Грушко Н.А.

Учитель Заліщицької гімназії

Тернопільської області Грушко Наталія Анатоліївна

Учитель Заліщицької гімназії

Тернопільської області Грушко Наталія Анатоліївна

Досягнеш вершину – матимеш середину (Г.Сковорода)

Проблема творчості стала в наш час такою актуальною,

що її, по праву, можна вважати “проблемою початку століття”

Завдання  вчителя  математики – навчити  учнів  застосовувати математику  в  реальному житті, розуміти зміст і методи  математичного моделювання,  будувати математичні моделі, досліджувати  їх. Адже  математика не існує  в безповітряному просторі, математичні  поняття, аксіоми, математичні  теореми  й  теорії витікають з

реальності.

творчість

навчання

активність

розвиток

виховання

пізнання

позитивніемоції

власнийвнутрішній

світ

гармонійнесуспільство

реалізувати діяльнісний підхід;

більш широко здійснити мотивацію навчальної діяльності;

підвищити пізнавальну активність, зацікавленість, ефективність самостійної роботи учнів;

розширити можливості варіювання різноманітних форм взаємодії вчителя та учня;

виховувати особистість, соціально-адаптовану до життя в інформаційному суспільстві.

Використання учителем у позакласній роботі можливостей проектно-орієнтованого навчання дозволяє:

Багатьом відома така притча. Звернувся до монаха бідняк: “Дай мені рибу. Я голодний”. Монах мовчки

віддав йому свою вудку.

Повчальний характер притчі зрозумілий: треба давати не стільки їжу, скільки засіб її добування. Цей висновок

стосується цілей та завдань, що ставить перед собою проектно-орієнтоане навчання.

”Що важливіше – нагодувати з ложки дитину чи навчити її

їсти?” Л.С.Вигодський

Mathematics is beautiful!Мета проекту - розвиток математичних здібностей та інтересів через мистецтво.

Показати величезне практичне значення математики у житті, підкреслити гармонійність та стрункість у міркуваннях.     

Предмет: Мистецтво, Математика , Образотворче мистецтво, Трудове навчання.       Вік учня : 11 – 13

Робота у проекті «Mathematics is beautiful!» позитивно впливає на розвиток творчих здібнос тей дітей, сприяє формуванню вміння обчислювати приклади та розв'язувати задачі, креслити геометричні фігури, визначати пери метр, площу, об'єм тощо, вибираючи при цьому раціональні прийоми роботи. Це дозволяє прищепити учням практичні навички та вміння, які допоможуть їм успішніше

адаптуватись до життя в соціа льному середовищі.

Експериментальні дослідження показують, що лише 21% учнів школи вияв ляють цікавість до математики, причому обґрунтовують таке ста влення позитивними

якостями вчителя математики або організацією на уроках цікавих ігор. Тому викликати в дітей позитивне ставлення до уроків математики - одне з завдань, яке

стоїть перед педагогом.

Радник, координатор

Забезпечую виконання проекту

Створюю можливості для навчання, доступ до

інформації

Створюю творче середовище для гармонійної співпраці учнів

Мене УчняПідвищення професійної

компетентностіУсвідомлення відповідальності за своє

навчання

Раціональність поєднання теоретичних знань і можливість

їх практичного застосування

Підвищення мотивації до навчання та якості знань

Розвиток педагогічних здібностей: комунікативність,

динамізм, прогнозування, креактивність

Розвиток навичок критичного та творчого мислення

Урізноманітнення форм роботи Навчання в міру своїх можливостей

Реалізація міжпредметних зв’язків

Формування прагнення до самостійної раціональної творчої діяльності

Формування громадянської активності

Вільне володіння комп'ютерними технологіями

Змушує постійно над собою працювати та пам’ятати:

“Здобудеш вершину – матимеш середину”

Розвиток творчо – пізнавальних та дослідницьких навичок роботи в

проектах, уміння приймати рішення та нести особисту відповідальність за їх

виконання

Посилює мотивацію та ініціативу

Розвиває навики ведення досліджень та спостережень

Допомагає самостійно приймати рішення

Розвиває навички співпраці, уміння слухати, спілкуватися

Розкриває, формує, розвиває творчий потенціал учня Багато часу витрачається на

розробку проектів та їх реалізацію Не звикли планувати власне навчання ні вчителі, ні учні

Вчителі звикли до традиційних функцій викладача

Значення даного проекту

Забезпечення командної

роботи

Підвищення зацікавлення до предмету

Акцент на навчальних

задачах

Розвиток самостійності

Формування творчого

ставлення до виконуваної

роботи

Критичність та

самостійність оцінювання

Розвиток здатності до творчої діяльності

Mathematics is beautiful!

Робота у Mathematics is beautiful

Життєвість, складність

Зацікавленість, мотивація

Індивідуальність, співпраця

Симетрія

Просторові геометричні фігури

Логічні ігри – танграм

Математичні софізми

Прямокутний паралелепіпед

Координатна площина

Творчі задачі на складання рівнянь

Творчість

Робота над проектом

Матеріали для навчання

(учительські та учнівські презентації)

Фільми-звіти про результати виконаної роботи

Презентації учнів для кращого знайомства між собою(про своє хобі, сім’ю, друзів)

Завдання від учнів та учителя до учнів та учителя

Творчі здібност

і

Гнучкість мислення

Допитли-вість

Оригінал

ьністьідей

Сміливість

Багата уява

Естетич-ні

цінності

Mathematics is beautiful!

Динаміка ефективності роботи учнів

за час реалізації роботи у проекті

початок середина завершення

середній 9 7 2

достатній 11 12 14

високий 4 5 8

2.5

7.5

12.5

17.5

22.5

97

2

11

12

14

4 5

8

Результативність

високий

достатній

середній

У процесі роботи відбувається…

Прагнення до самоосвіти

Підвищення комунікативних навичок

Розвиток мислення високого рівня

Підвищення мотивації та якості навчання

Учень

Учень

Учень

Учень

У своїй роботі використовуємо

Фотосервісами

Мультимедійними сервісами

Math 4.0

Картамизнань

Відеосервісами

Веб 2.0Веб 2.0

Діти працюють із

Mathematics 4.0

Знайомство із новим

Mathematics is beautiful!