guia comunicacion integral 3

La gua Comunicacin 3 para tercer grado de Educacin Primaria es una obra colectiva concebida, diseada y creada por el Departamento de Ediciones de Santillana S.A., bajo la direccin de Cecilia Meja

En su realizacin ha participado el siguiente equipo:

Olivia YeroviEditora Ejecutiva Liliana ArteagaClaudia BagliettoJessica VialardiJulia MoncadaAna Sofa VegaJacqueline de LoayzaEditoras

Hugo MeloCorrector

Rosario CapuayDiagramadora

Un

pas

o a

del

ante

GU

AComunicacin

Santillana

3Recursos didcticos

para el profesor

Santillana S.A.Av. Primavera 2160, Santiago de Surco, Lima 33 - PerTelfono 313-4000

Primera edicin: enero 2006Tiraje: 1 800 ejemplares

Impreso en el Per - Printed in PerVivastar del Per S.A.C.Av. Dos de Mayo 445, Miraflores, Lima 18 - Per

Registro de Proyecto Editorial No 31501130500411Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per No 2005-4778Complemento del libro Comunicacin Integral 3Edicin del Profesor

000_024U00L3G.indd 1000_024U00L3G.indd 1 1/9/06 5:16:02 PM1/9/06 5:16:02 PM

2Santillan

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ndice

Presentacin 3

La Gua para el profesor 4

Planificador anual 6

Cuadro de habilidades cognitivas 9

Secuencia de contenidos 10

Propuestas de programacin 12

Bibliografa y direcciones de pginas web 21

Registro de evaluacin 22

Guiones didcticos

Unidad 1 25

Unidad 2 33

Unidad 3 41

Unidad 4 49

Unidad 5 57

Unidad 6 65

Unidad 7 73

Unidad 8 81

Unidad 9 89

Unidad 10 97

Unidad 11 105

Unidad 12 113

Evaluacin final 121

Solucionario 123

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3Santillan

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Presentacin

Un paso adelante es una nueva propuesta de Santillana para contribuir al logro de una educacin de calidad.

Una educacin de calidad supone garantizar mejores niveles de aprendizaje

Para lograrlo, la idea clave de nuestra serie es aprender ms; es decir, abordar todos los contenidos esenciales y procurar el aprendizaje ms completo de dichos contenidos. Por eso, ofrecemos lo siguiente:

En el texto para el alumno: Contenidos actualizados. Ms actividades de aprendizaje que promueven el desarrollo de capacidades. Una metodologa orientada al xito del alumno.

En la gua para el profesor: Actividades de refuerzo y ampliacin asociadas a los contenidos del texto. Actividades de evaluacin.

Una educacin de calidad exige mejorar la comprensin

Para lograrlo, la idea clave de nuestra serie es comprender mejor; es decir, entender el significado de lo que se aprende, establecer relaciones entre los conocimientos nuevos y las ideas previas y aplicar el conocimiento para demostrar que se ha comprendido. Por eso, ofrecemos lo siguiente:

En el texto para el alumno: Lecturas relacionadas con las otras reas. Ms actividades para incrementar y usar el vocabulario. Actividades para recordar, comprender y razonar lo aprendido. Actividades para integrar los conocimientos.

En la gua para el profesor: Ms lecturas interesantes y de actualidad. Variadas sugerencias metodolgicas para el desarrollo del programa de comprensin

lectora.

Una educacin de calidad implica fomentar la educacin en valores

Para lograrlo, la idea clave de nuestro proyecto es adquirir valores para convivir en armona. Por eso, ofrecemos lo siguiente:

En el texto para el alumno: Lecturas que trabajan valores. Actividades para desarrollar la dimensin afectiva y social.

En la gua para el profesor: Actividades para trabajar hbitos y valores con sus correspondientes orientaciones

metodolgicas.

Santillan

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3

Un

pas

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ante


4Santillan

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del

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3ANTILLANA 5NPASOADELANTE

&MQPTUSFEFMDVNB

Libro del alumnoRecursos

para el profesorOtros materiales para el alumno

Pgs. Indicadores de logroIndicadores de logro

8-11 Comprensin lectora Expresa puntos de vista sobre la igualdad

entre nios y nias. Lee el texto con la pronunciacin,

la entonacin y el ritmo adecuados. Deduce el significado de pa

segn el contexto. Analiza rasgos de carcter

sentimientos de los person Reconoce al personaje prin

as como tambin situacionsoluciones que se relacionaintervencin en la historia.

Analiza frases de la lecturaopiniones al respecto.

Comenta experiencias persrelacionadas con el tema c

Sugerencias metodolgicas(Gua didctica pgs. 26-27)

12-13

16-19

20-21

22-23

Produccin escritaRedaccin Escribe una receta.Gramtica Reconoce al castellano com

que se comunica. Identifica situaciones en las

comunicacin.Ortografa Clasifica palabras segn suRazonamiento verbal Reconoce palabras que co

semntico.

Nuevo Puente de la Ortografa 3

Razonamiento Verbal 3

14 Anlisis de imgenes Analiza la informacin cont

identificacin y opina sobre

15 Comunicacin oral Presenta a un compaero o

a partir de la informacin q(aquella).

Sugerencia de calendarizacin (3 semanas)-ARZO !BRIL -AYO *UNIO *ULIO !GOSTO 3ETIEMBRE /CTUBRE .OVIEMBRE $ICIEMBRE

*(6"-%"% %& (/&30

La Gua para el profesorRECURSOS PARA AYUDARLO EN EL AULA

El enfoque novedoso de la serie Un paso adelante se concreta tambin en la Gua. En esta oportunidad dotamos al profesor de un amplio banco de recursos que lo ayudar en su trabajo en el aula, permitindole mltiples planteamientos, prcticos y tericos.

En Santillana consideramos que el material complementario, aquel que a menudo elaboran los profesores y profesoras en las aulas para ampliar algunos temas o reforzar otros, es una pieza fundamental para la enseanza.

La Gua contiene los siguientes materiales: organizadores de trabajo, guiones didcticos, fichas para la atencin a la diversidad, fichas de evaluacin, biblio-grafa y direcciones de pginas web.

ORGANIZADORES DE TRABAJO Esta seccin contiene los siguientes recursos: planificador anual propuestas de programacin registro de evaluacin

Adems, presenta la secuencia de contenidos.

GUIONES DIDCTICOSLa primera pgina presenta la distribucin de contenidos y recursos y una propuesta de calendarizacin para el desarrollo de la Unidad. En las pginas siguientes se plantean las sugerencias metodolgicas para cada uno de los componentes desarrollados en la Unidad (comprensin lectora, produccin escrita, anlisis de imgenes, comunicacin oral, gramtica, ortografa y razonamiento verbal). Adems, se incluyen apartados como los siguientes: Valores y actitudes Con ritmo Banco de palabras y oraciones Punto de encuentro con otras reas Ms recursos Para el profesor


5NPASOADELANTE

1MBOJGJDBEPS&OFSP 'FCSFSP .BS[P "CSJM

"P/VFWP %BEFMB&EVDBDJO/BDJPOBM %B.VOEJBMEFMB4BMVE "OJWFSTBSJPEFM/BDJNJFOUPEFM*ODB(BSDJMBTPEFMB7FHB %B*OUFSOBDJPOBMEFMB&MJNJOBDJOEFMB%JTDSJNJOBDJO3BDJBM %BEFMB5JFSSB %BEFM*EJPNB



6/"13016&45"%&130(3"."$*/1"3"&-5&3$&3(3"%0%&13*."3*"

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD CONTENIDOS

COMUNICACIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS VALORES Y

ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

CAPACIDADES

El postre de lcuma La receta El carn de identifica-

cin La presentacin Lengua y comunica-

cin Las palabras segn

el nmero de slabas Campo semntico

Lee el textoExpresa ideas y sentimientosOpina sobre la actitud del protagonistaExpone caractersticas de su compaeroAplica normas de comunica-cin oralEvala sus habilidades comunicativas

Determina significados de palabrasEstablece la veracidad de los hechosDetermina causasRealiza inferenciasIdentifica a la protagonistaReconstruye la secuencia narrativaSeala el problema y la solu-cin del personaje principalAnaliza e interpreta el carn de identificacin

Selecciona un temaDisea el textoOrganiza la informacinProduce un texto informativoReconoce la importancia del lenguajeComprende y aplica nociones ortogrficas bsicasRelaciona palabras semnticamente

VALOR: Igualdad de gnero

Comparte sus experiencias e ideas respetando y valorando la opinin de los dems.

Responde preguntas expresando ideas, opiniones y conocimientos. Lee y comprende el texto El postre de l-cuma usando una pronunciacin adecuada. Identifica el significado de palabras segn la imagen y el contexto. Seala la verdad y falsedad de los hechos. Caracteriza al personaje principal. Emite opiniones relacionadas con el mensaje de la lectura.

Escribe una receta teniendo en cuenta elementos de la estructura textual. Analiza, interpreta y elabora un carn de identificacin. Presenta a su compaero o compaera en forma oral y ordenada. Identifica y caracteriza las diferentes lenguas como medio de comunicacin. Distingue y explica las diferencias de la comunicacin humana y la comunicacin de los animales. Clasifica las palabras segn el nmero de slabas. Relaciona palabras que pertenecen a un determinado campo semntico.

Vida de zapato Las rimas El afiche El relato de una

experiencia Clases de sustantivos La slaba tnica y las

slabas tonas Sinnimos

Lee el textoExpresa predicciones e ideasDialoga sobre gustos y preferenciasRelata experienciasAplica normas comunicativasEvala su nivel de comunicacin

Comprende significados de palabrasCaracteriza elementos formales del textoOrdena la secuencia de los hechosAnaliza una imagenInterpreta un afiche

Selecciona grupos de palabrasOrganiza las ideasProduce textos poticosAplica nociones gramaticales sobre el sustantivoUsa normas ortogrficas bsicasReconoce sinnimos

VALOR: Aseo personal

Participa en clase con orden y responsabilidad.

Presenta sus trabajos limpios y ordenados.

Infiere el contenido de la lectura a partir del ttulo y las ilustraciones. Expresa sus ideas relacionadas con el tema a tratar en la lectura. Lee el texto Vida de zapato con el ritmo y la entonacin adecuados. Explica el significado de palabras y expresiones. Identifica hechos literales del texto. Caracteriza el contenido de las estrofas. Opina sobre la intencionalidad de la lectura.

