guia del curso 804 ago- oct 2015
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Curso LiderazgoTRANSCRIPT
GUIA DEL CURSO
EDUCACION 804
UNIVERSIDAD DEL TURABO
AGOSTO A SEPTIEMBRE DE 2015
CURSO: Educación 804
TITULO DEL CURSO: Liderazgo: Modelos y Estrategias
DESCRIPCIÓN
Desarrollo práctico del liderazgo. Estudio de la base teórica del liderazgo, análisis de los
procesos de administrar y liderar, exploración de habilidades y fortalezas de los líderes,
estudio del comportamiento de los líderes en los grupos.
OBJETIVOS:
Durante el transcurso del curso los estudiantes:
1. Explicarán las destrezas de liderazgo que debe dominar todo profesional de la educación.
2. Evaluarán el panorama y diversas situaciones de la educación puertorriqueña que facilite
u obstaculice ejercer un liderazgo efectivo.
3. Analizarán críticamente las bases teóricas y fundamentos del liderazgo como proceso.
4. Analizarán y explicarán las habilidades y fortalezas que debe poseer el líder
instruccional.
5. Reconocerán la importancia del liderazgo en grupos.
6. Identificarán los hallazgos de investigadores que le faciliten validar y legitimar
posiciones en relación al liderazgo como proceso esencial en la gestión educativa.
7. Compararán la naturaleza del liderazgo con los diferentes modelos y estrategias.
8. Identificarán asuntos controvertibles en el mundo contemporáneo, relacionados con la
falta de un liderazgo con los diferentes modelos y estrategias.
9. Discutirán las tareas que se le asignan como base legal a los directores educativos.
10. Reconocerán los factores que deben convidarse para facilitar condiciones adecuadas y
pertinentes para el desempeño de un liderazgo efectivo.
BOSQUEJO TEMATICO Y CALENDARIO:
I. BASE TEÓRICA DEL LIDERATO
A. Conceptos Básicos sobre el Liderato (19 de agosto))
1. Naturaleza del liderato
2. Fuentes de poder del liderato
3. Liderato como influencia
4. Estilos de Liderato: transformador, transaccional, autocrítico, burocrático,
carismático, democrático, laissez-faire.
5. Modelos de Liderato:
Modelo Conductual: Rejilla Gerencial de Blake y Mouton; Modelo Funcional:
liderato ejemplar de Kouzes y Posner; liderato centrado en la acción de John
Adair; Modelo Situacional o Contingente: Bolman; Situacional de Hersey y
Blanchard, Continuum de Tanmenbaum; contingente de Fiedler y Martin
Chemers; camino-meta (goal-path); tridimensional de Redding
6. Filosofías de Liderato: autocrática, fuentes de poder, servidor, basado en
valores, ético
7. Líderes y Gerentes
8. El Liderato Disimulado y Negativo
B. Desarrollo de las Teorías sobre el Liderato
1. La Teoría y el Entendimiento del Liderato
2. Teorías Organizacionales
a. Teoría Clásica
i. Gerencia Científica
ii. Gerencia Administrativa
iii. Gerencia Burocrática
b. La Teoría de las Relaciones Humanas
iv. The Hawthorne Studies
c. Teoría de Sistemas
d. Teoría de los Sistemas Sociales
3. Otras teorías
C. El Líder, la Toma de Decisiones, la Gerencia de Conflictos, el Proceso de Cambio y el
Trabajo en Equipo (26 de agosto)
