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PAT 2016-2017

Unidad Académica De Derecho y Ciencia Política / Los Mochis, 2016Página 1

PAT 2016-2017

1. PORTADA

Institución

Universidad Autónoma de Sinaloa

UA Derecho y Ciencia Política

Plan de Acción Tutorial de la UA

Derecho y Ciencia Política

Ciclo Escolar 2016-2017

DIRECTORIO

RectorDr. Juan Eulogio Guerra Liera.

Secretario General de la UniversidadDr. Jesús Madueña Molina

Secretario Académico UniversitarioDr. Juan Ignacio Velázquez Dimas

Vice rector de la Unidad regional NorteM.C. Toribio Ordoñez Lagarde

Responsable Institucional de TutoríasLic. Marisol Mendoza Flores

Coordinadora General de los C.A.E.M.C, Norma Angélica Álvarez Ávila

Responsable del Programa ADIUASDra. Elba SayokoKitaoka Lizárraga

Representante de Secretaría Académica de la URN


PAT 2016-2017 MC. Alma Marien Fierro Arroyo

Coordinador(a) del Centro de Atención Estudiantil de la URNDra. Marysol Morales Valenzuela

Director de UADr. Fernando Arce Gaxiola

RT de la UALic. Raymundo Gámez Gámez

COMITÉ DE TUTORÍAS DE LA UA

PresidenteDr. Fernando Arce Gaxiola

SecretarioLic. Raymundo Gámez Gámez

Vocales:

Sec. AcadémicoDra. Grecia Sánchez Rodríguez.

Departamento de Desarrollo EducativoM.C. Ruth Isabel Soto Soto

Servicios EscolaresLic. Enrique Peñuelas Trasviña.

Servicio SocialLic. Karely Verdugo Barreras

Presidente del Comité de Asesores ParesMario Esteban Téllez Santiago.


PAT 2016-2017 COMITÉ DE ASESORES PAR

PresidenteDr. Fernando Arce Gaxiola

SecretarioLic. Raymundo Gámez Gámez

Vocales

Secretaria AcadémicaDra. Grecia Sánchez Rodríguez

Departamento de Desarrollo EducativoM.C, Ruth Isabel Soto Soto

Servicios EscolaresLic. Enrique Peñuelas Trasviña

Servicio SocialLic. Karely Verdugo Barreras


PAT 2016-2017 Índice

1. PORTADA...............................................................................................1

3. PRESENTACIÓN....................................................................................5

4. JUSTIFICACIÓN.....................................................................................5

5. OBJETIVOS..........................................................................................10

6. TIPO DE TUTORÍAS.............................................................................12

7. DIAGNÓSTICO.....................................................................................16

8. PERFIL Y FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE TUTORIAS, TUTOR, TAE, ASESOR PAR y TUTORADOS(AS)..................................................62

9. ASIGNACIÓN TUTOR-ASESOR PAR-TUTORADOS..........................71

10. PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO DEL ARMADO DE EXPEDIENTES PARA EL SEGUIMIENTO DE LA ACCIÓN TUTORIAL. . .85

11. REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS...............................................................................................85

12. METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION........................................94

13. EVALUACIÓN DEL PAT....................................................................97

14. CONCLUSIONES / REFLEXIONES.................................................100

15. REFERENCIAS:...............................................................................101


PAT 2016-2017

2. Presentación.

El Plano Internacional:

La educación como proceso fundamental en la formación del ser humano,

ha tenido gran relevancia en el mundo entero. Ha sido la educación un pilar

fundamental para el desarrollo en las diversas áreas que ha incursionado el

hombre y la mujer, ya sea en el ámbito político, económico, social, cultural

y académico. Sin embargo el proceso educativo existente en el mundo

entero nunca ha sido estático, si no que ha presentado cambios durante el

paso del tiempo, generándose revoluciones en el conocimiento y

provocando nuevas recetas y soluciones ante las problemáticas que se

presenten.

La globalización se le considera como uno de los fenómenos

responsables de los constantes cambios en el que hacer educativo. En el

plano internacional, la globalización ha impactado desde fines del siglo

pasado, generando un proceso educativo en el que se ha impulsado un

incremento en el valor del conocimiento, convirtiendo a la educación en un

eje fundamental para el desarrollo y progreso de las sociedades en donde

el Estado Democrático, está comprometido a delinear nuevos paradigmas

que posibiliten acciones y políticas públicas de fundamental interés

colectivo (Beck, 1998 en Díaz, 2008). La UNESCO (1998) en la

Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y

Acción en el artículo 9, inciso a) declara “En un mundo de rápido cambio,

se percibe la necesidad de una nueva visión y un nuevo modelo de

enseñanza superior, que debería estar centrado en el estudiante, lo cual


PAT 2016-2017 exige, en la mayor parte de los países, reformas en profundidad y una

política de ampliación al acceso, para acoger categorías de personas más

diversas, así como una renovación de los contenidos, métodos, prácticas, y

medios de transmisión del saber, que han de basarse en nuevos tipos de

vínculos y de colaboración con la comunidad y con los más amplios

sectores de la sociedad” por lo tanto se hace necesario aplicar estás

estrategias declaradas para el mejoramiento de los estudiantes en el

ámbito mexicano.

El Plano Nacional:

En el plano nacional los acontecimientos externos no pueden

considerarse aislados y sin importancia, ya que éstos tienen repercusiones

positivas o negativas en el país, es así que los cambios en los procesos

educativos a nivel internacional, se deben de tener en consideración.

México no ha sido la excepción y ha seguido los planteamientos de

organizaciones como la UNESCO, la cual específicamente recomienda que

para incrementar los estándares de calidad en el nivel educativo superior,

es necesario aplicar actuales métodos de enseñanza en el cual el

protagonista esencial es el estudiante, enfocándose en el crecimiento

integral del ser humano. Sin embargo la realidad nacional presenta varios

retos que han impedido el desarrollo del país y de la educación como son

la cobertura, el acceso, la pertinencia y la responsabilidad social (Corrales,

2009).


PAT 2016-2017

Lo cual repercute en la viabilidad del proceso de enseñanza-

aprendizaje, en donde los actores se ven limitados para participar

libremente en la adquisición del conocimiento y en particular, es el

estudiante el que teniendo mayor peso de responsabilidad en su formación,

se ve en muchos casos impedido o coartado para participar

responsablemente en la adquisición del conocimiento y gradualmente

convertirse en un potencial del desarrollo y progreso de la sociedad

mexicana. Estos retos aunque en cierta medida impiden la aplicación de

los nuevos métodos de enseñanza actuales, el sistema educativo

mexicano no permanece ajeno y apartado de las estrategias de mejoría

educativa, externas e internas, y aplica en su espectro de posibilidades las

estrategias necesarias, para hacer que avance el sistema educativo en el

país.

La propuesta de formación integral en el estudiante, recomendado por la

UNESCO, tiene como punto clave la necesaria inclusión de un sistema de

tutorías, en donde la supervisión académica individual y grupal, genera un

mejor desempeño escolar y desarrollo humano. En México la Asociación

Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES),

aconseja la inclusión de un programa de tutorías, con el objetivo de atender

a los estudiantes, para combatir los índices de deserción, reprobación,

rezago estudiantil y poder así incrementar la eficiencia terminal.

La Universidad Autónoma de Sinaloa, acorde con las propuestas de

mejoría educativa en el nivel superior y entendiendo la necesidad de formar

profesionistas capacitados, para que éstos estén preparados para


PAT 2016-2017 continuar con su proyecto inicial de carrera, generó un Programa

Institucional de Tutorías (PIT) el cual nace en el Plan Buelna de Desarrollo

Institucional 2005-2009.

El Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de

Sinaloa, tiene como misión: planear, implementar, coordinar y evaluar las

tutorías académicas que se imparten a sus estudiantes de manera

sistemática y eficiente.

También apoya los procesos que impulsan y retroalimentan el modelo

educativo, centrado en el aprendizaje, a través del acompañamiento del

estudiante en su tránsito por la institución y hace que la educación sea

integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención,

aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su desempeño

profesional.

La tutoría es un elemento de apoyo en los procesos de aprendizaje, se le

considera como una estrategia que proporciona aprendizaje continuo, un

proceso de acompañamiento durante la formación del estudiante, el cual se

genera a través de la atención personalizada a un estudiante o a un grupo

de estudiantes, por parte de profesores competentes y capacitados para

realizar esa función.

La Facultad de Derecho y Ciencia Política, se encuentra a tono con las

recomendaciones de las instituciones educativas tanto internacionales,

nacionales y locales, y como lo marca la propia UAS nuestra unidad


PAT 2016-2017 académica implementa el PIT como un elemento primordial para el apoyo

y auxilio de los estudiantes.

La facultad aplica el PIT a través de la tutoría grupal e individual, las cuales

están enfocadas en la búsqueda de inquietudes, dudas y problemáticas de

los estudiantes para así encontrar soluciones integrales y poder que los

estudiantes prosigan con sus metas inicialmente planteadas.

El departamento de tutorías se encuentra en sintonía con la Política

Institucional 2 del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional

“Consolidación 2017”, titulado fortalecimiento del sistema de

acompañamiento en la formación integral, donde se enfoca a la

consolidación del Programa Institucional de Tutorías.

En este apartado se está al tanto de reestructurar el departamento de

tutorías de acuerdo a una evaluación interna y con los lineamientos del

Modelo Educativo Institucional. Se está consciente de consolidar el

programa de asesores pares dentro de la facultad, además de formar

personal docente en la metodología de la acción tutorial, otro punto

importante es la implementación de programas para atender a estudiantes

con necesidades educativas especiales. (Guerra, 2013)

Para aplicar y mantener la calidad del programa de tutorías en la

Universidad Autónoma de Sinaloa se siguen las recomendaciones de la

Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A.C.


PAT 2016-2017 (ACCECISO) realizadas en el 2014, donde se presenta la guía del informe

de autoevaluación.

Se considera además el Programa de Fortalecimiento de la Calidad en

Instituciones Educativas (PROFOCIE) donde se promueve el mejoramiento

de la calidad de los programas educativos a través del Programa Integral

de Fortalecimiento Institucional. Estos programas apoyan y coadyuvan al

mejoramiento de la actividad tutorial.

3. Justificación.El programa de tutorías en nuestra UA, se aplica gracias a que la UAS

propuso un Programa Institucional de Tutorías, el cual se encuentra acorde

con las recomendaciones de ANUIES y las propuestas de mejoría

educativa de la UNESCO. La Facultad está en sintonía con la Visión del

Programa Institucional de Tutorías, el cual se enfoca en lo siguiente:

cobertura del 100%, la implementación del programa ha contribuido a

incrementar la eficiencia terminal al 55%, el índice de titulación al 45% en

el programa de Derecho, en Ciencia Política a un 30% en eficiencia

terminal y un 50% el índice de titulación, además de disminuir las brechas

de calidad entre los programas educativos, mejorando el nivel de

aceptación de sus egresados en el mercado laboral (Díaz, 2006)

Misión.

El Programa Institucional de Tutorías (PIT) de la Universidad

Autónoma de Sinaloa tiene como misión planear, implementar, coordinar y


PAT 2016-2017 evaluar las tutorías académicas que se imparten a sus estudiantes de

manera sistematizada y eficiente, apoyado los procesos que impulsan y

retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través del

acompañamiento del estudiante en su tránsito por la institución,

favoreciendo que la educación sea integral y de calidad, mejorando los

indicadores de retención, aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y

su desempeño profesional.

Visión 2017

El PIT-UAS en la UA de Derecho y Ciencia Política tiene como

propósito cumplir con los estándares nacionales de calidad, con una

cobertura del 100%, en su implementación para contribuir a elevar la

eficiencia terminal al 85%; en sus programas educativos de Derecho y

Ciencia Política, disminuyendo las brechas de calidad entre los programas

educativos, mejorando el nivel de aceptación de sus egresados en el

mercado laboral.


PAT 2016-2017

4. Objetivos

Los objetivos del Programa Institucional de Tutoría de la Universidad

Autónoma de Sinaloa responden a un conjunto de acciones relacionadas

con la formación integral, la motivación, el desarrollo de habilidades para el

Estudio y el trabajo, el apoyo académico, la orientación del estudiante y la

Retroalimentación del proceso educativo.

Objetivo general

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Universidad

Autónoma de Sinaloa, a través de un proceso de atención,

acompañamiento y Orientación del estudiante para promover su mejor

desempeño escolar y Desarrollo integral.

Objetivos particulares

1) Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de

Valores, Actitudes y Hábitos positivos, con la promoción del

desarrollo de Habilidades intelectuales a través de la atención

personalizada los Estudiantes.

2) Promover una mayor y mejor comunicación entre profesores y

estudiantes para generar alternativas de atención que incidan en su

formación académica y humana, y se alcancen los objetivos del

proceso educativo.


PAT 2016-2017 3) Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes Universitarios

para su inserción en niveles educativos subsecuentes, contribuyendo

a su proyecto de vida.

4) Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar, a

incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la

identificación oportuna de problemas tales como, la falta de becas,

apoyo con lentes para alumnos con escasa visión etc. y el pronto

establecimiento de medidas remédiales.

5) Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el

proceso tutorial para su debida atención.

6) Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito

académico y personal.

7) Promover actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo

académico e integral del estudiante atendido a través del PIT-UAS.

8) Informar y orientar acerca de los apoyos y beneficios que los

tutorados pueden obtener de las diversas instancias universitarias.

9) Colaborar en la formación de los estudiantes para que a su egreso

del Programa Educativo, estén capacitados para incorporarse al

mercado Laboral, contando con conocimientos, habilidades y

actitudes positivas, así como con capacidad de trabajo en equipo.

10) Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales

implementadas en las Unidades Académicas.


PAT 2016-2017 5. Tipos de tutorías

Los tipos de tutorías que se llevarán a cabo en un primer momento, son la

de tipo grupal e individual entre tutor y estudiante, entendiéndose que la

tutoría grupal, servirá para proporcionar información sobre el ambiente

universitario, los servicios que la universidad ofrece para atender a los

estudiantes, los asuntos de su vida académico administrativa, reglamentos,

compromisos, derechos y obligaciones; mientras tanto que la tutoría

individual servirá para detectar las necesidades del estudiante, las

debilidades en las estrategias de su estudio y estilos de aprendizaje, entre

otros elementos que permitirá que el tutor oriente y acompañe a su

tutorado en el logro de su éxito académico.

