guia curso rutas

UNIVERSIDAD DE LAMBAYEQUE Guía del Estudiante

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UNIVERSIDAD DE LAMBAYEQUE

CURSO VIRTUAL

RUTAS DEL APRENDIZAJE

Guía Del Estudiante

2014


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Dr. Juan Pablo Moreno Muro

Presidente de la Comisión Organizadora

MSC. Pedro Fiestas Rodriguez

Coordinador de Cursos Virtuales


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PALABRAS DE BIENVENIDA Estimado(a) participante, Reciban un cordial saludo de bienvenida de la Universidad de Lambayeque a este espacio virtual de aprendizaje, el mismo que ponemos a disposición de Uds. señores educadores, que siempre están en la búsqueda de nuevos métodos y herramientas tecnológicas que les permita llegar con mayor eficiencia al educando.

Como lo define el Ministerio de Educación, las Rutas del Aprendizaje son un conjunto de herramientas que proponen orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas para la enseñanza efectiva de los Aprendizajes Fundamentales. Se consideran las áreas de Matemática, Comunicación y Ciudadanía. El presente curso, establecerá los mecanismos para orientar el uso efectivo de las herramientas mencionadas, a través de actividades programadas dentro de un EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) cuyas características principales son interactividad, comunicación, dinamismo en la presentación de contenidos y uso de elementos multimedia. A partir del día 06 de enero de 2014, estaremos iniciando el Curso Rutas del Aprendizaje, esperando incrementar sus conocimientos y a la vez disfrutar de los nuevos espacios de intercambio de conocimiento usando medios tecnológicos. Durante el tiempo de duración del curso que será de 4 semanas, Ud. estará usando el

siguiente enlace: www.udl.edu.pe/rutas_aprendizaje

Esperamos pues cubrir sus expectativas y a la vez desearles éxitos en el presente curso. Pedro Fiestas Rodriguez [email protected]

mailto:[email protected]


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Índice Bienvenida

Contenido 1 Parte I - Información general ............................................................................... 5

1.1 DATOS GENERALES ..................................................................................... 5

1.2 COMPETENCIAS PROFESIONALES ............................................................. 5

1.3 ÁREAS TEMÁTICAS ....................................................................................... 6

1.4 CONTENIDOS ................................................................................................. 6

1.5 PERSONAL ..................................................................................................... 7

1.6 DOCENTE ESPECIALISTA ............................................................................. 7

1.7 COORDINADOR GENERAL ........................................................................... 8

1.8 ADMINISTRADOR AULA VIRTUAL ................................................................ 8

1.9 CRONOGRAMA ACTIVIDADES ..................................................................... 9

1.10 METODOLOGÍA ........................................................................................... 9

1.11 SISTEMA DE EVALUACIÓN.......................................................................11

1.11.1 Actividad Estudio Análisis de lecturas ..................................................12

1.11.2 Evaluaciones en línea ...........................................................................12

1.12 CERTIFICACIÓN ........................................................................................12

2 Parte II - Orientaciones para el participante ........................................................12

2.1 ORIENTACIONES GENERALES ...................................................................12

2.2 CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE EXITOSO EN AULA VIRTUAL ........... 13

2.3 NETIQUETTE (netiqueta) ...............................................................................13

2.3.1 ¿Qué es la “netiqueta”? ...........................................................................13

2.3.2 Comportamiento general ..........................................................................14

2.3.3 Redacción, ortografía y gramática ...........................................................14

2.3.4 Comportamiento en los foros y correo .....................................................15

2.3.5 Archivos adjuntos .....................................................................................16

3 Parte III - Aspectos tecnológicos ..........................................................................16

3.1 REQUISITOS TECNOLÓGICOS ....................................................................16

3.2 TUTORIAL DEL CAMPUS VIRTUAL .............................................................16


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1 Parte I - Información general

1.1 DATOS GENERALES

La Universidad de Lambayeque a través del área de Extensión Universitaria ha preparado el Curso Virtual Rutas del Aprendizaje, usando como herramienta un entorno virtual de aprendizaje (EVA). El curso taller está dirigido a:

Profesionales de la educación que deseen ampliar sus conocimientos relacionado a las Rutas del Aprendizaje.

