guía pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de...

Fabio Emilio Galindo Cruz.

Guía Pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles, Escuela

Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806, cuarto grado de primaria del

municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.

Asesor: Lic. Héctor Hugo Lima Conde.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía.

Guatemala, agosto de 2011.

Guatemala, agosto de 2011.

Este Informe fue presentado por el

autor como informe final del Ejercicio

Profesional Supervisado, previo a optar

el grado de Licenciado en Pedagogía y

Administración Educativa.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN i CAPÌTULO I 1. DIAGNÒSTICO 1 1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN. 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas institucionales 2 1.1.7 Objetivos. 2 1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura Organizacional. 3 1.1.10 Recursos de la Institución. 4 1.2 Técnicas utilizadas en el diagnóstico 6 1.3 Listado de necesidades/carencias 7 1.4 Cuadro de análisis de problemas 8 1.5 Datos de la institución beneficiada 9 1.5.1 Nombre de la institución beneficiada 9 1.5.2 Tipo de Institución 9 1.5.3 Ubicación geográfica 9 1.5.4 Visión 9 1.5.5 Misión 9

1.5.6 Objetivos 9 1.5.7 Metas 9 1.5.8 Estructura organizacional 10 1.5.9 Recursos 11 1.6 Técnicas utilizadas en el diagnóstico 12 1.7 Listado de necesidades/carencias 12 1.8 Cuadro de análisis de problemas 13 1.9 Análisis de factibilidad y viabilidad 14 1.10 Cuadro de solución 16 1.11 Problema seleccionado 16 CAPÌTULO II 17 2. PERFIL DEL PROYECTO 17 2.1 Aspectos Generales 17 2.1.1 Nombre del Proyecto 17 2.1.2 Problema 17 2.1.3 Localización del Proyecto 17 2.1.4 Unidad Ejecutora 17 2.1.5 Tipo de Proyecto 17 2.2 Descripción del Proyecto 17 2.3 Justificación 18 2.4 Objetivos 18 2.4.1 Objetivo General 18 2.4.2 Objetivos Específicos 18 2.5 Metas del Proyecto 18 2.6 Beneficiarios 19

2.6.1 Directos 19 2.6.2 Indirectos 19 2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 20 2.8 Cronograma 21 2.9 Recursos 23 CAPÌTULO III 24 3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 24 3.1 Actividades y Resultados 24 3.2 Productos y logros 25 CAPÌTULO IV 48 4. PROCESO DE EVALUACIÓN 48 4.1 Evaluación del Diagnóstico 48 4.2 Evaluación del Perfil 48 4.3 Evaluación de la Ejecución 48 4.4 Evaluación final 49 CONCLUSIONES 50 RECOMENDACIONES 51 BIBLIOGRAFÍA 52 APÉNDICE ANEXOS

i

INTRODUCCION

Este informe final, tiene como objetivo dar solución a la problemática de la contaminación del medio ambiente que está destruyendo nuestro planeta, para lo cual se lleva a cabo un aporte por parte de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Elaborando un proyecto de reforestación en el Astillero la Periquera con el apoyo de la Municipalidad de Fraijanes del Departamento de Guatemala y una guía pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles para la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806, del mismo municipio. Este informe se desarrollo en forma metodológica, llevando a cabo actividades necesarias para alcanzar nuestros objetivos, de tal manera que empezamos con un Plan del Diagnóstico para determinar dichos objetivos y así con nuestros instrumentos como lo son la entrevista, la lista de cotejo, FODA y escala de valoración, con estos instrumentos, construimos nuestro diagnóstico ya que era necesario hacer el estudio de los aspectos de la institución y de la comunidad beneficiada para detectar las carencias de las mismas y poder detectar las necesidades más importantes y así determinar la viabilidad y factibilidad para realizar dicho proyecto. Se elaboro un perfil en el cual se determina que proyecto, se llevara a cabo y que actividades se realizarán, para cumplir con los objetivos de esta etapa, elaborando un presupuesto financiero para determinar los gastos para lograr las metas y un cronograma para planificar el tiempo de actividades que se realizaran. Otra etapa a seguir es la ejecución que tiene actividades encaminadas a tener como meta, el cumplimiento de los objetivos, productos y logros obtenidos al final de dicho proyecto. Se elaboro una guía pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles, para que no se destruyan los bosques indiscriminadamente y así evitar que siga incrementándose el cambio climático, que tanto daño está haciendo al ser humano. Se realizo la evaluación final, en la que se evalúa cada etapa por separado y una evaluación final de todas las etapas para determinar si fueron cumplidos los objetivos y las metas trazadas, y así encontrar la solución a la problemática encontrada por la cual se desarrollo este proyecto.

i

1

Capítulo I 1. DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución 1.1.1 Nombre de la institución Municipalidad de Fraijanes Departamento de Guatemala. 1.1.2 Tipo de Institución Es una institución autónoma integrada por el Alcalde, por Síndicos y Concejales, todos electos directa y popularmente en cada municipio, de conformidad con la ley de la materia, que ejerce el gobierno y la administración de los intereses del municipio. Tiene su sede en la cabecera del distrito municipal, y es el órgano superior deliberante y de toma de decisión de los asuntos municipales.1 1.1.3 Ubicación geográfica 1ra. Avenida 1-15 zona 1 Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala C.A. 1.1.4 Visión “Es la prestación de los servicios públicos, en forma oportuna adecuada y eficiente a través de la ejecución de las actividades propias que le confieren las leyes vigentes con transparencia y la optimización de los recursos”.2 1.1.5 Misión “El Municipio de Fraijanes es una entidad autónoma cuya misión principal es promover el desarrollo del gobierno local y sus habitantes por medio de sus propias competencias estipuladas en los artículos 67 y 68 del Código Municipal relacionadas con las actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y la prestación de servicios que coadyuven a incrementar el nivel de vida de sus habitantes”.3

1 Municipalidad de Fraijanes(En línea)

Disponible en: www.munifraijanes.com (Fecha de consulta 22 de marzo, 2010.) 2 Ídem.

3 Ídem.

http://www.munifraijanes.com/

2

1.1.6 Política Institucional “Cumplir y velar por que se cumplan los fines y de deberes del Estado. El municipio es una entidad autónoma, pero forma parte del estado. Por lo tanto también debe construir a alcanzar esos fines y deberes. Ejercer y defender la autonomía municipal conforme la constitución política y el código municipal. Impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio. El deber fundamental de la municipalidad es la prestación de los servicios. Estos servicios contribuyen a mejorar el nivel y la calidad de la vida de la población. Velar por su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de los problemas locales. Obtener y disponer sus recursos patrimoniales: o sea, los ingresos que por ley le corresponden recibir y los que recauda por concepto de tasas arbitrios y contribuciones, y gastarlos en atención de los servicios. La atención de los servicios públicos locales, es decir, la prestación de los servicios públicos que corresponden al municipio. El ordenamiento territorial de su jurisdicción: es decir, la división interna del municipio, delimitando el espacio de las al deas y caseríos, y en las poblaciones o ciudades, la división en zonas, barrios, colonias, cantones etc. Además, comprende las normas sobre el uso del suelo”.4 1.1.7 Objetivos “Prestar los servicios públicos necesarios para el bienestar de la población, en una forma eficiente y adecuada a las necesidades de cada familia, apegados a las leyes, con transparencia y utilizando los recursos equitativamente”.

5

1.1.8 Metas “Promover el desarrollo de los habitantes del municipio de Fraijanes, y de su infraestructura por medio de acciones acertadas de beneficio para la comunidad, que

incrementen el desarrollo económico, social y cultural”.6

4 Ídem.

5 Ídem

6 Ídem.

3

1.1.9 Estructura organizacional 7 _______________________ 7 Ídem

Municipalidad de Fraijanes

Consejo Municipal

Alcaldía Municipal

Auditoria Interna

Asuntos Sociales

Relaciones

Públicas Secretaria Municipal

Registro Civil

Unidad Informática

Recursos Humanos

Unidad Compras

Mercado Municipal

Juzgado Municipal

Unidad Salud

Dirección Financiera

Tesorería Municipal

Unidad Presupuest

o

Bodega Municipal

Asesoría Pública

Dirección Operativa

Agua Potable y renajes

Medio Ambiente

Unidad Transporte

Of. Municipal Planificación

Mantenimiento Red Vial

Policía de Transito

Policía Municipal

Serv.Público

4

1.1.10 Recursos de la institución Recursos humanos Se encuentran contratados por los renglones 011, 022, 029, 189 cuentan con tres asesores, un juez del área administrativa también hay contratadas treinta y cinco personas para el área administrativa, contando con veinte policías de transito, con veinticuatro policías militares, también tienen personal para el medio ambiente, personal a destajo y todo el personal suma cuatrocientas tres personas contratadas en diferentes renglones. Recursos Materiales Escritorios Computadoras Impresoras Laptop Sillas de espera Vehículos Fax Mesas Maquinas de escribir Fotocopiadoras Teléfonos Mostradores Archivos Dispensadores Servicio de Internet

__________________________ La información encontrada en esta página fue obtenida por medio de la técnica de entrevista con la ayuda de un cuestionario.

