guia do professor ead 2017 -...
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Associação de Ensino e Pesquisa Graccho Cardoso S/C. Ltda.
Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe
FANESE
Coordenação Acadêmica
GUIA DO PROFESSOR
EAD – 2017
Aracaju – Sergipe
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Diretor Geral
Ionaldo Vieira Carvalho
Coordenador Acadêmico
José Albérico Gonçalves Ferreira
Equipe EAD/FANESE
Supervisor Geral
Alcides Anastácio de Araújo Filho
Supervisor de Conteúdo
José Paulo de Andrade
Supervisor de Tutoria
Rafael Vicente Barletta Spacca
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SUMÁRIO
I. VISÃO MISSÃO E PRINCÍPIOS DA FANESE ............................................................... 4
II. VIDEO DE ABERTURA .................................................................................................... 5
III. TEXTO DE APRESENTAÇÃO ....................................................................................... 5
IV. BANCO DE QUESTÕES. ................................................................................................. 5
V. ESTUDO DIRIGIDO .......................................................................................................... 5
VI. FORUM .............................................................................................................................. 8
VII. MATERIAL DIDÁTICO .............................................................................................. 11
VIII. MÍDIA DIGITAL ......................................................................................................... 11
IX. METODOLOGIA ........................................................................................................... 12
X. SISTEMA DE AVALIAÇÃO .......................................................................................... 12
XI. PLANO DE CURSO ....................................................................................................... 14
XII. TUTORIAL DE ACESSO AO AVA ............................................................................ 15
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APRESENTAÇÃO
Os primeiros passos para garantir a eficiência do processo do ensino-aprendizagem é
conhecer bem o material usado em uma disciplina e manter uma boa relação entre o professor e
os alunos. Neste sentido, é que apresentar aqui a estrutura e os recursos disponíveis na montagem
das disciplinas que irão compor a modalidade de Ensino a Distância, da Faculdade de
Administração e Negócios de Sergipe – FANESE. Essa modalidade deve conter todas as
ferramentas que irá servir de suporte para a interação do aluno com a disciplina e o professor,
disponível no AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Como exemplo, tem-se a disciplina Teoria das Organizações, que está dividida em três
unidades. Cada unidade conta com diversos objetos de aprendizagem, que são partes do
conteúdo, dividido de acordo com os assuntos tratados na unidade, de forma que esses assuntos
sejam interdependentes e tenham começo, meio e fim. Desta forma, o professor da disciplina fica
à vontade para adequá-la aos objetos de aprendizagem, assim, podendo reutilizar ou reorganizar
os assuntos da melhor maneira possível, a qual possibilite uma melhor e maior assimilação da
aprendizagem pelo aluno.
Os objetos de aprendizagem privilegiam a interação e a participação constante do aluno
com a disciplina e o professor, em contraposição a uma leitura estática. Na modalidade EAD,
esses objetos estão dispostos na estrutura da disciplina e são usados animações e infográficos que
se aproximam da realidade do aluno, facilitando a compreensão dos assuntos. Além dos objetos
de aprendizagem, cada unidade conta também com recursos específicos.
José Albérico Gonçalves Ferreira
Coordenador Acadêmico
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I. VISÃO MISSÃO E PRINCÍPIOS
1.1 VISÃO
Ser um centro educacional de impacto econômico e social.
2.2 MISSÃO
Promover ações efetivas de educação superior de qualidade, com uma concepção humanística,
holística e empreendedora, na formação de profissionais nas diversas áreas do conhecimento, em
sintonia com as transformações sociais e as exigências do mercado.
3.3 PRINCÍPIOS
Oferta de princípios de qualidade;
Respeito ao ser humano e ao ambiente;
Compromisso com seus alunos;
Busca permanente de atualização e aperfeiçoamento;
Compromisso com suas ações e realizações.
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II. VÍDEO DE ABERTURA
Cada disciplina deve contém um vídeo de abertura, aonde o professor deve fazer uma
breve apresentação de seu currículo, e contextualize a importância da disciplina que será
estudada a partir de reflexões e relações com o mercado de trabalho e o dia a dia da profissão.
Esse é um momento importante, para aproximar o aluno com o professor responsável pelo
conteúdo do curso. O vídeo deve ter duração de no máximo 5 minutos.
III. TEXTO DE APRESENTAÇÃO
Antes de iniciar seus estudos em uma unidade, o aluno terá um texto de apresentação que
levará a refletir sobre o ensino-aprendizagem na modalidade EAD. Esse texto deve abordar a
autonomia, disciplina e responsabilidade do aluno, para esta modalidade de ensino. Também
deverá oferecer um panorama geral sobre o conteúdo, preparando-o para o que ele está prestes a
aprender naquela disciplina. O texto serve também como um estímulo, ajudando o aluno a
entender o contexto e aplicação de determinados conceitos.