Directores o subdirectores de IIEE. El curso Taller se desarrollará utilizando como medio tecnológicos el Campus virtual UDL donde estará disponible el material y las herramientas de evaluación en línea. La duración de Curso será de 4 semanas equivalente a 280 horas pedagógicas Inicio : 06 de enero de 2014 Finaliza : 02 de marzo de 2014

1.2 COMPETENCIAS PROFESIONALES

El presente curso taller tiene como finalidad el que usted conozca y desarrolle

sus habilidades, destrezas y creatividad con las rutas de aprendizaje y que les permita orientar su trabajo pedagógico en el aula para la enseñanza efectiva

de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes de la Educación Básica Regular.

Las rutas de aprendizaje contienen:

El enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores, los estándares a alcanzar al término de cada ciclo; así como las orientaciones

pedagógicas y sugerencias didácticas.

- Señalan, Qué y cómo deben aprender los estudiantes de cada grado y ciclo.

- Indican, ejemplos de cómo evaluar si están aprendiendo.


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- Explican, el enfoque, las competencias, las capacidades y los indicadores que deben lograr en cada grado y ciclo.

- Proponen, orientaciones pedagógicas, sugerencias didácticas y

estrategias metodológicas.

- Permiten, comprender la articulación de los aprendizajes entre grados

y ciclos.

- Pueden, adaptarse a las características y necesidades de aprendizajes de los estudiantes, así como a las particularidades y demandas del entorno social, cultural, lingüístico, etc.

1.3 ÁREAS TEMÁTICAS

Las rutas de aprendizaje están organizados de la siguiente manera:

Fascículos Generales; ¿Qué, Por qué y desde qué enfoque aprenden los estudiantes de Educación Básica Regular?

Fascículo por cada ciclo y ámbito de aprendizaje; ¿Qué y Cómo

aprenden nuestros niños, niñas y adolescentes?

1.4 CONTENIDOS

Los contenidos del presente curso taller se han desarrollado en temas que de acuerdo al material proporcionado nos permitirá orientar y conocer las rutas

de aprendizaje para mejorar nuestra labor pedagógica con nuestros estudiantes y obtener aprendizajes fundamentales.

I. MÓDULO I - Fascículos Generales por cada aprendizaje General;

Dirigido a todos los docentes de Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria) Responde a la pregunta: ¿Qué, por qué y desde que enfoque

aprenden los estudiantes de la EBR?

ACTIVIDAD I: GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1. El director como líder pedagógico 2. Condiciones para el aprendizaje “Buen Inicio” 3. J ornada de Reflexión y Plan de Mejora de los Aprendizajes 4. Implementación de las Rutas del Aprendizaje 5. El Día del Logro


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ACTIVIDAD II:

1. Hacer uso de saberes matemáticos para afrontar desafíos diversos 2. Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos

escenarios 3. Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e

intercultural

II. MÓDULO II - Fascículo por cada ciclo y ámbito de aprendizaje

Responde a la pregunta: Qué y cómo aprenden nuestros niños, niñas y

adolescentes? Desarrollan de manera específica cada aprendizaje según lo que se espera en cada ciclo de la EBR. Plantean las capacidades de cada aprendizaje, así como sus indicadores de avance y estrategias sugeridas.

Kit para evaluar los aprendizajes. Contiene orientaciones e instrumentos para evaluar las capacidades de los estudiantes de segundo grado en comunicación

y matemática. ACTIVIDAD I: ELABORACIÓN DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Educación Inicial: Diseño de una sesión de aprendizaje 2. Educación Primaria: Diseño de una sesión de aprendizaje 3. Educación Secundaria: Diseño de una sesión de aprendizaje 4. Educación Bilingüe: Diseño de una sesión de aprendizaje

III. PRODUCTO ACREDITABLE - Elaboración del Plan de mejora

1.5 PERSONAL

Para el desarrollo del presente Curso Taller se cuenta con un equipo de docentes y especialistas para el desarrollo de los temas, las evaluaciones y soporte tecnológico necesario.