Escribe, revisa y publica una rima. Analiza e interpreta un afiche. Disea y elabora un afiche publicitario relacionado con los buenos hbitos. Cuenta una experiencia personal en forma ordenada. Subraya sustantivos comunes y rodea los propios. Utiliza diferentes sustantivos en la redaccin de textos. Divide correctamente palabras en slabas e identifica la slaba tnica. Reconoce sinnimos de una serie de palabras. Sustituye palabras por sinnimos.

De nada El final de un cuento El cartel electoral El discurso persuasivo El sustantivo y el art-

culo: gnero y nmero Palabras agudas,

graves y esdrjulas

Antnimos

Lee el textoExpresa ideasComunica comportamientos propiosInfiere hechos y personajesDialoga sobre el contenido del textoArgumenta y expone razonesPronuncia un discursoConversa respetando normas dialgicasExpone con adecuada pronunciacin y entonacinEvala su comunicacin oral

Lee y comprende el textoDetermina significadosReconoce hechos Ordena la secuencia de los hechosIdentifica personajesOpina sobre la actitud de los personajesAnaliza e interpreta un cartel electoral

Lee el cuento seleccionadoAnaliza el contenidoDisea el finalProduce un texto narrativoConoce y usa normas gramaticalesAplica reglas ortogrficasReconoce antnimos

VALOR: Respeto

Participa en situaciones comunicativas respetando normas y la opinin de sus compaeros.

Dialoga con sus compaeros sobre comportamientos propios. Formula hiptesis sobre el contenido de la lectura. Lee y comprende el texto De nada. Explica el significado de palabras. Ordena la secuencia de los hechos. Identi-fica personajes y lugares. Comenta sobre el comportamiento de los personajes.

Lee el cuento propuesto e imagina y escribe un final usando buena letra y correcta ortografa. Analiza e interpreta crticamente el contenido de un cartel electoral. Elabora un cartel electoral teniendo en cuenta elementos inherentes a su estructura. Escribe y pronuncia un discurso usando el tono de voz adecuado. Responde preguntas relacionadas con su nivel de comunicacin oral. Clasifica sustantivos segn su gnero y nmero. Escribe el gnero y nmero de los sustantivos presentes en un

texto. Identifica y tilda palabras agudas, graves y esdrjulas. Usa correctamente palabras agudas, graves y esdrjulas

en todos sus escritos. Reconoce antnimos de una serie de palabras. Sustituye palabras por antnimos. Lee y aprende el orden de las letras del alfabeto.

No se oye, padre! El cuento El collage Los consejos El adjetivo El punto y la mayscula Analogas

Lee el textoDescribe escenasOpina sobre el comportamiento de los personajesDialoga sobre las buenas actitudesExpresa ideas y consejos

Comprende el textoDetermina significados de palabras y expresionesExplica hechosDescribe personajesReflexiona sobre el mensajeInterpreta un collage

Selecciona un temaReconoce elementos propios de la estructura del textoOrganiza la informacinProduce determinados tipos de textos Comprende y usa nociones gramaticalesAplica reglas ortogrficas bsicasReconoce analogas

VALOR: Honestidad

Participa con orden, respeto y honestidad en diferentes situaciones comunicativas.

Describe las ilustraciones propuestas en la pgina de lectura. Dialoga sobre los buenos actos humanos. Lee el texto No se oye, padre! pronunciando y entonando adecuadamente las palabras. Interpreta el significado de palabras a partir de imgenes y expresiones. Explica el significado de palabras segn el contexto y valindose del diccionario. Caracteriza hechos. Describe cualidades y comportamientos de los personajes. Opina y reflexio-na crticamente sobre la actitud de los personajes del texto ledo.

Escribe un cuento considerando el inicio, el nudo y el desenlace. Analiza un collage referido a los valores. Elabora un collage que resalte el valor de la honestidad. Dialoga con sus compaeros expresando ideas y consejos. Responde preguntas referidas a la evaluacin de su

comunicacin oral. Escribe el adjetivo adecuado para cada sustantivo. Completa oraciones con los adjetivos precisos. Escribe el punto y la mayscula cuando el texto lo requiere. Relaciona palabras anlogas. Subraya palabras que completan analogas.


4VHFSFODJBTNFUPEPMHJDBTQBSBFMBVMB

-FDUVSBWPDBCVMBSJPZDPNQSFOTJO QHT

Antes de la lectura, reflexionar con los alumnos acerca de la igualdad de gnero. Copiar en la pizarra la siguiente pregunta: Por qu el varn y la mujer deben tener los mismos derechos y oportunidades? Dejar que los alumnos que deseen copien sus ideas en la pizarra. Luego, hacer una sntesis de las opiniones vertidas.

Proponerles que realicen en silencio una primera lectura del texto. Luego, elegir al azar un alumno para que lea el texto. Observar si los alumnos leen fluidamente y si todos son capaces de seguir el texto en silencio.

Para trabajar el vocabulario, solicitarles que mencionen palabras relacionadas a la municipalidad: alcalde, regidor, arbitrios, etc.

Preguntar a los alumnos qu quiso decir el alcalde con la siguiente frase: Quiz lo quetodo el mundo sabe no siempre es cierto. Orientar el intercambio de ideas sugirindo-les que expliquen sus ideas a travs de ejemplos.

Sugerirles que elaboren afiches con mensajes a favor de la igualdad de gnero. Lue-go, proponerles que confeccionen un peridico mural con sus afiches. Pueden elegir

$PNVOJDBDJOFTDSJUB QHT

"OMJTJTEFJNHFOFT QH

$PNVOJDBDJOPSBMQH

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22

Igualdad de gneroIgualdad de gnero

El textoEl texto El postre de El postre de lcumalcuma narra la historia denarra la historia deMicaela, una chica que esMicaela, una chica que es,,

ada por ser mujer, ada por ser mujer, discriminadiscriminaalento y tenacidadalento y tenacidadpero su tapero su ta

la llevan a lograr sus metasla llevan a lograr sus metasa lograr susa lograr susla llevan ala llevan ay finalmente es reconocida. y finalmente es reconocida. nte es reconte es recoSe puede aprovechar el Se puede aprovechar el Se puedeSe puedee aprovechae aprovecha

o de esta lectura o de esta lectura contenidocontenidoexionar sobre laexionar sobre lapara reflepara refle

importancia que tiene la importancia que tiene la i ti tigualdad de oportunidadesigualdad de oportunidadesentre varones y mujeresentre varones y mujerespara lograr un mayor desapara lograr un mayor desa--rrollo dentro de la sociedad.rrollo dentro de la sociedad.

7"-03&4:"$5*56%&4

&O NJOVUPT!NTESDELALECTURAPREGUNTARALOSALUMNOSSIHANPROBADOLALCUMAYENQUFORMALOHANHECHOENJUGOMOUSSEHELADOETC0ROPONERLESQUENOMBRENOTROSFRUTOSQUESEANPERUANOS

Yo quiero

Cada uno hace a su modolo que sabe hacer mejor:el pescador pesca pecesy cantando est el cantor.

Un da yo quise sermarinero o vigilante;hoy quiero ser pasteleroy cazador de elefantes.

Y quiero escribir un libro,como hacen los escritores,o decirte sanasanacomo dicen los doctores.

Yo quiero cazar un tigremuy pequeo, todo a rayas,para mirarlo un ratitoy decirle que se vaya.

ANNIMO

Con R IITMO

3ANTILLANA

5NPASOADELANTE

(SBNUJDB QHT

Pedir a los nios que dramaticen situaciones en las que no se produce comunicacin.Puede darles como ejemplo algunas de estas:

Ernesto camina por la calle y un turista que habla slo ingls le pregunta la hora se-alando su reloj (el de Ernesto). Ernesto no lo entiende y piensa que el turista quierecomprarle su reloj o que quiere saber dnde venden relojes.

Ana est en el extranjero y ha llamado a su mam por telfono para preguntarlecmo estn todos en casa, pero hay interferencia y algunas partes de la conversa-cin no se escuchan.

Al finalizar las dramatizaciones, conversar con los alumnos sobre la importancia de lacomunicacin. Hacerles preguntas como las siguientes: Qu pasara si el ser huma-no no se pudiera comunicar con el resto? Cmo nos entenderamos?

Formular a los alumnos las siguiente preguntas y dialogar con ellos al respecto: Si viajaran a otro pas en el que no se habla castellano, qu expresiones bsicas

creen que sera necesario aprender para comunicarse con la gente? Creen que los animales pueden comunicarse con las personas? Cmo? Creen que los animales de la misma especie pueden comunicarse entre s? Cmo?

0SUPHSBGB QHT

Iniciar series de palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas para que los alumnos continen cada serie con palabras que tengan el mismo nmero de slabas:

Sol, pan, flor Mesa, lpiz, gota Revista, madera, manzana Telfono, bolgrafo, cocodrilo Pedirles que escriban dos palabras bislabas o trislabas cuyas ltimas o penltimas

slabas formen nombres de personas. Ejemplos:cartarr lata Carla pantera paredes asado Teresa

Solicitarles que lean las siguientes palabras misteriosas: tefanlee, togarla, roto. Luego, indicarles que copien las palabras slaba a slaba empezando por la ltima y clasificn-dolas en el lugar correspondiente:

bislaba: __________ trislaba: ______________ polislaba _________________

3B[POBNJFOUPWFSCBM QHT

Presentar a los alumnos nombres relacionados entre s. Por ejemplo: mesas, sillas, c-modas, roperos, bancos, escritorios. Los alumnos dirn a qu categora pertenecen.

Proponer a los alumnos que mencionen palabras bajo el ttulo de los alimentos y anotarlas en la pizarra. Luego, pedirles que las clasifiquen en sus cuadernos. Para ello, proponer la elaboracin de un cuadro como el siguiente:

Los alimentosLos alimentos

cerealescereales frutasfrutas verdurasverduras carnescarnes

RECURSOS PARA EL PROFESOR

Ficha de refuerzo de Gramtica (p. 28)Ficha de refuerzo de Ortografa (p. 29)Ficha de ampliacin (p. 30)Ficha de evaluacin (pp. 31-32)

Puede realizar el ejercicio bajo otros ttulos como: prendas de vestir, medios de trans-porte, animales, etc.

1BSBFMQSPGFTPSConviene favorecer entre losalumnos el intercambio libre deopiniones sobre la lectura. Un buen sistema para ello es crear una situacin informal despusde cada lectura en la cual los alumnos dispongan de dos o tresminutos de comentario libre.

