guía de riesgos biológicos

DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 3 Fecha: Agosto 2012

Identificación del Curso

Programa(s):

Administración en Salud Ocupacional

Nombre del curso:

Riesgo Biológico

NRC:

QUINTO

Período Académico:

PROFESIONAL

Créditos:

3

Trabajo con acompañamiento directo (Horas)

48

Trabajo independiente (horas)

96

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA

“Va a ser una Universidad distinta, con propósitos grandiosos, con métodos filosóficos y científicos, que sea la síntesis del pensamiento moderno acerca de la ciudad futura... vamos a formar jóvenes soñadores de Colombia, capaces de darle un rumbo totalmente nuevo al país, para lograr dirigir la República por los nuevos caminos que ella anhela y necesita... Queremos ofrecerle al país una Universidad donde se formen los nuevos hombres de Colombia, los que estarán preparados para enrumbar el país por los cauces de honradez, de progreso, de trabajo que él necesita”. P. Rafael García-Herreros, cjm

Con estas palabras nuestro fundador compartió la visión de futuro de la Universidad, esta asignatura aporta al desarrollo del pensamiento crítico mediante el desarrollo de competencias de aplicación de Riesgos bilogicos.

Con la Asignatura “Riesgos Biológicos”, estamos seguros que mediante este proceso de aprendizaje lograras adquirir las competencias de la gestión de riesgos biológicos y de la seguridad y salud en los trabajadores, es decir, conocimientos, habilidades y actitudes, necesarias para el ejercicio de la actividad profesional en el campo de la prevención de riesgos biológicos a los cuales están expuestos los trabajadores.

Con las competencias adquiridas podrás contribuir a la mejora continua en tu lugar de trabajo, así como inculcar una mayor consciencia de los problemas, como la


falta de conocimiento y abordaje de los riesgos biológicos, esto como mecanismo para cambiar hacia una cultura de prevención de los riesgos.

2. INTRODUCCIÓN

La seguridad y salud de los trabajadores es un fin primordial para todos los países, por lo que existen textos legales que regulan las disposiciones mínimas a cumplir para la eliminación o reducción de los riesgos profesionales presentes en cada uno de los puestos de trabajo.

Todas las ocupaciones generan diferentes tipos de riesgos para quien las ejecuta. Estos riesgos se conocen como riesgos profesionales y pueden afectar la salud de las personas al manifestarse como accidentes de trabajo o enfermedades profesionales. Entre sí pueden ser eventos independientes o ser causantes unos de los otros.

Los riesgos profesionales se han clasificado en diferentes tipos para facilitar su estudio, prevención y control. Un tipo de riesgos profesionales son los riesgos biológicos.

El estudio de agentes biológicos en el ambiente de trabajo es un elemento que los estudiantes de Administración en salud ocupacional deben conocer como requisito indispensable para el control y prevención de potenciales riesgos que generan daño a la integridad física de los trabajadores. Los agentes biológicos poseen distintos mecanismo para causar daño y es responsabilidad tanto del empleador como del trabajador conocer cómo actuar frente a la identificación de una fuente de infección según sea el agente causal de la misma.

3. OBJETIVO GENERAL

Identificar los principales riesgos biológicos a los que se encuentran expuestos los trabajadores de diversas áreas/ocupaciones, con el propósito de establecer medidas de prevención y mitigación frente al contagio de los mismos, promoviendo la cultura de autocontrol.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar la acción formativa, el estudiante estará en capacidad de:


Conocer los aspectos generales de los agentes biológicos como su clasificación y

características morfológicas. Identificar las fuentes y factores de riesgo biológico (agentes infecciosos: parásitos, virus,

hongos y bacterias) más comunes en ambientes laborales. Identificar los principales factores que contribuyen a la acción de los agentes biológicos en

los puestos de trabajo. Identificar las vías de ingreso de los riesgos biológicos al organismo

Conocer el proceso de identificación y evaluación de los riesgos biológicos

Clasificar contaminantes biológicos según su nivel de riesgo de infección.

Describir las principales enfermedades ocupacionales por riesgos biológicos, explicando mecanismos de prevención del contagio, medidas de saneamiento e higiene.

Conocer el marco legal sobre el uso y manejo adecuado de los residuos hospitalarios

identificando la codificación de colores de las bolsas en las que se depositan dichos desechos.

Conocer la normatividad colombiana vigente respecto a la gestión integral de residuos

hospitalarios y similares, los aspectos de bioseguridad para los laboratorios y las prácticas adecuadas de esterilización para los prestadores del servicio de salud.