1.6 DOCENTE ESPECIALISTA

MG. ESPINOZA CIENFUEGOS MARUJA

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

ESTUDIANTE DE DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

- UNIVERSIDAD “CÉSAR VALLEJO” 2013

GRADO ACADÉMICO “MAESTRA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN

DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA” UNIVERSIDAD “CÉSAR VALLEJO”

2012


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Planificadora de la Unidad de Gestión Educativa Local de Chiclayo 2012 hasta la actualidad.

Especialista de Tecnologías Educativas de la Unidad de Gestión Educativa

Local de Chiclayo 2011.

Docente formadora de la Dirección General de Tecnologías Educativas

(DIGETE) Ministerio de Educación - Lima 2004 hasta la actualidad.

Docente de AIP IE emblemática “Nicolás La Torre” – José Leonardo Ortiz -

2003 -2010.

Docente del Centro Piloto de Bachillerato IE “Nicolás la Torre” – José Leonardo

Ortiz - 2000 – 2001.

Docente del área de Comunicación - IE “Nicolás la Torre” – José Leonardo

Ortiz - 1997 – 1999 – 2002.

Asesora de letras - área de Comunicación IE “Cristo Rey” - José Leonardo

Ortiz -1994 - 1996.

Capacitación:

Diplomado “Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación”

- Universidad Señor de Sipan- Chiclayo.

Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente, Educación

Básica Regular, (PRONAFCAP) nivel de Educación Secundaria – UN “Pedro

Ruiz Gallo”.

Curso de actualización para profesores asesores en el proceso de inserción de

docentes a la Carrera Pública Magisterial – Universidad Nacional de

Cajamarca.

Curso Virtual para directores 2013.

1.7 COORDINADOR GENERAL

MSc. PEDRO FIESTAS RODRIGUEZ Estudios de Doctorado en Gestión Universitaria, Master en Ciencias con mención en Informática y Sistemas Coordinador de la Carrera profesional de Ingenieria de Sistemas UDL, Coordinador de Cursos Virtuales

1.8 ADMINISTRADOR AULA VIRTUAL

ING. MIGUEL VÉLEZ OLIVA Ingeniero de Sistemas y Jefe del Areas de Desarrollo Tecnológico de la Universidad de Lambayeque.


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1.9 CRONOGRAMA ACTIVIDADES

Temas Actividades Fecha

Fascículos Generales por cada aprendizaje general

Lectura de material entregado Examen en línea

6 al 30 de enero 31 de enero, 1 y 2 febrero

Fascículo por cada ciclo y

ámbito de aprendizaje

Lectura y revisión de material entregado Elaboración de una sesión de aprendizaje Presentación de una sesión de aprendizaje

3 al 22 de febrero 10 al 18 de febrero 18 al 22 de febrero

Producto acreditable Elaboración del Plan de Mejora Presentación del Plan de Mejora

22 al 27 de febrero 28 al 2 de marzo

1.10 METODOLOGÍA

El presente curso taller utiliza el entorno virtual de aprendizaje donde econtrará el material pertinente para las diferentes actividades programadas. Nuestra metodología se basa en la importancia de considerar lo que el participante, como persona adulta y profesional de la educación, ya conoce, de tal manera que establezca una relación significativa entre sus experiencias previas y lo que profundiza durante el proceso del curso virtual. El aprendizaje se construirá, por lo tanto, a través de las experiencias de los participantes, y fomentando una actitud proactiva, participativa y cooperativa que facilite el desarrollo de aspectos conceptuales sólidos y habilidades específicas en los temas del curso. El entorno virtual que se usará, permite que el participante avance de acuerdo a su disponibilidad de tiempo y con la posibilidad de desarrollar sus actividades en el lugar donde se sienta más comodo para trabajar, de manera que pueda estar preparado y cumplir a tiempo las diferentes actividades programadas. Tener en cuenta que en este proceso enseñanza aprendizaje el participante es el protagonista, para esto es importante las características que debe asumir al empezar esta capacitación:


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PROACTIVO Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible; muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.