5

Recursos Financieros PRESUPUESTO DE INGRESOS

MUNICIPALIDAD DE FRAIJANES, DEPARTAMENTO DE GUATEMALA CLASIFICACIÓN POR RUBROS

(CIFRAS EN QUETZALES)8

CLASE INGRESOS CANTIDAD %

10 TRIBUTARIOS 10.669.375,00 16%

11 NO TRIBUTARIOS 16.971.775,00 25%

13 VENTA DE BIENES Y SERVICIOS DE LA ADMON PUBLICA 1.405.450,00 2%

14 INGRESOS DE OPERACIÓN 1.842.300,00 3%

15 RENTAS DE LA PROPIEDAD 70.100,00 0%

16 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 5.364.031,34 8%

17 TRANSFERENCIAS DE CAPITAL 24.612.109,47 36%

23 DISMINUCION DE OTROS ACTIVOS FINANCIEROS 6.828.020,36 10%

TOTAL PRESUPUESTADO AÑO 2010 67.763.161,17 100%

El presupuesto de egresos aprobado es el siguiente:

PRESUPUESTO DE EGRESOS MUNICIPALIDAD DE FRAIJANES, DEPARTAMENTO DE GUATEMALA

CLASIFICACION POR OBJETO DEL GASTO (CIFRAS EN QUETZALES)

GRUPO DESCRIPCIÓN CANTIDAD %

0 SERVICIOS PERSONALES 20.970.328,55 31%

1 SERVICIOS NO PERSONALES 18.950.030,11 28%

2 MATERIALES Y SUMINISTROS 5.314.147,31 8%

3 PROPIEDAD, PLANTA E INTANGIBLES 1.297.000,00 2%

4 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 809.000,00 1%

5 TRANSFERENCIAS DE CAPITAL 20.313.326,00 30%

TOTAL 67.763.161,17 100%

Del que es conveniente constar que existe un Departamento de Medio Ambiente que tiene asignado un monto de Q.4,189,445.65.

MUNICIPALIDAD DE FRAIJANES, DEPARTAMENTO DE GUATEMALA EJECUCION PRESUPUESTARIA AL 29 DE MARZO DE 2010.

(CIFRAS EN QUETZALES) DESCRIPCIÓN CANTIDAD %

EJECUTADO 24.091.270,04 36%

SALDO 43.671.891,13 64%

TOTAL IGUAL AL PRESUPUESTO DE INGRESOS 67.763.161,17 100%

___________________________________ 8 Municipalidad de Fraijanes Manual de Presupuesto de Ingresos y Egresos de La Municipalidad de Fraijanes Departamento de Guatemala.2010, Págs.33-42

6

1.2. Técnicas utilizadas en el diagnóstico Para la realización del diagnóstico fueron utilizadas las técnicas de observación, entrevista, matriz FODA, análisis de documentos, lluvia de ideas, las cuales se aplicaron en la Municipalidad de Fraijanes.

1.2.1 Técnica de observación, se aplicó en la municipalidad de Fraijanes utilizando como apoyo la lista de cotejo y una escala de valoración, la utilización de esta técnica dio como resultado el identificar que la infraestructura en donde se encuentra instalada la municipalidad de Fraijanes es muy pequeña pero esta en buen estado, la gran demanda de pobladores que llegan a solicitar servicios, el tipo de atención que se brinda, poseen equipo de oficina, el personal llega debidamente uniformado y cuentan con transporte propio.

1.2.2 Técnica de entrevista fue aplicada especialmente en la municipalidad de

Fraijanes para recopilar la mayor parte de la información por medio de cuestionarios, como resultado se obtuvo valiosos datos acerca de la institución, de las finanzas, del área administrativa, filosófica y política para la elaboración del diagnóstico.

1.2.3 Técnica de la matriz FODA, la utilización de esta técnica dio como resultado identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución con el aporte de ideas de todos los involucrados utilizando la matriz FODA en base a la información obtenida.

1.2.4 Análisis de documentos, se revisó documentación que nos brindo información acerca de la reseña histórica del municipio de Fraijanes, del presupuesto así también información brindada por el Instituto Nacional de Estadística (INE) anotando en fichas la diferente información que estos nos brindaron.

1.2.5 Lluvia de ideas, fue de gran utilidad para identificar los factores más

importantes en el transcurrir de los días llevando tarjetas para las diferentes necesidades presentadas, con respecto a las características de la municipalidad de Fraijanes.

7

1.3 Listado de necesidades / carencias En la municipalidad de Fraijanes Ubicada en el municipio de Fraijanes del Departamento de Guatemala se encontraron las siguientes carencias y necesidades: 1. No se cuenta con el suficiente presupuesto para brindar los servicios públicos a la Comunidad de una manera eficiente. 2. No se cuenta con ambientes adecuados para la atención de personas. 3. No se imparten capacitaciones a los empleados sobre buena atención al ciudadano.

8

1.4 Cuadro de análisis de problemas

Problemas

Carencias Soluciones

1. Inadecuada prestación de los servicios públicos.

1. No se cuenta con el suficiente presupuesto para brindar los servicios públicos a la comunidad de una manera eficiente.

1. Gestionar más

presupuesto con las autoridades del

Estado para ampliarlo.

2. Infraestructura construida muy pequeña.

1. No se cuenta con ambientes adecuados para la atención de personas.

1. Propuesta de un

proyecto a las autoridades

municipales para la construcción de una

nueva sede municipal.

3. Malas relaciones humanas.

1 No se imparten capacitaciones a los empleados sobre buena atención al ciudadano.

1. Capacitar en

servicio al cliente a los trabajadores de la

municipalidad.

La municipalidad tiene como una de sus políticas institucionales, impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio. El deber fundamental de la municipalidad es la prestación de los servicios. Estos servicios contribuyen a mejorar el nivel y la calidad de la vida de la población y velar por su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural, por lo que se le envió al epesista, para que desarrolle un proyecto en una área municipal denominada el astillero La Periquera y en la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806. Por lo que en el Astillero la Periquera se llevo a cabo la reforestación de 750 pilones de árboles de ciprés como un beneficio comunitario y también se elabora una guía pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de àrboles para la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 para que los docentes, tengan los conocimientos necesarios para enseñarles a sus alumnos la importancia de cuidar el medio ambiente para una mejor vida.

9

1.5 Datos de la institución beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución beneficiada Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806. del municipio de Fraijanes del Departamento de Guatemala. 1.5.2 Tipo de Institución Oficial 1.5.3 Ubicación geográfica Se localiza en el municipio de Fraijanes del Departamento de Guatemala al este en la aldea Concepciòn Rabanales. 1.5.4 Visión “Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta”.9 1.5.5 Misión “Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor”.10 1.5.6 Objetivos “La Dirección de Acreditación y Certificación tiene como objetivo esencial asegurar la calidad educativa a través de la acreditación y certificación de los componentes individuales e institucionales en función a los criterios establecidos”.11 1.5.7 Metas “Avanzar hacia una educación de calidad, ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables, justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar, fortalecer la educación bilingüe intercultural, implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa, más inversión en educación, descentralización educativa, fortalecimiento de la institucionalidad del ministerio de educación”.12 _________________________ 9 Ministerio de Educación (En línea) Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp (Fecha de consulta 28 de marzo, 2010.) 10 Ídem 11 Ídem 12 Ídem

http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp

10

1.5.8 Estructura organizacional13 __________________________ 13 Ídem

Despacho Ministerial

Dirección de Auditoria Interna DIDAI

Dirección de Cooperación Nacional E Internacional. DICONIME

Dirección de Comunicación Social DICOMS

Dirección de Asesoría Jurídica

Dirección de Planificación Educativa DIPLAN

Vice despacho Administrativo

Vice despacho de Diseño y Verificación

de Calidad

Vice despacho Técnico

Vice despacho Bilingüe Intercultural

Dirección de Administración Financiera

Dirección General

de Monitoreo

y Verificació

n de Calidad

Dirección General

de Fortalecimiento de la comunida

d Educativa

Dirección General

de Currículo

Dirección General

de Evaluació

n e Investigaci

ón Educativa.

Dirección Desarrollo Magisterial

Dirección de Desarrollo y Fortalecimiento Institucional

Dirección contrataci

ones y Adquisicio

nes

Dirección de

Servicios Administra

-tivos

Dirección General de Participación Comunitaria y Servicio de apoyo Dirección General de

Acreditación y Certificación.

Junta Calificadora de Personal

Junta Nacional de Oposición

Dirección General de Gestión de Calidad Educativa

Dirección General de Educación Física

Dirección General de Educación Extraescolar

Dirección General de Educación Especial

Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural

Dirección General de Coordinación Y Direcciones

Departamentales de Educación.

11

1.5.9 Recursos Recurso humano Directora con partida presupuestaria renglón 011 12 Maestros, todos contratados con partida presupuestaria renglón 011 1 Encargado de limpieza, contratado con partida presupuestaria renglón 011 1 Guardián.

Recurso material 1 Computadora. 1 Estufa. 1 Refrigeradora. 1 Televisión. 1 Dvd. 480 Escritorios escolares. 12 Pizarrones. 1 Librera. 1 Grabadora. 1 Ventilador 1 Equipo de sonido. 2 archivos. 1 escritorio secretarial Recurso financiero Provee el Ministerio de Educación. Fondos de Gratuidad Q40.00

Grados Cantidad Total

1ro. Primaria 40 alumnos Q. 1,600.00

2do. Primaria 40 alumnos Q. 1,600.00

3ro. Primaria 40 alumnos Q. 1,600.00

4to. Primaria 40 alumnos Q. 1,600.00



Total. Q. 9,600.00

12

1.6 Técnicas utilizadas en el diagnóstico. Para realizar el diagnóstico de la institución beneficiada se utilizó las técnicas de entrevista, observación, lluvia de ideas.

1.6.1 Entrevista: Se utilizó para recolectar la mayor parte de la información necesaria por medio de un cuestionario, para el diagnóstico de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806, así descubrir las condiciones en las que se encuentra dicha institución educativa.

1.6.2 Observación: La observación fue otra de las técnicas valiosas para ver el

estado en que se encuentra ejecutando labores la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806,, para lo cual se necesitó el apoyo de una lista de cotejo para evaluar los aspectos requeridos en esta institución.

1.6.3 Lluvia de ideas: Esta técnica utilizada para obtener aspectos a ser observados también fue de una valiosa utilidad, para obtener diferentes puntos de vista sobre la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806, utilizando tarjetas.

1.7 Listado de necesidades/ carencias La Escuela Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 presenta las siguientes carencias: 1. No se cuenta con infraestructura adecuada para impartir las clases. 2. No se cuenta con laboratorio de computación. 3. No se cuenta con una Biblioteca 4. No se cuenta con guías sobre el cuidado del medio ambiente. 5. No se cuenta con servicio de internet.

