groepssessie 17 maart groep 1 - universiteit gentmvalcke/kr_1314/groepssessie...fatih vraagt hulp...
TRANSCRIPT
![Page 1: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/1.jpg)
Klasmanagement en Reflectie
Groepssessie 17 maart
Groep 1
![Page 2: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/2.jpg)
Overzicht
• Inleiding
• Een conflictsituatie (= deel 2 praktijkopdracht)
– Conflictsituatie 1
– Conflictsituatie 2
• Plan uw klasmanagement (= deel 1 praktijkopdracht)
• Uiteenzetting praktijkopdracht
![Page 3: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/3.jpg)
Overzicht
• Inleiding
• Een conflictsituatie (= deel 2 praktijkopdracht)
– Conflictsituatie 1
– Conflictsituatie 2
• Plan uw klasmanagement (= deel 1 praktijkopdracht)
• Uiteenzetting praktijkopdracht
![Page 4: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/4.jpg)
Inleiding
![Page 5: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/5.jpg)
In een klas gebeuren twee zaken…
1. Aanreiken en inoefenen van leerstof en
vaardigheden
2. EN er ontstaan relationele bindingen tussen alle
actoren.
![Page 6: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/6.jpg)
In een klas gebeuren twee zaken…
Als die bindingen stevig en positief zijn, kan de
leerstof het centrale thema zijn en blijven,
gesteld dat de leerkracht die leerstof didactisch
aantrekkelijk en goed gestructureerd aanbrengt.
Een goed opgebouwde les is de beste preventie
voor problemen in de klas.
![Page 7: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/7.jpg)
Klas
Aanreiken en inoefenen van
leerstof + vaardigheden
Ontstaan relationele
bindingen tussen ALLE
actoren
Risico op conflicten vergroot
Indien één van beide niet goed zit
![Page 8: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/9.jpg)
Overzicht
• Inleiding
• Een conflictsituatie (= deel 2 praktijkopdracht)
– Conflictsituatie 1
– Conflictsituatie 2
• Plan uw klasmanagement (= deel 1 praktijkopdracht)
• Uiteenzetting praktijkopdracht
![Page 10: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/10.jpg)
EEN CONFLICTSITUATIE
![Page 11: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/11.jpg)
CONFLICTSITUATIE 1
![Page 12: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/12.jpg)
Het probleem
![Page 13: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/13.jpg)
Verloop van conflictsituatie 1
Les Algemene Muziekleer:
3de graad KSO-klas, 5 Woordkunst-Drama met 18 lln. 12 lln.
gaan in hun vrije tijd naar de muziekacademie. Er is dus een
groot niveauverschil tussen de lln.. Zo zijn er lln. die zich
vervelen en lln. die niet begrijpen waarover lk. spreekt. Lln.
met meer voorkennis krijgen extra oefeningen. Ze zeggen dat
de les saai is en storen voortdurend. De leerkracht moet de
les steeds onderbreken waardoor er te weinig tijd is voor
extra uitleg aan de lln. die het nodig hebben.
(zie het lesmateriaal voor een gedetailleerd script)
13
![Page 14: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/14.jpg)
Wat is er aan de hand?
Vooraleer je een conflict kunt oplossen is
het belangrijk om een duidelijker zicht te
krijgen op de situatie
Stel dus eerst een aantal vragen
![Page 15: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/15.jpg)
Waarom ontstaat dit conflict?
• Wat zijn de belangen en behoeften van
de leerkracht?
• Wat zijn de belangen en behoeften van
de leerlingen?
![Page 16: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/16.jpg)
Waarom ontstaat dit conflict?
Opdracht:
• Noteer na het lezen van het scenario
de belangen en behoeften van de
verschillende betrokken partijen.
![Page 17: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/17.jpg)
Belangen en behoeften van de
leerkracht?
alle lln. bereiken de lesdoelen
lln. werken rustig aan hun oefeningen
lln. reageren beleefd op een opmerking
![Page 18: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/18.jpg)
Belangen en behoeften van de
leerlingen?
Groep met veel voorkennis in muziek:
interessante les krijgen, plezier maken
nieuwe leerstof verwerken
…
![Page 19: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/19.jpg)
Belangen en behoeften van de
leerlingen?
