el hábitat, clima, especies asociadas, etc.)

ASPECTOS

FENOLÓGICOS(Periodo de floración, fructificación, maduración de semillas, etc.)

MANEJO

SILVICULTURAL

Forma de recolección y manejo de frutos y semillas

Requerimientos para la siembra y germinación

Particularidades para el manejo de plántulas

Plagas y enfermedades comunes y forma de manejo


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ANEXO 2

DISEÑO DEL VIVERO

NOMBRE DE LOSINTEGRANTES DELGRUPO

ESPECIE APROPAGAR

NOMBRE COMÚN:

______________________________________

NOMBRE CIENTÍFICO:

______________________________________

Localización:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________

Condiciones climáticas:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________

rea del terreno (m2) Topografía:

Descripción del suelo:


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Descripción del lugardonde se construirá elvivero

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________

Fuentes hídricas:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________

Fuentes de sustrato:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

____________________

Fuente de mano de obra:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________

Vías de acceso:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________

___________________________________________________________________________

Eras de germinación (cantidad, medidas, ubicación, orientación):


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_______________________________________________________________________________________

Bodega de insumos: (diseño, tamaño, material de construcción, ubicación en el vivero)

_____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Servicio sanitario: (diseño, tamaño, material de construcción, ubicación en el vivero)

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ _________________

_______________________________________________________________________________________

Otros: (Descripción)

_____________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Maquinaria,herramientas e insumos

Máquina Cantidad Uso

Herramienta Cantidad Uso


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Insumo Cantidad Uso

Normatividad a tener encuenta

Norma Año Tema


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ANEXO 3

PLANIFICACIÓN DEL MANEJO DEL VIVERO

Nombre de los integrantes del

grupo

Especies reconocidas en el

vivero visitado

*Esta parte del trabajo debe desarrollarla con

el tutor de prácticas de su CEAD y él asigna la

nota de manera individual (ver HOJA DE

RUTA en el entorno de aprendizaje práctico)

Nombre de la

especie*

Técnicas de propagación* Estrategias de comercialización*

Fuente semillera para las

especies a trabajar en el

vivero

Describa la forma de obtención de la semilla, esquejes o estacas a emplear en la propagación y la cantidad requerida.

Forma de manejo (Incluido tratamientos pregerminativos):

Tipo

Fase de germinación: Fase de crecimiento:


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Contenedores Cantidad


Sustrato

Tipo(si requiere mezclas descríbalas)


Cantidad (m3)


Manejo fitosanitario

Describa la forma como va a realizar el manejo fitosanitario en el vivero

Tipo y cantidad de productos

Fertilización

Describa el proceso de fertilización en el vivero

Tipo y cantidad de productos

ACTIVIDAD MANO DE OBRA REQUERIDA

(cantidad de jornales)

Preparación del terreno


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Mano de obra requerida

Montaje de partes principales y complementarias

Obtención y manejo de fuentes semilleras

Preparación de sustratos

Siembra en eras de germinación

Llenado de contenedores

Trasplante a contenedores (eras de crecimiento)

Ubicación en eras de crecimiento

Riego

Control de arvenses

Fertilización

Manejo fitosanitario

Resiembra

Registro de actividades

COSTOS DEL PROYECTO

ITEM COSTO ($)

Terreno (compra o arriendo)

Preparación del terreno

Materiales para el montaje de partes principales y complementarias

Maquinaria

Herramientas

Material vegetal (semillas, esquejes o estacas)

Insumos


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Mano de obra

COSTO TOTAL

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