guia actividades judy moody esta mal humor muy mal humor

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

1

Judy Moody está de mal humor, de muy mal humor

Autora: Megan McDonald Ilustraciones: Peter H. Reynolds

Páginas: 168 Formato: 12 x 20

Serie Morada: Desde 8 años

ALFAGUARA INFANTIL

Profesor /a

2

JUDY MOODY ESTÁ DE MAL HUMOR, DE MUY MAL HUMORMegan McDonald

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. CUÉNTALE UN CHISTE

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. DISEÑA UNA CAMISETA CON MENSAJE

2. ME FIJO Y ELIJO LO QUE HACE STINK

3. Y ESTE JUGUETE, ¿QUÉ SABE HACER?

4. GASTAR UNA BROMA DIVERTIDA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. EL «COLLAGE» DE JUDY MOODY Y MI «COLLAGE»

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. ADIVINA, ADIVINANZA: EL NOMBRE DE UN ANIMAL,

EL DE UN PERSONAJE, EL DE UN JUGUETE Y EL DE UNA PLANTA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. LA VENUS ATRAPAMOSCAS

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. TRUCO DE MAGIA CON PAPEL

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. SACAR PARTIDO A UN PERCANCE

EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD

2. LA PRIMERA MUJER MÉDICO EN EEUU

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. TODAS LAS BANDERAS

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. ME INVENTO UN PERSONAJE (+)

3. ORDENO LAS FRASES (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. JUDY MOODY Y OTROS PROTAGONISTAS DEL CUENTO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. «COLLAGE» HASTA EN LA SOPA DE LETRAS

CUADRO DE OBJETIVOS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Ante el curso que empieza, Judy Moody se pone de muy mal humor. Menos mal que con lapropuesta de su profesor, nuestra protagonista va recuperando la alegría y demás aspectospositivos de la vida. A medida que los niños crecen, el sentido del humor va reflejando una mayor madurez mental,por ejemplo, a nuestra protagonista la ayuda a reconducir una situación, a sacar partido a unpequeño percance... Los expertos dicen que el sentido del humor impacta y mejora nuestra salud física y mental,nuestras emociones... En la novela lo comprobamos. Superar dificultades, corregir pequeñoserrores... siempre es más agradable si lo resolvemos sin magnificarlo, sin hacer tragedias, consentido del humor. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad; en él sepresenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otrospaíses que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. También ofrecemosActividades de apoyo y refuerzo para Alumnos con Necesidades Especiales, con el signo (+)para niños de rendimiento alto, con el signo (-) para niños que no consiguen superar losniveles mínimos de aprendizaje. De la misma manera, incluimos un cuadro de objetivos para que el profesor de un vistazo,compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias quevamos a trabajar con esta Guía de Lectura. También ofrecemos el apartado «A ver si meacuerdo» con cuestiones relacionadas con el argumento para que el alumno las conteste. Noes una prueba de evaluación sino una ayuda que presentamos al profesor para quecompruebe si sus alumnos se han enterado realmente de lo leído.

Introducción

Se acaba el verano y Judy Moody está de muy mal humor. Y todo porque no le apetece nadavolver a empezar. Ir al colegio todos los días, peinarse, aprenderse y deletrear palabras,sentarse con el pelma de Frank Pearl... ¡qué fastidio! Pero este año el nuevo profesor proponealgo a la clase que cambiará la vida de Judy...

Profesor /a

3


Argumento

Aquella mañana, el profesor Todd estaba en la puerta de la clase saludando a sus nuevosalumnos de Tercer Curso de Primaria. En esto que llegó Judy Moody de muy mal humor y sesentó como siempre junto a Frank. Para empezar el profesor les invita a todos a tomar pizza y luego les propone la primeraactividad: Se trata de hacer un collage, cada uno sobre sí mismo, para que los demáscompañeros sepan qué les gusta, para conocerse mejor todos, definitivamente. Judy Moodymanifiesta que es aficionada a coleccionar, que el rojo es su color, que su mascota favorita esuna planta carnívora, que de mayor le gustaría ser médico, como Elizabeth Blackwell, laprimera mujer médico de Estados Unidos. También descubre qué es lo mejor que le hapasado en la vida y comprueba que algunas cosas que le han pasado no son tan malas.