Las tutorías grupales e individuales, seguirán la estructura de poseer

la información necesaria como el historial académico y los métodos de

estudio y de aprendizaje, para que el tutor esté informado sobre la

situación de sus tutorados

Modalidad especifica que se implementa en la UA

La Tutoría se llevará a cabo en modalidad Grupal y/o Individual, ya que el

mayor índice de reprobación y deserción se da principalmente en primer

grado, por ello se promoverá la acción tutorial como se indica a

continuación.

1er. Grado, se les brinda primeramente tutoría grupal con la finalidad

primordial de inculcarles los valores universitarios para hacerlos que se

sientan identificados con esta noble institución ya que son parte de la


PAT 2016-2017 misma y con ello poco a poco tengan una mejor adaptación al nuevo

modelo de enseñanza-aprendizaje y tomen un mayor aprecio a su

carrera.Dentro de las primeras platicas que tenemos con nuestros nuevos

universitarios, se les proporciona la información que necesitan en su

trayectoria escolar.

Esto se realiza por medio de un curso de inducción que toman al inicio de

cada ciclo escolar, donde los tópicos varían y se da a conocer las

instalaciones con las que cuenta nuestra UA; se informa de todos y cada

uno de los departamentos, así como, los titulares de cada uno de ellos; se

explica que las tutorías son una actividad extracurricular y que sirven de

acompañamiento durante su trayectoria escolar y de las becas a las que

pueden acceder por medio de esta institución y por externas.

2do. Grado su nuevo tutor les da seguimiento a las acciones realizadas en

el ciclo anterior, ya que cada grupo cuenta con un expediente al cual se le

van agregando las actividades que se van realizando y este es el mismo

con el que se trabaja durante su trayectoria escolar. Es de suma

importancia que su expediente este actualizado, para que el profesor tutor

pueda continuar el seguimiento que llevaba el anterior responsable, y este

debe de contener listas de calificaciones, cartas compromisos,

canalizaciones, etc.

3er. Grado. Aquí las tutorías van encaminadas a que nuestro estudiantes

regularicen sus materias, para que puedan tener derecho a realizar su

servicio social, además el profesor tutor prepara cursos remédiales con


PAT 2016-2017 maestros de asignatura, con la intención de que eleven sus promedios para

que puedan decidir sobre las primeras ofertas de admisión de brigadistas

de servicio social.

4to. Grado. Se le da continuidad al trabajo de años anteriores, pero

enfatizar nuestra atención en que los muchachos puedan elegir una fase

de acentuación para ellos de acuerdo a sus inclinaciones académicas e

intereses profesionales.

5to. Grado. El profesor tutor en vinculación del jefe de carrera, les

proporciona charlas por parte de profesionales de ambos programas

educativos, donde se les da a conocer el campo de acción de ellos una vez

que egresen de la UA, es decir, se les pone al alcance de su mano ese

abanico de oportunidades con las que cuentan, para que tengan una

inserción más rápida en el mundo laboral.

6. Diagnóstico

Estudiantes

En cuanto a la población estudiantil nuestra UA cuenta en el Programa de

Derecho con una población estudiantil de 1837 alumnos de los cuales 1133

son hombres y 704 son mujeres, en el programa de Ciencia Política

contamos con una población de 162 estudiantes de los cuales 81 son

hombres y en la misma cantidad en mujeres, y por ultimo en el programa

de Derecho Semi escolarizado contamos con 52 estudiantes siendo 44

hombres y 38 mujeres.


PAT 2016-2017 Infraestructura y equipamiento

Aulas, laboratorios, salas y talleres

La Unidad Académica cuenta con23 aulas, 2 centros de cómputo, 1

auditorio, 1 Sala de Usos Múltiples, 1 Sala de Juicios Orales, Dirección,

Coordinación Académica, Jefatura de Carrera de Derecho, Jefatura de

Carrera de Derecho del programa semi escolarizado, Jefatura de Carrera

de Ciencia Política, Servicios escolares, Coordinación de Turno, Tutorías,

Seguimiento de Egresados, Departamento de cultura, Educación, Cívica y

Deporte, Vinculación, Servicio Social, Bufete Jurídico, Posgrado,

Investigadores. Cumpliendo esta con las normas de seguridad y de

construcción que permite brindar los servicios de docencia de

investigación, administración educativa y difusión de la cultura así mismo

cuenta con dos plazas con acceso a internet inalámbrico.

Actualmente se cuenta con espacios suficientes para los PITC, y sus

colaboradores. En la Unidad Académica los cubículos suficientes para las

labores del personal académico de tiempo completo, los cuales cuentan

con instalaciones adecuadas las cuales son, equipo de cómputo con

acceso a internet, además de mobiliario (mesa semi ejecutiva, silla

ejecutiva o secretarial, credenza, librero, etc..); los cuales son compartidos

por 2 profesores por cada cubículo. En lo respectivo a los maestros

asignatura, tienen cubículos en Coordinación de Turno, el cual está

disponible para sus actividades así como la Sala de Maestros.

En la Unidad Académica se cuenta con una sala de maestros y una sala de

espera en la coordinación de turno, con espacio y capacidad adecuada, las


PAT 2016-2017 cuales cuentan con instalaciones y mobiliario necesarios para la

convivencia del profesorado. En la Unidad Académica se cuenta con

cubículos en el área de coordinación de turno, equipados con mobiliario y

computadoras con acceso a internet, las cuales son herramientas

necesarias para desarrollar actividades de asesorías (tutorías) y/o

preparación de material de clase.

Espacios para el trabajo administrativo y de servicios.

En la Unidad Académica cuenta con equipo de cómputo en el área de la

dirección y secretaría administrativa ( 5 equipo), de servicios escolares (4

equipos área de ventanillas y 2 de los encargados), para la atención de

alumnos, en el área de seguimiento de egresados como en tutorías (3

equipos y 2 para los encargado de cada área), bufete jurídico (10 equipos),

vinculación (1 equipo), Servicio social (3 equipos), secretaria académica

con (8 equipos), posgrados (2 equipos), Tiempos completos (6 equipos),

coordinación de turno y cubículos maestros (5 equipos), todos estos

equipos están conectados a internet y cuentan con mobiliario adecuado.

Instalaciones para actividades culturales, deportivas y de esparcimiento.

La Unidad Académica de Derecho y Ciencia Política actualmente cuenta

con cuatro espacios para el desarrollo de las actividades académicas y

culturales estos espacios son: sala de usos múltiples, la plaza ubicada en

el edificio “A” y otra plaza ubicada en el edificio “B”, un auditorio con


PAT 2016-2017 capacidad para 120 personas para diversas actividades académicas así

mismo se hace uso de un domo para eventos culturales (masivos).

Tenemos el teatro universitario donde los alumnos de los distinto

programas educativos asisten y participan algunos cómo actores de las

distintas obras o eventos culturales que ahí se presentan.

La UA participa de la infraestructura física que la Unidad Regional

Norte tiene para promover el deporte, futbol, béisbol, basquetbol, caminata,

karate, entre otras. También cuenta con los espacios necesarios para el

desarrollo de eventos y actividades deportivas, como son el domo, estadio

de béisbol, estadio de fut bol, cancha de vóleibol cancha de básquetbol,

pista de atletismo.

Otros servicios.Centro de Atención Estudiantil (CAE) Unidad Regional Norte de la

Universidad Autónoma de Sinaloa, el cual ofrece servicios Médicos,

Psicológicos, Trabajo social y Nutrición de manera personalizada. Así

mismo, todos los estudiantes tienen el derecho de acceso servicio médico

del IMSS.

El Sistema Bibliotecario de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

La Biblioteca central “Lic. Francisco Segovia Ochoa”, inicia sus actividades

el año 2006, desde sus inicios da un gran impulso al desarrollo de

colecciones y a la diversidad de los servicios con una adecuada

distribución de espacios, materiales actualizados y equipos de computo


PAT 2016-2017 adecuados, lo cual ha favorecido la prestación de los servicios para

satisfacer las necesidades de información de la comunidad estudiantil.

El objetivo de la biblioteca radica en ser un referente para el

aprendizaje dinámico y actualizado, acorde a la docencia, investigación y

extensión proporcionando a los usuarios instrumentos modernos que

faciliten el acceso y la recuperación de la información.

Servicios que ofrece:

Guarda objetos: proporcionado con la finalidad de que el usuario deposite

sus pertenencias.

Catalogo Automatizado: base de datos constituida por registros que

identifican y describen los libros, para facilitar el intercambio y la

recuperación de información.

Préstamo Interno: este servicio permite disponer de los acervos en forma

inmediata dentro de las instalaciones de la biblioteca.

Préstamo Externo: su objetivo proporcionar los acervos por un tiempo

determinado para ser consultados fuera de la biblioteca en el momento y

lugar deseado.

Cubículos: proporcionado a estudiantes, docentes e investigadores con el

fin de brindarles las condiciones optimas para llevar a cabo el desarrollo de

las tareas académicas y de investigación.

Fotocopiado: consiste en la reproducción parcial de los materiales de la

colección general, no incluye tesis.

Formación de Usuarios: servicio que propicia a los usuarios las


PAT 2016-2017 competencias que faciliten la utilización de herramientas y alternativas para

la localización, recuperación y evaluación de la información para convertirla

en conocimiento.

Visitas Guiadas: actividad básica para promoción de la biblioteca, se da a

conocer la organización, funcionamiento y servicios.

Cursos/Talleres: actividad encaminada a la adquisición de conocimiento

combinando las diversas técnicas de trabajo individual y colectivo.

Asesorías Académicas: actividad que brinda apoyo a los usuarios para

que desarrollen actividades de consulta.

Licenciatura en Derecho Escolarizado.El Programa Educativo Escolarizado de la Licenciatura en Derecho cuenta

con una matrícula de 1837 alumnos y se desarrolla en 10 semestres,

sustentados en los ejes histórico-social; filosófico-metodológico; jurídico-

general y en los últimos dos semestres, se imparten las áreas de

acentuación profesionalizante, entre otras están las de derecho

constitucional administrativo; derecho social, penal, familiar; corporativa y

político electoral. El programa cuenta con 11 grupos de primer grado; 8 de

segundo, 8 de tercero,8 de cuarto y 6 de quinto grado, distribuidos en los

diferentes turnos: de 07:00-12:00 horas, de 13:00 a 18:00 horas y de 18:00

a 23:00 horas, de lunes a viernes.


PAT 2016-2017

Licenciatura en Ciencia Política.El programa educativo escolarizado de la licenciatura en Ciencia Política

cuenta con una matrícula estudiantil de 162 alumnos y se desarrolla en 9

semestres, con dos grupos por grado, con los ejes de epistemología y

metodología de la investigación política; ciencia política y teoría política;

historia social y matemáticas aplicada; políticas públicas, áreas jurídicas;

comunicación política; economía; lengua extranjera y 3 semestres con

áreas de acentuación profesionalizante como son: comunicación y análisis

político; políticas públicas y; procesos electorales, este programe se

imparte en dos turnos, el primero de 7:00-12:00 horas y el de 18:00 a

23:00 horas, de lunes a viernes.

Licenciatura en Derecho Escolarizado Semi Escolarizado.Con base en el boletín 010, el H. Consejo Universitario en su Sesión

Ordinaria el 19 de septiembre del 2014, y con fundamento en el Acuerdo

numero 426 se aprobó la Licenciatura en Derecho modalidad Semi

Escolarizada. A partir de esa fecha se ha ofertado el Programa Educativo

Semi-escolarizado de la Licenciatura en Derecho contando en la actualidad

con una matrícula de 82 estudiantes y con la misma cantidad de materias y

semestres del programa escolarizado, el cual contará con un solo grupo

por grado, y en cuanto a las áreas de acentuación, esta se elegirá en base

a un consenso de sus alumnos cuando estén en condiciones de hacerlo.

El Programa de Tutorías y su vinculación con los demás departamentos de la UA

Tutorías y Secretaria AcadémicaUnidad Académica De Derecho y Ciencia Política / Los Mochis, 2016

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PAT 2016-2017 -Formular el PAT de cada Ciclo Escolar.

-Socializar el PAT dentro de la UA con las diferentes Autoridades Estudiantiles.

- Programar el curso de Inducción al inicio del Ciclo Escolar.

- Llevar a cabo reuniones periódicas con padres de familia.

- Llevar un control de las calificaciones de los estudiantes desde el primer parcial, para tener un registro temprano de aquellos estudiantes que presentan bajo promedio o en su caso reprobación.

- Fomentar los valores de la Universidad en nuestros estudiantes.

Tutorías y Control Escolar


- Tener el índice de reprobación por materia.

-Nos proporcionen el índice de reprobación, rezago, deserción y eficiencia terminal de los estudiantes.

- Fomentar los valores de la Universidad en nuestros estudiantes

Tutorías y Departamento de Desarrollo Educativo

-Promover cursos talleres para que los profesores tutores estén actualizando sus herramientas para desarrollar la acción tutorial de una forma más adecuada.

- Llevar un control de las calificaciones de los estudiantes desde el primer parcial, para tener un registro temprano de aquellos estudiantes que


PAT 2016-2017 presentan bajo promedio o en su caso reprobación y Fomentar los valores de la Universidad en nuestros estudiantes

- Hacer que los asesores pares se sientan identificados con el programa de tutorías, ya que de esta forma ayudan a más compañeros.

Tutorías y Departamento de Cultura, Cívica y Deporte



-Realizar reuniones periódicas con los asesores par de ambas carreras para las promociones de las actividades que se programaran tales como torneos intramuros de futbol, basquetbol, beis bol etc. Para vincularlos y sean los enlaces con la comunidad.

- Realizar obras de teatro en la UA, concursos de oratoria, concursos de discurso jurídico etc.

Tutorías y las Jefaturas de Carrera

-Promover cursos talleres para que los profesores tutores estén actualizando sus herramientas para desarrollar la acción tutorial de una forma más adecuada.




PAT 2016-2017 - Hacer que los asesores pares se sientan identificados con el programa de tutorías, ya que de esta forma ayudan a más compañeros

-Realizar reuniones periódicas con los asesores par de ambas carreras para las promociones de las actividades que se programaran tales seguimiento programático, evaluación docente, etc. Para vincularlos y sean los enlaces con la comunidad

- Realizar obras de teatro en la UA, concursos de oratoria, concursos de discurso jurídico etc.

Tutorías y Servicio Social



- Preparar a los estudiantes a elegir la mejor opción para realizar su servicio social.

Tutorías y Vinculación Estudiantil

-Socialización dentro de la UA y recepción de documentos para obtener la beca para madres solteras por parte de CONACYT.




