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INSTITUCION EDUCTIVA

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GUIA DIDACTICA

Ciencias Naturales

GRADO CUARTO

2012

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ÍNDICE Pág.

1 índice

1.2 Presentación

1.3 Presentación de los responsables

1.4 Perfil de ingreso

1.5 Perfil de egreso

1.6 Dinámica del curso

1.7 Duración del curso

1.8 Recursos didácticos

1.9 Objetivos generales

1.10 Objetivos específicos

1.11 Programa

1.12 Desarrollo

1.13 Temática de la unidad

1.14 Técnicas de integración

1.15 Lecturas

1.16 Actividades para el estudiante

1.17 Actividades complementarias

1.18 Asesoría de apoyo

1.19 Autoevaluación

1.20 Evaluación y acreditación

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1.21 Recomendaciones finales

1.22 Bibliografía

1.2 PRESENTACION

Una constelación, en astronomía, es una agrupación convencional de estrellas,

cuya posición en el cielo nocturno es aparentemente aproximada y pueblos,

generalmente de civilizaciones antiguas, decidieron vincularlas mediante trazos

imaginarios, creando así siluetas virtuales sobre la esfera celeste. 

En la inmensidad del espacio, en cambio, las estrellas de una constelación no

necesariamente están localmente asociadas; y pueden encontrarse a cientos

de años luz unas de otras. Además, dichos grupos son completamente arbitrarios,

ya que distintas culturas han ideado constelaciones diferentes, incluso vinculando

las mismas estrellas. 

En el año 1928, la Unión Astronómica Internacional (UAI) decidió reagrupar

oficialmente la esfera celeste en 88 constelaciones con límites precisos, tal que

todo punto en el cielo quedara dentro de los límites de una figura.  El trabajo de

delimitación definitiva de las constelaciones fue llevado a cabo fundamentalmente

por el astrónomo belga Eugène Joseph Delporte y publicado por la UAI en 1930.

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Muchas constelaciones recibieron nombres mitológicos y de animales: Osa Mayor,

Osa Menor, Orión, Tauro, Hercules, etc. Entre las Más conocidas se encuentran

las 12 del zodiaco. El zodiaco es una franja del cielo por donde, aparentemente,

transitan el Sol y los planetas. Durante el siglo V a. C., dicha región fue dividida en

12 partes iguales (una por cada mes del año) a las cuales dieron el nombre de la

constelación más próxima.

1.3 PRESENTACIÓN DE LOS RESPONSABLES DEL CURSO.

Licenciada en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, universidad del Tolima.2008.

Docente del decreto 1278, en propiedad de nombramiento año 2010, en el municipio de Prado, vereda vegones como docente de aula, programa escuela nueva, con los grados de pre- escolar a quinto

Actualmente docente de básica primaria Institución Educativa San Isidoro, sede la Salle en el municipio del Espinal, orientando como directora de grupo grado cuarto y docente de ciencias naturales, lenguaje, religión y ética y valores en el grado quinto en la jornada tarde.

Estudiantes de especialización en pedagogía cohorte VIII, año 2012.

Dirección electrónica: yaky1108@gmail.com,

1.4 PERFIL DEL INGRESO

El estudiante del grado cuarto al ingresar al curso tendrá conocimientos previos para reconocer y diferenciar el mundo de las constelaciones.

1.5 PERFIL DE EGRESOEsta tarea pretende contribuir al desarrollo de las siguientes Competencias

Básicas:

Competencia en comunicación lingüística. Competencia de razonamiento matemático.

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Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y

natural.

Competencia digital y tratamiento de la información.

Competencia social y ciudadana.

Competencia cultural y artística.

Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo

largo de la vida.

Competencia para la autonomía e iniciativa personal.

.

1.6 DINÁMICA DEL CURSO.

Orientación.

. Aclarar conceptos previos Especificar contenido a partir de actividades productoras con situaciones

problemáticas de las situaciones

3.2 Promoción del Aprendizaje Autónomo y la Creatividad.

problemas y cuestiona a través de interrogantes que obliguen al análisis y la reflexión, estimulen la iniciativa, la creatividad y la toma de decisiones por medio de lecturas, mesa redonda, videos y noticias ambientales nacionales e internacionales expuestas en los medios de comunicación e información.Propicia la transferencia y aplicación de lo aprendido por medio de salidas y observación.

3.3 Autoevaluación del aprendizaje

Establecer las actividades interdisciplinares y tipo saber integradas de aprendizaje en que el estudiante hace evidente su aprendizaje por medio de autoevaluación, heteroevaluacon y coevaluacion.

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3.4 La metodología a seguir está basada en el constructivismo y será

significativa, activa y participativa, donde el alumnado se convierte en el

principal protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando,

obviamente, en esta ocasión el gran recurso de las TIC, que va a permitir a

nuestros alumn@s trabajar asincrónicamente. 

1.7 DURACIÓN DEL CURSO

1.8 RECURSOS DIDÁCTICOS.

Preguntas de predicción Problemáticas ambientales Tics Medios de comunicación e información. Redes sociales. Rejilla Trabajo en equipo. Técnica: Charla y proyecto, demostración, actividad participativa. Los enlaces y vídeos proporcionados.

Y los que el alumnado desee consultar por su propia originalidad e

inventiva.

Actividad Tiempo1.2.3.4-567.

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1.9 OBJETIVO (S) GENERAL (ES).

Reconocer las diferentes constelaciones que dan origen a l zodiaco.

1.10 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Explicar el cielo nocturno como una forma de ver nuestra galaxia, la Vía

Láctea.

