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“Dr. Antonino Aberastain” Quinto grado Áreas integradas
1 Docentes: Moyano Ivanna_ Andrea Bertaggia
GUÍA PEDAGÓGICA N°8
Escuela: “Dr. Antonino Aberastain”
Grado: 5° Ciclo: Segundo Turno: Mañana.
Docentes: Ivanna Moyano-Andrea Bertaggia
Título de la propuesta: ¡Aprendo y cuido mi salud!
Contenidos: Matemática: Algoritmo de la multiplicación. Cálculo mental exacto para la
multiplicación utilizando propiedades del sistema de numeración y de las operaciones.
Lengua: La reflexión a través de la identificación de sustantivos y adjetivos. Comprensión
lectora Ciencia Sociales: El carácter federal y republicano de la Argentina. Ciencias
Naturales: Función de nutrición: Aparato digestivo. Formación Ética y Ciudadana: Formas
de participación en un sistema de gobierno democrático. Educación Tecnológica: Análisis
de diferentes maneras de almacenar agua. Lengua extranjera: Inglés: Miembros de la
familia. Pronombre personal “I” (YO). Verbo: “HAVE GOT” (TENER) Ed. Musical.
Clasificación vocal – registros: femeninos, niños y masculinos. La voz hablada y cantada.
Ed. Física: Habilidades motrices manipulativas, coordinación óculo-manual. Artes Visuales:
Color: cálidos, fríos.
DÍA 1 Lengua: Una familia especial, como toda familia…
Lengua:
1- Conocemos una familia particular: ¿Cuántas personas forman la familia de Matilda?
¿Cómo se llama el padre? ¿Y la madre? ¿Tiene algún hermano? Identificá a cada uno de
ellos escribiendo sus nombres… Recordá que son sustantivos propios y se escriben con
mayúscula.
Zinnia Wormwood
Michael Wormwood
Matilda Wormwood
Harry Wormwood
“Dr. Antonino Aberastain” Quinto grado Áreas integradas
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2- Conversamos en casa sobre las particularidades de esta familia inglesa: ¿Notaste cómo
usa esta familia su apellido? ¿En nuestro país sucede lo mismo? ¿Por qué creés que
sucede esto? Escribí lo que pensaste en dos oraciones. Recordá que la oración se inicia con
mayúscula y termina en un punto. ¡Suerte!
3- Consultale a la teacher sobre el significado de los nombres de estos personajes.
Matemática
1- Invitá a jugar a algunos integrantes de tu familia. Entregale a cada uno de ellos, uno de
los siguientes cálculos que deberán resolver: 4 x 5 x 2 5 x 4 x 2 2 x 4 x 5
-¿Qué tienen en común los cálculos? ¿En qué se diferencian? ¿Qué pasó con los
resultados? ¿Recuerdas cómo se llama la propiedad que se aplicó?
-Buscá en el cuaderno y recordá cómo se llama cada término de la multiplicación.
2_Trabajá con la Tabla Pitagórica que tenés en el cuaderno. Elegí dos resultados y escribí
los productos con que se puede resolver. Ejemplo: 30 = 5 x 6 = 6 x 5
Para recordar: La multiplicación cumple con la propiedad CONMUTATIVA: el orden de los
factores no varía el resultado.
3_Sin hacer la cuenta, descubrí cuáles de los siguientes cálculos dan el mismo resultado.
Pintalos del mismo color.
4 x 15 x 20 10 x 7 x 9 6 x 8 x 12 20 x 15 x 4
12 x 8 x 6 15 x 20 x 4 9 x 10 x 7
Lengua extranjera: Inglés Título: “LET’S START WRITING!” (¡COMENCEMOS
AESCRIBIR!) INTEGRANDO CON EL ÁREA LENGUA. Docente: Viviana Valdez
1. Observá tu Árbol Genealógico que realizaste en la guía Nº7. Escribí oraciones empleando
la estructura “have got” (tener). Por ejemplo:
a) I have got…………………………….. b) I have got………………………….. etc.