Groep zonder voorkennis in muziek:
interessante les krijgen, plezier maken
de leerstof begrijpen
hulp krijgen
![Page 20: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/20.jpg)
DE AANPAK
![Page 21: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/21.jpg)
Welke stappen neem je?
![Page 22: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/22.jpg)
Analyseer het gedrag a.d.h.v.
7 stappen:
1) Stel een gedetailleerde lijst op met
concrete beschrijving van het storend
gedrag
2) Geef de gevolgen of de reacties van het
gedrag aan
3) Beschrijf de context waarin het
ongewenst gedrag zich voordoet
![Page 23: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/23.jpg)
4) Schrijf op wanneer het goed ging = de
positieve momenten
5) Probeer stoorpatronen te ontdekken
6) Rangschik de storende dingen
7) Kies een strategie: negeren, belonen,
straffen (= conflictoplossing)
![Page 24: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/24.jpg)
Gedragsanalyse
Rangschik
(stap 6)
Storend
gedrag
(stap 1)
Gevolgen of
reacties
(stap 2)
Context
(stap 3)
Positieve
momenten
(stap 4)
Stoor-
patronen
(stap 5)
![Page 25: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/25.jpg)
Gedragsanalyse
Opdracht:
• Analyseer na het lezen van het
scenario het gedrag van deze klas
a.d.h.v. de eerste 6 stappen
![Page 26: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/26.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 1: storend gedrag
babbelen op de achterste rij
galgje spelen
reactie Nicolas tijdens het spelen van
galgje “Yes, …”
uitspraak “Het is supersaai en …”
![Page 27: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/27.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 2: Gevolgen of reacties
lk, ‘Komaan gasten…’
lk. merkt galgje spelen niet direct op
‘Nicolas, is het nu zo moeilijk…’
‘Nu is het genoeg geweest…’
![Page 28: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/28.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 3: Context
alle leerlingen maken individueel dezelfde
oefeningen
groot niveauverschil in voorkennis
bankopstelling in rijen
laatste lesuur
lokaal zonder beschikbare media
![Page 29: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/29.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 4: Positieve momenten
theoretische vraag wordt goed
beantwoord door Nicolas.
Fatih vraagt hulp aan leerkracht door
vinger in de lucht te steken.
oefeningen in Nicolas zijn werkboek zijn
correct opgelost.
![Page 30: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/30.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 5: Stoorpatronen
leerkracht begeleidt leerlingen → andere
babbelen
Nicolas en enkele leerlingen hebben de
oefeningen afgewerkt → galgje spelen
![Page 31: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/31.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 6: Rangschik
1. reactie Nicolas tijdens het spelen van
galgje
2. uitspraak ‘Het is supersaai en …’
3. er wordt galgje gespeeld
4. gebabbel op de achterste rij
! Rangschikking is sterk persoonsgeboden!
![Page 32: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/32.jpg)
Hoe kan dit conflict gekoppeld
worden aan het referentiekader?
Opdracht:
Op welke manier hebben de elementen uit
het referentiekader het klasmanagement
negatief beïnvloed?
![Page 33: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/34.jpg)
Referentiekader 1. Leerdoelen
2. Werkvormen
3. Leerinhoud
4. Media
5. Evaluatie
6. Organisatie
7. Context / Ouders
8. Instructieverantwoordelijke
![Page 35: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/35.jpg)
1. Leerdoelen:
niveau van de doelen is te laag voor een
groot deel van de klas
de doelen zijn enkel cognitief. Geen
aandacht voor sociaal-emotionele doelen
(attitudedoelen)
![Page 36: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/36.jpg)
2. Werkvormen:
enkel klassikale instructies en individueel
oefeningen oplossen (en dit in bijna elke
les)
![Page 37: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/37.jpg)
3. Leerinhouden:
overlappend met leerstof van
muziekacademie voor een groot deel van
de lln.
niet uitdagend voor de sterke groep
extra oefeningen voor de sterke groep
volledig aangeboden door de leerkracht
![Page 38: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/38.jpg)
4. Media:
bord en werkboek zijn niet motiverend
genoeg voor de lln. die sterk zijn in
muziek
geen computers, muziekinstrumenten, ….