13

1.8 Cuadro de análisis de problemas y priorización

Problemas

Carencias

Soluciones

1. Educación deficiente en tema del medio ambiente.

1. No se cuenta con guías sobre el cuidado del medio ambiente

1. Guía pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles. 2. Capacitación a maestros sobre el cuidado del medio ambiente.

2. Pobreza de soporte operativo.

1. No se cuenta con laboratorio de computación. 2. No se cuenta con una Biblioteca

1. Implementación de laboratorio de computación. 2. Implementar una biblioteca.

3. Desinformación.

1. No se cuenta con servicio de internet.

1. Contratar servicio de internet accesible para la escuela.

4.Deficiente infraestructura

1. No se cuenta con infraestructura adecuada para impartir las clases.

1. Ampliar las aulas ya existentes.

Priorización Solucionar el problema 3: Se realizo una reunión con el supervisor de educación y la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806. y con la autorización de dichas autoridades, se analizaron los problemas actuales de la escuela en mención y según el cuadro de análisis y priorización de problemas, se determino que es más urgente la realización de una guìa pedagógica para cubrir la necesidad de material de apoyo y así impartir los conocimientos adecuados para que el alumno sepa como cuidar el medio ambiente, ya que no se contaba con ningún tipo de libro que sirviera como base para el aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente, por tal razón se realizará una guìa pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles. 1. Guía pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles 2. Capacitación a maestros sobre el cuidado del medio ambiente.

14

1.9 Análisis de factibilidad y viabilidad. De los problemas que afronta la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806. del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala, se seleccionaron dos de las soluciones, para poder realizarlos como proyectos, las cuales son los siguientes: Opción 1: Guía pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles en la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala. Opción 2 Capacitación a maestros sobre el cuidado del medio ambiente en la Escuela Urbana Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala.

INDICADORES Opción 1 Opción 2

Financiera Si No Si No

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos Financieros? x x

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? x x

3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos Propios? x x

4. ¿Se cuenta con fondos extra para imprevistos? x x

5. ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? x x

6. ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? x x

Total 4 2 0 6

Prioridad 1 2

Administrativo legal Si No Si No

7. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

x x

8. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? x x

9. ¿Se tiene representante legal? x x

10 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

x x

Total 1 3 1 3

Prioridad 1 1

Técnico Si No Si No

11. ¿Se tiene el sitio adecuado para el proyecto? x x

12. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? x x

13. ¿Se Tiene los insumos necesario para el proyecto? x x

14. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? x x

15. ¿Se cumplen especificaciones para el proyecto? x x

16. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

x x

17. ¿Se han definido claramente las metas? x x

18. ¿se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

x x

Total 8 0 4 4

15

Prioridad 1 2

Mercado Si No Si No

19. ¿El proyecto tiene aceptación de la región? x x

20. ¿El proyecto satisface las necesidades de la Población?

x x

21. ¿El proyecto es accesible a la población en general? x x

22. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

x x

Total 4 0 3 1

Prioridad 1 2

INDICADORES Opción 1 Opción 1

Político Si No Si No

23. ¿La institución será responsable del proyecto? x x

24. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?

x x

Total 1 1 1 1

Prioridad 1 1

Cultural Si No Si No

25. ¿El proyecto esta diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?

x x

26. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

x x

Total 2 0 2 0

Prioridad 1 1

Social Si No Si No

27. ¿El proyecto genera conflicto entre los grupos sociales?

x x

28. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? x x

29. ¿El Proyecto toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico?

x x

Total 1 2 1 2

Prioridad 1 1

Económico Si No Si No

30. ¿Se ha establecido el costo económico del proyecto? x x

31. ¿Existe presupuesto detallado del proyecto? x x

32. ¿El proyecto es rentable en términos de utilidad? x x

33. ¿El proyecto es rentable a corto plazo? x x

34. ¿El costo del proyecto es adecuado con relación a la inversión?

x x

Total 3 2 3 2

Prioridad 1 1

Suma Total 24 10 15 19

16

1.10 Cuadro de solución

Problema

Solución

Educación deficiente en tema del medio ambiente.

Guìa Pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles, Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 cuarto grado de primaria municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.

1.11 PROBLEMA SELECCIONADO Educación deficiente en tema del medio ambiente, Es necesario educar a los estudiantes sobre el medio ambiente ya que es de gran importancia conservar la naturaleza para tener una mejor calidad de vida y un mejor desarrollo en comunidad. La Solución como Viable y Factible 1. Una Guìa Pedagógica, se cuenta con los recursos financieros, con la autorización de las autoridades de la escuela, también se cuenta con los materiales necesarios para su elaboración y el lugar para socializarlo, beneficiando a los docentes y alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

17

CAPÍTULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Guìa Pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de àrboles, para la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806, cuarto grado de primaria del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala. 2.1.2 Problema

Educación deficiente en tema del medio ambiente.

2.1.3 Localización del Proyecto

Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806, cuarto grado de primaria, del Municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Municipalidad de Fraijanes Departamento de Guatemala y la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.1.5 Tipo de Proyecto

De productos porque implica la elaboración de una guìa pedagógica.

2.2 Descripción del Proyecto

Se inicia con determinar el grado académico a quien va dirigido la guìa la cual en este caso es para los alumnos del cuarto grado de primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 luego se eligió el tema a tratar para solucionar el problema de Educación deficiente en tema del medio ambiente, el cual se dividió en varios temas. La guìa se trata sobre cómo evitar la tala inmoderada de àrboles, inicia con una carátula, índice, introducción, un objetivo general y cuatro específicos los cuales serán una guía para el alcance de metas, el contenido se divide en catorce temas, consta también con conclusiones, recomendaciones y referencia bibliográfica, en total tiene dieciocho páginas, la guìa se socializo en la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 y se hizo entrega de varios ejemplares. También como parte de nuestro proyecto de campo se llevo a cabo una reforestación la cual comienza con la limpieza del área y consiste en la plantación de setecientos cincuenta pilones de ciprés en un área de dos mil setecientos noventa y cuatro punto noventa y cinco metros cuadrados, dejando un espacio entre cada uno de tres metros, haciendo un ahoyado de treinta centímetros de profundidad y treinta de ancho, presionando la tierra para sacar las burbujas de aire y así queda plantado él árbol de ciprés.

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2.3 Justificación

La guìa pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles, es necesario

realizarlo ya que contribuirá a la actualización de conocimientos sobre el tema

ambiental a los docentes y también como una herramienta de apoyo, para que los

alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 aprendan

como parte de su educación de la importancia de los árboles, en el medio ambiente

beneficiando a la comunidad educativa. Uno de los temas a agregar en los

conocimientos de los alumnos es la reforestación, la cual es importante para

contrarrestar la tala inmoderada de árboles, dando un aporte al cuidado del medio

ambiente y beneficiando a que nos proporcione un mejor oxigeno que todo ser vivo

respira, ya que los árboles sujetan la tierra para que no ocurran deslaves, mantienen la

humedad de la misma, dan sombra, sirven de vivienda para diferentes clases de

animales, ayudan al crecimiento de la vegetación alrededor de estos, y retienen

minerales que le son necesarios para su existencia.

2.4 Objetivos

2.4.1 Objetivo General

Instruir a los estudiantes sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806.

2.4.2 Objetivos Específicos

Identificar como evitar la tala inmoderada de árboles.

Reconocer los efectos de la deforestación al medio ambiente.

Describir como llevar a cabo la reforestación.

2.5 Metas del Proyecto

1 guía pedagógica y 40 ejemplares.

5 Charlas dirigidas a 207 alumnos y 5 maestros.

Reforestar con 750 árboles de ciprés en 2,794.95 mts. cuadrados en el astillero La

Periquera.

19

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Los maestros y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806.

2.6.2 Indirectos

Personas de la comunidad de Fraijanes del Departamento de Guatemala.

20

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto.

Instituciones u

Organismos

Descripción del aporte

financiero

Total

Municipalidad Fraijanes

Salón Municipal

Terreno para la siembra

750 pilones de ciprés

Mano de obra

10 Azadones

10 Machetes

10 Rastrillos

10 Cobas

10 Piochas

Transporte de pilones

Q. 1,500.00

Q. 6,240.00

Q. 500.00

Q. 600.00

Q. 600.00

Q. 500.00

Q. 500.00

Q. 600.00

Gestión del Epesista.

2,400 Fotocopias

40 encuadernados

Q 600.00

Q. 480.00

TOTAL Q. 12,120.00

21

2.8 Cronograma de actividades de ejecución 2010

No Actividades Mayo Junio Julio Agosto

1 Determinar el nivel a quien se dirige la guìa.

2 Elección del tema a tratar.

3 Investigar los temas a tratar.

4 Dividir los temas

5 Redactar los temas investigados

6 Búsqueda de imágenes para la guìa.

7 Elaboración de introducción.

8 Elaboración de conclusiones.

9 Elaboración de recomendaciones

10 Revisión de la guìa el por asesor

11 Impresión de la guìa pedagógica

12 Entrega del informe

13 Reunión con supervisor para la aprobación de socialización de la guìa.

14 Reunión con director para determinar fecha para socializar de la guìa.

15 Planificación para socializar la guìa.

16 Elaboración de video para la socialización de la guìa.

17 Elaboración de material didáctico

18 Solicitud de equipo audiovisual

19 Copia y encuadernación de 40 guìas pedagógicas.

20 Compra de refacción para alumnos.

21 Socialización de la guìa.

22

22 Entrega de guìa pedagógica a la escuela

23 Reconocer el área a reforestar

24 Limpieza del área a reforestar

25 Traslado de pilones al lugar de la plantación

26 Plantación de pilones

27 Evaluación del proyecto

28 Inauguración del proyecto.

23

9 Recursos

Recursos Costo unitario Costo Total

8 Jornaleros

Ingeniero

Agrónomo.

