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TRANSCRIPT
Brigitte BaudelotMaître formateur
Houria Delourme-BentayebMaître formateur
Maryvonne GloaguenMaître formateur
CE2
Le papier de cet ouvrage est composé de fibres naturelles, renouvelables,
fabriquées à partir de bois provenant de forêts gérées
de manière responsable.
Fichier d,activités
Je m'exerceGrammaireConjugaisonOrthographeVocabulaire
FICHIER AUTOCORRECTIF
Crédits photographiquesFiche 11 grammaire : © RUE DES ARCHIVES ; © RMN / Thierry Ollivier. Fiche 26 grammaire : © Juniors Bildarchiv / SUNSET. Fiche 1 conjugaison : © Droits Réservés et © photlook / FOTOLIA. Fiche 4 vocabulaire : © James Steidl / FOTOLIA , © Chlorophylle / FOTOLIA, © Allen Penton / FOTOLIA et © O. Louis Mazzatenta / GETTY IMAGES France.Fiche 13 vocabulaire : © Joannes Harris and Daniel Bubnich / SHUTTERSTOCK et © RMN / Finsiel / Alinari.
Coordination éditoriale : Laurence MichauxCoordination artistique : Léa VerdunÉdition : Élodie Cédé, Nathalie Azéma-MayerIllustrations : René Cannella, Christophe Lazé, Jean-Christophe Raufflet, Stevan RoudautIconographie : Laetitia Jannin, Gaëlle MaryMaquette intérieure (conception) : Jehanne-Marie HussonMise en page : Jehanne-Marie Husson, Typo-Virgule
© Éditions Nathan – 25 avenue Pierre-de-Coubertin, 75013 Paris, 2008.
© Éditions Nathan, 2013 pour la présente édition.
ISBN : 978-2-09-122596-8
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Mode d’emploi
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GRAMMAIRE
1 Observe ces formes verbales.
je guérirai ils travailleront j’attacherai elles reposeront
nous déménagerons tu agiras vous saisirez il grattera
elle nourrira vous garnirez tu encercleras nous enrichirons
Dans ces verbes conjugués, on peut voir la forme à l’infinitif. Entoure-la.
À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ? .........................................................
Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales.
La semaine prochaine, ...............................................................................................
Demain, ......................................................................................................................
Dans le tableau, colorie les verbes du 1er groupe en vert et ceux du 2e groupe en bleu.
2 Relie chaque pronom au verbe qui convient.
ils • • élargiras
vous • • écouterai
nous • • obéirons
elle • • dansera
tu • • compléteront
j’ • • monterez
3 Complète avec un pronom qui convient.
.................. vérifierons .................. achèteras .................. frotterons
.................. trouverez ................... prononceront .................. liera
.................. remplirez .................. rafraîchirai .................. louerai
Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au futur.
8CONJUGAISON
nou≥ déménageron≥ en ville.elle nourrira le chien avant de partir.
* ils ou elles ** il, elle ou on
Exemples de réponses possibles :
au futur
nou≥ nou≥tuvou≥ elle**il≥*
vou≥ jeje
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1 Complète chaque liste avec les bons mots.
un trapéziste – un hanneton – la circulation – un dompteur – une abeille – un immeuble – le chapiteau – le bureau – un clown – la piste –
une cigale – un grillon – une avenue – jongler – un scarabée – les magasins
La ville : la circulation – .........................................................................................
.................................................................................................................................
Les insectes : ..........................................................................................................
.................................................................................................................................
Le cirque : ...............................................................................................................
.................................................................................................................................
2 Trouve cinq mots correspondant à chaque mot étiquette.
les meubles : .....................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
la cuisine : ..........................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
le sport : ............................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
J’indique les mots étiquettes.5
VOCABULAIRE
un immeuble – le bureau – une avenue – le≥ magasin≥
un trapéziste – un dompteur – le chapiteau – un clown – la piste – jongler
Exemples de réponses possibles : la chaise – la table – le canapé – une armoire – le litExemples de réponses possibles : une casserole – de≥ verre≥ – de≥ assiette≥ – de≥ couvert≥ – un réfrigérateurExemples de réponses possibles : la course à pied – la natation – le ≤ski – le tenni≥ – le football
un hanneton – une abeille – une cigale – un grillon – un ≤scarabée
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GRAMMAIRE
1 Lis le texte.
Hier soir, Medhi a assisté à un concert de musique classique avec ses parents. C’était la première fois qu’il entrait dans cette salle. Les musiciens s’installèrent. Le chef d’orchestre salua. Le silence s’imposa. Les notes s’envolèrent. Medhi se laissa emporter par la mélodie des violons. Les spectateurs applaudirent. Medhi eut l’impression de flotter dans les airs, au son d’une musique envoûtante.
Recopie les phrases en orange. Écris « sujet » et « verbe » sous les phrases.
Les musiciens s’installèrent sujet verbe
................................................................................................................................
....................................................................................................................................
................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2 Barre tous les mots non essentiels de chaque phrase. Écris la phrase réduite.
Tous les soirs, j’écoute de la musique dans mon lit. J’écoute de la musique.
À cause des voisins, ma mère baisse le son.
....................................................................................................................................
À la campagne, je peux faire de la batterie à toute heure.
....................................................................................................................................
L’été prochain, avec mes amis, nous formerons un orchestre.
....................................................................................................................................
Je reconnais une phrase réduite et une phrase étendue.
11GRAMMAIRE
Le ≤silence ≤≥'imposa ≤sujet verbeLe≥ ≤spectateur≥ applaudirent ≤sujet verbe
Ma mère baisse le ≤son.
Je peux faire de la batterie.
Nou≥ formeron≥ un orchestre.
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1 Barre les adjectifs au singulier.
féroces blessé défoncé mignons
ancien blanc lourd piquant
sauvage gentils léger gourmand
Écris trois phrases avec les adjectifs qui restent.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2 Trace toutes les flèches possibles pour former des groupes nominaux.
mes pneus •
• neuf
son tapis
•
• anciens
tes livres
•
• abîmé
• colorés
3 Entoure les noms en orange au pluriel. Accorde les adjectifs si nécessaire.
Je marche sous les grand... arbres, depuis une bonne... heure. Soudain, je découvre une vieille... maison blottie derrière un mur de pierres sèche... .Les volets abîmé... , les fenêtres cassée... et la porte défoncée... me font un peu peur mais je décide de m’approcher. À l’intérieur, des escaliers étroit... montent vers un grenier sombre... . Soudain, j’entends des bruits léger... .
Je connais le pluriel régulier des adjectifs.
13ORTHOGRAPHE
Le tigre me regardait avec de≥ yeux féroce≥. Me≥ frère≥ ne ≤sont pa≥ toujour≥ trè≥ gentil≥.
Comme il≥ ≤sont mignon≥ te≥ chaton≥ !
Exemples de phrases possibles :
≤≥
≤≥≤≥≤≥
≤≥≤≥
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Grammaire
1 J’identifie une phrase et un paragraphe.
2 J’utilise les signes de ponctuation.
3 Je différencie les types de phrases.
4 J’écris une phrase interrogative. (1)
5 J’écris une phrase interrogative. (2)
6 J’écris une phrase exclamative.
7 J’écris une phrase négative.
8 Je révise.
9 Je reconnais le verbe dans une phrase.
10 Je reconnais le sujet dans une phrase.
11 Je reconnais une phrase réduite et une phrase étendue.
12 J’accorde le verbe avec le sujet. (1)
13 J’accorde le verbe avec le sujet. (2)
14 Je révise.
15 Je reconnais un nom commun et un nom propre.
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16 Je reconnais le déterminant d’un nom.
17 Je reconnais le genre d’un groupe nominal simple.
18 J’écris un groupe nominal simple au féminin.
19 J’écris un groupe nominal simple au pluriel. (1)
20 J’écris un groupe nominal simple au pluriel. (2)
21 Je reconnais un adjectif qualificatif.
22 J’accorde l’adjectif dans le groupe nominal.
23 Je révise.
24 Je remplace un groupe nominal sujet par un pronom personnel.
25 J’étudie le groupe verbal : verbe et complément.
26 Je reconnais les compléments essentiels du verbe (COD et COI).
27 Je reconnais les compléments circonstanciels déplaçables et supprimables.
28 Je remplace un GN complément par un pronom personnel.
29 Je reconnais et j’utilise des mots de liaison dans un texte.
30 Je révise.
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Conjugaison
1 Je reconnais le passé, le présent et le futur.
2 Je conjugue les verbes être, avoir et aller au présent.
3 Je conjugue les verbes du 1er groupe au présent.
4 Je conjugue les verbes du 2e groupe au présent.
5 Je conjugue des verbes du 3e groupe au présent.
6 Je connais l’infinitif des verbes et les trois groupes.
7 Je conjugue les verbes avoir, être et aller au futur.
8 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au futur.
9 Je conjugue des verbes du 3e groupe au futur.
10 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe à l’imparfait.
11 Je conjugue les verbes être, avoir, aller et des verbes du 3e groupe à l’imparfait.
12 Je conjugue les verbes avoir et être au passé composé.
13 Je conjugue les verbes faire, aller et dire au passé composé.
14 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au passé composé.
15 Je révise.
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Orthographe
1 Je reconnais les syllabes et je sais couper les mots.
2 J’écris é, è, ê ou e.
3 J’écris g, j’entends [J] ou [g ].
4 J’écris le son [s] : c ou ç / s ou ss.
5 J’écris le son [k].
6 J’écris la lettre m devant m, b, p.
7 J’écris des consonnes doubles.
8 J’écris le son [j].
9 J’utilise les familles de mots pour trouver les lettres muettes.
10 J’écris des mots invariables.
11 Je connais le pluriel régulier des noms.
12 Je connais les pluriels irréguliers des noms.
13 Je connais le pluriel régulier des adjectifs.
14 Je connais les pluriels irréguliers des adjectifs.
15 J’écris des homonymes.
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16 J’écris un nom de personne ou d’animal au féminin.
17 J’écris on ou ont et son ou sont.
18 Je connais le féminin des adjectifs.
19 Je sais utiliser les déterminants ce, cet, cette et ces.
20 J’accorde les groupes nominaux en genre et en nombre. (1)
21 J’accorde les groupes nominaux en genre et en nombre. (2)
22 Je mets une phrase au singulier ou au pluriel.
23 J’accorde en genre et en nombre les participes passés (avec être).
24 Je révise.
25 J’écris a, as ou à.
26 J’écris ou ou où.
27 J’écris ces, ses ou c’est.
28 J’écris est, es ou ai.
29 J’écris é ou er.
30 Je révise.
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Vocabulaire
1 J’utilise le dictionnaire.
2 Je reconnais les mots de la même famille.
3 Je connais les préfixes.
4 Je connais les suffixes.
5 J’indique les mots étiquettes.
6 Je connais les synonymes.
7 Je connais des homonymes.
8 Je connais les contraires.
9 Je connais des expressions imagées.
10 Je connais des mots sur l’environnement.
11 Je connais des mots sur l’alimentation et le goût.
12 Je connais des mots pour dire et faire.
13 Je sais qu’un mot peut avoir plusieurs sens.
14 Je différencie le langage familier du langage courant.
15 Je révise.
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e.GRAMMAIRE
J’identifie une phrase
et un paragraphe.
★ 1 LisLis le texte. Puis répondsréponds aux questions et complètecomplète.
Finies les vacances !
Depuis une semaine, tout le monde ne parle plus que de la rentrée des
classes. Tous les soirs, mon père me rabâche que je ne dois pas me coucher
trop tard afin d’être en pleine forme le jour de la rentrée. Ma mère s’active
pour que mes affaires de classe soient prêtes.
Mais moi, je veux encore penser aux vacances. J’aimerais être chez ma
mamie, à la campagne, pour jouer avec Karim. C’est le fils des voisins. Il a
8 ans, comme moi. On s’échange nos BD, on fait des parties de foot…
Or, dans trois jours, je vais retrouver le chemin de l’école. Bien sûr, j’ai
envie de revoir mes copains. Mais être en vacances, c’est génial !
■ Quel est le titre de ce texte ? ...............................................................................
■ Combien y a-t-il de parties dans ce texte ? .........................................................
■ Comment ces parties sont-elles séparées ? Recopie la bonne réponse.Il y a un titre entre les parties. – Il y a un espace entre les parties.
....................................................................................................................................
■ Comment appelle-t-on chacune de ces parties ? Entoure la bonne réponse.
une phrase – un paragraphe – un refrain
■ Le deuxième paragraphe commence par le mot : .......................................
et se termine par le mot : .......................................
★ ★ 2 RécrisRécris la phrase suivante en changeant ce qui est incorrect.
j’aime bien visiter les monuments de paris au mois d’août
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1GRAMMAIRE
Finie≥ le≥ vacance≥ !
J’aime bien visiter le≥ monument≥ de Pari≥ au moi≥ d’août.
Mai≥foot…
Il y a un espace entre le≥ partie≥.
Il y a troi≥ partie≥.
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★ ★ 3 RécrisRécris ce texte en mettant les points et les majuscules et en créant deux paragraphes.
un jour, le père de Karim nous a amenés à la piscine à peine arrivé au bord
du bassin, Karim a fait un plongeon avec une pirouette avant en poussant un
énorme cri moi j’étais un peu frileux, j’ai préféré descendre tranquillement
les marches en m’aspergeant le corps
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 Numérote Numérote les phrases suivantes dans le bon ordre. Puis récrisrécris le texte en faisant deux paragraphes.
■■ C’est un boxer.
■■ Dès qu’il m’aperçoit, il court vers moi pour me lécher le visage.
■■ Mes grands-parents ont un chien : il s’appelle King.
■■ En fait, il veut jouer.
■■ Ensuite, il tourne autour de moi en frétillant et en remuant la queue.
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....................................................................................................................................
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3
1
5
4
Un jour, le père de Karim nou≥ a amené≥ à la piscine. A peine arrivé au bord du bassin, Karim a fait un plongeon avec une pirouette avant en poussant un énorme cri.
Moi, j’étai≥ un peu frileux, j’ai préféré descendre tran quillement le≥ marche≥ en m’aspergeant le corp≥.
Me≥ grand≥-parent≥ ont un chien : il ≤≥’appelleKing. C’est un boxer.
Dè≥ qu’il m’aperçoit, il court ver≥ moi pour me lécher le visage. Ensuite, il tourne autour de moien frétillant et en remuant la queue. En fait,il veut jouer.
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e.GRAMMAIRE
J’utilise les signes
de ponctuation.
★ 1 LisLis le texte.
je marchais sur le sable humide et frais je cherchais des coquillages
soudain j’aperçus un petit objet brillant à demi couvert par des algues
c’était une boîte en métal argenté que contenait-elle oh un message
■ Que manque-t-il dans ce texte pour le lire plus facilement ?Recopie les bonnes réponses.
des majuscules – des phrases – la ponctuation
....................................................................................................................................
★ 2 RécrisRécris correctement ces phrases de l’exercice 1.
■ c’était une boîte en métal argenté que contient-elle
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ 3 ComplèteComplète les phrases avec les mots en orange.
une virgule – un point – une majuscule –un point d’interrogation – un point d’exclamation
■ Quand on commence une phrase, on met ......................................................... .
■ Lorsqu’on pose une question, on met ............................................................... .
■ Pour séparer des groupes de mots dans une phrase,
on met .................................................... .
■ En général, une phrase se termine par .............................................................. .
■ Pour marquer la surprise, on met ....................................................................... .
2GRAMMAIRE
C’était une boîte en métal argenté. Que contient-elle ?
une majusculeun point d'interrogation
une virguleun point
un point d'exclamation
de≥ majuscule≥ – la ponctuation
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★ ★ 4 RéunisRéunis une partie orange et une partie verte pour former une phrase correcte.
Je ramassai la boîte • • dedans ?
Comme c’est • • qui semblait très ancien.
Qu’y a-t-il • • et l’ouvris.
Je trouvai un papier • • difficile de l’ouvrir !
★ ★ 5 RecopieRecopie dans les bulles les phrases prononcées en ajoutant la ponctuation qui convient.
Marine a vu Victor ramasser un objet brillant sur le sable.
– Qu’est-ce que tu as trouvé .....
– Regarde cette jolie boîte .....
■ Dans la boîte, les enfants trouvent un message codé. Aide-les à le décoder.
1 / 13
.........
12 / 3 / 2 / 9 / 13 / 11 / 12
.........................................
16
......
12 / 13 / 5 / 12
........................
7 / 1
........
2 / 4 / 3 / 14
.....................
10 / 11 / 5 / 12 / 9 / 8 / 8 / 5 / 3 / 11
.......................................................
15
......
8 / 3 / 2 / 11 / 9 / 2 / 4 / 13
...........................................
12 / 9 / 11 / 2 / 5 / 3 / 11 / 3
...........................................
.......................................................................
.................................................................
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A C E H I J L N O P R S U Z . !
Regarde cette jolie boîte !
Qu’est-ce que tu a≥ trouvé ?
A U S U I S
C H E Z
!
L A
.
S E C O U R S
P R I S O N N I E R
S O R C I È R E N E C R O C H U
?!
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ÉcrisÉcris si la phrase est déclarative, interrogative, exclamative ou impérative.
■ Julien n’a pas retrouvé son cahier de textes. ➞ déclarative
■ A-t-il regardé partout ? ➞ ...........................................................................
■ C’est vraiment une étrange histoire ! ➞ ...................................................
■ Comment ses parents vont-ils réagir ? ➞ ..................................................
■ Regarde bien dans ton cartable. ➞ ...........................................................
■ Son papa l’a retrouvé sous le lit. ➞ ..........................................................
★ 2 ComplèteComplète les phrases avec la ponctuation qui convient. Puis recopierecopie-les.
■ Caroline a mis ses beaux vêtements tout neufs ....
.......................................................................................
.......................................................................................
■ Comme elle est élégante ....
.......................................................................................
■ Où va-t-elle avec son vélo ....
.......................................................................................
■ Attention, regarde devant toi ....
.......................................................................................
■ Sa belle robe neuve est malheureusement
déchirée .... ...............................................................
.......................................................................................
Je différencie les types
de phrases.3
GRAMMAIRE
interrogative
Caroline a mi≥ ≤se≥ beaux vêtement≥ tout neuf≥.
Comme elle est élégante !
Où va-t-elle avec ≤son vélo ?
Attention, regarde devant toi !
Sa belle robe neuve estmalheureusement déchirée.
exclamativeinterrogative
impérativedéclarative
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★ ★ 3 TransformeTransforme chaque phrase selon le type indiqué.
■ Il fait mauvais temps. Interrogatif : Fait-il mauvais temps ?
■ Elles sont revenues de voyage.
Interrogatif : ....................................................................................................................
■ Est-ce que tu lis bien les instructions ?
Déclaratif : ...............................................................................................................
■ Cette musique est vraiment apaisante !
Interrogatif : .............................................................................................................
■ Recopiez cette lettre.
Déclaratif : ..............................................................................................................
★ ★ 4 La sorcière Nécrochu s’est embrouillée dans la ponctuation : retrouveretrouve la ponctuation qui convient. RécrisRécris ses paroles dans la bulle.
Il faut absolument que je retrouve cette formule magique ? Est-elle dans
ce livre ! Oui, je l’ai trouvée ? Elle était vraiment bien cachée ?
.............................................................................
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............................................................................................................
..................................................................................
Sont-elle≥ revenue≥ de voyage ?
Tu li≥ bien le≥ instruction≥.
Cette musique est-elle vraiment apaisante ?
Vou≥ recopiez cette lettre.
Il faut absolument que je retrouve cette formule magique.
Est-elle dan≥ ce livre ? Oui, je l’ai trouvée. Elle était vraiment bien cachée !
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e.GRAMMAIRE
★ 1 TransformeTransforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives.
■ Tu as eu mal aux dents cette nuit. ➞ As-tu eu mal aux dents cette nuit ?
■ Tu manges beaucoup de sucreries. ➞ Manges- ....................................................
...................................................................................................................................
■ Tes parents t’achètent souvent des bonbons. ➞ Est-ce que ...............................
...................................................................................................................................
■ Tu préfères le chocolat. ➞ Préfères- ......................................................................
■ Tu en consommes avec modération. ➞ En consommes-......................................
...................................................................................................................................
★ 2 ComplèteComplète chaque phrase avec un des groupes de mots en orange. Puis indiqueindique le numéro qui correspond à la bonne réponse.
À quel – Quels sont – Que faut-il – Comment aider
■ ......................................... les dents à résister aux caries ? Réponse : ......
■ ......................................... les ennemis des dents ? Réponse : ......
■ ......................................... âge doit-on commencer à se brosser les dents ?
Réponse : ......
■ ......................................... faire quand on a mal aux dents ? Réponse : ......
Réponses : � – les sucreries � – aller chez le dentiste
� – par un brossage régulier � – dès l’âge de 3 ans
J’écris une phrase
interrogative. (1)4
GRAMMAIRE
tu beaucoup de ≤sucrerie≥ ?
t’achètent ≤souvent de≥ bonbon≥ ?te≥ parent≥
tu le chocolat ?
modération ?
Comment aiderQuel≥ ≤sontA quel
Que faut-il
tu avec
3
1
4
2
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corr
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risé
e.
★ ★ 3 TrouveTrouve deux manières de transformer ces phrases en phrases interrogatives.
■ Les dents doivent pousser bien alignées. Les dents doivent-elles pousser bien alignées ? Est-ce que les dents doivent pousser bien alignées ?
■ Nous devons nous brosser les dents.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Il va chez le dentiste une fois par an.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Il faut aussi soigner les dents de lait.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 TrouveTrouve les mots interrogatifs pour compléter les phrases. PlacePlace-les dans la grille.
1. .......... êtes-vous ?
2. ....................... coûte ce livre ?
3. ................. heure est-il ?
4. ......................... vous sentez-vous ?
■ Lis le mot interrogatif n° 5. Emploie-le dans une question.
.....................................................................................
1
5
2
3
4
Q
P U
C O M B I E N
U
R
Q U E L L E
U
C O M M E N T
I
Qui
Devon≥-nou≥ nou≥ brosser le≥ dent≥ ?Est-ce que nou≥ devon≥ nou≥ brosser le≥ dent≥ ?
Va-t-il chez le dentiste une foi≥ par an ?Est-ce qu’il va chez le dentiste une foi≥ par an ?
Faut-il aussi ≤soigner le≥ dent≥ de lait ?Est-ce qu’il faut aussi ≤soigner le≥ dent≥ de lait ?
CombienQuelleComment
Pourquoi fait-il froid en hiver ?Tu dois avoir écrit une phrase interrogative avec le mot pourquoi. Par exemple :
© É
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ÉcrisÉcris si le groupe nominal souligné répond à la question : qui est-ce qui ou qu’est-ce qui ?
■ Ce spectacle est passionnant. ■ Qu’est-ce qui est passionnant ?
■ Un enfant d’Afrique est le héros de l’histoire.
■ ................................... est le héros de l’histoire ?
■ La savane est bien dessinée.
■ ................................... est bien dessiné ?
■ La sorcière fait vraiment peur.
■ ................................... fait vraiment peur ?
■ La musique accentue le climat de peur.
■ ................................... accentue le climat de peur ?
★ 2 ÉcrisÉcris les questions à l’aide des mots et groupes de mots proposés.
Quand a-t-il – Combien … y avait-il – Où … a-t-il – Comment …-ils
■ Le spectacle a été joué en plein air. Où le spectacle a-t-il été joué ?
■ Il a commencé à 21 heures. ...................................................................................
■ Il y avait près de cinq cents spectateurs.
....................................................................................................................................
■ Ils applaudissaient à tout rompre.
....................................................................................................................................
J’écris une phrase interrogative. (2)
5GRAMMAIRE
Qui est-ce qui
Qu'est-ce qui
Qui est-ce qui
Quand a-t-il commencé ?
Combien de ≤spectateur≥ y avait-il ?
Comment applaudissaient-il≥ ?
Qu'est-ce qui
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★ ★ 3 Écris Écris les questions qui manquent dans ce court dialogue.
– Es-tu déjà allé en Afrique ? – Non, je ne suis jamais allé en Afrique.
– ..................................................................................................................................
– Oui, j’aimerais y aller.
– ..................................................................................................................................
– C’est dans des documentaires que j’ai vu des paysages d’Afrique.
– ..................................................................................................................................
– Non, je n’ai pas peur de prendre l’avion.
– ..................................................................................................................................
– Non, je ne connais pas la durée du voyage.
★ ★ 4 ComplèteComplète le dialogue avec les textes des bulles.
– Voulez-vous boire ...................................................................................................
– Non, je préfère un thé. Avez-vous aussi ................................................................
– Oui, est-ce que je vous en donne ...........................................................................
– Un seul suffira. C’est du thé ...................................................................................
– Non, c’est du thé nature. Est-il ...............................................................................
un ou deux morceaux ?
à votre goût ?du sucre ?
un verre de jus de fruits ?
au citron ?
Aimerai≥-tu y aller ?
Où a≥-tu vu de≥ paysage≥ d’Afrique ?
A≥-tu peur de prendre l’avion ?
Connai≥-tu la durée du voyage?
un verre de ju≥ de fruit≥ ?du ≤sucre ?
un ou deux morceaux ?au citron ?
à votre goût ?
✩Colorie selonton résultat.
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e.GRAMMAIRE
★ 1 IndiqueIndique le sentiment exprimé par chaque phrase : joie, colère, surprise, peur, douleur.
■ Je suis vraiment ravie de vous recevoir ! ➞ joie
■ Comme c’est curieux de vous voir ici ! ➞ ....................................................
■ Oh, j’ai tellement mal aux pieds ! ➞ ...........................................................
■ Assez, vous devez cesser de vous plaindre ! ➞ ..........................................
■ J’espère que vous n’allez pas me laisser seul ! ➞ .......................................
■ Regarde, j’ai gagné le premier lot à la tombola ! ➞ ...................................
★ 2 RecopieRecopie seulement les phrases exclamatives exclamatives en ajoutant en ajoutant le point d’exclamation.
■ Quel drôle d’individu… Quel drôle d’individu !
■ Comme il me fait peur avec ses yeux sombres…
....................................................................................................................................
■ L’avons-nous déjà vu dans le quartier…
....................................................................................................................................
■ Vous resterez avec nous, c’est formidable…
....................................................................................................................................
■ Qu’ils sont prévenants, ces voisins…
....................................................................................................................................
J’écris une phrase exclamative.6GRAMMAIRE
≤surprisedouleur
colèrepeur
Comme il me fait peur avec ≤se≥ yeux ≤sombre≥ !
Vou≥ resterez avec nou≥, c’est formidable !
Qu’il≥ ≤sont prévenant≥, ce≥ voisin≥ !
joie
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★ ★ 3 TransformeTransforme les phrases exclamatives en phrases déclaratives.
■ Quel merveilleux poème ! Ce poème est vraiment merveilleux.
■ Comme ce parc est beau ! .....................................................................................
■ Que la pelouse est verte ! .........................................................................
■ Qu’il fait bon s’y promener ! ................................................................................
■ Quelle plante rare ! ..............................................................................................
★ ★ 4 ComplèteComplète les phrases exclamatives avec le mot en orange qui convient. Il y a parfois plusieurs possibilités.
Quel – Comme – Qu’ – Quelle – Que
■ .............................................. il roule vite !
■ .............................................. belle voiture vous avez achetée !
■ .............................................. embouteillage affreux nous avons eu !
■ .............................................. de monde il y avait à cette fête !
■ .............................................. vous êtes gentil !
★ ★ 5 RemetsRemets les mots de la bulle dans le bon ordre. N’oublie pas la majuscule au début de la phrase.
....................................................................................................................................
cet sinistre ! comme endroit est
Ce parc est vraiment beau.Cette pelouse est vraiment verte.
Il fait vraiment bon ≤≥’y promener.
Comme cet endroit est ≤sinistre !
Cette plante est vraiment rare.
Comme / Qu'Quelle
QueQue / Comme
Quel
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LisLis le texte.
Lisa décide de constituer un herbier.
Elle n’a pas coupé les fleurs dans le jardin.
Elle a récolté des fleurs des champs.
Mais elle n’a pas trouvé de boutons d’or.
Ce ne sont pas des fleurs de printemps.
Elle a trouvé des pâquerettes et des
primevères. Elle fait d’abord sécher les
fleurs. Elles ne doivent pas sécher au
soleil. Elles sont aplaties entre les pages
d’un livre.
■ Recopie les phrases négatives du texte.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ 2 TransformeTransforme les phrases affirmatives en phrases négatives.
■ Elles sèchent au soleil. Elles ne sèchent pas au soleil.
