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Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

1 ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO

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Dos de las herramientas con las que vamos a trabajar son los mapas conceptuales y los cuadros sinpticos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.

A partir del organizador grfico de la pg. 79 de tu libro, escribe un breve texto expositivo

que incluya la idea principal, al menos tres ideas secundarias y ejemplos que las clarifiquen.

En ellos, puedes jerarquizar la informacin, partiendo de una idea principal, de la cual desprendes ideas secundarias que la complementan o la clarifican con ejemplos.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________Recorta y pega en la siguiente hoja donde corresponde una caracterstica de cada organizador y

en la caja, tres de las funciones que tienen estas herramientas grficas.

En el Bloque anterior trabajaste el texto expositivo. Recuerdas cules son sus

caractersticas? Escrbelas.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________

Es un diagrama

o esquema que

se organiza por

medio de llaves.llaves.

Sirven como estrategia de

aprendizaje.

organizada de la informacin

la hace ms fcil de

comprender.Parten de una idea general, seguida

de otras ideas principales, las

cuales se refuerzan con ejemplos.complementarias y otros detalles

informativos.

Se compone de una red

de conceptos, palabras

claves, preposiciones y

otras palabras que

sirven como

conectores.

usando lneas.

Presentan la informacin

ms importante de un texto

de manera jerarquizada

jerarquizada.


Se necesita tener

Contina

APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.

Organizadores grficos

Se relaciona con la

La interdependencia es

Reciprocidad: Justicia y equidad:

Cooperacin:

Responsabilidad: Respeto: Tolerancia:

Bienestar social Convivencia armnica

En tercias, rescaten la informacin ms importante de las pginas 82 a la 88 de su libro de Forma- cin Cvica y tica para que definan los siguientes conceptos y cmo se relacionan en el mapa.

Para lograr

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Mapa conceptual Cuadro sinptico


En qu crees que pensaba Octavio Paz

cuando escribi este poema?__________

_________________________________

Qu sentimientos crees que

experiment en ese momento?

____________________________________________________________________

__________________________________

Escriban cuatro cosas que vengan a

su mente mientras piensan en la palabracalle:

____________________________________________________________________________________________

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3

E labora un cuadro sinptico con la informacin ms importante de las pginas 92 y 98 de tu libro de Formacin Cvica (Bloque III, Leccin 10).

El racismo,

Pa

ra

fa

vo

re

ce

r la

d

ive

rsid

ad

y

evita

r la

d

isc

rim

in

ac

i

n se

req

uie

re

Ideas principales: Idea general: Ideas complementarias: Detalles o ejemplos

(Medidas preventivas)1. Evitar los

estereotipos

2. Acabar con

los prejuicios

3. Favorecer la

inclusin

TEMA DE REFLEXIN: Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.

En parejas lean la siguiente creacin literaria de este poeta mexicano y respondan lo que se pide:

La calle Octavio Paz

Es una calle larga y silenciosa.

Ando en tinieblas y tropiezo y caigo

y me levanto y piso con pies ciegos

las piedras mudas y las hojas secas

y alguien detrs de m tambin las pisa:

si me detengo, se detiene;

si corro, corre. Vuelvo el rostro: nadie.

Todo est oscuro y sin salida,

y doy vueltas y vueltas en esquinas

que dan siempre a la calle

donde nadie me espera ni me sigue,

donde yo sigo a un hombre que tropieza

y se levanta y dice al verme: nadie. http://www.poemas-del-alma.com/octavio-paz.htm


Continen de la misma manera

Escriban un enunciado descriptivo que encuentren en el poema:_____________________________

Qu reflexin les provoca la frase de Octavio Paz sobre la libertad? __________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Busquen en su libro de lecturas dos poemas, escriban sus ttulos y la pgina para ubicarlos, luego

completen esta tabla:

Ttulo Pg. Tema que trata Sentimientos que despierta

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa.

Relaciona ambas columnas, escribiendo el nmero del concepto en el cilindro del descriptor que

le corresponde:

1 . Aliteracin

3 . Rimaconsonante

2. Rimaasonante

5. Sentido

figurado

4. Sentidoliteral

Metfora

6. Smil

8.

Verso

9 .

Estrofa

7.

Rima en la que slo coinciden las vocales de la slaba final de la ltima palabra de

dos o ms versos.

Es la forma de expresar algo de manera clara y objetiva; tal y como es en la realidad.

Relaciona dos expresiones entre s para mostrar la semejanza o la comparacin

que hay entre ellas.

As se le llama a cada agrupacin de lneas o renglones que componen un

poema.

Nombre que lleva cada lnea o rengln de un poema.

Forma de lenguaje que juega con los sonidos, colores, texturas, olores, imgenes,

para dar a las palabras un significado bello y distinto al que tienen.

Es la repeticin de una vocal o consonante para crear efectos de sonido.