1) Luego de leer la obra “Matilda” “La lectora de libros”, completá las siguientes oraciones:
“Mr. Wormwood is the…………………”. (“El Sr. Wormwood es el.. …………………”).
“Mrs. Wormwood is the .……………….”. (“La Sra. Wormwood es la………………...”).
“ENJOY WRITING!” / “¡DISFRUTA ESCRIBIENDO!”
“I have got a sister.” = “Yo tengo una hermana.” / “I have got three brothers.” = “Yo tengo tres hermanos.”
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DÍA 2 Lengua: Comparando familias…
1- Miramos otra vez… ¿Reconocés esta familia? ¿Cuál es su apellido? ¿Y sus nombres ?
¿Reconocen a los actores que interpretan a cada personaje de “Los Argento”? Completá.
2. ¡Entre todos! ¿En qué se parecen los papás de ambas familias? ¿Qué valor le dan al
televisor en cada caso? ¿Matilda opina igual que su padre? Escribí lo que vos pensás.
Ciencias Sociales: ¡A jugar con la Constitución!
1- Recordá lo visto en la guía anterior.
2- Con ayuda de la lectura de la Constitución _ infantil armá puzles, como en el ejemplo,
para jugar con los artículos N° 14, 14bis, 16,18, 20, 30, 37, 41,45, 54, 87,108 y su contenido.
3- ¡LISTAS LAS FICHAS! Jugá con tu familia así conocen mejor nuestra Constitución.
Artes Visuales Título: Colores patrios Docente: Patricia Verónica Ortega
Como sabrás, estamos en un mes patrio. Te propongo la siguiente actividad:
1. Elegí una figura geométrica y marcala de manera prolija sobre tu hoja, siguiendo un
orden, por ejemplo de menor a mayor, o superpuestas o en forma diagonal. Debés hacer el
trabajo usando regla o compás, según corresponda. Por último, pintá las figuras por dentro
con marcadores o témperas de colores azul, celeste, amarillo y blanco, trabajando con
puntos o líneas (curvas, rectas, quebradas). ¡¡Suerte y a cuidarse!!
Matemática: ¡Para observadores!
1_ ¿Cuáles de los siguientes cálculos sirve para saber cuántos cuadritos hay? Subrayalos
El padre se llama………….. y la madre,……….
Tienen dos hijos:……………. y ………………
2-Averiguá los nombres de los actores que
protagonizan este programa. ¿Se identifican
con la familia de Matilda? ¿Con los Argento?
Contale a tus papis.
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3 x 5 3+ 5 5 x 3 5 + 3 5 - 3
2_Pensá y respondé:
A. Martina estaba usando la calculadora para resolver 36 x 48, pero se equivocó y anotó
primero el 48. ¿Cómo puede hacer para terminar de hacer la cuenta sin borrar nada?
B. Si se sabe que 243 x 48 =11. 664, cuánto será el resultado de 48 x 243 =________
DÍA 3 Formación Ética y Ciudadana
1-Observá la imagen y comentá con tu familia. ¿Qué significa que todos somos iguales ante
la ley? ¿Existe igualdad de “oportunidades laborales” en el ejemplo? Explicá la frase “palos
en la rueda”.
2_Leé el Artículo N° 16 de página 14 de la Constitución _ Infantil y elaborá en familia un
breve comentario ejemplificando sobre por qué es tan importante su contenido para los
ciudadanos.
Lengua Conociendo a Matilda
1. Leé la reseña (o resumen) que aparece en la contratapa del libro “Matilda” de Roald Dahl
en la que se describe a la protagonista. Usá tu “libreta diccionario”, si la necesitás.
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2. Observá las palabras coloreadas en el texto: recordá que son adjetivos calificativos. ¿A
qué hacen referencia estos adjetivos? ¿Al aspecto físico o a la personalidad?