■ Lisa repère les marguerites.
....................................................................................................................................
■ Elle fait sécher les fleurs sur un radiateur.
....................................................................................................................................
■ Elle coupe les fleurs du jardin.
....................................................................................................................................
J’écris une phrase négative.7GRAMMAIRE
Elle n’a pa≥ coupé le≥ fleur≥ dan≥ le jardin.Mai≥ elle n’a pa≥ trouvé de bouton≥ d’or.Ce ne ≤sont pa≥ de≥ fleur≥ de printemp≥.Elle≥ ne doivent pa≥ ≤sécher au ≤soleil.
Lisa ne repère pa≥ le≥ marguerite≥.
Elle ne fait pa≥ ≤sécher le≥ fleur≥ ≤sur un radiateur.
Elle ne coupe pa≥ le≥ fleur≥ du jardin.
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e.
★ 3 RécrisRécris chaque phrase à la forme négative. UtiliseUtilise la négation ne ... pas ou n’... pas.
■ Cet hiver, les rosiers ont résisté. Cet hiver, les rosiers n’ont pas résisté.
■ Cette année, les fleurs sont belles.
....................................................................................................................................
■ Les variétés sont nombreuses.
....................................................................................................................................
■ Nous allons en cueillir beaucoup.
....................................................................................................................................
■ Les fleuristes étaient satisfaits.
....................................................................................................................................
★ ★ 4 RécrisRécris chaque phrase à la forme négative. UtiliseUtilise la négation ne ... plus, ne ... rien, ne ... jamais ou ne ... personne.
■ Lisa veut encore compléter son herbier. Lisa ne veut plus compléter son herbier.
■ Il lui reste encore une page. ..................................................................................
■ Elle trouvera toujours des perce-neige.
....................................................................................................................................
■ Elle cherche quelqu’un pour l’aider.
....................................................................................................................................
■ Dans le champ voisin, elle trouve tout !
....................................................................................................................................
★ ★ 5 Les personnages disent le contraire de ce qui est écrit : retrouveretrouve les paroles prononcées.
L’enfant : – J’..............................................................................................................
Le jardinier : – Tu .....................................................................................................
Tu n’es pas très gentil avec
mes fleurs !Je n’aime pas vos fleurs !
Elles ne sentent pas bon.
Cette année, le≥ fleur≥ ne ≤sont pa≥ belle≥.
Nou≥ n’allon≥ pa≥ en cueillir beaucoup.
Le≥ variété≥ ne ≤sont pa≥ nombreuse≥.
Le≥ fleuriste≥ n'étaient pa≥ ≤satisfait≥.
Il ne lui reste plu≥ une page.
Elle ne trouvera jamai≥ de perce-neige.
Elle ne cherche personne pour l’aider.
Dan≥ le champ voisin, elle ne trouve rien !
aime vo≥ fleur≥ ! Elle≥ ≤sentent bon. e≥ trè≥ gentil avec me≥ fleur≥ !
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e.GRAMMAIRE
★ 1 RecopieRecopie ce texte en créant deux paragraphes. Puis inventeinvente un titre.
Tôt ce matin, Papi me réveille pour aller
à la pêche dans l’étang des Bourboules.
Il prépare notre déjeuner et me fait mille
recommandations de prudence. Au bord
de l’eau, nous restons de longs moments
sans parler. Juste quelques regards complices.
Quelle joie d’attraper la première carpe !
Titre : ........................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ 2 RécrisRécris les phrases en mettant les majuscules et la ponctuation manquantes.
■ as-tu bien dormi
....................................................................................................................................
■ c’est vraiment génial d’aller à la pêche
....................................................................................................................................
■ vous devez être prudents au bord de la rivière
....................................................................................................................................
Je révise.8GRAMMAIRE
A la pêche avec PapiTôt ce matin, Papi me réveille pour aller
à la pêche dan≥ l’étang de≥ Bourboule≥. Il préparenotre déjeuner et me fait mille recommandation≥de prudence.
Au bord de l’eau, nou≥ reston≥ de long≥ moment≥ ≤san≥ parler. Juste quelque≥ regard≥ complice≥.Quelle joie d’attraper la première carpe !
A≥-tu bien dormi ?
C'est vraiment génial d’aller à la pêche !
Vou≥ devez être prudent≥ au bord de la rivière !
Exemple de titre possible :
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★ ★ 3 ReplaceReplace les phrases manquantes dans le dialogue. N’oublie pas d’ajouter la ponctuation.
Bon, d’accord. Que dit-on à son Papi / Non, je ne l’ai pas / Non, je ne la prête à personne
– Luc, as-tu apporté ta canne à pêche ?
– ..................................................................................................................................
– Qu’est-ce que tu en as fait ?
– Elle est sûrement restée à la maison. Veux-tu me prêter la tienne ?
– ..................................................................................................................................
– S’il te plaît, Papi.
– ..................................................................................................................................
– Merci !
★ ★ 4 ÉcrisÉcris une phrase à la forme négative pour chaque panneau.
..................................................................
..................................................................
.............................................................
.............................................................
Non, je ne l’ai pa≥.
Non, je ne la prête à personne.
Bon, d’accord. Que dit-on à ≤son Papi ?
On ne doit pa≥ faire du feu.
Il ne faut pa≥ entrer.
On ne doit pa≥ fumer.
Il ne faut pa≥ ≤se baigner.
Exemples de réponses possibles :
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LisLis le texte puis complète le tableau.
La semaine dernière, la maîtresse a décidé de nous apprendre les règles
du rugby. Toute la classe était ravie. Nous avons fait un match. Mon équipe
a gagné. L’autre équipe était déçue. De retour en classe, nous avons consulté
un documentaire sur ce sport collectif. Nous avons rédigé les règles.
■ Les phrases en orange sont des phrases réduites. Sépare-les en deux groupes :groupe sujet et groupe verbal. Écris les groupes dans le tableau.
Groupe sujet Groupe verbal
Toute la classe était ravie.
.............................................. ………..................…..............................
.............................................. ………..................…............................
.............................................. ………..................…............................
.............................................. ………..................…............................
★ 2 Récris Récris les phrases en réduisant le groupe verbal au seul verbe.
■ Les coureurs attendent près du stade. Les coureurs attendent.
■ Le public applaudit à tout rompre. .......................................................................
■ Lucie et Marine courent ensemble. ......................................................................
■ Le buteur a tiré trop fort. ......................................................................................
■ Le match s’est joué tard dans la soirée. ...............................................................
■ L’équipe locale s'est déplacée en Belgique. .........................................................
....................................................................................................................................
Je reconnais le verbe
dans une phrase.9
GRAMMAIRE
Nou≥Mon équipeL'autre équipeNou≥
avon≥ fait un match.a gagné.était déçue.avon≥ rédigé le≥ règle≥.
Le public applaudit.Lucie et Marine courent.
Le buteur a tiré.Le match ≤≥'est joué.
L'équipe locale ≤≥'est déplacée.
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★ ★ 3 ÉcrisÉcris les phrases avec les verbes qui conviennent.
a réussi – franchit – est qualifiée – emplissent – étaient – s’est montré – diffuse
■ Le joueur / son essai. Le joueur a réussi son essai.
■ Le ballon / les poteaux. .........................................................................................
■ Les applaudissements / le stade. ..........................................................................
....................................................................................................................................
■ Les supporters / nombreux. ....................................................................................
■ La télévision / ce match en direct. ........................................................................
....................................................................................................................................
■ L’équipe / pour la coupe du monde. .....................................................................
....................................................................................................................................
■ L’arbitre / juste. ......................................................................................................
★ ★ 4 RécrisRécris chaque phrase en utilisant le pronom personnel indiqué. Puis soulignesouligne le verbe.
■ Franck réfléchit longtemps. Il réfléchit longtemps.
■ Le coureur contracte ses muscles. Il ......................................................................
■ Sa respiration s’accélère. Elle .................................................................................
■ La foule se lève. Elle ...............................................................................................
■ Le vainqueur franchit la ligne d’arrivée. Il ...........................................................
.........................................
★ ★ 5 RemetsRemets les lettres dans l’ordre pour retrouver le nom du sport. Puis relie-le au verbe d’action qui lui correspond.
rbygu : .................................. • • danser
ntianoat : ........................... • • nager
ensad : .................................. • • plaquer
Le ballon franchit le≥ poteaux. Le≥ applaudissement≥ emplissent le ≤stade. Le≥ ≤supporter≥ étaient nombreux. La télévision diffusece match en direct. L’équipe est qualifiéepour la coupe du monde. L’arbitre ≤≥’est montré juste.
contracte ≤se≥ muscle≥.
rugbynatation
danse
franchit la ligne d'arrivée.
≤≥'accélère.≤≥e lève.
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★ 1 LisLis le texte puis complètecomplète le tableau.
La journaliste a annoncé une terrible nouvelle. Un violent séisme
s’est produit à San Francisco et il a fait de gros dégâts. Les images sont
impressionnantes. Plusieurs personnes sont blessées. Toute la région
a ressenti les secousses.
■ Trouve les sujets des verbes en orange en les encadrant par C’est ... qui ou Ce sont ... qui.
Groupe sujet Verbe
C’est la journaliste qui a annoncé
.................................................................................. s’est produit
.................................................................................. .............................................
.................................................................................. .............................................
.................................................................................. .............................................
★ 2 EntoureEntoure les verbes et soulignesouligne les groupes sujets.
■ Des explosions déforment les routes.
Éruption en 1902, Martinique
Un énorme nuage s’élève dans le ciel.
Un mélange de gaz et de cendre jaillit de
la terre. Un grondement secoue le sol.
Le volcan s’est réveillé. La lave dévale la
montagne Pelée. Les habitants courent
dans tous les sens. La ville de Saint-Pierre
sera anéantie. La catastrophe restera dans
les mémoires.
Je reconnais le sujet
dans une phrase.10
GRAMMAIRE
Catastrophe de la Martinique, une famille
fuyant devant le fléau.
Le Petit Parisien, 15 juin 1902.
C'est un violent ≤séisme quiCe ≤sont le≥ image≥ quiCe ≤sont plusieur≥ personne≥ quiC'est toute la région qui
≤≥ont≤≥onta ressenti
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★ ★ 3 SouligneSouligne le groupe sujet dans chaque phrase. Puis remplaceremplace-le par un pronom personnel de la liste. RécrisRécris chaque phrase.
il – elles – elle – ils
■ Des nuées ardentes envahissent le ciel. Elles envahissent le ciel.
■ Les explosions sont impressionnantes. .................................................................
....................................................................................................................................
■ Le magma visqueux sort du cratère. .....................................................................
■ La coulée de lave suit la pente. .......................................................................
■ Les habitants ont peur. ...................................................................................
■ La ville est détruite. .........................................................................................
■ Les journaux diffusent la catastrophe. .................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 ComplèteComplète le texte avec les groupes sujets qui conviennent.
Des blocs de roches – Deux coulées – Ses éruptions – Des nuées de gaz – Ce volcan
Des blocs de roches ont été projetés. ................................... doit être surveillé.
................................... sont dangereuses. .............................................
ont jailli.
................................................... ont dévalé la pente.
★ ★ 5 ComplèteComplète chaque phrase avec le groupe sujet qui convient.
Le Puy de Dôme et le Puy Mary La montagne Pelée Le Fuji Yama
■ ............................................... est l’un des sujets préférés des peintres japonais.
■ .............................................................................. figurent parmi les volcans
éteints en Auvergne.
■ ............................................... se dresse au nord de la Martinique.
Katsushika Hokusai,
Le mont Fuji.
Ce volcanDe≥ nuée≥ de gazSe≥ éruption≥
Deux coulée≥
Le Puy de Dôme et le Puy Mary
La montagne Pelée
Le Fuji Yama
Elle≥ ≤sont impressionnante≥. Il ≤sort du cratère. Elle ≤suit la pente. Il≥ ont peur. Elle est détruite. Il≥ diffusentla catastrophe.
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LisLis le texte.
Hier soir, Medhi a assisté à un concert de musique
classique avec ses parents. C’était la première fois
qu’il entrait dans cette salle. Les musiciens
s’installèrent. Le chef d’orchestre salua. Le silence
s’imposa. Les notes s’envolèrent. Medhi se laissa
emporter par la mélodie des violons. Les spectateurs
applaudirent. Medhi eut l’impression de flotter
dans les airs, au son d’une musique envoûtante.
■ Recopie les phrases en orange. Écris « sujet » et « verbe » sous les phrases.
■ Les musiciens s’installèrent sujet verbe
■ ................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ ................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ 2 BarreBarre tous les mots non essentiels de chaque phrase. ÉÉcriscris la phrase réduite.
■ Tous les soirs, j’écoute de la musique dans mon lit. J’écoute de la musique.
■ À cause des voisins, ma mère baisse le son.
....................................................................................................................................
■ À la campagne, je peux faire de la batterie à toute heure.
....................................................................................................................................
■ L’été prochain, avec mes amis, nous formerons un orchestre.
....................................................................................................................................
Je reconnais une phrase réduite et une phrase étendue.
11GRAMMAIRE
Le ≤silence ≤≥'imposa ≤sujet verbeLe≥ ≤spectateur≥ applaudirent ≤sujet verbe
Ma mère baisse le ≤son.
Je peux faire de la batterie.
Nou≥ formeron≥ un orchestre.
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★ ★ 3 ConstruisConstruis des phrases étendues en utilisant les mots en orange. N’oublie pas les virgules.
■ souvent – dans le métro / Les jeunes écoutent de la musique.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ sur ce chanteur – sur Internet / On peut trouver des informations.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Chaque année – pour son orchestre / Ce musicien compose plusieurs morceaux.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 Certaines de ces phrases réduites sont incorrectes. RécrisRécris-les pour les rendre correctes.
son instrument – sa baguette – plusieurs musiciens
■ Elle doit prendre. Elle doit prendre son instrument.
■ Ce violon est désaccordé. ......................................................................................
■ Cette corde est cassée. ..........................................................................................
■ Cet orchestre rassemble. ....................................................................................... ....................................................................................................................................
■ Le chef d’orchestre agite. ......................................................................................
....................................................................................................................................
■ Le public applaudit. ...............................................................................................
★ ★ 5 TrouveTrouve qui se cache derrière cette phrase étendue.
Le nom de ce célèbre musicien qui a composé La Flûte enchantée commence par un « M ».
C ‘est ....................................................
ZO R
AT
M
Dan≥ le métro, le≥ jeune≥ écoutent ≤souventde la musique.
Sur Internet, on peut trouver de≥ information≥ ≤sur ce chanteur.
Cet orchestre rassemble plusieur≥ musicien≥. Le chef d’orchestre agite≤sa baguette.
Chaque année, ce musicien compose plusieur≥ morceaux pour ≤son orchestre.
Mozart.
Exemples de réponses possibles :
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LisLis les phrases suivantes.
L’enfant pose une question. Les enfants posent une question.
■ Coche les bonnes réponses.
Le sujet l’enfant est au ■■ singulier. Le verbe pose est au
■■ singulier.
■■ pluriel. ■■ pluriel.
Le sujet les enfants est au ■ ■ singulier.
Le verbe posent est au ■■ singulier.
■■ pluriel. ■■ pluriel.
■ Complète les phrases avec le sujet il ou ils.
...... pose une question. ...... posent une question.
★ 2 RécrisRécris chaque phrase avec le verbe qui convient.
■ La lune (éclaire / éclairent) la nuit. La lune éclaire la nuit.
■ Le soleil (se lève / se lèvent) à l’est.
....................................................................................................................................
■ Les étoiles (brille / brillent) très fort.
....................................................................................................................................
■ Les gens (regarde / regardent) les étoiles filantes.
....................................................................................................................................
■ La Terre (tourne / tournent) autour du Soleil.
....................................................................................................................................
J’accorde le verbe avec le sujet. (1)
12GRAMMAIRE
Il Il≥
Le ≤soleil ≤se lève à l’est.
Le≥ étoile≥ brillent trè≥ fort.
Le≥ gen≥ regardent le≥ étoile≥ filante≥.
La Terre tourne autour du Soleil.
✗ ✗
✗ ✗
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★ ★ 3 RécrisRécris chaque phrase avec le sujet proposé au pluriel. N’oublie pas d’accorder le verbe.
■ Mon père ramasse des champignons.
Mes parents ................................................................................................................
■ Hector joue au rugby. Hector et Vincent ..............................................................
■ Ma mère n’aime pas la marche à pied.
Ma mère et ma sœur ................................................................................................
■ Le jour rallonge. Les jours .....................................................................................
★ ★ 4 RécrisRécris chaque phrase avec le sujet proposé au singulier.
■ Mes voisins parlent fort. Mon voisin ....................................................................
■ Mes parents se lèvent tôt. Mon père ...................................................................
■ Les trapézistes volent dans les airs. Le trapéziste ...............................................
■ Les fleuves coulent lentement. Le fleuve ............................................................
★ ★ 5 ÉcrisÉcris chaque phrase en conjuguant le verbe au présent.
■ Les joueurs (chanter) La Marseillaise.
....................................................................................................................................
■ Le public (acclamer) les sportifs. ............................................................................
■ Les drapeaux (flotter) dans les gradins.
....................................................................................................................................
★ ★ 6 Mots codés.
■ Retrouve le nom de l’une des meilleures équipes de rugby du monde. Chaque nombre correspond à la position de la lettre dans l’alphabet.
12 5 19 1 12 12 2 12 1 3 11 19
■ Complète la phrase avec le GN trouvé ci-dessus en conjuguant le verbe au présent.
■ ............................................................ souvent (gagner).
................... .................... ........................................
ramassent de≥ champignon≥. jouent au rugby.
n’aiment pa≥ la marche à pied. rallongent.
Le≥ joueur≥ chantent La Marseillaise. Le public acclame le≥ ≤sportif≥.
Le≥ drapeaux flottent dan≥ le≥ gradin≥.
parle fort. ≤se lève tôt. vole dan≥ le≥ air≥. coule lentement.
Le≥ All Black≥ gagnent
L E S A L L B L A C K S
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LisLis les phrases suivantes.
La pâtissière prépare les gâteaux. Les pâtissières préparent les gâteaux. Elle prépare les gâteaux. Elles préparent les gâteaux.
■ Coche les bonnes réponses.
Le sujet la pâtissière est au ■■ singulier. On peut le remplacer par
■■ elle.
■■ pluriel. ■■ elles.
Le sujet les pâtissières est au ■ ■ singulier.
On peut le remplacer par ■■ elle.
■■ pluriel. ■■ elles.
■ Complète les phrases avec le sujet elle ou elles qui convient.
.............. vendent les gâteaux. .............. vend les gâteaux.
★ 2 RécrisRécris chaque phrase avec le sujet qui convient.
■ Le chat domestique / Les chats domestiques capturent des souris.
Les chats domestiques capturent des souris.
■ Le fleuve / Les fleuves sort de son lit.
....................................................................................................................................
■ Des promeneurs / Un promeneur flânent au bord de la rivière.
....................................................................................................................................
■ Une plante sauvage / Des plantes sauvages poussent dans ce parc.
....................................................................................................................................
■ Ces clientes / Cette cliente préfère des fleurs écloses.
....................................................................................................................................
J’accorde le verbe avec le sujet. (2)
13GRAMMAIRE
Elle≥ Elle
Le fleuve ≤sort de ≤son lit.
De≥ promeneur≥ flânent au bord de la rivière.
Le≥ plante≥ ≤sauvage≥ poussent dan≥ ce parc.
Cette cliente préfère de≥ fleur≥ éclose≥.
✗ ✗
✗ ✗
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★ ★ 3 RéunisRéunis les deux phrases comme dans l’exemple. N’oublie pas d’accorder le verbe.
■ L’ours hiberne. La marmotte hiberne. L’ours et la marmotte hibernent.
■ Le cerf traverse la route forestière. La biche traverse la route forestière.
....................................................................................................................................
■ La limace aime la rosée printanière. L’escargot aime la rosée printanière.
....................................................................................................................................
■ Mon frère Jean joue au tennis. Mon voisin Jack joue au tennis.
....................................................................................................................................
■ Le livre de cet auteur me passionne. Le film de ce réalisateur me passionne.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 RécrisRécris ces phrases en remplaçant les sujets par il, ils, elle ou elles.
■ Les professeurs corrigent les cahiers. Ils corrigent les cahiers.
■ Valentin parle anglais.
....................................................................................................................................
■ Le lionceau et sa mère jouent dans la savane.
....................................................................................................................................
■ La panthère capture une gazelle.
....................................................................................................................................
■ Les étoiles scintillent dans la nuit.
....................................................................................................................................
★ ★ 5 ComplèteComplète la phrase avec le verbe qui convient.
agite – agiter – agitent – agitait
■ Les éléphants ........................ leurs oreilles pour s’éventer.
Le cerf et la biche traversent la route forestière.
La limace et l’escargot aiment la rosée printanière.
Mon frère Jean et mon voisin Jack jouent au tenni≥.
Le livre de cet auteur et le film de ce réalisateurme passionnent.
Il≥ parlent anglai≥.
Il≥ jouent dan≥ la ≤savane.
Elle capture une gazelle.
agitent
Elle≥ ≤scintillent dan≥ la nuit.
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LisLis le texte. RecopieRecopie les deux phrases réduites.
Mon chien s’appelle Dick. Tous les
dimanches, après le déjeuner, nous allons
au bord de l’étang.
Quand viennent les beaux jours,
Dick plonge à la poursuite des canards.
Dès qu’ils l’aperçoivent, les palmipèdes
s’envolent dans un effroyable désordre.
Ravi, Dick vient s’ébrouer près de moi.
Il adore ces promenades.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ 2 RécrisRécris les phrases en remplaçant les mots en orange par les mots entre parenthèses. N’oublie pas d’accorder le verbe avec le sujet !
■ Mon chien aime se tenir sur deux pattes. (Mes chiens)
....................................................................................................................................
■ Il adore se promener. (Ils)
....................................................................................................................................
■ Dick chasse des canards. (Dick et Math)
....................................................................................................................................
■ Dick s’ébroue près de moi. (Dick et Math)
....................................................................................................................................
■ Le palmipède s’éloigne vers la rivière. (Les palmipèdes)
....................................................................................................................................
Je révise.14GRAMMAIRE
Mon chien ≤≥’appelle Dick.Il adore ce≥ promenade≥.
Me≥ chien≥ aiment ≤se tenir ≤sur deux patte≥.
Il≥ adorent ≤se promener.
Dick et Math chassent de≥ canard≥.
Dick et Math ≤≥’ébrouent prè≥ de moi.
Le≥ palmipède≥ ≤≥'éloignent ver≥ la rivière.
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★ ★ 3 Récris Récris ce texte en remplaçant Jean par Jean et son frère. N’oublie pas d’accorder les verbes !
Jean rentre de l’école. Il pose son lourd cartable. La maman accueille son
fils avec un bon goûter. Puis l’enfant se met à ses devoirs avant de pouvoir
aller dehors.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 Récris Récris chaque phrase en utilisant la forme verbale en orange qui convient.
■ Un avion … sur la piste. (atterrissent / atterrir / atterrit)
....................................................................................................................................
■ Un bruit sourd … la rue déserte. (envahis / envahissent / envahit)
....................................................................................................................................
■ Enfin, il … (s’immobilisent / s’immobilise / s’immobiliser )
....................................................................................................................................
■ Les passagers engourdis … détacher leur ceinture. (peux / peuvent / peut)
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Jean et ≤son frère rentrent de l’école. Il≥ posent leur lourd cartable. La maman accueille ≤se≥ fil≥ avec un bon goûter. Pui≥ le≥ enfant≥ ≤se mettent à leur≥ devoir≥ avant de pouvoir aller dehor≥.
Un avion atterrit ≤sur la piste.
Un bruit ≤sourd envahit la rue déserte.
Enfin, il ≤≥’immobilise.
Le≥ passager≥ engourdi≥ peuvent détacherleur ceinture.
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ClasseClasse les noms en orange et les noms en vert dans le tableau.
En 1974, le paléontologue Yves Coppens et son équipe découvrent les
parties d’un squelette en Afrique. Après avoir examiné les os, ils déduisent
qu’il s’agit d’un australopithèque de plus de 3 millions d’années. Ce primate
connu sous le nom de Lucy sera rattaché à l’espèce Australopithecus Afarensis
car il a été découvert dans la région de l’Afar, en Éthiopie.
Noms propres Noms communs
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
■ Quelle est la différence entre les noms propres et les noms communs ? Complète la réponse.
Les noms propres commencent .................................................................................
★ 2 AssocieAssocie chaque nom commun à un nom propre de la liste.
Afrique – Bordeaux – Algérie – Picasso – Mulan – Cendrillon – un Chinois
■ un continent : Afrique
■ un pays : ............................... ■ un habitant de Chine : ..................................
■ un peintre : .......................... ■ un personnage de dessin animé : ................
■ une ville : .............................. ■ un personnage de conte : .............................
Je reconnais un nom commun
et un nom propre.15
GRAMMAIRE
un Chinoi≥Mulan
Bordeaux
Algérie
par une majuscule.
Picasso Cendrillon
Yve≥ Coppen≥ équipe Afrique partie≥ Lucy ≤squelette Afar primate Ethiopie région
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★ ★ 3 ComplèteComplète les phrases avec un nom propre de la liste.
Perrault – Afrique – Italie – Italiens – Grèce – le Rhône
■ ................................ est un fleuve français.
■ ................................ est un auteur de contes.
■ ................................ est un grand continent.
■ Les Jeux olympiques de 2004 se sont déroulés en ...............................................
■ Les habitants de l’.................................... s’appellent les ......................................
★ ★ 4 ComplèteComplète le texte avec les noms propres de la liste.
Panoramix – Jules César – Astérix – Obélix – Jésus-Christ – Gaule – Romains – Gaulois
........................... et ........................... sont des héros de bande dessinée.
Ils vivent en ......................... en 50 avant ........................................ Tout le pays est
occupé par les ........................... , sauf leur village. Il est peuplé par d’irréductibles
........................... qui résistent aux envahisseurs. Ils tirent leur force de la potion
magique préparée par le druide ....................................... Le chef des Romains
s’appelle ........................................
★ ★ 5 TrouveTrouve les réponses aux quatre devinettes.
■ C’est un pays d’Europe séparé de la France par les Pyrénées. ............................
■ Les habitants de l'Allemagne s’appellent les .................................... .
■ .................... est un célèbre compositeur autrichien ; son prénom est Amadeus.
■ Le ................... est le nom du plus grand musée de France.
Le RhônePerraultL'Afrique
ItalieGrèce.
Italien≥.
Astérix ObélixGaule
Romain≥ Gauloi≥
Panoramix Jule≥ César
L' Espagne
MozartLouvre
Allemand≥
Jésu≥-Christ
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LisLis le texte.
Ce matin de printemps, les arbres retrouvent leurs feuilles. Un oiseau
revient dans son nid. Ses oisillons affamés gazouillent. Ils tendent leur bec.
La mère nourrit ses petits avec des morceaux de vers trouvés dans la terre.
■ Souligne les déterminants dans le texte, puis classe-les dans le tableau.
masculin féminin
singulier .......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
pluriel .......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
★ 2 ComplèteComplète les phrases avec le déterminant qui convient.
la – les – ton – son – mon – le – un
■ ............. voitures sont garées dans ............. garage.
■ ............. frère prend ............. goûter dans ............. cuisine.
■ Pour ............. anniversaire, j’ai reçu ............. ordinateur.
Je reconnais le déterminant d’un nom.
16GRAMMAIRE
ce – un – ≤son – leur
le≥ – ≤se≥ – ≤se≥ – de≥
Le≥Ton
mon
le≤son la
un
la – la
leur≥
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★ 3 RécrisRécris chaque nom avec le déterminant qui convient.
■ explosion (ces / l’ / le) : ......................................................
■ marraine (leurs / le / sa) : ...................................................
■ jours (cette / dix / une) : ....................................................
■ anniversaire (son / sa / la) : ...............................................
★ ★ 4 Entoure Entoure les déterminants dans les GN en orange.
■ Cette route mène vers ta maison.
■ Les élèves doivent faire ces exercices.
■ Cet aquarium contient des poissons rouges.
■ Votre fille est assise sur un banc.
★ ★ 5 Recopie Recopie dans le tableau les déterminants entourés dans l’exercice 4.
Articlesdéfinis et indéfinis
Déterminantspossessifs
Déterminantsdémonstratifs
.................................. .................................. cette
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
★ ★ 6 Remets Remets les lettres dans l’ordre. PlacePlace les déterminants obtenus dans la grille.
1. sed : .......................
2. treno : .......................