Forma potica en la que una expresin presenta una parte de manera literal (real) que

se relaciona con otra parte en sentido figurado.

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CONCEPTOS FORMAS Y RECURSOS LITERARIOS

Tipo de rima en la que la slaba final de la ltima palabra de dos o ms versos

termina igual.


APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.

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Ahora escribe en cada cilindro el nmero de los conceptos anteriores (formas y recursosliterarios) que se aplican en cada uno de los poemas siguientes:

Surez Caamal Ramn. SEP. Libros del Rincn. Huellas de pjaros

Piedra

T no te muevas:

Que se haga dao solo

el que te agreda.

Rincn Gilda. SEP. Libros del Rincn. Canta la

Fuente

Domingo Triste (fragmento)

Vino a verme un amigo, y a m mismoMe pregunt por m; ya en m no queda

ms que un reflejo mo, como guarda

la sal del mar la concha de la orilla

Jos Mart

Bornemann Elsa. SEP. Libros del Rincn.

Soneto (fragmento)

Tengo pena de ser en esta orillatronco sin ramas; y lo que ms siento

Es no tener la flor, pulpa o arcilla,Para el gusano de mi sufrimiento.

Federico Garca Lorca

Buen da, qu talante!Siempre usted tan elegante,aunque rado, seor Espantapjaros.Sonra, le traje ropa nueva y un sombrero.Voy de viaje, caballero, llega el fro.Ah qu lo Est sordo?No me tardo. Soy el tordo.

AMORCITOS SUB-14(El libro de los chicos enamorados)

PIROPOS

Quisiera ser pajaritoy volar siempre a tu lado... Para t, yo aleteara gorjendote enamorado.

Secreto de confesin:Te quiero...No te lo quito...pero eres un ladroncito;me robaste el corazn!


APRENDIZAJE ESPERADO: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.

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Te invitamos a cultivar el arte de leer y disfrutar poemas!

Aqu tienes nuestras recomendaciones.

Igual que los poetas, juega con las palabras y crea las primeras dos estrofas de tu poema para

la tertulia. Fjate en los ejemplos y busca otros de referencia e inspiracin. Yo nunca ser de piedra. Llorar cuando haga falta. Gritar cuando haga falta. Reir cuando haga falta. Cantar cuando haga falta.

Rafael Alberti

Al leer un poema...

Descubre el poder de las palabras.

Escucha el significado de los sonidos y los silencios.

Saborea y escucha el "susurro" de las eses (s).

Paladea la sonoridad de las vocales.

Repasa el rigor y rugido de las erres (rr).

Ahora s, lelo varias veces, y ensaya cmo los vas

a decir...,cmo lo vas a hacer tuyo, cmo vas a dar

vida a cada palabra.

Qu recomiendas t?

Si el sol fuera flor,

cada da saliera de

otro color. Gilda Rincn

Saben qu es una "tertulia literaria"? Investiguen y organicen una utilizando

poemas de su agrado y de su propia creacin.

Perchas, pcaros, patatas, aves, lechugas, plsticos, cazuelas, camisas, pantalones,

samuelas, cosas baratas que no son

baratas. Perejil, ajos, corbatas, langostinos,

zapatos, hongos, telas, liras que corren y

con ellas vuelas. Rafael Alberti (Ejemplo de una enumeracin catica)


Redacten un texto que incluya varios argumentos a favor

del tema y una conclusin final:

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_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

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_____________________________________

En grupo, comenten y escriban qu aprendizajes logran y qu habilidades desarrollan al practicar la tcnica del debate:

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la funcin y organizacin del debate.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos. Fundamenta sus opiniones al participar en un debate.

Con la ayuda de una lluvia de ideas, registren las caractersticas principales de un debate y cundo se utiliza:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

4. ___________________________________

Organiza un equipo de trabajo para que ayuden al de Ana con la preparacin de un debate sobre

la importancia del agua y sus usos.

Consulten el Tema 1 del Bloque III de su libro de C. Naturales, subrayen las ideas ms

importantes que apoyen y ejemplifiquen el tema a debatir.

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Ahora redacten argumentos en contra, con ideas sustentadas con

informacin de su libro y una conclusin final en esa misma postura.

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Fjense en los puntos

de vista del autor.


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En el siguiente esquema representen el desarrollo del debate, escribiendo los dilogos entre

todos los participantes. Qu prueban los nios a favor y qu objetan los nios en contra?

APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce la funcin y organizacin del debate. Identifica el punto de vista del autor en un texto.

En la organizacin del debate, Ivn va a ser el moderador y Edgar el secretario. Describe al

lado de cada uno en qu consiste su funcin.

Seala y refiere las

citas textuales.

Revisen sus argumentos, que la puntuacin y

la ortografa sean correctos y no olviden usar

nexos o conectivos cuando sea necesario.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

_____________________________

______________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Debate

sobre la

importancia

del agua y

sus usos.