BANCO DE PALABRAS Y ORACIONES$ICTADO%LDINEROQUEGANABANOALCANZABAPARAALIMENTARASUSHIJOS,AJOVENSALIDELESTABLOYCORRIHACIALAPLAZA2EPRESENTARSANUESTROPUEBLOENEL#ONCURSO.ACIONALDE#OCINEROS.INGNPLATOLOGRBORRARLEELCEOFRUNCIDO

6/*%"%

I deasProponer la siguiente actividadpara comprobar que losalumnos y alumnas separen correctamente las palabras enslabas.Decirles que van a trabajar enparejas. Indicarles que tienen que seleccionar un prrafo de algn cuento y, por turnos, ir separando oralmente cada palabra en slabas hasta llegar al final del texto seleccionado.

Conversar con los alumnos sobre los derechos fundamentales de la P\persona. Para ello, realizar lo siguiente:

Primero, preguntar a los alumnos qu saben sobre la Constitucin Poltica del Per y cul es su razn de ser.

Luego, pedirles que busquen y lean el captulo de Derechos fundamentales de la per-sona, Artculo 2 referido a la igualdad de las personas ante la ley.

A continuacin, comentarlo y pedirles su opinin al respecto. Finalmente, sugerir a los nios que escriban el artculo en una cartulina y lo incluyan en

el mural de la clase.

Qvoup!ef!fodvfousp! 0%23/.!,3/#)!,


5Santillan

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FICHAS PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDADEsta seccin tiene como objetivo proponer recursos para la atencin a la diversidad.

Las fichas de refuerzo sirven para repasar los temas tratados.

Las fichas de ampliacin se pueden reservar para aplicarlas cuando los temas fundamentales de la Unidad han sido suficientemente asimilados por la mayora del grupo. Tambin pueden usarse para mantener el inters de aquellos alumnos ms motivados en determinados temas.

Estos recursos son materiales fotocopiables que pueden repartirse a los alumnos en el momento en que el profesor lo crea ms oportuno.

BIBLIOGRAFA Y DIRECCIONES DE PGINAS WEBLa Gua para el profesor ofrece una seleccin de libros y algunas direcciones de pginas web para que el docente consulte los temas que sean de su inters.

FICHAS DE EVALUACINLa Gua para el profesor ofrece fichas de evaluacin que sirven para realizar el seguimiento de aprendizaje de los alumnos.

Estas fichas exploran la posibilidad de que sea el alumno quien valore su propio rendimiento, hacindole partcipe de su proceso de aprendizaje y permitindole darse cuenta de los aspectos en que debe mejorar. Estas fichas son, tambin, material fotocopiable.

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FICHA DE REFUERZO (3".5*$"6/*%"%

.OMBREYAPELLIDO????????????????????????????????????????????????!OYSECCIN?????????

-FOHVBZDPNVOJDBDJO1. Qu dice cada persona? Elige las opciones y escrbelas en los globos.

Pueden dejar de hacer tanto ruido? Se rompi! Ahora qu har?

2. Escribe lenguaje oral lenguaje escrito

3. Colorea lo que

Cuando conve

La buena

La

Y, si nos com

La b

El tip

4. Lee las pistas y

El saludo que est en portug

El nio que haa la nia que h

El nombre delempieza con u

Emilia: ______________________

William: _____________________

Sara: _______________________

Antn: ______________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

EmiliaWilliam

Antn Sara

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FICHA DE AMPLIACIN 6/*%"%

.OMBREYAPELLIDO????????????????????????????????????????????????!OYSECCIN?????????

'2!-4)#!

1. Lee esta conversacin telefnica entre Julia y su abuelito.

Al! Hola, abuelito. Ests en tu cama? Hola, hijita. S, aqu en el patio. Y qu haces en el patio? Ests resfriado! S, s, tu mam est en el mercado. No, abuelito. Hace fro, y t no deberas estar afuera. La pera? S, s, ya me la com hace rato. Abuelito. Hablamos mejor en casa. Ya estoy por

llegar. Llamar? A quin tengo que llamar?

Crees que hubo comunicacin entre Julia y su abue-lito? Por qu? Marca.

S, porque ambos han utilizado el lenguaje oral.

No, porque uno de los personajes no ha podido comprender lo que el otro deca.

Escribe una conversacin entre Julia y su abuelito en la que s exista comunicacin.

___________________________________________

___________________________________________

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___________________________________________

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/24/'2!&!

3. Lee el siguiente texto:

La forma de fabricar plstico fue inventada hace tan slo cien aos. Este material se obtiene del petrleo.

Actualmente, el plstico se utiliza para hacer objetos que antes se elaboraban con otros materiales, que eran ms caros y difciles de conseguir, como, por ejemplo, la madera, el cristal o los metales.

Ahora, completa los cuadros con palabras del texto.

monoslabas bislabas

trislabas polislabas

4. Ordena las siguientes slabas, escribe la palabra y el nmero de slabas de cada una.

l te no fo

_______________________________________

ten mien en di to

_______________________________________

cio mu ni ca co nes

_______________________________________

Escribe tres palabras que empiecen con las slabas destacadas del ejercicio anterior. Cada slaba debe ir en un crculo.

2. Ordena las slabas y descubre cuatro lenguas que se hablan en el Per.

ga guen ma chi chua que

ra ai ma te lla cas no


-!4%2)!,&/4/#/0)!",%s-!4%2)!,&/4/#/0)!",%s-!4%2)!,&/4/#/0)!",%

.OMBREYAPELLIDO?????????????????????????????????????????????????!OYSECCIN?????????

FICHA DE EVALUACIN 6/*%"%

#/-02%.3).,%#4/2!

1. Observa la com

Se parecen en q _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

Se diferencian e ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

&MCBMEFMDVSB

VALORESVV Y ACTITUDES(UMILDAD

%LCURADELAPARROQUIAVIAJABAMUCHODEPUEBLOENPUEBLO9SIEMPRELLEVABACOMOEQUIPAJEUNPESADOBAL$ECANQUEELCURAERAMUYRICOYQUEENESEBAL LLEVABA SU TESORO ,OHABANASALTADOVARIASVECESYSEHABANLLEVADOELBALPEROALPOCOTIEMPOLOSMISMOSLADRONESSELODEVOLVANPUESNOPODANABRIRLO9ENEFEBAL.OLLADOR ADROQUE#OMOELDELASCOSEOR CUTANDOYAENPRESEAVERLOn6ENHIJTA LA TAPNA%LSACRISLOAPROXIYLOABRI4ODOS STONCESEn3ACAUNGUARDAD%L SACRISTROMPODn%STEESELCURA#ONL JMEGANA

,UEGO EL SACRISTN SAC UN SOMBREROCON UNA GRAN PLUMA BLANCA Y EL CURAEXPLICn%STESOMBREROESELTESORODEMI JUVENTUDOPTIMISTA#UANDOERAJOVENCITOSALENUNAREPRESENTACINTEATRALCOMOUNODELOS4RES-OSQUETEROS.UNCAHEOLVIDADOESEMOMENTO%L SACRISTN SAC DESPUS UNA VIEJA

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5. Qu parte de la historia demuestra que hubo comunicacin entre el cura y el sacristn? Subryala.

6. Escribe el nmero de slabas que tiene cada una de las palabras y nelas segn corresponda.

sotana

testimonio

morir

pues

7. A qu campo semntico pertenecen las siguientes palabras? Marca.

llave ganza destornillador alicate comba martillo taladro

herramientas bal construccin carpintero

8. Imagina que tienes una receta de un plato delicioso guardado en un bal. Escribe la receta indicando los ingredientes y la preparacin.

bislaba

2. Cul es el significado de la palabra sacristn? Marca.

Hombre que ayuda al sacerdote en el altar y se encarga del cuidado de la iglesia.

Lugar de la iglesia donde se guardan las copas y los adornos del altar.

Recipiente sagrado en forma de copa de oro que se utiliza para consagrar el vino en la misa.

3. Qu significa la expresin destacada? Explica.

El cura haba escrito de puo y letra su compromiso.

____________________________________________________________________________________

Escribe otra oracin con la expresin destacada.

_____________________________________________________________________________________________

4. Relaciona escribiendo la letra que corresponda.

A. En un pueblo haba un cura que el bal guardaba un tesoro.

B. Al verlo, la gente pensaba que el sacristn abriera el bal.

C. Un da, el cura decidi la pobreza del sacerdote.

D. Al final, la gente reconoci que siempre llevaba un bal.

polislaba

trislaba

monoslaba


6Santillan

a Un

pas

o a

del

ante

Un

pas

o a

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ante

PlanificadorEnero Febrero Marzo Abril

1 Ao Nuevo 1 1 1 Da de la Educacin Nacional2 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 56 6 6 67 7 7 7 Da Mundial de la Salud8 8 8 89 9 9 9

10 10 10 1011 11 11 1112 12 12 12 Aniversario del Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega13 13 13 1314 14 14 1415 15 15 1516 16 16 1617 17 17 1718 18 18 1819 19 19 1920 20 20 2021 21 21 Da Internacional de la Eliminacin de la Discriminacin Racial 2122 22 22 22 Da de la Tierra23 23 23 23 Da del Idioma24 24 24 2425 25 25 2526 26 26 2627 27 27 2728 28 28 2829 29 2930 30 3031 31


7Santillan

a Un

pas

o a

del

ante

Mayo Junio Julio Agosto1 Da del Trabajo 1 1 12 Combate del Dos de Mayo 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 Da Mundial del Medio Ambiente 5 56 6 6 Da del Maestro 6 Batalla de Junn7 7 Da de la Bandera 7 78 8 8 89 9 9 9

10 10 10 1011 11 11 1112 12 12 1213 13 13 1314 14 14 1415 15 15 1516 16 16 1617 Da Mundial de las Telecomunicaciones 17 17 1718 18 18 1819 19 19 1920 20 20 2021 21 21 2122 22 22 22 Da del Folclor23 23 23 Conmemoracin del CapitnFAP Jos A. Quiones 2324 24 Da del CampesinoFiesta de San Juan 24 2425 25 25 2526 26 26 2627 27 27 2728 28 28 Fiestas Patrias 28 Da de la reincorporacin de Tacna a la Patria29 29 San Pedro y San PabloDa del Pescador 29 Fiestas Patrias 2930 30 30 30 Santa Rosa de Lima31 31 31

Planificador


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Setiembre Octubre Noviembre Diciembre1 1 1 Todos los Santos 12 2 2 23 3 3 3 Da Mundial de las Personascon Discapacidad4 4 4 Revolucin de Tpac Amaru 45 5 5 56 6 6 67 7 7 78 8 Combate de Angamos 8 Da Mundial del Deporte 8 Inmaculada Concepcin9 9 Da Mundial del Correo 9 9 Batalla de Ayacucho

10 10 10 Da Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo 10 Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos11 11 11 1112 12 Da del Descubrimiento de Amrica 12 1213 13 13 1314 14 14 1415 15 15 1516 16 16 1617 17 17 1718 18 18 1819 19 19 1920 20 20 Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio 2021 21 21 2122 22 22 2223 23 23 2324 24 24 2425 25 25 25 Navidad26 26 26 2627 27 27 Batalla de Tarapac 2728 28 28 2829 29 29 2930 30 30 30

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Cuadro de habilidades cognitivas

Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales que el alumno utiliza para aprender en una situacin dada.