1. Modelos de la Toma de Decisiones
2. Modelos de Gerencia de Conflictos
3. El Proceso de Cambio
a. Teoría general de cambio
b. La sustentabilidad del cambio
c. Los seis secretos del cambio de Michel Fullen
d. Cambio y sentido de urgencia de John Kotter
D. El Líder y la Comunicación
1. El proceso de comunicación
2. La comunicación no verbal
3. Barreras de la comunicación
4. Comunicación escrita
5. Comunicación oral
6. La comunicación como el respiro de las organizaciones
E. El Líder y el Trabajo en Equipo (2 de septiembre)
1. La Construcción de Equipos Saludables y Efectivos
a. Características de los equipos efectivos – La toma de decisiones grupal
b. Los factores para el desarrollo de buenos equipos
c. El clima grupal
2. Procesos grupales para:
a. Tomar decisiones
b. Construir y compartir valores
c. Construir equipos
d. Generar ideas e información crítica
e. Resolver problemas
f. Llegar a consensos
g. Resolver conflictos
h. Establecer metas y planificar
3. La gerencia de los seguros en las escuelas según Bambrick-Santoyo
II. EL LIDER EN EL CONTEXTO ESCOLAR (9 de septiembre)
1. Factores determinantes del liderazgo instruccional.
2. Liderazgo instruccional para las escuelas de hoy: lo que dice la literatura.
3. Relación entre liderazgo y aprendizaje estudiantil.
4. La ruta del éxito: misión, visión, metas y objetivos estratégicos.
5. El énfasis en los aprendices y en el aprendizaje: las comunidades profesionales
del aprendizaje.
6. La creación de climas de aprendizaje y la evaluación de climas y culturas de
aprendizaje.
7. Entendiendo y desarrollando adecuadamente los estándares aplicables: ISLLC
y NASSP.
8. Modelos de rendición de cuentas.
9. Indicadores de enseñanza y aprendizaje efectivos: The Merrow Report. School
Sleuth.
III. ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL MEJORAMIENTO ESCOLAR (16 de septiembre)
1. Supervisión de apoyo.
2. Evaluaciones cooperativas.
3. Estableciendo altas expectativas del desempeño del aprendizaje.
4. Diseño y desarrollo de programas de desarrollo profesional.
5. Propiciando la colaboración.
6. Poniendo los datos al servicio del aprendizaje.
7. Uso de la tecnología.
8. Conectando con los padres y haciendo a la comunidad socios del aprendizaje.
9. Identificación de programas efectivos y socios útiles.
IV. ASUNTOS CONTEMPORANEOS EN EL LIDERATO (30 de septiembre)
1. La clasificación de creencias y valores.
2. El desarrollo ético de los líderes.
3. El mejoramiento del propio liderato, y la implantación de un programa de desarrollo.
4. El uso del tiempo.
5. El manejo del stress.
6. La formación de líderes del futuro.
V. ENSAYO FINAL (7 de octubre)
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
El profesor será una guía y un facilitador para tratar algunos temas en conferencias auxiliadas
por medios electrónicos y videos. Sin embargo, el trabajo principal se hará a través del estudio,
análisis y discusión de casos y lecturas.
EVALUACIÓN DEL CURSO:
CRITERIOS DE AVALÚO PUNTUACIÓN % NOTA FINAL
1. Participación en clase 100 15
2. Análisis de casos y lecturas 100 40
3. Análisis crítico de libro y hacer
presentación 100 25
4. Ensayo final 100 20
Se utilizará la escala institucional
A (90-100) B (80-89) C (70-79) D (60-69) F (0-59)
ESPECIFICACIONES DE LOS CRITERIOS DE AVALÚO
1. Participación en clase:
Dada la naturaleza de este curso la asistencia y participación es clase es obligatoria. Se
espera que el estudiante cumpla con los siguientes criterios:
Demostrar dominio de los trabajos asignados
Entregar a tiempo y completos los trabajos asignados
Demostrar dominio de las preguntas de los casos
Participar en las actividades de taller
Prestar atención y asimilar el contenido de los videos
2. Análisis de casos y lecturas sobre liderato. Cada lectura se evaluará en base a la calidad
de las contestaciones a las preguntas de discusión. Las asignaciones se enviarán no más
tarde del día indicado a la dirección electrónica: [email protected]. Identificarán
en la parte de asunto (subject) del correo electrónico EELL NNOOMMBBRREE DDEELL EESSTTUUDDIIAANNTTEE,,
CCÓÓDDIIGGOO DDEELL CCUURRSSOO YY LLAA LLEETTRRAA DDEE LLAA AASSIIGGNNAACCIIÓÓNN, por ejemplo: JJuuaann ddeell
PPuueebblloo,, EEDDUUCC 880044:: AAssiiggnnaacciióónn AA (debe hacerlo SSIIEEMMPPRREE de la misma manera). Recibirá
un acuso de recibo automático.