3. ttece : .......................
4. sle : .......................
2
1
3
4
l'explosion
de≥notrecette
le≥
≤sa marrainedix jour≥
≤son anniversaire
le≥ ta de≥ votre ce≥ un cet
N
D O
C E T T E
S R
L E S
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e.GRAMMAIRE
★ 1 RecopieRecopie les groupes nominaux dans les bonnes colonnes.
une marchande – un employé – la championne – le tracteur – son habit – leur maison – ce crayon – ma glace
GN féminin GN masculin
une marchande .......................................................
....................................................... .......................................................
....................................................... .......................................................
....................................................... .......................................................
★ 2 EntoureEntoure la bonne réponse (F : féminin ou M : masculin). Puis récrisrécris le groupe nominal avec le déterminant qui convient.
■ une / un chaise F – M : une chaise
■ le / la lièvre F – M : ...............................................
■ ma / mon voisin F – M : ........................................
■ cet / cette dame F – M : ........................................
■ mon / le écharpe F – M : ......................................
■ l’ / la arbre F – M : ...............................................
★ ★ 3 Récris Récris le groupe nominal au féminin ou au masculin.
■ un gourmand : une gourmande ■ l’amie : .....................................
■ un passant : ................................... ■ la bavarde : .....................................
■ un renard : ................................... ■ l’habitante : .....................................
Je reconnais le genre
d’un groupe nominal simple.17
GRAMMAIRE
un employé
la championne le tracteur
leur maison ≤son habit
ma glace ce crayon
le lièvremon voisincette damemon écharpe
l'arbre
une passanteune renarde
l'amile bavardl'habitant
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★ ★ 4 Complète Complète chaque phrase avec le groupe nominal qui convient.
la vase – la manche – le vase – le manche
■ ................................... posé sur le buffet est en cristal.
■ Rentre bien ton bras dans ................................... du manteau !
■ Il y a de ................................... dans le lac du camping.
■ Il a cassé ................................... du balai neuf.
★ ★ 5 ComplèteComplète avec le nom de l’habitant du pays indiqué.
■ Utilise une couleur pour chaque pays.
■ France : un Français / une Française
■ Espagne : un Espagnol / une ...................................
■ Allemagne : un Allemand / une ...................................
■ Irlande : un ................................... / une Irlandaise
■ Roumanie : un ................................... / une Roumaine
■ Portugal : un Portugais / une ...................................
■ Suède : un Suédois / une ...................................
■ Colorie les pays cités sur la carte de l'Europe.
Utilise une couleur différente par pays.
Le vasela manche
la vasele manche
EspagnoleAllemande
Irlandai≥Roumain
PortugaiseSuédoise
Suède
France
Espagne
Portugal
Allem
agne
Irlande
Roumanie
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e.GRAMMAIRE
★ 1 RécrisRécris les groupes nominaux au féminin.
■ un ouvrier : une ouvrière ■ le crémier : .................................
■ le prisonnier : .......................................... ■ le cavalier : .................................
■ le poissonnier : ......................................... ■ un épicier : .................................
■ un messager : .......................................... ■ un postier : .................................
★ 2 RécrisRécris les groupes nominaux au féminin.
■ un pharmacien : une pharmacienne ■ un chien : .................................
■ un champion : ............................................ ■ un chat : ..................................
■ un magicien : .............................................. ■ un lion : ....................................
★ ★ 3 Complète Complète chaque phrase avec le groupe nominal féminin qui convient.
■ Le prince et la princesse vécurent longtemps isolés du monde.
■ Le tigre et la ................................... sont des animaux sauvages.
■ Dans cette école, il y a un maître et une ................................... .
■ Le petit de l’âne et de ................................... s’appelle l’ânon.
★ ★ 4 Récris Récris les groupes nominaux au féminin.
■ un danseur : une danseuse ■ l’instituteur : ..........................................
■ le fermier : .................................. ■ le spectateur : ........................................
■ un enfant : .................................. ■ un dompteur : .......................................
■ un élève : .................................... ■ l’acteur : .................................................
J’écris un groupe nominal simple au féminin.
18GRAMMAIRE
la prisonnière la cavalière
une magicienne
une épicière
une championne
la poissonnière
une chatte
une messagère
une chienne
une postière
une lionne
tigressemaîtresse
l'ânesse
une dompteusela ≤spectatrice
l'institutrice
une enfantla fermière
une élève l'actrice
la crémière
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★ ★ 5 RéunisRéunis les groupes nominaux qui vont ensemble. ÉcrisÉcris une phrase avec chaque couple de mots.
mon oncle – une femme – sa nièce – ma tante – son neveu – un homme
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 6 Colorie Colorie avec les bonnes couleurs.
= GN au masculin
= GN au féminin
= GN au féminin ou au masculin
Mon oncle et ma tante ≤sont venu≥ nou≥ rendre visite à Noël.Un homme et une femme marchaient dan≥ la rue quand l’orage a éclaté.Nou≥ jouon≥ avec ≤son neveu et ≤sa nièce qui ≤sontplu≥ âgé≥ que nou≥.
Exemples de réponses possibles :
la femme
la vachela jument la santé
l’élève
l’enfant
la colle
une bouilloire
une pochette
une règle
la bouche
une idée
la véritéune g
omme
un m
arte
au
ce gen
darme
le ver
re
le bouquet
cet
insecte
l’architectela marraine
une sœur
le soleil
une
boîte
son
tube
sa sacoche
une jonquille
mon dîner
le mâle
sontiroir
soncube
samontre
le style
l’harmo- nica
l’interprète
l’artiste
un
animal
notremère
la poule
une amie
l’activitél’oncle
la ruela gardienne
un bol
un homme
l’antiquairel’acrobate
l’astronaute
l’égoïste
l’archéologue
le violon
l’athlète
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e.GRAMMAIRE
J’écris un groupe nominal simple
au pluriel. (1)
★ 1 RecopieRecopie les groupes nominaux au pluriel en orange dans le tableau. RécrisRécris-les au singulier.
La route des vacances
Les garçons se sont endormis rapidement.
Lilly regarde les arbres défiler le long
de la route. Tiens, ils ont perdu leurs feuilles !
Ils ressemblent à des squelettes.
Peut-être seront-ils couverts de neige
dans deux semaines ?
Ses paupières s’alourdissent,
Lilly s’endort aussi.
GN au pluriel GN au singulier
les garçons le garçon
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
★ 2 RécrisRécris les groupes nominaux au pluriel.
■ un jour : des jours ■ une veste : .....................................
■ un village : ................................... ■ ma table : ......................................
■ le pied : ........................................ ■ son rêve : .......................................
■ cet arbre : .................................... ■ la dame : .......................................
■ l’histoire : .................................... ■ cette route : ...................................
19GRAMMAIRE
le≥ arbre≥ l'arbre
leur≥ feuille≥ la feuille
de≥ ≤squelette≥ un ≤squelette
Se≥ paupière≥ Sa paupière
de≥ village≥ me≥ table≥de≥ veste≥
le≥ pied≥ ≤se≥ rêve≥ce≥ arbre≥ le≥ dame≥le≥ histoire≥ ce≥ route≥
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★ ★ 3 Récris Récris les groupes nominaux au singulier.
■ Des repas : un repas
■ des nez : ..................................... ■ des gaz : .....................................
■ les souris : ................................... ■ les voix : .....................................
■ des noix : .................................... ■ les croix : ....................................
■ les radis : .................................... ■ des temps : .................................
■ ces prix : ..................................... ■ les tapis : ....................................
★ ★ 4 Complète Complète les phrases avec les noms de la liste. N’oublie pas de les accorder.
chapeau – cheveu – lionceau – morceau – peau – ruisseau
■ Le coiffeur m’a coupé les ................................... trop court !
■ De nombreux ................................... se jettent dans cette rivière.
■ Cette lionne a donné naissance à quatre ................................... .
■ Il a englouti plusieurs ................................... de ce gâteau.
■ Les hommes préhistoriques étaient vêtus de ................................... de bêtes.
■ Aucun de ces ................................... ne va avec votre tenue !
★ ★ 5 ColorieColorie avec les bonnes couleurs.
= GN au singulier = GN au pluriel
un nez un gazla ≤souri≥ la voixune noix la croixle radi≥ un temp≥ce prix
cheveuxruisseaux
lionceauxmorceaux
peauxchapeaux
le tapi≥
une voix aiguë
une belle boucle
je mange de la glace
des gros morceaux
regarde
rassurer
des villes
magnifiques
ces prix élevés
ces choses
maintenant
une vallée enneigée
l’eau gazeuseun mariage éblouissant
elle sourit
rapidement
une nuitétoilée
un élève bruyant
une souris verte
beaucouprousse
non
crie
vite
voirs’habiller
agile
marcher dans la montagne
les radisles bals
les rues
fines
les objets
un loup blanc
lentement
arriver
bleue
s’imprégner
tu joues
les
bijo
ux
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e.GRAMMAIRE
★ 1 RecopieRecopie les GN au pluriel en orange dans le tableau. Puis écrisécris-les au singulier.
Sacrée découverte !
J’étais tombé dans un des trous.
J’avais mal aux deux genoux
à cause des cailloux.
Je vis soudain une porte avec trois écrous.
Je la poussai doucement, elle s’ouvrit.
Je découvris un trésor :
des bijoux et des pièces d’or !
GN au pluriel GN au singulier
des trous un trou
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
★ ★ 2 Récris Récris les groupes nominaux au pluriel.
■ un animal : des animaux ■ un chacal : des chacals
■ un journal : ................................... ■ le carnaval : ...................................
■ le canal : ....................................... ■ le régal : ........................................
■ ce bocal : ....................................... ■ ce rail : ...........................................
■ le cheval : ..................................... ■ un bal : ............................................
J’écris un groupe nominal
simple au pluriel. (2)20GRAMMAIRE
deux genoux un genou
de≥ cailloux un caillou
troi≥ écrou≥ un écrou
de≥ bijoux un bijou
de≥ journaux le≥ carnaval≥le≥ canaux le≥ régal≥ce≥ bocauxle≥ chevaux
ce≥ rail≥de≥ bal≥
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★ ★ 3 Complète Complète chaque phrase en mettant le groupe nominal qui convient au singulier.
des coraux – des métaux – ces éventails – les détails – les signaux – les caporaux
■ On trouve du corail dans les mers chaudes.
■ Vous partirez quand je vous donnerai ................................... .
■ ................................... vient sûrement d’Espagne.
■ Le fer est ................................... très solide.
■ Racontez votre histoire sans oublier ................................... étonnant.
■ ................................... commande cinq ou six soldats.
★ ★ 4 Récris Récris les phrases en mettant les GN en orange au pluriel. N’oublie pas d’accorder.
■ L’animal est entré par la fenêtre.
....................................................................................................................................
■ Ce vitrail est très célèbre. ......................................................................................
■ Les trains circulent sur un rail.
....................................................................................................................................
■ Voici les dates du festival. .....................................................................................
★ ★ 5 ÉcrisÉcris les réponses aux deux charades.
1. Mon premier sert à relier deux groupes de mots.
Mon deuxième aime les cheveux. Mon troisième souffle. Mon quatrième se mesure en cm. Mon tout sert à effrayer les oiseaux.
...........................................................
2. Mon premier n’est pas mort. Le cheval va à l'allure de mon deuxième. Mon tout est le pluriel d’un panneau de verres colorés.
......................................................
le ≤signalCet éventail
un métalle détail
Le caporal
(un) épouvantail(de≥) vitraux
Le≥ animaux ≤sont entré≥ par la fenêtre. Ce≥ vitraux ≤sont trè≥ célèbre≥.
Le≥ train≥ circulent ≤sur de≥ rail≥. Voici le≥ date≥ de≥ festival≥.
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e.GRAMMAIRE
★ 1 RecopieRecopie dans les bonnes colonnes les mots qui composent les GN en orange.
Un cadeau spécial
Pour mon dernier anniversaire, j’ai eu un
poisson rouge dans un aquarium rond. Quand
il s’approche de la paroi transparente, on ne
voit que ses yeux brillants.
Nom Adjectif qualificatifcadeau spécial
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
★ ★ 2 Récris Récris le texte en ajoutant les adjectifs aux bons endroits.
sombre – étranges – mauvaise – minuscule – pointues – horrible
J’ai passé une nuit. J’ai fait un cauchemar.
J’étais dans une maison où grouillaient des bêtes.
Elles avaient un corps et des dents.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Je reconnais un adjectif
qualificatif.21
GRAMMAIRE
anniversaire dernier poisson rouge aquarium rond paroi transparente
yeux brillant≥
J’ai passé une mauvaise nuit. J’ai fait un horrible cauchemar.J’étai≥ dan≥ une maison ≤sombre où grouillaient d’étrange≥ bête≥*. *ou de≥ bête≥ étrange≥Elle≥ avaient un corp≥ minuscule et de≥ dent≥ pointue≥.
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★ ★ 3 Barre Barre l’un des mots qui n’est pas un adjectif qualificatif. Puis recopierecopie la phrase.
■ J’ai une chambre spacieuse – espace.
....................................................................................................................................
■ Mon grand – grandeur lit est contre le mur tapisserie – tapissé.
....................................................................................................................................
■ Il y a une bibliothèque très hautement – haute.
....................................................................................................................................
■ De nombre – nombreux livres y sont alignés.
....................................................................................................................................
★ ★ 4 Complète Complète chaque groupe nominal avec un adjectif qualificatif en orange.
beaux – vieilles – grand – ancien – petite
■ des .......................... chaussures ■ des .......................... bijoux
■ un ........................... livre d’histoire ■ une ......................... cuillère
■ un ........................... château de sable
★ ★ 5 ÉcrisÉcris la réponse à cette devinette.
■ Qu’est-ce qui est gigantesque, blanc, impressionnant et qui cache
sa plus grosse partie dans l’eau ? .............................................................................
vieille≥ beauxancien petitegrand
l'iceberg
J’ai une chambre ≤spacieuse.
Mon grand lit est contre le mur tapissé.
Il y a une bibliothèque trè≥ haute.
De nombreux livre≥ y ≤sont aligné≥.
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ComplèteComplète chaque phrase avec l’adjectif qualificatif qui convient. N’oublie pas la marque du féminin.
vert – poli – haut – éclairé – gris – spacieux
■ Les vaches apprécient l’herbe verte de cette prairie.
■ La semaine dernière, j’ai visité cette maison ............................... .
■ Votre fille est vraiment une enfant ............................. .
■ Autrefois, les villes étaient entourées d’une ............................. muraille.
■ Le marié portait une veste ............................. .
■ Dans cette salle bien ............................. , on découvre de grandes sculptures.
★ 2 RécrisRécris les groupes nominaux avec les adjectifs qualificatifs. N’oublie pas d’accorder !
■ une musique (étranger) : une musique étrangère
■ une assiette (entier) : .........................................................................................
■ une maison (forestier) : .....................................................................................
■ une orange (amer) : ...........................................................................................
■ une fillette (grossier) : .......................................................................................
■ l’année (dernier) : ...............................................................................................
■ une température (irrégulier) : ...........................................................................
J’accorde l’adjectif qualificatif
dans le groupe nominal.22GRAMMAIRE
≤spacieusepolie
hautegrise
éclairée
une assiette entière une maison forestière une orange amère une fillette grossière l’année dernière une température irrégulière
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★ ★ 3 ComplèteComplète chaque phrase avec l’adjectif qualificatif qui convient. N’oublie pas d’accorder !
noir – éternel – épais – entier – nombreux
■ Ce sont des neiges ....................................................... .
■ Mon chien est blanc et ................................................ .
■ Il a lu des textes ........................................................... .
■ Il a lu de ................................... histoires.
■ D’................................... fumées sortent de cette usine.
★ ★ 4 ComplèteComplète les phrases avec l’adjectif qualificatif endormi. N’oublie pas d’accorder !
■ Marine et Sophie sont endormies.
■ Elles ont trouvé le chat .................................. .
■ La fillette avait les yeux ................................ .
■ La chienne ................................... est malade.
★ ★ 5 RelieRelie ce qui va ensemble et n’oublie pas d’accorder. DessineDessine le monstre dans le cadre.
une queue • • carré.....
deux yeux • • long......... et tordu.....
un nez • • vert..... et poilu.....
une grosse tête • • pointu.....
deux jambes • • rouge.....
éternelle≥noir
entier≥nombreuse≥
épaisse≥
endormiendormi≥
endormie
eue e
≤≥
e≥ e≥
Exemple de réponse possible :
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ÉcrisÉcris des GN en accordant le nom et l’adjectif qualificatif.
■ avenue / grand : les grandes avenues
■ lanterne / allumé : des ..........................................................................................
■ promeneur / inquiet : des ......................................................................................
■ vitrine / décoré : les ...............................................................................................
■ enfant / émerveillé : des ........................................................................................
■ animation / beau : les ............................................................................................
■ cadeau / superbe : les ............................................................................................
★ ★ 2 RécrisRécris le texte en accordant les groupes nominaux comme il convient.
C’est Noël ! Les large rue de la ville
sont décorées de mille lanterne scintillante.
Les nombreux badaud s’attardent
devant les vitrine animée.
Les petit garçon et les petite fille sont
attirés par le spectacle coloré qui se déroule
sous leurs regard émerveillé.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Je révise.23GRAMMAIRE
lanterne≥ allumée≥ promeneur≥ inquiet≥ vitrine≥ décorée≥ enfant≥ émerveillé≥ belle≥ animation≥ ≤superbe≥ cadeaux
C’est Noël ! Le≥ large≥ rue≥ de la ville ≤sont décorée≥ de mille lanterne≥ ≤scintillante≥. Le≥ nombreux badaud≥ ≤≥’attardent devant le≥ vitrine≥ animée≥.Le≥ petit≥ garçon≥ et le≥ petite≥ fille≥ ≤sont attiré≥par le ≤spectacle coloré qui ≤se déroule ≤sou≥ leur≥ regard≥ émerveillé≥.
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★ ★ 3 RécrisRécris ce texte en accordant chaque adjectif qualificatif en orange avec le nom.
Mon beau sapin !
À Noël, on utilise différent sortes de sapins.
L’épicéa est choisi pour sa bon odeur.
Le sapin est apprécié pour ses aiguilles fin
et pointu. C’est l’un des rare arbres
qui restent vert l’hiver.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 EntoureEntoure les huit adjectifs qui s’accordent avec des sapins.
B B L A N C S F
V E R T S S E A
C A S S E S S U
L U M I N E U X
A X X O T M D O
S U P E R B E S
D E C O R E S E
■ Recopie les huit adjectifs trouvés.
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
A Noël, on utilise différente≥ ≤sorte≥ de ≤sapin≥.L’épicéa est choisi pour ≤sa bonne odeur.Le ≤sapin est apprécié pour ≤se≥ aiguille≥ fine≥ et pointue≥. C’est l’un de≥ rare≥ arbre≥ qui restent vert≥l’hiver.
blanc≥ vert≥ cassé≥ lumineux ≤superbe≥ décoré≥ beaux faux
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e.GRAMMAIRE
★ 1 Souligne Souligne le groupe nominal sujet. Puis remplace-le par le pronom personnel qui convient. RécrisRécris la phrase.
il – elle – elles – ils – vous – nous
■ Les filles arrivent. ➞ Elles arrivent.
■ Toi et ton père avez de la chance. ➞ . ...................................................................
■ Ce château est en ruine. ➞ ...................................................................................
■ Les camions sont polluants. ➞ . .............................................................................
■ Notre maîtresse est absente. ➞ ............................................................................
■ Ma mère et moi sommes parties. ➞ .....................................................................
★ ★ 2 RécrisRécris chaque phrase avec le groupe nominal qui convient.
Les pompiers – Les lettres – Cet enfant – Ton ami et toi – Les passants –Cette rose – Mon fils et moi – Votre sœur
■ Ils agissent vite. Les pompiers agissent vite.
■ Il veut rejoindre sa mère. . ......................................................................................
■ Vous pourrez y aller. ..............................................................................................
■ Elle sent bon. ..........................................................................................................
■ Nous sommes très curieux. ...................................................................................
....................................................................................................................................
■ Elles sont nombreuses. ...........................................................................................
■ Elle a raison. ............................................................................................................
■ Ils sont très pressés. ..............................................................................................
Je remplace un groupe nominal sujet par un pronom personnel.
24GRAMMAIRE
Vou≥ avez de la chance.Il est en ruine. Il≥ ≤sont polluant≥. Elle est absente. Nou≥ ≤somme≥ partie≥.
Cet enfant veut rejoindre ≤sa mère. Ton ami et toi pourrez y aller. Cette rose ≤sent bon. Mon fil≥ et moi ≤somme≥trè≥ curieux. Le≥ lettre≥ ≤sont nombreuse≥. Votre ≤sœur a raison. Le≥ passant≥ ≤sont trè≥ pressé≥.
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★ ★ 3 Écris Écris le pronom personnel sujet qui convient.
■ Mes parents sont en retard ; ils se dépêchent.
■ Ces assiettes sont en porcelaine ; ............. sont fragiles.
■ Malika et moi, ............. irons au cinéma samedi.
■ Elle et toi, ............. pourrez dormir chez moi.
■ Ces arbres sont- ............. centenaires ?
★ ★ 4 Pour éviter les répétitions, récrisrécris le texte en remplaçant chaque GN en orange par le pronom personnel sujet qui convient.
Notre avion n’est pas prêt ; notre avion a une heure de retard. Les
hôtesses nous font patienter ; les hôtesses nous distribuent des journaux. Les
voyageurs s’agitent ; les voyageurs se demandent s’ils vont vraiment partir.
Des voix résonnent dans les haut-parleurs ; des voix annoncent le départ de
notre avion.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 5 On ne comprend vraiment rien à ce texte ! RemplaceRemplace les pronoms personnels en orange par le groupe nominal sujet qui convient.
une pluie drue – de gros nuages gris – un grand feu de bois – cette randonnée – les randonneurs
Ils apparurent dans le ciel. Soudain, elle tomba à verse.
Ils se mirent à courir et atteignirent le refuge. Il brûlait dans la cheminée.
Elle restera longtemps dans leur mémoire.
................................................
................................................
................................................
................................................
.....................................................
De gro≥ nuage≥ gri≥
Le≥ randonneur≥
Cette randonnée
une pluie drue
Un grand feu de boi≥
Notre avion n’est pa≥ prêt ; il a une heure de retard. Le≥ hôtesse≥ nou≥ font patienter ; elle≥ nou≥ distribuent de≥ journaux. Le≥ voyageur≥ ≤≥’agitent ; il≥ ≤se demandent ≤≥’il≥ vont vraiment partir. De≥ voix résonnent dan≥ le≥ haut-parleur≥ ; elle≥ annoncent le départ de notre avion.
elle≥nou≥
vou≥il≥
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ClasseClasse les groupes verbaux (GV) en orange dans le tableau.
Le départ en classe de mer
Arrivé le premier, le maître fait l’appel. Tous les élèves se présentent.
Tout ensommeillés, ils attendent le car. Les parents posent beaucoup de
questions. Enfin, le véhicule arrive. On charge les bagages. Les enfants
s’installent. Certains envoient un signe de la main. Bientôt, tout le monde
dort, bercé par le ronronnement du moteur.
GV = verbe GV = verbe + complément
se présentent fait l’appel
........................................ .................................................................................
........................................ .................................................................................
........................................ .................................................................................
........................................ .................................................................................
★ ★ 2 DécoupeDécoupe les phrases comme dans l’exemple.
■ Les parents font les dernières recommandations.
Le car démarre. – Le soleil fait son apparition. – Les enfants aperçoivent la mer.
GN sujet verbe complément
Les parents font les dernières recommandations.
.................................. ................................. .........................................................
.................................. ................................. .........................................................
.................................. ................................. .........................................................
J’étudie le groupe verbal :verbe et complément.
25GRAMMAIRE
arrive attendent le car ≤≥’installent posent beaucoup de question≥ dort charge le≥ bagage≥ envoient un ≤≥igne de la main
Le car démarre. Le ≤≥oleil fait ≤≥on apparition. Le≥ enfant≥ aperçoivent la mer.
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★ ★ 3 ComplèteComplète chaque phrase avec le complément qui convient.
une exposition – des coquillages – des biscuits – des photos
■ Sur la plage, nous avons ramassé ..........................................................
■ Le maître a pris .......................................................................................
■ Pour le goûter, Pierre et Marouane ont apporté .................................
■ À la fin, on a réalisé ...............................................................................
★ ★ 4 RécrisRécris les phrases en supprimant les compléments.
■ Le ciel s’est couvert de nuages. Le ciel s’est couvert.
■ Les enfants ont mangé des crêpes.
....................................................................................................................................
■ Ils ont chanté des chants marins.
....................................................................................................................................
■ Les parents ont écrit des lettres.
....................................................................................................................................
■ Le maître est ravi de leur participation.
....................................................................................................................................
★ 5 CComplèteomplète les groupes verbaux sous les dessins. AideAide-toi des phrases de l’exercice 4.
ont mangé ......................
..........................................
ont écrit ...........................
..........................................
est ravi .............................
..........................................
de≥ coquillage≥. de≥ photo≥. de≥ biscuit≥. une exposition.
Le≥ enfant≥ ont mangé.
Il≥ ont chanté.
Le≥ parent≥ ont écrit.
Le maître est ravi.
de≥ de≥crêpe≥ lettre≥ participation
de leur
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ComplèteComplète le tableau avec les groupes verbaux en orange (verbe + complément essentiel).
Le roi de la banquise !
L’ours polaire a une épaisse fourrure.
Il possède des mâchoires puissantes.
Il passe son temps à pêcher et à chasser.
Dans la mer, il se nourrit de poissons.
Sur la glace, il chasse d’autres animaux.
Comme abri, il se contente
d’une caverne de glace.
Verbe Complément essentiel (COD ou COI)
a une épaisse fourrure
...................................... ......................................................................
...................................... ......................................................................
...................................... ......................................................................
...................................... ......................................................................
★ ★ 2 SouligneSouligne les compléments essentiels dans ce texte.
Fabien a apporté un documentaire.
Ce documentaire expliquait la vie des animaux.
La maîtresse a présenté l’ours polaire.
Les élèves ont adoré ce travail.
Je reconnais les compléments essentiels du verbe (COD et COI).
26GRAMMAIRE
possède de≥ mâchoire≥ puissante≥
≤se nourrit de poisson≥
chasse d'autre≥ animaux
≤se contente d'une caverne de glace
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★ ★ 3 ComplèteComplète chaque phrase avec le complément essentiel qui convient.
les petites proies – d’insectes – aux grands mammifères
■ En solitaire, le loup chasse ....................................................................................
■ En meute, les loups s’attaquent ...........................................................................
■ En cas de pénurie, les loups se nourrissent ..........................................................
★ ★ 4 RecopieRecopie dans le tableau les mots qui constituent le GN complément essentiel.
■ La banquise abrite le renard polaire.
Le renard polaire possède une fourrure épaisse.
Ainsi, cet animal a une excellente protection contre le froid.
Et pour se nourrir, il piège des petits rongeurs.
Déterminant Nom Adjectif
le renard polaire
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
★ ★ 5 DevineDevine quels sont ces animaux polaires !
■ le m........................... : il possède une couche épaisse de graisse qui le protège
du froid ; il utilise ses défenses pour creuser la glace. (5 lettres)
■ Le m........................... : il a un plumage noir et blanc et des pattes palmées ;
il a aussi des ailes en forme de nageoires. (7 lettres)
■ Le p........................... : il a une épaisse couche de graisse sous la peau,
il a des membres palmés mais il n’a pas de défenses. (6 lettres)
une fourrure épaisseune protection excellentede≥ rongeur≥ petit≥
le≥ petite≥ proie≥.aux grand≥ mammifère≥.
d'insecte≥.
orse
anchot
hoque
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★ 1 RecopieRecopie les compléments en orange dans les bonnes colonnes.
Le Tour de France de Quentin et Amélie
À l’aube, Victor dévala l’escalier. Il aperçut de
nombreux paquets. Ému, le garçonnet s’approcha
lentement.
Nerveusement, il saisit un premier paquet.
Il déchira l’emballage. Génial ! s’écria-t-il. Il serra
très fort sa BD préférée. Il ouvrit tous les autres
cadeaux. Et chaque fois, il criait un peu plus fort.
Compléments essentiels(COD ou COI)
Compléments non essentiels(compléments circonstanciels)
l’escalier à l’aube
............................................................. ................................................................
............................................................. ................................................................
............................................................. ................................................................
............................................................. ................................................................
★ ★ 2 Souligne Souligne le complément circonstanciel dans les phrases suivantes.