PAT 2016-2017

Becas otorgadas por la UA en el ciclo escolar 2015-2016

Número de becas otorgadas por la institución 67Número de becas otorgadas por el PRONABES 46Número de becas otorgadas por el CONACyT 0Número de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0

Total del número de becas 113

Además de las becas anteriores nuestra UA oferta las siguientes becas:

-Apoyo a “Madres Solteras” por parte de CONACYT-de “Transportes” por parte del Municipio de Ahome.

El PIT UAS y el CAE

El (CAE) es también la unidad encargada de brindar asistencia médica y de primeros auxilios en caso de emergencias dentro del Campus, pero además brinda apoyo psicológico y nutricional a los alumnos que presentan necesidades en estos aspectos.

Por otro lado los estudiantes también son respaldados medicamente por contar con la calidad de estudiantes de la UAS que les otorga el derecho de contar con el seguro Universitario para ser atendidos en el IMSS de la localidad, mediante la alta que será vigente durante el tiempo que permanezca con esta calidad.


PAT 2016-2017 El Centro de Atención a Estudiantes (CAE) es la unidad encargada de brindar asistencia médica y de primeros auxilios en caso de emergencias dentro del Campus, pero además brinda apoyo psicológico y nutricional a los alumnos que presentan necesidades en estos aspectos.

Por otro lado los estudiantes también son respaldados medicamente por contar con la calidad de estudiantes de la UAS que les otorga el derecho de contar con el seguro Facultativo para ser atendidos en el IMSS de la localidad, mediante la alta que será vigente durante el tiempo que permanezca con esta calidad.

El Centro de Atención a Estudiantes (CAE) es la unidad encargada de brindar asistencia médica y de primeros auxilios en caso de emergencias dentro del Campus, pero además brinda apoyo psicológico y nutricional a los alumnos que presentan necesidades en estos aspectos.

Por otro lado los estudiantes también son respaldados medicamente por contar con la calidad de estudiantes de la UAS que les otorga el derecho de contar con el seguro Facultativo para ser atendidos en el IMSS de la localidad, mediante la alta que será vigente durante el tiempo que permanezca con esta calidad.

Tutorías Y Bienestar Universitario

El PIT UAS y el programa Bienestar Universitario se han dado a la tarea de realizar acciones como las siguientes:

"Formar profesionales de calidad, con prestigio social y reconocimiento internacional, comprometidos con la promoción de un desarrollo humano sustentable, capacitados para contribuir en la definición de políticas y formulación de estrategias que permitan disminuir las desigualdades económicas, sociales y culturales del estado de Sinaloa, en el marco del fortalecimiento de la nación".

El Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017, busca dar nuevo impulso a la transformación de los procesos formativos a través de un


PAT 2016-2017 modelo de alto valor social, pertinencia y calidad, con criterios de inclusión, equidad y de promoción del desarrollo social y natural sustentable.

Bajo este plan y con base en el Eje 7: Prevención, atención integral y bienestar universitario, la Universidad Autónoma de Sinaloa pone en marcha el Programa de Bienestar Universitario como un conjunto de acciones, servicios y actividades orientadas al desarrollo humano, físico, afectivo y social de la comunidad estudiantil, docente, personal administrativo y de servicios generales, integrando de esta forma, la perspectiva del Bienestar Social a la actividad institucional.

El objetivo general de la Unidad de Bienestar Universitario es contribuir al desarrollo armónico de quienes forman parte de la Universidad Autónoma de Sinaloa, coadyuvando a que todos dispongan de las condiciones suficientes para el despliegue de su potencial y el cumplimiento de su papel en la institución y el PIT UAS contribuye para que estas acciones se realizan en nuestra UA.

Facilitar los servicios y recursos que requieran los estudiantes que, de manera temporal o permanente, se encuentren en alguna condición especial, buscando evitar su deserción y que consoliden un proyecto de vida basado en la educación.

Generar espacios y actividades que permitan a la comunidad docente una mayor integración y oportunidades de esparcimiento y aprovechamiento del tiempo libre.

Acercar al personal administrativo de todos los niveles las condiciones mínimas necesarias para el óptimo desarrollo de sus funciones sin olvidar el cuidado integral de su persona.

Desarrollar acciones orientadas al cuidado de la salud integral de toda la comunidad universitaria. Fomentar medidas para prevenir riesgos, adicciones y accidentes.


PAT 2016-2017 Coadyuvar con las estrategias institucionales para que el deporte y la activación física se generalicen en la comunidad universitaria. Articular actividades de carácter cultural que permitan a los universitarios un sano esparcimiento y la adquisición de valores.

Desarrollar estrategias para el reforzamiento de valores en nuestra UA.

Propiciar espacios de acercamiento con los padres de familia para hacer más fuerte la alianza entre ellos y la universidad a favor de los jóvenes.

Promover acciones para el cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad.

Tutorías y el Centro de Políticas de Género para la Igualdad entre Mujeres y Hombres

Ambos programas se encargan de operar la política para lograr la igualdad entre mujeres y hombres en el ámbito universitario con apego a las normas institucionales. Ser las instancias que fomenten y procuren nuevas relaciones entre mujeres y hombres de manera equitativa para lograr la igualdad de oportunidades, y transformar la cultura institucional que garantice el disfrute pleno de los derechos humanos.

El Centro de Políticas de Género para la Igualdad entre Mujeres y Hombres es una instancia promotora de políticas de gestión con recursos humanos altamente calificados para asesorar, diseñar y evaluar programas y acciones en todos los ámbitos de la universidad, buscando la institucionalización de la perspectiva de género y su transversalización en nuestra UA de Derecho y Ciencias Políticas.

La presencia de mujeres en la UA de Derecho Y Ciencia Política no es sinónimo de equidad de género, por ello es importante diseñar y poner en marcha planes y programas adecuados a las necesidades particulares de nuestra institución, ya que tenemos la responsabilidad social de contar con ambientes equitativos que favorezcan la igualdad de oportunidades académicas, laborales y profesionales entre los sexos.


PAT 2016-2017 La contribución de nuestra institución superior al desarrollo nacional tiene una función socializadora y un efecto multiplicador que irradia su influencia hacia afuera de sus comunidades; los logros que alcancen en relación con la equidad de género siempre repercutirán en distintos ámbitos de nuestras sociedades.

Las medidas que tomamos para conocer las relaciones de género y corregir las desigualdades son fundamentales para los procesos democratizadores y de justicia de la sociedad en su conjunto.

La equidad entre hombres y mujeres es una preocupación internacional asociada con el bienestar, el desarrollo, la justicia y la paz. Por ello es de suma importancia continuar con el compromiso de lograr mayores niveles de igualdad de género en la Universidad Autónoma de Sinaloa.

El PIT de nuestra UA contribuye al Programa de equidad de género en que se lleven a cabo los siguientes objetivos en nuestra UA:

Garantizar que los procesos internos, planes, programas, proyectos y presupuestos tengan la perspectiva de género, que permitan transformar la cultura institucional para fomentar la igualdad y combatir la discriminación.

Promover medidas y políticas institucionales a favor de la equidad de género en la UAS a través de los órganos colegiados, de las diversas estructuras con las que cuenta la institución y de la participación organizada de la comunidad universitaria

Fomentar una política transversal de equidad de género entre el personal administrativo, docente y comunidad estudiantil.

Impulsar y orientar la planeación, presupuesto y evaluación de las políticas universitarias en favor de la igualdad y la equidad de género.

Proponer y generar cambios en las estructuras institucionales que se reflejen en los objetivos, las agendas de trabajo, el diseño, la instrumentación, el seguimiento y la evaluación de planes y proyectos tendientes a generar políticas con perspectiva de género.


PAT 2016-2017 Reflexionar y analizar multidisciplinariamente en torno a los fenómenos económicos, sociales, culturales y políticos contemporáneos desde una perspectiva de género.

Promover y fortalecer la formación de recursos humanos en el campo de los estudios de género, consolidando un espacio de conformación académica para personal docente, de investigación y estudiantes de posgrado.

Establecer vínculos de comunicación y colaboración con instituciones nacionales e internacionales cuyo quehacer se relaciona con la condición y la interacción social de mujeres y varones en la sociedad actual.

Difundir y extender conocimientos y experiencias derivados de las investigaciones y demás actividades que se desarrollen en el campo de los estudios de género.

Programa educativo de Derecho

Planta Docente

Tutores Perfil- Tutores Tutor-Modalidad tutorías

PITC Asignatura Grupal

Individual

59 30 5 25 30 30

En el Programa de Derecho escolarizado contamos con una planta docente 59 maestros, de los cuales 30 docentes participan en el PIT como profesor tutor, dentro de los cuales 5 son profesores investigadores tiempo completo y los demás maestros de asignatura.

Programa educativo de Ciencia Política


PAT 2016-2017

Planta Docente

Tutores Perfil- Tutores Tutor-Modalidad tutorías

PITC Asignatura Grupal

Individual

26 15 2 13 15 15

En el Programa de Ciencia Política contamos con una planta docente 26 maestros, de los cuales 15 docentes participan en el PIT como profesor tutor, dentro de los cuales 2 son profesores investigadores tiempo completo y los demás maestros de asignatura.

Asesorías académicas frente a las tutorías.

En el PIT-UAS, entenderemos por tutoría, la actividad académica extra clase, realizada en cada Unidad Académica, por un tutor previamente capacitado para apoyar, acompañar y guiar de manera sistematizada a un estudiante o un pequeño grupo de ellos, en el logro de su mejor desempeño escolar y formación integral.

La tutoría difiere de la asesoría, pues ésta última tradicionalmente es asumida por las IES para lograr objetivos precisos como la resolución de dudas y problemas de aprendizaje de los alumnos durante cualquier curso, la dirección de tesis, dirección de proyectos de investigación, de servicio social y la coordinación de prácticas profesionales, entre otros (ANUIES, 2001).

El programa de estudios considera como parte de la carga académica de los PTC la asesoría y se encuentra formalizada en el Contrato Colectivo de Trabajo, Título Tercero “Condiciones de Trabajo”, Capítulo I “Jornada de Trabajo” Cláusula 44 . Esta norma se ve reiterada a través del Reglamento del Personal Académico 206 Título Primero, Del Trabajo Especial Académico, Capítulo I Disposiciones Generales, que señala en el artículo


PAT 2016-2017 16 fracción II. En cuanto a las asesorías éstas ocurren en cualquier espacio de la Facultad, en los pasillos, en salones de clase, centros de cómputo o en cualquier momento y lugar en que se da ese encuentro entre alumno y maestro, para cubrir la necesidad de un alumno, resolver una duda, si requiere ampliar una explicación o establecer un acuerdo verbal para mejorar un trabajo académico. Los alumnos por lo regular acuden con sus maestros asignados o eligen a los que gozan de prestigio y reconocimiento profesional que además les ofrecen confianza y apoyo, por lo que aún y no todas se encuentren documentadas.


En el Programa de Derecho Escolarizado contamos con una planta docente 59 maestros, de los cuales 09 docentes realizan asesorías académicas, dentro de los cuales 3 son profesores investigadores tiempo completo y los demás maestros de asignatura.



Planta Docente

Asesores

Perfil- Asesores disciplinarPITC

Asignatura

59 9 3 9

Planta Docente

Asesores

Perfil- Asesores disciplinarPITC

Asignatura

26 10 3 7

PAT 2016-2017 En el Programa de Ciencia Política contamos con una planta docente 26 maestros, de los cuales 10 realizan asesorías académicas; 3 son Profesores Investigadores Tiempo Completo y los demás son se asignatura.

Licenciatura en DerechoSemestre Non

Semestre I *Asignatura Docentes que

imparten la

asignatura

Asesor discipli

nar

Asesor Par

Teoría Política Marco Antonio Uribe Domínguez

Marco Antonio Uribe Domínguez

Jesús Oswaldo Aragón Castro

Fundamentos de Economía

Rufino Berrelleza Álvarez

Rufino Berrelleza Álvarez

Selmy Loami Apodaca Sánchez

Historia del Derecho Mexicano

Gerardo Morales Sandoval


María Fernanda Gómez Zarmeño

Taller de Expresión Oral y Escrita

Ruth Isabel Soto Soto

Ruth Isabel Soto Soto

María Teresa Rodríguez Ceceña

Informática Jurídica

Jehovana Martínez Armenta


Lourdes María Quiñonez Sahagún

Introducción al Estudio del Derecho

Teresita Lugo Castro


Judith Cuadras Cebreros


PAT 2016-2017 Semestre III *Asignatura Docente

s que imparte

n la asignat

ura

Asesor discipli

nar

Asesor Par

Taller de Investigación Jurídica

Juan Manuel Espinoza Castro


Grecia Geomara López Ballardo

Derecho Penal I Teresita Lugo Castro


Xiomara Gaxiola Medina

Derecho Constitucional I

Enrique Leyva Apodaca


Iván Misael Miranda Aragón

Derechos Humanos

Nisael Corrales Felix

Nisael Corrales Felix

Martha Aimé Murillo Guerrero

Derechos del Niño Leonel Valenzuela Gastelum

Leonel Valenzuela Gastelum

Aniely Karina López Quintana

Derecho Civil I (Bienes ,Derechos Reales y Sucesiones)

Virginia Garcia Barraza

Virginia Garcia Barraza

Adilene Echavarría Herrera

Semestre V *Asignatura Docentes que

imparten la

asignatura

Asesor discipli

nar

Asesor Par

Derecho Procesal penal

Jorge Alejandro Cota Valenzuela


Ramiro Ortega Gámez


PAT 2016-2017 Derecho Administrativo I



Joel Pinzón Vázquez

Derecho Procesal Civil

María Isabel Barreras Ontiveros


Usbaldo Medina Fontes

Derecho Constitucional III (Amparo)

Oscar Omar Guerrero Valdez


Manuel Audevez Guzmán

Derecho Laboral Jorge Luis Apodaca Cossio

Jorge Luis Apodaca Cossio

Ana Leticia Amarillas Miguel

Derecho Civil III (Obligaciones)

José Luis Olivas Montoya


Nery Karel Martínez Ramírez

Semestre VII *Asignatura Docentes que

imparten la

asignatura

Asesor discipli

nar

Asesor Par

Derecho Fiscal Roberto López Montenegro

Roberto López Montenegro

ElianeKibsaimGámez Valdez

Derecho Internacional Publico

Alba Cecilia Verdugo Cazarez


José Enrique Hernández Ibarra

Derecho Procesal Constitucional)