Establecer medidas preventivas y de control frente a los tres actores fundamentales

en la gestión de riesgos biológicos; La fuente, el medio y el receptor

Conocer la importancia que existe entre la bioseguridad y la salud ocupacional, como

mecanismos preventivos frente a la exposición de riesgos biológicos.

Adquirir las competencias relacionadas con la exposición a riesgos biológicos, así como las medidas preventivas y de control necesarias para prevenir sus efectos nocivos sobre los trabajadores.

5. COMPETENCIAS

Cognitivas

Describir características morfológicas y fisiológicas de diversos agentes infecciosos, explicando su ciclo de vida y los síntomas que originan.

Conocer en la praxis del ejercicio laboral y según el origen y características de la sintomatología cuales podrían ser las causas que generan un tipo de riesgo biológico.


Analizar las interacciones huésped-microorganismo y la epidemiología de las enfermedades infecciosas más comunes en ambientes laborales. Explicar el mecanismo de contagio de agentes infecciosos comunes a ambientes laborales, identifica fuente, factor, vía de ingreso y precauciones.

Conocer la importancia de las buenas prácticas clínicas en el manejo de residuos hospitalarios y similares en la gestión de riesgos.

Desarrollar habilidades para identificar y evaluar los principales riesgos biológicos a los cuales están expuestos los trabajadores en un ambiente laboral. Establecer la importancia de la bioseguridad y la salud ocupacional en el adecuado manejo de los riesgos biológicos.

Conocer las medidas preventivas y de control en los tres actores: La fuente, el medio y el receptor.

Presentar y argumentar soluciones y conclusiones a problemas, casos y situaciones empresariales presentadas en el curso.

Praxeológicas

Diagnosticar el estado actual de una empresa en el manejo de los residuos biológicos

Diseñar una campaña para la identificación y posterior prevención de riesgos biológicos en las empresas en que los estudiantes laboran, como ejercicio práctico en la gestión de riesgos, para tal fin el estudiante debe elaborar el manual de bioseguridad del lugar donde el labora

Reforzar los conocimientos adquiridos, desarrollando habilidades y destrezas, mediantes ejercicios, talleres y casos prácticos de las Unidades de competencias.

Actitudinales

Aplicar de manera adecuada medidas de seguridad e higiene efectivas para el manejo de agentes biológicos en ambientes laborales y contextos de la vida cotidiana. Ser líder en la gestión y prevención de riesgos en el lugar de trabajo


6. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

Unidad

Nombre de Unidad

1 GENERALIDADES Y CLASIFICACION DE LOS AGENTES BIOLOGICOS

2

ACCION DE LOS AGENTES BIOLOGICOS

3 IDENTIFICACION Y EVALUACION DE RIESGOS BIOLOGICOS

4 MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE CONTROL: LA FUENTE

5 MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE CONTROL: EL MEDIO Y EL RECEPTOR

6 LA BIOSEGURIDAD Y LA SALUD OCUPACIONAL

7

LOS RESIDUOS HOSPITALARIOS


7. CALENDARIO DEL CURSO

UNIDAD DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA DE ENTREGA

SEMANA 1

GENERALIDADES Y CLASIFICACION DE LOS AGENTES BIOLOGICOS

Conceptos

Factores Potenciales que

incrementan los Riesgos

biológicos

Tipos de Agentes Biológicos

Clasificación según su naturaleza

Características Morfológicas de

los agentes Biológicos

Objetivo

Conocer los aspectos generales

de los agentes biológicos como su clasificación y características

morfológicas Actividades Lectura Texto Lectura Guías de Apoyo. Foro de presentación.

Taller 1. Caso.

Recursos

Texto Guía

Guías de Apoyo en Aula Virtual

Vídeo de Apoyo Aula Virtual

Taller 1 – Caso Práctico. Grupos de 4

estudiantes, estudiaran el CP y

entregara la solución a las preguntas

del Tutor. La solución planteada se

entregara al finalizar la tutoría

SEMANA 1




SEMANA 2.

ACCION DE LOS AGENTES BIOLOGICOS

Factores que contribuyen a la Acción

Medios de Transmisión

Vías de entrada de los agentes infecciosos

Efectos de los agentes infecciosos

Objetivo

Analizar las interacciones huésped-microorganismo y la epidemiología de las enfermedades infecciosas más comunes en ambientes laborales.

Explicar el mecanismo de

contagio de agentes infecciosos comunes a ambientes laborales,

identifica fuente, factor, vía de ingreso y precauciones.

Actividades Lectura Texto

Lectura Guías de Apoyo. Ejercicios de Habilidades para reforzar los conocimientos adquiridos

en el estudio de la Unidad de Competencia o bien adquirir en ese momento aquellos de los que

carezcas.