IV. BANCO DE QUESTÕES
Antes de iniciar a disciplina o professor deve elaborar questões de múltipla escolha
(objetivas) e questões subjetivas, para todas as unidades do curso. Cada unidade deverá conter
um banco de 30 questões, sendo 25 de múltipla escola (objetivas), e 05 questões subjetivas. As
questões devem ser utilizadas para elaboração das provas das unidades, e posteriormente, serão
aplicadas no Exercício de Autoavaliação dos alunos.
V. ESTUDO DIRIGIDO
Esta atividade deverá ser desenvolvida individualmente e ao longo da disciplina de forma
autônoma e sob a assistência e orientação do Professor. É de caráter obrigatório e tem o objetivo
de auxiliar na consolidação, aplicação e socialização dos conhecimentos adquiridos.
Representando valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos na definição final do seu rendimento, para
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complementação da nota da unidade. É composto por, no mínimo, duas questões e, no máximo,
cinco questões, que serão propostas envolvendo tema (assuntos) que permeiam a disciplina. O
aluno deve realizar pesquisas na internet (o professor deve fazer a indicação de sites para
pesquisa), em livros e publicações, visando o desenvolvimento da atividade. O ED deve ser
nomeado com o seguinte título:
Estudo Dirigido – Unidade I ou II ou III – Nome da Disciplina.
O professor deve elaborar um Estudo Dirigido por unidade, e levar em consideração os
critérios abaixo, aplicando-o na resposta do aluno, ao estudo dirigido. A participação dos alunos
deve ser avaliada em uma escala de valor de 0,00 a 10,0 pontos.
4.1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
4.1.1 Estrutura e formatação:
O trabalho deve constar com: capa, contracapa, introdução, sumário, desenvolvimento,
conclusão e referências.
Margem: Superior e Esquerda: 3 cm; Direita e Inferior: 2 cm.
Fonte: Times New Roman ou Arial.
Tamanho da fonte: 12 para todo o corpo do trabalho e 11 para citações com mais de três
linhas e recuo de 4 cm.
Recuo de parágrafo: 1,25 cm.
Espaçamento entre linhas de 1,5 cm.
Paginação: A numeração só é colocada a partir da INTRODUÇÃO em algarismos
arábicos no canto superior direito da folha.
Todo trabalho deve obedecer as Normas da ABNT.
4.1.2 Linguagem e comunicação:
Língua portuguesa – apresenta domínio das regras da gramática normativa (ortografia,
pontuação, concordância, etc).
Coerência textual – apresenta ligação, nexo, harmonia entre fatos e/ou ideias trabalhadas.
Coesão textual – apresenta ligação das ideias com conexão gramatical entre os termos
empregados nas ligações.
4.1.3 Abordagem conceitual:
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Domínio do tema e dos conceitos – apresenta concisão, clareza e propriedade dos temas e
conceitos trabalhados.
Coerência conceitual – apresenta relação de sentido e significado entre os conceitos trabalhados.
Utilização de imagens, termos e exemplos – utiliza de forma correta e coerente de imagens,
termos e exemplos.
4.1.4 Critérios de correção para as questões subjetivas:
O professor deve aplicar os critérios, levando em consideração a resposta do aluno no
referido enquadramento de percentual. A participação dos alunos deve ser avaliada em uma
escola de valor de 0,00 a 10,0 pontos, conforme o exemplo abaixo.
“Segundo Nogueira (2007), as mudanças organizacionais e tecnológicas devem ser objeto
de negociação direta dos agentes sociais envolvidos, os quais podem criar e alterar as condições
propostas”. É o que o autor chama de intervenção baseada na pesquisa ação. Neste sentido,
explique o que é pesquisa ação, segundo o autor acima citado.
Critério de Correção:
100% - o aluno deve abordar em sua resposta o conceito e/ou definição do autor sem,
contudo perder seu pensamento central: “significa que as intervenções que provocam
mudanças nas organizações são resultado de um processo participativo de decisão que
engloba trabalhadores, técnicos e administradores”.
50% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o conceito e/ou definição,
respeitando o pensamento do autor.
25% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o assunto: características
de sistemas abertos, respeitando o pensamento do autor.
10% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o conteúdo Teoria de
Sistemas, respeitando o pensamento do autor.
0% - quando o aluno não abordar nenhum dos itens acima, e/ou deixar de responder a
questão.