Ernesto Valdez Armenta


Mario Esteban Téllez Santiago

Derecho Mercantil Orfa Orfa Gabriela Araujo


PAT 2016-2017 I Lidia

Urias Hernández

Lidia Urias Hernández

Ochoa

Métodos Alternativos de Solución de Conflictos

Alejandra Cota

Alejandra Cota

Sarahi Estrada Robles

Interpretación y Argumentación Juridica

Guadalupe Romano Casas


Yesenia Guadalupe Martínez Ceballos

Semestre IX *Asignatura Docentes que

imparten la

asignatura

Asesor discipli

nar

Asesor Par

AREACOORPORATIVOÉtica Jurídica Guillerm

o Buelna Castro

Guillermo Buelna Castro

Sebastián Eduardo Álvarez Romero

Practica Forense Contratos Civiles Y Mercantiles



José Carlos Ayala Ibarra

Derecho Mercantil III

José Israel Arias Oláis

José Israel Arias Oláis

Carlos Augusto Jiménez Olvera

Derecho de la propiedad industrial e intelectual

Fidencia Aguilar Luna

Fidencia Aguilar Luna

Blas Gerardo gamboa Mendoza

AREA FAMILIAR

Practica Forense Familiar

Ricardo de la

Ricardo de la

Cristina Acosta Salcedo


PAT 2016-2017 Luz Félix Tapia

Luz Félix Tapia

Derecho Familiar Patrimonial

Ahuizotl Renteria Contreras


José Ángel Antelo Avendaño

Derecho Familiar Comparado

Janeth Gastelum Urquidy

Janeth Gastelum Urquidy

Roxana Adilene Figueroa Leyva

AREA CONSTITUCIONAL

Practica Forense de Acciones de Inconstitucionalidad y Controversias Constitucionales

Isaac Torres Medrano

Isaac Torres Medrano

Hubber Jair Aceviz Valenzuela

Derecho de los Contribuyentes,



Ángel Alexander Barraza Molina

Derecho Constitucional Sinaloense

Mexalina Paredes Leyva

Mexalina Paredes Leyva

Ángela Izarami González Mendivil

AREA PENAL Practica Forense Penal

Octavio Martínez Cazarez


Iris Adriana castro López

Procedimientos penales Especiales

José Francisco Pérez Mier

José Francisco Pérez Mier

ArisbeeCireniaChavez Medrano

Derecho Penal Internacional

Milton Ayala Vega

Milton Ayala Vega

Juan Antonio Gil Haro

Licenciatura en DerechoSemestre Par

Semestre II *Asignatura Docentes que

imparten

Asesor disciplina

r

Asesor Par


PAT 2016-2017 la

asignatura

Estudios Políticos y Sociales de México



Irene Abigail Escalante Varela

Teoría del Estado



Yasmin Guadalupe Araujo Figueroa

Metodología del Derecho

Janeth Yolanda Gastelum Urquidy

Janeth Yolanda Gastelum Urquidy

Javier Eduardo Bojorquez Cristerna

Derecho Romano



Héctor Luis Valenzuela Arellano

Derecho Familiar

Alejandra Cota

Alejandra Cota

Gilberto Montenegro Moreno

Teoría del Derecho



Ismael Valenzuela Valdez

Semestre IV *Asignatura Docentes que

imparten la

asignatura

Asesor disciplina

r

Asesor Par

Sociología del Derecho



Guadalupe Arismel Cota López


PAT 2016-2017 Derecho Penal II

Gladys Guadalupe Gastelum Sotomayor

Gladys Guadalupe Gastelum Sotomayor

Martha Aime Murillo Guerrero

Derecho Constitucional II (Garantías Individuales)

José Luis olivas Montoya

José Luis olivas Montoya

Misael Miranda Aragón

Teoría General del Proceso



Paul Alexis Ruiz Esquerra

Derecho Civil II (Obligaciones)

Virginia García Barraza

Virginia García Barraza

José Luis Soto Flores

Derecho Agrario Enrique Leyva Apodaca


Sergio Oliver Montiel Leyva

Semestre VI *Asignatura Docentes que

imparten la

asignatura

Asesor disciplina

r

Asesor Par

Filosofía del Derecho



José Ángel Camacho Armenta

Derecho Administrativo II



Magdalena Monreal Estrada

Derecho Procesal Laboral



Nancy Alvarado Lara

Justicia Penal para

Ricardo de la Luz

Ricardo de la Luz

José Luis Soto Flores


PAT 2016-2017 Adolescentes Félix

TapiaFélix Tapia

Practica Forense de Amparo

Sergio López Villareal

Sergio López Villareal

Ramiro Ortega Gámez

Derecho Civil IV (Contratos)



Graciela Izamar Galaviz Andrade

Semestre VIII *Asignatura Docentes que

imparten la

asignatura

Asesor disciplina

r

Asesor Par

Derecho Electoral



Juan Ernesto Bañuelos Alvarado

Derecho Mercantil II



Kenia Yuniver Gámez López

Derecho Internacional Privado



Cristian Gerardo Cota Soberanes

Sistemas Jurídicos Contemporáneos

Pedro Cazares Aboyte


Santa Carolina Encinas Rodríguez

Derecho Económico

Victoriano Orozco Valdez

Victoriano Orozco Valdez

ElianeKibsaim Gámez Valdez

Derecho Informático



Gabriela Araujo Ochoa

Semestre X *Asignatura Docentes que

Asesor disciplina

Asesor Par


PAT 2016-2017 imparten

la asignatur

a

r

AREA COORPORATI

VOSeminario de Tesis



Sebastián Eduardo Álvarez Romero

Practica Forense de Amparo Civil y Mercantil

Francisco Javier Valenzuela Álvarez

Francisco Javier Valenzuela Álvarez

José Carlos Ayala Ibarra

Derecho Procesal Mercantil

Gilberto Lugo Espinoza

Gilberto Lugo Espinoza

Carlos Augusto Jiménez Olvera

Derecho Notarial y registral



Blas Gerardo gamboa Mendoza

AREA FAMILIAR Seminario de Tesis

Ricardo de la Luz Félix Tapia

Ricardo de la Luz Félix Tapia

Cristina Acosta Salcedo

Practica Forense de Amparo Familiar

Víctor Guadalupe Sepúlveda Álvarez

Víctor Guadalupe Sepúlveda Álvarez

José Ángel Antelo Avendaño

Derecho Procesal Familiar

Elvira Berrelleza Rojo

Elvira Berrelleza Rojo

Roxana Adilene Figueroa Leyva

Derecho Jurisprudencial

María Delgadina

María Delgadina

Cesar Iván Gutiérrez


PAT 2016-2017 Familiar Valenzuel

a ReyesValenzuela Reyes

Iturrios

AREA CONSTITUCIONAL

Seminario de Tesis

Octaviano Moya Delgado


Hubber Jair Aceviz Valenzuela

Practica Forense Fiscal



Ángel Alexander Barraza Molina

Derecho de lo Contencioso Fiscal y Administrativo

Jesús Ernesto Valdez Armenta

Jesús Ernesto Valdez Armenta

Ángela Izarami González Mendivil

Derecho Ambiental

Juan Daniel Vázquez

Juan Daniel Vázquez

Maricruz Leal Pérez

AREA PENAL Seminario de Tesis



Iris Adriana castro López

Practica Forense de Amparo



Arisbee CireniaChavez Medrano

Juicios Orales Penales

Milton Ayala Vega

Milton Ayala Vega

Juan Antonio Gil Haro

Criminalística Fortino Cruz Salazar

Fortino Cruz Salazar

Humberto Escalante Villegas

Licenciatura en Ciencia PolíticaSemestre Non

Semestre I

*Asignatura Docentes que imparten la asignatura

Asesor disciplinar

Asesor Par

Habilidades para el pensamiento crítico y

Janeth GastelumUrquidy

Janeth GastelumUrquidy

Cesar Oliva Pérez


PAT 2016-2017 creativoIntroducción al Estudio de la Ciencia Política

Juana Minerva Vázquez González


Oliver Trejo Gámez

Historia Política I



Esteban Suarez Delgado

Computación I

Naysin Bañuelos Mendoza

Naysin Bañuelos Mendoza

Eduardo Castillo Contreras

Ingles I Kruszinka Ocaña Davizon

Kruszinka Ocaña Davizon

María Fernanda Gomez Zarmeño

Semestre III


Asesor disciplinar

Asesor Par

Introducción a al Epistemología de las Ciencias Sociales

Tomasa Pacheco Hernández


Patricia Carolina Chaparro Villalba

Teoría Política II



Juan Elio Plomozo Valdez

Historia Política III

José Manuel Luque Rojas

José Manuel Luque Rojas

Indra Tamer Vázquez

Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales

Viviana Rebeca Silva Díaz

Viviana Rebeca Silva Díaz

Dulce Contreras Espinoza

Estado y Política Social en México

Brenda Sauceda Rodríguez

Brenda Sauceda Rodríguez

Judith Castillo Aguirre

Ingles III Carmina Carmina María


PAT 2016-2017 Martínez Valdez Martínez Valdez Fernanda

Gomez Zarmeño

Semestre V


Asesor disciplinar

Asesor Par

Teoría Política IV

Ernesto Montoya Sandoval


Sandy Sujey Espinoza Carabeo

Estadística II Viviana Rebeca Silva López

Viviana Rebeca Silva López

Cesar Alberto Valencia Quiroz

Administración Publica

Pedro Rogelio Silva López

Pedro Rogelio Silva López

Juan García Murillo

Derecho Electoral I



José Alcantar Oláis

Comunicación Política



Osiris rivera Gálvez

Economía II Alberto Sergio Calderón Tenorio

Alberto Sergio Calderón Tenorio

Eduardo Fierro Valenzuela

Semestre VII


Asesor disciplinar

Asesor Par

Taller de Proyectos de Investigación

Luis Felipe Bernal Hernández


Lidia Joselin Soto Román

Teoría Política VI



Samuel Castro Bojorquez

Políticas Publicas

Ernesto Montoya

Ernesto Montoya

Brillante Aurora


PAT 2016-2017 Sandoval Sandoval Amieva

IzaguirreDerecho Electoral Local y Partidos Políticos



Jesús Francisco Flores García

Opinión Publica



Juan Carlos Veliz Urquidez

Optativa II Luis Felipe Bernal Hernández


Nancy Liliana Valdez Murrieta

Semestre IX


Asesor disciplinar

Asesor Par

Procesos de Integración Regional

Luis Alfredo García Campaña

Luis Alfredo García Campaña

Optativa IV Rolando Luque Rojas

Rolando Luque Rojas

Seminario de Investigación II

Fernando Arce Gaxiola


Licenciatura en Ciencia PolíticaSemestre Par

Semestre II

*Asignatura Docentes que

imparten la

asignatura

Asesor disciplinar

Asesor Par


PAT 2016-2017 Ingles II Kruszinka

Ocaña Davizon

Kruszinka Ocaña Davizon

Irene Abigail Escalante Varela

Comprensión y Producción de Textos Académicos



Yasmin Guadalupe Araujo Figueroa

Teoría Política I

Rufino Omar Berrelleza Álvarez


Javier Eduardo BojorquezCristerna

Historia Política II

Ernesto Alonso Montoya Sandoval

Ernesto Alonso Montoya Sandoval

Hector Luis Valenzuela Arellano

Computación II

Claudia Naysin Bañuelos Mendoza

Claudia Naysin Bañuelos Mendoza

Gilberto Montenegro Moreno

Ismael Valenzuela Valdez

Semestre IV


imparten la

asignatura

Asesor disciplinar

Asesor Par

Metodología de la Investigación Política



Patricia Carolina Chaparro Villalba

Teoría Política III

Rufino Omar Berrelleza Alvarez


Juan Elio Plomozo Valdez


PAT 2016-2017 Sistema Político Mexicano


Pedro CazaresAboyte

Indra Tamer Vázquez

Estadística I Viviana Silva Díaz

Viviana Silva Díaz

Dulce Contreras Espinoza

Derecho Constitucional



Judith Castillo Aguirre

Economía I Alberto Sergio Calderón Tenorio

Alberto Sergio Calderón Tenorio

María Fernanda Gómez Zarmeño

Semestre VI


imparten la

asignatura

Asesor disciplinar

Asesor Par

Teoría Política V



Sandy Sujey Espinoza Carabeo

Partidos Políticos en México



Cesar Alberto Valencia Quiroz

Teoría de las Decisiones



Juan García Murillo

Derecho Electoral II



José Alcantar Oláis

Teoría Y Practica de la Propaganda Política



Osiris rivera Gálvez

Optativa I Luis Felipe

Luis Felipe Bernal

Eduardo Fierro Valenzuela


PAT 2016-2017 Bernal Hernández

Hernández

Semestre VIII


imparten la

asignatura

Asesor disciplinar

Asesor Par

Seminario de Investigación



Lidia Joselin Soto Román

Procesos de Integración Regional

Alfredo García Campaña

Alfredo García Campaña

Samuel Castro Bojorquez

Manejo de software y Paquetes estadísticos

Viviana Silva Díaz

Viviana Silva Díaz

Brillante Aurora Amieva Izaguirre

Diseño y Ejecución de Políticas Publicas



Jesús Francisco Flores García

Planeación de Campañas Electorales



Juan Carlos Veliz Urquidez

Optativa III Rolando Luque Rojas

Rolando Luque Rojas

Nancy Liliana Valdez Murrieta


PAT 2016-2017 Programa educativo de Derecho

*Matricula

TutoradosAsesore

s parAsesorados

Con

NEE

Sobresalientes(Deporte, cultura, etc)

Grupal

Individual

1837 1215 225 55 209 110 15* Por programa educativo atendido.

En el Programa de Derecho Escolarizado contamos con una matrícula 1837 alumnos, de los cuales 55 alumnos realizan asesorías pares, tenemos que 209 alumnos ya han recibido asesorías por sus profesores, de los cuales 80 son alumnos NEE y 15 de ellos son sobresalientes en algún deporte, cultura, etc.


*Matricula

TutoradosAsesore

s parAsesorados

Con

NEE


Grupal

Individual

162 145 145 10 157 25 10* Por programa educativo atendido.

En el Programa de Ciencia Política contamos con una matrícula 162 alumnos, de los cuales 10 alumnos realizan asesorías pares, tenemos que 157 alumnos ya han recibido asesorías por sus profesores, de los cuales 25 son alumnos NEE y 10 de ellos son sobresalientes en algún deporte, cultura, etc.