CATEGORAS DE PROCESOS COGNITIVOSDe las seis categoras de procesos cognitivos, una est relacionada con la RETENCIN: recordar; y las otras cinco se centran en la TRANSFERENCIA: comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

1. RECORDAR: recuperar de la memoria a largo plazo el conocimiento correspondiente.

Reconocer (identificar) Evocar (recuperar)

2. COMPRENDER: construir significados a partir de mensajes instruccionales, que incluyen la comunicacin oral, escrita y grfica.

InterpretarEjemplificarClasificarResumirInferirCompararExplicar

3. APLICAR: llevar a cabo o utilizar un procedimiento en una situacin dada.

EjecutarImplantar

4. ANALIZAR: descomponer el material en sus partes integrantes y determinar cmo se relacionan unas con otras y con una estructura o propsito general.

DiferenciarOrganizarAtribuir

5. EVALUAR: emitir juicios basados en criterios estndares.

ComprobarCriticar

6. CREAR: reunir elementos para formar un todo coherente o funcional; reorganizar los elementos en un nuevo modelo o estructura.

GenerarPlanearProducir

Lorin Anderson & David Krathwhol, A taxonomy for learning, teaching and assessing (a revisin of Blooms taxonomy of education objetives), Longman, 2001


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Secuencia de contenidos

Grados Componentes TERCER GRADO CUARTO GRADO

COMPRENSIN LECTORA

1. El postre de lcuma 2. Vida de zapato 3. De nada 4. No se oye, padre! 5. El origen del ro Amazonas 6. Con das y ollas venceremos 7. Huanchaco, bello pueblo pescador 8. El artefacto de la paz universal 9. La nia que no poda decir la A10. De la fonda al chifa11. Un hijo muy especial12. El Santuy Ranticuy

1. La jirafa de otoo 2. Los dos hermanos 3. To Nstor cocina los viernes 4. El estornudo memorable 5. La fiesta de San Juan 6. Caral 7. El mago 8. Historia del chocolate 9. El dueo de la Luna10. Carta para Javier11. Aloila y la chinchilla12. El Tayta Nio

PRODUCCIN ESCRITA

1. La receta 2. Las rimas 3. El final de un cuento 4. El cuento 5. La descripcin de un paisaje 6. La descripcin de una persona 7. El relato de un viaje 8. Las adivinanzas 9. Los chistes10. El texto informativo11. La descripcin de un animal12. La narracin de costumbres

navideas

1. El cuento problema-solucin 2. La leyenda 3. La ancdota 4. La narracin en tres momentos 5. La descripcin de una escena 6. La entrevista 7. La narracin con dilogos 8. La descripcin de un proceso 9. El caligrama10. La carta11. La opinin12. El cuento objetivo-actuacin

ANLISIS DE IMGENES

1. El carn de identificacin 2. El afiche 3. El cartel electoral 4. El collage 5. La portada de una revista 6. El monumento histrico 7. Las fotografas de paisajes y lugares 8. La portada de un diario electrnico 9. La historieta10. El men de un restaurante11. El mapa de un zoolgico12. El retablo ayacuchano

1. La ficha personal 2. La ficha 3. El juego de mesa 4. La caricatura 5. El afiche 6. La infografa 7. El plano de calles 8. La pgina web 9. Las ilusiones pticas10. El correo electrnico11. El CD-ROM de una enciclopedia12. El programa de actividades

COMUNICACIN ORAL

1. La presentacin de un compaero o compaera

2. El relato de una experiencia 3. La pronunciacin de un discurso 4. El dar y recibir consejos 5. La argumentacin 6. La dramatizacin 7. El relato 8. La explicacin 9. La pronunciacin de trabalenguas10. La exposicin de una secuencia11. La argumentacin12. La exposicin

1. La interaccin y exposicin 2. La presentacin de animales 3. La lluvia de ideas 4. La narracin de una ancdota 5. La argumentacin 6. La descripcin 7. La dramatizacin 8. El debate 9. La propuesta de soluciones10. La extraccin de conclusiones11. La exposicin12. La argumentacin


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Grados Componentes TERCER GRADO CUARTO GRADO

GRAMTICA

1. Lengua y comunicacin 2. Clases de sustantivos 3. El sustantivo: gnero y nmero.

El artculo 4. El adjetivo 5. El adjetivo: gnero y nmero 6. El pronombre personal 7. El verbo: tiempos verbales 8. El verbo: nmero y persona 9. La conjugacin10. La oracin. Clases11. El sujeto y el predicado12. El ncleo del sujeto y del predicado

1. El sustantivo: gnero y nmero 2. El adjetivo: gnero y nmero 3. El artculo 4. Los posesivos y los demostrativos 5. El pronombre personal 6. El verbo: tiempos verbales 7. El verbo: nmero y persona 8. El verbo: formas simples y compuestas 9. Los enunciados: oracin y frase10. Clases de oraciones11. El sujeto y el predicado12. Concordancia entre el sujeto

y el predicado

ORTOGRAFA

1. Las palabras segn el nmero de slabas

2. La slaba tnica y las slabas tonas 3. Las palabras agudas, graves y

esdrjulas 4. El punto y la mayscula 5. La coma enumerativa 6. Los dos puntos 7. Uso de la v en adjetivos 8. Uso de la g y de la j 9. La tilde en palabras interrogativas y

exclamativas10. Uso de la c y de la z11. Uso de la ll12. Uso de la h

1. Las tilde en agudas, graves y esdrjulas

2. El diptongo y el triptongo 3. El hiato 4. Los signos de interrogacin

y de exclamacin 5. La coma 6. Las comillas 7. La b y la v en los verbos 8. Uso de la g 9. Uso de la j 10. Uso de la c y de la s en diminutivos11. La y en los verbos12. La h en los tiempos compuestos

RAZONAMIENTO VERBAL

1. Campo semntico 2. Sinnimos 3. Antnimos 4. Analogas 5. Series 6. Trmino excluido 7. Oraciones incompletas 8. Conectores 9. Plan de redaccin10. Ideas principales11. Ficha informativa12. Esquema de secuencia

1. Palabras polismicas 2. Sinnimos en contexto 3. Antnimos 4. Analogas 5. Series 6. Trmino excluido 7. Oraciones incompletas 8. La inferencia 9. Oraciones eliminadas10. Tema y subtemas11. Ficha informativa12. Esquema descriptivo-enumerativo

TALLERES

USO DEL DICCIONARIO 1. El orden alfabtico 2. El orden de las palabras segn

la segunda letra 3. El orden de las palabras segn

la tercera letra 4. Las palabras gua

TCNICAS DE ESTUDIO 1. Mejorar la lectura 2. Hacer un resumen 3. Hacer un esquema 4. Hacer un mapa conceptual


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UNA PROPUESTA DE PROGRAMACIN PARA EL T

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD CONTENIDOSCOMUNICACIN

ORALCOMPRENSIN DE

TEXTOSPRODUCCIN DE

TEXTOS

CAPACIDADES

1

El postre de lcuma La receta El carn de

identificacin La presentacin Lengua y comunicacin Las palabras segn

el nmero de slabas Campo semntico

Lee el textoExpresa ideas y sentimientosOpina sobre la actitud del protagonistaExpone caractersticas de su compaeroAplica normas de comunicacin oralEvala sus habilidades comunicativas

Determina significados de palabrasEstablece la veracidad de los hechosDetermina causasRealiza inferenciasIdentifica a la protagonistaSeala el problema y la solucin del personaje principalAnaliza e interpreta el carn de identificacin

Selecciona un temaDisea el textoOrganiza la informacinProduce un texto informativoReconoce la importancia del lenguajeComprende y aplica nociones ortogrficas bsicasRelaciona palabras semnticamente

2

Vida de zapato Las rimas El afiche El relato de una

experiencia Clases de sustantivos La slaba tnica y las

slabas tonas Sinnimos

Lee el textoExpresa predicciones e ideasDialoga sobre gustos y preferenciasRelata experienciasAplica normas comunicativasEvala su nivel de comunicacin

Comprende significados de palabrasCaracteriza elementos formales del textoOrdena la secuencia de los hechosAnaliza una imagenInterpreta un afiche

Selecciona grupos de palabrasOrganiza las ideasProduce textos poticosAplica nociones gramaticales sobre el sustantivoUsa normas ortogrficas bsicasReconoce sinnimos

3

De nada El final de un cuento El cartel electoral El discurso persuasivo El sustantivo y el

artculo: gnero y nmero

Palabras agudas, graves y esdrjulas

Antnimos

Lee el textoExpresa ideasComunica comportamientos propiosInfiere hechos y personajesDialoga sobre el contenido del textoArgumenta y expone razonesPronuncia un discursoConversa respetando normas dialgicasExpone con adecuada pronunciacin y entonacinEvala su comunicacin oral

Lee y comprende el textoDetermina significadosReconoce hechos Ordena la secuencia de los hechosIdentifica personajesOpina sobre la actitud de los personajesAnaliza e interpreta un cartel electoral

Lee el cuento seleccionadoAnaliza el contenidoDisea el finalProduce un texto narrativoConoce y usa normas gramaticalesAplica reglas ortogrficasReconoce antnimos

4

No se oye, padre! El cuento El collage Los consejos El adjetivo El punto y la mayscula Analogas

Lee el textoDescribe escenasOpina sobre el comportamiento de los personajesDialoga sobre las buenas actitudesExpresa ideas y consejos

Comprende el textoDetermina significados de palabras y expresionesExplica hechosDescribe personajesReflexiona sobre el mensajeInterpreta un collage

Selecciona un temaReconoce elementos propios de la estructura del textoOrganiza la informacinProduce determinados tipos de textos Comprende y usa nociones gramaticalesAplica reglas ortogrficas bsicasReconoce analogas


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L TERCER GRADO DE PRIMARIA

VALORES Y ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

VALOR: Igualdad de gnero

Comparte sus experiencias e ideas respetando y valorando la opinin de los dems.