![Page 39: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/39.jpg)
5. Evaluatie:
de leerkracht komt rond en evalueert bij
elke lln. of de oefeningen correct opgelost
zijn.
enkel cognitieve doelen worden
geëvalueerd.
![Page 40: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/40.jpg)
6. Lesorganisatie:
Regels en straffen:
regels zijn opgesteld door de lk. Een
overtreding (teveel lawaai maken) betekent een
nota in de schoolagenda.
lk. zegt dat ze vervelend zijn
lk. merkt het spelen van galgje niet meteen op
Infrastructuur:
de banken staan opgesteld in rijen met 1 gang
in het midden.
![Page 41: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/41.jpg)
7. Context/ouders:
de lk. noteert in de schoolagenda van
Nicolas dat hij onbeleefd was tegen de
leerkracht.
![Page 42: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/42.jpg)
8. Instructieverantwoordelijke:
Beliefs:
lk. voelt zichzelf nog niet bekwaam in
klasmanagement (weinig ervaring)
lk. vindt het vervelend voor de lln. dat de
leerstof overlapt, maar ziet dat niet als geldig
excuus om te les te storen
Relatie lk.-lln.:
lk. geeft weinig verantwoordelijkheden aan lln.
lk. heeft een onzekere houding
![Page 43: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/43.jpg)
Conflictoplossing
A. Hoe kan er worden ingegrepen in de
conflictsituatie?
= curatieve maatregelen
B. Hoe had de conflictsituatie kunnen
voorkomen worden? (cf. link met referentiekader)
= preventieve maatregelen
![Page 44: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/44.jpg)
Curatieve maatregelen
3 mogelijke strategieën (stap 7):
Negeren
Bestraffen
Belonen
![Page 45: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/45.jpg)
Curatieve maatregelen
8 tips:
1. Breng kritiek positief
2. Maak concreet wat je verlangt
3. Vermijd waarom-vragen
4. Gebruik ik-boodschappen
![Page 46: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/46.jpg)
Curatieve maatregelen
8 tips:
5. Vermijd veralgemeningen
6. Richt boosheid op gedrag i.p.v. op
persoon
7. Durf ook ‘sorry’ te zeggen
8. Probeer eerst te kalmeren
![Page 47: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/47.jpg)
Conflict oplossen
Opdracht:
• Noteer na het lezen van het scenario
enkele curatieve maatregelen
![Page 48: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/48.jpg)
Curatieve maatregelen
Welke strategie?
Negeren: hier niet ideaal
Bestraffen: ja
Belonen: ja
![Page 49: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/49.jpg)
Curatieve maatregelen
Bestraffen:
lk: “Nicolas, ik ben heel blij dat je de
oefeningen correct opgelost hebt. Maar
als jullie nu niet stoppen met babbelen, ga
ik jullie moeten uit elkaar halen”
vervolgens de lln. uit elkaar halen als ze
blijven babbelen (wat je aankondigt
steeds uitvoeren)
![Page 50: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/50.jpg)
Curatieve maatregelen
Bestraffen:
lk: “De andere lln. hebben mijn hulp
nodig en ik vind het zeer moeilijk hen te
helpen wanneer jullie niet rustig werken.”
lk: “Nicolas, als je je ongenoegen over dit
vak wilt uiten, zou ik willen dat je dat op
een beleefde manier doet”
Nicolas apart aanspreken na de les
![Page 51: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/51.jpg)
Curatieve maatregelen
Belonen:
laat de lln. voorstellen doen om de les
interessanter te maken
complimenteer de sterke groep met hun
hoge werktempo
![Page 52: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/52.jpg)
Curatieve maatregelen
Belonen:
vraag of iemand hulp wil bieden aan lln.
die hulp nodig hebben
laat de sterke lln. muziek creëren
(uitdagende keuzeoefeningen)
![Page 53: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/53.jpg)
Conflict oplossen
Opdracht:
• Noteer na het lezen van het scenario
enkele preventieve maatregelen. M.a.w.