Q. 65.00 c/u 12 días Q. 6,240.00

10 Azadones Q. 50.00 Q. 500.00

10 Machetes Q. 60.00 Q. 600.00

10 Rastrillos Q. 60.00 Q. 600.00

10 Cobas Q. 50.00 Q. 500.00

10 Piochas Q. 50.00 Q. 500.00

2 Caballos para

transporte de

pilones

Q. 20.00 C./ viaje

Q. 600.00

2,400 Fotocopias Q. 0.25 Q. 600.00

40 Encuadernados Q. 12.00 c/u Q. 480.00

750 pilones de

ciprés

Q. 2.00 Q.1,500.00

Subtotal Q.5,880.00 Q. 5,880.00

Total Q.12,120.00

24

CAPÍTULO III

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados

No. Actividades Resultados

1 Determinar el nivel a quien se dirige la guìa pedagógica.

Asignación de cuarto grado de primaria.

2 Elección del tema para la elaboración de la guìa.

Cómo evitar la tala inmoderada de árboles.

3 Investigar los temas a tratar. Temas seleccionados.

4 Dividir los temas Catorce temas

5 Redactar los temas investigados Temas redactados.

6 Búsqueda de imágenes para la guìa. Imágenes seleccionadas.

7 Elaboración de introducción. Introducción elaborada.

8 Elaboración de conclusiones. Cuatro conclusiones elaboradas.

9

Elaboración de recomendaciones Cuatro recomendaciones elaboradas.

10

Revisión de la guìa por asesor Guìa aprobada.

11 Impresión de la guìa pedagógica Guìa impresa.

12 Entrega del informe Informe recibido.

13 Reunión con supervisor para la aprobación de socialización de la guìa.

Escuela asignada.

14 Reunión con director para determinar fecha para socializar la guìa pedagógica

Calendarización para la socialización de la guìa.

15 Planificación para socializar la guìa. Plan elaborado.

16 Elaboración de video para la socialización de la guìa.

Video terminado.

17 Elaboración de material didáctico Material didáctico listo.

18 Solicitud de equipo audiovisual Aprobación para la utilización de equipo.

19 Copia y encuadernación de 40 guìas pedagógicos.

40 guìas copiadas y encuadernadas.

20 Compra de refacción para alumnos. Refacción lista.

21 Socialización de la guìa

Aprendizaje sobre cómo evitar la tala inmoderada de àrboles.

22 Entrega de guìas a la escuela Alumnos con guìas para trabajar.

23 Reconocer el área a reforestar Medición del área a reforestar

24 Limpieza del área a reforestar Terreno listo para reforestar

25 Traslado de pilones al lugar de la plantación

Pilones listos para ser plantados.

26 Plantación de pilones 750 pilones plantados.

27 Evaluación del proyecto Objetivos alcanzados.

25

28 Inauguración del proyecto. Plantación total de pilones de ciprés en el Astillero La Periquera

3.2 Productos y logros

No. Productos Logros

1

Guìa Pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de àrboles, Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 cuarto grado de primaria del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.

Se aportó información sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles, para el cuidado del medio ambiente. Con los docentes y alumnos de la Escuela Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806. Cuarto grado primaria del municipio de Fraijanes del departamento de Guatemala, servirá como material de apoyo para docentes y alumnos.

2

Reforestación de un área de 2,794.95 metros cuadrados del Astillero La Periquera con 750 pilones de ciprés.

Se contribuyó al cuidado del medio ambiente de la comunidad con la plantación de pilones de ciprés, lo cual beneficiará a la existencia de mayor vegetación, a la limpieza del aire y a evitar deslaves.

26

Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía.

Guía Pedagógica sobre cómo evitar la Tala Inmoderada de árboles, Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806, cuarto

grado de primaria del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.

Compilador: Fabio Emilio Galindo Cruz

Guatemala, septiembre 2010.

27

Tabla de Contenido

Introducción i Objetivos ii 1. Tala inmoderada de árboles 1 2. ¿Quién tiene que proteger el medio ambiente? 3 3. Importancia de los bosques 4 3.1 Efecto de la deforestación de árboles 5 3.2 Bosques dañados por la lluvia ácida 6 4. Como llevar a cabo la reforestación 6 4.1 Objetivos de la reforestación 6 4.2 Pasos para sembrar un árbol 8 5. Medidas para evitar la tala de árboles 9 5.1 ¿Qué haces con el papel que no te sirve? 9 5.2 Reciclado de periódico 10 5.3 Reciclando el papel salvamos árboles 11 6. ¿Sabes qué es un parque nacional? 12 6.1 La cumbre de la tierra 13 7. ¿Qué puedes hacer tú para proteger los árboles y que no sean talados 13 7.1 Reciclado de aluminio 14 8. Fabricación de abono 14 Conclusiones 16 Recomendaciones 17 Bibliografía 18

28

Introducción. i

Este trabajo es una guía que pretende hacer conciencia al educando y a la comunidad la importancia que tiene el tratar de evitar la tala inmoderada de árboles, en el presente trabajo se dan lineamientos para evitar el deterioro ambiental y lograr la conservación y el desarrollo de los bosques lo cual es vital para el bienestar de los seres humanos. Los bosques ayudan a mantener el equilibrio ecológico y la biodiversidad, protegen las cuencas hidrográficas e influyen en las tendencias del tiempo y el clima. Los productos forestales proporcionan a las comunidades rurales madera, alimentos, combustible, forrajes, fibras y fertilizantes orgánicos. Las empresas forestales generan empleo e ingresos. Como una parte inseparable del sistema de aprovechamiento de la tierra, los bosques tienen una interrelación importante con la producción agrícola y de alimentos. Pese a ello, los recursos forestales están siendo agotados a un ritmo alarmante. Anualmente se pierden más de 150,000 kilómetros cuadrados de bosques tropicales, sobre todo como resultado de un crecimiento demográfico que da lugar a un aprovechamiento inadecuado de la tierra. En muchos países, los bosques que subsisten están siendo degradados por un pastoreo y una tala excesiva, por la contaminación del aire, por actividades mineras y la extracción del petróleo. En el futuro, el sector forestal tendrá que hacer frente a una demanda en más intensa de sus productos y servicios industriales. Y ser objeto de una presión creciente en favor de la utilización de las tierras forestales para la agricultura, la construcción de infraestructuras y para usos urbanos. Los programas forestales nacionales deberán ser compatibles con las políticas y estrategias nacionales y locales. Deberán hacer participar a todos los interesados en promover una tenencia segura de la tierra e integrar la conservación y el uso sostenible de los recursos biológicos. Deberá prestarse especial atención a la creación de una mejor capacitación y coordinación entre los coparticipes nacionales e internacionales.

29

Objetivos: ii

Objetivos Generales: Contribuir para disminuir el deterioro ambiental por medio de evitar la tala inmoderada de árboles.

Objetivos Específicos: Describir los medios por los cuales se puede evitar la tala inmoderada de árboles para un mejor medio ambiente. Conocer las alternativas que existen para lograr industrializar menos los árboles para evitar la tala inmoderada de bosques. Valorar los beneficios que tiene los bosques para el medio ambiente moderando la tala de árboles. Recabar información sobre las medidas que existen para evitar la tala inmoderada de árboles.

30

1. Tala inmoderada de árboles: 1 Cada año, las talas y la agricultura destruyen una superficie de bosques tropicales equivalente a la de Bélgica, amenazando la supervivencia de estos bosques en todo el mundo. En ellos habitan miles de especies, conocidas o no, de animales y plantas. Su destrucción está eliminando, a un ritmo alarmante, a muchas de estas especies irremplazables. En algunas ciudades, unos días solo pueden circular los coches con matrícula para y otros días solo lo pueden hacer los coches con matrícula impar. ¿Sabes por qué? Porque el aire de la ciudad está muy contaminado, y esta es una forma de reducir la contaminación.1 14 Por el cambio climático debido a la contaminación las fuertes tormentas botan árboles.

www.google.com/imágenes

Tala inmoderada de árboles para usarlo de leña en los hogares la madera.

1 Microsoft Encarta 2008-2009


http://www.google.com/imágenes


31

2

Esto deriva a un problema más grave que es la erosión, que es uno de los problemas ambientales que más preocupan a los científicos, gobernantes y ciudadanos. Sus consecuencias son catastróficas y buena prueba de ellos es el crecimiento de los desiertos. La erosión una vez alcanzando el punto culminante de su evolución es prácticamente irreversible a escala humana, conseguir que un desierto vuelva a ser suelo fértil es una tarea de siglos o milenios.

En cambio conseguir que los suelos fértiles se vuelvan infértiles cuesta muy poco, basta una lluvia no excesivamente fuerte sobre una ladera desprovista de vegetación para que el proceso de erosión se inicie. La erosión afecta uno de los elementos básicos para la vida, la fertilidad de los suelos.

El suelo es el lugar donde se desarrollan la mayor parte de las actividades humanas y es el lugar sobre el que se asientan las plantas que son la base de nuestra alimentación. Los daños que la erosión produce en el suelo son también peligrosos por que disminuyen en su capacidad para retener agua y recargar los acuíferos de los que nos abastecemos.

Caída de árboles debido a la erosión del suelo


A continuación algunos tipos de erosión para hacer un poco más fácil la comprensión de sus efectos y sus orígenes.

Erosión hídrica:

Es provocada por el agua, en la cual la tierra se ha debilitado y se deslava. Erosión marina: Producida principalmente por las olas, corrientes y mareas; produce la formación de acantilados y separación de extensiones de tierra. 2

32

2. ¿Quién tiene que proteger el medio ambiente? 3

Tala inmoderada de árboles para uso industrial.