Responde preguntas expresando ideas, opiniones y conocimientos. Lee y comprende el texto El postre de lcuma usando una pronunciacin adecuada. Identifica el significado de palabras segn la imagen y el contexto. Seala la verdad y falsedad de los hechos. Caracteriza al personaje principal. Emite opiniones relacionadas con el mensaje de la lectura.

Escribe una receta teniendo en cuenta elementos de la estructura textual. Analiza, interpreta y elabora un carn de identificacin. Presenta a su compaero o compaera en forma oral y ordenada. Identifica y caracteriza las diferentes lenguas como medio de comunicacin. Distingue y explica las diferencias de la comunicacin humana y la comunicacin de los animales. Clasifica las palabras segn el nmero de slabas. Relaciona palabras que pertenecen a un determinado campo semntico.

VALOR: Aseo personal

Participa en clase con orden y responsabilidad.

Presenta sus trabajos limpios y ordenados.

Infiere el contenido de la lectura a partir del ttulo y las ilustraciones. Expresa sus ideas relacionadas con el tema a tratar en la lectura. Lee el texto Vida de zapato con el ritmo y la entonacin adecuados. Explica el significado de palabras y expresiones. Identifica hechos literales del texto. Caracteriza el contenido de las estrofas. Opina sobre la intencionalidad de la lectura.

Escribe, revisa y publica una rima. Analiza e interpreta un afiche. Disea y elabora un afiche publicitario relacionado con los buenos hbitos. Cuenta una experiencia personal en forma ordenada. Subraya sustantivos comunes y rodea los propios. Utiliza diferentes sustantivos en la redaccin de textos. Divide correctamente palabras en slabas e identifica la slaba tnica. Reconoce sinnimos de una serie de palabras. Sustituye palabras por sinnimos.

VALOR: Respeto

Participa en situaciones comunicativas respetando normas y la opinin de sus compaeros.

Dialoga con sus compaeros sobre comportamientos propios. Formula hiptesis sobre el contenido de la lectura. Lee y comprende el texto De nada. Explica el significado de palabras. Ordena la secuencia de los hechos. Identifica personajes y lugares. Comenta sobre el comportamiento de los personajes.

Lee el cuento propuesto e imagina y escribe un final usando buena letra y correcta ortografa. Analiza e interpreta crticamente el contenido de un cartel electoral. Elabora un cartel electoral teniendo en cuenta elementos inherentes a su estructura. Escribe y pronuncia un discurso usando el tono de voz adecuado. Responde preguntas relacionadas con su nivel de comunicacin oral. Clasifica sustantivos segn su gnero y nmero. Escribe el gnero y nmero de los sustantivos presentes en

un texto. Identifica y tilda palabras agudas, graves y esdrjulas. Usa correctamente palabras agudas, graves y esdrjulas

en todos sus escritos. Reconoce antnimos de una serie de palabras. Sustituye palabras por antnimos.

VALOR: Honestidad

Participa con orden, respeto y honestidad en diferentes situaciones comunicativas.

Describe las ilustraciones propuestas en la pgina de lectura. Dialoga sobre los buenos actos humanos. Lee el texto No se oye, padre! pronunciando y entonando adecuadamente las palabras. Interpreta el significado de palabras a partir de imgenes y expresiones. Explica el significado de palabras segn el contexto y valindose del diccionario. Caracteriza hechos. Describe cualidades y comportamientos de los personajes. Opina y reflexiona crticamente sobre la actitud de los personajes del texto ledo.

Escribe un cuento considerando el inicio, el nudo y el desenlace. Analiza un collage referido a los valores. Elabora un collage que resalte el valor de la honestidad. Dialoga con sus compaeros expresando ideas y consejos. Responde preguntas referidas a la evaluacin de

su comunicacin oral. Escribe el adjetivo adecuado para cada sustantivo. Completa oraciones con los adjetivos precisos. Escribe el punto y la mayscula cuando el texto lo requiere. Relaciona palabras anlogas. Subraya palabras que completan analogas.


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UNA PROPUESTA DE PROGRAMACIN PARA EL TSEGUNDO TRIMESTRE


ORALCOMPRENSIN DE

TEXTOSPRODUCCIN DE

TEXTOS

CAPACIDADES

5

El origen del ro Amazonas

La descripcin de un paisaje

La portada de una revista

La argumentacin El adjetivo: gnero

y nmero La coma enumerativa Series

Describe escenasExpresa conocimientosIntercambia aprendizajesEmite argumentosExpone razonesDialoga respetando pautasEvala su destreza comuni-cativa

Lee y comprende el textoReconoce significados de palabrasExplica hechosOrganiza la secuencia de las accionesCaracteriza personajesAnaliza e interpreta la portada de una revista

Observa y comprende estructuras de contenidoSelecciona un temaDisea el textoOrganiza la informacinProduce un texto narrativoConoce y aplica nociones gramaticales bsicas sobre el adjetivoAplica reglas ortogrficas relacionadas con la comaDiferencia significados

6

Con das y ollas venceremos

La descripcin de una persona

El monumento histrico La dramatizacin El pronombre personal Los dos puntos Trmino excluido

Comunica inferenciasExpresa y propone ideasDialoga sobre hechos de la lecturaDramatiza hechos histricosUsa convenciones de comuni-cacin oralEvala su expresin oral

Lee y comprende el textoDeduce el contenidoReconoce significados de palabrasDetermina la veracidad de los hechosExplica comportamientos de los personajesOrganiza la secuenciaReflexiona sobre el contenido

Observa elementos de estructuraDisea el textoOrganiza la informacinProduce textos descriptivosAplica normas gramaticalesUsa reglas ortogrficasIdentifica el trmino excluido

7

Huanchaco, bello pueblo pescador

El relato de un viaje Las fotografas de

paisajes y lugares El relato El verbo: tiempos

verbales Uso de la v en

adjetivos Oraciones incompletas

Expresa conjeturasOpina sobre el contenido de la lecturaRelata escenasDialoga respetando normasEvala su expresin oral

Lee y comprende el textoComprende el significado de palabras y expresionesIdentifica el temaOrganiza la informacinReflexiona sobre el contenido del textoAnaliza fotografas

Lee y comprende caractersticas del textoSelecciona un temaOrganiza la informacinProduce un texto narrativoRevisa y publica el textoReconoce reglas gramaticalesUsa reglas ortogrficasCompleta oraciones

8

El artefacto de la paz universal

Las adivinanzas La portada de un diario

electrnico La explicacin El verbo: persona y

nmero Uso de la g y de la j Conectores

Intercambia ideasExpresa sentimientosComenta sobre el contenido de la lecturaExplica la descripcin de un inventoConversa respetando pautasEvala sus habilidades de comunicacin oral

Lee y comprende el textoDetermina el significado de palabrasIdentifica hechosEmite opiniones relacionadas con el contenido del textoAnaliza la portada de un diario electrnico

Lee un tipo de textoElige un personajeOrganiza la informacinProduce un textoUtiliza nociones gramaticalesEmplea reglas ortogrficasUsa reglas ortogrficas


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VALOR: Identidad nacional

Respeta y valora las diferencias individuales y de grupo.

Respeta normas de trabajo en equipo.

Expresa inferencias referidas al contenido de la lectura a partir de la ilustracin presentada. Lee el texto El origen del ro Amazonas. Explica el significado de palabras. Organiza la secuencia de los hechos. Ubica y caracteriza a los personajes. Reflexiona sobre los sentimientos de los personajes.

Lee la descripcin de un paisaje. Selecciona un lugar, organiza la informacin y escribe la descripcin del paisaje destacando los datos ms importantes de manera ordenada.

Analiza e interpreta la portada de una revista. Elabora una portada para una revista de su colegio considerando requisitos bsicos.

Expone los motivos por los cuales le gustara conocer un determinado lugar. Seala y clasifica adjetivos segn su gnero y nmero. Completa textos con los adjetivos precisos. Escribe textos

cortos usando adjetivos en forma correcta. Ejemplifica la regla de la coma. Redacta textos breves haciendo uso correcto de la coma. Clasifica palabras considerando el tipo de relacin que guardan. Identifica palabras que no guardan relacin con

las dems.


Respeta y valora nuestro pasado histrico.

Trabaja con orden, respeto y responsabilidad, valorando las diferencias individuales y de grupo.

Formula conjeturas a partir de la ilustracin del texto. Lee y comprende el texto Con das y ollas venceremos. Trabaja el vocabulario. Identifica la veracidad y falsedad de los hechos. Explica el comportamiento de los personajes. Caracteriza los personajes. Organiza los hechos en forma secuencial. Responde preguntas sobre posibles comportamientos propios motivados por el mensaje de la lectura.

Escribe y publica la descripcin de una persona teniendo en cuenta el orden de las ideas. Analiza e interpreta una imagen referida a un monumento histrico. Dibuja un monumento relacionado con

un personaje histrico peruano. Dramatiza un hecho histrico. Evala su nivel de expresin oral. Identifica y clasifica los pronombres personales. Escribe textos cortos haciendo uso correcto de los pronombres. Escribe convenientemente los dos puntos en sus escritos. Identifica palabras que no guardan relacin con otras dentro de un grupo.


Manifiesta respeto frente a las diversas formas de preservacin de su medio ambiente.

Participa en situaciones comunicativas valorando la opinin de los dems.

Responde preguntas previas a la lectura a partir de las ilustraciones y el ttulo. Lee el texto Huanchaco, bello pueblo pescador. Trabaja el vocabulario. Explica el significado de expresiones. Identifica el tema. Organiza el contenido en un esquema. Expone sus puntos de vista en torno a la lectura.

Selecciona un tema referido a un viaje, organiza la informacin y escribe el texto en forma ordenada. Observa, analiza e interpreta fotografas relacionadas con paisajes y lugares. Dibuja un paisaje o un lugar. Relata el contenido de algunas fotografas relacionadas con acontecimientos familiares. Identifica los verbos y escribe el tiempo en el que se encuentran. Escribe verbos en diferentes tiempos. Escribe adjetivos con v en forma correcta. Completa oraciones con la palabra precisa.

VALOR: La lectura como reto

Acta con entusiasmo y agrado en situaciones de lectura comprensiva.

Valora la lectura como forma de expresin de ideas y entretenimiento.