Autora

Megan McDonald nació en Pensilvania, EEUU, y fue la menor de cinco hermanos en el senode una familia de infatigables contadores de historias. Como a ella no le dejaban meter baza,comenzó a escribirlas. Se graduó en Literatura Infantil y ha trabajado en librerías, bibliotecas y colegios antes de dedicarse por entero a escribir. Vive en California con su marido Richard.

Interés formativo y temático


Actividad 1

DISEÑA UNA CAMISETA CON MENSAJE

Después del verano, el primer día de colegio Judy Moody que estaba de muy mal humor,escribió sobre su camiseta el siguiente mensaje: HE COMIDO TIBURÓN, y luego dibujó untiburón con su boca abierta, llenísima de dientes. Recordamos el origen del mensaje: JudyMoody había comido tiburón durante el pasado verano y decidió anunciarlo así a sus amigos. Algunos niños de la clase llevaban camisetas con otros motivos, por ejemplo, la montaña rusadel Monstruo del Lago Ness... Proponemos una actividad creativa: se trata de diseñarcamisetas con dibujo y con mensaje; advertimos a los alumnos que el mensaje no debe tenermás de cuatro palabras.

Profesor /a

4



Actividad 1

CUÉNTALE UN CHISTE

Motivar a los niños a la lectura, despertar y favorecer el gusto por el texto escrito son losobjetivos de esta actividad. Sabemos que siempre hay una historia que consigue enganchar alos jóvenes lectores. Esperamos que el personaje de Judy Moody, tan realista y cercano a losniños, tenga interés suficiente para hacerlos disfrutar con sus aventuras. Llamamos la atención de los alumnos respecto al título de la novela en el que la repetición tanexpresiva «de mal humor, de muy mal humor», indica que su enfado es intenso. Simultáneamente les pedimos que observen la cubierta del libro, especialmente la expresiónde Judy Moody, seria, mirando con desafío, desde luego está pero que de muy mal humor. Para crear expectación proponemos a los alumnos que lean los chistes que proponemos y queescriban otros para alegrarle la cara a la protagonista de la novela.

Actividad 2

ME FIJO Y ELIJO LO QUE HACE STINK

Los niños leen el capítulo «Dos cabezas mejor que una» y se fijan especialmente en lasacciones que realiza, el hermano de Judy. Stink cree que lo que ha encontrado es una roca lunar y hasta dice que ha visto en ella cráteres. Como curiosidad explicamos a los niños que el cráter de Manicouagan, en Canadá, mide 100 km dediámetro. Es uno de los cráteres de meterorito más grandes del mundo. Se formó hace 214 millonesde años. El impacto lanzó toneladas de polvo y rocas a la atmósfera ¡y llegaron hasta Inglaterra. A continuación, en la Ficha, los niños reconocen las acciones que realiza Stink, escriben lo quesucede en cada una y eligen la viñeta correcta que completa la secuencia temporal propuesta.

Actividad 3

Y ESTE JUGUETE, ¿QUÉ SABE HACER?

En la página 74. la protagonista recibe una preciosa muñeca con un mecanismo muy especial,si se le da al botón de la cabeza se pone enferma y si se le vuelve a accionar el botón, secura, además habla cuando la abrazas... Proponemos a los niños que recuerden este capítulo;a continuación lo vamos a utilizar como motivo para diseñar un juguete y elaborar unassencillas instrucciones para su funcionamiento. Explicamos a los niños que el muñecodeberá «hacer algo» andar solo, contar cuentos para dormir, decir la tabla de multiplicar etc...A continuación describen su muñeco y explican el funcionamiento.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)


Profesor /a

5

Actividad 4

GASTAR UNA BROMA DIVERTIDA

Los alumnos leen el capítulo «Lo más divertido», en él Judy Mody y sus amigos hablan de loque consideran lo más divertido y la niña decide gastar una broma con una mano de goma. Alllegar a la página 134, el profesor pide a los alumnos que interrumpan la lectura y que piensenqué clase de broma les gustaría gastar con una mano de goma, en qué lugaresconderían dicha mano, por ejemplo, «Yo escondería la mano debajo de la almohada ycuando se fuera a poner el pijama, se llevaría un susto...».

