Él primero que hizo partícipe al alumno.

Su enseñanza se efectuaba mediante el diálogo.

Usaba la mayéutica, que es una técnica que consiste en realizar preguntas a una persona hasta que ésta descubra conceptos que estaban ocultos en su mente. Este método presupone que la verdad se encuentra en la mente de cada persona.

“Sólo hay un bien, que es la sabiduría, sólo hay un mal, que es la ignorancia”

Se centró en las ideas (idealismo)

El conocimiento se construye a través de la razón.

Adoptó el método dialéctico de su maestro Sócrates.

En sus diálogos “República y “Leyes” propone una educación pública obligatoria.

“Estudiar y aprender no es otra cosa que recordar”

Funda su propia academia (Liceo)

Se orientaba hacia estudios empíricos, a través de la observación.

De la experiencia con la realidad extraemos las ideas (realismo)

Divide en dos partes a la educación: educación moral, la cual tiende a formar hábitos en el discípulo, y la educación intelectual, que se forma por la instrucción, por lo cual debe habituarse a los niños desde pequeños realizar acciones en beneficio de la educación.

“Lo que aprendemos lo aprendemos haciendo”

Introdujo por primera vez el ensayo como forma literaria

La escuela debe ser lugar para la expansión del espíritu y aprendizaje del “hacer”

Defiende la educación física y, da importancia a la lengua materna y al estudio de la naturaleza

Disciplina firme, pero suave.

“Saber mucho da ocasión de dudar más”

Padre de la Didáctica.

Pampedia: una educación para toda la vida, de trasfondo humanista teleológico

Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.

“Enseña todo a todos”

Simplificó la notación algebraica y creó la geometría analítica.

Creador del sistema de coordenadas cartesianas.

Utilizó la duda como método, sometió todo conocimiento a la duda con el fin de encontrar una verdad a la que ya no pudiera dudar ni el más escéptico.

“Pienso, luego existo…”

Propuso un programa enciclopédico de educación secundaria, apoyando el aprendizaje de la cultura clásica como medio para potenciar la moralidad y completar la educación intelectual de las personas.

El maestro debe tener habilidad, entusiasmo y creatividad para enseñar y, preparar con tiempo la clase.

“El maestro debe conocer lo que ha de enseñar”

Recomendaba un currículo y una metodología de educación basada en el examen empírico de los hechos demostrables antes de llegar a conclusiones

Apoyaba la experiencia empírica como medio de aprendizaje.

“Ningún conocimiento humano puede ir más allá de la experiencia”

Fundador del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas

Creó una escuela fundada en el amor y la gratitud

Estaba a favor de la educación a los pobres.

“Si quieren que resulten provechosas las instrucciones que dan a los escolares para aficionarlos a la práctica del bien es preciso que primero las practiquen ustedes…”

El niño es el centro y el fin de la educación.

El ser humano tiene la necesidad de perfeccionarse, por ello tiene la necesidad de aprender.

Una propuesta era la de enseñar a leer en una edad posterior y el estudio de la naturaleza de la sociedad por observación directa.

“La primera norma de una educación liberal consiste en permitir al niño que sea lo que es: un niño.”

Dio importancia al desarrollo del niño.

Su principal objetivo fue adaptar el método de enseñanza al desenvolvimiento natural del niño

Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.

“Un niño que no se siente querido, difícilmente puede ser educado….”

Consideró que la educación era el único camino que llevaba al desarrollo del individuo y al progreso de la sociedad.

Abogó por la enseñanza de aritmética, geometría y dibujo.

Luchó para que la educación en este país fuera una prioridad.

Es uno de los fundadores de la Biblioteca Nacional.

Principal impulsor de la creación del Instituto Nacional.

Da el impulso para la creación de la escuela central y normal, para el adelantamiento de los conocimientos útiles.

Fue uno de los impulsores del Instituto Nacional.

Constructor del primer sistema de la teoría educativa.

El punto culminante de su doctrina pedagógica es lograr la "libertad interior”

Considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico, el cual pretende la formación de la virtud humana.

Formó la Universidad de Chile.

Promovió la enseñanza de nuevos idiomas, mejorando también la gramática y reforzando nuestro mismo lenguaje oral y escrito.