Lee el texto El artefacto de la paz universal con pronunciacin y entonacin adecuadas. Identifica el significado de palabras. Determina las causas de hechos. Caracteriza hechos y personajes. Opina sobre temas de problemtica social relacionados con el mensaje de la lectura.

Selecciona un personaje, un animal o un objeto. Organiza datos caractersticos. Redacta, revisa y publica una adivinanza considerando elementos propios del tipo de texto.

Analiza y caracteriza la portada de un diario electrnico. Elabora la portada de un diario electrnico. Describe un invento creado. Clasifica los verbos segn el nmero y la persona. Completa oraciones y escribe textos usando verbos en

la persona y nmero apropiados. Escribe adecuadamente palabras con g y j. Usa los conectores adecuados en diferentes textos.


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UNA PROPUESTA DE PROGRAMACIN PARA EL TTERCER TRIMESTRE


ORALCOMPRENSIN DE

TEXTOSPRODUCCIN DE

TEXTOS

CAPACIDADES

9

La nia que no poda decir la A

El chiste La historieta Los trabalenguas La conjugacin La tilde en palabras

interrogativas y exclamativas

Plan de redaccin

Transfiere ideas y sentimientosComenta sobre las caractersti-cas del textoConversa sobre el contenido del textoPronuncia trabalenguasDialoga respetando pautas de comunicacin oralEvala su nivel de comunica-cin oral

Lee y comprende el textoExpresa ideas y sentimientosComprende significados de palabrasReconoce y explica hechosIdentifica el lugarReflexiona sobre la intencin textualInterpreta una historieta

Analiza y comprende caracte-rsticas propias del textoInventa un chisteOrganiza el contenidoProduce un tipo de textoAplica nociones gramaticalesUsa reglas ortogrficasComprende y aplica el plan de redaccin

10

De la fonda al chifa El texto informativo El men de un

restaurante La exposicin de la

secuencia La oracin: clases Uso de la c y de la z Las ideas principales

Conversa sobre experienciasInfiere el contenido de la lecturaExpresa ideasExplica una recetaConsidera recomendaciones para una buena comunicacin oralEvala su participacin oral

Lee y comprende un textoDetermina significados de palabrasEstablece diferencias entre los personajesOrganiza la secuencia de los hechosIdentifica el temaAnaliza un men

Lee un texto informativoElige un temaOrganiza la informacinProduce un texto informativoAplica normas gramaticalesUsa reglas ortogrficasIdentifica las ideas principales

11

Un hijo muy especial La descripcin de un

animal El mapa de un

zoolgico La argumentacin El sujeto y el predicado Uso de la ll Ficha informativa

Comunica inferenciasTransfiere experienciasOpina sobre el contenido del textoExpone razonesAplica pautas de comunicacin oralEvala sus habilidades de comunicacin oral

Lee y comprende el textoDetermina el significado de palabras y expresionesEsquematiza el contenidoDescribe los personajesExplica hechosIdentifica el lugar y el narradorReflexiona sobre el contenidoInterpreta un mapa

Comprende caractersticas del tipo de textoSelecciona un personajeOrganiza la informacinProduce un texto descriptivoAplica normas gramaticalesReconoce y usa reglas ortogrficasAplica tcnicas de estudio

12

El Santuy Ranticuy Las costumbres

navideas El retablo ayacuchano La exposicin El ncleo del sujeto

y del predicado Uso de la h Esquema de secuencia

Deduce el contenido Comenta sentimientos e ideasExpone un temaConversa usando normas dialgicasEvala su nivel de comunicacin oral

Lee y comprende el textoReconoce el significado de palabrasOrganiza la informacinReconoce la veracidad de los hechosOpina sobre el contenido del textoInterpreta un retablo ayacu-chano

Observa y comprende caractersticas del textoInvestiga sobre el temaOrganiza la informacinEscribe un tipo de textoConoce y utiliza reglas gramaticalesAplica reglas ortogrficasAplica tcnicas de estudio


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VALOR: La lectura como placer

Aprecia la lectura como fuente de informacin, placer y entretenimiento.

Se preocupa por escribir con precisin, claridad, orden y limpieza.

Lee el texto La nia que no poda decir la A. Identifica significados de palabras. Reconoce y explica hechos. Determina el lugar. Caracteriza el tipo de expresin que predomina en el texto. Opina sobre el comportamiento de los personajes. Investiga sobre el tema planteado en el texto. Comenta sobre la intencin del autor.

Inventa, escribe, revisa y publica un chiste de manera ordenada y creativa. Elabora una historieta usando elementos de la estructura inherente al tipo de texto. Pronuncia un trabalenguas con fluidez, entonacin y vocalizacin adecuadas. Clasifica verbos segn la conjugacin. Escribe textos usando las formas verbales en forma concordante. Aplica adecuadamente la tilde en las palabras interrogativas y exclamativas. Ordena grupos de palabras segn el plan de redaccin propuesto.


Se interesa por las expresiones multiculturales de nuestro pas.

Interviene en comunicaciones colectivas respetando las diferencias e individualidades.

Lee el texto De la fonda al chifa con tono adecuado. Trabaja el vocabulario. Identifica y explica hechos. Establece semejanzas y diferencias entre los personajes. Determina la veracidad y falsedad de los hechos. Organiza la secuencia narrativa. Identifica el tema. Investiga y reflexiona sobre el tema planteado en la lectura.

Escribe, revisa y publica un texto informativo. Analiza la estructura del men de un restaurante. Escribe en una cartulina un men con un diseo adecuado. Explica a sus compaeros cmo se prepara una determinada comida. Clasifica las oraciones segn la actitud del hablante. Escribe textos usando diferentes tipos de oraciones. Escribe correctamente palabras con c y z segn las reglas propuestas. Reconoce las ideas principales de un texto.

VALOR: Amor a los animales

Asume y valora la importancia de preservar a los animales en peligro de extincin.

Expresa sus ideas con libertad y responsabilidad.

Lee el texto Un hijo muy especial con adecuada pronunciacin y entonacin. Trabaja el vocabulario. Identifica el significado de palabras segn el contexto e imgenes. Caracteriza al personaje. Explica hechos. Identifica el lugar. Ubica al narrador. Opina sobre el contenido de la lectura. Comunica ideas y sentimientos relacionados con el mensaje del texto.

Selecciona, escribe, revisa y publica la descripcin de un animal teniendo en cuenta el orden de la ideas. Analiza e interpreta el mapa de un zoolgico. Elabora un mapa de ubicacin de las diferentes reas de su colegio. Argumenta sustentando con razones lo que dice. Identifica el sujeto y predicado de diferentes oraciones. Responde preguntas con sujetos o predicados segn

convenga. Escribe textos usando los sujetos y predicados coherentemente. Ejemplifica las reglas de uso de la ll. Usa la ll en sus escritos. Organiza la informacin de un texto en una ficha informativa. Redacta un texto coherente a partir del contenido

de una ficha informativa.


Investiga, comprende, respeta y valora las costumbres y tradiciones propias de nuestro pas.

Trabaja en equipo respetando y valorando la participacin de los dems.

Lee el texto El Santuy Ranticuy. Infiere el contenido a partir del ttulo. Identifica significados de palabras. Organiza la informacin. Determina la veracidad de la informacin. Comenta sobre el contenido del texto.

Investiga sobre una costumbre de Navidad. Ordena los datos. Escribe, revisa y publica el texto referido a la costumbre elegida.

Analiza y dibuja un retablo ayacuchano teniendo en cuenta los elementos ms importantes. Expone sobre un tema relacionado con sus gustos o preferencias. Identifica el ncleo del sujeto y del predicado en oraciones. Completa diferentes textos con ncleos del sujeto o

del predicado segn convenga. Escribe textos haciendo uso correcto de los ncleos del sujeto y del predicado. Escribe palabras con h segn las reglas estudiadas. Organiza la informacin de un texto en un esquema de secuencia. Ubica palabras en el diccionario usando la palabra gua.

La programacin bimestral tendr en cuenta tres (3) unidades para cada uno de los periodos.


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Propuesta de programacin para el tercer grado1. Expresa con orden, claridad y seguridad sus necesidades, deseos, intereses, sentimientos, experiencias e ideas en funcin de

distintos interlocutores y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas de su entorno: conversaciones, dilogos, narraciones y exposiciones. (Expresin y Comprensin Oral)

2. Lee con un propsito conocido y comprende diversos tipos de textos continuos y discontinuos, hace inferencias, identifica ideas y datos importantes, emite opiniones y da razones acerca de los textos que lee, valorndolos como fuente de disfrute, informacin y conocimiento de su entorno, reconociendo aspectos elementales de la lengua que estn al servicio del sentido de los textos. (Comprensin de textos)

3. Produce distintos tipos de textos continuos y discontinuos, en funcin de diversos propsitos y destinatarios, adecundose a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido y la organizacin de los textos. (Produccin de textos)

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

1

a. Comprende el texto ledo.b. Aplica normas de comunicacin

oral.c. Produce textos.d. Analiza y comprende una

imagen.e. Expone oralmente.f. Usa normas gramaticales.g. Reconoce y aplica nociones

ortogrficas bsicas de la pala-bra segn el nmero de slabas.

h. Determina significados de palabras.

a. Identifica y caracteriza al personaje principal. Determina la verdad y falsedad de los hechos. Opina sobre el comportamiento de los personajes y el mensaje de la lectura.

b. Expresa ideas, sentimientos y opiniones. c. Escribe, revisa y publica una receta teniendo en cuenta elementos de la estructura

textual.d. Analiza, interpreta y elabora un carn de identificacin. e. Presenta a su compaera o compaero en forma oral y ordenada.f. Identifica y caracteriza las diferentes lenguas como medio de comunicacin.g. Clasifica las palabras segn el nmero de slabas.h. Relaciona palabras que pertenecen a un determinado campo semntico.

2

a. Lee en forma comprensiva.b. Usa convenciones de comuni-

cacin oral.c. Produce textos literarios.d. Interpreta imgenes.e. Declama textos poticos.f. Aplica nociones gramaticales

del sustantivo y sus clases.g. Reconoce y aplica nociones

ortogrficas bsicas de las slabas.

h. Identifica sinnimos.

a. Lee el texto con adecuada entonacin y pronunciacin. Explica el significado de palabras relacionadas con la lectura. Identifica hechos literales. Caracteriza el contenido de las estrofas.

b. Comunica predicciones e ideas. Opina sobre la intencionalidad del texto ledo.c. Escribe, revisa y publica rimas teniendo en cuenta elementos propios del tipo de texto.d. Disea y elabora un afiche publicitario relacionado con los buenos hbitos.e. Cuenta una experiencia personal en forma ordenada.f. Identifica sustantivos comunes y propios. Usa sustantivos en sus escritos.g. Separa palabras en slabas y rodea la slaba tnica.h. Identifica sinnimos de una serie de palabras. Usa sinnimos en sus escritos.