Quiz Virtual 1. Virtual. Evaluación de

la Unidad de Competencia 1

Desarrollar electrónicamente por el

campus, de manera individual.

SEMANA 2.




Recursos

Texto Guía Capitulo 4 Pag 41-51


Recursos

Texto Guía


SEMANAS 3

IDENTIFICACION Y EVALUACION DE RIESGOS BIOLOGICOS

Toma de muestras

Tipos de muestras: muestras ambientales, muestras de superficie

Identificación de agentes biológicos

Identificación de elementos celulares

Identificación de metabolitos de los

microorganismos.

Objetivos Desarrollar habilidades para identificar y evaluar los principales riesgos biológicos a los cuales están expuestos los trabajadores en un ambiente laboral.

Conocer la importancia del proceso de toma de muestras y el proceso de identificaciones los microorganismos causantes de infecciones e incapacidades laborales.





entregara al finalizar la tutoría Test 2. Virtual. Evaluación de la

Unidad de Competencia 2. Desarrollar,

electrónicamente por el campus, de

manera individual.

1 FORO LA IMPORTANCIA DE LOS AGENTES BIOLOGICOS EN LA

GESTION DE RIESGOS

SEMANA 3




Actividades

Lectura Texto Capitulo 5 pag 53-77 Lectura Guías de Apoyo. Ejercicios de Habilidades para

reforzar los conocimientos adquiridos en el estudio de la Unidad de Competencia o bien adquirir en ese

momento aquellos de los que carezcas. Taller 2. Caso Practico (CP)

Test 2

Recursos

Texto Guía


Vídeo de Apoyo Aula Virtual

SEMANA 4-5 MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE CONTROL

LA FUENTE

EL MEDIO EL RECEPTOR.

Objetivo

Conocer las medidas preventivas y de control en los tres actores: La fuente, el medio y el receptor.

Presentar y argumentar

soluciones y conclusiones a problemas, casos y situaciones empresariales presentadas en el curso








SEMANA 4

SEMANA 4




Actividades Lectura Texto

Lectura Guías de Apoyo. Ejercicios de Habilidades para

reforzar los conocimientos adquiridos en el estudio de la Unidad de Competencia o bien adquirir en ese

momento aquellos de los que carezcas. Taller 3. Caso Practico (CP)

Test 3 Recursos

Texto Guía Cap 7 Pag 95-119


manera individual. 2 FORO

LA ACCION DE LAS MEDIDAS

PREVENTIVAS EN LA GESTION DE

LOS RIESGOS BIOLOGICOS

SEMANA 4.-5

SEMANA 6

La bioseguridad y la Salud ocupacional

Objetivo

Establecer la importancia de la bioseguridad y la salud ocupacional en el adecuado manejo de los riesgos biológicos

Actividades Lectura Texto Capitulo 6 pagina81-

93 Lectura Guías de Apoyo. Ejercicios de Habilidades para

reforzar los conocimientos adquiridos en el estudio de la Unidad de





entregara al finalizar la tutoría

Test 4. Virtual. Evaluación de la



SEMANA 6




Competencia o bien adquirir en ese momento aquellos de los que carezcas. Taller 4. Caso Practico (CP)

Test 4 Recursos

Texto Guía


manera individual.

Semana 7

LOS RESIDUOS HOSPITALARIOS

Objetivo

Conocer la importancia de las buenas prácticas clínicas en el manejo de residuos hospitalarios y similares en la gestión de riesgos.

Actividades Lectura Texto Cap 11 Pag 187-193 Lectura Guías de Apoyo.

Ejercicios de Habilidades para reforzar los conocimientos adquiridos en el estudio de la Unidad de

Competencia o bien adquirir en ese momento aquellos de los que carezcas.

Taller 5. Caso Practico (CP) Test 5








manera individual.

SEMANA 7




Recursos

Texto Guía


Semana 8

EVALUCION FINAL

Valorar las competencias integrales adquiridas con el desarrollo del curso

Evaluación final compuesta por una serie de preguntas con tres posibles

alternativas de respuesta, sólo una correcta o con respuesta de Verdadero o Falso. Evaluación presentado en aula física durante el tiempo destinado para la última tutoría del curso

SEMANA 8


8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

El quehacer educativo de UNIMINUTO se enmarca en un enfoque pedagógico

que se ha denominado “praxeológico”, centrado en el desarrollo integral del ser

humano, en el que se da un lugar privilegiado a la experiencia y a la práctica,

como generadoras de conocimiento y de innovación, mediadas siempre por

procesos reflexivos que permiten ir y venir, en un proceso en espiral, de lo

concreto vivido o percibido (la práctica y la observación de la misma) a lo concreto

pensado (el análisis e interpretación de la práctica), para retornar a lo concreto

construido (la reconstrucción de la práctica) y de ahí a lo concreto aprehendido (la

conceptualización y evaluación).