3. El estudiante hará un análisis crítico de uno de los siguientes libros y además preparará
una presentación breve en Power Point.
a. Leverage Leadership de P. Bambrick-Santoyo
b. Leaderships Teams de L. Kirtman
c. American Turnaround de Ed Whitacre
d. Digital Leadership de E. Shenanger
e. The End of Leadership de B. Kellerman
f. Stealth Coaching: Everyday Conversations for Extraordinary Results de R. Kramer
g. The Principalship: A Reflective Practice Perspective de T. Sergiovanni
h. The Three Levels of Leadership: How to Develop Your Leadership Presence, Knowledge
and Skills de J. Scouller
i. The art of Coaching de: Elena Aguilar
j. Supervision: A Redefinition J. Sergiovanni
HORAS DE OFICINA
Rafael Cartagena
Lunes y Miércoles 2:00 a 5:00 p.m.
El profesor estará disponible a través de correo electrónico: [email protected].
Tels. 755-0500, 748-0130 o 755-0030
Las presentaciones del profesor estarán disponibles después de la clase en:
http://portaldaskalos.net:8080/DasBlog/
Esta guía de curso está
sujeta a modificación
AVISO SOBRE EL PLAGIO
El plagio es la presentación de ideas y teorías de otra persona, como si fueran propias, sin dar el
crédito correspondiente.
El plagio es una violación seria en todo el mundo educativo y conlleva sanciones que incluyen F
en el curso y un referido a las entidades disciplinarias de la Universidad, que podría aplicar
sanciones que pueden llegar hasta la suspensión de la Universidad.
Para evitar el plagio es necesario dar crédito a todas las fuentes de información utilizadas en un
trabajo escrito o presentación oral. Esto incluye información sacada del internet.
CALENDARIO DE LECTURAS Y ASIGNACIONES EDUC 804: LIDERAZGO: MODELOS Y ESTRATEGIAS
AGOSTO A OCTUBRE DE 2015
Fecha de entrega y
lleettrraa ddee aassiiggnnaacciióónn
Lectura o video Asignaciones
26 de octubre
AA
1. Leer: The Manager’s Job: Folklore and Fact de Henry Mintzberg.
Contestar las preguntas Self Study Questions for Managers si usted es gerente, o entrevistar a un gerente y contestar las preguntas según la perspectiva de él o ella.
2. Leer Managers and Leaders de Abraham Zaleznik Discutir el artículo y escribir un ensayo sobre el tema Líderes o gerentes
3. Leer From Classical to Contemporary Leadership Challenges: A Value Based Leadership View (pág. 6) de Journal of Leadership Slider.
a. Busque en la literatura científica y discuta el concepto de Values-Based Leadership.
b. Resuma el artículo.
4. Ver la película Invictus Contestar las preguntas.
2 de septiembre
BB
1. Ver la película Iron Will Contestar las preguntas
2. Leer The Nature of Leadership, Ide John Gardner Contestar las preguntas de discusión de la pág. 38.
3. Leer Becoming a Trustworthy Leader, de Megan Tschannen- Moran.
Contestar las preguntas de discusión de la pág. 52.
4. Leer Presence, de Robert Starratt Contestar las preguntas de la pág. 75
5. Ver documental Race to nowhere Contestar las preguntas
99 ddee sseeppttiieemmbbrree
CC
1. Ver la película Stand and Deliver Contestar las preguntas
2. Ver la película The Principal Contestar las preguntas
3. Leer Coaching Models for Leadership Development: An Integrative Review pág. 51 de Journal of Leadership Studies.
Contestar las preguntas
16 de septiembre
D
1. Ver la película Lean on Me Resumir cada artículo
2. Leer Leading the Learning Community págs. 97-140 de Rethinking Leadership
Discutir la controversia de gerentes.
3. Leer el artículo Are you Picking the Right Leader? en Leadership Insight, págs. 5-11 (del website abajo indicado)
Discuta cada modelo y aplique estos modelos en un escenario educativo usando ejemplos reales.