COLABORATIVO Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual.

USAN MEDIOS TECNOLOGICOS Son estudiantes que tienen la facilidad de dominar una herramienta en poco tiempo, se les facilita buscar información en internet y siempre está dispuesto ha conocer instrumentos nuevos para su desarrollo personal

AUTÓNOMO Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también. Organizan su tiempo adecuadamente, de forma que compatibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares

Con la finalidad de favorecer los procesos de autoaprendizaje, se tienen programadas múltiples actividades que se realizarán a través del Campus Virtual de la Universidad de Lambayeque: chat de consultas, análisis de lecturas y evaluaciones en línea. A continuación describimos cada una de estas actividades: CHAT DE CONSULTAS El chat es una herramienta que facilita la interacción entre los docentes y alumnos; permite una interactividad posibilitando atender consultas o dificultades que pueda tener el participamnte a lo largo del curso. EVALUACIONES EN LÍNEA Se han diseñado exámenes en línea al finalizar cada tema para que Ud. verifique su aprendizaje y a la vez se familiarice con las evaluaciones en línea y poder enfrentar de manera efciente las convocatorias establecidas por el Ministerio de Educación. MEDIOS Y MATERIALES El presente curso virtual utiliza medios y materiales adecuados para el logro de los objetivos. Al empezar el curso Ud. tendrá a su disposición en el Aula virtual todo el material de LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE publicadas por el Ministerio de Educación, asi como lecturas complementarias, contará con una guía del curso la misma que estará en el Campus Virual de la UDL:


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Campus Virtual de la UDL es el entorno de aprendizaje virtual donde encontrará los recursos para el desarrollo del curso. Usted podrá interactuar con los docentes y tutores para consultas y solución de problemas; tendrá a disposición el material (lecturas) pertinentes por cada tema y contará con la herramienta de evaluación en línea para los exámenes.

Guía del participante contiene la información necesaria de ayuda, presenta los datos generales del curso asi como un manual del aula virtual que se usará.

ROL DEL PARTICIPANTE Son deberes de los participantes:

Cumplir las normas contempladas en la Universidad.

Rendir sus evaluaciones en las fechas previstas en el cronograma. Son derechos de los participantes:

Expresar libremente sus ideas.

Recibir una formación pertinente

Recibir la certificación voluntaria de acuerdo al costo establecido Las principales tareas que deberá realizar son:

Informarse y familiarizarse con los diversos aspectos que integran el curso taller desarrollando habilidades básicas y actitudes propias de la educación virtual.

Estudiar con responsabilidad los materiales de aprendizaje, en forma autónoma, de acuerdo al cronograma establecido.

Desarrollar las actividades de evaluación propuestas (trabajos colaborativos y exámenes en línea) y el el trabajo final propuesto.

1.11 SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación como elemento principal en un proceso formativo, están programadas actividades colaborativas y un examen en línea. Si bien cada profesor es responsable de su aprendizaje se han considerado tres actividades que se aplicarán en el curso, las cuales son:


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1.11.1 Actividad Estudio Análisis de lecturas

Cada área temática cuenta con lecturas necesarias para poder rendir los exámenes y desarrolar las actividades colaborativas.

1.11.2 Evaluaciones en línea

Se ofrece al participante un examen en línea a través del Aula Virtual. Es importante respetar las fechas y horas de los exámenes de acuerdo a las regiones o departamentos. Se plantearán 20 preguntas con una duración de 70 minutos.

1.11.3 Activiades colaborativas

El participante deberá desarrollar actividades colaborativas de acuerdo al cronograma y que constarán en los documentos que publicará la docente especialista, además al finalizar el curso el participante deberá entregar como productro acreditable un Plan de Mejora.

