Guía de Francés Humanidades

Elaborado por los profesores:

Virginia Quintero y Roberto Flores

Niveau : 12° Baccalauréat en Lettres

Ministerio de Educación

Dirección de Educación de San Miguelito

Instituto Rubiano

Primer Trimestre

Agosto 2020

Contenido

La météo et Le Climat.

Les Activités de Vacances et l’environnement.

Les adverbes de Temps.

Les Atouts Touristiques des provinces.

Le futur.

1

Presentación

Con el ánimo de continuar la labor educativa con la nueva normalidad

proponemos la siguiente guía de auto instrucción, que se desarrollarán a

distancia, herramienta de apoyo en la enseñanza del francés segunda

lengua extranjera y que te permitirá culminar de manera satisfactoria tu

curso de francés de décimo grado de Bachillerato en Humanidades y

Turismo.

La estructura de la guía de auto instrucción es de fácil comprensión, se

presentan los temas, las instrucciones de cada tema, sus indicaciones, sus

indicadores de logros en lengua extranjera y en lengua materna lo que te

ayudará a comprender y resolver las asignaciones, prácticas y ejercicios

del medio.

De forma asincrónica te podrás contactar con tus profesores si existe

dudas o interrogación en cuantos al desarrollo de los temas. Se han

incluido también direcciones web que te pueden ayudar a fortalecer los

contenidos, prácticas de la estructura gramaticales y las clases de

fonéticas que se han unificado en toda la república.

Los profesores de francés, segunda lengua extranjera, de la República de

Panamá hemos unificado criterios para la conducción de los temas

propuestos. La corrección y revisión fue hecha por Magíster Rosita Chan,

profesora de gramática francesa de la Universidad de Panamá.

2

Índice

Presentación. ………………………………………………………………………………….1

Indice. …………………………………………………………………………………………..2

Objetivos Generales. ………………………………………………………………………….3

La météo et Le Climat. ……………………………………………………………………….4

Les Activités de Vacances et l’environnement. …………………………………………11

Les adverbes de Temps. ……………………………………………………………………24

Les Atouts Touristiques des provinces. …………………………………………………..29

Le futur. ……………………………………………………………………………………...37

3

Objectifs Généraux – Objetivos Generales

• L’étudiant(e) acquiert les savoirs essentiels, les savoir-faire et les

savoir-être dans le domaine de la langue française afin de pouvoir

exprimer correctement ses idées. / El o la estudiante adquiere los

conocimientos esenciales, las habilidades y los conocimientos en el

campo de la lengua francesa para poder expresar correctamente sus

ideas.

• Il – elle apprend à se communiquer d’une manière simple en français.

/ Él o ella aprende a comunicarse de una manera sencilla en francés.

• Il – elle met en pratique les principes et les valeurs morales et éthiques

compte tenu de la diversité linguistique de notre pays. / Él o ella pone

en práctica los principios y valores morales y éticos, teniendo en cuenta

la diversidad lingüística de nuestro país.

Objectifs Spécifique / Objetivos Especificos

• L’étudiant (e) raconte comment il a passé ses dernières vacances.

• Il / elle valorise les activités des loisirs des Français et des

Panaméens.

• Il / elle apprécie l’importance de promouvoir le tourisme dans le

pays.

La Météo ou le Climat.

Tema: LA MÉTÉO (EL CLIMA)

Introducción:

Esta guía está dirigida a los estudiantes que cursan el 12º Nivel, bachilleres en

Humanidades, debido a que cuando ingresan al mercado laboral, muchos se

dirigen al sector de la hotelería y atención al cliente. Así que hemos elaborado

esta guía para que el estudiante pueda desarrollar sus conocimientos lexicales

sobre el estado del tiempo y las posibles agendas para cada cliente y actividades

libres.

Objetivo de Aprendizaje :

- Especifica las actividades realizadas en las vacaciones con la ayuda del vocabulario de los

pasatiempos de acuerdo al estado del tiempo y la estación.

Indicadores de logro :

- Distingue el vocabulario a cerca del estado del tiempo mediante las

imágenes.

- Describe las diferentes estaciones, según el gusto de las personas.

- Lee, interpreta y comparte el estado del tiempo a partir de un boletín

meteorológico.

Contenido :

5

LE TEMPS ET LA MÉTÉO

LECTURE

BULLETIN FRANCE

Bulletin actualisé à 23h du 12/07/2020

Demain : lundi

Instable sur les Pyrénées, les Alpes et la Corse. Plus calme au nord avant

l'arrivée d'une nouvelle dégradation par le nord-ouest en soirée.

Au lever du jour,

le ciel est déjà

bien chargé sur

l'est du massif

pyrénéen et

quelques ondées

sont possibles.

Sur la Corse et le

sud des Alpes,

vers le Midi

toulousain et

jusqu'au sud de

l'Aquitaine, les

nuages élevés

arrivent à

masquer le ciel

par moments.

Plus au nord, la

journée débute

sous un ciel

lumineux, parfois voilé par de minces bancs de nuages d'altitude. Ces nuages

élevés deviennent de plus en plus en denses en journée par le nord-ouest

annonçant l'arrivée d'une nouvelle dégradation de faible activité sur les côtes de

Manche. Des pluies abordent le nord des côtes bretonnes, la pointe du Cotentin

en seconde partie d'après-midi. Cette onde pluvieuse s'installe de la Bretagne

vers la Normandie et les Hauts de France en cours de nuit suivante.

6

L'instabilité reprend sur les massifs montagneux à la mi-journée, des averses

orageuses se déclenchent sur les Alpes du sud, débordant parfois jusque sur les

massifs de la Provence, sur les Pyrénées, ainsi qu'en Corse. C'est n'est qu'en fin

d'après-midi/soirée que ces ondées orageuses s'estompent et que les éclaircies se

font de plus en plus larges.

