JUEGO Y APRENDO……

CON LAS RONDAS Y CUENTOS

Institución Educativa Cabildo Miranda – Cauca

Área: EspañolGrados: 4º y 5º

Básica Primaria

El proyecto pedagógico de aula fue asesorado por

JAVIER BURGOS CHINGAL MIRANDA – CAUCA

2014 “INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL

CABILDO SEDE PRINCIPAL

¿Quiénes somos?

Paula Andrea Rojas Martinez. Soy larectora de la I.E. Cabildo sedePrincipal. Tengo 43 años. Vivo conmi familia en Miranda, Cauca; lugardonde nací. Estudié en laUniversidad Nacional de Colombia.Aporto con mi experiencia alproceso de formación de misdocentes y alumnos. Las TIC llegana nuestra Institución Educativa, dela mejor manera. Siempre estamosdispuestos a aprender mas.

¿Quiénes somos?

Javier Garces Yunda. Soy elcoordinador académico de la I.E.Cabildo sede Principal. Mis estudiossuperiores en la UniversidadMariana de Pasto. Tengo 35 años deedad. Ahora, como coordinador,quiero dejar un legado en losestudiantes y docentes. Ser mejorcada día en lo que hacemos. Las TIC,son herramientas que nos facilitanel trabajo en clase. Los estudiantesdeben ser guiados por docentescapacitados y con entusiasmo contemas de globalización.

¿Quiénes somos?

Diego Alejandro Arrigui Campo. Soyuno de los jóvenes de los docentes de laI.E. Cabildo. Tengo 20 años y estudio enla Universidad del Valle, Licenciatura enMatematias y Fisica. Nací en Miranda,Cauca. Mi compromiso con la I.E.Cabildo sede Principal, es absoluto. Lacomunidad indígena a la que pertenezco(Nasa Yuwe), nos da la oportunidad detrabajar desde nuestras veredasimpartiendo educación y saberes anuestros estudiantes. Soy convencido deque sin las TIC, los procesos educativosson menos efectivos y dinamicos.

JUSTIFICACION

El primer contacto del niño con el género literario es a través de laliteratura oral: las canciones, más adelante será el cuento narrado oleído por algún familiar. Luego interviene, el libro-objeto, el cualcobra importancia material y se transforma en un recurso manipulable,dónde comienza a diferenciar letras de número e imágenes, y,finalmente, llega la lectura directa por parte del niño. Promover lalectura en los niños y niñas como generadora de placer, contribuye ala formación de nuevas ideas, emociones y sensaciones, generando unespacio al desarrollo de la imaginación, recreando nuevos escenariosy personajes, introduciéndolos en un mundo que une fantasía yrealidad. Un recurso válido es la lectura de imágenes, donde los niñosa través de estas nos sitúen en un marco espacial, les pongan nombrea sus personajes, edades, definan sus personalidades y el contexto enel que están inmersos.La implementación del software educativo se convertirá en un actodidáctico mediante el cual el docente favorecerá en el estudiante unaactitud positiva hacia la lectura, a través de un libro concreto, con elfin de que se convierta en hábito lector.

OBJETIVO GENERAL

• Desarrollar la comprensión lectora, producir textos orales y

escritos a través de la lectura de cuentos infantiles en el aula

como estrategia lúdica pedagógica para su desarrollo integral,

así mismo reavivar la costumbre social de narrar y escuchar

cuentos y rondas como alternativa para desarrollar la

creatividad e imaginación de los niños.

OBJETIVOS ESPECIFICOS• Diseñar un aplicativo didáctico con el apoyo de las Tics,

que contribuyan al desarrollo las capacidades básicascomo la atención, la concentración, la compresión y laexpresión oral.

• Desarrollar la autoestima tanto individualmente como anivel de grupo social.

Desarrollar la creatividad e imaginación en los niños através cuentos dramatizados.El docente crea espacios educativos significativos mediantela aplicación de las herramientas pedagógicas los cuentos ylas rondas.

Centrados en esta propuesta la lectura y construcción del sentido textual pone en juego una serie de

competencias: Las competencias cognoscitivas: por las que se entiende el desarrollo y características de los esquemas mentales

de cada uno.

Las competencias gramaticales: que conciernen a los conocimientos acerca de las especificidades del lenguaje

empleado.

Las competencias prácticas: que comprenden los saberes culturales e institucionales que son parte constitutiva de las situaciones de comunicación.

La comprensión de lectura desde trescompetencias básicas:InterpretativaArgumentativa

PropositivaCon actividades en diferentes niveles dedesempeño:Literal, Inferencial, Crítico valorativo, Críticointertextual.La lectura requiere de la realización deoperaciones mentales como:

• El análisis • la síntesis, • la inducción, • la deducción • la comparación

Estrategias.