Actividad 1

EL «COLLAGE» DE JUDY MOODY Y MI «COLLAGE»

Según se avanza en la lectura, aconsejamos a los alumnos que vayan anotando los datos queofrece el libro para conocer mejor a su protagonista. Sabemos que su color favorito es el rojo, que su afición es coleccionar cosas, su mascotafavorita se llama Mandíbulas... que lo peor que le había pasado hasta el momento era asistir ala fiesta de Frank Pearl etc... Comprobamos la lógica y la perspicacia de los alumnos con una actividad en la que cadaniño completa la Ficha con datos de sí mismo. Luego, el profesor lee en voz alta dichos datosy los niños de la clase deberán averiguar de qué compañero se trata.



Actividad 1

ADIVINA ADIVINANZA: El NOMBRE DE UN ANIMAL, EL DE UN PERSONAJE, EL DE UNJUGUETE Y EL DE UNA PLANTA

Recordar detalles del cuento: nombres de personajes, lugares, objetos etc... ydescubrirlos por medio de las pistas que ofrece una adivinanza es el objetivo de estaactividad. Leer un texto y disfrutar de la musicalidad de la rima e interpretar las pistas paradescubrir elementos de la novela, son actividades que gustan mucho a los niños. Para terminarles proponemos que elijan un personaje, un animal o un objeto citado en la novela y que elaborenuna adivinanza entre todos. El profesor les orientará respecto a la forma de rimar.

Profesor /a

6


ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

LA VENUS ATRAPAMOSCAS

Recordamos la escena en la que Judy Moody entra en la tienda de mascotas y compra una plantacarnívora: la Venus Atrapamoscas, (pág. 57). Ampliamos la información que ofrece la novelasobre esta planta y explicamos a los niños que esta planta mide tan sólo 9 cm de altura y tieneuna especie de dientes que actúan como un cepo con los que inmoviliza a la presa, a la mosca.También les decimos que la mosca, atraída por el olor de la hoja de la planta, confunde estatrampa con la flor de la Venus y se pone encima de la hoja, en ese momento los dientes atrapan ala mosca como si la encerraran en una jaula... y la devoran. Los niños imaginan cómo sedesarrolla la captura y la dibujan en viñetas como si fuera una secuencia.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

TRUCO DE MAGIA CON PAPEL

A Judy Moody le faltaba un truco de magia para su collage y nosotros se lo vamos a dar: Lesproponemos uno para hacer magia con papel y para realizarlo sólo se necesita una hoja enA3, tijeras y seguir instrucciones.

MODO DE HACERLO

- El mago se dirige al público y les desafía diciendo que serácapaz de pasar con todo sucuerpo a través del papel.Seguro que los espectadoresdirán: ¡Imposible!

- Entonces el mago ante los incrédulos, doblará la hojaen dos partes, mostrará sustijeras y realizará un corte: unaabertura rectangular por el ladodel doblez, luego dará un número impar de cortes.

- Seguidamente desplegarácuidadosamente la guirnalda y pasará a través de ella.

Es un truco muy espectacular y fácil de conseguir; necesita destreza y rapidez en el manejode las tijeras.

Profesor /a

7

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 1

SACAR PARTIDO A UN PERCANCE

Cuando Judy Moody ha terminado el collage, su hermano, sin querer, se lo mancha de zumo... sinembargo Judy no se pone de mal humor ni se enfada con Stink..., al contrario, intenta arreglarlocon la ayuda de su padre y al final le parece hasta gracioso el nuevo aspecto del collage. Judy Moody ha sacado partido a un percance, explicamos a nuestros alumnos. Suponemosque a muchos de nuestros niños les ha sucedido algo parecido; les preguntamos cómo hanreaccionado cuando su hermano o un compañero les ha manchado un trabajo, por ejemplo. Superar dificultades, corregir errores, buscar la solución a los pequeños problemas detodos los días está a nuestro alcance; de nada sirve enfadarnos ni estar siempre de malhumor con los demás. Desde el aula fomentamos las actitudes comprensivas ante los pequeños fallos de losdemás; todo puede tener solución, hace falta pensar con ingenio en cómo arreglarlo y aceptarla ayuda de nuestros padres o nuestro profesor, como hizo Judy Moody.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD


Actividad 2

LA PRIMERA MUJER MÉDICO EN ESTADOS UNIDOS

Judy Moody quería ser de mayor como Elizabeth Blackwell, la primera mujer licenciada enMedicina de EEUU. Localizamos en Internet la biografía de Elizabeth y los niños la copian enel cuaderno de trabajo: Nació el 3 de febrero en Counterslip, cerca de Bristol y murió en 1910.Por su condición de mujer fue rechazada varias veces de las Facultades de Medicina hastaque por fin fue admitida en la Universidad de Nueva York. Al principio no se fiaban de ella nisus compañeros médicos ni sus pacientes, hasta que poco a poco fue demostrando su talentoprofesional en varias especialidades, sobre todo en medicina preventiva y cirugía. Los niñosdibujan una tira con tres viñetas y reproducen tres momentos esenciales de la biografía deElizabeth Blackwell.Hablamos con nuestros alumnos de una época pasada en la que se pensaba que las mujeresno estaban capacitadas para ejercer algunas profesiones. Afortunadamente. los tiempos hancambiado: Es muy posible que la médico de muchos de nuestros niños sea una mujer... Nosalegramos y valoramos la igualdad de la que disfrutamos actualmente en nuestro paíshombres y mujeres.Destacamos que las cualidades positivas o negativas de las personas son independientesde su sexo.

Profesor/a

8


Actividad 1

TODAS LAS BANDERAS

Identificar el lugar donde suceden los hechos y describir un símbolo de dicho lugar esel objetivo de esta actividad. Recordamos a los niños que Judy Moody vive con su familia enVirginia, un estado del Este de los Estados Unidos. Localizamos los fragmentos en los queJudy Moody le precisa a su hermano Stink que la bandera americana tiene 50 estrellas, unapor cada estado, y trece barras horizontales, de los estados iniciales. Dibujamos la banderaamericana y sus colores. A continuación los niños dibujan la bandera de su lugar de origen.

Actividad 2

ME INVENTO UN PERSONAJE (+)

Ejercitar la creatividad creando un nuevo personaje para la novela es el objetivo de estaactividad. Los niños imaginan quién puede ser su personaje, tal vez otro compañero de clasepara Judy Moody o bien una nueva mascota para la familia etc... Después de redactar sudescripción, eligen un capítulo de la novela y lo rescriben introduciendo dicho personaje ycontando sus aventuras, claro.

Actividad 3

ORDENO LAS FRASES (-)

Reforzar la comprensión de un párrafo de la novela, es el objetivo de esta actividad. Paraello hemos dividido en frases un fragmento de texto, los alumnos leen las frases y las ordenanhasta que el fragmento tenga sentido completo.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

–Pues no –dijo Judy, aunque sí que le había gustado.

Ya casi se había olvidado de su mal humor, cuando vio a suamigo practicando trucos de magia con las cartas en la paradadel autobús.

–¿Te gusta mi camiseta nueva? Me la compré en el JardínBotánico. Llevaba una camiseta azul con unas letras muy bonitas y undibujo de la montaña rusa del Monstruo del Lago Ness.

–Pues a mí tu tiburón, sí.

Profesor/a

9


SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA


Actividad 1

JUDY MOODY Y OTROS PROTAGONISTAS DE CUENTO

Sugerimos la lectura de otros títulos editados por Alfaguara en su serie morada: Siempre seréÁmbar Dorado, Los despistes de Spider, Billy y el vestido rosa, Ocho aventuras de Guillermoel travieso... Sus protagonistas tienen muchas cosas en común: todos son niños y niñas queviven en familia, que van al colegio y que sorprenden a los lectores por su personalidad, porsu carácter original, por sus travesuras... Igual que Judy Moody. Conocer a estos personajesy sus aventuras nos va a permitir, una vez más, disfrutar de la lectura en familia.