Observação: As questões objetivas serão corrigidas pelo próprio sistema.
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VI. FÓRUM
Cada Unidade deve contar com 4 (quatro) propostas de fórum um de avaliação, e três de
discussão com títulos específicos:
6.1 Fórum de Avaliação – Nesse fórum o professor deve postar uma questão ou texto para
reflexão, argumentação e discussão. Esse é o ambiente de interação através do conteúdo
programático, é o principal fórum de participação, para o professor e o aluno (a). O professor
deve-se lembrar que o fórum terá pontuação em uma escala de valor de 0,0 a 10,0 (pontos). Essa
nota é componente da sistemática de avaliação. O fórum deve ser nomeado com o seguinte
título:
Fórum de Avaliação – Nome da Disciplina – Unidade I ou II ou III.
6.1.1 Critérios de Avaliação para o Fórum de Avaliação
Na avaliação do Fórum EAD/FANESE é importante levar em consideração que o
estudante apresente argumentações, concordâncias e contraposições bem fundamentadas, ele é
questionador e indica sugestões, ou ele não se posiciona em suas mensagens. O professor
EAD/FANESE, no momento de avaliar a participação do aluno no fórum, deve-se pautar pelo
entendimento do tema estudado, a assimilação de novos conhecimentos relacionados ao tema, a
lógica das considerações apresentadas, a autonomia na busca de conhecimentos, a articulação do
tema proposto e a forma como as mensagens são apresentadas. Neste sentido, no Fórum da
Unidade, pode-se avaliar:
a) Conteúdo: deve-se focar a articulação entre o tema proposto e as considerações
apresentadas, sejam na forma de questionamento, dúvidas, contraposições, concordâncias e/ou
aprofundamento; demonstração de compreensão do tema estudado; condição de apropriação do
conhecimento e autonomia na busca de novos conhecimentos; capacidade de análise do conteúdo
e síntese de ideias.
b) Comunicação: pode-se considerar a coesão e coerência na apresentação das
considerações; clareza e objetividade na apresentação das ideias apresentadas; capacidade de
articulação e diálogo com os demais participantes do fórum, demonstrando condição de dialogar
e superando a apresentação unilateral de ideias; polidez, cortesia e respeito às opiniões
apresentadas.
A participação dos alunos deve ser avaliada em uma escola de valor de 0,00 a 10,0
pontos, com um peso específico definido, de acordo com os seguintes critérios:
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100% - o aluno deve atender aos seguintes critérios:
Abordar em sua resposta pertinência com o conteúdo do material didático, conceito e/ou
definição do autor, sem, contudo perder seu pensamento central. Deve-se focar a
articulação entre o tema proposto e as considerações apresentadas.
Fazer comentário da interação realizada pelo colega, trazendo relevância do assunto
abordado para a discussão. Capacidade de articulação e diálogo com os demais
participantes do fórum.
Trazer em sua resposta orientações passadas pelo Professor da disciplina, atendendo aos
objetivos da questão formulada, e/ou análise da situação apresentada (Apostilha ou
Mídias Digitais), demonstrando compreensão do tema/assunto estudado.
50% - o aluno deve abordar em sua resposta:
Aproximação com o conceito e/ou definição, respeitando o pensamento do autor, e
dialogando com os demais participantes do fórum, sobre as orientações do professor ou
monitor. Demonstrando condição de dialogar e superando a apresentação unilateral de
ideias, Polidez, cortesia e respeito às opiniões apresentadas.
25% - o aluno deve abordar em sua resposta:
Aproximação com o assunto tratado no fórum, respeitando o pensamento do autor,
atendendo aos objetivos da questão formulada, e/ou análise da situação apresentada.
Capacidade de análise do assunto e síntese de ideias.
10% - o aluno deve abordar em sua resposta:
Aproximação com o conteúdo tratado no fórum, respeitando o pensamento do autor,
apresentando exemplo de situação semelhante. Capacidade de análise do conteúdo e
síntese de ideias.
0% - quando o aluno não abordar nenhum dos itens acima, e/ou deixar de responder a questão.
Estes critérios levam em consideração, de forma ampla, os itens abaixo:
Reflexões pertinentes com o tema do fórum/tópico
Profundidade das reflexões
Articulação com as reflexões dos colegas
Aspectos colaborativos nas reflexões
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6.2 Fórum Tira Dúvidas – Nesse fórum o aluno fará o acesso para tirar dúvidas sobre o
conteúdo programático da unidade ao qual o fórum está vinculado. O fórum deve ser nomeado
com o seguinte título:
Tira Dúvidas – Unidade I ou II ou III.