■ Les coureurs atteignent la ligne d’arrivée avec difficulté.
■ Très tôt, nous prendrons la route.
■ De nombreux sapins, chaque année, sont replantés.
■ L’hiver est rude, comme l’an dernier.
Je reconnais les compléments circonstanciels déplaçables et supprimables.
27GRAMMAIRE
un premier paquet lentement
l'emballage nerveusement
≤sa BD préférée un peu plu≥ fort
tou≥ le≥ autre≥ cadeaux
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★ ★ 3 ComplèteComplète chaque phrase avec un complément circonstanciel de ton choix.
■ À Noël, Nadia a reçu une poupée.
■ ..................................................... , les enfants ont été gâtés.
■ Mon voisin me prête son vélo ...............................................................................
■ Les vacanciers envahissent les gares .....................................................................
★ ★ 4 Récris Récris la phrase en déplaçant le complément circonstanciel. N’oublie pas la ponctuation et la majuscule.
■ La cloche sonne à dix heures. À dix heures, la cloche sonne.
■ Les enfants jouent sur le sable.
....................................................................................................................................
■ Avec ses amis, Paul fait la cuisine.
....................................................................................................................................
■ Mon père, chaque lundi, vient me chercher.
....................................................................................................................................
★ ★ 5 RemetsRemets les étiquettes dans l’ordre pour écrire une phrase correcte. N’oublie pas la ponctuation ! Puis fais le dessin correspondant.
par l’ouverture de la tente tôt le matin
sort sa tête en souriant Naïma
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Cette année
Sur le ≤sable, le≥ enfant≥ jouent.
Paul fait la cuisine avec ≤se≥ ami≥.
Chaque lundi, mon père vient me chercher.
trè≥ gentiment.avec tou≥ leur≥ bagage≥.
Tôt le matin, Naïma ≤sort ≤sa tête par l’ouverture de la tente en ≤souriant.
Exemples de réponses possibles :
Exemple de réponse possible :
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ComplèteComplète le tableau en indiquant par une croix ce que le pronom personnel désigne.
Paolo allait à l’école quand il sentit son
cartable remuer. Il essaya de � l’immobiliser.
Le cartable bougeait toujours. Intrigué,
l’écolier � le serra plus fort. Il vit alors
sortir un petit museau. Il reconnut Fred, son
hamster. Que faire ? Fallait-il � le rapporter à
la maison ?
La maîtresse ne � les accepterait pas
en classe tous les deux. Tant pis, Paolo � la
supplierait ! De plus, une fois à l'école, elle ne
pourrait pas � le renvoyer à la maison !
� l’ � le � le � les � la � le
Paolo
le cartable
le hamster
Paolo et le hamster
la maîtresse
★ ★ 2 ÉcrisÉcris ce que désigne le pronom personnel souligné.
■ L’écolier tient son cartable. Il le serre. (le cartable)
■ Il prépare un devoir. Il le terminera bientôt. (...................................)
■ Ramassez vos cahiers et mettez-les dans le casier. (...................................)
■ La merlette se jeta sur la libellule et la dévora. (...................................)
■ Maman a recousu la poche mais tu l’as déchirée. (...................................)
Je remplace un GN complément par un pronom personnel.
28GRAMMAIRE
le devoirle≥ cahier≥
la libellulela poche
✗ ✗
✗
✗
✗
✗
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★ ★ 3 ÉcrisÉcris le pronom personnel complément qui convient.
■ Le sapin est petit, nous le porterons facilement.
■ Si tu veux ce tableau, je te ......... donne.
■ Lisez ces livres puis rendez-......... moi.
■ Les spectateurs apprécient ces comédiens, ils ......... rappellent.
■ Tu ne dois pas jeter cette robe ; tu peux ......... offrir.
■ Malika a rattrapé sa mère : elle ......... raccompagne.
★ ★ 4 RemplaceRemplace le GN en orange par le pronom personnel complément qui convient.
■ Victor adore ses poissons. Victor les adore.
■ Les clowns répètent leur numéro. Les clowns ..............................................
■ Les arbres perdent leurs feuilles. Les arbres .................................................
■ L’élève ouvre sa trousse. L’élève ....................................................................
■ Votre fille cherche sa camarade. Votre fille ..................................................
■ La maman rassure ses enfants. La maman ....................................................
★ ★ 5 Complète Complète le texte avec les pronoms personnels qui conviennent.
le – les – lui – l’
Lucas a recueilli un chat blessé. Il .............. a amené chez le vétérinaire et ..............
a donné un nom. Quand l’animal a vu les enfants de Lucas, il a miaulé comme
pour .............. appeler. Les enfants adorent ce chat. Ils .............. font des caresses.
Ils ont hâte de .............. présenter à leurs amis.
le
la
le≥le≥
l'
le répètent.le≥ perdent.
l'ouvre.la cherche.
le≥ rassure.
l' lui
le≥ luile
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LLisis le texte. Puis écrisécris le mot de liaison en orange devant l’indication correspondante.
En sortant de la piscine, Élodie aperçut un labrador assis près de l’entrée.
Elle pensa qu’il était abandonné car il paraissait triste.
Elle s’approcha doucement et se rappela qu’il ne fallait ni toucher un
animal inconnu ni le caresser. Pourtant, Élodie lui parla doucement. Le
chien pencha sa tête sur le côté en couinant puis un jeune garçon arriva avec
un bol d’eau. Élodie échangea quelques mots avec le garçon. Alors, rassurée,
elle reprit le chemin de la maison.
■ Car : permet d’expliquer une action, une réaction.
■ .................... : indique une opposition entre deux idées.
■ .................... : montre qu’une action se produit à la suite d’une autre.
■ .................... : indique une idée logique.
■ .................... : permet de relier deux parties d’une phrase.
★ 2 SouligneSouligne les mots de liaison dans ces phrases.
■ J’aime les glaces mais je préfère les bonbons.
■ C’est dimanche alors il n’y a pas d’école.
■ Tu ajoutes la farine ensuite tu mélanges.
■ Il faut éteindre la télé et aller se coucher.
■ Les spectateurs se lèvent puis quittent la salle.
Je reconnais et j’utilise
des mots de liaison dans un texte.29GRAMMAIRE
pourtantpui≥alor≥et
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★ ★ 3 Écris Écris le mot de liaison qui convient.
alors – soudain – puis – d’abord – pourtant – car
■ Il pleuvait, alors j’ai pris mon parapluie.
■ ........................... on entendit un grincement étrange.
■ Marina alla chercher son cartable ........................... sortit.
■ Il mangeait beaucoup ........................... il était maigre.
■ ........................... tu savonnes, ensuite tu rinces.
■ Ils ont des caries ........................... ils mangent trop de sucreries.
★ ★ 4 Complète Complète chaque phrase avec la partie qui manque.
pourtant il est parti avant la fin – ni sa leçon d’histoire – puis nous irons nous promener – ou elle lit – car le réveil n’a pas sonné
■ Bruno adore ce film pourtant il est parti avant la fin.
■ Ce matin, je suis en retard ................................................................................... .
■ Cet élève n’a appris ni sa poésie ......................................................................... .
■ Nous déjeunerons ................................................................................................ .
■ Elle se repose ....................................................................................................... .
★ ★ 5 Rébus. TrouveTrouve la phrase puis écrisécris-la correctement.
....................................................................................................................................
Soudain,pui≥
pourtant
car le réveil n’a pa≥ ≤sonnéni ≤sa leçon d’histoire
pui≥ nou≥ iron≥ nou≥ promenerou elle lit
Soudain, Marie ≤sauta la haie.
D'abordcar
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e.GRAMMAIRE
Je révise.
★ 1 LisLis ce texte.
La pêche à la grenouille
Mercredi, j’ai proposé à mon copain Nazim une partie de pêche au bord
de l’étang. Au bruit de nos pas, les grenouilles ont bondi dans l’eau. Nazim
les a repérées. Sans perdre de temps, il a pris le filet et l’a plongé dans l’eau.
Nazim en a sorti une rainette qui le regardait avec ses yeux globuleux.
Soudain, il a lâché le manche du filet et s’est enfui à travers les hautes
herbes.
■ Parmi les mots en orange :
■ Relève un GN complément essentiel (COD ou COI) : ..............................................
....................................................................................................................................
■ Relève un complément circonstanciel (déplaçable et supprimable) :
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Écris ce que désignent les pronoms personnels soulignés dans le texte.
■ les : ....................................... ■ le : .......................................
30GRAMMAIRE
Plusieurs réponses possibles : mercredi , au bruit de no≥ pa≥, ≤soudain , à traver≥ le≥ haute≥ herbe≥.
le≥ grenouille≥ Nazim
Nazim, le≥, l', une rainette, le, le manche du filet.à mon copainPlusieurs réponses possibles :
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★ ★ 2 Il manque des petits mots de liaison : remetsremets-les dans le texte pour lui donner plus de sens. Puis recopierecopie le texte.
mais – puis – ou – alors – et – ni … ni
Je voulais capturer un papillon ........... une libellule.
.................. je les ai regardés voler un moment. ........... j’ai saisi mon filet
........... je me suis mis à sautiller dans tous les sens. ............... je n’ai rien
attrapé : ........... papillon ........... libellule !
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 3 RécrisRécris le texte en plaçant correctement les compléments circonstanciels. N’oublie pas la ponctuation et les majuscules !
dans ma part de galette – dimanche dernier – à la fin du repas
Papa a acheté une galette aux amandes. Nous avons tiré les rois.
C’est moi qui ai découvert la fève.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ouAlor≥ Pui≥et Mai≥
ni niJe voulai≥ capturer un papillon ou une libellule. Alor≥ je le≥ ai regardé≥ voler un moment. Pui≥ j’ai ≤saisi mon filet et je me ≤sui≥ mi≥ à ≤sautiller dan≥ tou≥ le≥ ≤sen≥. Mai≥ je n’ai rien attrapé : ni papillon ni libellule !
Dimanche dernier*, papa a acheté une galetteaux amande≥. A la fin du repa≥*, nou≥ avon≥ tiré le≥ roi≥. C’est moi qui ai découvert la fève dan≥ ma part de galette.
* Ce complément circonstanciel peut aussi être placé à la fin de la phrase.
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e.GRAMMAIRE
Je reconnais le passé,le présent et le futur.
★ 1 LisLis les phrases suivantes. Puis complètecomplète la ligne du temps.
■ Aujourd’hui, les trains roulent vite.■ La semaine dernière, Thomas a ramassé des feuilles mortes.■ Dans quelques jours, un nouveau timbre sortira.
■ Écris les indicateurs de temps en orange à l’endroit qui convient.
PASSÉ PRÉSENT FUTUR
..................................... ..................................... .....................................
..................................... .....................................
.....................................
★ 2 ComplèteComplète les phrases avec l’indicateur de temps qui convient.
autrefois – de nos jours – dans quelques années – le 20 mars – il y a trente ans
■ .......................................................... , les véhicules seront peut-être tous
électriques.
■ .......................................................... , les vaccins n’existaient pas.
■ .......................................................... , personne n’avait de téléphone portable.
■ .......................................................... , nous trions les déchets.
■ .......................................................... , le maire inaugurera le nouveau square.
1CONJUGAISON
La ≤semaine Aujourd'hui Dan≥ quelque≥jour≥dernière
Dan≥ quelque≥ année≥
Autrefoi≥Il y a trente an≥De no≥ jour≥Le 20 mar≥
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★ ★ 3 RecopieRecopie les verbes conjugués de l’exercice 2 en les classant sur la ligne du temps. N’oublie pas de compléter celle-ci.
........................... ........................... ...........................
..................................... ..................................... .....................................
..................................... ..................................... .....................................
★ ★ 4 SouligneSouligne en bleu les phrases au présent, en vert celles au futur et en noir celles au passé.
■ Les herbivores mangent de l’herbe. ■ Les ours hiberneront cet hiver.
■ Les pêcheurs ont attrapé des truites. ■ Il faisait beau en Espagne.
■ John et Jim font du judo chaque lundi. ■ Pourquoi es-tu arrivé en retard ?
■ Nous irons au musée avec nos amis.
■ L’année prochaine, je serai au CM1.
★ ★ 5 NuméroteNumérote les images dans l’ordre chronologique. Écris Écris une légende pour chacune avec l’indicateur de temps qui convient.
N° : ........ N° : ........ N° : ........
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................
PASSÉ PRÉSENT FUTUR
existaient trion≥ ≤serontavait inaugurera
2 3 1Exemples de légendes possibles :
Aujourd’hui, le≥ voiture≥ ≤sont trè≥ ≤sûre≥.
Demain, elle≥ ≤seront moin≥ polluante≥.
Autrefoi≥, le≥ voiture≥ avaient un marchepied.
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e.GRAMMAIRE
Je conjugue les verbes être, avoir et aller au présent.
★ 1 RelieRelie les pronoms personnels aux verbes qui conviennent.
tu •il •
nous •ils •
vous •elle •
je •on •
• avons
• vont
• suis
• as
• ont
• allez
• a
• sommes
• êtes
• vais
★ 2 ComplèteComplète le tableau de conjugaison.
être avoir aller
1re pers. du sing. je suis ................................... ...................................
2e pers. du sing. ................................... ................................... ...................................
3e pers. du sing.
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
1re pers. du plur. ................................... ................................... ...................................
2e pers. du plur. ................................... ................................... ...................................
3e pers. du plur.
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
2CONJUGAISON
tu e≥il, elle, on est
nou≥ ≤somme≥vou≥ ête≥il≥, elle≥ ≤sont
j’aitu a≥il, elle, on a
nou≥ avon≥vou≥ avezil≥, elle≥ ont
je vai≥tu va≥il, elle, on va
nou≥ allon≥vou≥ allezil≥, elle≥ vont
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★ ★ 3 SouligneSouligne les verbes conjugués puis éécriscris leur infinitif.
■ Je vais chez ma grand-mère. aller
■ Ton frère est au CP. ...............................................................
■ Nous allons rater notre train. ...............................................
■ Tu as froid. .............................................................................
■ Elles vont à la bibliothèque. .................................................
■ Nous sommes très nombreux. .............................................
■ J’ai une belle collection de timbres. .....................................
■ Vous êtes sages. ....................................................................
★ ★ 4 ComplèteComplète le texte avec les verbes être, avoir ou aller au présent.
Les visiteurs ........... de la chance, tous les musées ............. gratuits le premier
dimanche de chaque mois. Ils ............. voir une exposition qui ........... beaucoup
de succès. Tu ........... découvrir la vie de ce peintre qui ........... maintenant
80 ans.
★ ★ 5 AssembleAssemble les étiquettes en t’aidant des dessins pour reconstituer trois expressions.
aller être avoir plus vite la chair haut de
pouleque la
musiquecomme trois
pommes
....................................... ....................................... .......................................
....................................... ....................................... .......................................
....................................... ....................................... .......................................
êtrealler
avoiraller
êtreavoir
être
ont ≤sontvont
va≥ aa
Aller plu≥ vite que la musique
Avoir la chair de poule
Etre haut comme troi≥ pomme≥
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★ 1 LisLis ces phrases. ÉcrisÉcris l’infinitif des verbes.
■ Je cuisine. ....................................... ■ Tu sales. ............................................
■ Il goûte. .......................................... ■ Nous poivrons. .................................
■ Vous mangez. ................................ ■ Elles digèrent. ..................................
★ 2 Complète Complète les phrases.
■ Les verbes de l’exercice 1 appartiennent au ....................... groupe.
■ Ils se terminent à l’infinitif par ....... .
■ Ils sont conjugués au .......................... .
■ Au présent, les terminaisons sont :
Singulier : 1re personne : ....... – 2e personne : ....... – 3e personne : ....... Pluriel : 1re personne : .......... – 2e personne : .......... – 3e personne : ..........
★ 3 ÉcrisÉcris à la 2e personne du singulier et du pluriel.
■ casser un œuf :
....................................................................................................................................
■ aimer les bonbons :
....................................................................................................................................
■ copier un poème :
....................................................................................................................................
■ changer de route :
....................................................................................................................................
Je conjugue les verbes du 1er groupe au présent.
3CONJUGAISON
cuisiner ≤salergoûter poivrer
manger digérer
premier** ou 1er
présent
Tu casse≥ un œuf .- Vou≥ cassez un œuf.
Tu aime≥ le≥ bonbon≥. - Vou≥ aimez le≥ bonbon≥.
Tu copie≥ un poème. - Vou≥ copiez un poème.
Tu change≥ de route. - Vou≥ changez de route.
er
eon≥
e≥ez
eent
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★ ★ 4 ObserveObserve l’exemple puis complètecomplète le tableau.
infinitif pronoms personnels possibles verbe conjugué terminaison
aligner j’, il, elle, on aligne e
grimper ................................................. grimpent .....................
dévorer ................................................. dévorons .....................
entourer ................................................. entoures .....................
souhaiter ................................................. souhaitez .....................
déranger ................................................. dérange .....................
frotter ................................................. frottent .....................
dessiner ................................................. dessines .....................
★ ★ 5 ComplèteComplète le dialogue avec les verbes suivants au présent.
demander – manger – accompagner – arriver – garder – regarder
− Tu ..................................... à la cantine ?
− Pas tout de suite. J’..................................... mon frère à la visite médicale.
Tu me ..................................... quand même une place près de toi ?
− D’accord mais je ......................... aux animateurs. Ils ......................... bientôt.
En attendant, je ........................ le menu.
il≥, elle≥nou≥tu vou≥je, il, elle, onil≥, elle≥tu
enton≥e≥ezeente≥
mange≥accompagne
garde≥demande arrivent
regarde
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★ 1 ConjugueConjugue au présent les verbes suivants. Puis entoureentoure les terminaisons.
réussir grandir
je .................................................. je .....................................................
tu .................................................. tu ....................................................
il, elle, on ..................................... il, elle, on ........................................
nous ............................................. nous ................................................
vous .............................................. vous ................................................
ils, elles ......................................... ils, elles ...........................................
★ 2 ÉcrisÉcris les pronoms personnels qui conviennent. Attention, il peut y en avoir deux ou trois possibles pour un même verbe !
■ ........................... remplissons ■
........................... pétrit
■ ........................... fournissent ■
........................... réfléchis
■ ........................... guérissons ■
........................... gémis
■ ........................... avertit ■
........................... obéissez
■ ........................... brandissent ■
........................... fleurit
■ ........................... applaudissent ■
........................... bâtit
★ ★ 3 BarreBarre l’intrus dans chaque colonne.
Je conjugue les verbes du 2e groupe au présent.
4CONJUGAISON
fleurissentjaunissentgarnissonsréagissezbâtissonslisons
remplissonsfournissonsfinissezcouronshennissentfleurissons
flétrissentcessentpétrissonsrougissentnourrissonsréussissent
réussi≥ réussi≥réussit réussisson≥ réussissezréussissent
grandi≥ grandi≥ granditgrandisson≥grandissezgrandissent
nou≥il≥, elle≥nou≥il, elle, onil≥, elle≥il≥, elle≥
il, elle, onje, tuje, tuvou≥il, elle, onil, elle, on
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★ ★ 4 ComplèteComplète les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent. Puis recopierecopie les phrases.
■ Lola ..................................... d’un centimètre par mois. (grandir)
....................................................................................................................................
■ Vous ..................................... beaucoup d’efforts. (fournir)
....................................................................................................................................
■ Les feuilles ..................................... en automne. (jaunir)
....................................................................................................................................
■ L’avion ..................................... sur la piste. (atterrir)
....................................................................................................................................
■ Tu ..................................... de faire tes bagages. (finir)
....................................................................................................................................
■ Nous ..................................... nos cartes. (réunir)
....................................................................................................................................
★ ★ 5 ÉcrisÉcris pour chaque animal une phrase expliquant le bruit qu’il produit.
glapir – mugir – hennir
....................................... ....................................... .......................................
....................................... ....................................... .......................................
granditLola grandit d’un centimètre par moi≥.
Vou≥ fournissez beaucoup d’effort≥.
Le≥ feuille≥ jaunissent en automne.
L’avion atterrit ≤sur la piste.
Tu fini≥ de faire te≥ bagage≥.
Nou≥ réunisson≥ no≥ carte≥.
fournissez
atterrit
jaunissent
fini≥
réunisson≥
La vache mugit.
Le cheval hennit.
Le lapin glapit.
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Je conjugue des verbes du 3e groupe au présent.
5CONJUGAISON
★ 1 ÉcrisÉcris l’infinitif de chaque verbe conjugué. Complète Complète les formes manquantes.
.............................je voistu voisil, elle, on .............nous voyonsvous ...............ils voient
.............................je prendstu ....................il, elle, on prendnous prenonsvous prenezils ..........................
.............................je faistu faisil, elle, on .............nous faisonsvous ....................ils font
.............................je .............tu viensil, elle, on vientnous .....................vous venezils viennent
■ Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales.
À dix heures, ..............................................................................................................
Aujourd’hui, ...............................................................................................................
★ 2 ÉcrisÉcris les pronoms personnels qui conviennent. Attention, il peut y en avoir deux ou trois possibles pour un même verbe !
....................... venons ........................... prends ........................... faisons
....................... voyez ........................... prenez ........................... voient
........................... voit ........................... défait ........................... faites
....................... viennent ........................... reviens ........................... prend
★ ★ 3 ConjugueConjugue les verbes du 3e groupe au présent.
■ (voir) Je le ........................... . ■ (prendre) Ils ............................ leur sac.
■ (faire) Il ........................... son lit. ■ (revenir) Il ............................ demain.
■ (venir) Elles ........................... ici. ■ (refaire) Je ......................... mon lit.
■ (prendre) Elle ................... son sac. ■ (reprendre) Je ........................ du pain.
■ (voir) Tu le ........................... . ■ (défaire) Ils ........................ le paquet.
Exemples de phrases possibles :
voir
vou≥ faite≥ de la gymnastique.me≥ cousin≥ prennent l’avion.
voitvoyez
prendreprend≥
prennent
faire
fait
faite≥
venirvien≥
venon≥
nou≥vou≥il, elle, onil≥, elle≥
je, tuvou≥il, elle, onje, tu
nou≥il≥, elle≥vou≥il, elle, on
voi≥ prennentfait revient
viennent refai≥
voi≥ défontprend reprend≥
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★ ★ 4 ÉcrisÉcris un texte au présent pour décrire le dessin. UtiliseUtilise les verbes suivants avec des sujets au pluriel.
partir – faire – voir – prendre – revenir – boire
Les cyclistes partent tous en même temps. .............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 5 ComplèteComplète la grille en conjuguant les verbes au présent.
1. Faire, deuxième personne du pluriel.2. Voir, première personne du singulier.3. Défaire, troisième personne du pluriel.4. Venir, deuxième personne du singulier.5. Prendre, troisième personne du pluriel.
2 3
1
4
5
Il≥ prennent place≤sur la ligne de départ. Il≥ font la course autour du village. Nou≥ le≥ voyon≥ passer devant nou≥.Aprè≥ la course, il≥ reviennent assoiffé≥ et il≥ boivent de l’eau fraîche.
V D
F O E
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V I E N S O
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Exemple de texte possible :
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e.GRAMMAIRE
★ 1 LisLis le texte puis écrisécris les verbes en orange dans le tableau. DonneDonne leur infinitif et leur groupe.
La marmotte vit dans les montagnes. Elle se nourrit d’herbes. Ce rongeur
prévient les autres du danger par des sifflements. À l’automne, les marmottes
aménagent leur terrier avec du foin. Chaque terrier abrite une famille. Ces
rongeurs hibernent en hiver. En avril, les marmottes s’accouplent. Les petits
naîtront en juin.
verbe conjugué infinitif groupe
vit vivre 3e
................................. ................................. ..................
................................. ................................. ..................
................................. ................................. ..................
................................. ................................. ..................
................................. ................................. ..................
................................. ................................. ..................
................................. ................................. ..................
★ 2 ConjugueConjugue ces verbes au présent à la première personne du pluriel.
■ finir : nous finissons ■ servir : ...............................................
■ partir : ............................................ ■ gémir : ...............................................
■ bondir : ........................................... ■ grandir : ............................................
■ Entoure les verbes du 2e groupe et colorie leur terminaison.
Je connais l’infinitif des verbes et les trois groupes.
6CONJUGAISON
≤se nourrit ≤se nourrir 2e
prévient prévenir 3e
aménagent aménager 1er
abrite abriter 1er
hibernent hiberner 1er
≤≥’accouplent ≤≥’accoupler 1er
naîtront naître 3e
nou≥ parton≥nou≥ ≤servon≥nou≥ gémisson≥
nou≥ bondisson≥ nou≥ grandisson≥
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★ 3 BarreBarre l’intrus dans chaque colonne.
★ ★ 4 ClasseClasse les verbes à l’infinitif dans le tableau.
raconter – aplatir – réunir – trouver – retenir – grandir – parler – prendre – attacher – refaire – trier – mourir – finir – rire – voir
1er groupe 2e groupe 3e groupe
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
★ ★ 5 ColorieColorie tous les verbes du 3e groupe.
écrit traçons garde voyez fuiront travaillent pourris s’éclaircit
choisis ronges entend essaie gémit jouais voyais attache
tâchera rougissent ouvres sait prendront font nourrit meurt
frôle crains pond rougira termine grognez revient espères
■ Écris une phrase en utilisant un des verbes que tu n’as pas coloriés. Donne son infinitif.
....................................................................................................................................
grandirfinirnourrirfleurirgrossirjaunirmourirpâlir
pliercriertranspirerfouettervendrefilergagnerruer
cueillirsavoirbattreprendreconstruirebâtirvenirplaire
raconter aplatir retenirtrouver réunir prendreparler grandir refaireattacher finir mourirtrier rire voir
Exemple possible :
Le ciel ≤≥’éclaircit. – ≤≥’éclaircir
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e.GRAMMAIRE
★ 1 EntoureEntoure les verbes avoir au futur, puis soulignesouligne en bleu les verbes être au futur et en vert les verbes aller au futur.
Nous aurons bientôt une maison et j’aurai
un jardin. J’irai souvent jouer dehors.
Je serai le nouveau de la classe et j’aurai
de nouveaux amis. J’ai vraiment hâte
de déménager. Mon frère et moi,
nous irons à l’école à pied.
★ 2 ComplèteComplète avec un pronom qui convient.
......... serai – ......... seras – ......... sera – ......... serons – ......... serez – ......... seront
......... aurai – ......... auras – ......... aura – ......... aurons – ......... aurez – ......... auront
......... irai – ......... iras – ......... ira – ......... irons – ......... irez – ......... iront
★ 3 ComplèteComplète chaque phrase avec les verbes être ou aller au futur.
■ Quand je ................. grand, j’................. faire les courses tout seul.
■ Quand nous ................. en vacances, nous ................. à la piscine.
■ Quand vous ................. en Espagne, vous ................. visiter Barcelone.
■ Mes grands-parents ................. voir mes cousins à Pâques.
Je conjugue les verbesavoir, être et aller au futur.
7CONJUGAISON
jej'j’
tu tutu
il*
elle*
on*
nou≥ nou≥nou≥
vou≥ vou≥vou≥
il≥**
elle≥**
il≥**
≤serai≤seron≥≤serez
iraiiron≥
ireziront
* il, elle ou on ** ils ou elles
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★ 4 ComplèteComplète chaque phrase par les verbes être ou avoir au futur.
■ Elle ................. dix ans dans une semaine.
■ Mes pantalons ................... trop courts quand j’................. dix ans.
■ Quand je ................. à la gare, j’ ................. le temps d’acheter un magazine.
■ ................. -tu là pour mon anniversaire ?
■ Les jours ................... plus courts en hiver.
■ Vous ................. une nouvelle montre pour Noël.
★ ★ 5 Complète Complète la phrase en utilisant les verbes être, aller et avoir au futur.
Quand je serai grand(e), .............................................................................................
................................................................................................................................…
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 6 Dans cette grille, on peut lire quatorze formes de verbes au futur. Entoure Entoure ces formes avec les bonnes couleurs.
A S E R A I Y S A S A
T E M E I B A E U E U
I Z A I S O U R R R R
R O U R E N R A A O O
O N R E R T A Z S N N
N T A Z A X I R A S S
S S E R E Z A U R E Z
A B O N S S E R O N T
■ Combien de fois vois-tu :
■ le verbe être ? ........
■ le verbe avoir ? ........
■ le verbe aller ? ........
■■ Verbe être au futur.
■■ Verbe avoir au futur.
■■ Verbe aller au futur.
aura≤seront aurai
≤serai auraiSera≥
≤serontaurez
j’irai à l’université pour étudier. Je ≤serai ingénieur, j’irai travailler à l’étranger. J’aurai une maison avec un perroquet qui ≤sera le gardien !