La asignatura Riesgos Biológicos se desarrolla en la modalidad a distancia,

apoyados en una serie de recursos tecnológicos a través de los cuales el

estudiante podrá desenvolverse libremente y de forma sencilla a lo largo de los

contenidos temáticos, objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y demás materiales y

recursos, incluyendo el uso intensivo de los recursos bibliográficos dispuestos en

la biblioteca física y virtual de la Universidad, lo que llevará al estudiante a

alcanzar los objetivos propuestos.

9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

“La Institución ofrece una formación integral, basada en valores cristianos (en la que “aprender a ser” es el aprendizaje fundamental); lo anterior acompañado del “aprendizaje basado en el servicio”. Dicha integralidad, como ideal de formación,

se concreta en las acciones educativas de desarrollo humano, responsabilidad social y adquisición de competencias profesionales (entendidas como “aprender a aprender”) que orientan el modelo educativo institucional, que contempla entre otras: Una pedagogía dialéctica; es decir, un enfoque que relaciona acciones y

ambientes educativos, que pueden ser en apariencia contradictorios (theoria vs. praxis), alrededor del desarrollo de las competencias profesionales en el proceso cognitivo que supone el quehacer educativo y se expresa en el ejercicio

profesional de la enseñanza y el aprendizaje. A los elementos socializantes del quehacer educativo tradicional, como proceso de trasmisión cultural, la pedagogía praxeológica añade, en sinergia dialéctica, la acción educativa que libera, responsabiliza y hace autónomo al individuo.”

Tomado del Modelo Educativo UNIMINUTO, 2004


Este curso busca que el estudiante sea competente en el manejo de los Riesgos Biológicos, es decir, que esté en capacidad de analizar, razonar y comunicar ideas

efectivamente y formular, resolver e interpretar problemas que se presentan cotidianamente en su futura profesión y que están relacionados con la Gestión Integral de los Riesgo de la Seguridad y Salud del Trabajo. El tutor seleccionará del texto guía ejercicios y talleres con elementos teóricos propios de la disciplina y

con situaciones problema aplicadas a la carrera.

Adicionalmente, se hará un seguimiento a través del aula virtual de los aportes e

intervenciones de cada estudiante, con el fin de planificar y dirigir las experiencias de aprendizaje hacia los objetivos previamente establecidos y para tener parámetros extras para la evaluación del curso.

En el marco del desarrollo de las actividades académicas de la metodología a

Distancia se establecen actividades de trabajo independiente, trabajos

colaborativos y acompañamiento tutorial, con lo que se espera conseguir los

resultados del curso. A continuación se comentan los tipos mencionados

Estudio Independiente: Se desarrolla a través del trabajo personal con acciones de investigación, lectura de textos, libros y/o artículos relacionados con el tema, el análisis de material audiovisual y en general desarrollo de actividades de autoaprendizaje y apropiación de conocimiento, algunos de estos recursos se encuentran disponibles en el aula virtual y otros serán encontrados por iniciativa propia del estudiante.

Acompañamiento tutorial: Corresponde a todas las actividades en las que participa activamente el tutor en interacción con el estudiante para discutir temáticas, ampliar conceptos, reforzar competencias, practicar con casos de aplicación práctica o aclarar dudas, con miras a incrementar el grado de apropiación del conocimiento por parte del estudiante.

Trabajo colaborativo: Mediante la conformación de pequeños grupos de estudiantes, que trabajan de manera colaborativa y organizada, en temáticas específicas relacionadas con la asignatura El grupo colaborativo desarrolla competencias de trabajo en equipo, liderazgo y empoderamiento en los roles del grupo, con ello se adquiere además de conocimiento disciplinar, fortalezas de desempeño profesional y social.


Para conseguir los objetivos de aprendizaje existe una comunicación permanente

estudiante-tutor, a través de distintos medios como los foros de discusión, salas de

conversación (chat), mensajes personales con repercusión en las cuentas de correo,

entre otras, lo que permite la resolución de incógnitas, el avance en temas de

investigación y la generación de conocimiento.