Actividad 1

«COLLAGE» HASTA EN LA SOPA DE LETRAS

Desarrollar la agilidad visual y la atención, rodeando seis nombres de objetos citados en lanovela, es el objetivo de esta actividad. Los nombres se leen de izquierda a derecha, dederecha a izquierda, de arriba abajo y en diagonal.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA1. LO QUE HACE SPIK

B

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1. ADIVINA, ADIVINANZA, JUEGA CON LOS NOMBRES DE UN PERSONAJE...

La Venus atrapamoscas. Mouse. Judy Moody. Sara Secura.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1. «COLLAGE» HASTA EN LA SOPA DE LETRAS

Frank-Mouse-Virginia-Rana Meona-Mandíbulas-Rojo.

A VER SI ME ACUERDO1. Judy Moody está de mal humor, de muy mal humor. 2. He comido tiburón.3. El profesor de Tercer Curso de Judy Moody.5. Mouse. 6. Médico, como Elizabeth Blackwell.7. Le encantan las mascotas.8. Mandíbulas. 9. La muñeca preferida de Judy Moody. 10. Rana Meona.

10

JUD

Y M

OO

DY

ES

TÁ

DE

MA

L H

UM

OR

, DE

MU

Y M

AL

HU

MO

RM

egan McD

onald

ANTES DELA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

DESPUÉS DE LA LECTURA

LENGUACASTELLANAY LITERATURA

CIENCIAS DE LANATURALEZA

ACTIVIDADESINTERDISCIPLI-NARES

ÁREASTRANSVERSALES

EDUCACIÓNINTERCULTURAL

NECESIDADESESPECIALES

JUEGOS YENTRETENI-MIENTOS

• Motivar a la lectura: despertar • El título de la novela. Chistesinterés por la protagonista y para cambiar de humor. su estado de ánimo.

• Fomentar actitudes creativas en • Mensajes de 4 palabras la elaboración de mensajes escritos. como máximo.

• Comprobar la comprensión • Secuencia temporalestructural de un fragmento. incompleta.

• Ejercitar la fantasía diseñando un • Seguir instrucciones.juguete.

• Proponer soluciones con ingenio • Respuesta gráfica. a una situación del argumento.

• Ejercitar la lógica y la perspicacia • Escritura de datos personales.relacionando datos y personas.

• Comprobar la comprensión infiriendo • Nombres de personajesel nombre de un personaje en una adivinanza.

• Despertar la curiosidad por ampliar • La Venus atrapamoscas. conocimientos sobre una planta carnívora.

• Perfeccionar destrezas manuales • Un truco de magia en la técnica del recorte. con papel.

• Desarrollar actitudes positivas y con • Actitudes comprensivas ysentido del humor para resolver con ingenio.problemas.

• Reconocer situaciones de igualdad •La primera médico en EEUU.entre los sexos, actualmente.

• Identificar el lugar donde suceden • Banderas de países de los hechos, conocer su bandera. origen.

• Ejercitar la creatividad inventando un • El personaje: su inclusiónnuevo personaje para el cuento. (+) en el texto.

• Comprobar la comprensión de la • El orden en un párrafo.estructura de un párrafo. (-)

• Desarrollar la agilidad visual y la • Sopa de letras. atención.

• Leer una página con chistes y contarlos. • Organizar un concurso de chistes en el aula.

• Completar la ficha escribiendo mensajesoriginales para decorar una camiseta.

• Reconocer una secuencia y completarla eligiendo la viñeta correcta.

• Imaginar un juguete y escribir. • Exponer los diseños de jugueteinstrucciones para su funcionamiento. de los alumnos.

• Inventar otra manera de gastar una broma divertida.

• Completar el collage con datospersonales de aficiones, gustos etc.

• Leer adivinanzas, reconocer al personaje • Crear adivinanzas con otros del que se habla y marcar la solución. personajes del cuento.

• Reproducir en secuencias el momento en el que la Venus atrapamoscas captura a su presa.

• Seguir instrucciones para realizar Aprender a hacer otros trucoscorrectamente un truco con papel. con papel.

• Reconocer pequeños problemas cotidianos y explicar de qué manera pueden resolverse sin perder el sentido del humor.

• Conocer la biografía de la primera licenciada en Medicina, en EEUU.