A fa

vo

r

En

co

ntra


SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos.

Comparacin de fracciones con distinto denominador

1. Para hacer dos uniformes la mam de Luisa compr m de tela azul y 4 de tela roja. Si el metro de cada uno cuesta $40.00, por cul de los dosmateriales pag ms?

_____________________________________________________________________________

2. Para preparar una deliciosa gelatina de mosaicos se necesita por lo menos utilizar tres

sabores diferentes. Elba utiliz del paquete fresa, 1 del paquete de pia y paquete de limn. Cul de los tres sabores utiliz mayor cantidad?

____________________________________________________________________________

Encierra la fraccin mayor de cada pareja de nmeros fraccionarios.

SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales.

Clculo mental Sin realizar operaciones resuelve los siguientes planteamientos.

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M A T E M T I C A S

Explica el procedimiento que

utilizaste para responder este

desafo.

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_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

9

7

6

3

6 2

6 3

7 3

6 8

1 4

3 8

1) Resuelve:

La suma de 357 y 34 es:

A) 381 B) 697 C) 391

7 5

5

2 6 3

3 del 12


SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin

r = D-(d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora.

Lee y resuelve el siguiente desafo.

Por la maana, Martha ayuda a su pap a embolsar bombones cubiertos de chocolate.

En cada bolsa colocan 8 piezas y al trmino del da registran en una tabla la cantidadde bolsas que llenaron.

Completa la tabla con las anotaciones de Martha.

Escribe cmo determinaste la cantidad de bombones que sobran en cada caso.

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__________________________________________________________________________________________________________________________

ENE. FEB. 2015-2016 5o. GRADO

M A T E M T I C A S

2) El doble de:

2

A) B) C)

4 5 5

9 5

8 5

3) Qu nmero falta en el recuadro?

.20 - .75 =

A) B) C)

Bombones Bolsas Bombones que sobran

55 6

43 5

246 30

100 12

186 23

327 40

485 60

10


FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas.

CONO, CILINDRO Y ESFERA

Relaciona con lneas de diferente color la descripcin y el desarrollo de cada cuerpo

geomtrico.

Completa la siguiente tabla.

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M A T E M T I C A S

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Sus bases son circulares y tiene una superficie lateral que forma un rectngulo.

Su nica cara es curva y todos sus puntos estn a la misma distancia del centro.

Tiene una base circular y un solo vrtice.

menores.

Nombre del cuerpo

Nmero total de caras.

Nmero de caras

planas.

Nmero total de aristas.

Nmero de aristas curvas.

Nmero de vrtices.

Cilindro

Cono

Cubo

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M A T E M T I C A S

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.

Hagamos un recorrido

a) La ruta ms conveniente para Marco:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Por qu?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

b) La ruta ms conveniente para Pedro es:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Por qu?

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

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11

Si te encuentras en la

tortillera y quieres ir al cine,

qu ruta es mejor para llegar?

Descrbela:

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

_____________________________

Pedro cit a Marco el prximo

viernes en el parque, junto al teatro;

ambos decidieron que era ms fcil

transportarse usando la bicicleta.

Pedro vive cerca de la carnicera,

Marco vive cerca del mercado.

Describe la ruta que ms les

conviene para llegar a su cita.

Realiza lo que se indica a continuacin.

12


M A T E M T I C A S FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.

El tringulo y el trapecio

2

Ayuda a Pedro a medir los siguientes terrenos con el procedimiento que se indica.

Para obtener el rea de un tringulo su frmula es A= bxa

Para obtener el rea de un cuadrado es A= LxL

Para obtener el rea de un trapecio es A= ( B+b) x h

2

rea del cuadrado + rea del triangulo

a) Divide el trapecio en un cuadrado y un

tringulo,b) Calcula y suma las dos reas.

rea total=_________________

c) Utiliza la frmula: A= (B+b)x h

rea del trapecio=__________

2 6m

8 m

6m

6 m

8 m

6 m

Ahora forma un rectngulo!

a) Calcula el rea del rectngulo. A= ____

b) Calcula el rea de los dos tringulos.

A=______________

c) Suma las reas de las figuras.

rea total=_________________

d) Utiliza la frmula: A= (B+b)x h

rea del trapecio=__________

2 8 m

12 m

6m

8 m

12 m

6 m

ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO 13

2


Mltiplos y submltiplos del metro

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.

Contesta lo que se pide. Cuntos metros cuadrados de superficie tiene el estado de Chihuahua?

___________________________________________________________________________________________________________________

Observa el siguiente esquema y completa la tabla.

Para medir grandes superficies, como la de los estados de la repblica

mexicana, se usa como unidad de medida el kilmetro cuadrado; su

smbolo es km. Por ejemplo el estado de Chihuahua tiene una superficie

de 247 460 kilmetros cuadrados (Km).