hoe kon deze lk. het klasmanagement
beter plannen? Gebruik hierbij het
referentiekader
![Page 54: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/54.jpg)
Preventieve maatregelen
"Pak iets aan voordat het een probleem is. Schep orde voordat de chaos intreedt.“ – Lao-Tse
![Page 55: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/55.jpg)
Preventieve maatregelen
1. Leerdoelen:
zorg voor verdiepings- of
verbredingsdoelen voor de sterke groep
besteed aandacht aan attitudedoelen:
elkaar leren helpen, zelfstandig kunnen
werken, …
![Page 56: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/56.jpg)
Preventieve maatregelen
2. Werkvormen:
maak gebruik van motiverende
werkvormen: bv. peer-tutoring,
expertgroepen, …
maak zelfstandig werk
mogelijk op eigen niveau
![Page 57: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/57.jpg)
Preventieve maatregelen
2. Werkvormen:
gebruik spelvormen
varieer voldoende
![Page 58: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/58.jpg)
Preventieve maatregelen
3. Leerinhouden:
voorzie leerstof op het niveau van de lln.
laat lln. ook leerinhouden aanbrengen
Cf. Zelfdeterminatie beïnvloedt motivatie
![Page 59: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/59.jpg)
Preventieve maatregelen
3. Leerinhouden:
laat leerinhouden aansluiten bij de
leefwereld van lln.
![Page 60: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/60.jpg)
Preventieve maatregelen
4. Media:
voorzie meer dan papier (enkel visueel)
laat hen ook muziek beluisteren
combinatie aanbod lln/ aanbod lk
![Page 61: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/61.jpg)
Preventieve maatregelen
4. Media:
eventueel instrumenten meebrengen
![Page 62: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/62.jpg)
Preventieve maatregelen
4. Media:
gebruik eventueel online-tools
![Page 63: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/63.jpg)
Preventieve maatregelen
5. Evaluatie:
geef lln. ook verantwoordelijkheden,
peer-evaluatie, zelf-evaluatie, …
evalueer ook sociaal-emotionele doelen:
bv. kunnen ze elkaar helpen, zelfstandig
werken, …
![Page 64: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/64.jpg)
Preventieve maatregelen
6. Lesorganisatie:
Regels en straffen:
stel samen met de lln. klasregels op
zorg dat lln. weten wat de straffen zijn bij
het niet opvolgen van de regels
bestraf het gedrag en niet de persoon
beloon voldoende (behaviorisme)
![Page 65: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/65.jpg)
Preventieve maatregelen
6. Lesorganisatie
Infrastructuur:
zorg voor een bankopstelling waarbij je
duidelijk overzicht heb over de volledige klas
en beweeg door de klas
zorg voor een ordelijke klas
richt de klas (indien mogelijk) gezellig in
![Page 66: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/66.jpg)
Preventieve maatregelen
7. Context/ouders:
attitudes aanduiden in agenda. Dus ook
mogelijkheid bieden om positieve aan te
kruisen
![Page 67: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/67.jpg)
Preventieve maatregelen
8. Instructieverantwoordelijke:
Beliefs:
![Page 68: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/68.jpg)
Preventieve maatregelen
8. Instructieverantwoordelijke:
Beliefs:
wees zelf enthousiast over uw vak
bekijk de situatie eens vanuit het perspectief
van lln. die ongewenst gedrag stellen
leg de schuld niet te snel bij de lln.
probeer de waarde van de diversiteit te zien
i.p.v. de problemen (niveauverschil)
![Page 69: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/69.jpg)
Preventieve maatregelen
8. Instructieverantwoordelijke:
Relatie lk.-lln.:
geef ook voldoende aandacht aan de sterke lln.
kijk de lln. voldoende aan
durf verantwoordelijkheden te geven aan lln.
besteed aandacht aan de groepsdynamiek
![Page 70: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/70.jpg)
Overzicht
• Inleiding
• Een conflictsituatie (= deel 2 praktijkopdracht)
– Conflictsituatie 1
– Conflictsituatie 2
• Plan uw klasmanagement (= deel 1 praktijkopdracht)
• Uiteenzetting praktijkopdracht
![Page 71: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/71.jpg)
Conflictsituatie 2
![Page 72: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/72.jpg)
HET PROBLEEM
![Page 73: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/73.jpg)
Verloop van conflictsituatie 2
Les Engels:
3de graad ASO-klas, 6 Economie Moderne talen met 9 lln.
(sinds enkele weken is één leerling van school gestuurd).
Tijdens de les Engels wordt de uitstap naar Canterbury
voorbereid, zowel op organisatorisch als op inhoudelijk vlak.