Cuando talamos un bosque o contaminamos el agua de un río, perjudicamos a los animales o a las plantas que viven allí. Es decir, estamos destruyendo el medio ambiente. Nosotros, los seres humanos, somos responsables de numerosas acciones que destruyen y alteran el medio en que vivimos. Cuando tiramos papeles al suelo, cuando arrancamos una planta, cuando las industrias o los automóviles expulsan humo a la atmósfera o cuando usamos algunos spray, perjudicamos el medio ambiente, y también nos perjudicamos a nosotros mismos. Pero, para que los animales y las plantas sigan viviendo en nuestro planeta, es muy importante conservar y cuidar su medio. Entonces te preguntarás por qué se usa tan poco la energía solar. Porque los paneles solares son útiles solo en regiones con un clima soleado, y también porque son caros. Otra energía limpia (no contaminante) es la energía eólica, que aprovecha la energía del viento. 3 15

Tala de árboles para

La agricultura.


3 www.infojardin.com

33

3. Importancia de los bosques: 4

Los bosques proporcionan un hábitat a una amplia variedad de plantas y animales y cumplen otras muchas funciones que afectan a los seres humanos. La fotosíntesis es el proceso químico mediante el cual las hojas usan la luz del sol y el dióxido de carbono para producir azúcares que proporcionan energía al árbol o a la planta; durante el proceso, el follaje de las plantas y los árboles liberan oxígeno, necesario para la respiración. Los bosques también impiden la erosión, el desgaste del suelo por el viento y la lluvia. En parajes desnudos con poca o ninguna vegetación, las fuertes lluvias que caen sobre grandes áreas pueden arrastrar el suelo hasta ríos y arroyos, provocando corrimientos de tierra e inundaciones. Proceso que efectúan los árboles como contribución a un mejor ambiente.

Las raíces de los árboles detienen el agua de lluvia, favorecen la filtración del agua y como consecuencia aumenta la cantidad de agua del suelo que ayuda a la formación de aguas subterráneas. Las hojas de los árboles al caer sobre la tierra forman una capa vegetal, que junto con los seres vivos que hay en el suelo (lombrices, hongos, bacterias etc.) forman lo que se llama humus. Los árboles protegen al suelo de la erosión, que produce la lluvia. Los árboles cumplen con la función de ser cortina o pared rompe vientos.

Durante el día, los árboles a través de sus hojas producen oxígeno que las personas necesitamos para respirar. 4

16

4 Microsoft Encarta 2008-2009

34

5

Los bosques dan vida a la flora y la fauna mediante una mejor oxigenación

lo que genera un mejor medio ambiente.

Microsoft ® Encarta ® 2008. © 1993--2007 Microsoft Corporation. Reservados todos los

derechos. 3.1 Efectos por la Deforestación de árboles: No habrá madera para construcción. Aumentarán las plagas. El suelo se puede convertir con facilidad en desierto. No habrá alimentos para animales Faltaran plantas medicínales.

Poner altos impuestos a la deforestación de árboles. 5 17


35

3.2 Bosques dañados por lluvia ácida. 6 Bosque dañado por la lluvia ácida


derechos.

4. Como llevar a cabo la reforestación:

Para reforestar se debe proceder a la siembra de árboles en lugares donde no ha habido árboles ya que al sembrar donde ya han existido árboles seria una forestación. La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos como pueden ser:

Explotación de la madera para fines industriales y/o para consumo como plantas. Ampliación de la frontera agrícola o ganadera. Ampliación de areas rurales.

Por extensión se llama también reforestación a la plantación más o menos masiva de árboles, en áreas donde estos no existieron, por lo menos en tiempos históricos. Conjunto de técnicas que se necesitan aplicar para crear una masa forestal, formada por especies leñosas. 6 18

6 Ídem

http://es.wikipedia.org/wiki/Silvicultura

http://es.wikipedia.org/wiki/Bosque

http://es.wikipedia.org/wiki/Madera

36

4.1 Objetivos de la reforestación: 7

La reforestación puede estar orientada a:

Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica. Producción de madera para fines industriales. Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción extensiva. Crear barreras contra el viento para protección de cultivos. Proveer madera para uso como combustible doméstico. Clear areas recreativas.

Bosques sanos y verdes ya reforestados.


www.google.com/imágenes Niños plantando pilones de árboles

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuenca_hidrogr%C3%A1fica

http://es.wikipedia.org/wiki/Viento


37

4.2 Pasos para plantar pilones de ârboles 8


38

5. Medidas para evitar la tala de árboles: 9

La reforestación es una de las medidas más recomendadas para mejorar el medio ambiente.

Voluntarios reforestando para contribuir a mejorar el medio ambiente


Usar más materiales para reciclar.

Utilizar el papel usado para reciclarlo.

Enseñar en las escuelas que materiales se pueden usar en vez de usar papel de

árboles, y ese tipo de materiales.

5.1 ¿Qué haces con el papel que no te sirve? ¿Lo tiras? ¿Adónde?

Si lo depositas en un contenedor de papel para reciclarlo, servirá para fabricar más papel sin talar más árboles. El vidrio, el plástico o los envases de metal también se pueden reciclar. Por otro lado necesitamos madera para construir muebles, juguetes… Para contrarrestar la tala de árboles necesaria, hay que repoblar los bosques; es decir, hay que sembrar nuevos árboles en las zonas donde se talan.7 19

Todo lo que se debe hacer para proteger el medio ambiente se reduce a „la regla de las tres erres‟: reducir, reutilizar y reciclar.

Por ejemplo, para no talar árboles innecesariamente hay que reducir el consumo de papel, reutilizar el papel y reciclarlo.

7 Cleaves Herrera Cecilia Isabel, Valle Catalán Flor de María Ciencias Naturales 8 Editorial Santillana

2004


39

5.2 Reciclado de periódicos 10

Depositar el papel usado en recipientes para luego mandarlo a la recicladora.


Los periódicos se trituran y se comprimen para fabricar productos de papel reciclado.


derechos

Carton para reciclar

Reciclar significa fabricar un nuevo producto a partir de cosas usadas o viejas. Lo primero en este proceso es separar los desechos orgánicos e inorgánicos. Después, cartón, revistas periódicos y papel en general. Hay que hacer lo mismo con vidrio, plástico, latas y envases tipo tetra pack.8 20



40

5.3. Reciclando el papel salvamos más árboles 11 Almacenamiento de papel para reciclarlo

Papel para reciclar www.google.com/imágenes

Para fabricar una tonelada de papel se necesitan entre 10 y 17 árboles, 7800KW por hora de energía eléctrica y muchísima agua. Reciclar es una postura de amplia conciencia social

Para evitar todo ese desperdicio hay que seguir la Regla de las tres "R": reduce, reutiliza, recicla

Sabías que al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 Árboles 22 Millones de Toneladas de papel se tiran en nuestro país cada año, si se reciclaran salvaríamos 33% de le energía para hacerlo y ahorraríamos 28 mil millones de litros de agua.

Reutiliza un Libro, Salva un Árbol! este eslogan se está manejando en esta campaña para el cuidado del medio ambiente, en la cual el objetivo es fomentar la 21 reutilización de los libros y así salvar árboles, porque aunque no lo creas tu ayuda es de vital importancia.9

9 Ídem


41

12

Secando papel reciclado para su utilización.


Al reutilizar un libro estas contribuyendo con el cuidado del medio ambiente, porque estarías reciclando un libro, el cual otra persona necesita y a ti te ha dejado de servir.

6. ¿Sabes qué es un parque nacional?

Es un paraje (montaña, llanura, costa etc) interesante desde el punto de vista ecológico, que se protege para evitar la destrucción del hábitat, por la tala de árboles, la caza indiscriminada, etc. En muchos parques nacionales está prohibido edificar, hacer fuego o acampar. A veces, se limita el número de visitantes que pueden acceder a ciertas zonas. En ellos se fomenta el turismo ecológico, es decir, el que tiene como objetivo admirar la naturaleza. Parte del dinero que pagan los turistas para visitar el parque se utiliza para cuidarlo. Y con ello, en muchos casos, se evita que en esa zona se levanten industrias, que perjudican más el medio ambiente.10 22

10 CLEAVES Herrera Cecilia Isabel, Valle Catalán Flor de María Ciencias Naturales 8 Editorial

Santillana 2004


42

6.1 La cumbre de la tierra: 13

Si unas pocas personas talan los árboles y destruyen un bosque, ¿crees que solo es un problema del país donde está el bosque? Claro que no, porque las consecuencias de la desaparición de ese bosque las sufrimos todas las personas de este planeta. Por esto se realizan reuniones internacionales, a las que asisten los dirigentes de muchos países del mundo, para decidir cómo proteger la Tierra. En 1992 se reunieron en Río de Janeiro (Brasil) los dirigentes de 178 países, con el objetivo de estudiar los daños medioambientales de la Tierra y proteger la naturaleza. La reunión se llamó la Cumbre de la Tierra. Diez años más tarde se reunieron otra vez representantes de 191 países en Johannesburgo (Sudáfrica) con el mismo objetivo y nos dan algunas sugerencias.

Área verde recreativa.


Hacer exposiciones acerca de la importancia de los árboles, pero no solo a nivel

de la gente profesional sino de la gente común y corriente que no tiene ni idea

del tema.

Crear más páginas Web y sitios en Internet con grandes propagandas para

sensibilizar.

Buscar materiales alternativos para muebles y aquellos objetos domésticos que

usan madera.

7. ¿Qué puedes hacer tú para proteger los árboles y que no sean talados?

7.1 Reciclado de botes de aluminio:

Deposita las latas de metal, los botes de plástico, el papel y el vidrio usados en contenedores especiales para reciclarlos. Y no desperdiciar el papel.

Las latas de aluminio se prensan formando grandes bloques. . 11 23



43

14

Procesando botes de aluminio para su reciclado

Latas para reciclar Microsoft Encarta 2008.

Debes de saber que también el vidrio que utilizamos tiene una antigüedad de más de 3 mil años, y desde entonces se ha reciclado. Es decir el vidrio nuevo, nunca se acaba, es 100% reciclable. Reciclando el vidrio ahorramos el 32% de la energía que se requiere para hacer nuevo vidrio. Por cada Tonelada que se recicla se salvan una tonelada de recursos.