3

a. Lee comprensiva y crticamente.b. Respeta normas de intercambio

comunicativo. c. Produce textos narrativos.d. Comprende imgenes.e. Expone oralmente.f. Aplica nociones gramaticales

del sustantivo y del artculo.g. Reconoce y aplica las reglas

generales de acentuacin.h. Identifica antnimos.

a. Lee y comprende el texto. Explica el significado de palabras. Ordena la secuencia de los hechos. Identifica personajes y lugares.

b. Dialoga sobre comportamientos propios y de los personajes.c. Lee un cuento. Imagina y escribe un nuevo final usando buena letra y correcta ortografa.d. Elabora un cartel electoral teniendo en cuenta elementos inherentes a su estructura.e. Escribe y pronuncia un discurso usando el tono de voz adecuado.f.1. Clasifica sustantivos segn su gnero y nmero.f.2. Escribe el gnero y nmero de los sustantivos presentes en un texto.g.1 Identifica y tilda palabras agudas, graves y esdrjulas. g.2 Usa en forma correcta palabras graves y esdrjulas en todos sus escritos.h. Escribe los antnimos de diferentes palabras.

4

a. Lee y analiza un texto literario.b. Respeta normas de intercambio

comunicativo.c. Elabora textos narrativos.d. Interpreta imgenes.e. Conversa respetando normas.f. Aplica nociones gramaticales del adjetivo calificativo.g. Conoce y utiliza reglas ortogrfi-

cas del punto y la mayscula.h. Relaciona palabras

semnticamente.

a. Lee el texto pronunciando y entonando adecuadamente las palabras. Caracteriza he-chos. Describe cualidades y actitudes de los personajes. Reflexiona sobre el comporta-miento de los personajes.

b. Describe las ilustraciones propuestas en la pgina de la lectura. Dialoga sobre los bue-nos actos humanos.

c. Escribe un cuento considerando el inicio, el nudo y el desenlace.d. Analiza e interpreta un collage referido a los valores. Elabora un collage que resalte el

valor de la honestidad.e. Dialoga con sus compaeros respetando ideas y consejos.f. Escribe el adjetivo adecuado para cada sustantivo. g. Escribe el punto y la mayscula cuando el texto lo requiere.h. Relaciona palabras anlogas. Subraya palabras que completan analogas.


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SEGUNDO TRIMESTRE


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a. Comprende el texto ledo. Reco-noce el significado de palabras.

b. Aplica convenciones de partici-pacin oral.

c. Produce textos descriptivos.d. Analiza e interpreta imgenes.e. Narra argumentos.f. Emplea nociones gramaticales

bsicas del adjetivo: gnero y nmero.

g. Comprende y aplica reglas ortogrficas de la coma enume-rativa.

h. Diferencia significados de pala-bras.

a. Lee el texto con buena pronunciacin. Explica el significado de palabras. Organiza la secuencia de los hechos. Ubica y caracteriza a los personajes. Reflexiona sobre los sentimientos de los personajes.

b. Expresa inferencias, comentarios y opiniones.c. Selecciona un lugar. Organiza la informacin y escribe la descripcin del paisaje desta-

cando, ordenadamente, los datos ms importantes.d. Analiza la portada de una revista. Elabora una portada para una revista. e. Expone los motivos por los cuales le gustara conocer un determinado lugar.f.1. Seala y clasifica adjetivos segn su gnero y nmero.f.2. Completa textos con los adjetivos precisos.f.3. Escribe textos cortos usando adjetivos en forma correcta.g. Ejemplifica la regla de la coma. Redacta textos breves haciendo uso correcto de la

coma.h.1. Clasifica palabras considerando el tipo de relacin que guardan.h.2. Identifica palabras que no guardan relacin con las dems.

6

a. Lee y comprende el texto.b. Expresa y propone ideas.c. Produce textos descriptivos.d. Analiza e interpreta imgenes.e. Expresa ideas y sentimientos

artsticamente.f. Aplica normas gramaticales del

pronombre personal.g. Usa reglas ortogrficas inheren-

tes a los dos puntos.h. Distingue palabras.

a. Lee el texto con vocalizacin y entonacin adecuadas. Trabaja el vocabulario. Identifica la veracidad y falsedad de los hechos. Caracteriza a los personajes. Organiza la secuencia de los hechos. Reflexiona sobre el mensaje de la lectura.

b. Formula conjeturas. Opina sobre posibles comportamientos propios.c. Escribe, revisa y publica la descripcin de una persona teniendo en cuenta el orden de

las ideas. d.1. Analiza e interpreta una imagen referida a un monumento histrico.d.2. Dibuja un monumento relacionado con un personaje histrico peruano.e. Dramatiza un hecho histrico. Evala su nivel de expresin oral.f.1. Identifica y clasifica los pronombres personales.f.2. Escribe textos cortos haciendo uso correcto de los pronombres. g. Emplea los dos puntos en sus escritos en forma conveniente.h. Discrimina palabras que no guardan relacin con las dems.

7

a. Lee en forma comprensiva y crtica.

b. Expresa ideas.c. Produce textos. d. Analiza y comprende imgenes.e. Relata escenas.f. Emplea reglas gramaticales de

los tiempos verbales.g. Emplea reglas ortogrficas de la

v en adjetivos.h. Completa oraciones.

a. Lee el texto en forma expresiva. Explica el significado de expresiones. Identifica el tema planteado en cada prrafo. Organiza la informacin en un esquema.

b. Expone inferencias, criterios y puntos de vista.c. Selecciona un tema referido a un viaje. Procesa y organiza la informacin. Escribe el

relato de un viaje.d.1. Analiza fotografas relacionadas con paisajes y lugares.d.2. Dibuja un paisaje o un lugar.e. Relata el contenido de algunas fotografas relacionadas con acontecimientos familiares.f.1. Identifica el tiempo de formas verbales en oraciones y textos. Emplea los tiempos

verbales adecuados para completar oraciones y textos.g. Escribe palabras con v en forma correcta.h. Completa oraciones con la palabra precisa.

8

a. Lee y analiza un texto.b. Conversa respetando pautas.c. Produce un texto literario.d. Observa, analiza e interpreta

imgenes.e. Explica un invento.f. Utiliza nociones gramaticales

del verbo: persona y nmero.g. Emplea reglas ortogrficas de

la g y de la j.h. Comprende el uso de los conec-

tores.

a. Lee el texto con la pronunciacin y la entonacin adecuadas. Identifica el significado de palabras. Caracteriza hechos y personajes. Reflexiona sobre el mensaje de la lectura.

b. Conversa sobre diferentes temas, gustos y puntos de vista.c. Selecciona una persona, animal u objeto. Organiza datos caractersticos. Redacta,

revisa y publica una adivinanza.d.1. Analiza y caracteriza la portada de un diario electrnico.d.2. Elabora la portada de un diario electrnico.e. Describe un invento creado.f.1. Clasifica los verbos segn el nmero y la persona.f.2. Completa oraciones y escribe textos usando verbos en la persona y nmeros

apropiados. g. Escribe palabras con g y j segn convenga.h. Usa los conectores de secuencia adecuados en diferentes textos.


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TERCER TRIMESTRE


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a. Lee en forma comprensiva.b. Comunica sentimientos e ideas.c. Elabora un tipo de texto.d. Analiza imgenes.e. Aplica pautas de expresin.f. Usa nociones gramaticales

propias de la conjugacin verbal.g. Usa reglas ortogrficas de la

tilde en palabras interrogativas y exclamativas.

h. Identifica la secuencia de textos expositivos y narrativos

a. Lee el texto con adecuada pronunciacin y entonacin. Identifica significados de pa-labras. Identifica y explica hechos. Reconoce el lugar. Caracteriza el tipo de expresin que predomina en el texto. Opina sobre el comportamiento de los personajes. Comenta sobre la intencin del autor.

b. Comunica y justifica ideas y opiniones.c. Inventa, escribe, revisa y publica un chiste de manera ordenada y creativa.d.1. Analiza e interpreta una imagen referida a una historieta.d.2. Elabora una historieta usando elementos de estructura inherente al tipo de texto.e. Pronuncia un trabalenguas con fluidez, entonacin y vocalizacin adecuadas.f.1. Clasifica verbos segn la conjugacin.f.2. Escribe textos usando verbos en forma concordante.g. Escribe tilde a las palabras interrogativas y exclamativas.h.1. Ordena secuencias segn el plan de redaccin propuesto.h.2. Escribe un texto ordenado y coherente considerando las pautas del plan de redaccin.

10

a. Lee y comprende un texto informativo.

b. Respeta normas de dilogo.c. Produce un texto informativo.d. Analiza e interpreta imgenes.e. Expone una secuencia.f. Comprende y usa nociones

gramaticales de las clases de oraciones.

g. Usa reglas ortogrficas de la c y z.

h. Determina ideas principales.

a. Lee el texto con el tono adecuado. Trabaja el vocabulario. Identifica y explica hechos. Establece semejanzas y diferencias entre los personajes. Determina la veracidad y falsedad de los hechos. Organiza la secuencia de los hechos. Identifica el tema. Reflexiona sobre el tema planteado en la lectura.

b. Dialoga sobre experiencias y conocimientos.c. Escribe, revisa y publica un texto informativo.d.1 Reconoce la estructura del men de un restaurante.d.2 Elabora un cartel referido a un men usando un diseo adecuado.e. Explica cmo se prepara una determinada comida. f.1. Clasifica las oraciones segn la actitud del hablante.f.2. Escribe textos usando diferentes tipos de oraciones.g. Escribe palabras con c y z segn las reglas propuestas.h.1. Lee un texto y subraya las ideas principales.h.2. Copia la idea principal de cada prrafo de un texto.