Anka geeft meermaals te kennen dat ze het een saaie
tweedaagse vindt.
(zie het lesmateriaal voor een gedetailleerd scenario)
73
![Page 74: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/74.jpg)
Wat is er aan de hand?
Vooraleer je een conflict kunt oplossen is
het belangrijk om een duidelijker zicht te
krijgen op de situatie
Stel dus eerst een aantal vragen
![Page 75: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/75.jpg)
Waarom ontstaat dit conflict?
• Wat zijn de belangen en behoeften van
de leerkracht?
• Wat zijn de belangen en behoeften van
de leerlingen?
![Page 76: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/76.jpg)
Waarom ontstaat dit conflict?
Opdracht:
• Noteer na het lezen van het scenario
de belangen en behoeften van de
verschillende betrokken partijen.
![Page 77: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/77.jpg)
Belangen en behoeften van de
leerkracht?
lln. klaarstomen om de schoolreis naar
Canterbury optimaal te laten verlopen
lln. de lesdoelen van deze les laten
bereiken
![Page 78: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/78.jpg)
Belangen en behoeften van de
leerlingen?
groepsdynamiek terug in evenwicht
brengen.
een fijne tijd beleven in Canterbury (door
meerderheid leerlingen)
![Page 79: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/79.jpg)
DE AANPAK
![Page 80: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/80.jpg)
Welke stappen neem je?
![Page 81: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/81.jpg)
Analyseer het gedrag a.d.h.v.
7 stappen:
1) Stel een gedetailleerde lijst op met
concrete beschrijving van het storend
gedrag
2) Geef de gevolgen of de reacties van het
gedrag aan
3) Beschrijf de context waarin het
ongewenst gedrag zich voordoet
![Page 82: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/82.jpg)
4) Schrijf op wanneer het goed ging = de
positieve momenten
5) Probeer stoorpatronen te ontdekken
6) Rangschik de storende dingen
7) Kies een strategie: negeren, belonen,
straffen (= conflictoplossing)
![Page 83: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/83.jpg)
Gedragsanalyse
Rangschik
(stap 6)
Storend
gedrag
(stap 1)
Gevolgen of
reacties
(stap 2)
Context
(stap 3)
Positieve
momenten
(stap 4)
Stoor-
patronen
(stap 5)
![Page 84: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/84.jpg)
Gedragsanalyse
Opdracht:
• Analyseer na het lezen van het
scenario het gedrag van deze klas
a.d.h.v. de eerste 6 stappen
![Page 85: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/85.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 1: storend gedrag
lln. komen te laat binnen
Vul aan
![Page 86: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/86.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 2: Gevolgen of reacties
lln. weten niet wat ze moeten doen
Vul aan
![Page 87: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/87.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 3: Context
1 klasgenoot is onlangs van school
gestuurd
Vul aan
![Page 88: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/88.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 4: Positieve momenten
de lln. maken de oefeningen
![Page 89: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/89.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 5: Stoorpatronen
te laat binnenkomen niet weten wat
er verwacht wordt onrust
![Page 90: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/90.jpg)
Gedragsanalyse
Stap 6: Rangschik
1. Samuël zegt dat hij zijn mond houdt
2.
3. …
![Page 91: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/91.jpg)
Hoe kan dit conflict gekoppeld
worden aan het referentiekader?
Opdracht:
Op welke manier hebben de elementen uit
het referentiekader het klasmanagement
negatief beïnvloed?
![Page 92: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/92.jpg)
Referentiekader 1. Leerdoelen
2. Werkvormen
3. Leerinhoud
4. Media
5. Evaluatie
6. Organisatie
7. Context / Ouders
8. Instructieverantwoordelijke
![Page 93: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/93.jpg)
1. Leerdoelen:
leerdoelen voor de uitstap zijn onduidelijk
Vul aan
![Page 94: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/94.jpg)
2. Werkvormen:
lk. geeft uitleg over schoolreis en lln.
luisteren
![Page 95: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/95.jpg)
3. Leerinhouden:
Canterbury wordt niet aantrekkelijk
voorgesteld
![Page 96: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/96.jpg)
4. Media:
uitstap wordt niet aanschouwelijk
voorgesteld, enkel een blad met
informatie
![Page 97: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/97.jpg)
5. Evaluatie:
het klassikaal verbeteren van de
oefeningen
![Page 98: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/98.jpg)
6. Lesorganisatie:
Timing
start laatste lesuur met organisatie uitstap
Regels en straffen:
regels zijn opgesteld door de lk. Een
overtreding (geen werkboek bij) betekent een
negatieve opmerking van de lk.