Les températures minimales sont plutôt fraîches sur le nord du pays avec des

valeurs comprises entre 8 et 12 degrés. Elles sont de l'ordre de 12 à 20 sur la

moitié sud, de 19 à 23 sur l'arc méditerranéen.

Les maximales atteignent 20 à 22 degrés le long des côtes de la Manche, 24 à 30

sur le reste du pays, jusqu'à 32 à 34 dans le Gard et l'Hérault.

Lis et complète la grille. Points : ______/20

Eléments de la

nature.

Les points

cardinaux.

Les moments de la

journée.

Noms des

Provences

Réponds aux questions. Points : ______/20

1. Quelle est la date pour demain ? ________________________________________

___/3 pts.

2. Quels sont les noms des 5 principaux massifs montagneux ?

1._____________________________________ 2. _______________________________

3._____________________________________ 4. _______________________________

5.______________________________________

3. Indique les températures minimales pour,

Sur le nord : ___________________________________________________________

7

Sur la moitié sud : ______________________________________________________

Sur l'arc méditerranéen : _________________________________________________

4. Les températures maximales,

Des côtes de la Manche : _______________________________________________

Sur le reste du pays : __________________________________________________

Dans le Gard et l'Hérault : _____________________________________________

5. Quel sont les pays limitrophes de la France ?

1._____________________________________ 2. _______________________________

3._____________________________________ 4. _______________________________

5._____________________________________ 6. _______________________________

Lycée : INSTITUTO, RUBIANO.

Vocabulaire « Quel Temps fait –il? »

Nom et prénom : __________________________ Date : ______________________.

Niveau : 12º ___ Prof: ___________________________________ Points:

______/20

Consigne A : Traduis dans ta langue

Nord-Ouest_________________

Averses____________________

Ensoleillé__________________

Nuageux__________________

Ouest______________________

Pluies faibles________________

Soirée______________________

Températures________________

Aujourd'hui___________________

Chaleur_____________________

Orages____________________

Pluie______________________

Précipitations______________

Sud-Est__________________

Vents Violents_____________

Journée ___________________

8

Grammaire. Les verbes impersonnels : pleuvoir / tomber / neiger / grêler.

Consigne B Conjugue ces verbes au présent de l’indicatif et fait 2 phrases pour chaqu'un. Illustre-

les.

Conjuguer les verbes Production des phrases

Points: ______/20

Ils ne peuvent être employés qu'à la troisième personne du singulier. Ils sont appelés

Verbes météorologiques.

9

Consigne A : Visitez le site web .

https://learningapps.org/view12447612 (Acceda al sitio web para escuchar el audio).

Les verbes « faire » et la forme « il y a ».

Faire Il y a

Il fait chaud Il fait sec Il y a un orage Il y a des orages

Il fait bon Il fait mauvais Il y a une averse Il y a des averses

Il fait beau Il fait nuageux Il y a un nuage Il y a des nuages

Il fait frais Il fait moins 2° degrés Il y a une tempête Il y a de la tempête

Il fait froid Il fait 10°degrés Il y a beaucoup (de) Il y a des averses

Consigne B : Quelle température fait-il ? Observe les phrases et écris selon le model la réponse.

• 10° il fait dix degrés

• 30°_____________________________

• 6°______________________________

• 5°______________________________

• 2°_____________________________

• 0°______________________________ Points: ______/5

10

Consigne C : « Quel temps fait-il? » Points: ______/15

_____________________________ ______________________________

____________________________

___________________________

___________________________

_______________________

____________________________

______________________________

Sitographie.

❖ https://learningapps.org/view12447612

❖ http://meteo.tf1.fr/

❖ PINTEREST

11

Tema: Les Activités de vacances et l’environnement

(Las actividades vacacionales y el medio ambiente)

Introducción: Esta guía está dirigida a los estudiantes que cursan el 12º Nivel, bachillere en

Humanidades, debido a que cuando ingresan al mercado laboral, muchos se dirigen al sector de la

hotelería y al teletrabajo. Así que hemos elaborado esta guía para que el estudiante pueda

desarrollar sus conocimientos lexicales sobre los pasatiempos que realizan durante el tiempo libre;

luego, realizará una descripción de las actividades realizadas en sus últimas vacaciones.

Objetivos de Aprendizaje : - Identifica las modalidades de pasatiempos para su empleo en actividades de expresión escrita u

oral.

- Especifica las actividades realizadas en las vacaciones con la ayuda del vocabulario de los

pasatiempos.

INDICADORES DE LOGRO :

- Distingue el vocabulario de los pasatiempos mediante las imágenes.

- Describe los diferentes tipos de pasatiempos, según el gusto de las personas.

- Expresa las actividades realizadas en tiempo pasado.

12

CONTENIDO

Vocabulaire : « LES LOISIRS »

Exemple de loisirs. Les sports collectifs et individuels. (Ejemplos de pasatiempos. Los deportes colectivos e individuales)

Escribe en francés los nombres de las actividades que faltan. Points ______ /5

Jouer au basketball

(jugar al baloncesto)

_________________

(jugar fútbol)

faire du vélo

(montar bicicleta)

faire de jogging

(correr)

faire de l’escalade

(escalar)

faire de la natation /

Nager

(nadar)

jouer au golf

(jugar golf)

faire de l’équitation

(montar a caballo)

__________________

(pescar)

écouter de la musique

(escuchar música)

danser

(bailar)

aller à la montagne

(ir a la montaña)

13

Exemple de loisirs et les instruments de Musique

(Ejemplos de pasatiempos y los instrumentos musicales)

Jouer à la guitare

(tocar la guitarra)

____________________

(tocar el piano)

jouer au violon

(tocar el violín )

Jouer à l’accordeon

(tocar el acordeón)

Les activités artistiques et manuelles (Las actividades artísticas y manuales)

___________________

(pintar)

faire du dessin

(dibujar)

faire de la poterie

(hacer cerámica)

Faire de la sculpture

(hacer escultura)

Les activités culturelles (Las actividades culturales)

__________________

(ir al cine)

Aller au théâtre

(ir al teatro)

aller au château

(ir al castillo)

aller dans une Galerie

d'Art

(ir a una galería de Arte)

14

Quels sont les endroits où les personnes peuvent faire leurs activités de loisirs ?