Entre sus obras destacan el Código Civil y la Gramática de la Lengua Castellana que orientó la educación en Chile por más de 30 años.

Fue el creador de Kínder.

Elaboró sus estrategias didácticas, por medio de la observación.

Utilizó el juego como un factor de enseñanza.

Introdujo los principios de la psicología y de la filosofía en las ciencias de la educación

“ Capullos del trabajo, son los juegos de la infancia…”

Exigió la educación en los conventos para mujeres, en donde se les enseñaba a leer, escribir y religión.

“La mujer tiene los mismos derechos que los hombres en tanto a optar por una educación”

Contribuyó a difundir la educación pública.

Construyó laboratorios, iniciando con esto un vasto programa de instrucción y experimentación de

base científica y tecnológica.

Fundó la Sociedad de Instrucción Primaria.

Abrió las puertas de la Universidad a las mujeres chilenas con el llamado Decreto Amunátegui, “Se declara que las mujeres deben ser admitidas a rendir exámenes válidos para obtener título profesionales, con tal que se sometan para ello, a las mismas disposiciones a que están sujetas los hombres”

Creó el método para la enseñanza simultanea de la lectura y escritura, conocida como Silabario Matte. Este consistía en un método fonético, analítico, sintético, con el cual se sustituyó el antiguo deletreo.

Su enseñanza estaba centrada en el niño.

Fue miembro, fundador y administrador del club de doctores de Michigan, que fomento la cooperación entre docentes de enseñanza media y superior del estado.

Creó métodos para enseñar a leer y escribir los cuales son utilizados en niños especiales y normales.

“La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle…”

Postulaba que la pedagogía debe basarse en el estudio del niño.

La infancia es un conjunto de posibilidades creativas que no deben ser frenadas.

Creó el método Educación funcional.

Conocido como el padre del conductismo.

Fue el primer conductista en aplicar teorías del aprendizaje en el estudio del desarrollo del niño basado en el esquema estimulo – respuesta.

Fue educador y presidente del país entre 1938-1941.

Construyó nuevos establecimientos educacionales e incorporo varios pedagogos al sector publico como una forma de proponer una educación para todos.

“Gobernar es educar…”

Creó importantes avances a la ley de obligatoriedad de la enseñanza primaria. Fue por esto que logró que se destinaran fondos para la salud y la alimentación.

“Mirar el porvenir de frente y sin zozobras”

Fue la primera mujer que ingresa a la Universidad de Chile.

Fue una de las fundadoras del Comité Nacional de Derechos de la Mujer, creado en 1933.

Gracias a su aporte, las mujeres han conquistado el derecho a voto, a la educación y a la libertad.

“ El maestro, esencialmente, debe aspirar a ser artífice, despertador de fuerzas espirituales, un transformador de fuerzas en capacidades precisas de acción”.

En 1952 fue nombrado ministro de educación publica por el presidente Ibáñez.

En 1964 nombrado ministro de educación por Frei Montalva.

Fundo la imprenta universitaria.

Inauguró colegios regionales.

Creó la reforma de 1965, en la cual disminuyo secundaria y aumento la enseñanza básica hasta 8° año.

Creó más de 3 mil escuelas y disminuyo la analfabetización.

Creador del programa MESA, que consiste en la medición, evaluación y análisis estadístico, los cuales se utilizan en algunas universidades para el ingreso a la educación superior.

Para él la educación es una especie de dialogo entre el niño y el adulto.

Plantea su Teoría de la Categorización, resalta el papel de la actividad como parte esencial de todo proceso de aprendizaje.

Realizó grandes aportes a la psicología educativa. No solo se preocupo de los métodos de enseñanza de la época (memorización) sino también de las características que adquirían dentro de su cultura.

Creó La Alfabetización para Adultos. Con esto ayudó que los adultos tengan una mejor calidad de vida.

“Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra…”

Teoría de las inteligencias

múltiples, con esto pretendía que la educación se obtenía mediante el desarrollo de las capacidades.

• http://definicion.de/mayeutica/

• http://www.sectormatematica.cl/educadores.htm

• http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/revistes38/breve_historia_de_la_educacion28.htm

• http://tatimol.over-blog.es/article-29192167.html

• http://graffmechoner.blogspot.com/2008/07/grandes-personajes-que-aportaron-mucho.html

Bibliografía