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GUÍA DE LECTURA: VeVa
Este título también dispone de solucionario y ficha técnica
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PARTE I
Donde se advierte a los lectores antes de comenzar la lectura
¡Atención!
¿Eres de los que crees que lo único que dicen los bebés es «ajó»?
¿Estás suficientemente preparado para escuchar opiniones peliagudas?
¿Te gustaría reírte mientras lees?
¿Y conocer a una abuela encantadora?
Si la mayoría de tus respuestas es «sí», ¡prepárate!
Veva es un libro escrito para ti.
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PARTE II
Donde se busca un buen lugar para leer
Si tienes en tus manos el libro Veva, necesitarás para leer:
a. Un lugar tranquilo.
b. Oídos preparados para escuchar bebés (sí, hablan y mucho).
c. Música (si te apetece).
d. Buena luz.
e. Una persona mayor para abrazar.
f. Un lápiz para subrayar aquello que quieras recordar.
g. Pensar en un amigo que lea al mismo tiempo que tú, con el que puedas comentar
los capítulos.
h. Haber visto alguna vez una pareja de canarios enamorada.
i. ………………………………………………………………. (después de leer el libro,
escribe alguna sugerencia).
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PARTE III
Donde, una vez finalizado el libro, se entra en un lugar maravilloso
El Bosque de los Nombres Infinitos
En el mundo hay lugares extraordinarios. Tan extraordinarios, que su ubicación es uno de
los misterios mejor guardados por el universo. Sólo podemos conocerlos en circunstancias
muy especiales, como cuando finalizamos un libro que nos toca el corazón.
Así fue como entré por primera vez en el Bosque de los Nombres Infinitos. Había terminado
el libro que tienes en tus manos, cuando el bosque apareció ante mí. Era demasiado
prometedor para no recorrerlo. Y me adentré en él.
Ahora sé que este hermoso y mágico lugar es diferente cada vez que lo transitas. Aunque
conserve algunas zonas en común, sus pruebas y desafíos siempre sorprenden.
Sólo hay una condición para que vuelva a aparecer: cada vez que finalizas su recorrido
debes ponerle un nombre nuevo.
¡Prepárate! Está por aparecer ante ti.
El lago de las emociones
Una nueva historia forma parte de ti. Y te pide que la guardes en un lugar del corazón.
1. Cierra los ojos, piensa en el libro y luego ábrelos.
2. Ahora, señala y completa uno de los apartados de colores con lo que más te haya
gustado, emocionado o interesado.
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DEL LIBRO ME QUEDO CON…
Un personaje
¿Cuál? ……………………………………………………………………
¿Por qué? …………………………………………………………………
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………………………………...............................................................
………………………………...............................................................
El siguiente fragmento
«……………………………………………………………………………
………………………………...............................................................
……………………………….............................................» (Pág. )
¿Por qué? …………………………………………………………………
………………………………...............................................................
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Un capítulo
¿Cuál? ……………………………………………………………………
¿Por qué? …………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………….
……….…………………………………………………………………….
……….…………………………………………………………………….
El tema que trata
¿Cuál? ……………………………………………………………………
¿Por qué? …………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………….
……….…………………………………………………………………….
……….…………………………………………………………………….
(Comenta otro aspecto del libro que te parezca importante)
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La cueva de los pensamientos
Una boca oscura llama tu atención, pero al entrar colores hasta entonces desconocidos
estallan ante tus ojos e iluminan el interior. Pronto, en las paredes de la cueva se escriben
pruebas que debes resolver.
1. Veva y Natacha no actúan de la misma forma con su abuela.
a. ¿Qué datos te da la historia para darte cuenta de ello?
b. ¿Por qué crees que Natacha y Veva tienen un trato diferente hacia su abuela?
c. ¿Te parece que el trato de Natacha es justificado?
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2. Después de un tiempo y de forma inesperada, Natacha cambia la actitud con la abuela
y hasta le pide su ayuda. ¿Por qué piensas que es así?
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3. En más de una ocasión, la abuela le confiesa a Veva que cree que molesta. ¿Por qué
crees que podría sentirse así?
4. Veva descubre a la abuela con folletos sobre una residencia. Pensad entre todos y
debatid:
- ¿Cuáles crees que son las ventajas y desventajas que los abuelos estén en una
residencia? ¿Y con sus familias?
- ¿Cuál creéis que es la mejor de estas opciones?