.

Programa educativo de Derecho Semi Escolarizado


PAT 2016-2017

*Matricula

TutoradosAsesore

s parAsesorados

Con

NEE


Grupal

Individual

82 82 12 0 40 40 0


*Matricula

Con NEE

Ceguera SorderaDislexia Problema

de conducta

Problema de aprendizaje

Etc.

1837 0 0 0 80 30* Por programa educativo atendido. Y expresarlo en número

real, no porcentaje

En el Programa de Derecho Escolarizado contamos con una matrícula 1837 alumnos, de los cuales 80 alumnos los atendimos por problemas de conducta dentro de nuestra UA y a otros 30 por problemas de aprendizaje.


*Matricula

Con NEE


de conducta


Etc.


real, no porcentaje


PAT 2016-2017 En el Programa de Ciencia Política contamos con una matrícula 162 alumnos, de los cuales 10 alumnos los atendimos por problemas de conducta dentro de nuestra UA y a otros 15 por problemas de aprendizaje.


*Matricula

Con NEE


de conducta


Etc.


real, no porcentaje

En el Programa de Derecho semi escolarizado contamos con una matrícula 82 alumnos, de los cuales 30 alumnos los atendimos por problemas de conducta dentro de nuestra UA y a otros 10 por problemas de aprendizaje.


*MatriculaCon Aptitudes sobresalientes

Intelectual Artística Psicomotriz Deportiva Etc.

1837 8 4 0 3* Por programa educativo atendido. Y expresarlo en número

real, no porcentaje

En el Programa de Derecho Escolarizado contamos con una matrícula 1837 alumnos, de los cuales 8 alumnos los atendimos por ser sobresalientes intelectualmente, 4 por sus actividades artísticas como las obras de teatro de nuestra UA y 3 por ser deportistas.



PAT 2016-2017



192 6 1 0 3* Por programa educativo atendido. Y expresarlo en número

real, no porcentaje

En el Programa de Ciencia Política contamos con una matrícula 162 alumnos, de los cuales 8 alumnos los atendimos por ser sobresalientes intelectualmente, 1 por sus actividades artísticas como las obras de teatro de nuestra UA y 3 por ser deportistas.




82 0 1 0 0

*Matricula

Índices de calidadLicenciatura en Ciencia Política

Reprobación Rezago Eficiencia de

egresoEficiencia de titulación

2009-2013 0.65 0.00 0.35 0.412010-2014 0.70 0.00 0.29 0.182011-20152012-20162013-20172014-20182015-2020

*Matricula Índices de calidad


PAT 2016-2017 Licenciatura en Derecho



2009-2014 0.03 0.44 0.51 0.282010-2015 0.07 0.54 0.38 pendiente2011-20162012-20172013-20182014-20192015-2020

*Matricula

Índices de calidadLicenciatura en Derecho Semi Escolarizada



2015-20202016-20212017-20222018-20232019-2024



PAT 2016-2017

*Matricula Alumnos canalizadosInterno Interinstitucional Externo

1837 130 10 1

Ubicación de canalización (ejemplo)

No. alumnos

Instancia de canalización

Observaciones

20 Control escolar Problemas para entrar al SACE y corrección de calificaciones

10 CAE Situaciones médicas30 Secretaria Académica Problemas de aprendizaje y estancia

académica.80 Dirección de la UA Problemas de conducta



162 40 3 0

No. alumnos


Observaciones

15 Control escolar Corrección de calificación3 CAE Situaciones médicas10 Secretaria Académica Problemas de aprendizaje y estancia

académica.15 Dirección de la UA Problemas de conducta

.


PAT 2016-2017



82 40 0 0* Por programa educativo atendido.

Ubicación de canalización (ejemplo)

No. alumnos


Observaciones

10 Control escolar Corrección de calificaciónCAE Situaciones médicas

30 Secretaria Académica Problemas de conducta

* Esta información será extraída de la bitácora de atención.


PAT 2016-2017

CENEVALNo. De alumnos (nuevo ingreso)

Rangos de calificación

Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)

Gráfica de la tabla de resultados de CENEVAL de acuerdo a la tabla anterior.


Promedio del ciclo anteriorNo. De

alumnos (2do grado en adelante)


*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)

465 410 53 2


PAT 2016-2017 450 402 47 1432 395 36 1445 399 44 2

En el programa educativo de Derecho en el ciclo escolar 2012-2013 presentaron el examen CENEVAL 445 alumnos, de los cuales 399 obtuvieron un promedio bajo, 44 un promedio medio y solamente 2 de ellos obtuvieron un promedio alto, en el 2013-2014 presentaron el examen CENEVAL 432 alumnos, de los cuales 395 obtuvieron un promedio bajo, 36 un promedio medio y solamente 1 de ellos obtuvieron un promedio alto, en el 2014-2015 presentaron el examen CENEVAL 450 alumnos, de los cuales 402 obtuvieron un promedio bajo, 47 un promedio medio y solamente 1 de ellos obtuvieron un promedio alto, en el 2015-2016 presentaron el examen CENEVAL 465 alumnos, de los cuales 410 obtuvieron un promedio bajo, 53 un promedio medio y solamente 2 de ellos obtuvieron un promedio alto tal y como se demuestra en la tabla anterior y se representa en la siguiente grafica.


PAT 2016-2017

Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)0

50

100

150

200

250

300

350

400

450410

53

2

402

47

1

395

36

1

399

44

2

Promedio del ciclo anterior Lic. en Derecho

Segundo Tercero Cuarto Quinto


Promedio del ciclo anteriorNo. De

alumnos (2do grado en adelante)


*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)

30 29 1 033 0 15 1829 3 14 1232 4 17 11

En el programa educativo de Ciencia Política en el ciclo escolar 2012-2013 presentaron el examen CENEVAL 32 alumnos, de los cuales 4 obtuvieron un promedio bajo, 17 un promedio medio y 11 de ellos obtuvieron un


PAT 2016-2017 promedio alto, en el 2013-2014 presentaron el examen CENEVAL 29 alumnos, de los cuales 4 obtuvieron un promedio bajo, 17 un promedio medio y 11 de ellos obtuvieron un promedio alto, en el 2014-2015 presentaron el examen CENEVAL 33 alumnos, de los cuales ninguno de ellos obtuvo un promedio bajo, 15 un promedio medio y 18 de ellos obtuvieron un promedio alto, en el 2015-2016 presentaron el examen CENEVAL 30 alumnos, de los cuales 29 obtuvieron un promedio bajo, uno de ellos un promedio medio y ninguno de ellos obtuvo un promedio alto tal y como se demuestra en la tabla anterior y se representa en la siguiente grafica.

Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)0

5

10

15

20

25

30

35

29

100

15

18

3

1412

4

17

11

Promedio del ciclo anterior Lic. en Ciencia Poltíca

Segundo Tercero Cuarto Quinto


Promedio del ciclo anteriorNo. De Rangos de calificación


PAT 2016-2017 alumnos (2do

grado en adelante)

*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)

45 40 5 055 50 4 1

En el programa educativo de Derecho semi escolarizado en el ciclo escolar 2014-2015 presentaron el examen CENEVAL 55 alumnos, de los cuales 50 obtuvieron un promedio bajo, 4 un promedio medio y solamente 1 de ellos obtuvieron un promedio alto, en el 2015-2016 presentaron el examen CENEVAL 45 alumnos, de los cuales 40 obtuvieron un promedio bajo, 5 un promedio medio y ninguno de ellos obtuvo un promedio alto, tal y como se demuestra en la tabla anterior y se representa en la siguiente grafica

Segundo Tercero0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

40

34

5

00 0

Promedio del ciclo anterior Lic. en Derecho Semiescolarizada

Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)


PAT 2016-2017 Programa educativo de Derecho

*FICHA DE IDENTIFICACIÓN (Aplicado el ciclo anterior)1er. año 2do. año 3er. año 4to. 5to.

506 373 373 280 305* Actualizar datos. (SACE)


*FICHA DE IDENTIFICACIÓN (Aplicado el ciclo anterior)1er. año 2do. año 3er. año 4to. 5to.

51 25 30 18 38


*FICHA DE IDENTIFICACIÓN (Aplicado el ciclo anterior)1er. año 2do. año 3er. año 4to.

38 44* Actualizar datos. (SACE)

*EDAOM (Aplicado el ciclo anterior)

1er. año 2do. año 3er. año 4to. 5to.259 28 20 22 22

Por UA, elaborar e interpretar gráfica de:

Evaluación de Tutorías (Plataforma)

NOTA: Se recomienda elaborar el diagnóstico por centro escolar, elaborar el ejercicio de Guarro


PAT 2016-2017

7. Perfil y funciones de actores del PIT

La o el responsable del Programa Institucional de Tutorías deberá cubrir los siguientes requisitos:

I. Ser del personal docente al servicio de la Universidad, con nivel mínimo de licenciatura;II. Contar con una experiencia mínima de tres años en la actividad tutorial, y pertenecer a la planta docente de tiempo completo o en su defecto de asignatura de 30 horas, en la perspectiva del Programa Institucional de Tutorías;III. Contar con solvencia moral y ética; yIV. Tener conocimiento de la normatividad y el funcionamiento de las instancias de la Universidad.

La o el Responsable del Programa Institucional de Tutorías desarrollará las siguientes funciones:

I. Operar y dar seguimiento a los acuerdos y resoluciones de la Secretaría Académica Universitaria, previa aprobación de la Comisión Institucional de Tutorías;

II. Coordinar la Red Institucional de Tutorías, con el fin de mantener un intercambio constante de información y experiencias;

III. Coordinar la Comisión de Tutorías de las Unidades Regionales;IV. Vincular el programa de tutorías con los demás programas de

atención y servicios estudiantiles;V. Fungir como titular de la Secretaría Técnica de la Comisión

Institucional de Tutorías;VI. Conformar un registro y directorio de las y los integrantes de la

Comisión Institucional de Tutorías y de las Unidades Académicas;VII. Dar seguimiento, evaluar e informar sobre las actividades tutórales

en cada Unidad Académica;


PAT 2016-2017 VIII. Establecer acuerdos y compromisos de apoyo con las y los

Responsables de Tutorías y titulares de las Direcciones de las Unidades Académicas, para que estas cuenten con los medios y recursos que garanticen el desarrollo del Programa Institucional de Tutorías;

IX. Vincular y difundir, entre las y los Responsables de Tutorías, los programas de apoyo institucional que ofrece la Universidad, así como los programas que ofrecen instituciones externas que mantienen convenios de colaboración con la Universidad Autónoma de Sinaloa;

X. Elaborar el diagnóstico de necesidades de formación y actualización de tutorías, de acuerdo con las necesidades de cada Unidad Académica, en concordancia con los criterios establecidos por los diferentes organismos evaluadores y acreditadores de los programas educativos de los niveles medio superior y superior; y

XI. Gestionar los recursos para llevar a cabo la formación y la actualización del personal de tutorías.

Del personal responsable del Programa de Tutorías en las Unidades Académicas

Quienes estén a cargo como Responsables de Tutorías en cada una de las Unidades Académicas tendrán bajo su cuidado la custodia, control e integración de los expedientes de las y los tutorados, los cuales están dispuestos para uso del personal tutorial y serán manejados con estricta confidencialidad. La persona Responsable de Tutorías coordinará toda la actividad tutorial de la Unidad Académica. Está autorizado para enviar al Centro de Atención Estudiantil los casos que le remita una o un profesor-tutor o los que él mismo considere pertinentes.

Cada persona Responsable de Tutorías en las Unidades Académicas será propuesta por la o el Director de la Unidad Académica respectiva ante la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Sinaloa, de conformidad con las disposiciones de este Reglamento.

Corresponden a quienes sean Responsables de Tutorías en las Unidades Académicas las siguientes funciones:


PAT 2016-2017 I. Formular e implementar, en acuerdo con la o el Secretario Académico

de la Unidad Académica, el Plan de Acción Tutoral de su Unidad Académica;

II. Difundir el Programa Institucional de Tutorías y el Plan de Acción Tutoral entre las y los alumnos, personal docente, madres y padres de familia de su respectiva Unidad Académica;

III. Hacer la asignación o reasignación de las y los Tutores de Atención Especial, Tutorados y Asesores Pares;

IV. Crear un registro y directorio del personal docente, así como de las y los asesores pares adscritos al Programa de Tutorías;

V. Asesorar permanentemente a las y los tutores en el desempeño de su función y promover el trabajo colegiado para asegurar la comunicación y el intercambio de ideas;

VI. Convocar por lo menos a dos reuniones de trabajo durante el semestre;

VII. Diseñar el calendario de tutorías por semestre, acorde al calendario de actividades académicas vigente de la Universidad;

VIII. Dar seguimiento y evaluar el impacto de la acción tutorial en la Unidad Académica respectiva;

IX. Informar trimestralmente a la Secretaría Académica de su Unidad Académica sobre los avances del Plan de Acción Tutoral;

X. Identificar las necesidades de formación y capacitación; así como elaborar y dar seguimiento a los trayectos formativos del personal docente y a las y los Asesores Pares de su Unidad Académica, necesarios para el adecuado funcionamiento de la actividad tutorial;

XI. Programar en coordinación con la persona titular de la Secretaría Académica de la Unidad Académica las actividades de asesoría para atender las necesidades de las y los alumnos de bajo rendimiento escolar.

XII. Enviar a las y los tutorados que lo requieran al Centro de Atención Estudiantil;

XIII. Proporcionar oportunamente la información requerida por la Comisión Institucional de Tutorías, por la o el Responsable Institucional del Programa Institucional de Tutorías; e

XIV. Informar y proporcionar a la Secretaría Académica Universitaria sobre las evidencias de la acción tutorial realizada por cada integrante del personal de Tutorías y Asesorías Pares de su Unidad Académica, para la expedición de la constancia respectiva. La Secretaría Académica


PAT 2016-2017 Universitaria será la única instancia de validez institucional para expedir dicha constancia.

La o el Responsable de Tutorías y quien esté a cargo de la Secretaría Académica de la Unidad Académica, convocarán a reunión de trabajo a las y los tutores por lo menos dos veces al semestre, con el fin de pla-near, organizar y dar seguimiento al trabajo tutorial.