(¿Cuáles son los lugares donde las personas pueden realizar sus actividades de ocio?)

Activités aquatiques (nager,

plonger, pêcher)

Actividades acuáticas (nadar,

bucear, pescar)

La maison (La casa)

Activités : se reposer, dormir, lire,

écouter de la musique, peindre,

regarder la téle

(Actividades : descansar, dormir,

leer, escuchar música, pintar, ver

televisión)

La mer / la plage / la piscine

(El mar/ la playa / la piscina)

Les centres commerciaux

Activités : faire du shopping,

aller au cinéma , se promener,

sortie avec les amis

(Los centros comerciales

Actividades : hacer compras, ir al

cine, pasear, salida con los

amigos)

La campagne (El campo)

Activités : camper, aller à la

montagne, faire du velo, visiter la

famille

(Actividades : acampar, ir a la

montaña, montar bicicleta,

visitar la familia)

La ville (La ciudad)

Imaginez-vous tous le sorte des

activités à faire ! ¡Imagínense

las diversas actividades a

realizar!

Grammaire I Pour écrire des phrases au passé, il faut réaliser deux étapes simples que je présente ci-dessous: (Para escribir

oraciones en tiempo pasado, se requiere realizar dos simples pasos que presento a continuación)

1. Conjuguer le verbe « avoir » au présent. Ce verbe est également connu comme verbe auxiliaire

et est pas traduit comme « haber ».(Este verbo se conoce también como verbo auxiliar y se

traduce como “haber”.)

2. Ajoutez le deuxième verbe appelé le participe passé. Ce verbe est construit en supprimant le

R du verbe infinitif et en ajoutant un accent à la voyelle « é ». Ce participe passé est utilisé

avec tous les pronoms personnels. Regardez les exemples.

(Agregue el segundo verbo llamado participio pasado. Este verbo se construye quitándole la R

al verbo en infinitivo y se agrega una tilde a la vocal “é”. Este participio pasado se utiliza con

todos los pronombres personales. Observe los ejemplos).

15

Tableau N°1

Verbes au passé composé

Verbes à

l’infinitif.

Verbes réguliers.

1er groupe -ER

Formation du

Participe passé

Camper-campé

Les pronoms

personnels

Verbe auxiliaire

« avoir » au

présent

Exemples

• camper

• danser

• écouter

• jouer

• nager

• pêcher

• regarder

• voyager

• campé

• dansé

• écouté

• joué

• nagé

• pêché

• regardé

• voyagé

J’

Tu

Il / Elle

Nous

Vous

Ils /Elles

ai

as

a

avons

avez

ont

- J’ai campé avec

mon père.

(Camper)

- Acampé con mi

padre.

Exercice 1

Complète les phrases au passé composé. Points ______ /10

1. Tu _______________ __________________________le Tango.(danser)

2. Il _______________ ___________________________ de la guitare.(jouer)

3. Marie _______________ _______________________la télé toute la nuit.(regarder)

4. Nous _________________ ______________________vite.(nager)

5. Vous ________________ _______________________à Paris.(voyager)

Tableau N°2

Verbes au passé composé

Verbes

irréguliers à

l’infinitif.

Participe passé

Verbes

irréguliers.

Les pronoms

personnels

auxiliaire

« avoir » au

présent

Exemples

• dormir

• faire

• lire

• peindre

• finir

• devoir

• dormi

• fait

• lu

• peint

• fini

• dû

J’

Tu

Il / Elle

Nous

Vous

Ils /Elles

ai

as

a

avons

avez

ont

- J’ai dormi dans le jardin.

- Dormí en el jardín.

16

EXERCICE 2

Complète les phrases au passé composé. Points ______ /8

- Tu ___________ ____________ du vélo avec tes amis.(faire)

- Il _________ _______________________ ce roman. (lire)

- Marie ________ ____________ un tableau de la campagne. (peindre)

- Nos parents ____________ _____________ les décorations de Noel. (finir)

Le verbe « aller » au passé composé utilise le verbe auxiliaire « être ». Une caractéristique de ce

verbe est qu’il faut ajouter une « e » supplémentaire pour faire l’accord en genre, quand le sujet est

féminin. Regardez l’exemple (El verbo «aller» en el pretérito perfecto utiliza el verbo auxiliar

“être”. Una característica de este verbo es que se requiere agregar una «e» adicional para hacer

el acorde en género cuando el sujeto es femenino. Observe el ejemplo).

Tableau N°3

Verbe au passé composé avec le verbe auxiliaire « être »

Verbe Conjugaison Exemples

Masculin Féminin

• aller

• Je suis allé

• tu as allé

• il est allé

• Je suis allée

• tu as allée

• elle est allée

• Je suis allé à la plage.

• Paul est allé à la piscine.

• Michelle est allée au cinéma.

17

ACTIVITÉ 1.

Vocabulaire Points ______12

Regardez les images de loisirs ci-dessous et écrivez la réponse correcte dans les mots croisés (Observe

las diferentes imágenes de pasatiempos y escriba la respuesta correcta en el crucigrama).