Mltiplos Submltiplos

1m

1m

X 100 X 100 X 100 X 100 X 100 X 100

Colorea el estado de Chihuahua del

color que desees.

Terreno dm cm mm

45 m

82m

69m

Terreno hm dam m

15km

72km

51 km

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M A T E M T I C A S

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MANEJO DE LA INFORMACIN. Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante).

Proporcionalidad

En la grfica, este ejemplo se representa as:

Un da tiene 24 horas, cuntas horas tendrn 8 das? Completa la tabla y dibuja la grfica.

Lee y completa.

Un corredor entrena en una pista circular de 10 kilmetros.

Una mquina para hacer tortillas produce 20 tortillas en 0.3 minutos.

Una llave de agua deja escapar 0.2 litros de agua por segundo.

Escribe una posible solucin para que no se desperdicie esta cantidad de agua.

___________________________________________________________________________________________

La variacin proporcional es la relacin que se da cuando dos

cantidades aumentan o disminuyen en la misma proporcin.

Bloques 1 2 4 6 8

Precio 9 18 36 54 72

Das 1 2 3 4 5 6 7 8

Horas 24

7

6

5

4

3

2

1

24

Vueltas 1 2 3 4 5 1.25 0.5 2 3.4 4.2

km

1

2

Minutos 0.3 1 1.2 2 2.25 3 3.5 4 4

Tortillas

Segundos 1 0.5 2 2 2 4 6 3.5 4.2

Litros

1

2 2

10

1

4

ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO

M A T E M T I C A S

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____________ ____________ ______________ _______________

____________ ____________ ______________ _______________

_____________

_____________

______________ _______________ ____________ _____________ ____________

______________ _______________ ____________ _____________ ____________

Respondan lo que se pregunta: 1. Entre los productos anteriores qu otra propiedad de la materia se puede medir? _____________

2. Qu unidad de medida se utiliza para calcular el volumen y cul para calcular la capacidad?

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles. Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.

En grupo lean y comenten lo que investigaron estos nios de quinto grado.

La masa es la cantidad de

materia de un cuerpo.

El volumen es la cantidad

de espacio que ocupa un

cuerpo, es decir su masa. Se

mide en tres dimensiones (su

largo, ancho y altura).

En parejas dialoguen y luego escriban en la primera lnea cul es la masa en cada producto.

Analicen en cules productos se mide el volumen y en cules la capacidad; regstrenlo en la segunda lnea.

La capacidad es el tamao

del espacio que posee un sitio;

lo que cabe en l.

El volumen de la masa se puede medir y

tambin la capacidad de los cuerpos o

espacios que la contienen. Sabes cmo

hacerlo?

ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO CIENCIAS NATURALES

16


Experimenten un poco en equipo!

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CIENCIAS NATURALES

17

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.

Realicen la siguiente prctica; observen lo que pasa y registren sus conclusiones sobre la

relacin que hay entre la masa y el volumen de los materiales que van a manipular.

Procedimiento:

1. Revisen que la capacidad de los dos cestos sea la misma.

2. Midan con su bscula un kilo de arena y la vacan en uno de

los cestos.

3. Ahora pesen las hojas y el papel de la basura hasta

completar un kilo y acomdenlo bien comprimido en el

otro cesto. Qu paso?

4. Ahora llenen un bote de yogurt con arena y otro con papel;

comparen la masa, Qu paso?

Dialoguen tomando en cuenta las propiedades de la masa de

cada material.

Conclusiones:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_

Materiales:

2 cestos para la basura del mismo tamao (iguales).

1 bscula. 1 bote o bolsa con arena.

Recolecten en una bolsa gran-

de todas las hojas y papeles

que puedan de la basura.

2 botes de 1 Kg de yogurt vacos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.

En parejas definan qu es una mezcla.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Marca con una los ejemplos que sean mezclas:

Refresco Agua Oro Vidrio Cobre Aire Gasolina

Pozole Hierro Cartn Tela Oxgeno Plata


Contina...

ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO

CIENCIAS NATURALES

18

En el Tema 1 del Bloque III de tu libro, les dan informacin sobre otra propiedad especfica de la materia, que facilita ciertas mezclas, cul es y en qu consiste?_________________________ ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

___

______________________

______________________

______________________

______________________

Dibujen tres ejemplos de mezclas de la vida cotidiana en los cules se aplique esta propiedad.

Escriban debajo de cada ejemplo qu tipo de mezcla es y expliquen por qu.

En grupo comparen sus respuestas y dialoguen por qu unos de los ejemplos son mezclas y

otros no; realicen las correcciones necesarias.

De acuerdo a esa informacin del libro, escriban la importancia y los riesgos del uso del agua

en el campo de las mezclas.