Infrastructuur:
Vul aan
![Page 99: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/99.jpg)
7. Context/ouders:
de ouders worden via de leerling op de
hoogte gebracht van de schoolreis. Dit
werd niet via andere kanalen
gecommuniceerd.
![Page 100: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/100.jpg)
8. Instructieverantwoordelijke:
Beliefs:
lk. gaat er van uit dat het de schuld van de lln.
is dat ze te laat binnenkomen
Vul aan
Relatie lk.-lln.:
lk. beschuldigt de volledige groep
Vul aan
![Page 101: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/101.jpg)
Conflictoplossing
A. Hoe kan er worden ingegrepen in de
conflictsituatie?
= curatieve maatregelen
B. Hoe had de conflictsituatie kunnen
voorkomen worden? (cf. referentiekader)
= preventieve maatregelen
![Page 102: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/102.jpg)
Curatieve maatregelen
3 mogelijke strategieën (stap 7):
Negeren
Bestraffen
Belonen
![Page 103: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/103.jpg)
Curatieve maatregelen
8 tips:
1. Breng kritiek positief
2. Maak concreet wat je verlangt
3. Vermijd waarom-vragen
4. Gebruik ik-boodschappen
![Page 104: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/104.jpg)
Curatieve maatregelen
8 tips:
5. Vermijd veralgemeningen
6. Richt boosheid op gedrag i.p.v. op
persoon
7. Durf ook ‘sorry’ te zeggen
8. Probeer eerst te kalmeren
![Page 105: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/105.jpg)
Conflict oplossen
Opdracht:
• Noteer na het lezen van het scenario
enkele curatieve maatregelen
![Page 106: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/106.jpg)
Curatieve maatregelen
Welke strategie?
Negeren: eventueel
Bestraffen: ja
Belonen: ja
![Page 107: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/107.jpg)
Curatieve maatregelen
Bestraffen:
“Dag jongens en meisjes, ik vind het zeer
vervelend wanneer jullie te laat binnen
komen in de les, want zo kan ik jullie
onvoldoende goed informeren over de
schoolreis.”
Vul aan
![Page 108: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/108.jpg)
Curatieve maatregelen
Belonen:
“Sofie, aangezien jij wel op tijd was, kan
je misschien even uitleggen aan de klas
waarom ze hun gsm-nummer op deze lijst
moeten noteren?”
Vul aan
![Page 109: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/109.jpg)
Conflict oplossen
Opdracht:
• Noteer na het lezen van het scenario
enkele preventieve maatregelen. M.a.w.
hoe kon deze lk. het klasmanagement
beter plannen? Gebruik hierbij het
referentiekader
![Page 110: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/110.jpg)
Preventieve maatregelen
1. Leerdoelen:
maak de doelen van de schoolreis
duidelijk voor de lln.
Vul aan
![Page 111: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/111.jpg)
Preventieve maatregelen
2. Werkvormen:
lln. activeren: bijvoorbeeld informatie
over Canterbury laten opzoeken in
brochures, …
![Page 112: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/112.jpg)
3. Leerinhouden:
polsen naar interesses lln., wat zou ze
graag te weten komen over Canterbury ?
Vul aan
![Page 113: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/113.jpg)
Preventieve maatregelen
4. Media:
enkel het bord gebruiken,
volstaat niet om de leerlingen
voor te bereiden op de school-
reis. Brochures, filmpjes, …zijn
motiverender
![Page 114: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/114.jpg)
Preventieve maatregelen
5. Evaluatie:
attitudes belonen: materiaal bijhebben in
de les betekent extra punten of minder
opdrachten vervullen
Vul aan
![Page 115: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/115.jpg)
Preventieve maatregelen
6. Lesorganisatie:
Timing:
praktische zaken eventueel op einde van
de les bespreken. Voorzie wel voldoende
tijd
![Page 116: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/116.jpg)
Preventieve maatregelen
6. Lesorganisatie:
Regels en straffen:
samen gaan zoeken naar oplossingen
voor het te laat binnenkomen.