6 9

1 11 12

J

10 O

7 U

2 L E

E R

Q A

U 3 U

I 8 X

T C

A 4 A

T R

I T

O 5 E

N S

VERTICAL

6

7

8

9

10

11

12

HORIZONTAL

1

2

3

4

5

ACTIVITÉ 2.

Compréhension écrite. Points ______6

Complétez les phrases en choisissant la conjugaison correcte au passé composé

(Complete las oraciones, escogiendo la conjugación correcta en el pretérito

perfecto) :

LE VOYAGE DE JULIE

1. Pendante les dernières vacances, au mois de février, Julie _______________

(visiter) la province de Bocas del Toro.

a. ai visité b. a visité

2. Elle ____________________ (voyager) accompagnée de sa petite sœur Christine.

a. a voyagé b. as voyagé

3. Elle ____________________ (aller) en avion pour arriver vite.

a. as allée b. est allée

4. Julie est une jeune femme très sportive. Elle ____________________ (faire) de

la natation, de la plongée sous-marine et du vélo.

a. ai fait b. a fait

5. Au contraire, Christine adore les loisirs manuels, elle ____________________

(faire) de la poterie, des cartes et a beaucoup dormi.

a. a fait b. ai fait

6. Le soir, Julie et Christine ____________________ (regarder) la télé avec leurs

grands-parents et ont bavardé entre elles.

a. avons regardé b. ont regardé

19

ACTIVITÉ 3. Expression écrite

Écrivez des phrases au passé composé en utilisant plusieurs mots du tableau.

(Escriba oraciones en el pretérito perfecto utilizando varias palabras del cuadro):

Exemples : J’ai lu un roman à la maison. Nous avons joué de la trompette à

l’école.

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________

Points ______10

Qui Verbe Quoi Où

Je camper de la musique à la piscine

Tu regarder ta télé à la plage

Il voyager un film au parc

Elle jouer un tableau au terrain de soccer

Nous écouter les murs à Paris

Vous danser un roman aux États Unis

Ils faire le journal dans la fôret

Elles lire de la natation à l’école

peindre de l’escalade à la campagne

aller du jogging

de la guitare

au football

le tango

de la trompette

20

Annexe

Conjuguez ces verbes entre parenthèse au passé composé.

1. Je (avoir) ..................................... soif et je (prendre) ....................................... un café.

2. Tu (vouloir) ......................................... me voir, tu (arriver) ....................................... tôt.

3. Il (prendre) .................................... son parapluie et il (sortir) .........................................

4. Ils (aller) ........................................ en vacances l’été dernier.

5. Il (devoir) ......................................... téléphoner au médecin.

6. Vous (étudier) ..................................... bien et vous (réussir)

.................................facilement.

7. Nous (commencer)................................................ un nouveau cours.

8. Ils (venir) ............................................ souvent nous visiter.

9. Vous (faire) .............................................. de l’exercice physique.

10. Tu (tousser) ......................................... continuellement.

11. On (devoir) ................................................ écouter nos parents.

12. Nous (réfléchir) ...................................... et nous (choisir) .................................un bonbon.

13. Il (pleuvoir).................................... et je (attendre)....................................... l’autobus.

14. Hier soir, nous (manger)........................................... tôt.

15. Elles (appeler) ............................................... leurs amis.

16. Ma sœur (conduire) ................................. vite et mes frères (conduire)

......................................... lentement.

17. Je (ouvrir) .................................. la porte et le chien (courir) ................................... à

l’extérieur.

18. Elles (finir) ......................................... leurs devoirs et ils sont sortis jouer.

19. Il (croire) ........................................ que nous (avoir) ......................................... raison.

21

20. Le petit chat( plaire) .................................................. à mes parents.

21. Quand le téléphone (sonner) .................................., on (répondre)

........................................ .

22. Alors, tu (voir) .............. le film, tu (écrire) ............... un texte et tu (décrire) ..............

l’histoire.

23. Tu ne (oublier) ............................. pas ! Tu (nettoyer) .......................................... la

maison.

24. Vous( devoir) ................................................. de l’argent à tous vos amis.

25. Tu (descendre) ..................................... l’escalier et tu (tourner) .............................. à

gauche.

26. Quand je (lire)..................................., je (découvrir) ............................... de nouvelles

choses.

27. Je (perdre)............................ mon temps : je ne (faire) ......................................... rien.

28. Vous (pleurer) ................................................... beaucoup. Pourquoi ?

29. Mes frères (vendre).................................................... leurs articles de sport.

30. Nous (vouloir) ......................... visiter le musée et nous (devoir) ...................... payer

l’entrée.

31. Vous( être) ............................................ une très jolie jeune femme.

32. Ils (faire) ............................................. une grande fête à chaque année.

33. Tu (entendre) ................................... ce bruit ? Je (comprendre) ............................ des

mots...

34. Tu (penser) ................................................ toujours à ton amoureux.

35. Mes voisins (vouloir) ............................................ quitter le pays.

22

36. Tu (remplir) ..................................... le pot d’eau et tu (mettre) .......................................

des glaçons.

37. Je (promettre) ..................................................... de dire la vérité.

38. Hier soir, je (lire) ................................. un peu et je (dormir) .................................. sur le

divan.

39. Ils (finir) .................................... le jardinage et ils (rentrer) sont rentrés se laver.

40. Tu (envoyer) ............................................... un message à tes amis.

41. Tu (prendre) ......................................... une douche et tu (aller) es allé(e) au lit.

42. Quand je (avoir) .......................... deux ans, je (apprendre) ................................ à

marcher.