11

a. Lee de manera comprensiva.b. Conversa teniendo en cuenta

convenciones de comunicacin oral.

c. Produce un texto descriptivo.d. Interpreta imgenes.e. Expone y argumenta ideas.f. Aplica normas gramaticales del

sujeto y predicado.g. Reconoce y usa reglas

ortogrficas de la ll.h. Aplica tcnicas de estudio.

a. Lee el texto con adecuada pronunciacin y entonacin. Trabaja el vocabulario. Identifica el significado de palabras segn el contexto e imgenes. Caracteriza al personaje. Explica hechos. Identifica el lugar. Ubica al narrador. Reflexiona sobre el contenido de la lectura.

b. Comunica ideas y sentimientos.c. Selecciona, escribe, revisa y publica la descripcin de un animal teniendo en cuenta

el orden de las ideas.d. Analiza e interpreta el mapa de un zoolgico. Elabora un mapa de las diferentes reas

de su colegio.e. Argumenta sustentando con razones lo que dice.f.1. Identifica el sujeto y predicado de diferentes oraciones.f.2. Escribe textos usando los sujetos y predicados coherentemente.g. Ejemplifica las reglas de uso de la ll. Usa la ll en sus escritos en forma correcta.h.1. Organiza la informacin de un texto en una ficha informativa.h.2. Redacta un texto coherente a partir del contenido de una ficha informativa.

12

a. Lee en forma reflexiva y crtica.b. Comunica sentimientos e ideas.c. Produce un tipo de texto.d. Analiza e interpreta una imagen.e. Expone un determinado tema.f. Conoce y utiliza reglas

gramaticales del ncleo del sujeto y del predicado.

g. Aplica reglas ortogrficas de la h.

h. Organiza la informacin en un esquema.

a. Lee el texto en forma oral. Identifica significados de palabras. Subraya la idea principal. Organiza la informacin. Determina la veracidad de la informacin. Reflexiona sobre el contenido de la lectura.

b. Comenta sobre el contenido del texto ledo. c. Investiga sobre una costumbre navidea. Procesa y ordena los datos. Escribe, revisa

y publica un texto referido a la costumbre elegida. Considera elementos de estructura textual.

d. Interpreta una imagen referida a un retablo ayacuchano. Dibuja un retablo ayacuchano, teniendo en cuenta los elementos ms importantes.

e. Expone sobre un tema referido a gustos o preferencias.f.1. Identifica el ncleo del sujeto y del predicado en oraciones.f.2. Completa diferentes textos con ncleos del sujeto o del predicado segn convenga.f.3. Escribe textos haciendo uso correcto de los ncleos del sujeto y del predicado.g. Escribe palabras con h segn las reglas estudiadas.h. Organiza la informacin de un texto en un esquema de secuencia.

La programacin bimestral tendr en cuenta tres (3) unidades para cada uno de los periodos.


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Bibliografa

ABRIL VILLALBA, ManuelComprensin y produccin de textos.Aljibe, Espaa, 2004.

BLOOM, B.Taxonoma de los objetivos de la Educacin.El Ateneo, Argentina, 1990.

ESPINOSA, A.Orientaciones para la elaboracin de Proyectos Curriculares.Escuela Espaola, Espaa, 1992.

GENOVARD, CndidoPsicologa de la instruccin.Santillana, Espaa, 1990.

MINISTERIO DE EDUCACINDiseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular - 2005 (07 noviembre 2005)

MONEREO, C y CATELL, M.Estrategias de enseanza y aprendizaje.Grao, Espaa, 1998.

NUEZ DELGADO, M.P. y ROMERO LPEZ, A.Investigacin en Didctica de la Lengua e innovacin curricular. Validacin de un programa de intervencin didctica para el desarrollo de la competencia discursiva oral. Universidad de Granada, 2003.

Pginas web

Proyecto Huascarnhttp://www.huascaran.edu.pe

EdUCAREDhttp://www.educared.edu.pe

El Castellanohttp://www.elcastellano.org

Lengua Castellanahttp://www.educar.org/lengua

Castellano-Icaritohttp://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella

Centro Virtual Cervanteshttp://cvc.cervantes.es

Real Academia Espaolahttp://www.rae.es

Enciclopedia Encartahttp://es.encarta.msn.com

Biblioteca Nacionalhttp://www.binape.gob.pe

Biblioteca Central-PUCPhttp://www.pucp.edu.pe/biblio

Sistema de Bibliotecas-San Marcoshttp://sisbib.unmsm.edu.pe


MATERIAL FOTOCOPIABLE MATERIAL FOTOCOPIABLE MATERIAL FOTOCOPIABLE 22

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Registro de evaluacin

Nombre del alumno o alumna1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.


MATERIAL FOTOCOPIABLE MATERIAL FOTOCOPIABLE MATERIAL FOTOCOPIABLE 23

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Notas


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El postre de lcuma

Libro del alumnoRecursos

para el profesorOtros materiales para el alumno

Pgs. Indicadores de logro

8-11 Comprensin lectora Expresa puntos de vista sobre la igualdad

entre nios y nias. Lee el texto con la pronunciacin,

la entonacin y el ritmo adecuados. Deduce el significado de palabras nuevas

segn el contexto. Analiza rasgos de carcter, actitudes y

sentimientos de los personajes del cuento. Reconoce al personaje principal del cuento,

as como tambin situaciones problemticas y soluciones que se relacionan con su intervencin en la historia.

Analiza frases de la lectura y expresa sus opiniones al respecto.

Comenta experiencias personales relacionadas con el tema central de la lectura.

Sugerencias metodolgicas (Gua didctica pgs. 26-27)

Ficha de refuerzo (Gua didctica pg. 28)

Ficha de refuerzo (Gua didctica pg. 29) Ficha de ampliacin

(Gua didctica pg. 30)

Ficha de evaluacin (Gua didctica pgs. 31-32)

12-13

16-19

20-21

22-23

Produccin escritaRedaccin Escribe una receta.Gramtica Reconoce al castellano como la lengua con la

que se comunica. Identifica situaciones en las que se produce

comunicacin.Ortografa Clasifica palabras segn su nmero de slabas.Razonamiento verbal Reconoce palabras que conforman un campo

semntico.

Nuevo Puente de la Ortografa 3(pgs. 26-27)

Razonamiento Verbal 3(pgs. 28-30)

14 Anlisis de imgenes Analiza la informacin contenida en carns de

identificacin y opina sobre su utilidad.

15 Comunicacin oral Presenta a un compaero o a una compaera

a partir de la informacin que recoge de aquel (aquella).

Sugerencia de calendarizacin (3 semanas)Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

IGUALDAD DE GNERO

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Sugerencias metodolgicas para el aula

Lectura, vocabulario y comprensin (pgs. 8-11)

Antes de la lectura, reflexionar con los alumnos acerca de la igualdad de gnero. Copiar en la pizarra la siguiente pregunta: Por qu el varn y la mujer deben tener los mismos derechos y oportunidades? Dejar que los alumnos que deseen copien sus ideas en la pizarra. Luego, hacer una sntesis de las opiniones vertidas.

Proponerles que realicen en silencio una primera lectura del texto. Luego, elegir al azar un alumno para que lea el texto. Observar si los alumnos leen fluidamente y si todos son capaces de seguir el texto en silencio.

Para trabajar el vocabulario, solicitarles que mencionen palabras relacionadas a la municipalidad: alcalde, regidor, arbitrios, etc.

Preguntar a los alumnos qu quiso decir el alcalde con la siguiente frase: Quiz lo que todo el mundo sabe no siempre es cierto. Orientar el intercambio de ideas sugirindo-les que expliquen sus ideas a travs de ejemplos.

Sugerirles que elaboren afiches con mensajes a favor de la igualdad de gnero. Lue-go, proponerles que confeccionen un peridico mural con sus afiches. Pueden elegir por votacin un ttulo adecuado para el mural.

Comunicacin escrita (pgs. 12-13)

Antes de realizar las actividades propuestas en el libro, preguntar a los alumnos si alguna vez han participado en la preparacin de alguna receta. Formular las siguientes preguntas: Qu utilidad tienen las recetas de cocina? Con qu fin se publican libros de recetas de cocina? Alguna vez han ledo uno? Qu datos son fundamentales para escribir una receta de cocina?

Leer con los alumnos la receta que aparece en el libro. Pedirles que observen su estructura y que mencionen cmo est conformada: ingredientes e instrucciones para su preparacin.

Promover que la seleccin de recetas sea de comidas peruanas.

Anlisis de imgenes (pg. 14)

Pedir a los alumnos con anticipacin que lleven carns que poseen: seguro mdico, club, equipo deportivo, biblioteca, DNI para nios, etc. Pedirles que comenten sobre la utilidad de su carn y la informacin que contiene.

Preguntarles sobre el tipo de material del que debe estar hecho un carn. Orientar la discusin hacia el uso que se le da al mismo.

Despus de realizar las actividades propuestas en el libro, solicitarles que comparen los dos carns y que mencionen sus semejanzas y diferencias.

Comunicacin oral (pg. 15)

Antes de que los alumnos realicen las presentaciones, mostrarles lo que debern ha-cer: presentar a un alumno voluntario.

Preguntar a los alumnos en qu ocasiones se presenta a una persona. Pedirles que citen ejemplos que hayan visto o vivenciado.

Puntualizar en el modo de iniciar las presentaciones: Les presento a y de fina-lizarlas con una frase que resalte una cualidad del presentado como, Es una gran cocinera!, en el caso del ejemplo.

UNIDAD 1

MS RECURSOS (pgs. 8-11)

Respetamos a los varones y mujeres por igual Proponer a los alumnos que trabajen en grupos de cinco integrantes. Cada grupo

realizar una dramatizacin referente a una situacin en la que se aprecie con claridad la falta de igualdad de gnero.

Procurar que las historias presenten situaciones diversas: los trabajos grupales del aula, los juegos del recreo, los deportes, las profesiones, los quehaceres do-msticos, etc.

Indicar a los alumnos que en cada dramatizacin debe apreciarse con claridad la situacin problemtica (el trato desigual) y tambin la solucin al conflicto.

Igualdad de gnero

El texto El postre de lcuma narra la historia de Micaela, una chica que es discriminada por ser mujer, pero su talento y tenacidad la llevan a lograr sus metas y finalmente es reconocida. Se puede aprovechar el contenido de esta lectura para reflexionar sobre la importancia que tiene la igualdad de oportunidades entre varones y mujeres para lograr un mayor desa-rrollo dentro de la sociedad.

VALORES Y ACTITUDES

En 5 minutosAntes de la lectura, preguntar a los alumnos si han probado la lcuma y en qu forma lo han hecho: en jugo, mousse, helado, etc. Proponerles que nombren otros frutos que sean peruanos.

Yo quiero

Cada uno hace a su

guia comunicacion integral 3

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