La o el Responsable de Tutorías, con la ayuda de las y los responsables de los centros de cómputo de la Unidad Académica, aplicará los instrumentos con diagnósticos de Estilos de Aprendizaje y Orientación Motivacional, el cuestionario de hábitos de estudio y motivación para el Aprendizaje, el cuestionario de Estilo Perceptual y demás instrumentos de diagnóstico que sean necesarios. Con base en lo anterior, habrá un expediente personal para cada uno de las y los tutorados en formato físico y electrónico, que servirá como elemento de análisis para poder canalizar casos que requieran la intervención psicopedagógica y/o médica a la instancia correspondiente.

La o el Responsable de Tutorías de la Unidad Académica, pondrá a disposición de la o el profesor tutor, el kárdex de sus tutorados, con un reporte de su rendimiento académico y otros datos estadísticos que le sean proporcionadas por control escolar de la Unidad Académica.

Perfil y funciones del tutor de apoyo especial

En las Unidades Académicas que así lo requieran, existirá la figura del Tutor de Atención Especial; que será asignado por la o el Director previo Aval de la Secretaría Académica Universitaria y del Responsable Institucional del Programa Institucional de Tutorías.

Además de sujetarse a los artículos 27 al 37, la o el Tutor de Atención Especial deberá contar con capacitación en Educación Especial y deberá tener habilidades creativas para innovar alternativas de enseñanza-aprendizaje.


PAT 2016-2017

Perfil y funciones del tutor

La Secretaría Académica Universitaria reconoce que la tutoría es parte de las actividades de las y los profesores consignadas en el Reglamento del Personal Académico de la Universidad.

La tutoría será proporcionada por el personal docente investigador de tiempo completo y de asignatura. Para las y los docentes de carrera de tiempo completo es obligatorio dedicar un mínimo de 5 horas-semana-mes conforme lo establece el artículo 6, en el Reglamento del Personal Académico. Las y los docentes de asignatura se dedicarán al Programa de Tutorías en la medida que la o el titular de la dirección de la Unidad Académica les asigne, de acuerdo con la carga laboral.Para ser un buen tutor se necesita asumir compromisos académicos con nuestra institución, con el aprendizaje continuo; coraje para tomar riesgo en la puesta en práctica de nuevas estrategias en el proceso y comprensión para tener tolerancia y paciencia hacia sus tutorados.De acuerdo con esto, el ejercicio de la tutoría la debe realizar un profesor que se asuma como compañero y guía durante el proceso formativo y que esté permanentemente ligado a las actividades académicas de los alumnos bajo su tutela. Este profesor-tutor debe tener conocimiento de la filosofía que sustenta la universidad y del programa educativo que cursan sus tutorados; asimismo, se requiere que sea un profesor dotado de experiencia que le permita desarrollar eficiente y eficazmente la docencia y de ser posible, la investigación (ANUIES, 2001).Para que el tutor realice sus funciones satisfactoriamente, es necesario que reciba capacitación básica y permanente en tutorías, también es indispensable que emplee técnicas e instrumentos para conocer y comprender las características de los alumnos, su desempeño a lo largo del proceso académico y sus resultados en la institución educativa. Las técnicas recomendables para lograr lo anterior, son: el cuestionario, la entrevista, la observación individual y grupal, las sesiones individuales o colectivas de trabajo, entre otras.

El perfil del tutor debe considerar, lo siguiente:


PAT 2016-2017 1.Haber recibido capacitación previa y tener disposición de mantenerse actualizado en el campo donde ejerce la tutoría.2. Mantener una actitud ética y empática hacia los estudiantes, aplicando un esfuerzo permanente de comunicación, en un marco de respeto y confidencialidad.3.Tener habilidad paraescuchar a los estudiantes e inspirar confianza.4.Poseer experiencia docente y, de ser posible, en investigación y con conocimiento del proceso de aprendizaje.5.Ser capaz de apoyar al alumno para que desarrolle habilidades de estudio y promover en él una actitud crítica y de investigación.6.Tener conocimiento de la normatividad, estructura organizacional, funciones y servicios que brinda la UAS y su Unidad Académica.7.Ser creativo, para aumentar el interés del tutorado, crítico,observador y conciliador.Conocer los vínculos entre las diferentes áreas del ejercicioprofesional y las asignaturas que ofrece el plan de estudios.Contar con habilidades que le permitan identificar alteraciones de la conducta asociados al desempeño académico del tutorado, para canalizarlo al lugar adecuado para su atención.Contar con vocación de servicio, alto grado de compromiso y de responsabilidad.En orden cronológico, el tutor deberá desarrollar las siguientes funciones:Establecer fechas, horarios y sitios de reunión individual o grupal dentro de la Unidad Académica.Integrar un diagnóstico individual y/o grupal del (los) tutorado(s), a partir del historial académico, información de ingreso, cuestionarios con datos personales y entrevistas, entre otros.Elaborar y desarrollar junto con el tutorado el plan de intervención tutorial para fortalecer su formación académica, de acuerdo a los resultados del diagnóstico, considerando los apoyos institucionales.Dar seguimiento al tutorado durante su trayectoria escolar.Orientar al alumno en las actividades académicas y administrativas.Canalizar al alumno a los distintos servicios e instancias de la UAS y darle seguimiento.Apoyar al tutorado en todos los asuntos relacionados con el aprendizaje fomentando el desarrollo de habilidades de estudio, así como potenciar sus fortalezas según sus características individuales


PAT 2016-2017 Para ser designado tutor o tutora, se deberá de cumplir con los requisitos establecidos en el Programa Institucional de Tutorías y su reglamento.

Los requisitos para ser tutor o tutora son:

I. Conocer la estructura organizacional, funciones generales y servicios que ofrece la Universidad, así como la normatividad;II. Conocer los perfiles de ingreso, egreso y los programas de estudio de la Unidad Académica a la que pertenece;III. Asistir y acreditar los cursos y/o talleres que la Comisión Institucional de Tutorías, dirección o secretaría académica de la Unidad Académica correspondiente determinen, así como cumplir con las evaluaciones periódicas que la Unidad Académica establezca; IV. Poder identificar los problemas en las y los estudiantes objeto de tutoría;V. Contar con vocación de servicio, alto grado de compromiso, ética y responsabilidad;VI. Tener solvencia moral;VII. Ser promotor de una cultura del aprendizaje y de la construcción del conocimiento; VIII. Sujetarse a los criterios que establezca el Programa Institucional de Tutorías vigente.

Las obligaciones de las y los tutores son:

I. Apoyar a la o el tutorado en todos los asuntos relacionados con el aprendizaje, ayudándole a desarrollar habilidades de estudio;II. Procurar que la o el tutorado conozca la estructura y la organización del plan de estudios, el perfil de egreso, así como los aspectos generales de la organización para lograr que se integre en su ambiente;III. Canalizar a la o el alumno para la elaboración de trabajos académicos, tesis y de ejecución de su servicio social;IV. Canalizar a la o el tutorado con los distintos servicios e instancias de la Universidad, así como con aquellas instancias externas que puedan ofrecerle apoyo personal en asuntos de salud, asesoría psicológica y/o apoyo en situaciones sociales, así como, continuar con un cuidadoso se-guimiento a la trayectoria de la o el alumno;V. Propiciar ambientes de confianza en la o el alumno, para que exprese sus dificultades en el ambiente escolar, en cuyo caso deberá gestionar


PAT 2016-2017 apoyo y canalizarlo a la persona que esté a cargo como Responsable de Tutorías de la Unidad Académica;VI. Mantener confidencialidad de la información manejada con la o el tutorado;VII. Informar al final de cada periodo escolar sobre sus actividades tutorales a quien esté a cargo como Responsable de Tutorías de su Unidad Académica;VIII. Mantener constante comunicación con quien esté a cargo como Responsable de Tutorías y posteriormente, si el caso así lo requiriera, con quien responda como titular de la Secretaría Académica de la Unidad Académica correspondiente para resolver los problemas que con motivo de su función se le presentaran; yIX. Sujetarse a las demás funciones previstas en el Programa Institucional de Tutorías.

De las y los asesores pares

Las y los Asesores Pares serán estudiantes que cuenten con un promedio general mínimo de ocho punto cinco, y de nueve en la materia o área en la que fungirán como tales; con una trayectoria continua de estudios no reprobatorios, con liderazgo, habilidades sociales y comunicativas; así como con una formación que les permita desarrollar esta actividad, y lo aplicable al artículo 36 del Reglamento de Tutorías.

En las Unidades Académicas las y los Asesores Pares se integrarán a un Comité Académico constituido por Presidentes, Secretarios y tres Vocales, bajo la supervisión de la o el Responsable de Tutorías.

Las y los Asesores Pares recibirán al final del semestre un reconocimiento por su labor por parte de las Vicerrectorías. Recibirán además, otros estímulos que puedan gestionar quienes estén a cargo de las Direcciones de cada una de las Unidades Académicas respectivas con base en los resultados obtenidos.

De las y los tutorados


PAT 2016-2017 La o el tutorado son todos aquellos que conforman el conjunto de es-tudiantes inscritos en los niveles medio superior, superior y posgrado de la Universidad.

Son derechos de la o el tutorado al ingresar a un programa educativo de la UAS:I. Recibir los servicios de tutorías;II. Solicitar su reubicación con diferente tutora o tutor, cuando existan razones debidamente justificadas, exponiendo las causas ante la persona Responsable de Tutorías de la Unidad Académica; yRecibir los apoyos o adecuaciones correspondientes según su condición o necesidad educativa especial que posea.

Son obligaciones del tutorado:

Asistir puntualmente a recibir tutorías;II. Cumplir con las actividades que la o el tutor le encomiende con base en el Programa Institucional de Tutorías y en el Plan de Acción Tutoral implementado en la Unidad Académica;III. Presentar a la o el Tutor y Responsable de Tutorías de la Unidad Académica, el desarrollo de sus actividades y rendimiento académico cuando esté sujeto a un plan emergente de tutorías;IV. Cumplir con los compromisos adquiridos con la o el tutor durante el desarrollo de las tutorías; y Las y los tutorados que no cumplan con los incisos anteriores estarán sujetos a las responsabilidades derivadas de los Reglamentos internos de las Unidades Académicas.

Asignación Tutor-Asesor Par-Tutorados

Una vez que se haya realizado el diagnóstico y diseñado el Plan de Acción Tutorial de la Unidad Académica, el Responsable de Tutorías (RT) procede a designar a los tutores considerando como perfil mínimo indispensable, que sean profesores con una antigüedad mínima de dos años, con formación básica para atender las tutorías, es decir, que hayan asistido al menos a un curso de inducción al trabajo tutorial y que sean honestos, con interés en la capacitación continua, con compromiso institucional y principalmente con voluntad para brindar orientación y acompañar a los tutorados durante sus estudios en nuestra universidad (Anexos 6 y 7).


PAT 2016-2017


PAT 2016-2017 Universidad autónoma de Sinaloa

Departamento de tutoríasCarga tutorial correspondiente al

Ciclo Escolar 2016-2017

LICENCIATURA EN CIENCIA POLÍTICA

TURNO MATUTINO

Grupo Asignación del Tutor Asignación de horario tutoraría individual

No. Docente Horario Día (s)

101 01. Gerardo Morales Sandoval

09:00 a 10:00

martes, miércoles y jueves

201 02. Juan Manuel Espinoza Castro

09:00 a 10:00


301 03. José Roberto Leyva Romero

11:00 a 12:00


401 04. Octaviano Moya Delgado

08:00 a 09:00


501 05. Fernando Arce Gaxiola 08:00 a 09:00


LICENCIATURA EN CIENCIA POLÍTICA

TURNO NOCTURNO

Grupo Asignación del Tutor Asignación de horario


PAT 2016-2017 tutoraría individual


102 06. Luis Castro Rubio 19:00 a 20:00

martes, miércoles y viernes

202 07. Tomasa Pacheco Hernández

19:00 a 20:00

lunes, miércoles y viernes

302 08. Luis Pedro Silva Díaz 20:00 a 21:00

lunes, miércoles y jueves

402 09. Luis Felipe Bernal Hernández

18:00 a 18:50


502 10. Brenda Sauceda Rodríguez

18:00 a 18:50


LICENCIATURA EN DERECHO

TURNO MATUTINO



101 11. Rufino Omar Berrelleza Álvarez

11:10 a 12:00


102 12. Fortino Cruz Salazar 08:40 a 09:30

martes, miércoles y


PAT 2016-2017 jueves

103 13. Guadalupe Romano Casas

09:30 a 10:20


104 14. Jesús Alfredo rubio Valdez

10:20 a 11:10


201 15. Teresita Lugo Castro 12:00 a 13:00


202 16. José Luis Olivas Montoya

11:10 a 12:00


203 17. Octavio Cota Peraza 09:30 a 10:20


208 18. Nisael Corrales Félix 09:30 a 10:20


301 19. Jorge Luis Apodaca Cossio

09:30 a 10:20


302 20. Víctor Guadalupe Sepúlveda Álvarez

08:40 a 09:30


303 21. María Isabel Barreras Ontiveros

11:10 a 12:00


308 22. Jehovana Martínez 08:40 a martes,


PAT 2016-2017 Armenta 09:30 miércoles y

jueves

401 23. Roberto López Montenegro

09:30 a 10:20


402 24. Jesús Ernesto Valdez Armenta

10:20 a 11:10


403 25. Margarita Baez Bringas 08:40 a 09:30


408 26. Janeth GastelumUrquidy 08:40 a 09:30


501 27. Gilberto Lugo Espinoza 10:20 a 11:10


502 28. Juan Daniel Vázquez 08:40 a 09:30


503 29. Ricardo de la Luz Félix Tapia

10:20 a 11:10


504 30. Guillermo Buelna Castro 10:20 a 11:10



TURNO VESPERTINO


PAT 2016-2017 Grupo Asignación del Tutor Asignación de horario

tutoraría individual


105 31. Manuel Edel Guerrero Ramírez

15:30 a 16:20


106 32. Gregoria Lugo Camacho 17:00 a 18:00


110 33. Elvira Rojo Berrelleza 15:00 a 16:00


111 34. Fátima Maribel Valdez Osuna

15:00 a 16:00


204 35. Oscar Omar Guerrero Valdez

17:10 a 18:00


205 36. Álvaro Eleazar Álvarez Castro

15:30 a 16:20


304 37. Sergio Villareal López 15:30 a 16:20


305 38. Jorge Alejandro Cota Valenzuela

15:30 a 16:20


404 39. Arturo Pablo Ventura García

15:30 a 16:20

martes, miércoles y


PAT 2016-2017 jueves

405 40. Osvaldo Acosta Cervantes

15:00 a 16:00


505 41. Octaviano Moya Delgado

15:30 a 16:20


506 42. Santos González Pacheco

15:00 a 16:00



TURNO NOCTURNO



107 43. Fidencia Aguilar Luna 18:00 a 18:50


108 44. Juana Minerva Vázquez González

18:50 a 19:40


109 45. Ruth Isabel Soto Soto 18:00 a 18:50


206 46. Luis Felipe Bernal 19:40 a 20:30



PAT 2016-2017 207 47. Gladys Gastelum

Sotomayor19:40 a 20:30


306 48. Raymundo Gámez Gámez

18:00 a 18:50


307 49. Víctor Orozco Escarrega

20:30 a 21:20


406 50. Octavio Martínez Cazares

20:30 a 21:20


407 51. Rosendo Bojorquez Ceballos

18:00 a 18:50


507 52. Milton Ayala Vega 18:00 a 18:50


508 53. Francisco Javier Valenzuela Álvarez

20:30 a 21:20


LICENCIATURA EN DERECHO SEMI ESCOLARIZADA

TURNO MIXTO



Primero 53. Fortino Cruz Salazar 15:00 a Sábados


PAT 2016-2017 16:00

Segundo 54. Grecia Sánchez Rodríguez

15:00 a 16:00

Sábados

Tercero 54. Grecia Sánchez Rodríguez

15:00 a 16:00

Sábados

Es recomendable que a los tutores que se inician en estas actividades, se les asigne un máximo de 10 tutorados, porque paralelamente a su desempeño como tutores, se irán capacitando y actualizando en esta actividad docente. Por lo tanto, cada unidad académica en trabajo colegiado con su planta docente, determinará según los tutores con que cuenta, la cantidad de alumnos que participarán en el PIT-UAS, iniciando con aquellos que de acuerdo con los resultados diagnósticos, requieran atención inmediata. Para la asignación de tutorados, se sugiere utilizar el formato del Anexo 8.

