GUA DE EVALUACIN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE

RESPONSABLE: APOYO PSICOLGICO

GUA DE EVALUACIN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ALUMNO____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________GRADO________ GRUPO______________ EDAD_____________

TIPO DE AGRUPAMIENTOS CON LOS QUE EL ALUMNO/A EST MS CMODOSINO

Trabaja bien individualmente.

Trabaja bien en pequeo grupo.

Responde bien en trabajo cooperativo.

Disposicin y agrupamiento de la clase a los que mejor responde:

-Fila individual.

-Equipos.

-Disposicin en U.

-Otras.

Participa de manera voluntaria en las tareas de grupos.

Se interesa y participa en las tareas de grupo.

DIFERENTES ENFOQUES METODOLGICOS Y DIDCTICOS EN LOS QUE EL ALUMNO SE MANEJA MEJOR Y OBTIENE MEJORES RESULTADOS.SINO

Responde a consignas colectivas.

Responde a consignas individuales.

Precisa explicacin de la tarea a realizar de forma individual.

Responde de forma positiva a un compaero monitor.

Prefiere trabajar en tareas dirigidas.

Prefiere trabajar con autonoma tomando decisiones.

TIPOS DE FORMATOS QUE EL ALUMNO PREFIERE PARA QUE LE SEA PRESENTADA LA INFORMACIN.SINO

Verbal.

Verbal con apoyo gestual.

Grfica.

Mediante signos.

Manipulativa.

INTERESES PERSONALES EN RELACIN CON LAS DIFERENTES REAS DE APRENDIZAJE (Citar las reas por las que tiene predileccin).SINO

TIPO DE MOTIVACIN DOMINANTESINO

Siente motivacin por las tareas encomendadas.

Siente rechazo por las tareas.

Manifiesta indiferencia.

Encuentra satisfaccin por aprender cosas nuevas.

Es necesario presentarle la tarea de manera atractiva y asequible para que se interese por ella.

Es fcil despertar su inters por el aprendizaje.

Est motivado intrnsecamente hacia alguna actividad o rea en particular.

-Antese cul o cules.

Una vez lograda la motivacin en la tarea, desaparece la motivacin con facilidad.

Es necesario cambiar con frecuencia el tipo de estrategia utilizada por el profesor para conseguir un grado aceptable de inters en el alumno.

Se siente ms motivado cuando es portavoz.

Actitud general ante las tareas (colaboracin, oposicionismo, pasividad)

ESTRATEGIAS QUE EMPLEA FRENTE A LAS DIFERENTES TAREAS DE APRENDIZAJESINO

Busca informacin si no obtiene la adecuada.

Pide ayuda al profesor.

Es dependiente del profesor.

Pide ayuda a los compaeros.

Presenta hbitos de trabajo vlidos.

Materiales organizados.

Buen uso de ellos.

Bsqueda de informacin.

Utilizacin de materiales de la clase.

Planificacin y reflexin antes de empezar la tarea.

Tendencia a centrarse en los detalles sin visin general.

Tendencia al enfoque global sin entrar en detalles.

Tendencia a marcarse una sola meta y persistir en su logro.

Tendencia a marcarse mltiples metas al mismo tiempo.

Tendencia a actuar careciendo de un sistema de trabajo dirigido por metas.

CARACTERSTICAS ATENCIONALESSINO

En general, presenta una atencin concentrada.

En general, presenta una atencin dispersa.

Es impulsivo a la hora de realizar las tareas.

Es reflexivo y recapacita ante las tareas.

Manifiesta ansiedad ante la tarea.

NDICE DE FATIGABILIDADSINO

Alto.

Medio.

Bajo.

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