guÍa n° 3 Área: humanidades. asignatura: español grado ...observe los dibujos y escribo una...

REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN

Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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CD_13_SGC_190112 001 GUIAS – Última revisión: 18/01/2017

GUÍA N° 3 ÁREA: Humanidades. Asignatura: Español GRADO: Primero

Docentes: Ligia Badillo, Dolca Pertuz, Piedad Riquett, Karina Rodriguez.

PERIODO: Tercero IH (en horas):

EJE TEMÁTICO Érase una vez un cuento

DESEMPEÑO Reconoce la importancia de la narración y las formas como ésta se presentan.

NÚCLEO TEMÁTICO: Consonantes c, ñ, r, j, f, ch, g

La Narración.

El Cuento.

La fábula.

Uso de las mayúsculas y minúsculas.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Identificación, Clasificación, Interpretación INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)

Maneja las palabras con los sonidos y consonantes dadas.

Identifica el uso de las mayúsculas y minúsculas dentro de un texto.

Interpreta con facilidad el contenido de un cuento y analiza sus características.

Reconoce las características primordiales que componen una fábula como texto narrativo.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Cómo se forman las palabras?

¿Te gusta escuchar cuentos?

¿Cuál es tu personaje de cuento favorito?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

Actividades: Casa en Origami. Sigo las instrucciones paso a paso.

1. 2. 3. 4.

5.




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2. FASE COGNITIVA: 1. Escucho y canto

La casita

Yo tengo una casita

Que es así, así, así.

Y por la chimenea

Sale el humo

Así, así, así.

Y cuando quiero entrar

Yo golpeo

Así, así, así.

Me lustro los zapatos

Así, así, así

Retiño y coloreo

ca co cu 2. Leo y comprendo

Mi casa.

Esta es mi casa.

Mi casa es bonita

Mamá está en la casa.

Susi está en la cuna.

Mi papá besa a Susi.

Mamá calienta la sopa y la compota de Susi

Mi casa es limpia.

Dibujo La Casita




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Después de leer marco con una x:

¿Cómo es la casa?

Sola Bonita Limpia

¿Dónde está Susi?

En la cuna En la sala En el comedor

¿Qué calienta papá?

La cena El arroz La sopa y la compota

3. Formo palabras con las siguientes sílabas, las escribo en mi cuaderno.




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4. Sonidos ca que qui co cu

Escribo dictado de palabras y frases con ca, que, qui, co, cu y hago otras actividades que me indica mi profesora




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Letra Ñ ñ eñe. Coloreo y retiño

muñeca

1. Escribo cada letra donde me indica la flecha y descubro la palabra escondida

r a ñ a a a c m i p a ñ a l e ñ

2. Observe los dibujos y escribo una frase con cada uno de ellos.

ñe ño

ña ñu

ñi




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3. Leo atentamente y después respondo las preguntas

Toñita tiene siete años. Una mañana, en el otoño, salió a la montaña. La niña

tomo piña, leña y un pañuelo. Los puso en la patineta y salió a su paseo.

Ella sueña con tener una muñeca de compañía. Una semana después ¡Toñita

está contenta! Su papá le tiene su muñeca.

Marco con una x quién es Toñita.

Una muñeca Una niña Una osa




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Coloreo los años de Toñita

Encierro y coloreo ¿A dónde fue Toñita?

Letra R r erre - ere Uno las letras en orden alfabético y descubro a la rana Rita, luego coloreo.




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Retiño y coloreo

Sonidos inversos:

Uno con líneas cada palabra con su imagen y lo escribo

Ropa

Rosa

Remo

Radio

Río

Ratona

Rana




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Sonidos rr (erre) fuerte y r (ere) suave

1. Repito el poema con mis compañeros haciendo la mímica. Hago un dibujo que

ilustre el texto.

Mi carita

Yo tengo una carita

que parece una casita.

Los pelos de la cabeza

parecen que son las tejas.

Los ojos son dos ventanas

que se abren por las mañanas.

La boca es una puerta

que siempre la tengo abierta.

Y en el centro la nariz que es un timbre

que hace así: !ring, ring, ring!.

2. ¡Cuántas caras distintas! Completo las caras de estos chicos con las expresiones que más me identifica en las

siguientes situaciones:

Mi carita

Tu casa está muy oscura y

escuchas ruidos

Es tu cumpleaños y

recibes una sorpresa.

Tu compañero está

enfermo.

No te han

regalado tu

juguete favorito.




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3. Selecciono: Leo y subrayo las palabras que llevan r.

El perro Roso

Mi papá tenía un perro llamado Roso.

Roso era lindo y cariñoso.

Cuando mamá lo llamaba,

Salía corriendo muy asustado.

Pues le daba miedo estar a su

lado. ¡Ay, Roso, Roso era un

perrito muy cariñoso!

4. Completo con rr las palabras y las leo.

de___etido pe___era a___e

po___a te___emoto ama___a

to___e pe___o pe___era

ta___o te___eno a___ima

zo___o ca____o tie____a

5. Leo con atención

Caracol - caracol,

estaba comiendo col,

Caracol, caracol.

Si la col tuviera cara,

como tiene el caracol,

fuera caracol con cara,

cara, cara, caracol.




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6. Sigo instrucciones: Leo las palabras. Luego, coloreo los rectángulos según la clave.

CLAVE Rosado palabras con r inicial rojo con rr verde con r sonido

suave

arete marrano ramo mariposa torero

Raúl oro repisa perro

Aprendo:

La letra r tiene sonido fuerte cuando está al

inicio de una palabra o entre vocales.

Al inicio de una palabra se coloca una r, y

entre vocales se coloca doble r (rr). Ejemplos

Rosa, remo, rana torre, carro, perro

La letra r tiene sonido suave cuando esta en medio de

vocales, ejemplos

Caracol, pera, mora, arena, araña, perico, toro, marinero




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Letra J j jota

1. Elijo el nombre del objeto y lo encierro en un círculo rojo.

jugo taja

jarra teja jarro tajo pajarito baraja

carajito jarabe ovejita oreja




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2. Ordeno, descubro y escribo la palabra oculta en la línea.

3. Obesrvo y Leo atentamente.

j o v a e

j o c e n o

i j a f r a

p a o j a r




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Completo:

4. Leo atentamente las palabras escojo cinco de cada grupo y le hago su dibujo en mi cuaderno




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Letra G g ge

1. Busco en la sopa de letra palabras con ga, go, gu y las escribo en la línea.

Escribo frases y palabras que me dictará mi profesora.

g b s o g a c o

o d a m i g a n

m a e f h j k a

a s g u s t o s

l a m n ñ p r u

t g g o r r a g




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2. Leo con atención Colorea los animales que nombra el trabalenguas

Este es… Este es un gato amigo de un pato.

Este es un gorrión y come pimentón.

Esta es la iguana amiga de Ana.

Este es un ganso lo miro y me canso.

Y este es el pavo de don Gustavo




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La Magia de Contar Historias

1. Observo lo que sucede en las imágenes y narro en forma oral lo que allí sucede.

2. Escucho con atención el cuento y la fábula que leerá mi profesora y realizo las actividades que me propone.

y




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Observo y narro oralmente lo que sucede

Ahora a escribir: Un día

Primero

Después Al final




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