Mezclas homogneas: Mezclas heterogneas:

Clasifiquen y registren los ejemplos de mezclas que encontraron en la ltima

actividad de la hoja anterior.

Importancia:

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Riesgos:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

_

1 2 3


Contina...

EJEMPLOS

DE MEZCLAS

Olor Sabor Color Textura Qu pasa con esas propiedades de los materiales de las mezclas?

1.

2.

3.

Qu pasa con la masa de los

materiales de las mezclas?

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o filtracin.

Escriban en el rectngulo el nombre de los siguientes mtodos de separacin de mezclas.

Luego, consulten la pgina 90 de su libro de C. Naturales para que definan en qu consiste

cada uno.

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CIENCIAS NATURALES

19

De acuerdo a los ejemplos de mezclas que dibujaste en la hoja anterior, completa la siguien-

te tabla marcando con una las propiedades de los materiales que cambian al mezclarlos.

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

__________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

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__________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

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_____________________

_______________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_______________

De las mezclas mencionadas en este material, cules son vitales para los seres vivos?

Argumenten su respuesta. _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin en algunos materiales y su importancia en la naturaleza.

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CIENCIAS NATURALES

20

3. _________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_

2. _________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_

1._________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_

Dibuja un ejemplo de cada forma de transferencia del calor como se aplican en la vida cotidiana.

Indica sus nombres; presenten su trabajo en grupo y argumenten sus producciones.

Escribe los nombres y en qu consisten las formas de transferencia de calor como

ocurren en el ciclo del agua. Consulta el Tema 3 del Bloque IV de tu libro.

1

3

2

Para reflexionar Por qu es importante saber cmo sucede la transferencia de calor en la naturaleza? Escribe qu has aprendido al respecto.__________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Explica el uso de conductores y aislantes de calor en actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.

ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO

CIENCIAS NATURALES

21

Indica con flechas en qu parte del objeto ilustrado se aplica el uso de

materiales con las propiedades que se sealan en los rectngulos.

1. AISLANTE

2. CONDUCTOR

Escribe la funcin que desempea cada

propiedad:

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Para reflexionar Cmo se da el proceso de transferencia de calor en el ejem-

plo que ilustra la imagen anterior? ________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

En parejas, elaboren el borrador de un cartel que promueva la prevencin de

algn tipo de accidente relacionado con la transferencia de calor y el uso de

materiales aislantes y conductores. Publiquen su producto final.

___________________________________

___________________________________

___________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO. Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes.

Distribucin de la poblacin en los continentes.

En tu libro de texto se mencionan algunos factores que ocasionan tal desequilibrio. Escrbelos.

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

Contesta lo que se pide.

El continente Asitico es el ms sobrepoblado, cuenta con el 60.3% de la poblacinmundial total. Colorea de rojo este continente.

frica representa aproximadamente la cuarta parte del porcentaje de la poblacinmundial total de Asia. Colorea de azul este continente.

Amrica es un continente poco poblado porque tiene 31% de extensin territorialmundial y solo 13.6% de poblacin mundial total, Coloralo de amarillo.

Se puede afirmar que Asia es el continente ms poblado?, Por qu?

22

La poblacin absoluta o total del mundo en 2011 se calcul en 7 mil millones de

habitantes, los cuales estn distribuidos irregularmente y su crecimiento no sigue el

mismo ritmo en las diversas regiones continentales.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes.

Poblacin rural y urbana en los continentes

Observa el siguiente planisferio y contesta lo que se pide.

Encierra los dibujos que representan los servicios bsicos que para las ciudades densamente pobladas representan una dificultad para tener una mejor calidad devida.

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23

Identifica en el planisferio los

tres continentes donde hayms pases que tienen una

poblacin urbana entre 65 y 100 % y escrbelos en las lnea.

____________________________

____________________________

____________________________

Describe brevemente las condiciones que hacen diferentes las poblaciones rurales de las urbanas_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Dibuja un espacio urbano. Dibuja un espacio rural.


APRENDIZAJE ESPERADO. Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.

Migracin en los continentes

Explica, qu es la migracin? Y escribe un ejemplo.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Resuelve el siguiente crucigrama, relacionado con los motivos de la migracin, te puedes auxiliar de tu libro de Geografa pg. 90

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24

5. Mi ta termin la preparatoria

pero por falta de universidades

en su localidad se fue a vivir

temporalmente a la ciudad de

Mxico. Cmo se llama a este

movimiento?

4. Eduardo vive en Chihuahua en

una zona rural, pero por la sequa

no hubo trabajo y se va a ir a

Estados Unidos a trabajar, esta

migracin es

3. Pedro vive en Parral y por sureligin se ir a estudiar a SanLuis Potos. Qu tipo demigracin hace Pedro?

2. A la accin de salir del lugar deorigen se le llama

1. Julin vive en el estado de

Tamaulipas es periodista, por

razones de trabajo se fue aCanad. Cundo l llegue a sudestino ser un?