8. El abono orgánico también sirve como fertilizante para reforestar:

La fertilidad de la tierra no sólo se mantiene realizando un manejo sustentable. A la rotación y asociación de plantas se debe sumar la incorporación de abonos, para preservar y enriquecer las condiciones de la plantación y contar con la posibilidad de poder plantar durante todo el año.

Los residuos de la cocina y del jardín pueden emplearse como fertilizante, un ejemplo son cáscaras de frutas restos de verduras, cáscaras de huevos, yerba, té, café, huesos molidos y hojas. Estos se convierten en ricos en nutrientes para la planta, que después se emplea como fertilizante, que proviene de la degradación y mineralización de materiales orgánicos.12 24

12

Ídem

44

EL abono orgánico: 15 Ama de casa almacenando desechos para convertirlos en abono.

El abono orgánico: www.google.com/imágenes

El abono orgánico, es fertilizante que proviene de la degradación y mineralización de materiales orgánicos (estiércoles, desechos de la cocina, pastos incorporados al suelo en estado verde, etc.).

http://www.google.com/imágene

45

16

Conclusiones:

1- Se elaboro esta guìa pedagógica para que los docentes y educandos tengan los conocimientos de cómo evitar la tala inmoderada de árboles y así contribuir al mejoramiento del medio ambiente y a un hábitat mejor para los animales y los seres humanos contando con suelos más húmedos evitando así la erosión del suelo y un mundo mejor.

2- Se tomo los pasos descritos en la guìa pedagógica, para el conocimiento por parte de los educandos del reciclado de materiales, para así evitar la tala inmoderada de árboles para un mejor ambiente en la comunidad.

3- Se elabora esta guìa pedagógica como una contribución a la actualización de conocimientos del cuidado del medio ambiente, siendo el tema principal como evitar la tala inmoderada de árboles.

4- Se dio a conocer los métodos para cuidar nuestro medio ambiente logramos tener mejores bosques que nos garanticen una vida más sana para las nuevas generaciones.

46

17

Recomendaciones.

A la directora y el claustro de docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806 que se apoyen en esta herramienta didáctica y así mejoren, el aprendizaje de los alumnos y que el Alcalde Municipal de Fraijanes, por medio de los guardabosques este comprometido a cuidar las plantaciones de árboles de ciprés, realizadas en el área municipal asignada y así contribuir al mejoramiento del medio ambiente de dicha comunidad.

A los educandos de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806 que deben de darle un buen uso a la guía pedagógica, cuidando su manejo para que esta se conserve en buen estado y de esta manera servirá a una nueva generación.

A la los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806 para que realicen con sus alumnos pequeños proyectos en base a los nuevos conocimientos adquiridos.

Al Alcalde Municipal de Fraijanes para que promueva más proyectos de reforestación en la comunidad de Fraijanes mejorando el medio ambiente de la comunidad.

47

18

Referencias Bibliográficas:

1- Klee Karen Ciencias Naturales 8 (Editorial Santillana .Guatemala 2004). 2- Imágenes Disponible en www.google.com/imágenes ( Consulta: 20 de marzo, 2010)

3- Tala de árboles Microsoft Encarta 2008 Microsoft Corporation 1993-2007 (Consulta: 10 de abril, 2010)

4- Tala de árboles Disponible en: www.infojardin.com (Consulta: 4 de abril, 2010.)


48

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN. 4.1 Evaluación del Diagnóstico El diagnóstico fue realizado en el tiempo programado, según el cronograma que se

elaboró, durante esta etapa se entrevistó al alcalde municipal, al jefe de medio

ambiente, al supervisor educativo y a la directora de la Escuela Rural Mixta Concepción

Rabanales No. 806 por medio de los cuales se obtuvo la información necesaria para

elaborar el diagnóstico, dando a relucir las condiciones en que se encuentra laborando

cada una de las instituciones que colaboraron y encontrar así la solución que posee

cada institución y comunidad. Por lo que se alcanzaron los objetivos previstos y se

seleccionó la carencia más viable y factible para darle solución.

4.2 Evaluación del Perfil Se definió el nombre del proyecto al lugar en el que será realizado , el tiempo en que se

ejecutará y su propósito de una manera clara, el perfil se evaluó por medio de una lista

de cotejo y de esta forma se comprobó por medio de la observación, que las

actividades programadas en el cronograma fueran las adecuadas para llegar a realizar

los objetivos, viendo que estos fueran cuantificables, se estableció el tipo de proyecto a

realizar y se determino los recursos materiales, humanos y financieros incluidos en el

presupuesto para llevarlo a cabo. Se determinó cuales son los beneficiarios directos e

indirectos del proyecto.

4.3 Evaluación de la Ejecución

La evaluación se realizó con la ayuda de el cronograma en el que se fue verificando

diferentes aspectos de esta etapa, con lo que se determinó que las actividades fueron

realizadas con éxito, tanto en la plantación de 750 pilones de Ciprés en el Astillero La

Periquera como en la realización del modulo sobre los beneficios de la existencia de

árboles en la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806, en ambos se

cumplieron con los objetivos establecidos deseados en ambas actividades, y se

obtuvieron los resultados esperados, verificando que estos coincidieran con los

objetivos planificados en la etapa anterior del presente informe.

49

1.4 Evaluación final

Para la evaluación de esta etapa se utilizó una lista de cotejo en la cual se fueron

analizando varios aspectos que se deben tomar en cuenta para determinar si se

realizaron las actividades necesarias. Cada etapa del proyecto empezando desde el

diagnóstico, el perfil y la ejecución se fue integrando una con otra para poder alcanzar

nuestros objetivos finales, que consisten en la reforestación del Astillero La Periquera

con pilones de ciprés y la entrega de el modulo pedagógico sobre el beneficio de la

existencia de árboles, para la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No.

806 al grado de cuarto grado de Primaria, por lo que se cumplieron con los objetivos

trazados y el por qué de la realización de este proyecto.

50

CONCLUSIONES

Se elaboro una guìa pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de àrboles para la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806, aporte pedagógico para la actualización de conocimientos a los docentes y educandos también se plantaron árboles para el mejoramiento del medio ambiente.

Se tomo como aporte pedagógico una guía de cómo evitar la tala inmoderada de árboles, dirigida a educandos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806. Para que tengan los conocimientos de lo importante que son los árboles en nuestro medio ambiente.

Se dio a conocer a los alumnos del grado de cuarto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806 una guìa pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles. Por lo cual se les capacitó con conocimientos, de este tema para cuiden el medio ambiente y tengan una mejor calidad de vida.

Se conoció las necesidades entre docentes y educandos de adquirir los conocimientos para contribuir con el cuidado del medio ambiente por medio de la guìa pedagógica de cómo evitar la tala inmoderada de àrboles para que lleven como actividad la reforestación con la plantación de pilones de árboles en el Municipio de Fraijanes.

51

RECOMENDACIONES

1- Al alcalde municipal que se gestionen proyectos pedagógicos de beneficio educativo ante instituciones del Estado, para que se implementen guìas pedagógicas para contribuir con las metodologías forestales tomando en cuenta los temas tratados, tal como evitar la tala inmoderada de árboles.

2- A la Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806 se le sugiere que aplique la guía pedagógica de cómo evitar la tala inmoderada de árboles a los alumnos de los cuatro últimos grados de primaria de dicha escuela para que se concienticen de cuidar el medio ambiente.

3- A los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales que lleven a cabo actividades de proyectos ambientes con niños y niñas de la escuela y comunidad en general para la aplicación en general de las guìas pedagógicas de cómo evitar la tala inmoderada de árboles, donadas por los epesistas.

4- Al supervisor de Educación y Alcalde del Municipio de Fraijanes Que las

instituciones apoyen la implementación de guìas pedagógicas dentro de la comunidad estudiantil de la aldea Concepciòn Rabanales, de dicho Municipio contemplándose un plan de sostenibilidad de proyecto entre la Municipalidad Patrocinante y escuela y comunidad beneficiada para darle seguimiento necesario en benefició de todos.

5- Al Supervisor de Educación del Municipio de Fraijanes que el Ministerio de Educación asignen los recursos necesarios para la creación e implementación de guìas pedagógicas que fomenten la cultura forestal en la niñez, del municipio de Fraijanes y Que la elaboración de las guías pedagógicas de cómo evitar la tala inmoderada de árboles sirva como una herramienta al docente y un material comprensible hacia el alumno de cuarto grado de nivel primario para fomentar la cultura forestal

