Colegio Nuestra Seora Mara Inmaculada Del Bosque Departamento de Lenguaje Segundo Medio GUA DE ACTIVIDADES: EL TEXTO EXPOSITIVO, CARACTERSTICAS GENERALES NOMBRE: _____________________________________ CURSO: _______

Si recuerdas bien algunas de las caractersticas del texto expositivo, reconocers que entre las ms destacadas se encuentra la situacin de enunciacin entre el emisor y el receptor, definida por el grado de conocimiento que cada uno posee del tema; la variedad de los temas, que pueden ser tratados; la finalidad primordial del texto expositivo como el hacer comprensibles los objetos de que trata; y el incremento de conocimientos en el receptor. En definitiva, todos los aspectos anteriores nos permiten comprender y valorar la importancia de un texto expositivo, pues no slo expone un tema, a modo de informacin, sino que, adems, lo desarrolla y permite que los receptores conozcan aun ms acerca del tema tratado. A continuacin, te presentamos algunas actividades en que debers aplicar los contenidos vistos tanto en esta gua como en clases. ACTIVIDADES

I.

Lee el siguiente texto y selecciona el factor de la comunicacin que corresponda. El acto solidario de la donacin de rganos

Por Marcos Antonio Silva Si bien, los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an persisten fuertes temores en la poblacin para donar rganos. Lograr su superacin es la clave para aumentar el nmero de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisin de ser donante son mltiples. En muchos casos, se basan en convicciones de ndole religiosa, moral o filosfica que cuestionan la donacin. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de rganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podra no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vsceras. Tambin est el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los rganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablacin y trasplante, en el que intervienen varios equipos mdicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor tambin aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes a pedido. La ltima cuestin es la ms compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aqulla puede llevarse a efecto. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, sobre todo si tienen que llevar a la toma de una decisin rpida. Cuando est vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que slo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarn. Mientras tanto, las campaas pblicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos tcnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento lmite es preciso que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie est exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso, debera destacarse que es ms fcil lamentar el no haber consentido una donacin a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.''(Diario La Tercera. Viernes 26 de julio de 2007)

1. El emisor del texto es: A) Diario La Tercera B) Viernes 26 de julio

C) M. Antonio Silva

D) texto escrito

2. La lengua espaola es ___________________ de este texto.

A) cdigo

B) canal

C) contexto

D) tema

3. El diario La Tercera corresponde a/al _____________: A) canal B) cdigo C) emisor

D) contexto

4. La fecha y la situacin en que ocurre el tema de este texto es denominado: A) emisor B) canal C) cdigo D) contexto 5. Se reconoce como receptor de este texto a ____________: A) el director del diario B) M. A. Silva C) lectores de La Tercera

D) lectores

II.

Responde las preguntas que aparecen a continuacin:

1. El texto que acabas de leer, lo comprendiste completamente? Todas las ideas y los conceptos expuestos?(S/ No) ________, porque ________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. De acuerdo al texto anterior, qu oficio o profesin posee el emisor? _____________________________________________________________________________ 3. El emisor ahonda o profundiza en el tema, explicando su origen, definicin y entregando consecuencias y ejemplos del tema que trata? (S/No) _________

4. De acuerdo, a lo anterior, entonces, el emisor maneja, poca, mediana o mucha informacin? En qu senota? _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. De acuerdo al lxico empleado en el texto, qu tipo de receptor es capaz de comprenderlo? (nios, jvenes, adultos, estudiantes universitarios, doctores, miebros de organizaciones o fundaciones, etc.) _________________________________________________, porque ______________________ ______________________________________________________________________________ 6. Cmo podras denominar este tema: poltico, artstico, cientfico, cultural, polmico, etc.? Por qu? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

III.

Busca en diccionarios al menos 4 significados de los siguientes vocablos y subraya, adems, el que corresponda fielmente al sentido del texto:

A. persistir _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. conviccin ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C. ndole _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D. cuestionar: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E. fundar:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

F. disponer:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

G. compatibilidad: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ H. cuestin:_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ I. asistido:_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ J. ablacin:_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ K. manipulacin: ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ L. compleja: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ M. crucial: ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

N. esclarecer: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O. disipar: ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ IV. 1. Elabora una oracin para cada trmino de la lista anterior. Intenta que las oraciones se relacionen con tu curso o el colegio. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________________________ 5. ______________________________________________________________________________ 6. ______________________________________________________________________________ 7. ______________________________________________________________________________ 8. ______________________________________________________________________________ 9. ______________________________________________________________________________ 10. ______________________________________________________________________________ 11. ______________________________________________________________________________ 12. ______________________________________________________________________________ 13. ______________________________________________________________________________ 14. ______________________________________________________________________________ 15. ______________________________________________________________________________

ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

No olvides que adems, de reconocer las caractersticas bsicas de un texto expositivo, debes identificar su orden o su estructura, y que, por lo general, es: introduccin, desarrollo y conclusin. Se persigue, de esta forma, entonces, que el lector comprenda aun ms. Sin embargo, es importante sealar que no siempre un texto expositivo poseer esta estructura fija; todo depender del emisor y la finalidad que l persiga al escribir o exponer su tema.

V.