2

1

4

3

5


APRENDIZAJES ESPERADOS. Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes. Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.

Migracin

Diversidad cultural

Por qu crees que es importante la diversidad en el mundo?

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25

Colorea los principales pases expulsores de migrantes con los siguientes colores: caf Mxico, verde India, anaranjado Rusia, morado China y Ucrania amarillo finalmente dibuja flechas de color rojo hacia los principales pases receptores de

migrantes. Apyate con tu libro de texto en las pginas 91, 92 y 93.

Localiza en el mismo planisferio los pases a los que pertenecen los siguientes

elementos culturales y coloca dentro de cada uno la simbologa segn

corresponda.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Ubicacin temporal

Apyate en las pginas 78-79 de tu libro de Historia para contestar lo que se pide.

En el mapa colorea de rojo los estados donde hubo influencia del caudillo lvaro

Obregn, de color verde el caudillo Francisco Villa y de color amarillo EmilianoZapata.

26

La dictadura de Porfirio

Daz dur dos dcadas

y siete aos. Cuntos

aos comprende este

periodo?_____________

Cunto tiempo gobern

Victoriano Huerta?

_________________________

Escribe en qu siglo se

desarroll la Rebelin de

Tuxtepec en 1876.

________________________

Escribe en qu siglo se

promulga la Constitucin de

1917.

__________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO. Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato.

Consolidacin del Porfiriato

Recorta los textos de abajo y completa el siguiente mapa conceptual.

Consolidacin del Porfiriato

Porfirio Daz proclam el

Plan de la Noria como

El Plan de la Noria exiga la

Lerdo de Tejada asumi de

manera interina la presidencia

al morir Benito Jurez.

(1872-1876)

enfrentarse a la Iglesia y aplicar

con rigidez las leyes de Reforma

y busc reelegirse lo cual

provoc la inconformidad del

congreso y de Porfirio Daz.

Daz se inconform y volvi a

levantarse en armas cuando

Lerdo busc reelegirse y se

puso al frente del Plan Tuxtepec donde

repudio al triunfo de Benito Jurez en

las elecciones de 1871.no reeleccin y haca un llamado a desconocer el gobierno de Jurez.

Las acciones de Lerdo cuando fue

presidente fueron

nuevamente

exiga la no

reeleccin.

Con el Plan de Tuxtepec Daz recibi

respaldo de la poblacin y Lerdo tuvo que

renunciar y exiliarse en Estados Unidos.

Busca el significado de la palabra subrayada.

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APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.

Desarrollo econmico

Completa la siguiente cpsula informativa. Apyate en las palabras de abajo.

Durante el Porfiriato se construyeron vas de_________________________ hacia los puertos

importantes y la frontera con ______________________________ .El_________________y

el ______________ se extendieron por buena parte del territorio nacional.

Se regulariz el cobro de _____________y se fueron pagando las deudas.

Actividades econmicas como la________________ progresaron de manera importante en

Morelos y ___________ donde se cultivo algodn o henequn. La minera, la electricidad y

el _________________ fueron las principales actividades de la poca. El desarrollo

econmico favoreci a unos cuantos mexicanos y _______________ que contaban con

dinero. Los_____________ perdieron sus tierras, los trabajadores del campo tuvieron que

emplearse como_________________ en las haciendas, por el trato que se les da eran

prcticamente _____________.

ferrocarril Estados Unidos esclavos correo telgrafo impuestos

Yucatn petrleo agricultura extranjeros indgenas peones

Porfirio Daz busc atraer inversiones extranjeras, para lo cual ofreci a los

empresarios facilidades y ventajas para hacer negocios en Mxico. Ubica

en el mapa a los principales pases que invirtieron en Mxico. Pinta a cada

uno de un color diferente y completa la simbologa.

Estados Unidos 38 % Inglaterra 29.1% Francia 26.7 %

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28


APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.

LA REVOLUCIN MEXICANA

Contesta el siguiente crucigrama sobre las causas de la Revolucin Mexicana.

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29

1

En 1908, Porfirio Daz declar a

un periodista estadounidense

que haba llegado el momento

de permitir la organizacin de

partidos ___________________

2

Daz le coment al periodista

que era momento de organizar__________ libres, para entregar la presidencia a la

persona que obtuviera la

mayora de votos.

3

Esta propuesta del presidenteDaz despert el inters de

algunos ciudadanos, entre

ellos 4

Francisco I. Madero particip

como_____________ a la

presidencia de la Repblica en

las elecciones de 1910.

5

Antes de las elecciones,Madero fue__________________

y encarcelado.

7

Madero___________ a Estados Unidos de Amrica donde public el Plan de San

Luis donde peda que el 20 de Noviembre de 1910 todos los ciudadanos de la

Repblica tomarn las armas para quitar del poder al gobierno.