Para saber mejor: Cuando nombrés tu país, escribís Argentina, pero si hablás de tu origen
escribís argentino/argentina, con minúscula. ¡A tener cuidado! ¿Y Matilda? Ella es ………...
Tecnología Título: Almacenamiento de agua Docente: Sonia Burgos.
1. Respondé: a-¿De qué manera se puede almacenar el agua de regadío, para aprovechar
de forma eficaz dicho recurso? b. ¿Qué se usa para almacenar el agua potable?
2. Graficá los medios que se usan para almacenar agua.
DÍA 4 Lengua Como la veo yo
1. Observá la foto y marcá la opción que creas que describe el aspecto físico de Matilda:
:
2. Completá una silueta de Matilda y dentro de ella escribí todas las cualidades positivas que
tiene. Podés ayudarte con el caligrama. ¿Tendrás que hacer algún cambio en los adjetivos?
Educación Musical Título: La voz Profesora: Verónica Marín.
Matilda es genial. Sin haber cumplido los cinco años ha leído ya a numerosos autores
y atesora unos asombrosos conocimientos. Sus mediocres padres, sin embargo, la
consideran una inútil. Por eso decide desquitarse. Y cuando empieza a ir a la escuela y
se enfrenta a la terrible señorita Trunchbull, entonces la niña hace algo maravilloso...
estatura alta baja
cabello claro oscuro
edad grande pequeña
aspecto físico delgada robusta
ojos verdes negros
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1-Elegí un diálogo de la novela Matilda donde participe una voz masculina, una femenina y
la voz de un niño.
2-Grabalo con un celular. Luego escuchalo y respondé: a. ¿Cómo escuchás esas voces?
¿Reconocés la tuya? B. ¿Qué diferencia encontrás en cada una de ellas?
3- Ahora grabá tu voz cantando una canción que te guste.
Matemática: Multiplicaciones diferentes.
1_ ¿Te animás? Martina tecleó en su calculadora 14 X 50 pero quería resolver 14 X 100
¿Qué podrá hacer sin borrar nada?
2_ ¿Cuál es el factor que falta en cada operación? ___ x 32 = 576 ___ x 18 = 576
DÍA 5 Ciencias Naturales
Educación Física Título: Pelota en el aire Profesor: Aurelio de la fuente
Continúen con la pelota de papel que construyeron antes.
1. Parado soltá la pelota hacia arriba con una mano, atrapala con la misma mano, evitando
que caiga al piso.2. Ahora con la otra mano, soltá la pelota al aire y atrapala con esa misma
mano.3. Soltá hacia arriba la pelota con la mano izquierda y evitando que caiga, atrapala
con la mano derecha.4. Ahora soltala hacia arriba con la mano derecha y atrapala con la
mano izquierda.5. Caminando, soltá la pelota hacia arriba con la mano izquierda y atrapala
con la derecha. Cambiá, soltá hacia arriba la pelota con la mano derecha y atrapala con la
izquierda. Repitan varias veces cada actividad, siempre eviten que caiga al piso la pelota de
papel.6. Jugá a mantener la pelota de papel en aire el mayor tiempo posible, golpeando con
una mano, sin que se caiga al piso. Podés hacer un desafío con algún integrante de la
familia. Gana el que mantiene más tiempo la pelota en aire, golpeando con una mano sin
que caiga al piso. ¡Suerte!
Matemática: Opiniones diferentes.
1. Sabiendo que 13 x 9 = 117, resolvé sin hacer la cuenta.
9 x 13 = 90 X 13 = 1.300 x 9 = 130 x 90 =
Vicedirectora: Bettina Gizzi Directora: Nilda Chicón
1. Retomá lo aprendido en la guía n° 7: Pensá ¿Qué recorrido hacen los alimentos
cuando comemos? ¿Qué órganos intervienen en la digestión?
2. Armá un SISTEMA DIGESTIVO con material descartable que tengas en casa y
colocá el nombre a sus partes. (Podés consultar ejemplos en google).
3. Compartí en el grupo una foto de tu trabajo.