Indicadores para obtener información de la actividad que se observa

Descripción de lo observado

Análisis de lo observado utilizando los referentes teóricos

Explicación personal a partir del análisis realizado. Aspectos a considerar para el diseño de estrategias

Propuesta de estrategias para favorecer el desarrollo de la identidad personal y las relaciones interpersonales de los niños

¿Cómo organiza el profesor el ambiente de aprendizaje?

La maestra es la asigna los lugares al momento de que los niños van entrando al salón una vez que ella observa cómo quedan si es necesario os cambia de lugar una vez más.

Lo que hace la docente está bien ya que en el PE 2011 menciona: que Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.

Analizando lo que la maestra realiza para poder realizar un ambiente de aprendizaje es bueno pues el que los niños convivan con sus demás compañeros les ayudará a tener más confianza y a conocerlos un poco más y así el niño desde muy chico podrá elegir sus amistades.

Una estrategia puede ser el acomodarlos por sorteo, la educadora pondrá los nombres de los niños en un pedazo de papel y al estar esos en un frasco puede ir escogiendo de uno en uno y como salgan se podrán ir sentando.

Tipo y frecuencia de aplicación de actividades grupales

Las actividades grupales que la maestra realiza solamente son cuando hacen algo grande como la realización de un cuento, o alguna una representación.

Las actividades que son mediante representaciones de cierta manera está bien puesto que: El docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. PE 2011

Creo que a la maestra si le falta implementar más actividades de manera grupal, pues como el grupo no tiene una buena conducta de cierta manera afecta en las actividades que se realizan

Puede implementar actividades donde no solo se vean inmersos los niños sino también los padres de familia para que puedan hacer un apoyo al momento de realizarlas.

Tipo y frecuencia de aplicación de actividades individuales

Las actividades que realiza son con un grado de complejidad fácil, donde la mayoría de los niños la realiza con una mayor velocidad y esto provoca que se descontrole el grupo.

A la maestra le falta implementar actividad donde: Los docentes de preescolar deben asumir el compromiso con sus alumnos y planificar diversas propuestas de aprendizaje innovadoras, retadoras, atractivas y propositivas, que sean llevadas a la práctica sin

Desde mi punto de vista a la maestra le falta más actividades donde pueda generar un buen aprendizaje, y puede utilizar otro tipo de lenguaje al momento de realizarlas.

Los docentes de preescolar deben asumir el compromiso con sus alumnos y planificardiversas propuestas de aprendizaje innovadoras, retadoras, atractivas y propositivas, que seanllevadas a la práctica sin temor alguno

temor alguno PE 2011Tipo de estrategias utilizadas para resolver conflictos entre los niños

Cuando se presenta un conflicto dentro del salón de clases el castigo es la estrategia que la maestra utiliza y en ocasiones les da algunas consignas.

Las estrategias que la maestra maneja de cierta manera no son las correctas, pues existen diferentes estrategias para poder resolver los conflictos que se presenten dentro del salón de clases.

Una de las estrategias puede ser el dialogo como son niños de tercer grado, creo que el dialogar de o que está pasando será mucho mejor que estar dando consignas o castigándolos.