1

3

4

2

5

A pesar del_______________ de Madero el Congreso declar presidente una vez

ms a Porfirio Daz.

6

Por qu crees que la mayora de los mexicanos apoyaron el Plan de San

Luis Potos?_______________________ _________________________________________________________________________________________________________

7

6


APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.

Propuestas de los caudillos revolucionarios

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30

Mi nombre es:_______________________________________________

Nombre del documento que elabor: _______________________

Qu propongo en ese documento?_________________________

_____________________________________________________________

Qu problemas se buscaba resolver con estos decretos?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Quines seran beneficiados con este decreto? ______________________________________________________________________________________________________________

Mi nombre es:_______________________________________________



_____________________________________________________________


_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


Mi nombre es:_______________________________________________



_____________________________________________________________


_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


Lee las pp. 97 a la 99 de tu libro de texto y contesta lo que se pide.


APRENDIZAJE ESPERADO. Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la conformacin de una sociedad ms justa.

La Constitucin de 1917

Escribe los nmeros del 1 al 6 segn el orden en que ocurrieron los hechos.

Observa cada ilustracin y escribe el artculo constitucional al que hace referencia 3, 27 o 123. Despus investiga en tu libro de texto p.100 lo que se pide.

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31

Despus de la victoria del bando constitucionalista, Carranza convoc un congreso en Quertaro

con el propsito de reformar la Constitucin del pas, la cual se promulg el 5 de febrero de 1917

y es la que actualmente nos rige.

Madero gana la presidencia y trata de gobernar con apego a la ley y respetando las libertades democrticas, sin embargo enfrent graves problemas.

En febrero de 1913, un grupo de militares, apoyado por el embajador de Estados Unidos, se

rebel contra el gobierno en la ciudad de Mxico. Este episodio fue conocido como la Decena

Trgica por que durante diez das hubo muchos muertos entre ellos el presidente Madero.

Victoriano Huerta usurp la presidencia.

Ante este hecho Venustiano Carranza, gobernador de Coahuila, elabor el Plan de Guadalupe,

en el que desconoca a Victoriano Huerta como presidente.

Daz renunci a la presidencia y abandon el pas.

Propone:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

A quines favorece:

_________________________

_________________________

La Constitucin garantiza la igualdad ante la ley de todos los ciudadanos, las libertades

de reunin, expresin y trnsito. Algunos de estos principios se muestran a continuacin.

Propone:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

A quines favorece:

_________________________

_________________________

Propone:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

A quines favorece:

_________________________

_________________________


APRENDIZAJE ESPERADO. Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.

La cultura revolucionaria

Con ayuda de tu libro de texto pg. 101 y 102 contesta lo que se pide.

En la Revolucin Mexicana la msica fue parte de la cotidianidad popular, escribe el significado de la palabra subrayada.____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cul era la razn principal por la que los ejrcitos entonaban canciones o corridos? ________________________________________________________________________________________

Cules eran los temas de los corridos que entonaban?___________________________________

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32

Como tu sabes La Revolucin modific la vida de las personas.

Enlista aspectos que modificaron

la cultura de la poca.

1. ________________________

2. ________________________

3. ________________________

4. ________________________

5. ________________________

Seguramente en tu lista escribiste este

aspecto penurias de la guerra, explica

brevemente el significado de esa oracin.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

La pintura fue una de las expresiones artsticas de la poca de la Revolucin, en el recuadro

elabora un dibujo de los que hacan en ese

tiempo.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

_______________

Con ayuda de su maestro inventen un corridode un caudillo revolucionario ( como Pancho Villa). Escribe en las lneas la primera estrofa.


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FORMACIN CVICA Y TICA 33

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.

La reciprocidad no slo se practica con las personas; tambin con nuestro

medio ambiente, con nuestro cuerpo con todo lo que nos rodea.

En tercias, piensen y escriban en el pergamino, una frase que defina la reciprocidad.

Escribe tres ejemplos donde se practique la reciprocidad: entre las personas, con el medioambiente y con tu cuerpo. Fjate que sean diferentes a los aspectos que se ilustran.

Describe_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

_______

Marquen con una si en la siguiente situacin de convivencia se aprecian los siguientes

valores. Expliquen brevemente en las lneas su respuesta.

Equidad

:

Cooperacin

:

Reciprocidad

Interdependencia

_______________________________________________

_______________________________________________

___________________________________________________

____________________________________________

_____________

________________________________________

________________________________________

_____________________

___________________________________________

___________________________________________

_______________


ENE. FEB. 2015 - 2016 5 GRADO

FORMACIN CVICA Y TICA

34

Escribe en la caja el nmero de los cubos que indiquen rasgos caractersticos de la existencia de bienestar social en los habitantes de una comunidad o pas.