Registro de asesores pares, U.A. de Derecho y Ciencia Política de la UAS, Programa Institucional de Tutorías. Ciclo Escolar 2016-2017

RELACION DE ALUMNOS GRUPO TELEFONO

1. JESUS OSWALDO ARAGON

CASTRO103 6681971737

2. SELMY LOAMI APODACA

SANCHEZ103 6681014397

3. MARIA FERNANDA GOMEZ

ZARMEÑO103 6444519632

4. HECTOR MOLINA BERNAL 408 6681707479


PAT 2016-2017 5. RAMIRO ORTEGA GAMEZ 303 6681859898

6. JOSE CARLOS CANELA ISIDORO 302 6681439339

7. ESTEBAN SUAREZ DELGADO 101 CP 6681439339

8. CESAR OLIVA PEREZ 101 CP 6681021929

9. OLIVER TREJO GAMEZ 101 CP 6681214715

10. EDUARDO CASTILLO

CONTRERAS

101 CP6681564003

11. MA. TERESA RODRIGUEZ

CECEÑA101 6681465624

12. LOURDES MA. QUIÑONEZ

SAHAGUN101 6688255413

13.JUDITH CUADRAS CEBREROS 101 6681129081

14.LUIS ARMANDO GRIJALVA

SOTO

101 6681954016

15.GRECIA GEOMARA LOPEZ

BALLARDO

208 6681499441

16.XIOMARA GAXIOLA MEDINA 203 6981028516

17.IVAN MISAEL MIRANDA 203 6871256234


PAT 2016-2017 ARAGON

18.MARTHA AIME MURILLO

GUERRERO

203 6681707159

19.ANIELY KARINA LOPEZ

QUINTANA

202 6681515673

20.ADILENE ECHAVARRIA

HERRERA

208 6681113191

21.EDUARDO FIERRO

VALENZUELA

104 6688227774

22.UNNY YELEN MARO PARRA 104 6871591703

23.EVELYN CASTRO CAMPOS 104 6681699687

24.AILYN SANDOVAL VALENZUELA 104 6681681716

25.GRACIELA GALAVIZ ANDRADE 302

26.USBALDO MEDINA FONTES 301

27.JOEL PINZON VAZQUEZ 303 6681841931

28. PAUL ALEXIS RUIZ

ESCARREGA

303 6681928832

29.JOSE LUIS SOTO FLORES 303 6681892093

30.SERGIO OLIVER MONTIEL 304 6681705697


PAT 2016-2017 LEYVA

31.JOSE ANGEL CAMACHO

ARMENTA

303 6681389311

32.MANUEL AUDEVEZ GUZMAN 308 6681306764

33.GUADALUPE ARISMEL COTA

LOPEZ

203 6682359779

34.YASMIN GPE. ARAUJO

FIGUEROA

102 6981094569

35.IRENE ABIGAIL ESCALANTE

VARELA

104 6681966409

36.ANDRES BUITIMEA QUIJANO 104

37. MICHEL ALBERTO SOLIS LOPEZ 104

38.ANA LETICIA AMARILLAS

MIGUEL

303 6684644513

39.MAGDALENA MONREAL

ESTRADA

303 6682012469

40.NERY KAREL MARTINEZ

RAMIREZ

303 6681638965

41.NANCY ALEJANDRA ALVARADO 303 6681616360


PAT 2016-2017 LARA

42.JAVIER BOJORQUEZ

CRISTERNA

111 6681835965

43.HECTOR VALENZUELA

ARELLANO

111

44.GILBERTO MONTENEGRO

MORENO

111

45.ISMAEL VALENZUELA VALDEZ 111 6681579461

46.JOSE ARMANDO IBARRA FELIX 111 6681380600

47.KENIA YUNIVER GAMEZ LOPEZ 403 6681848901

48.SANTA ANCINAS RODRIGUEZ 403 6681114893

49.CRISTIAN COTA SOBERANES 405

50.LUIS FERNANDO SOTO BAEZ 106

51.JESUS EDUARDO FIERRO VILLANAZUL

106

52.MARTHA AIME MURILLO

GUERRERO

203 6681707159

53.MISAEL MIRANDA ARAGON 203 6871256234

54.NANCY LILIANA VALDEZ 403 6688562762


PAT 2016-2017 MURRIETA

55.YESENIA GPE. MARTINEZ

CEBALLOS

403 6681716896

56.SARAHI ESTRADA ROBLES 403 6871460301

57.GABRIELA ARAUJO OCHOA 403 6682211712

58. JOSE ENRIQUE

HERNANDEZ IBARRA

406 6681853267

59.ELIANE KIBSAIM GAMEZ

VALDEZ

406 6681243932

8. Procedimiento metodológico del armado de expedientes para el seguimiento de la acción tutorial

De manera inicial, el tutor registrará los datos generales del tutorado (Anexo 9). Para integrar el expediente del alumno, el tutor contará además, con los instrumentos aplicados en el diagnóstico (HEMA y/o EDAOM) y los resultados expresados gráficamente; adicionalmente se podrán incluir al diagnóstico otros instrumentos, de acuerdo a las necesidades detectadas en los tutorados. Con los resultados obtenidos de estos instrumentos y la entrevista al alumno objeto de la tutoría se completa el diagnóstico. Es importante señalar que durante la entrevista, el tutor debe iniciar por establecer un clima de confianza que permita una comunicación adecuada con sus tutorados. Para realizar la planeación para la atención de necesidades de tutorías, se sugiere utilizar el formato del Anexo 10.

El tutor programará las actividades de tutoría individual, estableciendo los recursos que se utilizarán, indicando la forma de evaluación y el tiempo en que se llevarán a cabo; se sugiere para esta actividad tener como base el formato del Anexo 11. En la primera sesión de la tutoría grupal se recomienda utilizar el Anexo 12.

Para dar seguimiento al proceso tutorial de acuerdo a los


PAT 2016-2017 compromisos asumidos por el tutorado se puede utilizar el Anexo 13. Para registrar las actividades de la tutoría grupal se propone utilizar el formato del Anexo 14. Cuando el tutor considere que el caso ha rebasado su competencia, canalizará a los tutorados con otros profesionales para que reciban la atención requerida, utilizando para este procedimiento el formato del Anexo 15.

El profesor tutor una vez que haya obtenido toda la información y hechas las tutorías grupales, le proporcionará la información al Responsable de Tutorías para que inicie la elaboración del expediente grupal donde va inmerso el expediente individual de cada alumno.

9. Registro y seguimiento de las competencias genéricasDescribir como se realiza el registro y seguimiento de las competencias y como contribuye el PIT al desarrollo de estas.

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA INTEGRADA

Registro y seguimiento de competencias

Contribución del PIT en los programas educativos

Poseer y

comprender

conocimientos

que aporten una

base y

oportunidad de

ser originales en

el desarrollo y/o

aplicación de

1) Prácticos y;2) Actitudinales. Reforzar en los estudiantes

mediante tutorías grupales e

individuales materias tales

como argumentación

jurídica, proporcionarles

talleres de técnicas de

litigación oral, esto con el

objetivo de mejorar su perfil


PAT 2016-2017 ideas, en el

ámbito del

ejercicio de la

abogacía para

los estudiantes

de Derecho y de

igual manera

tengan una idea

clara del campo

de acción con el

que contaran

una vez que

egresen de

Ciencia Política.

profesional.

Que los

estudiantes

sepan aplicar los

conocimientos

adquiridos y su

capacidad de

resolución de

problemas en

entornos nuevos

o poco

conocidos dentro

1) Prácticos y;2) Actitudinales. El profesor tutor está

estrechamente ligado con

nuestros estudiantes y

vigilante de su educación

integral, lo que da como

resultado que nuestros

egresados tengan la

destreza de enfrentarse a

diferentes escenarios

jurídicos con la confianza de

haber obtenido buenos


PAT 2016-2017 de contextos

más amplios (o

multidisciplinares

) relacionados

con su área de

estudio y del

ejercicio de la

abogacía e

incursionarlos en

el terreno

político.

conocimientos en el aula,

esto se realiza creando un

expediente individual de

cada alumno, donde se lleva

un control y registro de cada

uno de ellos de su trayectoria

académica.

Que los

estudiantes

posean las

habilidades de

aprendizaje que

les permitan

continuar

estudiando de un

modo que habrá

de ser en gran

medida auto

dirigido o

autónomo, para

adecuada

1) Prácticos y;2) Actitudinales. Uno de los objetivos de las

tutorías es identificar en

nuestros estudiantes, la

forma que más se le facilita

para aprender ya que

algunos de ellos comprenden

mejor sus asignaturas de

una manera auditiva, otros

visual, etc. y así obtener las

habilidades necesarias para

continuar estudiando y evitar

la deserción escolar como

primer indicador.


PAT 2016-2017 actualización del

conocimiento

jurídico y político.

COMPETENCIAS GENERALES




Valorar la

importancia del

derecho y

ciencia política

como sistemas

reguladores de

las relaciones

sociales y

comprender las

diversas ramas

del Derecho y

Ciencia Política

en su unidad,

para un

adecuado

1) Prácticos y;2) Actitudinales. El PIT de nuestra UA

trabaja coordinadamente

con las jefaturas de carrera,

en darles a los estudiantes

las herramientas necesarias

para que tengan una mejor

comprensión de cada

asignatura que se les

imparte, logrando que

tengan un conocimiento

amplio sobre cada tema y

que su criterio sea más

objetivo.


PAT 2016-2017 ejercicio de su

profesión de

abogado y

politólogo.

Analizar y

sintetizar

información

jurídica y política

para su

aplicación.

1) Prácticos y;2) Actitudinales.

Es preciso que los

estudiantes puedan

desentrañar textos jurídicos

y políticos, para identificar

cada parte del mismo, y de

esta manera llevarlos a lo

profesional.

Aplicar los

criterios de

interpretación de

las normas

jurídicas,

conforme a los

principios y los

valores

constitucionales.

1) Prácticos y;2) Actitudinales. El PIT de nuestra UA

trabaja coordinadamente

con las jefaturas de carrera,

en darles a los estudiantes

las herramientas necesarias

para que tengan una mejor

comprensión de cada

asignatura que se les

imparte, logrando que

tengan un conocimiento

amplio sobre cada tema y

que su criterio sea mas


PAT 2016-2017 objetivo.

Exponer

oralmente en

público de forma

ordenada y

comprensible

argumentacione

s jurídicas y

discursos

políticos.

1) Prácticos y;2) Actitudinales.

Reforzar en los estudiantes

mediante tutorías grupales e

individuales materias tales

como argumentación

jurídica, proporcionarles

talleres de técnicas de

litigación oral, esto con el

objetivo de mejorar su perfil

profesional.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES




Saber aplicar e

integrar sus

conocimientos,

la comprensión

de estos, su

fundamentación

científica y sus

1) Prácticos y;2) Actitudinales. El PIT de nuestra UA les

brinda talleres mediante los

profesores tutores y sus

maestros de asignatura para

que los estudiantes tengan

una mejor adaptación en el

terreno profesional


PAT 2016-2017 capacidades de

resolución de

problemas en

entornos

nuevos y

definidos de

forma

imprecisa,

incluyendo

contextos de

carácter

multidisciplinari

o tanto

investigadores

como

profesionales

altamente

especializados.

proporcionándoles las

herramientas necesarias

para que apliquen los

conocimientos previamente

adquiridos.

Saber evaluar y

seleccionar la

teoría científica

adecuada y la

metodología

precisa de sus

campos de

1) Prácticos y;2) Actitudinales. El PIT de nuestra UA les

brinda talleres mediante los

profesores tutores y sus

maestros de asignatura para

que los estudiantes tengan

una mejor adaptación en el

terreno profesional


PAT 2016-2017 estudio para

formular juicios

a partir de

información

incompleta o

limita

incluyendo,

cuando sea

preciso y

pertinente, una

reflexión sobre

la

responsabilidad

social o ética

ligada a la

solución que se

proponga en

cada caso.

proporcionándoles las

herramientas necesarias

para que apliquen los

conocimientos previamente

adquiridos.

Ser capaces de

asumir la

responsabilidad

de su propio

desarrollo

profesional de

especialización

1) Prácticos y;2) Actitudinales. En cuarto año el objetivo de

las tutorías es preparar al

estudiante por que tome la

mejor opción de las diversas

que existen en cuanto a

fases de acentuación, ya que

esto trae como resultado que


PAT 2016-2017

de una de las

ramas de

Ordenamiento

Jurídico.

se especialice en la rama

del Derecho con la que tiene

más apego y con la cual se

sienta identificado para su

desarrollo profesional.

