POSTAVLJANJPOSTAVLJANJE GRANICAE GRANICA

Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti Obiteljski centar Virovitičko podravske solidarnosti Obiteljski centar Virovitičko podravske

županiježupanije

Sandra Matošina Borbaš, prof. psihologijeSandra Matošina Borbaš, prof. psihologije

““Savršeno roditeljstvo je tvorevina mašte, ono ne Savršeno roditeljstvo je tvorevina mašte, ono ne postoji, kao što ne postoji savršeno dijete. postoji, kao što ne postoji savršeno dijete.

No, roditeljstvo se može učiti.”No, roditeljstvo se može učiti.”

“ “Svako dobro roditeljstvo počinje brigom Svako dobro roditeljstvo počinje brigom roditelja za samoga sebe”roditelja za samoga sebe”

(I. Longo) (I. Longo)

ŠTO SU TO RODITELJSKE VJEŠTINE ?ŠTO SU TO RODITELJSKE VJEŠTINE ?• ljubavljubav• komunikacijakomunikacija• strpljivoststrpljivost• dosljednostdosljednost• prepoznavanje potrebaprepoznavanje potreba• podučavanjepodučavanje• davanje povratne informacijedavanje povratne informacije• ……

DOSLJEDNOSTDOSLJEDNOST

• djeci treba i pogoduje djeci treba i pogoduje sigurnost:sigurnost:– roditelj bi trebao “sam sa roditelj bi trebao “sam sa

sobom” odlučiti što je sobom” odlučiti što je prihvatljivo, što je prihvatljivo, što je neprihvatljivo ponašanje, i neprihvatljivo ponašanje, i dosljedno reagirati na dosljedno reagirati na pojedina dječja ponašanjapojedina dječja ponašanja

• od dosljednosti između od dosljednosti između roditelja, važnija je roditelja, važnija je “unutarnja” dosljednost“unutarnja” dosljednost

DOSLJEDNOST TRAŽIDOSLJEDNOST TRAŽI

• razmišljanje unaprijedrazmišljanje unaprijed– roditelj najbolje poznaje svoje dijete, i može roditelj najbolje poznaje svoje dijete, i može

pretpostaviti kako će dijete reagirati u pojedinim pretpostaviti kako će dijete reagirati u pojedinim situacijama. Predvidite neke situacije!situacijama. Predvidite neke situacije!

• živjeti u realnostiživjeti u realnosti– vrlo mali broj djece se sa srećom i entuzijazmom vrlo mali broj djece se sa srećom i entuzijazmom

svaki dan učiti, pospremati sobu, pomagati u svaki dan učiti, pospremati sobu, pomagati u čišćenju kuće, prihvatiti kaznu…čišćenju kuće, prihvatiti kaznu…

PRAVILAPRAVILA

ODREDITE I DEFINIRAJTE PONAŠANJAODREDITE I DEFINIRAJTE PONAŠANJA

– vrlo konkretnavrlo konkretna

– postavljena u smislu - to ću raditi, ovako to postavljena u smislu - to ću raditi, ovako to trebam raditi…trebam raditi…

Ono što nikako nemojte zaboraviti:Ono što nikako nemojte zaboraviti:

POSLJEDICE!!!!!!POSLJEDICE!!!!!!(o tome smo pričali zadnji put)(o tome smo pričali zadnji put)

PRAVILAPRAVILA

BEZ POSLJEDICA - ne vrijede ništaBEZ POSLJEDICA - ne vrijede ništa

postavlja se pitanje: postavlja se pitanje:

ZAŠTO bi dijete nešto činilo?ZAŠTO bi dijete nešto činilo?

osim togaosim toga

ako je posao roditelja učiti dijete na svijet, ako je posao roditelja učiti dijete na svijet, učenje o posljedicama je važan dio toga!učenje o posljedicama je važan dio toga!