Comprender de forma cualitativa la noción de movimiento relativo, en grado suficiente para poder explicar el movimiento aparente de los astros como consecuencia de la rotación y traslación terrestre.

Explicar en función de esos mismos movimientos la sucesión de los días y las noches, así como las estaciones del año.

1.11 PROGRAMA DEL CURSOObjetivo contenido Estrategia Recurso

1.12 DESARROLLO DE CONTENIDOS.

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Promoción del conflicto cognitivo

Recuperación del conocimiento previo:

Ubicación en el nuevo conocimiento:

Significación del nuevo conocimiento:

Actividad de aplicación y consolidación:

1.13 TEMÁTICA DE LA UNIDAD

TEMAS:

TEMA 1. Las constelaciones TEMA 2. La rotación de la Tierra TEMA 3.La LunaTEMA 4. La traslación de la Tierra

SUBTEMAS Cómo encontrar las constelaciones (presentación). Los signos del zodiaco (presentación Las pegatinas del zodiaco Coloca las constelaciones Localiza las constelaciones La noche y el día Los eclipses de Sol Los eclipses de Luna La cara visible de la Las estaciones

1.14 TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN

Charla y proyecto de arte Demostración y discusión. Mensaje Ecológico

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Charla y juego. Discusión y juego dinámico.

1.15 LECTURAS.

1.16 ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE.

Promoción del conflicto cognitivo: identificar y desarrollar actividades de predicción.

Recuperación del conocimiento previo: relacionar conceptos con momentos y términos de la vida cotidiana. Resolver lecturas , guías y temas propuestos.

Ubicación en el nuevo conocimiento: Hacer las lecturas propuestas y trabajos grupales e individuales. Participar activamente durante debates, demostraciones etc.

Significación del nuevo conocimiento: Aplicar en demostraciones y situaciones problema.

Actividad de aplicación y consolidación: Relacionar los temas con situaciones de la vida cotidiana.

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TAREAS

"DESCUBRIENDO LAS CONSTELACIONES"

En la actualidad existen una gran cantidad de aficionados a la astronomía, que es

la ciencia que se encarga de estudiar los cuerpos celestes del Universo, incluidos

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los planetas y sus satélites, los cometas y meteoroides, las estrellas y la materia

interestelar. 

En esta ocasión os proponemos que

os convirtáis en auténticos

astrónomos y os retamos a que

seáis capaces de descubrir las

diferentes constelaciones del

Zodiaco.

En primer lugar debéis descubrir a

través de qué instrumentos se

pueden llegar a ver las

constelaciones. Para ello vais a

trabajar por parejas.

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Todas las actividades deberéis resolverlas creando un documento de texto con el

programa OpenOffice que guardaréis con el nombre: descubre constelaciones tu

nombre (todo en minúsculas). 

Una vez resuelto procederéis a resolver las siguientes cuestiones:

1.-¿Qué es el Zodiaco?

2.-¿Cuántos signos componen el Zodiaco? ¿Cuáles son? 

Recursos de Consulta:

Vídeo Informativo

Astronomía    

Zodiaco

Rueda Dorada de la vida

5.-Realiza una investigación entre tus compañer@s de clase y familiares acerca

de su signo del zodiaco y su fecha de nacimiento, y clasificalos en una tabla

(OpenOffice) según pertenezcan a: aire, fuego, tierra o agua.

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Recursos de consulta:

Clasificación de los Signos del Zodiaco

Completa la tabla.

1.17 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL.

Salidas de campo Practicas y demostraciones Periódico astral Folletos Juegos y actividades interactivas.

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1.18 ASESORÍA DE APOYO AL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

" PARA SABER MÁS"

Consulta esta página sobre la historia de las Constelaciones.

Pregúntale a un Astrónomo  (Web que contiene respuestas a una gran

cantidad de términos relacionados con el espacio a modo de Diccionario

enciclopédico).

Astronomía para niños  (En esta página podréis encontrar una gran cantidad

de información acerca de la Astronomía).

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Juegos Educativos: Rompecabezas deslizante: -Telescopio Espacial

// Cara oculta de la Luna 

Aquí os dejo el enlace de un Programa gratuito   denominado Strellarium que

os puede ayudar a conocer mejor las constelaciones. Con este programa

podrás visualizar el cielo en 3D, visualizar constelaciones, estrellas fugaces,

simulación de eclipses... 

.

1.19 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN.

Trabajo en grupo Rejilla P.N.I Problemáticas Posibles soluciones a problemáticas.

1.20 EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN.

Formativa en saberes previos y básicos. Formatos prueba saber. Ser, saber, hacer. Identifica y conoce las constelaciones del zodiaco.

Domina nuevo vocabulario relacionado con las constelaciones.

Construye el conocimiento en base a diversas informaciones.

Representa y reproduce formas e imágenes.   

Elabora documentos utilizando OpenOffice e Impress. 

Utiliza y maneja buscadores para extraer información de internet.

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Es capaz de seleccionar y extraer la información adecuada y relevante de la

red.

Tiene capacidad para organizar y repartir las actividades.

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1.21 RECOMENDACIONES Y CONSIDERACIONES FINALES

Cada persona tiene el deber de contribuir a resolver los problemas locales. Tenemos que cumplir con ese deber para mejorar la salud ambiental de la comunidad.

Demostrar además de lo aprendido:-Puntualidad-orden-Responsabilidad-Tolerancia-posiciones críticas.

1.22 BIBLIOGRAFÍA DE APOYO Y FUENTES DE INFORMACIÓN.

-Ingenio científico cuarto. Editorial voluntad. 2006.-La casa del saber cuarto. Editorial Santillana. 2011

-Periódico ambiental coortolima.

Sitios web: www.guiaambiental4.gov.co