Escribe en el siguiente espacio el borrador del Anecdotario que te piden en la pg. 91 de tu libro.

Revsalo, haz las correcciones que te sugieran y pgalo en la seccin correspondiente.

En parejas, analicen el esquema y con la ayuda de la informacin que han trabajado en la leccin 9:

"Interdependencia, bienestar social y convivencia", escriban una parfrasis que exprese lo ms importante del tema.

Bienestar

Social

1

2

3

4

Acceso a la educacin y al servicio de salud.

Empleo digno y dinero suficiente para satisfacer

necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda.

Acceso al disfrute de la cultura y la artes.

Nacer, crecer, amar, desarrollar sus capacidades. 6

5

7

8

Seguridad social, econmica y ambiental.

Fortalecer la dependencia econmica y emocional.

Tener cada quien lo que desea y suea.

Poder gozar de tiempo libre para descanso y

diversin.

"La Interdependencia, el bienestar social y la convivencia"


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35

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin.

Rescata del texto de la pgina 95 de tu libro, los aspectos de vida humana

que reflejan su gran diversidad.

Las costumbres y las tradiciones son parte de la diversidad y la

enriquecen. Sintete orgulloso de las tuyas, cudalascomprtelas.

Para reflexionarcon ayuda de la informacin leda sobre la diversidad, dialoga con tus compaeros qu significado tiene la expresin: Los hombres y las mujeres somos

iguales, pero diferentes Escriban aqu su conclusin.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__

Ahora rescata, del mismo texto, algunos

rasgos que nos hacen diferentes de otras

personas:

1. _____________________________

2. _____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5. _____________________________

Otro: __________________________

Dibuja una costumbre o tradicin de tu entidad o

localidad que no se practique en otro lado:

Dibuja una costumbre o tradicin que conozcas de otro

lugar y que la hayas disfrutado:

Riqueza cultural que se expresa en la diversidad de la humanidad:


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36

Se le llama a la dependencia que se da entre unas personas y otras; entre pases, entre

comunidades, entre instituciones.

Se relaciona con las acciones de dar y recibir, con la ayuda mutua. Se trata de

corresponder por los beneficios que se reciben.

Es buscar la manera de distribuir de manera justa los recursos y las oportunidades entre

las personas de una sociedad.

Es crear la posibilidad para todas las personas puedan satisfacer sus necesidades de

alimentacin, vivienda, salud, educacin, seguridad y todo lo necesario para vivir

dignamente.

Se trata de lograr acuerdos comunes para realizar acciones de manera conjunta, en

donde cada quien aporta lo que sabe y puede hacer en beneficio de todos.

Escribe en cada polgono la letra del concepto que se describe.

A) EQUIDAD B) COOPERACIN C) RECIPROCIDAD

D) INTERDEPENDENCIA E) RACISMO F) ESTEREOTIPOS

G) PREJUICIOS H) DISCRIMINACIN I) BIENESTAR SOCIAL

Consiste en etiquetar o clasificar a las personas por rasgos de su aspecto fsico, de su

cultura o nivel socioeconmico.

Creencia de que hay razas superiores a otras y que las personas que pertenecen a una, heredan cualidades que les hacen merecedoras de derechos que a otras no.

Es opinar, hacer juicios o criticar anticipadamente a las personas, situaciones o hechos,

slo basndose en suposiciones o en las apariencias.

Se practica a travs de acciones, del uso de palabras y actitudes para tratar mal, hacer

a un lado o despreciar a las personas, ya sea por su aspecto, forma de ser, de pensar o

sus capacidades.


Pasos del proyecto: Desarrollo:

Diagnstico

Anlisis del problema

Propuesta de acciones

Elaborar programa de

trabajo

Evaluacin del proyecto

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37

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin del ambiente y de la diversidad natural y social.

En parejas observen las situaciones que se ilustran, luego elaboren un proyecto para dar solucin a los problemas que detecten, siguiendo los pasos que se sealan en la pirmide de la pgina 113

de tu libro.

En la pgina 105 de tu libro te dicen que El Santuario de la mariposa monarca es un rea natural

protegida; explica qu significa eso:

En una lluvia de ideas, comenten las implicaciones para que se rompa el equilibrio ambiental o ecolgico; registren sus ideas.

En equipo, detecten un problema ambiental de su comunidad,

luego propongan acciones para conservar la diversidad

ambiental, transformar la situacin o eliminarla.

Establezcan qu leyes y organismos pueden apoyar sus

acciones.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo.


_

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38

Colorea y recorta las siguientes ilustraciones para que elabores en tu cuaderno, un

collage que exprese la interdependencia entre las personas y sus actividades en la

sociedad.

Puedes complementar con recortes de revistas y utilizar palabras y frases claves.

...............................................................................................................

.

Sin ttulo

guia de quinto.pdf

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