52

Referencias Bibliográficas

Constitución Política de la República de Guatemala (2008) Capítulo II Derechos Sociales Sección Cuarta Educación. Articulo 71 al 81 García, Edwin. Et. Al. (2008) Propedéutica Para El Ejercicio Profesional Supervisado EPS. Facultad De Humanidades, Departamento de Pedagogía, Universidad de San Carlos de Guatemala. García, Edwin. Et. Al. (2005) Propedéutica Para El Ejercicio Profesional Supervisado EPS. Facultad De Humanidades, Departamento de Pedagogía, Universidad de San Carlos de Guatemala. 7ª Edición. Godoy, Dora. (2007) Importancia de las citas textuales y la bibliografía en la investigación universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster, APA y Harvard. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades. Girón, Silvia. Et Al. (2005) Propedéutica Para El Ejercicio Profesional Supervisado EPS. Facultad De Humanidades, Departamento de Pedagogía, Universidad de San Carlos de Guatemala. Martínez. Arizmendy (2005) Legislación Básica Educativa Academia Profesional de Computación. APC 3ra. Edición. Guatemala. Manual de Presupuesto de Ingresos y Egresos de La Municipalidad de Fraijanes. (2010) Manual de Presupuesto de Ingresos y Egresos de La Municipalidad de Fraijanes. Departamento de Guatemala. Méndez, José. (2003) Proyectos 4ta. Edición, Antigua Guatemala. Ministerio de Educación (en línea) Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp (Fecha de consulta 28 de marzo, 2010) Municipalidad de Fraijanes (en línea) Disponible en: www.munifraijanes.com (Fecha de consulta 22 de marzo, 2010)

http://www.munifraijanes.com/

Apéndice

Plan del Diagnóstico

1. IDENTIFICACIÓN: Nombre de la Comunidad: Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala Ejecutor: Fabio Emilio Galindo Cruz Carné: 8314114 2. TITULO DE PLANIFICACION: Diagnóstico de la Municipalidad de Fraijanes y Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806 3. UBICACIÓN: Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala. Ubicación Geográfica 28 Kilómetros del centro de la capital de Guatemala. C.A. 4. OBJETIVO GENERAL: 4.1 Identificar la situación actual de la Municipalidad de Fraijanes y Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806 para el conocimiento de su funcionamiento y de su organización. 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 5.1 Recopilar información por medio de las técnicas de observación y entrevista. 5.2 Identificar la Visión y Misión de la Municipalidad de Fraijanes y Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806. 5.3 Visualizar la estructura organizacional de la institución. 5.4 Establecer los diferentes problemas que posea la institución para dar posibles soluciones. 6. JUSTIFICACIÓN: El plan es una actividad necesaria para realizar las actividades de una forma ordenada y recopilar la información de la Municipalidad de Fraijanes que forma parte del departamento de Guatemala y de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepción Rabanales No. 806 , conocer su estructura organizacional, su visión y su misión, identificando los problemas que posea cada institución para que en un futuro se le puedan dar una solución acertada y los pobladores de la comunidad de Fraijanes y los alumnos de la escuela, puedan obtener beneficios de nuestro estudio con la colaboración de la municipalidad de Fraijanes.

7. ACTIVIDADES: 7.1 FODA 7.2 Observación 7.3 Entrevista 7.4 Lista de cotejo. 8. RECURSOS:

8.1 Humanos 8.1.1 Asesor 8.1.2 Epesistas 8.2 Material 8.2.1 Hojas de papel Bond 8.2.2 Lapiceros 8.2.3 Lápiz 8.2.4 Tinta 8.2.5 Sobres Manila 8.3 Tecnológicos 8.3.1 Computadora 8.3.2 Impresora 8.3.5 Cámara de Fotos 8.3.6 Cámara de Video 8.4 Físicos 8.4.1 Instituciones relacionadas al tema a investigar 8.5 Institucional 8.5.1 Carta de respaldo al epesistas.

9. Tiempo: 2010

No.

Actividades

Enero Febrero Marzo Abril

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Elaboración de Solicitud Para

el Alcalde.

2

Presentación Propuesta A

señor Decano

3

Elaboración Plan del

Diagnóstico

4

Elaboración instrumentos

para diagnóstico

5

Realización del Diagnóstico

6

Entrega diagnóstico

revisión asesor

7

Devolución del diagnóstico.

10. EVALUACIÓN: 10.1 Lista de cotejo 10.2 Escala de valoración. 10.3 Cuestionario

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado. Preguntas para realización de entrevista en la Municipalidad de Fraijanes. Comunidad 1. ¿Cuál es la localización geográfica de la comunidad? 2. ¿Cuál es su tamaño? 3. ¿Cuál es su clima y suelo? 4. ¿Cuáles son sus principales accidentes? 5. ¿Cuáles son sus recursos naturales? 6. ¿Cuáles fueron sus primeros pobladores? 7. ¿Cuáles son los lugares de orgullo local? 8. ¿Quiénes integran el gobierno local? 9. ¿Existen organizaciones políticas y civiles? 10. ¿Cuál es la ocupación de los habitantes? 11 ¿Qué clase de productos se producen? 12. ¿Cuenta con colegios y escuelas? 13. ¿Posee centros de salud? 14. ¿Cuenta con centros recreativos? 15. ¿Qué tipos de viviendas existen? 16. ¿cuentan con transporte público? 17 ¿Cómo se encuentran las vías de comunicación?

Institución 18. ¿Cuál es la localización geográfica? 19. ¿Qué tipo de institución es? 20 ¿Cuál es el origen de la institución? 21. ¿Quiénes son los organizadores de la institución? 22. ¿Cuál es el área construida aproximada? 23. ¿Con Cuántas oficinas dispone? 24. ¿Posee de un comedor? 25. ¿Cuántos servicios sanitarios posee? 26. ¿Cuenta con una biblioteca? 27. ¿Posee un salón de usos múltiples? 28. ¿Con cuánto mobiliario cuenta la institución? 29. ¿Qué equipo de oficina utiliza la institución? 30. ¿Cuenta con vehículos propios? Finanzas 31. ¿Cuál es el presupuesto anual de la institución? 32. ¿Cuáles son los costos de salarios? 33. ¿Cuáles son los costos de materiales y equipo? 34. ¿Cuál es el presupuesto para reparaciones y construcciones? Recursos Humanos 35. ¿Cuál es el total de trabajadores en la institución? 36. ¿Cuál es el total de trabajadores fijos? 37. ¿Cuál es el total de trabajadores temporales? 38. ¿Qué tipo de trabajadores posee? 39. ¿posee personal de servicio?

40.¿posee personal de la policía municipal de transito? 41. ¿En qué horario trabaja la institución? 42. ¿Qué cantidad de usuarios tiene al día? Administrativo 43. ¿Cuenta con un plan operativo anual? 44. ¿Posee planes a corto y mediano plazo? 45. ¿La institución cuenta con un organigrama? 46. ¿Cuenta con manuales de funciones? 47. ¿Existen medios informativos internos? 48. ¿Se imparte capacitación constante al personal? 49. ¿Posee normas de control para el personal? 50. ¿Cuenta con un registro de asistencia? 51. ¿Evalúa al personal periódicamente? Relaciones 52. ¿Se realizan encuentro deportivos con otras instituciones? 53. ¿Se realizan actividades sociales? 54. ¿Se realizan actividades culturales? Filosófico, político y legal 55. ¿Cuál es la visión de la institución? 56. ¿Cuál es la misión de la institución? 57. ¿Cuáles son las políticas institucionales? 58. ¿Cuáles son los objetivos de la institución? 59. ¿Cuál es el marco legal de la institución?

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado. Preguntas para realización de entrevista en la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806. 1. ¿Cuál es la visión y misión de la institución? 2. ¿Cuáles son las políticas de la institución? 3. ¿Cuál es el objetivo de la institución? 4. ¿Cuáles son las metas de la institución? 5. ¿Cómo está estructurado el organigrama de la institución? 6. ¿Con qué recurso humano cuenta la institución? 7. ¿Cuántos trabajan en el área administrativa? 8. ¿Cuántos son de mantenimiento? 9. ¿Posee otros puestos en la institución? 10. ¿Con qué recursos materiales cuenta la institución? 11 ¿De cuánto es el presupuesto que cuenta la Institución? 12. ¿Cómo está clasificado el personal de acuerdo al presupuesto de la institución?

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado. Lista de cotejo para observación de la municipalidad de Fraijanes.

No. Indicadores Si No

1

Posee infraestructura

2

Poseen escritorios

3

Poseen computadoras

4

Poseen vehículos

5

El mobiliario es el correcto

6

La atención es eficiente

7

A su alrededor existe vegetación

8

Se observa afluencia de personas.

9

El área construida está en buen estado

10

Se observa varias oficinas

11 Cuenta con varios sanitarios

12 Cuenta con biblioteca

13 Posee equipo de oficina

14

Se observa que cuenta con vehículos propios

15. El personal cuenta con uniforme

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado. Lista de Cotejo para la observación de la Escuela Oficial Rural Concepciòn Rabanales No. 806

No Indicadores Si No

1 Área construida (amplia)

2 Área descubierta

3

Está en buen estado la Institución

4 Es accesible la ubicación de la Institución.

5

Hay comercios alrededor de la Institución.

6

Cuenta con buena iluminación los salones de clase.

7

Los alumnos llegan debidamente uniformados.

8

Hay vegetación en los alrededores de la Institución.

9

Se observa disciplina en los salones de clase.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado.

Nombre de la Institución: Municipalidad de Fraijanes.

ESCALA DE VALORACION

No.

Aspectos a Evaluar

Excelente

Muy Bueno

Bueno

Regular

Necesita Mejorar

1 Equipamiento y tecnología, específicos para su labor.

2 Servicios básicos que presta la Municipalidad: (agua, mercado, recolección de basura, cementerio, áreas verdes).

3 Identificación de la población con las autoridades municipales, por la labor que realiza.

4 Instalaciones del Edificio Municipal.

5. Recurso Humano capacitado para cada puesto.

6. Capacidad Municipal para planificar.

7 Aplicación de los manuales y reglamentos, principalmente en el área administrativa.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado.

Matriz FODA aplicada a la municipalidad de Fraijanes.

Fortalezas Descentralización Ubicación accessible. Infraestructura solida Presupuesto adecuado. Poseen vehículos. Capacitación constante a

personal. Autoridades con iniciativa.

Oportunidades Crear más minimunis. Ampliar la infraestructura. Renovar sus vehículos. Trasladarse a otro edificio. Construcción de

megaproyectos. Mejorar las viviendas. Proyecto de propio

basurero.

Debilidades Área construida muy

pequeña. Oficinas muy reducidas. Poca ventilación. Lentitud en la atención al

público.

Amenazas Malestar de los

ciudadanos por la espera. Colapso del edificio por

catástrofe natural.


Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado Lista de cotejo para el control de la realización de la guìa.