Aprendo a leer jugando y pintando… en clase.

SOFTWARE EDUCATIVO

Cuadernia Desarrollador: Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha Idioma: español Página web: www.educa.jccm.es/cuadernia

Descripción: la aplicación permite la creación, almacenamiento y publicación de materiales educativos en formato de cuaderno digital de manera sencilla y practica.

Tube Catcher:Es una herramienta que nos sirve para descargar vídeos rápidamente y de manera muy sencilla, además ofrece la posibilidad de que una vez descargado el vídeo desde Youtube, podemos convertirlo a otro formato con el mismo programa. OpenOffice Draw 2Es un programa de dibujo de gráficos vectoriales orientado a objetos. Estos objetos pueden ser líneas, rectángulos, cilindros tridimensionales u otros cuerpos y áreas.

OBJETIVO

ACTIVIDADES COMPETENCIA EVALUACIÓN RECURSOS FECHA

ESPECIFICO

Diseñar un aplicativo didáctico con el apoyode las Tics, que contribuyan al Desarrollo delas capacidades básicas como la atención, laconcentración, la compresión y la expresiónoral.

· Diseñar sopa de letrasy crucigramas dentro delaplicativo cuadernia.

· Contar adivinanzas

· Subir videos de cuentos infantiles

COGNOSITIVA

GRAMATICAL

PARTICIPACION

ANALISIS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Cuadernillo de lecturas

CartulinasCámara video Computador

PAULA ANDREA ROJAS

MARTINEZJAVIER GARCES YUNDA

DIEGO ALEJANDRO ARRIGUI CAMPO

Desarrollar la autoestima tantoindividualmente como a nivel de gruposocial.

· Realizar un conversatoriodonde cada niño expresacon suspalabras lo que mas le gustahacer y en grupo se evalúan lasactividades positivas y negativas.

COGNOSITIVA

PRACTICA

ARGUMENTATIVA

ORIENTACION

PARTICIPACION

REFLEXION

Salón de clasesMicrófon

o Sillas Publico

PAULA ANDREA ROJAS MARTINEZ

JAVIER GARCES YUNDADIEGO ALEJANDRO

ARRIGUI CAMPO

Desarrollar la creatividad eimaginación en los niños a través de cuentosdramatizados.

· Representar obras de teatro

· Dramatizados con títeres

· Juego de roles

COGNOSITIVA

PRACTICA

INTERPRETATIVA

OBSERVA

DESCRIBE

REPRESENTA

CORPORALMENT E

Vestuario

PinturaMúsicaTíteres

Titiritero

PAULA ANDREA ROJAS MARTINEZJAVIER GARCES YUNDA

DIEGO ALEJANDRO ARRIGUI CAMPO

Crear espacios educativos significativosmediante laaplicación de las herramientas pedagógicaslos cuentos y las rondas

· Subir videos de los

estudiantes de

4° y 5° explicando las partesdel

cuento· Los niños de 2° y 3° ilustran

el cuento caperucita roja ylo convierten en rompecabezas en el aplicativo.

COGNOSITIVA

PRACTICA

GRAMATICAL

PARTICIPACION

DESARROLLO DE

ACTIVIDADES

ComputadorCámara de

video

Interne

t

PAULA ANDREA ROJAS

MARTINEZJAVIER GARCES YUNDA

DIEGO ALEJANDRO ARRIGUI CAMPO

PLAN OPERATIVO OBJETIVO ESPECIFICO

ACTIVIDADES COMPETENCIA EVALUACIÓN

RECURSOS FECHA

Diseñar un aplicativo didáctico con el apoyo de las Tics, quecontribuyan al Desarrollo de las capacidades básicas como laatención, la concentración, la compresión y la expresión oral.Diseñar sopa de letras y crucigramas dentro del aplicativo cuadernia.Contar adivinanzas Subir videos de cuentos infantilesCOGNOSITIVAGRAMATICALPARTICIPACIONANALISIS

Articulación del proyecto de aula con las TIC en el PEC

En tiempos de revolución tecnológica como elactual se hace indispensable que los estudiantesimplementen en su formación académica,herramientas tecnológicas que coadyuven asolucionar problemas y enfrentar nuevos retos. Sugusto por manipular objetos virtuales deaprendizaje y captar de forma rápida y efectivainformación de interés, lo hacen exigir nuevosmétodos de conocimiento. El docente por su parte,debe entonces buscar ser más competitivo y ponersea la vanguardia de la globalización.

Bibliografía

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/cuadernia

Poryectos Eduteka, http://www.eduteka.org/TutorProyectos.php

http://blog.mp3.es/como-descargar-videos-de-youtube-con-

atube-catcher/ DVD de Udenar información de cuadernia.