10. Metas-Acciones-Temporalización.


PAT 2016-2017

CRONOGRAMADEACTIVIDADES MOBJE

TIVOPARTICULAR

META ACCIÓNESTRATEGICA RESPONSABLECompete

ncias Genérica

s

Recursos

ASONDEFMAMJJ

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.

Fomentar y crear una costumbre proactiva ante las tutorías dentro de la facultad.

Realizar reuniones con los profesores para introducir las significación de la tutoría académica.Realizar un curso de capacitación.

Responsable de Tutorías.

Responsabilidad social y compromiso ciudadano.

Computadora Papelería Promover una mayor comunicación entre profesores y

Realizar 2 reuniones semestrales con profesores y estudiantes durante cada semestre.

Llevaracabo2sesionesdetuto

Promoveractividadesincluyentesdondeparticipenprofesoresyestudiantesparasensibilizarambaspartes.

Responsable de Tutorías

Capacidad de trabajo en equipo.

Habilidades en el uso de las

Computadora Papelería Elevar la calidad del pro ceso formativo

Realizarevaluacionesperiódicasdelprofesoradoydelprogramadetutorías.

Crear un instrumento de evaluación para el profesor y para el área de tutorías.

Responsa

Capacidad crítica y autocrítica.

Computador

Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes

Fomentar los valores en la facultad. Se realizará un curso de valores para los estudiantes. Responsable de Tutorías.

Responsabilidad Social y Compromiso ciudadano.Valoración y

Computadora Papelería Inte


PAT 2016-2017

CRONOGRAMADEACTIVIDADES MesesOBJETIVOP

ARTICULARMETA ACCIÓNESTRATEGICA RESPONSABLE

CompetenciasGenéricasPro

RecursosMateriales

ASONDEFMAMJJ

Contribuir al abatimiento de la deserción, el rezago escolar y a incrementar los índices deeficienciater

Disminuir la deserción en un5%,reducir el índice dereprobaciónenun10%,aumentarlaeficienciaterminalenun 15 % y la tasa de titulación en un 30%

Promovercursosderegularizaciónenlasmateriasdondeexistamayorreprobación.Auxiliaralosestudiantesquenosehantituladoparaque egresen.

Responsable de Tutorías. Secretari

Capacidad para identificar, plantear y resolver p

Computadora Papelería Internet

Propiciar lareflexióncolectivadelosproblemasidentificadosenelproces

DiscutirlasproblemáticasencontradasenlaUnidadAcadémicadeíndoleacadémicoenreunionesdetrabajo.

Conformar el Comité Académico de Tutorías.

Renovar el Comité de Asesores Pares.

Director.

Secretaria Académic

Capacidad para tomar decisiones.

Computadora Papelería InternetFomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito académico

Realizarunajornadaespecialdondeestudiantesyprofesoresseconozcanmás.

Llevara cabo dinámico de trabajo en equipo e individual donde se involucren profesores como estudiantes.

Responsablede Tutorías

Capacidad de trabajoen equipo.

ComputadoraPapeleríaInternet


PAT 2016-2017 Sugerir actividades extracurriculares

Promover eventos deportivos y culturales.

Hacer un Torneo Deportivointernoenlafacultad. Responsable

Capacidad Creativa Capacidad paraformular y gestiona

Computadora PapeleríaInternet

CRONOGRAMADEACTIVIDADES MOBJETIVOPARTICULAR META ACCIÓN

ESTRATEGICA

RESPONSABLECompetenciasGenéricasPro

movidas

RecursosMateriales

ASONDEFMAMJJ

Informar yorientaracercadelosapoyosybeneficiosquelostutoradospuedenobtenerdelas diversas instancias universitarias.

Publicar cada mes los servicios que se

Promover a través de redes sociales y en los


Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.


Colaborar en la formación de los estudiantes. Brindar asesorías a los estudiantes con dudasen las diferentes materias.

Promover asesorías para los estudiantes por parte de los asesores pares.


Asesores Pares.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.


Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales implementadas en la Unidad Académica.

Evaluar 2 veces al semestre a

Aplicar un instrumento interno de evaluació




PAT 2016-2017


PAT 2016-2017

11. Evaluación del PAT

Diagnóstico

El diagnóstico que realizará el Responsable de Tutorías de la Unidad Académica apoyado por la Administración y el grupo de profesores-tutores, se enfocará a obtener información principalmente de la problemática académica más recurrente, para conocer la matrícula por atender, los índices de reprobación, deserción y eficiencia Terminal. Es importante que además se consideren los recursos humanos, la infraestructura, el equipamiento y la estructura administrativa que existe para apoyar el Programa Institucional de Tutorías (Anexo 1). En lo que se refiere a los alumnos, identificará los factores que afectan su aprendizaje, para lo cual se sugieren la lectura y aplicación del cuestionario HEMA (Los hábitos de estudio y la motivación para el aprendizaje), Anexo 2 y/o del instrumento “Evaluando estrategias de aprendizaje y la orientación motivacional al estudio, EDAOM" (Castañeda y Ortega, 2004) (Anexo 3). Estos datos en su conjunto darán la pauta para que el RT diseñe el Plan de Acción Tutorial de su Unidad Académica, con sus objetivos y actividades a realizar para atender las tutorías en el ciclo escolar correspondiente (Anexos 4 y 5).Designación de tutores y Asignación de tutorados

Una vez que se haya realizado el diagnóstico y diseñado el Plan de Acción Tutorial de la Unidad Académica, el Responsable de Tutorías (RT) procede a designar a los tutores considerando como perfil mínimo indispensable, que sean profesores con una antigüedad mínima de dos años, con formación básica para atender las tutorías, es decir, que hayan asistido al menos a un curso de inducción al trabajo tutorial y que sean honestos, con interés en la capacitación continua, con compromiso institucional y principalmente con voluntad para brindar orientación y acompañar a los tutorados durante sus estudios en nuestra universidad (Anexos 6 y 7).

Es recomendable que a los tutores que se inician en estas actividades, se les asigne un máximo de 10 tutorados, porque paralelamente a su desempeño como tutores, se irán capacitando y actualizando en esta actividad docente.

Por lo tanto, cada unidad académica en trabajo colegiado con su planta docente, determinará según los tutores con que cuenta, la cantidad de alumnos que participarán en el PIT-UAS, iniciando con aquellos que de acuerdo con los


PAT 2016-2017 resultados diagnósticos, requieran atención inmediata. Para la asignación de tutorados, se sugiere utilizar el formato del Anexo 8.

Desarrollo de las tutorías

Las tutorías se deben brindar a los alumnos en horarios factibles para el tutor y el tutorado, de acuerdo con esto, se programarán sesiones individualizadas cada semana o cada quince días de acuerdo a la necesidad del estudiante y al programa de actividades del tutor. Se sugiere que las tutorías grupales se realicen una vez al mes. Así mismo, a los alumnos que cursan del tercer semestre en adelante se les brindará tutoría cuando menos una vez al mes, de manera individual o grupal según se considere necesario.

De manera inicial, el tutor registrará los datos generales del tutorado (Anexo 9). Para integrar el expediente del alumno, el tutor contará además, con los instrumentos aplicados en el diagnóstico (HEMA y/o EDAOM) y los resultados expresados gráficamente; adicionalmente se podrán incluir al diagnóstico otros instrumentos, de acuerdo a las necesidades detectadas en los tutorados. Con los resultados obtenidos de estos instrumentos y la entrevista al alumno objeto de la tutoría se completa el diagnóstico. Es importante señalar que durante la entrevista, el tutor debe iniciar por establecer un clima de confianza que permita una comunicación adecuada con sus tutorados. Para realizar la planeación para la atención de necesidades de tutorías, se sugiere utilizar el formato del Anexo 10.

El tutor programará las actividades de tutoría individual, estableciendo los recursos que se utilizarán, indicando la forma de evaluación y el tiempo en que se llevarán a cabo; se sugiere para esta actividad tener como base el formato del Anexo 11. En la primera sesión de la tutoría grupal se recomienda utilizar el Anexo 12.

Para dar seguimiento al proceso tutorial de acuerdo a los compromisos asumidos por el tutorado se puede utilizar el Anexo 13. Para registrar las actividades de la tutoría grupal se propone utilizar el formato del Anexo 14. Cuando el tutor considere que el caso ha rebasado su competencia, canalizará

a los tutorados con otros profesionales para que reciban la atención requerida, utilizando para este procedimiento el formato del Anexo 15.

Capacitación de tutoresTomando en cuenta los resultados diagnósticos realizados en diferentes

momentos del Programa Institucional de Tutorías, en las diferentes Unidades Académicas, cada RT solicitará los cursos y talleres que considere necesario para capacitar a los docentes como profesores-tutores. Estas solicitudes se dirigirán a la Secretaría Académica de Rectoría como la instancia responsable del PIT-UAS, donde se brindará soporte a través de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías, tomando en cuenta los recursos humanos de nuestra institución y de Unidad Académica De Derecho y Ciencia Política / Los Mochis, 2016

Página 101

PAT 2016-2017 donde se considere pertinente.

Evaluación de la actividad tutorial del PIT-UAS

Considerando que el PIT-UAS es un programa que mejorará la calidad educativa en la Universidad Autónoma de Sinaloa, atendiendo los índices de reprobación, deserción y de eficiencia terminal, su evaluación es trascendental. Ésta deberá incluir como indicadores fundamentales los niveles de intervención, ejecución y desarrollo, tanto en el ámbito del tutor, del tutorado como de la Unidad Académica. Sin dejar de lado la importancia de los porcentajes en cuanto a metas y cobertura, entre otros, la evaluación enfocará su atención en los procesos que se viven en el desarrollo de la actividad tutorial, puesto que se sustenta en enseñar al tutorado a aprender a aprender, aprender a hacer, ser y a convivir en sociedad.

La intervención, será entendida como la mediación que lleva a cabo el tutor entre el saber y el tutorado. En un primer momento, el tutorado evaluará el desempeño del tutor: la participación, la actitud, el compromiso, los saberes que el tutor manifiesta en el momento de la actividad tutorial. Esto significa que este instrumento deberá proporcionar información de la labor del tutor. (Anexo 16). En un instrumento similar, el tutor manifestará cómo se siente en su quehacer tutorial: las satisfacciones logradas, frustraciones, requerimientos y problemas que considera deben ser atendidos para el desarrollo óptimo de la tutoría (Anexo 17).

Además, los tutores presentarán al Responsable de Tutorías de su Unidad Académica un informe semestral de la actividad tutorial (Anexos 18 y 19).

En cuanto a la ejecución, los instrumentos utilizados informarán acerca de cómo se realiza esa práctica tutorial, tanto de parte del tutor como del tutorado; qué medios y recursos se emplean en el acompañamiento y guía del estudiante. Se recomienda que cada tutor junto con el tutorado, elaboren esta evaluación.

La evaluación del desarrollo permitirá conocer el progreso que el alumno tiene en relación a las necesidades de tutoría detectadas en el diagnóstico personal. En este proceso se considerará, el dominio de técnicas y estilos de aprendizaje en las estrategias de estudio que el alumno utiliza al realizar las diversas tareas académicas; como evidencia se le pedirá que ejecute actividades que permitan ver el logro de estos dominios y habilidades que desde el plan de intervención tutorial se propuso atender. Se sugiere utilizar la Guía del Tutor de Educación Superior, GITES (Castañeda y Ortega, 2002) y el instrumento de EDAOM (Castañeda y Ortega, 2004).

El informe del Plan de Acción Tutorial de la Unidad Académica, será elaborado por el Responsable de Tutorías y presentado a la Administración de su UA y a la Comisión Institucional de Tutorías, ésta a su vez integrará el informe general de cada una de las Unidades Regionales y lo presentará a la Secretaría Unidad Académica De Derecho y Ciencia Política / Los Mochis, 2016

Página 102

PAT 2016-2017 Académica de Rectoría. El RT podrá utilizar los formatos de los Anexos 18 y 19 para realizar el informe tanto de la tutoría individual como grupal y aplicará el Cuestionario para valorar el impacto de la implantación del PIT, recomendado por Alejandra Romo, 2005 (Anexo 20).

Este informe dará cuenta de las condiciones institucionales para el desarrollo de la tutoría, perfil y número de tutores, cultura académica, medios y recursos que se utilizan en los logros alcanzados en el abatimiento de la deserción, reprobación y el incremento de la eficiencia terminal. Este informe será guía para la evaluación institucional del programa, la cual realizará la Comisión Institucional de Tutorías.

Con esta propuesta de evaluación del PIT-UAS, los resultados permitirán la retroalimentación para realizar los ajustes pertinentes en la operatividad de este programa. De ahí que, los elementos señalados anteriormente proporcionarán información sobre:

• La trayectoria académica de los tutorados en el momento de su ingreso al programa educativo y de los logros alcanzados en éste.

• La problemática presente en el desarrollo de las tutorías para tomar decisiones buscando alternativas para su atención.

Como resultado de todo el proceso de evaluación, las Unidades Académicas deberán rendir un informe semestral a la Secretaría Académica de Rectoría para su valoración y análisis, pero principalmente para planear y ejecutar de manera conjunta, acciones que permitan una adecuada implementación y consolidación.

Conclusiones / Reflexiones

El PIT de nuestra UA se ha visto fortalecido por la integración de un mayor número de profesores docentes, ya que gracias a ellos y a los diferentes departamentos con los cuenta nuestra unidad académica, se ha logrado llevar a cabo el Plan de acción Tutorial implementándose en ambos Programas Educativos con los que cuenta la UA, como lo son el de Licenciatura en Derecho y el de Licenciatura en Ciencia Política, esperando que para el ciclo escolar 2016-2017 el total de nuestra matricula cuente con un profesor tutor como se viene proyectando en el presente documento, obteniendo un 100% de alumnos tutorados, que a la postre traerá como consecuencia que se eleven los índices de calidad, disminuir el rezago y la deserción escolar impactando nuestra eficiencia terminal. El PIT de nuestra UA nos.


PAT 2016-2017 12. Referencias:

Guerra, Juan Eulogio (2013). Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Consolidación 2017”. Ed. UAS, Culiacán, Sinaloa, México.

Corrales, Víctor Antonio (2009). Plan de Desarrollo Institucional “Vision 2013”. Ed. UAS, Culiacán, Sinaloa, México

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 Unesco (1998) Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo

XXI: Visión y Acción. París, Francia. Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo

2010) Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009) Acuerdo Secretarial 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008) Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y

Lic. Isaac Ortega (2002) Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)


guia estructruada para la elaboracion …sit.uas.edu.mx/pat/pat10_3300.docx · web viewcatalogo...

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