(cf. instaptheater)
![Page 117: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/117.jpg)
Preventieve maatregelen
6. Lesorganisatie
Infrastructuur:
zorg voor het een bankopstelling die het
mogelijk maakt dicht bij de lln. te staan
![Page 118: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/118.jpg)
Preventieve maatregelen
7. Context/ouders:
de ouders via een brief verwittigen over
de excursie
mogelijkheid bieden aan ouders om
eventuele vragen over schoolreis te
mailen naar lk. of via een forum Cf. Thema 6 Participatiepiramide
Vul aan
![Page 119: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/119.jpg)
Preventieve maatregelen
8. Instructieverantwoordelijke:
Beliefs:
houdt er rekening mee dat het misschien niet de
schuld van de lln. is dat ze te laat zijn
wees ervan overtuigd dat het ongewenste
gedrag afgeleerd kan worden
![Page 120: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/120.jpg)
Preventieve maatregelen
8. Instructieverantwoordelijke:
Relatie lk.-lln.:
geef voldoende positieve opmerkingen
aan lln. die doen wat er van hen verwacht
wordt
![Page 121: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/121.jpg)
Overzicht
• Inleiding
• Een conflictsituatie (= deel 2 praktijkopdracht)
– Conflictsituatie 1
– Conflictsituatie 2
• Plan uw klasmanagement (= deel 1 praktijkopdracht)
• Uiteenzetting praktijkopdracht
![Page 122: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/122.jpg)
Plan uw klasmanagement (= deel 1 praktijkopdracht)
![Page 123: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/123.jpg)
![Page 124: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/124.jpg)
Het plannen van klasmanagement
Begint bij een goede lesvoorbereiding
![Page 125: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/125.jpg)
Een goede lesvoorbereiding voorkomt
problemen met klasmanagement
Nemen van preventieve maatregelen die
betrekking hebben op de verschillende
elementen in het referentiekader
(zie preventieve maatregelen bij conflictoplossing)
![Page 126: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/126.jpg)
Overzicht
• Inleiding
• Een conflictsituatie (= deel 2 praktijkopdracht)
– Conflictsituatie 1
– Conflictsituatie 2
• Plan uw klasmanagement (= deel 1 praktijkopdracht)
• Uiteenzetting praktijkopdracht
![Page 127: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/127.jpg)
Praktijkopdracht
![Page 128: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/128.jpg)
Praktijkopdracht - organisatie
• Deadline: vrijdag 16 mei 2014 om 17 uur.
• Eén bundel met voorblad, de uitwerkingen en
eventuele bijlagen. – Digitaal: Naam_Voornaam_studentennummer_KR_13-
14.pdf via Minerva
– Print: secretariaat vakgroep onderwijskunde
deadline: 20 mei 2014 om 17u
• Later = meteen tweede zittijd
• Feedbackmoment op donderdag 24 april
![Page 129: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/129.jpg)
Praktijkopdracht - vereisten
• Voorblad
• Deel 1: Klasmanagement plannen
Maximaal 8 blz. excl. bijlagen
• Deel 2: Een conflictsituatie
Maximaal 4 blz. excl.bijlagen en
grondplan
• Bijlagen met lesmateriaal om het geheel
betekenisvoller te maken.
![Page 130: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/130.jpg)
Opmerking
• De opbouw van deze groepssessie volgt de
opbouw van de praktijkopdracht, maar in
omgekeerde volgorde
• Deel 2: De eerste 6 stappen die je neemt
bij het analyseren van het gedrag doorloop
je wel, maar neem je niet op in de taak.
![Page 131: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/131.jpg)
Praktijkopdracht
http://users.ugent.be/~mvalcke/KR_1314/p
raktijkopdrachten/praktijkopdracht-slo/
![Page 132: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/132.jpg)
![Page 133: Groepssessie 17 maart Groep 1 - Universiteit Gentmvalcke/KR_1314/groepssessie...Fatih vraagt hulp aan leerkracht door vinger in de lucht te steken. oefeningen in Nicolas zijn werkboek](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070215/6117af679512d468f612d9a4/html5/thumbnails/133.jpg)