PRAVILAPRAVILA1.1. U NAŠOJ KUĆI SE GOVORE LIJEPE RIJEČI.U NAŠOJ KUĆI SE GOVORE LIJEPE RIJEČI.

• tko to ne napravi, mora reći lijepu riječ, ili napraviti nešto tko to ne napravi, mora reći lijepu riječ, ili napraviti nešto lijepo.lijepo.

2.2. U NAŠOJ KUĆI SE GOVORI TIHO.U NAŠOJ KUĆI SE GOVORI TIHO.• tko to ne napravi, neka se ode smiriti u mirni kutak/mirnu tko to ne napravi, neka se ode smiriti u mirni kutak/mirnu

stolicu, te onda ponoviti svoj zahtjevstolicu, te onda ponoviti svoj zahtjev

3.3. U NAŠOJ KUĆI SE NE TUČEMOU NAŠOJ KUĆI SE NE TUČEMO• tko to napravi, ide se “ohladiti” u sobu i mora se ispričatitko to napravi, ide se “ohladiti” u sobu i mora se ispričati

4.4. U NAŠOJ KUĆI SVATKO SPREMA SVOJE STVARIU NAŠOJ KUĆI SVATKO SPREMA SVOJE STVARI• ako roditelj pospremi djetetove stvari, one postaju ako roditelj pospremi djetetove stvari, one postaju

roditeljeve (barem na dan-dva)roditeljeve (barem na dan-dva)

NO TO NE ZNAČI…NO TO NE ZNAČI…

• da nikada ne smijemo “kršiti” pravilada nikada ne smijemo “kršiti” pravila• pravila se mijenjaju zavisno od dobi djeteta – pravila se mijenjaju zavisno od dobi djeteta –

promjena pravila promjena pravila IDEALNAIDEALNA je prilika za je prilika za vježbanje raspravevježbanje rasprave

• no, dječji posao je kršiti pravilano, dječji posao je kršiti pravila– koja pravila se mogu prekršiti zajedno s koja pravila se mogu prekršiti zajedno s

roditeljima?roditeljima?– npr: “bijela” lažnpr: “bijela” laž

DJECA NISU MALI LJUDIDJECA NISU MALI LJUDIDJECA SU LJUDIDJECA SU LJUDI

sa svim ljudskim osobinama, sa svim ljudskim osobinama, osim iskustvaosim iskustva

• ako smo spremni tražiti ako smo spremni tražiti odgovornost od djece, moramo odgovornost od djece, moramo im dati sloboduim dati slobodu

• kako ćemo naučiti dijete kako ćemo naučiti dijete posljedicama nekih ponašanja, posljedicama nekih ponašanja, ako im ne omogućimo da ih ako im ne omogućimo da ih sami osjete?sami osjete?

ODGOVORNOSTODGOVORNOST

• spremnost da se odgovara za učinjeno; spremnost da se odgovara za učinjeno; • spremnost da se u potpunosti snose posljedice spremnost da se u potpunosti snose posljedice

vlastitog djelovanja, te popravi ili nadoknadi vlastitog djelovanja, te popravi ili nadoknadi eventualna šteta koju bi ono proizvelo. eventualna šteta koju bi ono proizvelo.

• spremnost da se promišljaju i domišljaju moguće spremnost da se promišljaju i domišljaju moguće posljedice svoga djelovanja posljedice svoga djelovanja

• spremnost da se odustane od čina čije se loše spremnost da se odustane od čina čije se loše posljedice mogu jasno nazrijeti ili su, štoviše, već posljedice mogu jasno nazrijeti ili su, štoviše, već prisutne. prisutne.