43. Nous (vivre) ..................................................... au Canada.

44. Ils (faire) ................................... à manger et ils (nettoyer) ....................................

toujours la cuisine

Points ____/65

23

Activité :

Consigne : Complete la grille avec les verbes à l'infinitif et le participe passé de

l'activité antérieur. Points ____/35

Les Verbes à l’infinitif Le Participe Passé

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Points

____/100

Bibliografía :

• COCTON, Marie-Noëlle, (2016), Génération A1. Méthode de français. Paris, Didier.

• TROP BIEN 2 Inmaculada Calleja, Apprendre Toujours PEARSON

Sitografía : Dictionnaire Larousse [en línea]. Disponible en web:

https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/loisirs/47709

Le passé composé – Express français [en línea]. Disponible en web : http://www.expressfrancais.com/le-

passe-compose-en-frances/ Parler des loisirs en français [en línea]. Disponible en web :

https://www.youtube.com/watch?v=pVy97feGpY4 Passé Composé en francés [en línea]. Disponible en web

24

Tema: Les Adverbes de Temps. Los Adverbios de Tiempo

Introducción:

Este tema está dirigido a los estudiantes de duodécimo grado, el cual le permitirá obtener

conocimientos gramaticales y lingüísticos que a su vez le serán de gran ayuda a la hora de

expresarse.

Objetivos de Aprendizaje:

- Identifica los adverbios de tiempo en francés.

- Utiliza correctamente los adverbios de tiempo en oraciones simples.

INDICADORES DE LOGRO :

- Distingue correctamente los adverbios de tiempos en un texto.

- Formula oraciones mediante el uso de adverbios de tiempo.

Contenido:

(Ver el video sobre los adverbios de tiempo en

https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY)

• Qu’est-ce qu’un adverbe ? (¿Qué es un adverbio?)

- (El adverbio es una palabra invariable que modifica el sentido de un verbo, adjetivo, verbo

u de otro adverbio)

• Qu’est-ce qu’un adverbe de temps ? (¿Qué es un adverbio de tiempo?)

25

- C’est un mot invariable qui donne une indication de temps (durée o chronologie) (Es una

palabra invariable que da una indicación del tiempo (duración o cronología)).

- Exemple :

Ils partiront demain (indique quand se

déroule l’action et donne des précisions sur

le verbe. Il ne s’accorde ni au féminin ni au

pluriel) (Ellos partirán mañana (indica

cuando se desarrolla la acción y da

precisiones sobre el verbo. No hace acorde ni

en femenino, ni en plural).

Voici quelques adverbes de temps (He aquí algunos adverbios de tiempo):

26

Activité N° 1

27

Regardez le cycle 3 « Comment reconnaître les adverbes de temps ? » pour mieux comprendre le

thème sur le lien :

https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php#:~:text=Le%20temp

s%20%3A%20hier%2C%20demain%2C%20souvent%2C%20nagu%C3%A8re%2C%20jadis,vais%20y

%20aller...%20%C2%BB (Observe el ciclo 3 “¿Cómo reconocer los adverbios de tiempo?” para

comprender mejor el tema en el enlace)

Activité N° 2

Complétez les phrases avec les adverbes de temps suivants (Complete las oraciones con los

siguientes adverbios de tiempo):

• ____________________, j'irai au cinéma avec mes amis.

• ____________________, j'avais une salade.

• Ma mère dit toujours qu'il faut penser aux choses ____________________de parler.

• À 11 heures, je dois aller chez le médecin. ____________________, je ne me sens pas bien.

Activité N° 3

Faites les activités suivantes sur votre cahier (Haga las actividades siguientes en su cuaderno)

I. Soulignez l’adverbe de temps (subraye el adverbio de tiempo):

• Demain, nous avertirons la police.

• Gisèle récupère son passeport aujourd’hui.

• Autrefois, il fallait se déplacer à pied.

• Il part tôt.

• Ne rentre pas trop tard !

II. Complétez avec l’adverbe de temps qui convient « hier / parfois / jadis / désormais / maintenant »

(Complete con el adverbio de tiempo que convenga):

Aujourd’hui, hier soir, demain, avant

28

• ____________________, elle oublie de fermer la porte à clef.

• Je pars ____________________ pour attraper le train.

• On aura le résultat ____________________

• Il m’a déjà averti ____________________

• ____________________, personne ne devrait plus utiliser cet appareil.

• ____________________, on faisait du troc.

Activité supplémentaire

Regardez des vidéos pour connaître plus sur le thème (Vea el video para conocer más acerca del tema):

- https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY

- https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php#:~:text=Le%20te

mps%20%3A%20hier%2C%20demain%2C%20souvent%2C%20nagu%C3%A8re%2C%20jadis,vai

s%20y%20aller...%20%C2%BB

- https://www.jerevise.fr/wp-content/uploads/studio/FRANCAIS/GRAMMAIRE/adverbe-

temps/lecon-adverbe-temps.pdf

- https://youtu.be/BBQ7cee-5Yg

Évaluation formative (Evaluación formativa)

Suivez les indications et rendez les devoirs à temps (Siga las indicaciones y entregue las tareas a

tiempo) SITOGRAPHIE

• FrançaisFacile.com [en línea]. Disponible en web: https://www.francaisfacile.com/index.php

• ISLCOLLECTIVE [en línea]. Disponible en web: https://fr.islcollective.com/

• Je révise [en línea]. Disponible en web: https://www.jerevise.fr/wp-

content/uploads/studio/FRANCAIS/GRAMMAIRE/adverbe-temps/exercice-adverbe-temps.pdf

• La nature des mots [en línea]. Disponible en web:

https://scalpa.info/francais/grammaire/la_nature_des_mots/les_adverbes/index.php

• Le rôle des adverbes [en línea]. Disponible en web: https://www.youtube.com/watch?v=BBQ7cee-5Yg

• Les adverbes de temps [en línea]. Disponible en web: https://www.youtube.com/watch?v=fyW8SysAcDY

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Sujet: Les Atouts Touristiques des provinces du pays.