5. En el anexo n.º1 hallarás un artículo periodístico. Léelo de forma individual o en grupo
con los compañeros.
a. Contestad estas preguntas en un panel común:
-¿Cómo se relaciona el artículo con la situación de la abuela de Veva?
-¿Estáis de acuerdo con lo que plantea? ¿Por qué?
-¿Qué os ha aportado su lectura?
b. A lo largo de la historia, los ancianos han ocupado diferentes lugares en la sociedad
y en la cultura. Dividiros en grupos y buscad un ejemplo de cualquier época histórica y
sociedad (tribal, oriental, occidental…). Compartid los resultados en un panel común
y comparad el ejemplo que habéis encontrado con la forma en que son considerados
los ancianos en la actualidad. ¿Cuáles son las similitudes? ¿Y las diferencias?
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6. Natacha anuncia que piensa casarse. Por grupos, responded:
a. ¿Cómo ha reaccionado su padre? ¿Por qué?
b. ¿Estáis de acuerdo en las contestaciones que le da a Natacha?
c. ¿Por qué pensáis que Natacha busca refugio en su abuela?
El sendero de lo imposible
Mariposas con alas de sueños revolotean con mensajes para ti. Cada uno contiene una
prueba que sólo la más intrépida de las imaginaciones puede resolver.
1. Imagina que Veva y Natacha tuvieran que describir a su abuela. ¿Cómo crees que lo
haría cada una? ¡Inténtalo! y escribe como si fueras ellas en estos dos espacios.
Buela según Veva
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2. Imagina que un día Veva decide hablar a sus hermanos Alberto y Natacha. ¿Cómo
piensas que reaccionarían? Elige uno de los dos personajes y escribe esta nueva escena.
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Buela según Natacha
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3. La madre y la abuela realizan todo el trabajo doméstico. Veva no está nada de acuerdo
y así la hace saber. Pero necesita tu ayuda para dar un ejemplo.
a. Recuerda cómo era la mañana de un sábado para la abuela y la madre de Veva.
b. En un folio aparte, escribe un pequeño cuento en el que los roles estén intercambiados,
¡ahora les tocará trabajar en casa a Alberto y a su padre!
4. Veva es un bebé singular. ¡Piensa y habla como un adulto! Pero ¿quién más podría
pensar, razonar y pasar desapercibido en esa casa? ¡El canario robado! Escribe un cuento
desde su punto de vista, a partir del momento en el que lo hurtan.
El pozo de las palabras perdidas
Estás frente a un pozo de aguas cristalinas. Te asomas y, en lugar de tu reflejo, aparece un
misterioso fragmento.
«—Hace rato oigo trastear a la Buela —dice como excusándose—. Trabaja demasiado
desde que nació Veva.
—Yo creo que le gusta. Parece más despejada que antes.
—Se siente menos sola.
—Tu madre nunca se ha quejado de soledad —dice papá algo picado—. No tendría
razón. Está con nosotros.
—Sí. Está con nosotros —contesta mamá. Y repite—: Está con nosotros.
Yo sé lo que mamá ha querido decir, y papá también lo sabe, pero a veces los
hombres también esconden la cabeza bajo el ala, como los pájaros.»
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1. Pensad entre todos:
a. ¿Qué creéis que quiso decir la madre de Veva?
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«¡El trabajo que da una casa! Mamá no para, y Buela, tampoco. Papá, cuando llega, escucha
música, lee o mira la tele. Natacha no da golpe con la excusa de que está terminando el
COU (tendría que decir “no daba golpe”, porque las cosas han cambiado, pero ha sido
todo tan repentino que aún estamos algo aturdidos). Alberto y Quique lo único que hacen
es limpiarse los zapatos, eso sí, porque papá también lo hace y dice que es trabajo de
hombres. Mamá —que trabaja como un hombre— hace la compra, la colada, la plancha
y también su dormitorio. La Buela hace el resto: limpieza de la casa y la cocina. Los platos
los lavan entre la Buela y mamá; es como si los otros fueran paralíticos.»
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2. Pensad entre todos:
a. ¿Creéis que es justa la división del trabajo en la casa de Veva? ¿Por qué?
b. ¿Cuáles son las tareas de los hombres? ¿Y las de las mujeres? ¿Quién pensáis que
las ha distribuido de esa forma?
c. Si Veva distribuyera las tareas, ¿cómo pensáis que las repartiría? ¿Coincidiría con
la distribución que haríais vosotros?
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3. Anotad aquí las conclusiones del punto n.º1 y n.º 2.
