guìa de acentuaciònn

8/18/2019 guìa de acentuaciònn

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CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico

Unidad temática : “ACENTUACIÓN DE PALA BRA S ”

Objetivos de la clase :- Reconocer sílaba tónica y átona de las palabras.- Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.

Aprendizajes esperados :- Identificar la sílaba tónica de palabras.- Clasificar palabras de acuerdo a su sílaba tónica.

Contenidos :-Sílaba tónica y átona.-Clasificación de palabras según su acentuación.

Actividades metodológicas :Inicio :-Repasan el concepto de sílaba tónica.- Reconocen en forma oral la sílaba tónica de algunas palabras.

Desarrollo :- Leen palabras.- Marcan la sílaba tónica de cada una de ellas.- Clasifican las palabras, considerando la ubicación de su sílaba tónica.-Leen y comentan la clasificación de las palabras de acuerdo a su sílaba tónica (agudas,graves y esdrújulas).- Leen las palabras.

- Encierran la sílaba tónica de cada palabra.- Escriben si es aguda, grave o esdrújula.

Cierre :-Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas.

Tiempo : 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación: -Recuérdeles a sus alumnos la diferencia que existe entre la acentuación y tildación de laspalabras.





GUÍA DE APRENDIZAJE“ Clasificación de palabras según su acentuación ”

1. Lee las palabras y marca la sílaba tónica de cada una de ellas.

2. Clasifica las palabras, considerando la ubicación de su sílaba tónica.

Antep en últ im a s ílab a Pen últ im a s ílab a Últim a s ílab a

OBJETIVOS :

Reconocer sílaba tónica y átona de las palabras. Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.





No olv ides q ue de acuerd o a su sílaba tónica las palabras s e clasifican en :

Agudas: son las que tienen la última sílaba tónica.Ejemplo:

Graves: son las que tienen la penúltima sílaba tónica.Ejemplo:

Esdrújulas: son las que tienen la antepenúltima sílaba tónica.Ejemplo:

3. Lee las palabras y encierra su sílaba tónica. Luego, escribe si es aguda,grave o esdrújula.

maní

Víctor

dígale








Objetivos de la clase :- Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.- Reconocer palabras agudas.- Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas.

Aprendizajes esperados :- Clasifican palabras en agudas y graves.- Comprenden y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, graves yesdrújulas.

Contenidos :-Ortografía literal.

-Clasificación de palabras según su acentuación.-Palabras agudas y graves.

Actividades metodológicas :Inicio :- Leen atentamente un fragmento.-Comentan su contenido.

Desarrollo :- Subrayan todas aquellas palabras que sean agudas.- Escriben las palabras del texto anterior, clasificándolas en agudas con y sin tilde.-Leen y comentan cuadro informativo de las características de las palabras agudas.

- Leen palabras.- Encierran la sílaba tónica de cada una de ellas.-Comentan qué tienen en común las palabras anteriores.-Leen y comentan cuadro informativo de las características de las palabras graves.- Escriben las palabras del texto anterior, clasificándolas en graves con y sin tilde.

Cierre :-Buscan y escriben en su cuaderno, al menos 10 palabras graves con y sin tilde.


Síntesis y Evaluación:

-Repase con sus alumnos las normas de acentuación de palabras agudas y graves.






1. Lee atentamente el siguiente fragmento y subraya todas aquellas palabrasque sean agudas.

-¡Te dije hola! -repitió un tanto enojado el ratón peleador,presumido y muy abusador. Pero el resorte continuó callado.Para demostrar su irritación, al resorte dio un empujón. Éste,

entonces, se encogió y se encogió y se encogioooó... hasta que¡de pronto!, y antes de que el ratón lo percibiera, el resorte seestiró cuan largo era, y se estiró y se estiró y se estiroooó... y dioal narigón -¡pling!- en la nariz un coscorrón.

2. Escribe las palabras del texto anterior, clasificándolas en agudas con y sintilde.

Recuerda que:

Con tilde Sin tilde

OBJETIVOS : Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación. Reconocer palabras agudas. Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas.

Las palabras que tienen su silabatónica en la última sílaba, reciben el

nombre de palabras agudas.





3. Lee las palabras y encierra la sílaba tónica de cada una de ellas.

4. ¿Qué tienen en común las palabras anteriores?

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

Recuerda que:

5. Escribe las palabras del texto anterior, clasificándolas en graves con y sintilde.

Con tilde Sin tilde

Las palabras que tienen su silabatónica en la penúltima sílaba, reciben

el nombre de palabras graves.








Objetivos de la clase :- Reconocer palabras esdrújulas.- Aplicar normas generales de acentuación.

Aprendizajes esperados :-Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas.- Comprenden y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, graves yesdrújulas.

Contenidos :-Ortografía literal.-Clasificación de palabras según su acentuación.

-Palabras agudas, graves y esdrújulas.

Actividades metodológicas :Inicio :-Repasan reglas de acentuación de palabras agudas y graves.

Desarrollo :- Lee atentamente un fragmento.- Copian las palabras que aparecen subrayadas en el texto.- Responden qué tienen en común las palabras anteriores.-Leen información relacionada a las palabras esdrújulas.-Comentan la información.

- Buscan en su libro 6 palabras esdrújulas y las escriben en cada cuadro indicado.- Escriben una oración para cada una de las palabras anteriores.

Cierre :- En su cuaderno, clasifican las palabras indicadas en agudas, graves y esdrújulas.


Síntesis y Evaluación: -Realice un controlito de clasificación de palabras según su acentuación.






1. Lee atentamente el siguiente texto.

“En la mágica ciudad de Máxima ,están sucediendo fantásticos eventos. Las hadas jueganentretenidísimas con las

brujas, los ogros son graciosísimos conlos niños, los murciélagos vuelan en eldía….uf! miles de cosas extrañas. También lossentimientos son incomprensibles. Si alguientiene pena, se ríe; si está feliz, llora conlágrimas de muchos colores, quienes eran

pacíficos se han vuelto revoltosos y….”

2. Copia las palabras que aparecen subrayadas en el texto.

3. Responde:¿Qué tienen en común las palabras anteriores?

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

OBJETIVOS : Reconocer palabras esdrújulas. Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas, graves y

esdrújulas.





Recuerda:

4. Busca en tu libro 6 palabras esdrújulas y escríbelas en cada cuadro.

5. Escribe una oración para cada una de las palabras anteriores.

En tu cuaderno:6. Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas.

cuadrilátero – pelo - cómela – sabor -introducción ágil - veloz – pócima - brújula -

atmósferacónsul – difícil – ejército - líquido – jardín

caminar

Las palabras que tienen su silabatónica en la antepenúltima sílaba,

reciben el nombre de palabras esdrújulas. Todas llevan

tilde .

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