Tema: (LAS VENTAJAS TURÍSTICAS DE LAS PROVINCIAS Y COMARCAS DEL PAÍS)

OBJETIVO (S) DE APRENDIZAJE:

- Maneja el concepto de fortalezas turísticas.

- Aprecia la importancia de expresar clara y correctamente las ventajas turísticas de las provincias y

comarcas del país.

- Expresa las maravillas de cada provincia desde el ámbito cultural, gastronómico y sitios turísticos

notables.

INDICADORES DE LOGRO :

- Identifica las fortalezas que tiene cada provincia del país.

- Utiliza adecuadamente el vocabulario dado para la búsqueda de información complementaria.

- Presenta las bondades que ofrece cada región de Panamá.

Contenido:

ASPECTS GÉNÉRAUX DE LA RÉPUBLIQUE DE PANAMA

• La République du Panama appartient au continent américain et est le dernier pays

de l’isthme d’Amérique Centrale, dans une frange la plus étroite.

• Il existe plusieurs versions sur

l’origine du nom « Panama »

a. Abondance de papillons

b. Abondance de poissons

c. Des arbres que les

indigènes de l’époque

nommaient « Panama »

• Le territoire de Panama a la

forme d’un S horizontal

• Le Panama se situe dans les basses latitudes de l’hémisphère nord, dans la zone

intertropicale.

• La République de Panama est composé de dix provinces (Bocas del Toro, Chiriquí,

Coclé, Colón, Darién, Herrera, Los Santos, Panama, Panama Ouest, Veraguas et cinq

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régions indigènes tels que : Emberá-Wounaan, Guna Yala, Ngäbe-Buglé, Madugandí,

Wuargandí….

• Les limites de Panama sont :

a. Au nord avec la Mer des Caraïbes

b. Au sud avec l’Océan Pacifique

c. La Colombie à l’est

d. Et le Costa Rica à l’ouest.

• Le climat du pays est tropical humide et sa température varie entre 27°C à 29°C

presque toute l’année

• Nous avons deux saisons :

a. La saison pluvieuse qui va de mars à décembre

b. La saison sèche commence de décembre et finit en avril.

• État souverain et indépendant, le Panama possède un gouvernement unitaire,

républicain, démocratique et représentatif composé d’un président, un vice-président

et treize ministres d’état qui forment le pouvoir exécutif, soixante-douze législateurs

qui constituent le pouvoir législatif et neuf magistrats dirigent la Cour Suprême de

Justice.

• La population estimée du pays est 4,3 millions d’habitants (en 2020). Près de la moitié

de la population totale habite dans les zones urbaines (dans la capitale). Ce groupe

humain se compose des Indigènes, Noirs et Métis. Il y a un mélange de races pendant

quatre-cents ans qui a contribué à obtenir une variété culturelle dans le pays. Il existe

des groupes minoritaires qui sont arrivés au Panama en différentes époques : la

période coloniale et pour la construction du Canal de Panama.

• Langue officielle : Espagnol, mais il y a des personnes qui parlent anglais. D’autres

groupes minoritaires parlent le français, l’italien, le grec, le chinois, etc.

• La monnaie de cours légal est le « Balboa » qui a la même valeur que le dollar

américain.

• La flore et la faune de Panama

a. Pays placé entre deux océans, l’Atlantique et le Pacifique, le Panama se

caractérise par une faune marine très riche. Les espèces prédominantes sont

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le requin, les crevettes, les clovisses, le pagre, la tortue, la langouste, le thon et

le poisson-épée.

b. Dans nos forêts, on y trouve, des pumas, des jaguars, des cerfs et des porcs

sauvages, etc.

c. Il y a aussi quatre-cents espèces différentes d’oiseaux.

d. De la flore, on peut dire que les orchidées sont l’espèce prédominante de la flore

locale. Elles possèdent des couleurs variées et fleurissent toute l’année. Il y a

aussi les acacias, les jacarandas, les « papos », etc…

• L’agriculture joue un rôle important dans l’économie nationale et les cultures

principales sont les légumes, les fruits, la pomme de terre, le riz la canne à sucre et

la noix de coco. Le Panama exporte des fruits, des crevettes, du sucre, du cacao, du

bois, du cuir et des produits dérivés du pétrole.

• Il y a environ 90 zones protégées au Panama, dont 16 sont des parcs nationaux.

• Les personnes qui veulent visiter le pays peuvent arriver par voie aérienne, maritime

et terrestre. L’aéroport international de Tocumen assure l’arrivée de vols provenant

d’Europe, des Caraïbes et des Amériques. Par voie terrestre, on peut utiliser la route

Panaméricaine. Par voie maritime, le Panama a cinq ports dans le Pacifique et quatre

ports dans l’Atlantique.

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Activité socioculturelle 1 (Actividad Sociocultural)

Remplissez la fiche de Panama comme l’exemple de la France (Llene la ficha de Panamá

como el ejemplo de Francia).

FRANCE

Devise : Liberté, égalité, fraternité. Hymne national : La Marseillaise

Population : 65 millions d’habitants Langue : Français

Capitale : Paris (2 268 265 habitants) La monnaie : l’euro

Principales villes :

- Bordeaux

- Lille

- Lyon

- Marseille

- Nice

- Nantes

- Strasbourg

- Toulon

- Toulouse

Types de tourisme :

L’art, l’histoire et la gastronomie mélangés avec les différentes manifestations

forment un ensemble d’expériences intéressantes et inoubliables pour le

touriste.