653
Exemple de réponse possible :
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ObserveObserve ces formes verbales.
je guérirai ils travailleront j’attacherai elles reposeront
nous déménagerons tu agiras vous saisirez il grattera
elle nourrira vous garnirez tu encercleras nous enrichirons
■ Dans ces verbes conjugués, on peut voir la forme à l’infinitif. Entoure-la.
À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ? .........................................................
■ Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales.
La semaine prochaine, ...............................................................................................
Demain, ......................................................................................................................
■ Dans le tableau, colorie les verbes du 1er groupeen vert et ceux du 2e groupe en bleu.
★ 2 RelieRelie chaque pronom au verbe qui convient.
ils • • élargiras
vous • • écouterai
nous • • obéirons
elle • • dansera
tu • • compléteront
j’ • • monterez
★ 3 ComplèteComplète avec un pronom qui convient.
.................. vérifierons .................. achèteras .................. frotterons
.................. trouverez ................... prononceront .................. liera
.................. remplirez .................. rafraîchirai .................. louerai
Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au futur.
8CONJUGAISON
nou≥ déménageron≥ en ville.elle nourrira le chien avant de partir.
* ils ou elles ** il, elle ou on
Exemples de réponses possibles :
au futur
nou≥ nou≥tuvou≥ elle**il≥*
vou≥ jeje
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★ ★ 4 EntoureEntoure les verbes conjugués au futur.
tu fermais il freinera nous chantons j’éclaterai tu oseras
il visitera tu serrerais elles font ils collaient nous gagnerons
nous roulions vous cacherez tu as eu vous donniez je suis allée
elle a fabriqué je plierai il coulera elle compte il écoutera
★ ★ 5 ConjugueConjugue les verbes au futur.
■ (rougir) je .............................................. ■ (mûrir) les fruits ................................
■ (fonctionner) il ...................................... ■ (habiter) mon frère ..........................
■ (obéir) vous ........................................... ■ (goûter) je .........................................
■ (rentrer) les hommes ............................. ■ (saluer) tu .........................................
■ (retentir) les cloches .............................. ■ (resplendir) je ...................................
■ (partager) ma mère .............................. ■ (plier) tu ............................................
★ ★ 6 Écris Écris un texte au futur pour décrire le dessin. Utilise Utilise les verbes suivants avec des sujets au pluriel.
partir – franchir – gravir – pique-niquer – nager
Quand Marcus et Lucie partiront .............................................................................
....................................................................................................................................
.......................................................................................
rougirai mûrirontfonctionnera habitera
obéirez goûterai rentreront ≤saluera≥retentiront resplendiraipartagera pliera≥
Exemple de texte possible :
, il≥ franchiront le pont et graviront la montagne. Au retour, nou≥ pique-niqueron≥ avec eux. Pui≥ il≥ nageront dan≥ le lac.
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e.GRAMMAIRE
★ 1 RecopieRecopie les verbes conjugués. DonneDonne leur infinitif entre parenthèses.
Demain, mes parents et moi partirons à la montagne. Nous irons voir
mes cousins. Ils prendront le télésiège avec moi. Je ferai du ski. Mes parents
mettront des raquettes pour faire des randonnées. Ils verront peut-être
des chamois.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ 2 ComplèteComplète en faisant attention au radical de chaque verbe. AideAide-toi des réponses données.
venir dire faire
je viendrai
tu ....................................
il, elle, on ........................
nous ................................
vous ................................
ils, elles ...........................
je ......................................
tu diras
il, elle, on .........................
nous .................................
vous .................................
ils, elles ............................
je ......................................
tu .....................................
il, elle, on .........................
nous .................................
vous .................................
ils, elles feront
prendre pouvoir voir
je .....................................
tu ....................................
il, elle, on prendra
nous ................................
vous ................................
ils, elles ...........................
je ......................................
tu .....................................
il, elle, on .........................
nous .................................
vous pourrez
ils, elles ............................
je ......................................
tu .....................................
il, elle, on verra
nous .................................
vous .................................
ils, elles ............................
Je conjugue des verbes du 3e groupe au futur.
9CONJUGAISON
partiron≥ (partir) - iron≥ (aller) prendront (prendre) - ferai (faire) mettront (mettre) - verront (voir)
viendra≥ viendra viendron≥ viendrez viendront
prendrai prendra≥ prendron≥ prendrez prendront
pourrai pourra≥ pourra pourron≥ pourront
verrai verra≥ verron≥ verrez verront
dirai dira diron≥ direz diront
ferai fera≥ fera feron≥ ferez
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★ ★ 3 RécrisRécris les phrases au futur.
■ Ma sœur et moi buvons du jus de fruits au petit déjeuner.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Avec le dictionnaire, il apprend des mots nouveaux.
....................................................................................................................................
■ Tu peux gagner la course. .....................................................................................
■ Je vois le dernier film de mon réalisateur préféré.
....................................................................................................................................
★ ★ 4 ComplèteComplète les phrases au futur avec les verbes de la liste suivante.
dire – faire – pouvoir – voir – venir – rendre
■ Tu ......................... à tes parents que je ......................... samedi.
■ En haut des sommets, il ......................... très froid.
■ La maîtresse nous ......................... nos cahiers la semaine prochaine.
■ .........................-nous regarder le match, ce soir ?
■ Vous ne ......................... pas de marmottes en hiver.
★ ★ 5 ClasseClasse les verbes au futur avec un pronom personnel qui convient sous le carton. Puis écrisécris les verbes qui ne sont pas au futur sous la poubelle.
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
ferai – partons – partiras –pourrez – voulaient –prendrons – prends –feront – disais – buvons –pouvez – boira –rendais
Ma ≤sœur et moi boiron≥ du ju≥ de fruit≥ au petit déjeuner.
Avec le dictionnaire, il apprendra de≥ mot≥ nouveaux.
Je verrai le dernier film de mon réalisateur préféré.
Tu pourra≥ gagner la course.
je feraitu partira≥vou≥ pourrez nou≥ prendron≥ il≥* feront il** boira
parton≥voulaientprend≥ disai≥ buvon≥ pouvezrendai≥
dira≥ viendraifera
rendraPourron≥
verrez
* ils ou elles ** il, elle ou on
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e.GRAMMAIRE
★ 1 RelieRelie les verbes à tous les sujets qui conviennent.
oubliais • • tu • • grognaient
riait • • je ou j’ • • rougissais
mangeaient • • les ours • • réfléchissait
bavardait • • la fillette • • ralentissais
★ 2 ÉcrisÉcris les verbes en orange à l’imparfait. Entoure Entoure les terminaisons.
■ Les enfants ..................................... la neige tomber. (regarder)
■ Quand tu es arrivé, tu ............................ ton chien dans tes bras. (porter)
■ Vous ..................................... la corde à l’alpiniste. (lancer)
■ Je ..................................... la permission de sortir. (demander)
■ Nous vous ........................... la même histoire pour la troisième fois. (raconter)
■ Ma sœur ..................................... un air joyeux. (siffler)
★ ★ 3 EntoureEntoure les verbes qui ne sont pas conjugués à l’imparfait.
finissait a applaudi choisissait
remplit grandirait obéit
guérissait bondissait avertira
■ Écris deux phrases dans lesquelles tu mettras à l’imparfait deux verbes entourés.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe à l’imparfait.
10CONJUGAISON
Le chien obéissait à ≤son maître.Maman remplissait ≤son panier.
regardaientportai≥
lanciez demandai≥
racontion≥ ≤sifflait
Exemples de phrases possibles :
Tu peux également avoir écrit des phrases avec les verbes applaudir, grandir, avertir.
nous
le cycliste (s’évanouir)
tu
(marc
her)
mes pare
nts
(dîner)
il (jouer)
elles (se réjouir)
nous (maigrir)
ils (acheter)
il (rêver)
je (parler)je (cuisiner)
tu (regarder)
il (pleurer)
nous (juger)
nous (terminer)
elle (siffler)
l’enfant (manger)
moi, je (grandir)
tu (réaliser)
vous
(don
ner)
elles (sommeiller)
vous (souhaiter)
les habitants (se divertir)
vous
(m
arch
er) s
ur le
pon
t
elles (donner)
vous (trembler)elle (déjeuner)
les
jeunes filles
(rougir)
vous (démolir)
les élèves (chahuter)
vous (appeler)
vous (réagir)
vous (voyager)
ils (discuter)
vous (diriger)
la police(avertir)
tu (bâtir)
vous (louer) une
maison
les ouvriers (travailler) elle (gagner)
je (finir)
le sanglier (traverser) la route
nous (réussir
)
tu (regarder)
la pie (voler)j’(écouter)
nous
(dan
ser)
nous
(pis
ter)
vous (nager)
vous
(men
er)
Anna (se baigner) dans la mer
(lier)
nous (salir)
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★ ★ 4 RécrisRécris les phrases à l’imparfait.
■ Les chatons se blottissent contre leur mère.
....................................................................................................................................
■ Mon frère apprivoise un écureuil.
....................................................................................................................................
■ Au lever du soleil, l’alpiniste franchit le col.
....................................................................................................................................
■ Nous méritons une récompense !
....................................................................................................................................
■ Tu te salis beaucoup.
....................................................................................................................................
■ Vous commencez vos vacances d’été.
....................................................................................................................................
■ À sept heures, je prépare le repas.
....................................................................................................................................
★ ★ 5 Colorie Colorie avec les bonnes couleurs.
terminaison en ais terminaison en ions
terminaison en ait terminaison en iez
terminaison en aient
Terminaisons à l’imparfait :
Le≥ chaton≥ ≤se blottissaient contre leur mère. Mon frère apprivoisait un écureuil. Au lever du ≤soleil, l’alpiniste franchissait le col. Nou≥ mérition≥ une récompense ! Tu te ≤salissai≥ beaucoup. Vou≥ commenciez vo≥ vacance≥ d’été. A ≤sept heure≥, je préparai≥ le repa≥.
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Je conjugue les verbes être, avoir, aller et des verbes du 3e groupe à l’imparfait.
11CONJUGAISON
★ 1 ClassClassee les verbes conjugués dans le tableau.
allions − avaient − avions − étais − avait − allais − était − aviez −alliez − étions − allait − étaient − allaient − avais − étiez
être aller avoir
j’ ............................ ............................ ............................
tu ............................ ............................ ............................
il ............................ ............................ ............................
nous ............................ ............................ ............................
vous ............................ ............................ ............................
ils ............................ ............................ ............................
■ À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ? ................................................
★ 2 ComplèteComplète avec un pronom qui convient.
............... venions ............... savais ............... faisions
............... voyiez ............... preniez ............... voyaient
............... voyait ............... partaient ............... vouliez
............... voulaient ............... revenais ............... prenais
............... prenions ............... rendais ............... faisaient
étai≥ étai≥ était étion≥ étiez étaient
allai≥ allai≥ allait allion≥ alliez allaient
avai≥ avai≥ avait avion≥ aviez avaient
à l’imparfait
* il, elle ou on ** ils ou elles
nou≥ nou≥je/tuvou≥ elle≥**vou≥il*
elle≥**
nou≥
vou≥je/tuelle≥**
il≥**
je/tuje/tu
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★ ★ 3 ConjugueConjugue les verbes à l’imparfait.
■ (voir) je .............................................. ■ (prendre) ils .......................................
■ (faire) il ............................................. ■ (revenir) il ..........................................
■ (revoir) vous ...................................... ■ (refaire) nous .....................................
■ (venir) elles ....................................... ■ (apprendre) tu ...................................
★ ★ 4 SouligneSouligne les phrases à l’imparfait. Puis récrisrécris à l’imparfait les phrases que tu n’as pas soulignées.
■ Tu voyais flou. ........................................................................................................
■ Nous prenons des vacances. ..................................................................................
■ Je venais à l’école à vélo. .......................................................................................
■ Nous venons te chercher. ......................................................................................
■ Tu faisais tes devoirs avant de dîner. ...................................................................
■ Elle voit souvent ses amis. ....................................................................................
★ ★ 5 ComplèteComplète la grille en conjuguant les verbes à l’imparfait.
Horizontalement :
1. pouvoir 1re pers. du plur.2. venir 1re pers. du sing.3. avoir 2e pers. du plur.4. dire 3e pers. du sing.5. partir 3e pers. du sing.
Verticalement :6. voir 3e pers. du sing.7. prendre 3e pers. du plur.8. savoir 2e pers. du plur.
8
7 1
6 2 3
4
5
voyai≥ faisait revoyiez venaient
prenaientrevenait refaision≥ apprenai≥
Nou≥ prenion≥ de≥ vacance≥.
Nou≥ venion≥ te chercher.
Elle voyait ≤souvent ≤se≥ ami≥.
P O U V I O N SP AR V
V E N A I S A V I E ZV N EO A ZY D I S A I TA EI N
P A R T A I T
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e.GRAMMAIRE
★ 1 ClasseClasse les verbes en orange dans le tableau.
■ Hier soir, j’ai eu mal au ventre.
■ Cette année, les noisetiers ont eu beaucoup de noisettes.
■ Vous avez été très en colère !
■ Les vagues ont été si grosses qu’elles sont passées par-dessus la digue.
■ La jeune fille a eu de bons résultats.
■ Tu as été vraiment courageux.
■ Nous avons eu beaucoup de chance.
verbe être au passé composé verbe avoir au passé composé
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
■ Entoure les bonnes réponses.
■ Quel est le participe passé du verbe être ? été eu
■ Quel est le participe passé du verbe avoir ? été eu
■ Quel est l’auxiliaire du verbe être au passé composé ? avoir être
■ Quel est l’auxiliaire du verbe avoir au passé composé ? avoir être
★ ★ 2 EntoureEntoure les intrus.
■ avez eu – as eu – ont été – ai eu – vont aller – as été – avons été – a été
■ ils ont été malades – elles ont été curieuses – nous avons récompensé
■ j’ai été contente – tu as été fatigué – nous avons encouragé
■ a eu – ai été – as été – ai eu – avons eu – à côté – as eu – a été – avez été
Je conjugue les verbes avoir et être au passé composé.
12CONJUGAISON
avez été ai euont été ont eua≥ été a eu avon≥ eu
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★ ★ 3 ComplèteComplète avec avoir ou être au passé composé. Écris Écris dans les parenthèses l’infinitif du verbe choisi.
■ Il a été heureux. (être)
■ Nous ......................... du retard à cause du mauvais temps. (............... )
■ Tu as beaucoup travaillé et tu .............. très fatigué. (............... )
■ Vous ....................... de la visite? (............... )
■ J’.................. inquiet. (............... )
■ Tu .................. une maladie contagieuse. (............... )
■ Mes frères .................. un ballon neuf. (............... )
■ Le lapin de ma grand-mère .................. des petits. (............... )
★ ★ 4 RécrisRécris les phrases en mettant les verbes conjugués au passé composé et les sujets au pluriel. N’oublie pas d’accorder quand c’est nécessaire.
■ Mon frère est poli. Mes frères ont été polis.
■ Le randonneur a froid. ...........................................................................................
■ Elle est sage. ...........................................................................................................
■ L’enfant a peur de tomber. ....................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ton vêtement est mouillé ! ...................................................................................
★ ★ 5 EntoureEntoure en vert les formes du verbe avoir au passé composé et en bleu les formes du verbe être au passé composé.
ai lu a eu ont bu avons perdu a pensé
a été as bu ai jeté ont eu avez été
ont eu ai été as reçu ai eu ont cru
avons vu avons été avons joué avez pu avez eu
ont lu ont su as eu ont cru ont été
as pu avons dit avons eu ai eu as été
avon≥ eua≥ été
avez euai étéa≥ eu
ont eua eu
être
être
avoir
avoir
avoiravoir
avoir
Le≥ randonneur≥ ont eu froid. Elle≥ ont été ≤sage≥. Le≥ enfant≥ ont eu peurde tomber. Te≥ vêtement≥ ont été mouillé≥ !
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risé
e.GRAMMAIRE
★ 1 EntoureEntoure les verbes conjugués au passé composé.
ils disent vous allez tu as dit ils sont allés nous allons
nous avons dit j’ai fait elle fait nous faisons elles disent
elle est allée il va vous avez dit tu as fait il a fait
tu diras nous sommes allés j’irai elle a dit vous êtes allées
■ Colorie les formes conjuguées avec l’auxiliaire être.
Écris l’infinitif du verbe conjugué avec l’auxiliaire être : ..............................
■ Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet.Écris chaque phrase au pluriel.
■ Marie est allée au square. Marie et Léa .............................. au square.
■ Thomas est allé au square. Thomas et Jeff .............................. au square.
★ 2 ÉcrisÉcris le sujet qui convient.
Éva – Sabrina et Joseph – Je* – Maryam et moi** – Lila et Inès – Pedro
■ .............................................. sont allées faire des courses.
■ .............................................. est allée trop vite !
■ .............................................. suis allé à la plage.
■ .............................................. sont allés en Espagne l’été dernier.
■ .............................................. est allé essayer son nouveau vélo.
■ .............................................. sommes allées louer un film.
Je conjugue les verbes faire, aller et dire au passé composé.
13CONJUGAISON
* Il s’agit d’un garçon. ** Il s’agit d’une fille.
aller
≤sont allée≥≤sont allé≥
Lila et Inè≥EvaJeSabrina et JosephPedro Maryam et moi
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★ ★ 3 RécrisRécris au passé composé.
■ Tu* iras à droite après le feu. Tu feras attention au carrefour et tu diras bonjour à Jack.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Récris les phrases ci-dessus en changeant le sujet.
■ Elles .........................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Nous** ............................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 Relie Relie chaque pronom à la forme verbale qui convient. Puis continuecontinue la phrase.
Tu • • avons fait ..................................................................
J’ • • a dit ..........................................................................
Nous • • êtes allés ...................................................................
Elles • • as pris ........................................................................
Vous • • ai dit ..........................................................................
Elle • • ont fait ......................................................................
★ ★ 5 ComplèteComplète avec les verbes conjugués au passé composé.
Horizontalement :1. dire 2e pers. du sing.2. dire 1re pers. du plur.3. aller 3e pers. du sing. (féminin)
Verticalement :4. aller 3e pers. du plur. (féminin)5. faire 1re pers. du sing.6. aller 3e pers. du plur. (masculin)7. faire 3e pers. du plur.
4 71 6
52
3
* Il s’agit d’un garçon. ** Il s’agit de trois filles.
Exemples de réponses possibles :
Tu e≥ allé à droite aprè≥ le feu. Tu a≥ fait attention au carrefour et tu a≥ dit bonjour à Jack.
≤sont allée≥ à droite aprè≥ le feu. Elle≥ ont fait attention au carrefour et elle≥ ont dit bonjour à Jack. ≤somme≥ allée≥ à droite aprè≥ le feu. Nou≥ avon≥ fait attention au carrefour et nou≥ avon≥ dit bonjour à Jack.
du roller hier matin. qu’elle ≤souhaitait ≤se reposer. au cinéma. la clef de la voiture. que je voulais y aller. un gâteau au chocolat.
A S D I T OO S NN A V O N S D I TT I N FA F T AL A A IL I L TE S T A L L E EE ES S
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e.GRAMMAIRE
★ 1 SouligneSouligne en vert les verbes conjugués au passé composé. Puis complètecomplète le tableau avec les verbes soulignés.
À la récréation, Myriam a attiré son amie à l’écart. Elle lui a donné
une invitation. Emma a rougi d’émotion puis elle est retournée jouer. Myriam
a fini sa distribution dès que la cloche a sonné. Tous les élèves ont bondi
pour se ranger.
Verbes du
1er groupe
a attiré
attirer
..........................
..........................
..................................
..................................
........................
........................
Verbes du
2e groupe
...................
...................
..........................
..........................
..................................
..................................
........................
........................
★ 2 RelieRelie ce qui va ensemble.
Ils • • as applaudi.
Elle • • suis tombée.
Je • • ont franchi le seuil.
Vous • • avons rêvé.
Nous • • ai observé.
Tu • • a rempli le seau.
J’ • • avez choisi le vert.
Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au passé composé.
14CONJUGAISON
a donné est retournée a ≤sonné donner retourner ≤sonner
a rougi a fini ont bondirougir finir bondir
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e.
★ 3 ConjugueConjugue les verbes entre parenthèses au passé composé. N’oublie pas d’accorder si nécessaire.
■ Les voisins ont bâti eux-mêmes leur maison. (bâtir)
■ Vous ..................................... sur la tête ! (tomber)
■ Elles ..................................... avant de répondre. (réfléchir)
■ J’..................................... tous mes camarades. (inviter)
■ Les fleurs ..................................... au soleil. (sécher)
■ Vos enfants ..................................... depuis cet été. (rentrer)
★ ★ 4 Récris Récris le texte au passé composé.
Nous entrons dans la maison. Soudain, un chat nous fonce dessus.
Les enfants se blottissent contre moi. Nous avons peur mais nous traversons
le salon. Nous restons là quelque temps puis je remarque un étrange tableau
au mur.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
★ ★ 5 TrouveTrouve les mots à l’aide des définitions. Puis complètecomplète le dessin avec l’objet qui manque.
Quand Yvan � ................... sa coupe, il � ....... rougi.
Ses camarades l’ont � ........................... Sa mère s’est � évanou...... d’émotion.
� Verbe saisir au passé composé.
� Complète avec l’auxiliaire qui convient.
� Trouve le participe passé du verbe applaudir.
� Trouve la terminaison qui convient.
ête≥ tombé≥(ée≥) ont réfléchi ai invité ont ≤séché ≤sont rentré≥(ée≥)
Nou≥ ≤somme≥ entré≥ dan≥ la maison. Soudain, un chat nou≥ a foncé dessu≥. Le≥ enfant≥ ≤se ≤sont blotti≥ contre moi. Nou≥ avon≥ eu peur mai≥ nou≥ avon≥ traversé le ≤salon. Nou≥ ≤somme≥ resté≥ là quelque temp≥ pui≥ j’ai remarqué un étrange tableau au mur.
a ≤saisiapplaudi
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e.GRAMMAIRE
★ 1 TTrouverouve tous les verbes conjugués dans la grille. Puis coloriecolorie les cases.
Redonner : 2e pers. du sing.User : 2e pers. du plur.Survoler : 3e pers. du plur.Enfermer : 2e pers. du sing.Être : 1re pers. du sing.Finir : 2e pers. du plur.Danser : 3e pers. du sing.Toucher : 1re pers. du plur.Aller : 1 re pers. du plur.Savourer : 1re pers. du sing.
■ À quel temps les verbes sont-ils conjugués ?
............................................
★ 2 RécrisRécris les phrases à l’imparfait.
■ Sa blessure n’est pas très grave.
....................................................................................................................................
■ Nous rougissons quand le vent froid souffle.
....................................................................................................................................
■ J’ai confiance en toi, tu es mon ami.
....................................................................................................................................
■ Les vacanciers se baignent chaque matin.
....................................................................................................................................
■ Ils habitent à la campagne, ils ont de la chance.
....................................................................................................................................
Je révise.15CONJUGAISON
S U R V O L A I E N T
A R E G J O L P N E O
V T D A N S A I T T U
O F O R T Q A R T U C
U E N F E R M A I S H
R T N I O E Z Z R I I
A P A L L I O N S E O
I F I N I S S I E Z N
S A S K O S E T A I S
à l’imparfait
Sa blessure n’était pa≥ trè≥ grave.
Nou≥ rougission≥ quand le vent froid ≤soufflait.
J’avai≥ confiance en toi, tu étai≥ mon ami.
Le≥ vacancier≥ ≤se baignaient chaque matin.
Il≥ habitaient à la campagne, il≥ avaient de la chance.
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e.
★ ★ 3 RécrisRécris les phrases à l’imparfait puis au passé composé.
■ À la fin de la pièce, j’applaudis longuement.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Elle mouille ses vêtements en rinçant son pinceau.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 ÉcrisÉcris trois phrases à l’imparfait pour décrire ce qui s’est passé. Utilise les verbes proposés.
se promener – éclabousser – rouler
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
★ ★ 5 RemplisRemplis la grille de mots croisés.
c d f
1
2
e
3
a b
4
5
Horizontalement :1. Verbe dire à l’imparfait 3e pers. du plur.2. Verbe marcher à l’imparfait 3e pers. du sing.3. Verbe comprendre à l’imparfait 1re ou 2e pers.
du sing.4. Verbe être à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing.5. Participe passé du verbe ranger.
Verticalement :a. Participe passé du verbe finir.b. Participe passé du verbe être.c. Verbe aller à l’imparfait 3e pers. du plur.d. Participe passé du verbe avoir.e. Verbe avoir à l’imparfait 1re pers. du plur.f. Verbe trier à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing.
A la fin de la pièce, j’applaudissai≥ longuement.A la fin de la pièce, j’ai applaudi longuement.
Elle mouillait ≤se≥ vêtement≥ en rinçant ≤son pinceau.Elle a mouillé ≤se≥ vêtement≥ en rinçant ≤son pinceau.
Nina et ≤son chien ≤se promenaient dan≥ la rue. Une voiture roulait à toute vitesse. La voiture le≥ éclaboussait copieusement.
D I S A I E N TL U RL I
M A R C H A I T AI I
C O M P R E N A I SN V
F E T A I SI T O
R A N G E NI S
Exemples de phrases possibles :
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ph
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Ph
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tori
sée.
Je reconnais les syllabes et je sais couper les mots.
★ 1 SépareSépare chaque syllabe par un trait vertical.
parapluie – démolir – ordinateur – cheminée – maladie – pouvoir –
compliment – douloureux – chemin – endormir
★ 2 CompteCompte le nombre de syllabes que tu vois dans chaque mot.
encore (…) – corbeau (…) – chaque (…) – fenêtre (…) – dame (…) –
désagréable (…) – désordre (…) – correspondre (…) – chaudement (…) –
fidèle (…)
★ 3 Où pourrais-tu couper les mots suivants si tu étais en fin de ligne ? TraceTrace un trait vertical.
aussi – bassin – commune – dessin – écharpe – étalage – inconnu –
lettre – écolier – naturellement – oisillon – poisson
★ ★ 4 PlacePlace chaque syllabe dans une étiquette. Il y a juste le bon nombre d’étiquettes. Attention aux lettres doubles !
coussin – caverne – hérisson – anniversaire – sel – accélérer – attention –
esprit – extraordinaire – date
cous sin ......... ......... ......... ......... ......... .........
......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........
......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........
......... ......... ......... ......... ......... ......... .........
1ORTHOGRAPHE
ca
an
lé
tra
ni
rer
or
ver
at
di
≤sai
ten
nai
re
tion
re
≤sel
e≥
da
ac
prit
te
cé
ex
ver ne hé ri≥ ≤son
3
33 4 35
2 2 23
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sée.
★ ★ 5 TraceTrace un trait vertical aux endroits où il serait possible de couper les mots si tu étais en fin de ligne. Puis entoureentoure l’intrus dans chaque série.
■ cheminée – jardin – renardeau – soutenu – balancer – chocolat
■ cheval – étang – rouler – obéir – courir – oiseau
■ attention – annuler – housse – massage – corriger – désordre
■ art – lit – bar – port – aigle – ours – ami
■ impossible – imperméable – importante – impensable – imbuvable
■ assis – ennui – aller – essai – attitude – année
★ ★ 6 Récris la lettre en rectifiant les coupes de mots.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..........................................................................................
RécrisRécris la lettre en rectifiant les coupes de mots.
Chère amie,
Depui≥ notre arrivée en Bretagne, il fait un temp≥ mag-
nifique. Le≥ enfant≥ ≤vont à la plage, le déjeuner à peine aval-
é ! L’océan n’est pa≥ trè≥ chaud mai≥ pourtant, le≥ ba-
ignade≥ ≤se prolongent parfoi≥ tard. Pierre aime partager ce≥ mom-
ent≥ avec eux dan≥ l’eau. Moi, je préfère lire un roman,
allongée ≤sur le ≤sable.
J’espère que tu va≥ bien et que tu profite≥ de ton ≤séjour à la montagne.Je t’embrasse.
Marie
Chère amie,Depui≥ notre arrivée en Bretagne, il fait un temp≥ magni-fique. Le≥ enfant≥ ≤vont à la plage, le déjeuner à peine ava-lé ! L’océan n’est pa≥ trè≥ chaud mai≥ pourtant, le≥ bai-gnade≥ ≤se prolongent parfoi≥ tard. Pierre aime partager ce≥ mo-ment≥ avec eux dan≥ l’eau. Moi je préfère lire un roman, al-longée ≤sur le ≤sable.J’espère que tu va≥ bien et que tu profite≥ de ton ≤séjour à la montagne. Je t’embrasse. Marie
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sée.