Dakle, odgovornost Dakle, odgovornost podrazumijevapodrazumijeva……

• znanje o posljedicama nekih događajaznanje o posljedicama nekih događaja• znanje o osjećajima koje neki događaji izazivajuznanje o osjećajima koje neki događaji izazivaju• sposobnost samokontrolesposobnost samokontrole• ……

NEMA DOBINEMA DOBI• kada se prema djeci ne bi trebali ponašati kao kada se prema djeci ne bi trebali ponašati kao

prema ljudima, a ne prema malim robotima – prema ljudima, a ne prema malim robotima – prema sposobnostimaprema sposobnostima– predškolska dob - vezicepredškolska dob - vezice– školska dob – zadaće, pribor za školuškolska dob – zadaće, pribor za školu– adolescencija – izlasci, odjećaadolescencija – izlasci, odjeća– mladost – fakultet, posaomladost – fakultet, posao

POSTOJI NEKOLIKO RAZINA POSTOJI NEKOLIKO RAZINA ODGOVORNOSTIODGOVORNOSTI

Društvena odgovornostDruštvena odgovornost

Odgovornost Odgovornost

za za

odnosodnos

Osobna Osobna odgovornostodgovornost

Ja želimJa želimJa mislimJa mislim

Ja osjećamJa osjećamJa (ne) volimJa (ne) volim

Ja trebamJa trebam

PREPOZNAVANJE PREPOZNAVANJE I IZRICANJEI IZRICANJE

Osobna odgovornostOsobna odgovornost

Ja želimJa želimJa mislimJa mislim

Ja osjećamJa osjećamJa (ne) volimJa (ne) volim

Ja trebamJa trebam

PREPOZNAVANJE I PREPOZNAVANJE I IZRICANJEIZRICANJE

DRUŠTVENA ODGOVORNOST DRUŠTVENA ODGOVORNOST

– – svatko 100%svatko 100%

OSOBNA ODGOVORNOST OSOBNA ODGOVORNOST

– – svatko 100 %svatko 100 %

ODGOVORNOST ZA ODNOSODGOVORNOST ZA ODNOS- ukoliko je odnos ravnopravan – svatko 100%ukoliko je odnos ravnopravan – svatko 100%

- ukoliko odnos nije ravnopravan – 100% onaj koji je ukoliko odnos nije ravnopravan – 100% onaj koji je viši u hijerarhijiviši u hijerarhiji

RODITELJI BI…RODITELJI BI…• trebali biti autentičnitrebali biti autentični (iskreni)(iskreni)• govoriti ono što misle (ako misle DA, reći DA; ako govoriti ono što misle (ako misle DA, reći DA; ako

misle NE, reći NE)misle NE, reći NE)• činiti ono što misle da je dobročiniti ono što misle da je dobro• ne osjećati se krivima za greškene osjećati se krivima za greške

NE POSTOJI SAVRŠENO DIJETE, A SAMIM NE POSTOJI SAVRŠENO DIJETE, A SAMIM TIM NE POSTOJI NI SAVRŠENI RODITELJTIM NE POSTOJI NI SAVRŠENI RODITELJ

RODITELJI VRLO ČESTORODITELJI VRLO ČESTO

• preuzimaju osobnu odgovornost djetetapreuzimaju osobnu odgovornost djeteta• smanjuju “važnost” djetetove osobne odgovornostismanjuju “važnost” djetetove osobne odgovornosti• ne obaziru pažnju na djetetove želje, kad ih dijete i ne obaziru pažnju na djetetove želje, kad ih dijete i

izreknuizreknu• ……

A PARALELNO S TIME…A PARALELNO S TIME…

• ne izriču jasno svoje željene izriču jasno svoje želje• ne brinu se za svoje želje i potrebene brinu se za svoje želje i potrebe

• posredno, svojim primjerom “(ne)uče” dijete kako posredno, svojim primjerom “(ne)uče” dijete kako da se bori za sebeda se bori za sebe