Gastronomie :

La gastronomie de France se distingue par son goût raffiné et sa préparation

minutieuse. Ses vins et fromages sont parmi les meilleurs du monde.

Le climat : est un climat varié du fait de sa position à l’extrême ouest du

continent où se mêlent les influences climatiques de l’Atlantique, de la

Méditerranée et du continent eurasiatique d’une part, mais aussi du fait de

la France d'outre-mer qui s’étend des zones équatoriales au continent

antarctique d’autre part.

L’Hexagone est une locution désignant la partie continentale de la France

métropolitaine, rappelant que sa forme géographique s'inscrit dans

un hexagone presque régulier (3 côtés terrestres et 3 côtés maritimes).

Types de transport : Métro en France, Trains en France, Taxis et bus en France.

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PANAMÁ

Hymne national : __________________________________

La monnaie : ______________________________________

Population : ______________, ______________________ et _________________________

Langue officielle : ____________________________ Capitale : _______________________

Principales villes :

1________________

2________________

3________________

4________________

5________________

6________________

7________________

8________________

9________________

10_______________

Types de tourisme :

Comarques indigènes

Le climat

Forme de Panama

Gastronomie :

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ACTIVITÉ 2 : Expression écrite (Expresión escrita)

Il y a environ 90 zones protégées au Panama, dont 16 sont des parcs nationaux (Hay

alrededor de 90 zonas protegidas en Panamá, de las cuales 16 son parques nacionales).

Cherchez sur l’internet, les parcs nationaux du pays et où ils sont situés (Busque en

internet, los parques nacionales del país y donde están ubicados).

PARCS NATIONAUX

PROVINCE

1. Le Parc International La Amistad - Chiriquí

2. -

3. -

4. -

5. -

6. -

7. -

8. -

9. -

10. -

11. -

12. -

13. -

14. -

15. -

16. -

ACTIVITÉ 3: Expression écrite (Expresión escrita)

Répondez aux questions suivantes (Responda a las siguientes preguntas) :

1. Quel est le parc national, le plus grand de Panamá ? ¿Cuál es el Parque nacional más

grande de Panamá?

2. Quel est le parc national, le plus petit de Panamá ? ¿Cuál es el Parque nacional más

pequeño de Panamá?

3. Quel est le premier parc national fondé au Panamá ? ¿Cuál es el primer parque nacional

fundado en Panamá?

4. Combien de parcs internationaux y a-t-il au Panama et quel est son nom ? ¿Cuántos

parques internacionales tiene Panamá y cuál es su nombre?

5. Quelles activités touristiques peuvent être réalisées dans un parc national ? ¿Qué

actividades turísticas se pueden realizar en un parque nacional?

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ACTIVITÉ 4. Expression écrite

Faites une brochure avec les aspects les plus représentatifs de votre province

préférée (Elabore un tríptico con los aspectos más relevantes de la provincia que más te agrade)

ACTIVITÉ 5. Expression écrite

Faites une présentation écrite avec Power Point sur les aspects les plus

représentatifs de votre province (Realice una presentación en Power Point de los aspectos más relevantes de su provincia)

Généralités de Panama

Nom de la province

Limites

Date de fondation

Population

Danses

traditionnelles

Artisanats

Sites touristiques

Gastronomie

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BIBLIOGRAFÍA

1. LOPES, Marie- José et LE BOUGNEC, Jean- Thierry, (2016), Texto 1. Méthode de français A1.

France, Vanves cedex.

2. SAMANIEGO, Nivia M., (2000), Inventaire des sites touristiques de la République du Panama -

Tesis de Licenciatura en Humanidades con especialización en Francés, Panamá, Universidad de

Panamá.

SITOGRAFÍA

• Autoridad Panameña de Turismo de Panama [En ligne]. Disponible sur : http://www.atp.gob.pa/

• Francia in Turismo.org [en línea]. Disponible en web: https://turismo.org/francia/

• Le guide touristique PANAMA du Petit Futé [En ligne]. Disponible sur :

https://www.petitfute.com/p46-panama/guide-touristique/

• Tourisme & voyage au Panama in ABC latina [En ligne]. Disponible sur : http://www.abc-

latina.com/panama/tourisme.htm

• Webscolar [en línea]. Disponible en web: https://www.webscolar.com/parques-nacionales-de-

panama

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Sujet: Le Futur Simple

Tema: (EL FUTURO SIMPLE)

INTRODUCCIÓN: Este tema está dirigido a los estudiantes de duodécimo grado, el cual le

permitirá expresar sus sueños, proyectos u otros temas mediante el uso del futuro simple

tanto en el oral como en el escrito.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

- Utiliza correctamente la conjugación del futuro simple en los verbos regulares e

irregulares.

- Formula correctamente oraciones sencillas mediante el uso del futuro simple.

INDICADORES DE LOGRO :

- Distingue correctamente los verbos en futuro simple y las expresiones del tiempo a través

de un texto.

- Conjuga los verbos más utilizados en el futuro simple.

Contenu :

• Le futur simple est un temps qui est employé principalement pour parler d’une action à

venir. (El futuro simple es un tiempo que es utilizado principalmente para hablar de un

acción que va a suceder u ocurrir).

• Il se forme à partir de l'infinitif du verbe + les terminaisons « ai, as, a, ons, ez, ont » (Se

forma a partir del infinitivo del verbo + las terminaciones “ai, as, a, ons, ez, ont”).

Observez les tableaux suivants (Observe los siguientes cuadros).