★ 1 ClasseClasse les mots en orange dans le tableau. PrécisePrécise le nom de l’accent dans chaque colonne.
J’ai fait un rêve. Je m’étais endormi au pied d’un grand chêne. La lumière
éclairait l’entrée d’une caverne, à vingt mètres de moi. Une rivière coulait
près de là. J’entendais même le bruit de l’eau.
é
accent ............................
è
accent ............................
ê
accent ............................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................
★ 2 EntoureEntoure les deux lettres qui suivent le son [ε].
■ un problèmela crème – descendre – une rivière – un espace – un escalier – une pelle –
une sirène – un directeur – une assiette – un poète – une Indienne
■ Quelles lettres suivent le son [ε] dans les mots qui n’ont pas d’accent ? Coche la bonne réponse.
■■ une consonne et une voyelle
■■ deux consonnes
■■ deux voyelles
J’écris é, è, ê ou e.2
ORTHOGRAPHE
étai≥éclairaitentrée
lumièremètre≥rivièreprè≥
rêvechênemême
graveaigu circonflexe
✗
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tori
sée.é
é
é
êé
ê
è
ê
éèè
★ 3 RelieRelie les mots aux lettres qui conviennent. Puis complète complète chaque mot avec la bonne lettre.
des l.... gumes • • une f.... e
une for.... t • • un .... tre humain
un r.... ste • • une tabl.... tte
un si.... ge • • mon fr.... re
une chap.... lle • • l’.... spoir
★ ★ 4 ComplèteComplète si nécessaire les mots en orange avec l’accent qui convient.
Mon pere et ma mere sont
alles en ville. Ils ont achete des
crepes à la fete, des tablettes
de chocolat aux noisettes, une
echarpe pour mon frere et une
poupee pour moi. J’avais hâte
qu’ils reviennent et je guettais
leur arrivee par la fenetre.
★ ★ 5 TrouveTrouve la réponse à chaque devinette.
■ Je suis l’animal qui tire le traîneau du Père Noël.
Qui suis-je ? ...............................................
■ Les Indiens m’utilisent avec leur arc quand ils chassent.
Qui suis-je ? ...............................................
■ Si tu cueilles une rose, tu dois faire attention à moi car je pique.
Qui suis-je ? ...............................................
• e •• é •• è •• ê •
éê ê
ee
eè è
é
e
le renne
l'épine
la flèche
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cop
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tori
sée.
★ 1 ClasseClasse les mots en orange dans le tableau.
C’est étrange comme ce
grand garçon est fragile ! Il est
souvent fatigué et a mal à la
gorge. Il devrait manger plus
d’oranges et de légumes.
■ Quelles lettres vois-tu après
la lettre g = [�] ? ........................
■ Quelles lettres vois-tu après
la lettre g = [�] ? ........................
■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie de « e » ou « i » ? Coche.
■ ■ le son [�] ■■ le son [�]
■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie de « a », « o » ou « u » ? Coche.
■ ■ le son [�] ■■ le son [�]
■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie d’une consonne ?
■ ■ le son [�] ■■ le son [�]
★ 2 ComplèteComplète les mots en orange avec g, gu ou ge.
Pour le maria......e de ......ustave et de
Bri...... itte, nous avions mis des ...... irlandes
partout. À l’é...... lise, les mariés se sont
échangé de jolis anneaux. Pendant le repas,
les enfants se sont ......avés de ......âteaux
et ont bu des litres d’oran......ade.
Le soir, certains invités ont écouté un ami
jouer de la ...... itare. D’autres ont préféré
faire des plon......ons dans la piscine du parc.
J’écris g, j’entends [�] ou [�].3ORTHOGRAPHE
J’entends [�] J’entends [�]
.................................. ..................................
.................................. ..................................
.................................. ..................................
.................................. ..................................
.................................. ..................................
e, i
r, a, u, o
g Ggu
gu
g
g gge
ge
g
étrangefragilegorgemangerorange≥
grandgarçonfatiguégorgelégume≥
✗
✗
✗
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★ ★ 3 RemplisRemplis les cases en te servant des étiquettes pour former des mots. Tu peux utiliser plusieurs fois les mêmes étiquettes.
plon fati é éri
g ge gu
énial ermain or lacée
C’est , mon cousin est ! Il avait pris
froid et avait mal à la parce qu’il avait dans une
eau . Pour se soigner, il a pris des médicaments conseillés par
le médecin. Il est encore un peu .
★ ★ 4 ComplèteComplète la grille de mots croisés.
O
gg plon g é
g lacéefati gu é
or geg gu ériénial ermain
P V
M A G I C I E N R I
G O S
G A R D E G U I T A R E
N O G G
G N U A G E E
E R
C A G E R
E A
N E I G E
T E
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tori
sée.
★ 1 ClasseClasse les mots en orange dans le tableau.
Fête de la musique : disparition au bord de l’océan.
Samedi, vers 23 heures, alors qu’il venait d’acheter une glace au citron
chez un commerçant du bord de mer, un jeune garçon blond, d’une
quinzaine d’années, disparaît. La police française a recherché des témoins
qui l’auraient aperçu juste avant, au concert donné sur la place. Elle a pu
le retrouver.
J’entends [s] et je vois c J’entends [s] et je vois ç
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
■ Quelles lettres vois-tu après la lettre c = [s] ? ....................................................
■ Quelles lettres vois-tu après ç = [s] ? ...................................................................
★ 2 RelieRelie les mots à la lettre qui convient. Puis complètecomplète les mots.
la fa....ade une balan....e une ra....ine un gla....on • • • •
• • c ç • •
• • • • voi....i une le....on un prin....e une balan....oire
J’écris le son [s] : c ou ç / s ou ss.
4ORTHOGRAPHE
é, e, ia, o, u
ç c c ç
c ç c ç
commerçantgarçonfrançaiseaperçu
océanglacecitronpoliceconcert
© É
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Ph
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on
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sée.
★ 3 ClasseClasse les mots en orange dans le tableau.
Cette semaine, c’était mon anniversaire. Mes amis et ma maîtresse
Sophie sont venus. J’avais acheté de la mousse au chocolat et des boissons
aux fruits sans conservateur. Nous avons choisi de beaux tissus pour nous
déguiser et nous avons dansé.
★ ★ 4 RelieRelie les mots aux lettres qui conviennent. Puis complètecomplète les mots.
un croi.....ant • • pa.....er
une répon.....e • • une care.....e
une bro.....e • • une bour.....e
une cour.....e • • un di.....que
★ ★ 5 ComplèteComplète les mots puis écrisécris-les dans la grille.
■ J’ai cueilli une ....erise dans l’arbre
et je su....e sa pulpe sucrée.
■ J’aime la soupe à la ....itrouille.
■ J’ai aper....u la poli....e.
■ Les enfants ta.....ent le sable
dans les seaux.
■ Je me suis trompé en tra....ant
mon trait.
• s •• ss •
J’entends [s] et je vois s J’entends [s] et je vois ss
......................................... .........................................
......................................... .........................................
......................................... .........................................
......................................... .........................................
......................................... .........................................
■ Quelles lettres vois-tu avant et après ss ?
.......................................
■ Comment appelle-t-oncette catégorie de lettres ?
.......................................
e, u, i, o
de≥ voyelle≥
≤≥ ≤s≥
≤≥ ≤≥
≤c
≤c≤c≤ç
≤ç
≤c
≤s≥ ≤s≥
≤s≥ ≤≥
≤s≥
TC E R I S EI AT ÇR A P E R Ç UO NU T A S S E N TI UL C
P O L I C E EE
maîtressemousseboisson≥tissu≥
≤semaineanniversaireSophieconservateurdansé
© É
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oto
cop
ie n
on
au
tori
sée.
★ 1 ClasseClasse les mots en orange dans le tableau.
Il est cinq heures du matin, l’heure de commencer les activités à la ferme.
Kévin est déjà levé. Après avoir bu une grande quantité de café chaud, il
enfile son anorak et se dirige vers le lac. En passant, il dit bonjour au vieux
coq qui a une queue magnifique.
j’entends [k] je vois c
j’entends [k] je vois qu
j’entends [k] je vois q
j’entends [k] je vois k
.............................. .............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. .............................. ..............................
★ 2 RelieRelie les mots aux lettres qui conviennent. Puis complètecomplète les mots.
une bri.......e • • pour.......oi
.......itter • • .......atre
du .......oton • • don.......
puis.......e • • la .......uisse
.......omme • • magi.......e
• qu •
• c •
J’écris le son [k].5ORTHOGRAPHE
commenceractivité≥caféco
quantitéqueuemagnifique
cinco
Kévinanorak
c c
qu
qu
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qu
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Ph
oto
cop
ie n
on
au
tori
sée.
★ 3 ÉcrisÉcris le nom de chaque dessin en assemblant des étiquettes. Certaines peuvent être utilisées plusieurs fois.
★ ★ 4 ComplèteComplète le texte avec les mots qui conviennent.
encore – cinq – pourquoi – comme – alors que – presque – manque – donc
– ...................... fais-tu un dessin ......................... tu n’as pas terminé ton travail ?
– J’avais ................... fini ............ j’ai pensé que je pouvais m’arrêter .................. les autres.
– Mais il te ..................... ................ ............ phrases !
★ ★ 5 BarreBarre les mots dans lesquels tu n’entends pas [k].
■ Écris un petit texteavec les mots que tu n’aspas barrés.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
cui mas quet si lier bou ne que col
tre kan bar qua gou rou que cir
citrouille doute masque lancer
cave cigarette kilomètre commissaire
police avec pouce coupable
donc quatre boutique récit
une ..................... un ........................... .................... un .....................
un ..................... une ..................... un ..................... un .....................
kangourou
cuisine
quatre
bouquet
cirque
collier
barque
masque
Pourquoi alor≥ quepresque donc comme
manque
De≥ personne≥ portant un masque ont dévalisé la cave d’une boutique. Le commissaire ≤≥’est donc lancé à la poursuite de≥ coupable≥. Il le≥ a retrouvé≥ à quatre kilomètre≥ de là avec le butin.
encore cinq
Exemple de réponse possible :
© É
dit
ion
s N
ath
an -
Je
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Ph
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tori
sée.
★ 1 ClasseClasse les mots en orange dans les tableaux. Attention, un même mot peut être placé à deux endroits !
Drôle de printemps !
Dans la campagne, les branches des arbres sont encore couvertes de
givre. Il est impossible de sortir sans être bien emmitouflé. Il faut prendre
gants, bonnet, écharpe et faire attention de ne pas tomber sur les routes
gelées ! Avec ce froid intense, on se croirait au mois de décembre !
en em an am
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. .............................
in im on om
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
■ Observe les tableaux. Quelles sont les lettres qui sont juste après le m ?
..................................................................
J’écris la lettre m devant m, b, p.
6ORTHOGRAPHE
encoreprendreattentionintense
printemp≥emmitouflédécembre
branche≥≤san≥gant≥
p, m, b
campagne
printemp≥intense
impossible ≤sontattention
tomber
© É
dit
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E2 -
Fic
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ie n
on
au
tori
sée.
★ 2 ÉcrisÉcris le nom de chaque dessin en assemblant des étiquettes.
★ ★ 3 ComplèteComplète les mots en orange avec n ou m.
Ce matin, j’ai fait une drôle de re.....co.....tre. Nous marchions vite,
mon co.....pagno..... et moi. Il faisait encore so.....bre. Nous étions tout
enso.....meillés. Nous devions e.....mener les moutons dans la mo.....tagne.
Ils étaient no.....breux. Et là, au détour d’un chemin, nous avons été bien
e.....bêtés : un animal était e.....pêtré dans des branches mortes, au milieu
du se.....tier.
★ ★ 4 Colorie Colorie avec les bonnes couleurs.
: les mots avec om, im, am ou em. : les mots avec on, in, an ou en.
om pan ta bre on gle tim lon
en lam cham fant pe grim pi pe gnon
un .................. un ............... un ......................... une .................
il ................. une ................. un .................. un ................................
ongle
lampe
pantalon
enfant
ombre
champignon
timbre
grimpe
nm
m
m mn
mm n
mnn
construire
mentir
lenteurimpo
ssib
le
cham
p
ombr
e
emm
êler
rom
pre
friandise
conclure
monumentsim
ple
endroit
combat
empereur dangereux
nombreux
remplir tendre
tomber
température
septembre penser
charmant
instant
inventer
instruirepend
ule
imm
eubl
e
complet
client mem
bre
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Ph
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cop
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tori
sée.
★ 1 PlacePlace les mots en orange dans le tableau.
Ma chienne se lève tran quillement pour se diriger vers son écuelle
pleine de boulettes de viande. À ce moment-là, elle repère le chat de ma
mère qui dort confortablement installé sur le siège du bureau et, fidèle à ses
habitudes, elle se jette sur lui.
J’entends [ε]
Je vois è Je vois e
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
★ 2 TrouveTrouve le mot en ette qui convient pour chaque devinette.
■ L’écureuil aime beaucoup ce fruit : une ........................... .
■ Utile pour transporter de la terre ou du sable : une ........................... .
■ Petite malle : une ........................... .
■ On la trouve dans les creux des rochers, à marée basse : une ......................... .
■ Je l’aime au chocolat noir : une ........................... .
■ J’appuie dessus pour prévenir de mon arrivée chez mes amis :
une ........................... .
■ Ma sœur aime se faire belle : elle est ........................... .
J’écris des consonnes doubles.7
ORTHOGRAPHE
■ Coche les bonnes réponses.Dans les mots de la deuxième colonne du tableau, on entend [ε] et on voit e car :
■■ le e est suivi de deux voyelles.
■■ le e est suivi de deux consonnes.
■■ le e est suivi d’une consonne puis d’une voyelle.
noisettebrouette
mallettecrevette
tablette
≤sonnettecoquette
lèverepèremère≤siègefidèle
chienneécuelleboulette≥ellejette
✗
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Ph
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sée.
★ ★ 3 ChangeChange une lettre de chaque mot en orange et tu trouveras le mot qui correspond à la définition. ÉcrisÉcris le mot.
belle pour s’asseoir sur un cheval : ................................................................
celle pour creuser un trou dans le sable : ....................................................
benne animal du père Noël : ...........................................................................
paresse mon chat l’adore : .................................................................................
écuelle utile pour monter dans un arbre : .......................................................
presse assemblage de trois longues mèches de cheveux : ..............................
★ ★ 4 RetrouveRetrouve dans le dessin dix objets dont le nom contient des consonnes doubles. ÉcrisÉcris les mots.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
≤selle
raquette - chaussette≥ - ≤serviette - lunette≥ - bretelle≥ - canette - épuisette - lettre - clochette - casquette - enveloppe
pellerenne
caresseéchelle
tresse
© É
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sée.
★ 1 RelieRelie les mots aux sons qui conviennent.
maillon • • effrayer
rayon • • volaille
paille • • taille
balayer • • payer
paillasson • • caille
■ Dans ces mots, comment s'écrit :
– le son [εjεj] ? .............................................................................................................
– le son [ɑjɑj] ? .............................................................................................................
★ 2 ClasseClasse les noms en orange avec leur déterminant dans le tableau.
un rail – la ratatouille – une grille – une abeille – une grenouille – un œil – une feuille – un écureuil – le réveil – la pagaille –
un fauteuil – le sommeil
■ Quel est le genre des noms de la première colonne ?
...............................................
■ Comment s’écrit le son [j] à la fin de ces mots ?
...............................................
■ Quel est le genre des noms de la deuxième colonne ?
...............................................
■ Comment s’écrit le son [j] à la fin de ces mots ?
...............................................
• [εj][εj] •• [ɑj][ɑj] •
J’écris le son [j][j].8ORTHOGRAPHE
Noms terminés par il Noms terminés par ille
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
.................................... ......................................
Il ≤≥'écrit aill.
Il ≤≥'écrit il.
féminin
Il ≤≥'écrit ille.
Il ≤≥'écrit ay.
masculin un railun œilun écureuille réveilun fauteuille ≤sommeil
la ratatouilleune grilleune abeilleune grenouilleune feuillela pagaille
© É
dit
ion
s N
ath
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Je
m’e
xerc
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ho
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Fic
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Ph
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cop
ie n
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au
tori
sée.
R
E
P
F
★ ★ 3 ÉcrisÉcris le nom de chaque dessin avec son déterminant en assemblant des étiquettes. Tu peux utiliser plusieurs fois la même étiquette.
★ ★ 4 ComplèteComplète les mots en orange avec il, ill, ille ou y.
Le sole..... réve.......... Marie qui dormait dans son fauteu..... préféré. Il est temps pour elle de se lever sans se laisser effra....er par la paga.......... qui l’entoure. Commencera-t-elle par jeter un coup d’œ...... sur le courrier à envo.... er, par secouer le pa........asson ou par essu......er la vaisselle ? Ah ! Si seulement quelqu’un pouvait la conse.........er !
★ ★ 5 ComplèteComplète la grille avec les mots trouvés dans l’exercice 4.
■ Compte les lettres des mots pour t’aider à remplir la grille.
é vent mur
il ille f eu
p vitr a
nou a il ille
.............................. ............................. .............................
.............................. ................................. .............................
EF VF ER I
A G A I L L EA Y L
S I E EC O N S E I L L E R
L LO E I L A U T E U I L
I SL E S S U Y E R
OE N V O Y E R
une feuille
un éventail
il
il
un vitrail
une muraille
illille
ill
il ille
une paille
une nouille
y
yy
© É
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Ph
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cop
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on
au
tori
sée.
J’utilise les familles de mots pour trouver les lettres muettes.
★ 1 Relie Relie chaque mot à la lettre muette qui convient. ComplèteComplète le mot puis relie-le au mot de la même famille.
poin..... • • renardeau
renar..... • • éclater
blan..... • • pointer
bra..... • • embrasser
écla..... • • blancheur
★ 2 ClasseClasse les groupes de mots en orange.
un parent – ils disent – ils récitent – content – un aliment – ils nettoient – une dent – ils payent – lent – ils reçoivent – innocent – ils viennent
J’entends [ɑ̃] Je n’entends pas [ɑ̃]
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
■ Quelle est la nature des mots de la deuxième colonne dans lesquels tu vois ent ? Coche la bonne réponse.
Ce sont : ■■ des noms.
■■ des verbes.
■■ des adjectifs.
■ Justifie ta réponse : ................................................................................................
• s •
• c •
• d •
• t •
9ORTHOGRAPHE
un parent
≤≥cd
t
t
il≥ disentcontent il≥ récitentun aliment il≥ nettoientune dent il≥ payentlent il≥ reçoiventinnocent
Il≥ ≤≥ont précédé≥ du pronom ≤sujet il≥.
il≥ viennent
✗
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sée.
★ ★ 3 TrouveTrouve les mots qui manquent en t’aidant des mots en orange.
■ La neige tombe sur les hauteurs. ➞ Je monte en haut de la montagne.
■ Je regarde la neige tomber. ➞ Quel ...................... émerveillé !
■ C’est très venté sur la côte aujourd’hui. ➞ Quel ...................... violent !
■ Ce paysage est splendide. ➞ J’habite un très beau ...................... .
■ Je vais en vacances dans les régions nordiques. ➞ Le vent du ...................... est froid.
★ ★ 4 Complète Complète chaque mot avec une lettre muette finale qui convient. Écris Écris un mot de la même famille.
■ le repo...... ➞ .................................. ■ un enfan...... ➞ ...............................
■ un bon...... ➞ .................................. ■ la den...... ➞ ...............................
■ le boi...... ➞ .................................. ■ un li...... ➞ ...............................
■ un sabo...... ➞ .................................. ■ du lai...... ➞ ...............................
■ blan...... ➞ .................................. ■ froi...... ➞ ...............................
★ ★ 5 PlacePlace les mots complétés dans l’exercice 4.
■ Aide-toi en comptant les lettres des mots.
B
F
E
regard
nord
bondir la dentitiond tboisé la literie≤≥ tun ≤sabotier le laitiert t
c la froideurla blancheur d
reposer enfantint≤≥
ventpay≥
B
O
L A N C
O D
R O I D L
E S D L I
P N F A N T
O N I
S A B O T T
Exemples de réponses possibles :
Tu peux vérifier tes réponses dans le dictionnaire.
© É
dit
ion
s N
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an -
Je
m’e
xerc
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ho
gra
ph
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sée.
★ 1 Relie Relie les mots invariables à la lettre muette finale manquante. ComplèteComplète les mots puis recopierecopie-les.
autrefoi.... • ............................................
devan.... • ............................................
longtemp.... • ............................................
dehor.... • ............................................
pendan.... • • t ............................................
dedan.... • ............................................
dessu.... • • s ............................................
avan.... • ............................................
aprè.... • ............................................
toujour.... • ............................................
★ 2 ComplèteComplète avec les mots en orange qui conviennent. Fais attention au sens !
devant – toujours – autrefois – parfois – à côté de – bientôt – hier – près de – derrière – demain – quelquefois – de temps en temps
dessus maintenant rarement
dessous aujourd’hui souvent
entre jadis jamais
......................... ............................. ..............................................
......................... ............................. ..............................................
......................... ............................. ..............................................
......................... ............................. ..............................................
J’écris des mots invariables.10
ORTHOGRAPHE
≤≥t
t
t
≤≥≤≥
≤≥≤≥
≤≥≤≥
autrefoi≥devantlongtemp≥dehor≥pendantdedan≥dessu≥avantaprè≥toujour≥
devantà côté deprè≥ dederrière
autrefoi≥bientôthierdemain
toujour≥parfoi≥quelquefoi≥de temp≥ en temp≥
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★ 3 TrouveTrouve des mots invariables synonymes.
■ en ce moment : .......................................................
■ il y a très longtemps : ............................................
■ tout à coup : ...........................................................
■ un long moment : ..................................................
■ ce jour : ..................................................................
★ ★ 4 ComplèteComplète le texte en utilisant les mots de la liste.
avec – déjà – enfin – vraiment – puisque – parce que – demain
Romane découvre un livre sous le canapé.
– ......................... ! dit-elle, il y a ......................... trois semaines que je le cherche !
– ......................... tu l’as retrouvé, tu pourras le rapporter à la bibliothèque
......................... le roman que j’ai emprunté, lui propose sa sœur, Clara.
– J’irai ......................... après-midi, ......................... j’ai un exposé à faire
et que j’ai ......................... besoin de chercher des documents.
★ ★ 5 Complète Complète ce texte qui raconte le trajet fait par le ballon. AideAide-toi des dessins.
sous – par-dessus – contre – vers – derrière – dans – trop – à côté d’
Julien a lancé le ballon ............ son ami Romain mais il l’a lancé ............ haut
et le ballon est passé .......................... le mur du jardin. Il est tombé ............ la rue,
a roulé ........... une voiture, est passé ....................une poubelle, ......................
un arbre et s’est coincé dans le caniveau, ................. la roue d’une voiture.
maintenant
Enfin déjàPuisque
avecdemain parce que
vraiment
ver≥ troppar-dessu≥ dan≥
≤sou≥ à côté d' derrièrecontre
autrefoi≥ ou jadi≥≤soudain
longtemp≥aujourd’hui
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★ 1 MetsMets une croix sous les mots qui t’indiquent, quand tu parles, que les noms sont au pluriel.
des galettes – tes billes – mes roses – nos bottes – ses cochons – quatre vélos –
plusieurs garçons – les petites fées – ces montagnes – les gentils chevreuils
★ 2 EntoureEntoure les mots qui indiquent si les noms sont au pluriel. AccordeAccorde les noms si nécessaire.
■ les élèves
tes enfant.... – la bataille.... – des caverne.... – une échelle.... – ma guitare.... –
les escalier.... – des feuille.... – cinq saucisse.... – une fillette.... – ses leçon....
★ ★ 3 ComplèteComplète les noms en orange si nécessaire. Puis écrisécris-les avec leur déterminant au bon endroit.
La maîtresse..... m’a fait des compliment...... Elle est contente parce que j’ai réussi plusieurs exercice...... Je n’ai pas compris une seule activité..... maisje vais être attentif pendant la correction...... J’ai fait une seule rature.....mais quelques erreur..... d’orthographe. Pour m’entraîner, elle m’a donné d’autres phrase..... à écrire. Dix élève..... n’ont fait aucune faute......
■ Groupes nominaux singuliers : .............................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Groupes nominaux pluriels : .................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Je connais le pluriel régulier des noms.
11ORTHOGRAPHE
≤≥
≤≥≤≥
≤≥ ≤≥ ≤≥ ≤≥
≤≥
≤≥≤≥≤≥
une ≤seule activité – la correction – une ≤seule rature – la maîtresse –
de≥ compliment≥ – plusieur≥ exercice≥ – quelque≥ erreur≥ – d’autre≥ phrase≥ – dix élève≥
aucune faute
© É
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sée.
★ ★ 4 AccordeAccorde les noms en orange si nécessaire. Pour vérifier ton travail, entoureentoure le déterminant de chaque nom au pluriel.
Cette nuit... , mes enfant... ont dormi dans des hamac... , dans le jardin... .
Pendant la nuit... , une renarde... et ses petit... sont passés à côté d’eux. Ils ont
flairé les chaussette... et les chaussure... avant de continuer leur chemin... .
★ ★ 5 AccordeAccorde les noms en orange quand c’est nécessaire. Puis placeplace tous les noms au pluriel dans la grille.
À travers les arbre....., la lueur.....
des étoile..... donnait une douce
clarté...... Le vent berçait les hamac......
La température..... était élevée.
Célestin avait eu raison d’enlever
ses chaussure..... et ses chaussette..... !
Les enfant...... s’étaient endormis
avec le chuintement...... des chouette......
mais c’est le chant..... des grillon..... et
le bourdonnement..... des abeille.....
qui les a réveillés.
C’est bien, les vacance..... !
■ Pour t’aider à placer les motsdans la grille, compteles lettres des mots.
H
V
T
A
G
≤≥ ≤≥≤≥
≤≥≤≥
≤≥
≤≥
≤≥≤≥
≤≥
≤≥≤≥≤≥
≤≥
≤≥
C H A U S S U R E S
M
A C A N C E S
C C
C H A U S S E T T E S
O N
A U O F
R B R E S I A
E T R I L L O N S
I T E T
L E S S
L S
E
S
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sée.
★ 1 ObserveObserve la dernière lettre des noms au singulier. PlacePlace les GN dans la bonne colonne puis complètecomplète les cases vides.
une fois – un prix – un repas – une noix – un pays – un curieux – une voix – un mois – un tapis – une croix
un bras des bras un vieux des vieux
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
■ Observe un gaz – des gaz.
Comment s'écrit un nez au pluriel ? ............................................
★ 2 ComplèteComplète ce texte avec les mots de la liste écrits au pluriel. Les mots sont dans le bon ordre.
chou – genou – caillou – clou – cou – joujou – bijou
Ma grand-mère prépare une soupe aux ................. . Pendant ce temps, me voilà
à .................... devant le coffre du grenier où ma grand-mère rangeait ses petits
trésors. Voici de beaux ....................... et même quelques ....................... !
À qui sont ces longs ................ ? Aux girafes qui dorment près des ......................
en peluche ! Mais pas de .................... !
Je connais les pluriels irréguliersdes noms.
12ORTHOGRAPHE
une foi≥un repa≥un pay≥un moi≥un tapi≥
de≥ foi≥de≥ repa≥de≥ pay≥de≥ moi≥de≥ tapi≥
un prixune noixun curieuxune voixune croix
de≥ prixde≥ noixde≥ curieuxde≥ voixde≥ croix
de≥ nez
choux
caillouxcou≥
genoux
clou≥
bijouxjoujoux
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sée.
★ ★ 3 ÉcrisÉcris les noms au pluriel avec la marque du pluriel qui convient : s ou x.
un bal : ................................................ un pneu : .................................................
un animal : .......................................... un cheveu : ..............................................
un tribunal : ........................................ un général : .............................................
un berceau : ........................................ un bateau : ..............................................
un chacal : ........................................... un bleu : ...................................................
★ ★ 4 ComplèteComplète ce texte avec les mots de la liste écrits au pluriel.
cheveu – pays – carnaval – château
Dans de nombreux ............. , j’ai assisté à différents ........................... .
Je suis toujours émerveillé devant les chars grandioses.
Certains ressemblent à de véritables ..........................
Les gens portent des costumes magnifiques et des parures
dans les ........................ .
★ ★ 5 ColorieColorie avec les bonnes couleurs.