6.3 Fórum Recados – Esse fórum é para que o professor faça postagem de recados importantes
da disciplina e do curso, e divulgar notícias que colabore com o ensino-aprendizagem. O fórum
deve ser nomeado com o seguinte título:
Recados – Unidade I ou II ou III.
6.4 Fórum Cafezinho – Esse fórum o professor irá utilizar para um bate-papo descontraído com
a comunidade de alunos de sua disciplina, respeitando-se os limites do bom senso e da
responsabilidade. O fórum deve ser nomeado com o seguinte título:
Cafezinho – Unidade I ou II ou III.
Essa proposta serve para estimular o diálogo e a reflexão entre os alunos e o professor,
sendo também, uma oportunidade para que eles apliquem o que aprenderam nos objetos de
aprendizagem. O professor deve ficar à vontade para elaborar os fóruns, contanto, que estes
espelhem um fato ou uma hipótese e estejam ligados aos assuntos da unidade.
Prezado Tutor, lembre-se que sempre serão feitas recomendações aos estudantes,
embora não sejam critérios de avaliação, são importantes para um bom desempenho nos
fóruns.
6.5 Considerações Gerais
a. O aluno deve ater-se ao tema proposto no debate. Mensagens particulares, de interesse restrito,
não devem ser postadas no fórum, mas enviadas por e-mail.
b. Evitar postar intervenções muito longas ou muitas intervenções no mesmo dia para não cansar
os interlocutores. Antes de escrever o que tem a dizer, leia o que já foi dito, procurando
estabelecer, realmente, um contato/diálogo com os demais participantes.
c. Como a intervenção é um discurso escrito, cuidado com a forma quando estiver escrevendo,
pois ela poderá ajudar as outras compreenderem ou não sua mensagem. Evitar expressões
rebuscadas e linguajar excessivamente formal. Tenha cuidado com colocações informais e com
excesso de intimidade. Releia o texto, fazendo correções ortográficas antes das postagens.
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d. Não é uma tarefa fácil avaliar fóruns de discussão. Requer tempo, atenção e muitas idas e
vindas nas leituras. Além disso, o tutor deve sempre lembrar que todos, incondicionalmente, têm
a sua forma particular e histórica de analisar e discutir os temas, portanto, todas as intervenções
devem ser respeitas e creditadas.
e. Por fim, é importante lembrar que a urbanidade e o bom trato ao discutir as questões devem
sempre se fazer presente, afinal, ninguém é dono da verdade e ninguém é obrigado a demonstrar
que sabe muito, pois todos estão aqui para aprender. As divergências, caso existam, só vão
enriquecer e ampliar a própria argumentação, portanto nada de ter medo de errar ou de ser
criticado.
VII. MATERIAL DITÁTICO
Material produzido pelo professor da disciplina (conteudista), sob a forma de apostilha e
slides para aprofundamento do conteúdo e complementação da disciplina.
Os slides devem ter abrangência de todo conteúdo da unidade, abordando os assuntos de
maior relevância, e contendo no máximo 30 slides por unidade. O aluno terá acesso podendo
fazer o download e/ou ler por completo no AVA, ou apenas as unidades indicadas pelo
professor.
IX. MÍDIA DIDITAL (MATERIAL PARA INTERAÇÃO)
O professor deve disponibilizar no AVA, o acesso para que o aluno interaja com esse
ambiente. A seguir sugerem-se a utilização de pelo menos um material, para complementar ou
aprofundar os assuntos da disciplina na unidade:
INDICAÇÃO DE LEITURA – tem como objetivo proporcionar a fundamentação de
trabalhos e exercícios pode ser: sugestão de texto, livro, periódicos etc., que reforcem a
aprendizagem.
VÍDEOS OU PARTE DE UM FILME – estes devem manter uma correlação com o
assunto do tema trabalhado, não podendo ter mais que 08 (oito) minutos de duração.
LINKS – devem estar contextualizados com os assuntos tratados na unidade da disciplina
ARTIGOS E OU RESUMOS – que abordem os assuntos na unidade da disciplina.
EBOOK – livros adotados na disciplina.
REA – Recursos Educacionais Abertos (Infográficos, tabelas, ...)
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X. METODOLOGIA
A metodologia das disciplinas produzidas segue dois princípios básicos que garantem a
eficiência do material: utilização das ferramentas (TIC) e interação com o professor/tutor.
Dar-se-á através da associação da teoria com a prática, utilizando-se de ferramentas de
(TIC) e instrumentos técnicos necessários para a regularização da pesquisa e do estudo,
desenvolvendo competências e capacidade de análise e o senso crítico do aluno.