CALENDARIO DE LECTURAS Y ASIGNACIONES EDUC 804: LIDERAZGO: MODELOS Y ESTRATEGIAS
AGOSTO A OCTUBRE DE 2015
Fecha de entrega y
lleettrraa ddee aassiiggnnaacciióónn
Lectura o video Asignaciones
30 de septiembre
EE
1. Leer How to Reach High Performance, de Leithwood, Harris & Strauss.
Contestar las preguntas de la pág. 270.
2. Leer Eight Roles of Symbolic Leaders, de Deal y Peterson Contestar las preguntas de la pág. 285.
3. Leer Three Capabilities for Student Centered Leadership, de Robinson.
Contestar las preguntas de la pág. 315.
4. Leer The Leaders Role in Developing Teacher Expertise, de Fink y Mark Rolt.
Contestar las preguntas de la pág. 332.
5. Leer How to Harness Family and Community Energy, de Gordon y Seashore.
Contestar las preguntas de la pág. 367.
6. Leer Resourcefulness de Hargreaves y Fink Resumir el artículo y realizar un análisis
crítico.
7 de octubre
FF ENTREGAR TRABAJO FINAL
Análisis Crítico de Libros, Capítulos de libros o Artículos
Un análisis crítico es la evaluación de un escrito. Es un comentario del escrito, no meramente
un resumen de él. Permite entrar en un diálogo y discusión con el autor. El que hace el análisis
claramente expresa su opinión sobre el mismo en el formato de los trabajos académicos como
las tesis o tesis.
El resumen seguirá el siguiente formato:
A. Introducción en lo que se incluirá.
a. El nombre del autor, título del libro y el tema central.
b. Breve resumen biográfico y profesional del autor con énfasis en su obra literaria
c. La perspectiva desde lo que se comenta del escrito.
d. La tesis o las tesis del escrito.
B. Resumen del contenido:
Da forma general y luego, capítulo por capítulo si es un libro.
C. Análisis y evaluación del escrito:
a. La evaluación debe organizarse por partes, identificando las partes del escrito a las
que se refiere cada comentario.
b. Debe incluir comparaciones con otros trabajos similares que se identificaron
bibliográficamente.
D. Conclusión:
Una breve conclusión de las propias opiniones del libro. Puede sustanciarse con las
opiniones de otros autores que hayan hecho análisis críticos sobre este trabajo.
E. Bibliografía de los trabajos citados:
Cada autor citado dentro del cuerpo del trabajo debe tener una ficha bibliográfica.
EDUC 804
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Liderazgo, Modelos y Estrategias
Aguilar, E. (2013). The Art of Coaching. San Fco: Jossey- Bass
Bambrick, P. (2012). Leverage Leadership: A Practical Guide to Building Exceptional Schools. San Fco:
Jossey-Bass.
Darling-Hammond, L. (2010). The Flat World and Education; New York: Teachers College Press.
Defour, R. (2012). The Schools Leader’s Guide to Professional Learning Communities at Work. Indiana:
Solution Tree Press
Hargreaves, A. & Fullan M. (2012). Professional Capital; New York: Teachers College Press.
Hargreaves, A. & Fullan M. (2012). The Global Fourth Way; California: Corwin.
Harvard Business School (2011). Harvard Business Review; The Talent Issue. Octubre
Harvard Business School (2010). Leadership Insights 5(1).
Kellerman, B. (2012). The End of Leadership. New York: Harper Business.
Kirtman, L. (2013). Leadership & Teams: The Missing Piece of the Education Reform Puzzle. New York:
Pearson Professional Development.
Kouzes, J.& B. Posner (2012). The Leadership Challenge .San Francisco: Jossey Bass.
Kramer, R. (2013). Stealth Coaching: Everyday Conversation With Extraordinary Results. Indianapolis:
Dog Ear Publishing.
Leon, R. (2012). Practicing the Art of Leadership. Boston: Pearson.
Miller, P., Wedell, T. (2013) The Case for Stealth Innovation. Boston:
Northhouse P. (2013) Leadership Theory and Practice. California: Sage Publications.
Poliner, J. & Stejkovich, J. (2010). Ethical Leadership and Decision Making in Education. London:
Routledge.
Rowe, G., L. Guerrero, L. 9 (2013). Cases in Leadership. London: Sage Publicators
Rhee, M. (2013). Radical. New York: Harper Collins.