• Dibujar la bandera de EEUU y también las de los lugares de origen de los alumnos.

• Describir un personaje e indicar el • Dibujar al personaje. momento de la novela en que aparece. Leer y ordenar varios fragmentos de un párrafo.

• Rodear 6 palabras relacionadas con el collage que confecciona la protagonista.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

Alumnos/as

11


Actividad 1

CUÉNTALE UN CHISTE


• Aquí tienes a Judy Moody, la protagonista delcuento que vas a leer. Fíjate en ella...

- ¿Tiene mala cara? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- ¿Por qué estará así? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- ¿Qué podemos hacer para que cambie de humor?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Judy Moody estará de mal humor pero nosotros no.Vamos a contarle unos chistes malos, seguroque le gustan y a ti también. Lee.

Era un gato tan pequeño, tan pequeño,

tan pequeño que se subió a una canica

y gritó: ¡El mundo es mío!

Entra un señor en una tienda de animales y pregunta al dependiente.:- ¿Es-cara-esta-cacatúa?- Lo siento señor, no hablo idiomas.

Era un niño tan despistado,

tan despistado que creía que

el papagayo era el papá del gallo.

Llega uno muy peludo al médico y le pregunta

- Doctor, dígame ¿qué padezco, qué padezco?

Y el médico le dice:

- Padece uztez un ozito.

• Piensa en un chiste que te guste y cuéntalo a tus compañeros.

• ¿Qué es lo que te pone a ti de mal humor, de muy mal humor?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Dinos qué hay que hacer para que se te pase un enfado rápidamente.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as

12



Actividad 1

DISEÑA UNA CAMISETA CON MENSAJE

• En una camiseta, Judy Moody dibujó un tiburón con muchos dientes y escribió estemensaje: HE COMIDO TIBURÓN, otro niño dibujó el monstruo del Lago Ness... Y a ti, ¿quése te ocurre?, ¿qué te gusta llevar en una camiseta? Dibuja, escribe y si quieres, colorea.

Alumnos/as

13

Actividad 2

ME FIJO Y ELIJO LO QUE HACE STINK

• Stink ha encontrado algo y se lo enseña a Judy Moody y a un amigo. ¿Qué será? Observa ycompleta los bocadillos de las viñetas.



• Ahora mira con atención y recuerda lo que hace Stink. Anda, lee y elige la viñeta auténtica de las dos que te presentamos.

• Si tuvieras tú las bolsas de Stink, ¿qué otra cosa habrías hecho? Escribe en tu cuaderno de trabajo.

Alumnos/as

14



SU NOMBRE: Sara Secura.

CÓMO ES: Tiene el pelo sedoso ysuave. Lleva unos lazos preciosos enel vestido del hospital azul y blancoy un brazalete de hospital.

CÓMO FUNCIONA: Si pulsas unbotón que tiene en la cabeza, se lellena la cara de granos y se quejadiciendo: Tengo varicela, tengosarampión. Si vuelves a pulsar, sonrìe y se cura.

QUÉ HACER SI SE ESTROPEA:No moverle la cabeza, volver aapretar suavemente el botón, sinforzar.

SU NOMBRE:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CÓMO ES:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CÓMO FUNCIONA:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

QUÉ HACER SI SE ESTROPEA:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Actividad 3

Y ESTE JUGUETE, ¿QUE SABE HACER?

• Aquí tienes a Judy Moody con su muñeca.Fíjate cómo es y como funciona.

• Ahora tú, piensa en un juguete ideal,dibújalo, ponle un nombre, explica cómo es y cómo funciona. Escribe.

Actividad 4

GASTAR UNA BROMA DIVERTIDA

Alumnos/as

15



La broma que yo gastaría...

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Judy Moody va a gastaruna broma divertida a Stink.

Observa los lugares donde intentaesconder una mano de goma. Tú tambiénpuedes darle ideas. Dibuja un lugar para

esconder la mano de goma y escribecómo harías la broma.

Alumnos/as

16



Actividad 1

EL «COLLAGE» DE JUDY MOODY Y MI «COLLAGE»

• ¿A que ha quedado bonito el collage deJudy Moody? Tú también puedes haceruno tan bonito como el de ella, pero¡con tus datos, claro! Primerocompletas los apartados de tu collage yluego, si quieres, lo haces en grande y en cartulina.