A lo largo de todo el curso, existe una comunicación permanente estudiante-tutor, a través

de distintos medios como los foros de discusión, salas de conversación (chat), mensajes

personales con repercusión en las cuentas de correo, entre otras, lo que permite la

resolución de incógnitas, el avance en temas de investigación y la generación de

conocimiento tanto individual como colectivo.

Los momentos de evaluación son concertados y plenamente conocidos por el

estudiante y son llevados a cabo en tiempos específicos dentro del programa del

curso.

10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Se evalúa el conocimiento adquirido y el desarrollo de competencias conforme a

los objetivos del curso, por medio de actividades valorativas de la evolución positiva del estudiante y su posición frente a los objetivos y el contenido del curso. Para cuantificar lo anterior se cuenta con herramientas evaluativas, algunas de ellas a través del aula virtual y otras en momentos de evaluación presencial

directamente en el aula de clase. A continuación se mencionan las estrategias de evaluación que hacen parte de este curso:

Herramienta evaluativa Características Peso evaluativo

Foros

Participación activa en espacios de interacción, discusión y construcción de conocimiento. El curso cuenta con un Foro de

discusión y su participación aportante será valorada por el tutor.

10%

Quizes

Se realizaran 5 evaluaciones académicas tipo Quiz con duración no mayor a 15 minutos con

un número total de 5 preguntas, en la que se evalúa el aprendizaje de conceptos y resolución de problemas cuando se haya

completado el contenido de la tutoría.

30%

Trabajo Colaborativo

Es una actividad grupal que se constituye con máximo 4 estudiantes del curso por cada grupo de trabajo. En ella se desarrolla un

15%


trabajo de investigación formativa en aula con

un tema relacionado con la asignatura y que se evidencia mediante la presentación de un documento escrito y registrado en el campus

Talleres en tutoría

Son actividades individuales o grupales que se desarrollan al momento de asistir presencialmente a la tutoría y que tienen como

objetivo fortalecer los conceptos pre aprendidos en el auto aprendizaje de la semana, Máximo se deben desarrollar 3 talleres durante el curso.

15%

Evaluación Final

Una valoración tipo evaluación parcial se realiza cuando se haya cumplido la totalidad del contenido programático del curso de

riesgos Biológicos, en esta evaluación se pretende conocer el desarrollo integral y el aprendizaje de contenidos vistos a los largo de

la asignatura.

30%

11. BIBLIOGRAFÍA

� Texto Guía (Obligatorio)

Riesgos Biológicos y Bioseguridad

Autores; Francisco Alvarez Heredia, Enriqueta Faizal GeaGea , Fernando Valderrama

ECOE EDICIONES

� Sistema Nacional de Bibliotecas

Rafael García Herreros

� Normatividad actualizada del manejo de residuos hospitalarios y similares

Ley 1333 del 21 de julio de 2009.

Resolución 371 del 26 de febrero de 2009.

Resolución 372 del 26 de febrero de 2009.

Ley 1252 del 27 de noviembre de 2008.

Resolución MAVDT 1362 del 2 de agosto de 2007.

Resolución 693 del 19 de abril de 2007.

Decreto 4741 del 30 de diciembre de 2005. Decreto 1220 del 21 de abril de 2005.

Resolución 1164 del 6 de septiembre de 2002.


Decreto 2676 del 22 de diciembre de 2000.

Ley 99 del 22 de diciembre de 1993.

� Koneman Diagnostico Microbiológico. Texto y Atlas en Color

Ediciones Panamericanas

� Contraloría General de la República (Contraloría delegada para el Medio Ambiente). 2009. Documento base, agenda ciudadana Gestión Integral de Residuos Hospitalarios, un reto para todos. 26 y 27 de febrero de 2009. Bogotá, D.C.- Colombia.

� Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial- MAVDT, Área

Metropolitana del Valle de Aburrá- AMVA. Noviembre 2008. Memorias “II Congreso Internacional Residuos Peligrosos. La gestión integral de RESPEL como desafío al desarrollo Sostenible”. Bogotá, D.C.- Colombia.

� Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial- MAVDT. 2005. Política

Ambiental para la Gestión Integral de Residuos o desechos Peligrosos. Colombia.

� Ochoa, M. 2008. Artículo “Gestión Integral de residuos sólidos urbanos en el marco de la sostenibilidad ambiental”. En el libro Ciudades Ambientales Sostenibles. 2008. Editorial Universidad del Rosario. Primera edición. Bogotá, D.C.- Colombia.

� Procuraduría General de la Nación. Procuraduría Delegada para Asuntos Ambientales y Agrarios. 2006. Informe preventivo. Gestión de Residuos Hospitalarios y Similares en Colombia. Bogotá, D.C.- Colombia.

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