: les mots qui ont un pluriel en s (un papillon ➞ des papillons),
: les mots qui ont un pluriel en x (ce berceau ➞ des berceaux),
: les mots qui ont un pluriel en aux (un végétal ➞ des végétaux),
: les mots qui ne changent pas de forme au pluriel (un succès ➞ des succès).
de≥ bal≥de≥ animaux
de≥ tribunauxde≥ berceaux
de≥ chacal≥
de≥ pneu≥de≥ cheveuxde≥ générauxde≥ bateaux
de≥ bleu≥
pay≥ carnaval≥
châteaux
cheveux
un végétal
unsuccès
un casun tas
un refus
un caporal
ce berceau
un poireau
un journal
un cheval
un papillon
un tonneau
un magasin
un animal
mon troupeau
un rideau
un canalun rocher
un métal
un général une grilleun travail
notre manteau
un corail
mon fils
un fil
un bal
le ruisseau
un curieux
un seau
mon choix
une noix
le gaz
un r
amea
u
un p
oirie
run
séj
our
une
grill
em
on h
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emps
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★ 1 BarreBarre les adjectifs au singulier.
féroces blessé défoncé mignons
ancien blanc lourd piquant
sauvage gentils léger gourmand
■ Écris trois phrases avec les adjectifs qui restent.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
★ 2 TraceTrace toutes les flèches possibles pour former des groupes nominaux.
mes pneus •
• neuf
son tapis
•
• anciens
tes livres
•
• abîmé
• colorés
★ ★ 3 EntoureEntoure les noms en orange au pluriel. Accorde Accorde les adjectifs si nécessaire.
Je marche sous les grand... arbres, depuis une bonne... heure. Soudain, je découvre une vieille... maison blottie derrière un mur de pierres sèche... .Les volets abîmé... , les fenêtres cassée... et la porte défoncée... me font un peu peur mais je décide de m’approcher. À l’intérieur, des escaliers étroit... montent vers un grenier sombre... . Soudain, j’entends des bruits léger... .
Je connais le pluriel régulier des adjectifs.
13ORTHOGRAPHE
Le tigre me regardait avec de≥ yeux féroce≥. Me≥ frère≥ ≤sont trè≥ gentil≥.
Comme il≥ ≤sont mignon≥, te≥ chaton≥ !
Exemples de phrases possibles :
≤≥
≤≥≤≥≤≥
≤≥
≤≥
© É
dit
ion
s N
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an -
Je
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xerc
e en
ort
ho
gra
ph
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Fic
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toco
rrec
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Ph
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cop
ie n
on
au
tori
sée.
★ ★ 4 EntoureEntoure les noms en orange au pluriel. Accorde Accorde les adjectifs si nécessaire.
Comme je suis un petit... curieux, je m’avance dans l’obscurité.
Une souris rapide... file entre mes jambes tremblante... .
De surprise, je glisse sur le tapis déchiré... . Je sens mes cheveux se dresser
sur ma tête et je décide de fuir.
Je franchis une nouvelle... fois la porte d’entrée, trébuche sur les petit...
cailloux de l’allée et me retrouve nez à nez avec des épouvantails effrayant... .
Je pousse un cri et saute le talus ombragé... qui longe les parterres
abandonné... sans me retourner !
★ ★ 5 EntoureEntoure dans la grille dix adjectifs au pluriel. RecopieRecopie-les.
C O N T E N T S V A
U S E S D E Ç U S I
I N Q U I E T C E M
T R I S T E S R C E
S P E T I T S E H S
A L I S S E S S E C
G E N T I L S R S T
■ en horizontal : usés .................................................................................................
....................................................................................................................................
■ en vertical : .............................................................................................................
....................................................................................................................................
≤≥
≤≥≤≥
≤≥
- content≥ - déçu≥ - triste≥ - petit≥- lisse≥ - gentil≥
cuit≥ - ≤sucré≥ - ≤sèche≥ - aimé≥
© É
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tori
sée.
★ 1 Les adjectifs en orange sont au singulier. PlacePlace-les dans le tableau puis complètecomplète les cases vides.
bas – joyeux – gris – mauvais – heureux – épais – doux – ennuyeux – gras – merveilleux
singulier pluriel singulier plurielbas bas joyeux joyeux
.............................. .............................. ................................ ................................
.............................. .............................. ................................ ................................
.............................. .............................. ................................ ................................
.............................. .............................. ................................ ................................
■ Quelles différences observes-tu entre le singulier et le pluriel :
■ dans les colonnes jaunes ? .....................................................................................
■ dans les colonnes vertes ? .....................................................................................
★ ★ 2 ÉcrisÉcris les adjectifs au pluriel avec la marque du pluriel qui convient : s ou x.
nouveau : ............................................ normal : ...................................................
principal : ............................................ mou : ........................................................
royal : ................................................... creuse : .....................................................
beau : ................................................... fatal : .......................................................
grand : ................................................. matinal : ...................................................
Je connais les pluriels irréguliers des adjectifs.
14ORTHOGRAPHE
gri≥mauvai≥épai≥gra≥
gri≥mauvai≥épai≥gra≥
aucuneaucune
nouveauxprincipaux
royauxbeauxgrand≥
normauxmou≥
creuse≥fatal≥
matinaux
heureuxdouxennuyeuxmerveilleux
heureuxdouxennuyeuxmerveilleux
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★ 3 BarreBarre les adjectifs qui ne changent pas quand ils sont au masculin singulier.
originaux vieux gris creuxheureux beaux doux mauvais
gros épais peureux gentils
■ Écris deux phrases au singulier avec les trois adjectifs qui restent.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 EntoureEntoure les adjectifs qualificatifs au pluriel. Souligne Souligne ceux qui sont au singulier.
Mon chat n’aime pas les plats spéciaux,
il préfère les savoureux morceaux de
poisson que j’achète chez les sympathiques
poissonniers du marché. Souvent, un gros
et beau morceau lui suffit pour trois jours.
C’est un vieux chat gris qui aime les câlins
affectueux.
★ ★ 5 MetsMets les adjectifs au pluriel. PlacePlace-les dans la grille.
– dangereux– original– joyeux– soigné– spécial– aigri– sec
S
J
D
P
E O
C A Y
I I O E
A N G E R E U X
U R I X
X I G
S O I G N E S
N E
A C
U S
X
Mon cousin est trè≥ gentil : il m’a donné un timbre original. Il est trè≥ beau.
Exemples de phrases possibles :
© É
dit
ion
s N
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★ 1 EntoureEntoure d’une couleur différente chaque couple d’homonymes. Puis écris écris les mots correspondant aux définitions.
champ − père − peau − chant − paire − pot
■ Art d’émettre des sons musicaux avec sa voix : ..................................................
■ Récipient en terre ou en métal : ...........................................................................
■ Homme dont je suis l’enfant : ...............................................................................
★ 2 ComplèteComplète chaque colonne avec un mot de la liste qui convient. Puis trouvetrouve un homonyme dans la liste.
famille – mère – mur – signe – far – mer – noisette – mûre – merle – maire – mûr – cygne – bougie – phare
ville fruit oiseau lumière
élections confiture lac océan
bleu, blanc, rouge pépins blanc tempête
..............................
Homonyme :
..............................
..............................
Homonyme :
..............................
..............................
Homonyme :
..............................
..............................
Homonyme :
..............................
★ ★ 3 InventeInvente une petite histoire dans laquelle tu utiliseras les mots mal, malle et mâle.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
J’écris des homonymes.15
ORTHOGRAPHE
chantpot
père
maire
mère ou mer
mûre
mur ou mûr
cygne
≤signe far
phare
Hier, j’avai≥ mal à la tête. Je ≤sui≥ restée à la maison. Prè≥ de mon lit, il y a ma malle aux trésor≥ avec ma collection d’image≥ d’animaux. Pour chaque espèce, j’ai toute la famille : le mâle, la femelle et le petit.
Exemple d'histoire possible :
© É
dit
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s N
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Je
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★ ★ 4 EntoureEntoure chaque série d’homonymes. Puis complètecomplète le texte avec les mots de la liste qui conviennent.
eau – oh – au – haut – salle – sale – mer – maire – mère –
eux – œufs – l’heure – leur – nom – non – toi – toit –
mas – mât – ma – vingt – vin – mois – moi
– ................... que tu es ................... ! me dit ma ................... tout en cassant les
................... pour préparer un gâteau. Et puis, tu as vu ................... ?
– ................, j’ai cassé ma montre en tombant du ............... de ............... cabane.
– Ce n’est pourtant pas très ................... . Tu ne t’es pas fait mal ? Allez, je suis en
retard, va te laver les mains et aide-................... à préparer le repas. Tu iras me
chercher la carafe pour le ................... , dans la ................... à manger.
★ ★ 5 Entoure Entoure de la même couleur les dessins correspondant à une série d’homonymes. Puis écrisécris le mot correspondant à chaque dessin. Tu peux t’aider du dictionnaire.
un ................................. un ................................. un .................................
un ................................. ................................. un .................................
Oh
≤saut
verre
œuf≥Non
≤sale
ver
vert
hautmoi
toit
vin
mère
≤sceau
≤seau
l'heurema
≤salle
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★ 1 ClasseClasse les noms en orange dans le tableau.
femme – loup – élève – ouvrier – fille – violoniste – musicien – jument – artiste
Noms féminins Noms masculins On ne sait pas
............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................
★ ★ 2 ClasseClasse les noms en orange avec leur déterminant dans le tableau.
Ma grand-mère est une femme qui enseigne le violon. Elle a une élève
qui est une véritable artiste. C’est la fille d’un ouvrier du village. Moi, je
ferais un mauvais violoniste. Je préfère m’occuper de la jument du voisin
ou observer le loup du zoo. Je ne veux pas être un musicien professionnel !
Noms féminins Noms masculins On ne sait pas
.................................... .................................... ...................................
.................................... .................................... ...................................
.................................... .................................... ...................................
.................................... .................................... ...................................
.................................... .................................... ...................................
■ Que remarques-tu dans la 3e colonne ? Explique.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
J’écris un nom de personneou d’animal au féminin.
16ORTHOGRAPHE
un ouvrierun violonistele loup
loupouvriermusicien
élèveviolonisteartiste
un musicien
une femmeune élèveune artistela fillela jument
femmefillejument
Elle est vide. On connaît le genre de≥ nom≥grâce aux déterminant≥.
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★ ★ 3 PlacePlace les noms dans le tableau. Puis complète complète comme dans l’exemple.
élève – cousin – garçon – boulanger – frère – architecte – oncle – adulte – marié – acteur – mari
Les noms masculins ne changent pas au féminin :
un élève ➞ une élève ............................................................................................
................................................................................................................................
Les noms féminins ressemblent au masculin :
un cousin ➞ une cousine .......................................................................................
................................................................................................................................
Les noms féminins sont différents du masculin :
un garçon ➞ une fille ............................................................................................
................................................................................................................................
★ ★ 4 ComplèteComplète avec le nom qui convient. AideAide-toi des mots en orange.
■ Je cherche un vendeur dans le magasin. ➞ La ........................ me conseille.
■ Ce spectateur qui est devant moi me gêne. ➞ Je reconnais la .......................... qui est au premier rang.
■ J’achète mon jambon chez le charcutier du bourg. ➞ La ................................... est très aimable.
■ Le champion de natation est breton. ➞ La ..................................... est basque.
★ ★ 5 Le jeu des familles. ÉcrisÉcris les mots qui manquent.
taureau ours coq cheval cerf
..................... ..................... ..................... ..................... .....................
veau ourson poussin poulain faon
un architecte ➞ une architecte - un adulte ➞ une adulte
un boulanger ➞ une boulangère - un marié ➞ une mariée - un acteur ➞ une actrice
un frère ➞ une ≤sœur - un oncle ➞ une tante - un mari ➞ une femme
vendeuse≤spectatrice
charcutière
championne
vache ourse poule jument biche
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★ 1 Après chaque phrase, écrisécris son = le sien, la sienne ou sont = verbe être.
■ Ma sœur a rencontré son professeur. (................................ )
■ Les enfants sont gentils. (................................ )
■ Il a terminé son voyage en train. (................................ )
■ Son frère aime le judo. (................................ )
■ Mes grands-parents sont âgés. (................................ )
■ Les acteurs sont prêts. (................................ )
■ Il perd tout le temps son écharpe. (................................ )
■ Elles sont de toutes les couleurs. (................................ )
★ 2 EntoureEntoure le mot en orange qui convient.
Steven a trente ans. Il a son / sont diplôme de professeur depuis cinq ans. Ses
cheveux son / sont châtains et ses yeux son / sont bleus. Il porte des lunettes
mais elles son / sont souvent sur son / sont front ! Ses deux enfants son / sont
adorables. Son / sont petit chat roux s’appelle Bouchon.
★ ★ 3 Pronom indéfini on ou verbe avoir ont ? Complète Complète les phrases puis relierelie.
............ a faim. • • Les chats ............ du lait.
Ils ............ peur. • • Silence, ............ chante !
En été, ............ se baigne. • • ............ arrive tous les deux !
Demain, ............ verra ! • • Elles ............ du courage !
pronomindéfini• •
verbeavoir• •
J’écris on ou ont et son ou sont.17
ORTHOGRAPHE
le ≤sienêtre
êtreêtre
On ontont on
on Onon ont
le ≤sienle ≤sien
la ≤sienneêtre
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★ ★ 4 ComplèteComplète le texte avec le pronom indéfini qui convient ou avec le verbe avoir.
Aujourd’hui, .......... va à la plage à vélo. Mes frères, Yves et Tanguy, ......... pris
les ballons et moi le sac avec le goûter.
Quand .......... arrive sur la côte, .......... voit de gros nuages noirs sur la mer.
Yves et Tanguy n’.......... pas peur et .......... envie de continuer. Moi, j’aimerais
qu’.......... rentre car je pense qu’un gros orage se prépare.
Les deux garçons n’.......... pas réussi à me convaincre et .......... sent les premières
gouttes de pluie. ........ décide de faire demi-tour !
★ ★ 5 ComplèteComplète les bulles de la BD en écrivant on, ont, son ou sont.
– Non, regarde,
les pneus du vélo
de ta sœur
............. à plat !
– ............ y va ?– Ils ............ pourtant
été regonflés hier !
– Oui, mais ............ vélo
est en mauvais état.
– ............ va lui en
offrir un autre pour
son anniversaire, je crois.
– Tes parents ............ drôlement gentils.
Ils ............ vraiment envie de lui faire
plaisir. C’est un beau cadeau !
– Bon, ça y est ?
............ y va ?
Sinon, ............ va
être en retard !
�
�
�
�
ont
on
ont
ont
≤sont
≤sont
≤son
ont
ont
On
onton
on
on
On
On
Onon
on
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★ 1 ClasseClasse les adjectifs de la liste dans le tableau. ComplèteComplète chaque colonne.
neuf – noir – sale – joli – bon – connu – triste – bas – rouge – roux
J’ENTENDS une différence entre
le masculin et le féminin.
JE N’ENTENDS PAS de différence entre
le féminin et le masculin.
L’adjectif change. L’adjectif change. L’adjectif ne change pas.
masculin féminin masculin féminin masculin féminin
gros grosse bleu bleue jaune jaune
................... ................... ................... ................... ................... ...................
................... ................... ................... ................... ................... ...................
................... ................... ................... ................... ................... ...................
................... ................... ................... ................... ................... ...................
★ 2 EntoureEntoure les déterminants des noms au féminin. AccordeAccorde les adjectifs si nécessaire.
■ la jolie fleur
la nuit noir..... – une robe bleu..... – un écrivain connu..... – une mer agité..... –
ma gentil..... grand-mère – la corde tendu..... – une rencontre matinal..... –
des accidents mortel..... – une chute mortel..... – cette idée original.....
Je connais le féminin des adjectifs.
18ORTHOGRAPHE
e e eee
le≤≥ ele
neuvebonnebasserousse
noirejolieconnue
≤saletristerouge
neuf noir
connu
≤salebon joli tristeba≥ rougeroux
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★ ★ 3 ComplèteComplète les noms féminins avec l’adjectif orange accordé comme il convient.
du papier blanc ➞ une feuille .................................
un beau visage ➞ une ............................... maison
un léger bruit ➞ une blessure ..............................
un meuble ancien ➞ une armoire ..............................
un courrier personnel ➞ une lettre ..................................
un homme coquet ➞ une femme ...............................
un message secret ➞ une porte ..................................
★ ★ 4 AccordeAccorde les adjectifs en orange si nécessaire.
Au vide-grenier du village, j’ai trouvé une joli..... robe vert....., une grand..... jupe, une veste
écossais....., une corbeille tressé....., un livre
illustré....., une fleur artificiel...... parfumé.....,
un coussin brodé...., une trompette doré.....
et brillant....., un pantin articulé..... et un nez
rouge..... de clown.
★ ★ 5 ÉcrisÉcris les adjectifs au féminin. PlacePlace-les dans la grille.
heureux ➞ ...............................
ancien ➞ ...............................
breton ➞ ...............................
violet ➞ ...............................
nu ➞ ...............................
gentil ➞ ...............................
pareil ➞ ...............................
gros ➞ ...............................
A
H
V
PN AU R
N C I E N N EI
G E N T I L L ER L U
I O L E T T E RS ES U
B R E T O N N E SE
blanche
légère
coquette
belle
personnelleancienne
≤secrète
eee
ele e
e e
e
heureuse
nue
bretonne
pareille
ancienne
gentille
violette
grosse
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★ 1 ClasseClasse les groupes nominaux en orange dans le tableau.
Cette année, pendant mes vacances, il m’est arrivé une drôle d’aventure.
J’ai retrouvé ce garçon, Gwen, et cette fille, Anne, que je connais bien.
Ce dimanche 10 juillet, nous nous sommes arrêtés devant la boulangerie.
Cet étalage de croissants et de gâteaux était vraiment tentant !
En poussant la porte, nous avons senti cette odeur merveilleuse de pain
frais.
ce + nom cet + nom cette + nom
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
■ Précise le genre (masculin ou féminin) :
■ des noms de la première colonne : ...............................
■ des noms de la deuxième colonne : ...............................
■ des noms de la troisième colonne : ...............................
★ 2 ClasseClasse les mots dans le tableau selon le déterminant.
Je sais utiliser les déterminants ce, cet, cette et ces.
19ORTHOGRAPHE
âne – chapeau – renard – insecte – repas – objet – escalier – pays
ce cet
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
........................................ ........................................
cet étalagecette fillecette odeur
masculinmasculinféminin
cette annéece garçonce dimanche
cet ânecet insectecet objetcet escalier
ce chapeauce renardce repa≥ce pay≥
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★ ★ 3 ÉcrisÉcris les noms au singulier avec le bon déterminant : ce, cet ou cette.
ces cailloux ➞ ..................................... ces oiseaux ➞ ....................................
ces bateaux ➞ ..................................... ces joues ➞ .....................................
ces bagues ➞ ..................................... ces arbres ➞ ....................................
ces travaux ➞ ..................................... ces amies ➞ .....................................
★ ★ 4 ComplèteComplète le texte avec ce, cet ou cette.
............. homme, nous ne l’avions jamais vu !
Dans la rue, alors que nous dévorions notre croissant encore chaud, nous avons
parlé de ............. inconnu. Nous étions d’accord pour dire qu’il avait ............. air
un peu faux qu’ont les gens pas très honnêtes. Nous nous sentions prêts à mener
une enquête policière, ............. jour-là !
Je me souviens bien de ............. instant où nous avons décidé de nous retrouver
après la fermeture du magasin. Gwen a eu ............. idée.
★ ★ 5 ColorieColorie : – en vert les mots qui vont avec ce ; – en rouge ceux qui vont avec cet ; – en bleu ceux qui vont avec cette ; – en gris ceux qui vont avec ces.
cet oiseaucette jouecet arbrecette amiece travail
ce caillouce bateaucette bague
Cet
cet cet
cecet
cette
armoire
feuilleexercice
grenouille
magasin
arbre heures
étoiles
idéesmot
outil argent
ours
pierre
poulet
avion
oisea
u
école
merle joueur légumeplumage
bureaux
journaux
acrobates
invitée
oisillons
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sée.
★ 1 RéRécriscris les groupes nominaux au singulier ou au pluriel.
■ un gentil petit animal ➞ .......................................................................................
■ les belles maisons neuves ➞ .................................................................................
■ cette longue route sinueuse ➞ .............................................................................
■ des pantalons sales et usés ➞ ..............................................................................
■ un dessin soigné et coloré ➞ ................................................................................
■ des feuilles rousses et dorées ➞ ...........................................................................
★ 2 RécrisRécris les groupes nominaux au masculin ou au féminin.
■ un petit garçon blond ➞ .......................................................................................
■ l’ourse fatiguée et lente ➞ ...................................................................................
■ cet élève agréable et soigné ➞ .............................................................................
■ la jeune et belle mariée ➞ ....................................................................................
■ mon cher et formidable ami ➞ .............................................................................
■ une femme émue et souriante ➞ ...........................................................................
★ ★ 3 RécrisRécris les groupes nominaux au féminin pluriel à l’aide des mots proposés. Attention aux accords !
■ un pantalon déchiré ➞ (chemise) des chemises déchirées
■ un jardin agréable ➞ (terrasse) ............................................................................
■ le long chemin étroit ➞ (route) ............................................................................
■ un bruit inquiétant ➞ (lueur) ..................................................................................
■ un beau castor sauvage ➞ (biche) .......................................................................
■ un fruit parfumé ➞ (pomme) ................................................................................
■ un escalier sale et sombre ➞ (cour) ......................................................................
J’accorde les groupes nominaux en genre et en nombre. (1)
20ORTHOGRAPHE
de≥ gentil≥ petit≥ animaux la belle maison neuve ce≥ longue≥ route≥ ≤sinueuse≥ un pantalon ≤sale et usé de≥ dessin≥ ≤soigné≥ et coloré≥ une feuille rousse et dorée
une petite fille blonde l'our≥ fatigué et lent cette élève agréable et ≤soignée le jeune et beau marié ma chère et formidable amie un homme ému et ≤souriant
de≥ terrasse≥ agréable≥ le≥ longue≥ route≥ étroite≥ de≥ lueure≥ inquiétante≥ de≥ belle≥ biche≥ ≤sauvage≥ de≥ pomme≥ parfumée≥ de≥ cour≥ ≤sale≥ et ≤sombre≥
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★ ★ 4 ComplèteComplète le texte en écrivant les groupes nominaux au féminin pluriel. Tous les GN sont proposés dans l’ordre et au masculin singulier.
mon petit voisin – leur cousin futé – cet ami fidèle – le jeune chien noir – leur maître – un chat endormi – le pêcheur appliqué
Pour la grande marée, .................................................. préparent leurs seaux
et leurs épuisettes. Elles appellent .................................................. qui sauront
les guider vers les flaques riches en crevettes. ..................................................
ne manquent jamais l’occasion de faire ensemble une bonne pêche.
................................................................ aboient joyeusement, prêtes
à accom pagner ........................................... . Pourtant, elles devront rester
à la maison en compagnie ........................................................ sur leurs coussins.
Elles risqueraient d’éclabousser ............................................................. qui
savent déloger les crabes cachés parmi les algues.
★ ★ 5 De qui s’agit-il ? CocheCoche la bonne réponse. Puis entoure entoure ce qui justifie ta réponse.
■ Les ourses rusées atteignent le miel pour leurs petits oursons.
Qui accompagne les oursons ? ■■ les pères ? ■■ les mères ? ■■ le père et la mère ?
■ Quand il fait beau, mon amie aime chanter à tue-tête dans le jardin.
De qui parle-t-on ? ■■ de Charlotte ? ■■ de Nicolas ?
■ La maîtresse appelle deux élèves inoccupés pour l’aider à ranger la classe.
Appelle-t-elle : ■■ deux filles ? ■■ deux garçons ?
me≥ petite≥ voisine≥leur≥ cousine≥ futée≥
Ce≥ amie≥ fidèle≥
Le≥ jeune≥ chienne≥ noire≥leur≥ maîtresse≥
de≥ chatte≥ endormie≥le≥ pêcheuse≥ appliquée≥
✗
✗
✗
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★ 1 RéRécriscris les groupes nominaux au singulier ou au pluriel.
■ un enfant doux et rieur ➞ ....................................................................................
■ un beau vitrail original ➞ .....................................................................................
■ des pneus usés et dangereux ➞ ..........................................................................
■ un beau cheveu fin ➞ ...........................................................................................
■ les nouveaux prix élevés ➞ ..................................................................................
★ 2 RécrisRécris les groupes nominaux au féminin.
■ un vieux monsieur charmant ➞ .............................................................................
■ un moniteur gentil et calme ➞ ..............................................................................
■ un cheval roux et fougueux ➞ .............................................................................
■ un beau dompteur étranger ➞ ............................................................................
■ un gros chien furieux ➞ .......................................................................................
■ un champion discret et heureux ➞ ......................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 3 RéRécriscris chaque groupe nominal au féminin pluriel.
■ un homme mauvais et brutal ➞ .............................................................................
....................................................................................................................................
■ un fameux navigateur breton ➞ ...........................................................................
....................................................................................................................................
■ un vieux sorcier cruel ➞ ........................................................................................
■ un spectateur silencieux et attentif ➞ .................................................................
....................................................................................................................................
J’accorde les groupes nominaux en genre et en nombre. (2)
21ORTHOGRAPHE
de≥ enfant≥ doux et rieur≥
une vieille dame charmante
de≥ beaux vitraux originaux
une monitrice gentille et calme
de≥ femme≥ mauvaise≥
un pneu usé et dangereux
une jument rousse et fougueuse
de≥ fameuse≥ navigatrice≥
de≥ beaux cheveux fin≥
une belle dompteuse étrangère
de≥ vieille≥ ≤sorcière≥ cruelle≥
une championne discrète
de≥ ≤spectatrice≥
et heureuse
≤silencieuse≥ et attentive≥
un nouveau prix élevé
une grosse chienne furieuse
bretonne≥
et brutale≥
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★ ★ 4 ComplèteComplète les phrases en écrivant les groupes nominaux au pluriel. Les GN sont proposés dans l’ordre et au singulier.
la trompette – un cheval fougueux – une écuyère gracieuse – le singe malicieux – son anneau bleu – le trapéziste audacieux – un éléphant silencieux –
le vieux clown joyeux – un petit enfant intimidé – cet artiste merveilleux
J’aime aller au cirque. Les numéros se succèdent à vive allure.
....................................... ouvrent la séance. .............................................................
se cabrent sur la piste pendant que ........................................................... les
calment gentiment. Le jongleur s’agite car ...................................................... lui
ont caché ............................................... . ..................................................................
s’élancent dans les airs. .................................................................
paradent calmement. ............................................................... rassurent
......................................................................... Les spectateurs applaudissent bien
fort .................................................................
★ ★ 5 ObserveObserve les deux dessins. ComplèteComplète chaque phrase avec des groupes nominaux.
Il y avait ................................................. Maintenant, il y a .................................
................................................................ ...............................................................
................................................................ ...............................................................
................................................................ ...............................................................
................................................................
Le≥ trompette≥ De≥ chevaux fougueuxde≥ écuyère≥ gracieuse≥
le≥ ≤singe≥ malicieux≤≥e≥ anneaux bleu≥ Le≥ trapéziste≥ audacieux
De≥ éléphant≥ ≤silencieuxLe≥ vieux clown≥ joyeux
de≥ petit≥ enfant≥ intimidé≥ce≥ artiste≥ merveilleux
un crayon taillé, troi≥ élève≥ un élève triste, un cahier rouge, un livre ouvert, une table tachée, une
≤souriant≥, de≥ cahier≥ bleu≥, de≥ crayon≥ cassé≥, de≥ fleur≥ fanée≥…
lumière allumée...
Exemples de réponses possibles :
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★ 1 RécrisRécris le texte en mettant les déterminants en orange au pluriel. FaisFais les transformations nécessaires.
Un vent fort souffle depuis quatre jours. La vague se brise contre
le rocher. Le bateau de pêche s’abrite dans le petit port. Une vague réussit
à passer par-dessus la digue.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
★ 2 RécrisRécris le texte en mettant les déterminants en orange au pluriel. FaisFais les transformations nécessaires.
Tous les soirs, quand je suis
couché, j’entends un bruit bizarre
au-dessus de ma tête. Aujourd’hui,
je décide de monter au grenier.
Je découvre une vieille malle pleine
à craquer, un vêtement usagé,
une valise couverte de poussière et
un meuble ancien abîmé.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Je mets une phrase au singulierou au pluriel.