Alumnos/as

17



Actividad 1

ADIVINA ADIVINANZA, EL NOMBRE DE UN PERSONAJE, EL DE UN ANIMAL, EL DE UN JUGUETE Y EL DE UNA PLANTA

• ¡No te aburras como una ostra! Si juegas a las adivinanzas que te proponemos, te sentiráscomo pez en el agua. Te lo prometo. Lee y elige el animal que hay en cada adivinanza.

Los dientes de esta plantason como trampas, atrapa a los insectos ylos deja medio muertos.¿Te sabes su nombre o es que no te «coscas»?Te hablamos de...

EEll rrooccííoo ddeell ssooll

LLaa VVeennuuss aattrraappaammoossccaass

JJuuddyy MMooooddyy

PPrrooffeessoorr TToodddd

MMoouussee MMiicckkeeyy

Esta nena, ¿tiene varicela o tiene sarampión?Aquí nadie se entera ¡vaya confusión!La cuida Judy Moody porque es su doctoraTocando un botón, esta chiquita mejora.

BBaarrbbiiee eennffeerrmmeerraaSSaarraa SSeeccuurraa

Es negra, algo vieja y muy miedosa. Vive con los Moody porque es su mascota.Parece una mata de pelo que hace ronrón.Su nombre lo adivinas si dices en inglés ratón.

Todos saben que le cambia y el humorY a algunos les asusta su mirada de trol.Si ves que grita ¡¡GRRR!!,aléjate deprisa o dile algo gracioso y quese parta de risa.

M N B S C D R T Y U P F

K J H A F D A M N B V R

M U Y L R W S D F G M A

N M K U L P N Ñ M G R N

Q P K B H N M O U S E K

D F C I A I N I G R I V

D N P D M N B V C X X A

M S V N K Y T R W Q C R

R A N A M E O N A Ñ P Y

N U A M P W Q T O J O R

Alumnos/as

18



Actividad 1

«COLLAGE HASTA EN LA SOPA DE LETRAS»

• En esta sopa de letras hemos encontrarás seis nombres del collage de Judy Moody: SU MEJOR AMIGO, SU MASCOTA PREFERIDA, SU GATO, SU COLOR, EL LUGAR DONDE VIVE, EL CLUB AL QUE PERTENECE... Ánimo, rodea y descubre. Los nombres se leen de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo y de abajo arriba.

• Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela que has leído, tú las lees yeliges la respuesta correcta de las dos que te proponemos, ¿vale? Pues empieza.

1. La novela se titula...

Judy Moody está muy enfadada, pero que muy enfadada.Judy Moody está de mal humor, de muy mal humor.

2. Virginia era...

la mejor amiga de Judy Moody. el lugar donde vivía Judy Moody.

3. Judy Moody escribió en su camiseta...

He comido tiburón.Me gusta el pulpo.

4. El señor Todd era...

el padre de Judy Moody. el profesor de Tercer curso de Judy Moody.

5. El ratón de Judy Moody se llamaba

Mouse. Minnie.

6. Cuando sea mayor, Judy Moody quiere ser

médico, como Elizabeth Blackwell. bailarina, como las que ve por televisión.

7. A la madre de Judy Moody...

no le gustan los animales. le encantan las mascotas.

8. La mascota favorita de Judy Moody se llamaba...

Angus. Mandíbulas

9. Sara Secura era...

la enfermera de Judy Moody. la muñeca preferida de Judy Moody.

10. El club al que pertenecía Judy Moody se llamaba...

Rana Chillona. Rana Meona.

¿Qué tal se te ha dado el test? - Si has acertado más de ocho respuestas: enhorabuena, ¡qué talento tienes! - Si estás entre cinco y ocho respuestas, vale, pero puedes mejorarlo. - Y si has acertado menos de cinco respuestas... anda vuelve a leer, comprueba en quéhas fallado y ahora sí que acertarás todas las cuestiones. Te lo prometo.

A lumnos/as

19


A VER SI ME ACUERDO

guia actividades judy moody esta mal humor muy mal humor

Documents