1.12 CERTIFICACIÓN

Al culminar el curso, el participante tendrá la posibilidad de solicitar la certificación respectiva a un costo de S/.80.00 nuevos soles, el certificado será enviado a la dirección que consigne el participante, el importe incluye los costos de envío.

2 Parte II - Orientaciones para el participante

2.1 ORIENTACIONES GENERALES

Sugerencias de apoyo al proceso de autoaprendizaje.

a. Lea con detenimiento la guía del estudiante. En él encontrará expresados los objetivos, contenidos, metodología, evaluación, cronograma.

b. Empiece el estudio del material de lectura de acuerdo a los temas que se van desarrollando.

c. Rrevise de manera permanente, los calendarios de estudio. d. Si tuviera alguna consulta hacerla llegar a través del CHAT o al correo:

[email protected] e. Organize su tiempo y espacio de manera que pueda cumplir con éxito las

actividades programadas en el presente curso.

mailto:[email protected]


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2.2 CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE EXITOSO EN AULA VIRTUAL

Es necesario el manejo eficaz y eficiente de su tiempo, ya que esta modalidad implica independencia en el aprendizaje. El alumno debe organizarse para cumplir en tiempo y forma con las actividades establecidas Requiere un alto grado de compromiso e independencia con su aprendizaje ya que es en lo esencial autogestivo. El estudiante es el responsable de su propio aprendizaje, los instructores participan como guías. Debe tener la capacidad de auto motivación para dirigir sus métodos y ambientes de aprendizaje. Debe tener un manejo fluido en el uso de la computadora y de herramientas como el correo electrónico, foros de discusión y trabajo en ambientes colaborativos. Tenga flexibilidad para adaptarse a nuevas formas de aprendizaje poco afines a los esquemas formativos tradicionales Posea competencias técnicas en el manejo y uso de las tecnologías, así como una actitud favorable hacia las mismas Participe de manera activa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se planifique y organice en el tiempo (sin dejar que todo el trabajo se acumule para el final). Son hábiles con la tecnología: Son estudiantes que tienen la facilidad de dominar una herramienta en poco tiempo, se les facilita buscar información en internet y siempre está dispuesto a conocer instrumentos nuevos para su desarrollo personal Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.

Saben que el éxito depende de su propio esfuerzo y están dispuestos a asumir el reto. El punto es claro. Si no cree, no lo haga. Los estudiantes virtuales están dispuestos a conformar grupos de trabajo con sus colegas para proyectos colaborativos.

2.3 NETIQUETTE (netiqueta)

2.3.1 ¿Qué es la “netiqueta”?

Las normas de netiqueta se refieren a las normas que hay que cuidar para tener un comportamiento educado en la Red. Las normas de “netiqueta”, considera:


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1. Comportamiento general 2. Redacción, ortografía y gramática 3. Comportamiento en foros y correo

2.3.2 Comportamiento general

Piense antes de escribir. Evite las palabras que puedan resultar molestas u

ofensivas. Lo que es considerado "ofensivo" puede variar ampliamente,

recuerde que diferentes culturas tienen diferentes costumbres.

Evite frases que puedan resultar ofensivas desde los puntos de vista de

religión, género, raza, política o sexualidad.

En el lenguaje escrito no es posible dar entonación, por lo que frases escuetas

pueden llevar a malas interpretaciones.

Redacte lo más claro y neutro posible para evitar confusiones. Si se está

haciendo un comentario irónico o de enojo, no es mala idea aclararlo entre

paréntesis o comillas.

Tenga paciencia siempre, sobre todo con los principiantes y los que cometen

algún error. Usted puede cometer un error también.

Las actitudes recriminatorias suelen ser mal recibidas, especialmente si se

manifiestan en público. Siempre se acepta mejor y se hace más caso a una

indicación expresada en tono moderado.