O processo de ensino-aprendizagem dar-se-á partir da interação do aluno com o professor
por meio de conteúdos disponíveis no AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem. As
atividades desenvolvidas terão como objetivo as estratégias de inovação na aplicabilidade de
novas TIC, e os objetos de aprendizagem, com vistas a promover a aprendizagem do aluno na
disciplina.
XII. SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A FANESE/EAD utiliza um sistema de avaliação padronizado para seus cursos. Dentro
do referido sistema, a aferição do rendimento acadêmico do estudante, em cada um dos
componentes curriculares, está assim distribuída:
DETALHAMENTO DA SISTEMÁTICA DA AVALIAÇÃO EAD/FANESE
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
NOTA PESO
NA MÉDIA
Produto da Disciplina Nota 1: Prova presencial (PP)
0,00 a 10,0 6,0
Avaliação de Eficiência Nota 2: Estudo Dirigido (ED)
0,00 a 10,0 2,0
Fórum Nota 3: Participação no Fórum (PF)
0,00 a 10,0 2,0
TOTAL 10,0
Nota 1 (peso 6,0) – Prova Presencial: composta por 10 questões, sendo 8 (oito) questões
objetivas e 2 (duas) questões subjetivas, com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso na
média 6 (seis).
Nota 2 (peso 2,0) – Estudo Dirigido: será constituído por uma atividade por unidade, que serão
propostas envolvendo temas/assuntos que permeiam a disciplina. Deve ter data de início e de
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encerramento, sendo avaliado com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso na média de 2
(dois).
Nota 3 (peso 2,0) – Fórum de Avaliação: será constituído de 01 (um) fórum por unidade, que
deve abordar temas/assuntos da unidade a critério do professor. Deve ter data de início e de
encerramento sendo avaliado com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso na média de 2
(dois).
Estas notas compõem a Nota Final da Unidade dada pela fórmula:
MF = (PP x 6,0) + (ED x 2,0) + (FA x 2,0)/10
Onde:
MF – Média Final
PP – Prova Presencial
ED – Estudo Dirigido
FA – Fórum de Avaliação
Quarta Prova:
O aluno que não realizar uma das três avaliações (prova regular por unidade) terá o direito de
participar da quarta prova. Neste caso, o professor deve levar em consideração as notas que o
aluno alcançou no estudo dirigido e no fórum, na unidade em que não realizou a prova regular,
ou seja, repetir as referidas notas e aplicar na fórmula acima (Portaria nº 24 de 22 de agosto de
2016).
Em síntese, com relação à aferição do rendimento acadêmico, o aluno da EAD/ FANESE estará
APROVADO, quando obtiver Nota Final da Disciplina igual ou superior a 5,0 (cinco
pontos).
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XIII. PLANO DE CURSO
Plano de Curso
Curso: Administração
Turma: 101A
Disciplina: Contabilidade Geral I
Professor: ROGERIO TELES SANTOS
Carga Horária: 75
Nº de Creditos: 5
Semestre: 2016/1
EMENTA PROGRAMÁTICA:
COMPETÊNCIAS:
HABILIDADES:
UNIDADES PROGRAMÁTICAS: UNIDADE I
UNIDADE II:
UNIDADE III:
BASES TECNOLÓGICAS:
METODOLOGIA DE ENSINO: ESTRATÉGIAS
METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:
OBSERVAÇÕES DA EMENTA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
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XIV. TUTORIAL DE ACESSO AO AVA PARA O PROFESSOR
Como acessar a Plataforma Webaula:
Acesso por meio do Controle acadêmico com login (matrícula) e senha fornecida pelo
DETEC.
Disciplina online – Webaula
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Para acesso direto à Webaula, utilize o link:
http://fanese.webaula.com.br/gestor
A tela a seguir, será aberta independentemente da via escolhida
(Controle Acadêmico ou link da Webaula).
Nessa fase, o professor utiliza como login seu e-mail particular e
senha.
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Central de mensagens (e-mail do sistema Webaula)
Administrativo > Central de mensagens > Acessar central de
mensagens
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Escolha a turma e adicione após escreva sua mensagem e envie.
Conteúdo (avaliações e mídia digital)
Conteúdo / Mídia Digital:
Conteúdo > mídia digital > cadastro de arquivo
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Exemplo de formulário de questão objetiva:
Escolha o tipo de avaliação: prova, exercício, presencial ou pré-teste
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Cadastrar avaliações/exercícios, após banco de questões alimentado:
Conteúdo > Avaliações > Cadastro de avaliações