Samet, E. (2015). Leadership. New York: W Norton & Company.
Scouller, J. (2011). The Three Levels of Leadership: How to Develop your Leadership, Presence,
Knowledge and Skills. Cirencester: Management Books.
Sergiovanni, T. (2014). The Principalship: A. Reflective Practice Pespective. California: Jossey Bass. Sergiovanni, T., Starratt, R. (2013). Supervision: A Redefinition. New York: McGraw Hill.]
Sheninger, E. (2014). Digital Leadership: Changing Paradigms for Changing Times. California: Corwin
Whitacre, E. (2013). American Turnaround. New York: Business Plus.
Video
21st Century Leadership: A Focus on the Presence of Success Instead of the Absence of Problems. Insight
Media
Be Prepared to Lead. Toastmasters International Communications Series & Kantola Productions
Dealing with Conflict & Confrontation, I, II, III: Carreer Track Publications
Hourte Developer Professional Learning Communities: Passion & Persistence
Interpersonal Communications Skills, I, II: Career Track Publications
Introduction to Leadership: Key Skills to Being a Leader: Linx
Liderazgo Estilo y Circunstancia. VHS, New York : Mc’Graw Hill
Michael Fullan: Leadership and Sustainability. Corwin Press.
Preventing and Managing Stress: Stanford Center for Research in Disease Prevention.
Principals : Leaders & Learners : Overview of the Six Standards : Box Set. VHS. 210 minutes. Cerebellum
: National Association of School Principals. Http ://www.cerebellum.com/principals/
Reinventing Leadership: Edwin Friedman: Guilford Publications
Resolving Conflicts in the Workplace: Kantola Productions
Respect and Responsibility: Kantola Productions
School Sleuth; The Case of an Excellent School: PBS
Suppervising for Quality. Toastmasters International Communications Series & Kantola Productions.
The Power of Professional Learning Communities. Learning Tree
Videos de los Casos. Classic Leadership Cases, Hartwick College in N.J.
Websites
How Leadership Influences,
www.education.umn.edu/carei/Leadership/Reiew_of_Research.pdl
Leadership by Walking,
www.principalspartnership.com/feature203.html
Practicing the Art of Leadership,
www.prenhall.com/green
Leadership and Organizational Vitality
http://www.nwel.org/scpd/re-engineering/kewissues/leadership.shtml
Schools as Learning Organization
http://www.ascd.org/publications/books/1998brandt/chapter3.html
Educational leadership Theorists,
http://cw.mariancollege.edu/bstucky/DOC/theory.doc
Southwest Educational Development Laboratory: Leadership Characteristics that Facilitate School
Change,
http://www.sedl.org/change/leadership/history.html
Classical Leadership,
http://www.infed.org/leadership/traditional_leadership.html
Principal Leadership Resources,
http://www.bestpracticescenter.org/publ/wtel-res.html
Decision Making Techniques
http://www.cs.tcd.ie/courses/ism/sism/resource/papers/knoll/techniq.htm
School Based Shared Decision Making
http://www.uni.edu/coe/iel/sdsum.html
The Delphi Technique: What is it?,
http://www.learn-usa.com/acf001.htm
Managing Conflict,
http://governoronline.info/indexcfm?p
Conflict Management: Trends and Issues Alert,
http://ericacve.org/docgen.asp?tbl=tia&ID=113
Conflict Management: PowerPoint,
http://www.ais.msstate.edu/AEE/3803/Fall03pdfs/09-conflict.pdf
No Child Left Behind,
http://www.ed.gov/nclb/landing.jhtml
Data Driven Decision Making,
http://3d2know.cosn.org/
Communication Process and Leadership,
http://edis.ifas.ufl.edu/pdffiles/CD/CD01300.pdf
Communication Structure and its Effect on Task Performance,
http://www.analytictec.com/mb021/commstruc.htm
Southwest Educational Development Laboratory: Leadership Characteristics that Facilitate School
Change,
http://www.sedl.org/change/leadership/history.html
Classical Leadership,
http://www.infed.org/leadership/traditional_leadership.htm
Principal Leadership Resources,
http://www.bestpracticescenter.org/publ/wtel-res.html