Verbes en « er »

Verbe infinitif + ↓

Je danser ai

Tu danser as

il – elle – on danser a

Nous danser ons

Vous danser ez

ils – elles danser ont

Autres groupes

Verbe infinitif + ↓

Je finir ai

Tu ouvrir as

il – elle – on boire a

Nous mettre ons

Vous prendre ez

ils – elles peintre ont

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Verbes irréguliers

Certains verbes se conjuguent de forme différente :

être → Je ser ai avoir → J'aur ai

aller → J'ir ai vouloir → Je voudr ai

faire → Je fer ai pouvoir → Je pourr ai

savoir → Je saur ai devoir → Je devr ai

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Activité 1

Consignes : Révisez le cahier de français et aussi la conjugaison des verbes (Revise el

cuaderno de francés y también la conjugación de los verbos).

Faites une liste des verbes connus en classe (Haga un listado de los verbos

conocidos en clase).

Activité 2

Consigne : Complétez les phrases à l’aide des verbes au futur simple (Complete las oraciones

con la ayuda de los verbos en el futuro simple).

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Activité 3

Consigne : Complétez les phrases à l’aide des verbes au futur simple (Complete las oraciones

con la ayuda de los verbos en el futuro simple).

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Activité 4

Consigne : Lisez le texte et soulignez les verbes qui sont au futur simple (Lea el texto y

subraye los verbos que están en el futuro simple).

La météo annonce qu’il y aura du soleil toute la semaine ! J’irai donc passer le week-end à la mer

comme prévu. Je pense que toute la famille viendra avec moi : ma femme, mes enfants, mes beaux-

parents, mon cousin… On fera peut-être une promenade jusqu’au vieux phare. Si toute la famille est

en forme, on montera les 350 marches du phare pour admirer la vue. Je suis certain qu’on passera un

excellent moment.

Activité 5

Consigne : Soulignez uniquement les phrases dont le verbe est au futur (Subraye

únicamente las oraciones cuyo verbo conjugado está en el futuro).

• On plantera bientôt les pommiers. • Le dernier hiver a été long et rude. • À Pâques, nous réunirons toute la famille. • Dans la cour, je vois de nouvelles poules et un coq. • Une vague énorme a englouti un village entier. • À l’avenir vous pourrez téléphoner plus souvent. • Les athlètes partiront la semaine prochaine en Chine. • Tu manges trop vite ! • Elle sera toujours notre nièce préférée.

Activité 6

Consigne A : Observez l’image suivante sur les expressions du temps (Observe la siguiente

imagen sobre las expresiones de tiempo).

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Consigne B : Faites l’activité à l’oral et par écrit (Haga la actividad oralmente y por escrito).

• (aller) Le weekend prochain, j’…………..……………. chez mon grand-père qui habite dans

le sud de la France.

• (étudier) Ce soir, nous ……………………………… pour les examens de l’université.

• (habiter) L’an prochain, tu ……………………………… toujours en France ?

• (se lever) Demain matin, je ……………………………… à 7 heures.

• (prendre) Je prendrai mon petit-déjeuner en écoutant la radio.

• (étudier) Demain, j’…………………………… à la bibliothèque.

• (aller / visiter) L’année prochaine, nous …………………. en vacances en France et

……………………. la Tour Eiffel.

• (aller) Ce soir, j’…………..……………. avec vous au cinéma ?

• (manger) Demain, on …………………………….. avec mes collègues.

Consigne C : Répondez à l'oral et par écrit aux questions suivantes (Responda oralmente y

por escrito a las siguientes preguntas).

• Que ferez-vous dans les cinq prochaines années ?

_______________________________________________________________________________.

• Que faites-vous ce soir ?

_______________________________________________________________________________.

• Qu’est-ce que vous étudierez l’année prochaine ?

_______________________________________________________________________________.

Activité 7

Consigne : Répondez aux questions suivantes en utilisant l’affirmation ou la négation

(Responda a las siguientes preguntas utilizando la afirmación o la negación).

• L’an prochain, tu étudieras en France ? – ……………………….………………….

• Vous irez aux sports d’hiver cette année ? – ……………………………..……………..

• Vous aurez besoin d’autre chose pour le voyage ? + ……………………………………

• Tu feras un gâteau à Noël ? + ……………………………………………………………..

• Vous partirez avec lui en voiture ? + ………………………………………………………

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Activité 8

Consigne : Recopiez le texte au futur simple (Copie el texto en futuro simple).

Pour commencer, tu (acheter) les ingrédients et tu (décongeler) le poulet. Puis, tu

(peler) des pommes de terre et tu (enlever) la queue des champignons. Après, tu (mélanger)

la farine et les épices et tu (ajouter) la crème. Lorsque le poulet sera cuit, tu le (servir) avec

la sauce. Les invités (manger) avec appétit.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

SITOGRAFÍA

• FrançaisFacile.com [en línea]. Disponible en web:

https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-53549.php

• ISLCOLLECTIVE [en línea]. Disponible en web: https://fr.islcollective.com/

• Le futur simple [en línea]. Disponible en web :

https://flenantes.files.wordpress.com/2014/11/futur.pdf

• Le futur simple [en línea]. Disponible en web :

https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2213/F1682163489_Le_futur_simpl

e_exercices_et_corrig_.pdf

• Le futur simple [en línea]. Disponible en web :

http://ekladata.com/WTKO_YmXF0izADH_eqDtFi-4D5o/Exercices-futur-simple.pdf

• Le futur simple (A2) [en línea]. Disponible en web :

https://capsurlefle.files.wordpress.com/2017/02/a2_grammaire_futur-

simple_corrigc3a9.pdf

• Le futur simple in Lingolia [en línea]. Disponible en web :

https://francais.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-indicativo/le-futur-simple/ejercicios

• Le futur simple in Tout en français [en línea]. Disponible en web :

https://toutenfrancais.tv/le-futur-simple/

Le futur simple, un temps facile in Bonjour de France [en línea]. Disponible en web :

https://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/18/grammaire/520.html