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La salida del bosque
Recuerda, visitante: antes de partir debes poner un nombre al bosque que tantas aventuras
te ha proporcionado. Sólo así podrás volver.
Este bosque se llamará…
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¡Hasta pronto!
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ANExO N.º1
Los sabiduría de los ancianos, imprescindible para el progreso de la civilización
humana.
Daniel Higueras
Un estudio de las universidades de Michigan y de California constata que las sociedades
antiguas en las que la gente mayor sobrevivió mejor eran más exitosas y, al mismo tiempo,
permitían a más gente llegar a la ancianidad.
Un estudio realizado en Estados Unidos constata que, en las sociedades primitivas donde
la gente mayor sobrevivió mejor, había más progreso y mejores condiciones de vida, lo que
facilitaba también la longevidad. Los ancianos podrían ser la clave de la civilización humana
gracias a sus conocimientos, tal como sugieren los investigadores Rachel Caspari y Sang-
Hee Lee, de las universidades de Michigan y de California en Riverside respectivamente.
Si esto es así, las actuales sociedades modernas del individualismo y la desvinculación
deberían cuestionarse la forma en que están tratando a sus mayores y revalorizar la figura
de los abuelos, tan denostada en demasiadas ocasiones en los tiempos que corren.
Caspari y Lee estudiaron 768 fósiles humanos diferentes, incluidos ejemplares del Hombre
de Cromagnon, previos al Homo Sapiens que vivió en Europa, y de otras especies anteriores
a los humanos que habitaron la Tierra hace 3 millones de años. En sus descubrimientos,
publicados en Proceedings of the National Academy of Sciences (Actas de la Academia
Nacional de Ciencias), han obtenido pruebas de que hace unos 30.000 años muchos
individuos eran abuelos alrededor de los 30 años, al tiempo que empezaban a alcanzar una
cierta ancianidad, lo que hoy llamaríamos «tercera edad». Estos fenómenos introdujeron
un nuevo elemento en esas sociedades tribales: como resultado de la acumulación de
conocimiento por parte de la gente mayor, mejoraron las condiciones de vida y se produjo
una «explosión» de la población, con lo que la proporción de adultos mayores sobre
adultos jóvenes se incrementó considerablemente con el tiempo. «En el Paleolítico Superior
la proporción se incrementó violentamente. Era casi increíble. Se incrementó cinco veces.
No esperábamos encontrarnos con eso», comenta Caspari. Y continúa: «Pero luego
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comenzamos a pensar y nos dimos cuenta que realmente no nos teníamos que sorprender,
porque hubo un cambio de conducta durante ese tiempo en ese momento... Empezó a
observarse un cambio simbólico en la conducta. Se ven expresiones artísticas. Se ven
grandes cantidades de personas que son enterradas con piezas de joyería, con ornamentos
en sus cuerpos... Puede ser que en esa época la gente comenzó a valorar y a cuidar a los
débiles y a los ancianos y a cambio se beneficiaban de su ayuda y experiencia».
Sabiduría desaprovechada
En la sociedad actual, se valora poco el relevante papel que juegan, o podrían jugar, los
ancianos, en relación a la familia y a la sociedad. Aún ahora, se suele hablar bastante de
la sabiduría de los mayores con mayor o menor convicción. Pero, en la práctica, no se
sigue la tradición de épocas pasadas, en que esa sabiduría era reconocida y se tenía en
cuenta a la hora de tomar decisiones que concernían a la familia y al grupo social. Esta es,
también, la opinión de Alberto Marxuach, presidente de la Red Mundial Crescendo y ex
presidente de Vida Ascendente Internacional, con quien hemos contactado para conocer
qué piensa con respecto al papel de los ancianos en la familia y en la sociedad actual.
Marxuach cree que «es bastante usual hablar de la sabiduría de los mayores, pero con
más o menos convicción... Ciertamente, en otros tiempos esta sabiduría correspondía a
una realidad reconocida, que se manifestaba en el consejo de ancianos, en el senado, en
los presbíteros, etc.». Sin embargo, el presidente de Crescendo cree que actualmente esta
sensibilidad hacia los mayores es mucho menor: «¿Pero hoy, podemos seguir hablando de
la sabiduría de los mayores? La verdad es que ya no se reconoce institucionalmente y tal
vez se considere más un tópico que una realidad... Esto es un signo más de que nuestra
cultura actual está perdiendo sensibilidad hacia las personas y hacia los valores». (…)
Noticia completa en:
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