No. Calidad Si No

1 La impresión del las guìas es legible

2 Las guìas fueron encuadernados

3 Cuenta con el contenido necesario

4 Esta elaborado para el grado de primaria

5 Se identifica claramente cada unidad

6 Tienen buena presentación

7 Posee imágenes ilustrativas

8 Se encuentra la bibliografía consultada

Cantidad

9 Se imprimieron 40 guìas.

10 Se impartió la charla planificada

Costo

11 Se cuenta con el presupuesto suficiente para cada guìa

12 Se cuenta con el presupuesto para el transporte de las guìas

Tiempo

13 Se elaboró la guìa en el tiempo correspondiente

14 Se entrego en la fecha acordada

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado Lista de cotejo para el control de la realización de reforestación en el astillero La Periquera.

No. Calidad Si No

1 Los pilones a plantar están en buen estado.

2 La tierra es apta para plantar

3 Se cuenta con las herramientas necesarias

4 El clima es el apropiado

5 Se cuenta con transporte para los pilones

Cantidad

6 Se cuenta con la totalidad de pilones a plantar

7 Se cuenta con el terreno para realizar la plantación

8 Se cuenta con los colaboradores necesarios para plantar

9 Se tiene el número de herramientas necesarias

Costo

10 Se cuenta con el presupuesto para el transporte

11 Se cuenta con la donación de los pilones

Tiempo

12 Se organizaron los días de limpieza

13 Se organizaron los días de plantación


Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado.

Evaluación Diagnóstico de la municipalidad de Fraijanes. ESCALA DE VALORACION

No.

Aspectos a Evaluar

Excelente

Muy Bueno

Bueno

Regular

Necesita Mejorar

1 Grado de efectividad en el proceso de recopilación de información.

2 Aplicación de los instrumentos para el Diagnóstico.

3 Grado de conocimiento de la situación actual del funcionamiento de la Municipalidad.

4 Accesibilidad para obtener la información necesaria de la Municipalidad.

5. Reconocimiento de la estructura organizacional de la Municipalidad.

6. Obtención de datos para el análisis del Diagnóstico.

7 Claridad y precisión en la problemática que presenta la Municipalidad.

8 Se alcanzaron los Objetivos del diagnóstico.


Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado. Lista de cotejo para evaluación del diagnóstico de la Escuela Oficial Rural Mixta Concepciòn Rabanales No. 806.

No Indicadores Si No

1

Se conoce la ubicación de la institución.

2 Se realizo la entrevista

3 Se observo la institución.

4

Se recopilo la información pertinente para el diagnóstico.

5 Se sabe cuál es la Misión

6 Se sabe cuál es la visión

7

Se identifica la estructura organizacional de la institución.

8 Se identifico algún problema.

9

Existe un problema de mayor magnitud.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado.

Evaluación del Perfil

No. Criterios Si No

1 Se describe el proyecto a ejecutar

2 Están relacionados los objetivos con las metas del proyecto

3 Las metas son cuantificables

4 Aparece el cronograma de las actividades y tiempo para la ejecución del proyecto

5 Se justifica el proyecto a realizar

6 Se establece el presupuesto para el proyecto

7 Se contemplan imprevistos en el presupuesto para el proyecto

8 Se establecen los recursos necesarios

9 Todos los elementos del perfil guardan relación y congruencia con el objetivo general

Interpretación:

Prevalece en un 100% el criterio "Si" en los indicadores


Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado.

Lista de cotejo para evaluación de la ejecución.

No.

Indicador

SI

NO

1 El presupuesto fue el necesario para la realización del proyecto.

2 Las autoridades brindaron el apoyo necesario en todo momento.

3 La comunidad colaboró con entusiasmo en el proyecto.

4 El tiempo estipulado fue el adecuado para todas las actividades.

5 Se contó con la asesoría necesaria para la realización del proyecto.

6 Los beneficiarios del proyecto prestaron el apoyo necesario.

7 Se contó con recurso económico para situaciones no previstas.

8 Se cumplieron los objetivos trazados.

9 Se contó con las herramientas necesarias para realizar las actividades previstas.

10 Se contó con el transporte necesario.

11 Las Autoridades se mostraron satisfechas con los resultados finales.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Ejercicio Profesional Supervisado.

Lista de cotejo para evaluación final.

No.

Indicador

SI

NO

1 Se obtuvo los datos suficientes para realizar el diagnostico.

2 Se elaboro el perfil de acuerdo a las actividades realizadas

3 Se alcanzaron los objetivos finales.

4 Se obtuvo la información necesaria para realizar el informe.

5 Los resultados satisfacen las necesidades encontradas.

6 El tiempo programado para el proyecto fue el necesario.

7 Se hizo entrega del proyecto.

8 Se evalúo cada etapa del proyecto.

9 Se obtuvo la asesoría para cada etapa del proyecto.

10 Se logro la aprobación del proyecto por parte de las autoridades.

11 Se alcanzaron los objetivos generales.

Reseña Histórica Municipio de Fraijanes

El Municipio de Fraijanes fue creado el 12 de Junio de 1924, pues Fraijanes era hasta ese entonces una Aldea que pertenecía al Municipio de Villa Canales; y sus habitantes vivían en extrema pobreza, carecían de vivienda, transporte y la obtención de productos básicos era muy escasa pues se debía hacer un viaje que llevaría varias horas hasta la capital.

Al momento de su creación perteneció al Departamento de Amatitlán (Hoy Municipio de Amatitlán). A menos de un año de su creación Fraijanes fue anexado al Departamento de Guatemala el 23 de Abril de 1925 y el 15 de Julio de 1925 durante el Gobierno del Presidente José María Orellana se establecieron nuevos linderos del Municipio de Fraijanes.

El nombre FRAIJANES tiene su origen allá por el año 1770, cuando un grupo de Frailes Juanes llegaron al pueblo con la tarea de velar por el bien espiritual de la población, ganando con ello el respeto y aprecio de cada uno de sus vecinos. Los frailes se perdieron en la historia más el nombre inicial para nuestro municipio Fray Juanes en honor a ellos por su labor caritativa permaneció por mucho tiempo, pero la misma historia se encargó luego de aproximadamente 200 años bautizarle con el nombre titular de FRAIJANES. Hasta hoy en la actualidad se ha dado un reconocimiento histórico a los antiguos Frailes Juanes durante la administración del Sr. Marco Tulio Meda Mendoza con la inauguración del Parque Central en la Cabecera Municipal bautizándole con el nombre de "Parque Central Fray Juanes".

Nombre Oficial

Municipio de Fraijanes

Ubicación Geográfica

28 kilómetros del centro de la capital

Extensión Territorial

92 kilómetros cuadrados(fuente: Instituto Geográfico Nacional)

Habitantes 30,701(fuente: Censo 2002 INE)

Límites Geográficos

NORTE: Municipio de Santa Catarina Pinula

SUR: Municipio de Barberena

ESTE: Municipio de Villa Canales

OESTE: Municipios de San José Pinula, Santa Rosa de Lima, y Santa Cruz Naranjo

Moneda El Quetzal

Idioma Español

Forma de Gobierno

Concejo Municipal

Altitud 4000-6000 pies

Precipitación 1500 milímetros

Temperatura 20 y 22 grados centígrados

Humedad Promedio

60%

Suelo Origen volcánico

Feria Titular 31 de Enero al 6 de Febrero

Aldeas, Caseríos y Colonias

Puerta del Señor, Lo de Diéguez, El Cerrito, Los Verdes, Canchón, Pavón, Rabanales, El Chocolate, Pueblo Viejo, San Arturo, Las Crucitas, Joya Verdes.

M U N I C I P I O D E F R A I J A N E S

Sección Fotográfica

Socialización de la guía pedagógica por parte de los epesistas a alumnos

Municipalidad de Fraijanes

Supervisión Educativa Distrito 31-01 Fraijanes Guatemala.

De Izquierda a derecha epesistas y supervisor educativo del municipio de Fraijanes.

Limpiando el área a reforestar por epesista.

Limpiando el área a reforestar por epesista.

Árboles plantados en el astillero La Periquera.

De izquierda a derecha epesista Suly Gómez, epesista Edna Herrera, Guarda Bosques Nazario, epesista Félix Choc, epesista Fabio Galindo. De izquierda a derecha epesista Suly Gómez, epesista Edna Herrera, Guarda Bosques Nazario, epesista Félix Choc, epesista Fabio Galindo.

De izquierda a derecha epesista Suly Gómez, epesista Edna Herrera, Guarda Bosques Nazario, epesista Félix Choc, epesista Fabio Galindo.

De izquierda a derecha epesista Suly Gómez, epesista Edna Herrera, Guarda Bosques Nazario, epesista Félix Choc, epesista Fabio Galindo.

En el astillero la Periquera de izquierda a derecha epesista Suly Gómez, epesista Edna Herrera, Guarda Bosques Nazario, epesista Félix Choc, epesista

Fabio Galindo.

De izquierda a derecha êl Licenciado asesor Héctor Lima Conde, él representante del alcalde de la Municipalidad de Fraijanes Jorge Álvarez, encargado de transporte de la municipalidad de Fraijanes y el señor Dionisio Silvestre, epesistas Félix Choc, Fabio Galindo, Edna Herrera, Suly Gómez, guarda bosques Nazario Pérez.

De izquierda a de

De derecha a izquierda guarda bosques Nazario Pérez, representante del alcalde de la Municipalidad de Fraijanes Jorge Álvarez, encargado de transporte

de la municipalidad de Fraijanes Dionisio Silvestre, asesor Licenciado Héctor Lima.

De izquierda a derecha, representante del alcalde de la Municipalidad de Fraijanes Jorge Álvarez, encargado de transporte de la municipalidad de

Fraijanes Dionisio Silvestre, asesor Licenciado Héctor Lima Conde inaugurando el proyecto de reforestación en el astillero La Periquera.

Entrega de la Guías Pedagógicas sobre cómo evitar la tala inmoderada de árboles a la Directora de la Escuela Oficial rural mixta Concepción Rabanales No. 806 del Municipio de Fraijanes del Departamento de Guatemala

guía pedagógica sobre cómo evitar la tala inmoderada de...

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