– a istovremeno očekuju da dijete a istovremeno očekuju da dijete izraste u pojedinca koji zastupa izraste u pojedinca koji zastupa

svoje želje i potrebe i bori se za njihsvoje želje i potrebe i bori se za njih

ODGOVORNOST U SUKOBUODGOVORNOST U SUKOBU

Ne izbjegavajte sukob s djetetomNe izbjegavajte sukob s djetetom– koristite ga da bi naučili dijete kako koristite ga da bi naučili dijete kako

da se postavi u konfliktuda se postavi u konfliktu– to je to je VRIJEDNAVRIJEDNA lekcija koja djetetu lekcija koja djetetu

samo može koristiti u životusamo može koristiti u životu

ODGOVORNOST roditelja (u sukobu) je da osigura ODGOVORNOST roditelja (u sukobu) je da osigura vrijeme i prostor da svi uključeni u sukob kažu vrijeme i prostor da svi uključeni u sukob kažu

svoje mišljenje i argumentesvoje mišljenje i argumente

NEKE LEKCIJENEKE LEKCIJE

je dobro naučiti što ranije – posljedice su lakšeje dobro naučiti što ranije – posljedice su lakše– odgovornostodgovornost– posljedice ponašanjaposljedice ponašanja

• u odnosima s drugimau odnosima s drugima• u odnosima s institucijamau odnosima s institucijama• u odnosu s roditeljimau odnosu s roditeljima

– ““(ne)(ne)korisnost” nekih oblika ponašanjakorisnost” nekih oblika ponašanja

KORISNOST PONAŠANJAKORISNOST PONAŠANJA

SVI MISVI MI• koristimo ponašanja koja su nam (na neki način) koristimo ponašanja koja su nam (na neki način)

korisna, koja nam daju “nešto” što želimokorisna, koja nam daju “nešto” što želimo• ta ponašanja baziramo na onome što zaista ta ponašanja baziramo na onome što zaista

trebamo (potrebe) i na onome što želimo trebamo (potrebe) i na onome što želimo (čime mislimo da ćemo zadovoljiti svoje potrebe)(čime mislimo da ćemo zadovoljiti svoje potrebe)

POSAO RODITELJAPOSAO RODITELJA

• nuditi alternative, mogućnosti, otvarati nove opcije, nuditi alternative, mogućnosti, otvarati nove opcije, poticati samoprocjenu…poticati samoprocjenu…

• dijete će prestati nešto činiti tek kad vidi da mu to dijete će prestati nešto činiti tek kad vidi da mu to nije djelotvorno (prirodna posljedica, posljedica nije djelotvorno (prirodna posljedica, posljedica dogovorom…)dogovorom…)

odgoj je pravilna upotreba vještina odgoj je pravilna upotreba vještina podučavanja i vještina stvaranja odnosapodučavanja i vještina stvaranja odnosa

ZAŠTO DIJETE NEŠTO ČINI?ZAŠTO DIJETE NEŠTO ČINI?

ZATO ŠTO MOŽE.ZATO ŠTO MOŽE.(sjetite se, djetetove i Vaše potrebe nisu iste, a dijete (sjetite se, djetetove i Vaše potrebe nisu iste, a dijete

se ponaša iz svojih potreba…)se ponaša iz svojih potreba…)

NEMOJTE…NEMOJTE…• da odgoj vašeg djeteta postane sukob moćida odgoj vašeg djeteta postane sukob moći• razmislite – da li se osjećate kao bolji roditelj ako razmislite – da li se osjećate kao bolji roditelj ako

možete reći da je vaše dijete samostalno?možete reći da je vaše dijete samostalno?

• postavite granice u ponašanjupostavite granice u ponašanju - imate apsolutno - imate apsolutno pravo na to! Konačno, Vi ste roditelj! pravo na to! Konačno, Vi ste roditelj!

• kako da se dijete drži granica, negokako da se dijete drži granica, nego

• koliko se granica koje su koliko se granica koje su SAMISAMI postavili, postavili, drže roditelji?drže roditelji?

NO, NIJE PITANJENO, NIJE PITANJE

HVALA LIJEPO HVALA LIJEPO NA VAŠOJ PAŽNJI!NA VAŠOJ PAŽNJI!

(vidimo se u utorak, 13.12.)(vidimo se u utorak, 13.12.)