El sarcasmo o desprecio a causa de errores ortográficos o gramaticales es

poco ético, estos errores se deben generalmente al escribir con prisa. Piense

que usted también podría cometer alguno.

Cuando elabore un mensaje léalo varias veces antes de enviarlo y pregúntese

¿cuál sería su reacción si lo recibiera?

Cualquier tiempo invertido en hacer más clara nuestra comunicación en

Internet es tiempo bien empleado.

2.3.3 Redacción, ortografía y gramática

Evite el empleo de palabras de "argot", o letras por sonidos (uso de "k" por "q“)

Evite el empleo de abreviaturas que no sean conocidas para todos

Cuando quiera expresar una frase coloquial no del todo correcta, use “comillas”

Cuide las reglas de ortografía. Ponga atención en los acentos o tildes. De otra

manera puede hacer el mensaje confuso

ESCRIBIR EN MAYÚSCULAS NO SOLO ES CANSADO DE LEER sino que lo

hace difícil de leer

Aunque una pequeña parte del mensaje en mayúsculas puede servir para

ENFATIZAR un punto

Escribir en mayúsculas se considera “GRITAR“


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2.3.4 Comportamiento en los foros y correo

Envíe su mensaje al foro correcto según su tema. Esto hará que la información

relacionada se almacene junta y permita su rápida localización. Asegúrese de

que el asunto del mensaje describa realmente el contenido y sea breve (3-5

palabras). De esta forma se puede ver de qué trata antes de abrirlo por si

interesa o no leerlo y localizarlo rápidamente en un momento posterior

Intente que su mensaje sea lo más breve posible aunque sin perjudicar con ello

su entendimiento.

No abuse de los colores para el texto de su mensaje. Si quiere destacar algún

texto puede utilizar negrita, cursiva, “comillas”, etc.

Procure no utilizar el subrayado pues podría pensarse que se trata de un

enlace.

Cuide el formato de su mensaje. Emplee espacio entre párrafos para hacerlo

más fácil de leer.

Si contesta a un mensaje y cambia el tema asegúrese de cambiar también la

línea de asunto o, mejor aún, comience con un nuevo mensaje.

No olvide citar el autor, tema o compañero al que se refiere en su respuesta.

Así facilitará a los demás el entendimiento de su contestación.

Si su respuesta a un mensaje en el foro sólo interesa al autor no le conteste en

el foro sino envíele un correo personal.

No vuelva a preguntar algo que ya se ha tratado. Antes de preguntar sobre

algún tema debe asegurarse de que no haya sido contestado con anterioridad.

De lo contrario se multiplicarán exponencialmente el número de mensajes a

leer y hará más difícil encontrar la información.

Incluya suficiente información cuando envíe una pregunta.

Opiniones como "estoy de acuerdo con el comentario tal persona", sin hacer un

aporte propio, confunden o dificultan la localización del mensaje al que se hace

referencia.

Si la importancia del mensaje lo justifica, aunque no pueda dar una respuesta

más extendida en ese momento, es preferible contestar rápidamente al

remitente para que sepa que ha leído el mensaje aunque le responderá más

adelante

Trate siempre de que los archivos que adjunte ocupen el mínimo peso posible.

No todos usuarios tienen una conexión rápida. Puede utilizar programas de

compresión de archivos (Zip).

Evite adjuntar archivos con formato poco común o en versiones demasiado

nuevas o sugiera alternativas para visualizarlos. Por lo general, los archivos en

PDF son visibles para la mayoría.


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2.3.5 Archivos adjuntos

Se considera una norma de cortesía anunciar la inclusión de un archivo adjunto, de otra manera podría pensarse que es un virus y ser borrado antes de leerlo.

3 Parte III - Aspectos tecnológicos

3.1 REQUISITOS TECNOLÓGICOS

Deberá tener acceso a una computadora con conexión a Internet ya sea en su domicilio, oficina o en cabinas públicas.

3.2 TUTORIAL DEL CAMPUS VIRTUAL

guia curso rutas

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