22ORTHOGRAPHE
De≥ vent≥ fort≥ ≤soufflent depui≥ quatre jour≥. Le≥ vague≥ ≤se brisent contre le≥ rocher≥. Le≥ bateaux de pêche ≤≥’abritent dan≥ le petit port. De≥ vague≥ réussissent à passer par-dessu≥ le≥ digue≥.
Tou≥ le≥ ≤soir≥, quand je ≤sui≥ couché, j’entend≥ de≥ bruit≥ bizarre≥ au-dessu≥ de ma tête. Aujour d’hui, je décide de monter au grenier. Je découvre de≥ vieille≥ malle≥ pleine≥ à craquer, de≥ vêtement≥ usagé≥, de≥ valise≥ couverte≥ de poussière et de≥ meuble≥ ancien≥ abîmé≥.
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★ ★ 3 RécrisRécris les phrases en mettant les mots en orange au singulier. FaisFais les transformations nécessaires.
■ Les jeunes bergers appellent leurs vieux moutons, leurs douces brebis, leurs mignons agneaux et leurs chiens courageux.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Les randonneurs s’arrêtent à l’ombre des sapins. Ils admirent les premiers rayons du soleil qui éclairent les sommets enneigés.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 ComplèteComplète le texte. Attention aux accords ! ÉcrisÉcris les mots trouvés dans la grille.
Demain, nous partons en vacances à la montagne. Dans nos � ............. à dos,
nous mettons de gros � .......................... de laine, des � ........................... bien
chauds et des � ............................. épaisses pour ne pas avoir froid aux pieds.
Pour sortir, nous enfilerons notre � ................... et nous n’oublierons
pas notre longue � ....................... tricotée par mamie ainsi que notre
� ..................... de laine. Papa a déjà mis les .............. sur le toit de la voiture.
J’adore la montagne !
�
� C
� �
B �
� P
�
Le jeune berger appelle ≤son vieux mouton, ≤sa douce brebi≥, ≤son mignon agneau et ≤son chien courageux.
Le randonneur ≤≥’arrête à l’ombre du ≤sapin. Il admire le premier rayon du ≤soleil qui éclaire le ≤sommet enneigé.
≤sac≥pantalon≥pullover≥
chaussette≥
écharpebonnet ≤ski≥
anorak
E
H A U S S E T T E S
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A N O R A k I
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J’accorde en genre et en nombre les participes passés (avec être).
★ 1 TransformeTransforme la phrase en remplaçant l’adjectif en orange par le participe passé qui lui correspond.
■ La fille descendue du car est pressée. La fille est descendue du car. Elle est pressée.
■ Les pommes ramassées feront de la compote.
Les pommes ...............................................................................................................
■ Ces pantalons salis seront lavés.
....................................................................................................................................
■ Les élèves fatigués par le voyage pourront rester à la maison demain.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ces magasins éclairés la nuit de Noël sont magnifiques.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 2 ComplèteComplète avec le participe passé du verbe indiqué.
■ Les frites sont mangées rapidement. (manger)
■ La statuette a été ...................................... dans la journée. (casser)
■ Les vacanciers sont ...................................... depuis longtemps. (revenir)
■ Cette boutique est ...................................... depuis deux semaines. (fermer)
■ La première est ...................................... en avance. (arriver)
■ Tes enfants sont ...................................... au marché. (partir)
■ Les casseroles sont ...................................... sur la table. (poser)
■ Les lettres sont ...................................... dès huit heures. (recevoir)
23ORTHOGRAPHE
≤sont ramassée≥. Elle≥ feront de la compote.
casséerevenu≥fermée
arrivéeparti≥
posée≥reçue≥
Ce≥ pantalon≥ ≤sont ≤sali≥. Il≥ ≤seront lavé≥.
Le≥ élève≥ ≤sont fatigué≥ par le voyage. Il≥ pourront rester à la maison demain.
Ce≥ magasin≥ ≤sont éclairé≥ la nuit de Noël. Il≥ ≤sont magnifique≥.
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★ ★ 3 AccordeAccorde les participes passés si nécessaire.
La fête est organisé.... depuis plusieurs mois. Aujourd’hui, c’est le grand jour. Les organisateurs sont contents car Julie est venu...., Jacques est venu...., tous les cousins sont venu.... et, surtout, les deux grands-mères sont venu.... !Elles sont parti.... de chez elles la veille, en train, elles sont descendu.... à Paris pour changer de gare et sont arrivé.... très tôt ce matin.
★ ★ 4 EntoureEntoure les phrases dans lesquelles le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Puis récris récris les autres phrases en ajoutant un 2e participe passé.
Marie est venue. Ils sont arrivés. Marie a entendu.
Je suis allée. Ils ont dormi. Elles sont descendues.
Elles ont mangé. Nous avons ri. Tu as fini.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 5 Pour chaque dessin, écrisécris une phrase avec un participe passé employé avec le verbe être. Aide-toi de la liste des verbes.
se regarder – s´habiller – se baigner – se faner
................................................................
................................................................
................................................................
.................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
ee
e≥≤≥e≥ e≥
e≥
L’oiseau ≤≥’est regardé dan≥ l’eau gelée.
La fillette ≤≥’est habillée toute ≤seule.
Le≥ garçon≥ ≤se ≤sont baigné≥ dan≥ la mer.
Le≥ jonquille≥ ≤se ≤sont vite fanée≥.
Marie est venue et ≤≥’est assise prè≥ de nou≥.Je ≤sui≥ allée au ≤stade et je ≤sui≥ revenue d’une traite.Il≥ ≤sont arrivé≥ et ≤sont reparti≥ aussitôt.Elle≥ ≤sont descendue≥ et ≤sont entrée≥ dan≥ la cuisine.
Exemples de phrases possibles :
Exemples de réponses possibles :
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★ 1 EntoureEntoure l’intrus dans chaque série.
■ prudent – maintenant – cependant – ennuyer – un enfant – un campeur – un pantalon – commencer – entier – souvent
■ mettre – tendresse – une écuelle – une fenêtre – une caresse – la mienne – une fourchette – belle – une salopette – la chienne
■ une fille – cueillons – la paye – une bille – balayons – la ville – vieille – la feuille – raye – une merveille
★ ★ 2 ÉcrisÉcris chaque intrus de l’exercice 1 au pluriel. EmploieEmploie-le dans une phrase.
■ ................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ .................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ .................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 3 RelieRelie les mots pour reconstituer quatre groupes nominaux. Puis recopierecopie les groupes nominaux.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
• élève •• élèves •
• attentif •• attentive •• attentifs •
• attentives •
cet •ces •
cette •
• et studieux
• et sérieuse
• et appliquées
Je révise.24
ORTHOGRAPHE
De≥ campeur≥ ≤se ≤sont installé≥ prè≥ de la rivière.
Le≥ fenêtre≥ ≤sont ≤si haute≥ que je ne peux pa≥le≥ fermer.
Le≥ ville≥ étaient illuminée≥ car le≥ fête≥ de Noël approchaient.
cet élève attentif et ≤studieuxce≥ élève≥ attentif≥ et ≤studieuxce≥ élève≥ attentive≥ et appliquée≥cette élève attentive et ≤sérieuse
Exemples de phrases possibles :
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★ ★ 4 RécrisRécris le texte en mettant les GN en orange au pluriel. N’oublie pas de faire les transformations nécessaires.
La plage voisine est très fréquentée. Cette
mère attentive surveille son enfant turbulent
qui tente d’escalader un rocher. Un nageur
décidé attend la prochaine vague. Une fillette
récolte une grande algue verte.
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
★ ★ 5 ObserveObserve l’exemple dans la grille. ColorieColorie les cinq autres groupes nominaux : déterminant, nom et adjectif. Puis recopierecopie-les.
■ une fille née
■ ..............................................
■ ..............................................
■ ..............................................
■ ..............................................
■ ..............................................
■ ..............................................
■ ..............................................
■ ..............................................
■ ..............................................
■ ..............................................
D E S T E S B I J O U X P
E E M A B O I D S E R
S U N E C H A N T E U S E E
D I F O I C M L T E S N C N
E A D E U X L I V R E I N
T O N C H A P E A U X T E U
A T O N T H E B U E H U Y
I S J O U E U R S E X E
L H S E S C H E R S E U
D E S N E Z L O N G T S
L E U U N E F I L L E S E
E S R O B E I E E N N O S
S R E V E N L U E E J
G A R Ç O N S E R I E U X E
Le≥ plage≥ voisine≥ ≤sont trè≥ fré-quentée≥. Ce≥ mère≥ attentive≥ ≤surveillent leur≥ enfant≥ turbulent≥qui tentent d’escalader un rocher. De≥ nageur≥ décidé≥ attendent le≥ prochaine≥ vague≥. De≥ fillette≥ récoltent de≥ grande≥ algue≥ verte≥.
te≥ bijoux précieuxune chanteuse ennuyeuseton chapeau usé
de≥ nez fin≥
le≥ garçon≥ ≤sérieux
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★ 1 EntoureEntoure dans le texte toutes les formes du verbe avoir conjugué au présent. ClasseClasse-les dans le tableau avec leur sujet.
Tu as un crayon bleu. Neven a un crayon vert. J’ai un crayon rouge
avec un capuchon doré. J’ai un classeur rouge et toi, tu as un classeur bleu.
Neven n’a pas de classeur. Il a un cahier avec des spirales. Tu as très envie
d’en avoir un aussi mais la maîtresse a peur d’en donner aux élèves qui ne
sont pas soigneux. Alors, tu as l’intention de t’appliquer !
1re pers. du sing. 2e pers. du sing. 3e pers. du sing.
....................................... ........................................ ........................................
....................................... ........................................ ........................................
....................................... ........................................ ........................................
....................................... ........................................ ........................................
■ Coche la bonne réponse. Quand tu rencontres le mot a, c’est :
■ ■ le verbe avoir au présent à la 1re pers. du sing.
■ ■ le verbe avoir au présent à la 3e pers. du sing.
■ ■ ce n’est pas un verbe.
★ 2 Relie Relie chaque phrase incomplète à la forme du verbe avoir qui convient. Puis complètecomplète-la.
Tu ...... deux frères. • Ce garçon ...... de belles lunettes. • Est-ce que tu ...... ton ticket de cinéma ? • Cette fille ....... vraiment de la chance ! • Quand il ........ son os, mon chien est content. •
• a
• as
J’écris a, as ou à.25
ORTHOGRAPHE
j'aij'ai
tu a≥tu a≥tu a≥tu a≥
Neven aNeven ail ala maîtresse a
a
aa
a≥
a≥
✗
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LE VOLEUR DE BIJOUX
........ ÉTÉ ARRÊTÉLe voleur a été pris en flagrant délit. Il était en train de dévaliser le bijoutier de la rue Quincampoix. Il n’en est pas à sa première tentative, mais il a tout de même recommencé. Il a été interrogé par la police et placé en garde à vue. Il devrait être jugé rapidement.
ÉLECTIONS ..... L’ÉCOLE : VOTEZ
..... PARTIR DE 9 H JUSQU’..... 18 H
Les élections municipales se déroulent tous les six ans simultanément dans toutes les communes françaises.
Pour Paris, Lyon, et Marseille, le conseil municipal est élu séparément par arrondissement municipal.
Le vote en France est un devoir civique, mais n’est pas obligatoire. Il n’est donc pas sanctionné.
★ ★ 3 ComplèteComplète le texte en écrivant le verbe avoir au présent à la 2e personne du singulier ou à la 3e personne du singulier. SouligneSouligne chaque fois le sujet.
Tu ........ faim quand tu te réveilles, à huit heures. Ta maman ........ déjà un bol
de chocolat chaud prêt pour toi. Tu ........ envie de deux tartines.
Ta maman ........ , pour toi, une pomme bien rouge que tu mangeras
à la récréation. Elle ........ aussi des dattes pour ton goûter après la piscine.
Tu ........ vraiment bon appétit quand tu sors du bain mais tu n’........ pas soif.
★ ★ 4 ComplèteComplète le texte avec a, as ou à. SouligneSouligne le sujet chaque fois que tu écris une forme du verbe avoir.
Ce matin, Tom dit ........ sa maman qu’il ........ mal aux dents. Celle-ci téléphone
tout de suite ........ l’assistante du dentiste. Tom ........ de la chance car le dentiste
n’est pas en congé. Il ........ de la place ce jour même ........ 17 heures.
« Tu ........ juste le temps d’y aller après l’école, Tom. Ton papa viendra te chercher
........ cette heure-là », lui dit sa maman avant de partir ........ son travail.
★ ★ 5 ComplèteComplète avec la forme qui convient les affiches ou « unes » de journaux. N’oublie pas les accents nécessaires.
GAZ ........ TOUS LES ÉTAGES
Les élections municipales sedéroulent tous les six ans simultanément dans toutesles communes françaises.
Pour Paris, Lyon, et Marseille, le conseil municipal est élu séparément par arrondissement municipal.
Le vote en France est un devoir civique, mais n’est pas obligatoire. Il n’est donc pas sanctionné.
LA MANIFESTATION ........ PRIS FIN
PLACE DE LA LIBERTÉ HIER SOIR
La manifestation est partie de la
place de la Madeleine vers 14 h.
Elle a rassemblé des milliers de
gens. De nombreuses personnes
se sont déplacées de province pour
pouvoir participer activement à
cette manifestation. province pour
pouvoir participerpropriétaire ........
une chambre
........ louer........ VENDRE
aa≥
a≥a≥
a≥
aa
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a≥
aa
À
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★ 1 ClasseClasse les numéros des phrases dans le tableau.
1. Il ouvre le placard où sont rangées les confitures.2. Préfères-tu le football ou le rugby ?3. Dans la corbeille de fruits, il ne reste que des pommes ou des poires.4. J’aime aller dans ce camping où je retrouve mes amis.5. Voici l’arbre d’où je suis tombé.6. Mon chat dort sous mon lit ou sur mon tapis.7. Demain, nous risquons d’avoir de fortes averses de grêles
ou des chutes de neige.8. Où vont tous ces oiseaux ?
J´entends [u].C’est un lieu.
J’entends [u].C’est un choix
ou une possibilité.
................. ................
................. ................
................. ................
................. ................
★ ★ 2 EntoureEntoure le mot qui convient.
■ Je t’attends à cinq ou six heures. où
■ Veux-tu d’abord le fromage ou la salade ? où
■ Ou as-tu acheté ces chaussures ? Où
■ Ou veux-tu aller en vacances : en France ou à l’étranger ? Où où
J’écris ou ou où.26
ORTHOGRAPHE
2
3
6
7
1
4
5
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★ ★ 3 RelieRelie pour reconstituer deux phrases à chaque fois. Puis recopierecopie les phrases.
J’irai vite • • où • • lentement.
• ou • • tu veux.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Je voudrais dormir • • ou • • il fait chaud.
• où • • au moins me reposer.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Il viendra à 5 heures • • où • • c’est convenu.
• ou • • plus tard.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
De mon jardin • • où • • de ma terrasse, • • je vois la mer.
• ou • • poussent des fleurs, • ....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 TrouveTrouve la phrase pour chaque rébus. ÉcrisÉcris-la comme il faut.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
J’irai vite où tu veux.J’irai vite ou lentement.
Il viendra à 5 heure≥ où c’est convenu.Il viendra à 5 heure≥ ou plu≥ tard.
Je voudrai≥ dormir ou au moin≥ me reposer.Je voudrai≥ dormir où il fait chaud.
De mon jardin où poussent de≥ fleur≥, je voi≥ la mer.De mon jardin ou de ma terrasse, je voi≥ la mer.
Où est Nicole ?
Nettoie te≥ main≥ ou ≤sor≥ de table.
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★ 1 Remplis le tableauRemplis le tableau en écrivant les mots au pluriel ou au singulier.
son caillou ses cailloux
........................... ses chemises
sa joue ...................................
........................... ses bras
son travail ...................................
son manteau ...................................
★ 2 ComplèteComplète chaque GN avec à lui ou -là.
■ Ces écharpes-là sont belles ! / Ses écharpes à lui sont chaudes.
■ Ces ruelles ............. sont sombres. ■ Ses amis ............. sont en retard.
■ Ses enfants ............. sont grands. ■ Ces avions ............. sont bruyants.
■ Ces billets ............. sont faux. ■ Ses disques ............. sont anciens.
■ Ces sapins ............. seront coupés. ■ Ses escaliers ............. grincent.
■ Ces médecins ............. sont attentifs. ■ Ses sabots ............. sont rouges.
★ 3 RéRécriscris chaque phrase à la forme négative ou affirmative.
■ C’est très difficile. ➞ Ce n´est pas très difficile.
■ ................................................................... ➞ Ce n’est pas ainsi que je m’appelle.
■ C’est toi ? ➞ ...........................................................................................................
■ .................................................................... ➞ Ce n’est pas avec elle que je partirai.
■ ............................................................. ➞ Ce n’est pas la bonne page.
■ .............................................................. ➞ Ce n’est pas très beau.
J’écris ces, ses ou c’est.27
ORTHOGRAPHE
cet oiseau ces oiseaux
................................ ces bateaux
cette bague ..................................
ce cheveu ..................................
cet animal ..................................
................................ ces histoirescette histoire
ce bateauce≥ bague≥
ce≥ animauxce≥ cheveux
≤se≥ travaux≤se≥ manteaux
≤se≥ joue≥≤sa chemise
≤son bra≥
à lui-là-là
-là
C'est ainsi que je m'appelleCe n’est pa≥ toi ?
C’est avec elle que je partirai.C’est la bonne page.C’est trè≥ beau.
-là-là
à luià lui
à lui
à lui
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★ ★ 4 Relie Relie puis complètecomplète les phrases.
........... difficile ! • • ........ livres-là sont abîmés.
Ce sont ........ chaussures. • • ........... avec joie que je te revois !
Regarde ........ étoiles ! • • Qu’est-ce que .......... ?
Raconte-moi ........ histoires. • • Il met ........ chaussons.
★ ★ 5 ComplèteComplète les bulles avec ces, , ses ou c´est..
• ses •• ces •• c’est •
Maël, ......... quatre romans sont-ils à toi ?
Et ......... quatre bandes dessinées ?
......... huit livres sont sur mon étagère.
Attends ! Ça .......... à moi
mais ......... deux-là sont ......... livres à lui.Si ce sont ......... livres,
pourquoi ne sont-ils
pas sur ......... étagères ?
.......... incroyable !
C'est≤se≥
ce≥ce≥
ce≥ce≥
Ce≥
≤se≥c'est
≤se≥ce≥
≤se≥C'est
≤se≥c'est
C'estCe≥
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Ph
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cop
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on
au
tori
sée.
★ 1 ClasseClasse les verbes en orange avec leur sujet dans le tableau.
« Tu sais, mon chien Didou est très malade. Je pense qu´il va mourir.
– Tu es sûr ?
– Non, mais c’est probable… Le vétérinaire est très gentil et il dit
que Didou est vraiment vieux !
– Alors, tu es très malheureux.
– Oui, j’ai souvent envie de pleurer. J’ai quand même le droit de le
prendre dans mes bras et de le caresser mais j’ai peur de lui faire mal. Et toi,
tu es un peu triste aussi ?
– Bien sûr ! »
ai es est
.................................... .................................... ..................................................
.................................... .................................... ..................................................
.................................... .................................... ..................................................
★ ★ 2 CocheCoche les bonnes réponses.
■ À l’exercice 1, à quelle personne les verbes sont-ils conjugués ?
■ 1re colonne : ■■ 1re ■■ 2e ■■ 3e personne du singulier.
■ 2e colonne : ■■ 1re ■■ 2e ■■ 3e personne du singulier.
■ 3e colonne : ■■ 1re ■■ 2e ■■ 3e personne du singulier.
■ Quel est l’infinitif du verbe dans chaque colonne :
■ 1re : ............................. 2e : ............................. 3e : .............................
J’écris est, es ou ai.28
ORTHOGRAPHE
tu e≥
être
tu e≥tu e≥
j'ai
avoir
j'aij'ai
mon chien Didou est
être
le vétérinaire estDidou est
✗
✗
✗
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★ ★ 3 RelieRelie les mots pour reconstituer toutes les phrases possibles.
J’ • • malade
tu • • est •• es •• ai •
• un vélo rouge
il • • beau
ma sœur • • jolie
■ Recopie six phrases que tu as trouvées.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
★ ★ 4 Complète Complète avec le sujet qui convient.
Le réveil sonne. ...... est huit heures. ..... ai envie de rester au lit car ..... ai mal
à la tête et au ventre.
« ...... es malade ? me demande mon père.
– ...... est peut-être parce que ..... ai trop mangé, hier soir ! ..... ai mal au ventre.
– Es-....... fiévreux ?
– Je ne sais pas. Mais ..... est l’heure de me lever pour aller à l’école. »
★ ★ 5 TrouveTrouve la phrase pour chaque rébus. ÉcrisÉcris-la comme il faut.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
J’ai un vélo rouge. - Tu e≥ beau. - Tu e≥ malade. - Tu e≥ jolie - Il est beau. - Il est malade. - Ma ≤sœur est malade. - Ma ≤sœur est jolie.
La fleur est fanée.
J’ai un cartable.
Il J' j'
TuC' j' J'
tuc'
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★ 1 ClasseClasse les formes verbales en orange dans le tableau. Entoure Entoure les terminaisons.
J’espère que tu as acheté ton billet !
Ton sac a l’air de peser lourd, tu l’as sans doute trop chargé.
Tes parents ont décidé de t’accompagner à la gare.
Ils t’aideront à monter dans le train.
Infinitif Participe passé
....................................... .......................................
....................................... .......................................
....................................... .......................................
★ 2 EntoureEntoure le mot qui est juste avant le verbe en orange. IndiqueIndique si le verbe en orange est un infinitif ou un participe passé.
■ Vous désirez manger quelque chose ? ................................................................
■ Ce garçon est tombé d’un arbre. ........................................................................
■ Tu as oublié ton manteau....................................................................................
■ Tu dois corriger ton exercice. ..............................................................................
■ Je viens de travailler un long moment. ..............................................................
■ Nous avons commandé une corbeille de fruits. ................................................
★ ★ 3 En observant les phrases de l’exercice 2, entoure entoure les bonnes réponses.
■ Quelle est la nature des mots placés avant les infinitifs ? des verbes des prépositions des auxiliaires
■ Quelle est la nature des mots placés avant les participes passés ? des noms des prépositions des auxiliaires
J’écris é ou er.29
ORTHOGRAPHE
achetéchargédécidé
infinitifparticipe passé
participe passéinfinitif
infinitifparticipe passé
peseraccompagnermonter
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★ ★ 4 RemplaceRemplace le verbe en orange par un verbe d’un autre groupe.
■ Ce n’est pas terminé. ➞ Ce n’est pas réussi.
■ Nous avons observé la règle. ➞ Nous avons ........................................................
■ Il faut marcher. ➞ ..................................................................................................
■ Gwen a ajouté trois fruits. ➞ ................................................................................
■ Nous n’arrivions plus à penser. ➞ ........................................................................
..................................................................................................................................
■ Gwen a proposé ses services. ➞ ............................................................................
★ ★ 5 ComplèteComplète les phrases en t’aidant des dessins.
Ce vélo est ..........................., il faut le ................................
J’ai ................... des salades en mai, on va pouvoir les ..................... bientôt.
≤suivi la règle.Il faut courir.
Gwen en a pri≥ troi≥.Nou≥ n’arrivion≥ plu≥
Gwen a offert ≤se≥ ≤service≥.
réparer
manger
cassé
planté
Exemples de réponses possibles :
Exemples de réponses possibles :
à réfléchir.
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Je révise.
★ 1 EntoureEntoure les adjectifs qui s’accordent avec Marie est... SouligneSouligne ceux qui s’accordent avec Michel est...
sympathique – impatients – jolie – courageux – grand – délaissés
reconnue – aimable – gai – fatigués – ravie – sérieux – rieuse
★ 2 Les mots des deux phrases sont mêlés. RemetsRemets les mots dans le bon ordre. RécrisRécris les bonnes phrases.
■ Les / chaise / de la / cuisine / jouent / ensemble.
■ Cette / élèves / de / classe / grince / sans cesse.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ma / frère / est allée / faire / à la plage.
■ Mon / sœur / est allé / se promener / du jogging.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ces / joyeux / lutin / font / du vélo / pour moi.
■ Ce / petits / garçons / court / trop vite / sur le sentier.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Mon / jeunes / frère / a / jouer / un vélo rouge.
■ Mes / petit / sœurs / aiment / acheté / à la balançoire.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
30ORTHOGRAPHE
Le≥ élève≥ de la classe jouent ensemble.Cette chaise de cuisine grince ≤san≥ cesse.
Ce≥ petit≥ garçon≥ font du vélo ≤sur le ≤sentier.Ce joyeux lutin court trop vite pour moi.
Ma ≤sœur est allée ≤se promener à la plage (ou : fairedu jogging). Mon frère est allé faire du jogging
(ou : ≤se promener à la plage).
Mon petit frère a acheté un vélo rouge.Me≥ jeune≥ ≤sœur≥ aiment jouer à la balançoire.
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★ ★ 3 ÉcrisÉcris des phrases en suivant les consignes.
■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot a.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot à.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot ou.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot où.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 4 ColorieColorie les cases pour constituer deux phrases. Tu peux te déplacer verticalement et horizontalement, et revenir en arrière.
Il a avec qui a un deux où il a
à jou er endroit un C’est un endroit y a
est é le son Ces és. Ses ou à beaucoup
ses avec ces ils sont tomb é. et sérieux d’accidents
frères est grotte et donc er. leur nous est grave
et son cet arbre aussi demandé avons demander retourné. retournez
sont amie dans cette endroit de ne pas y retourner.
■ Recopie les deux phrases. .................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Arrivée
Départ
Il a joué avec ≤se≥ frère≥ et ≤son amie dan≥ cet arbre et il≥ ≤sont tombé≥. C’est un endroit où il y a beaucoup d’accident≥ ≤sérieux et nou≥ leur avon≥ demandé de ne pa≥ y retourner.
à = préposition. Je vai≥ à l’école en car.
ou = indique un choix. Nou≥ avion≥ le choix entre allerà la plage ou faire du vélo.
a = verbe avoir.
Tom a un cartable tout neuf.
où = indique un lieu. Ma grand-mère rouspétait ≤souvent car elle ne ≤savait jamai≥ où elle avait posé ≤se≥ lunette≥.
Exemples de réponses possibles :
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★ 1 ObserveObserve la liste de mots.
marin – marguerite – marquis – maroquinier – marché
■ Souligne les groupes de lettres communes à tous ces mots.
■ Entoure la première lettre qui change.
■ Récris les mots dans l´ordre alphabétique.
....................................................................................................................................
★ 2 ChercheCherche dans ton dictionnaire les mots qui viennent avant et après les mots suivants. RecopieRecopie-les.
■ ..................................... fenouil ......................................
■ ..................................... match ......................................
■ ..................................... rotin ......................................
■ ..................................... violon ......................................
★ ★ 3 ObserveObserve ces deux articles du dictionnaire puis complète.
■ Quel est le sens de ces abréviations ?
■ adj. .............................................. ■ n. m. ............................................
■ contr. ...........................................
■ Souligne les phrases écrites en italique. À quoi servent-elles ? .......................
....................................................................................................................................
J’utilise le dictionnaire.1
VOCABULAIRE
sabot n. m. 1. Chaussure faite d’un morceaude bois creusé. Autrefois, les paysans portaientdes sabots. 2. Corne qui entoure l’extrémité des doigts de certains animaux. Les chevaux, les moutons, les vaches ont des sabots.
capable adj. 1. Qui peut faire quelque chose. Alex est capable de courir très vite.contr. ■■ incapable. 2. Une personne capa-ble, habile, compétente. C’est un ouvrier très capable. contr. ■ ■ incompétent.
© Le Robert Junior, 2012. © Le Robert Junior, 2012.
marché - marguerite - marin - maroquinier - marqui≥
vent à donner un exemple d'utilisation du mot défini.
fennec fentematador matela≥rôti rôtirviolet violoniste
adjectif nom masculin contraire
Remarque : mots trouvés dans le Robert Junior, 2012.Les réponses peuvent varier d’un dictionnaire à l’autre.
Elle≥ ≤ser-
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★ ★ 4 Pour chacun des mots, recopie recopie dans le tableau les mots écrits dans le dictionnaire, en haut de la double page.
■ Les mots écrits en haut de la double page sont les mots repères. Entoure la bonne réponse :
■ Ils correspondent aux mots illustrés.
■ Ils indiquent le premier mot de la page de gauche ou le dernier mot de la page de droite.
■ Ils indiquent le dernier mot de chaque page.
★ ★ 5 ChercheCherche les mots suivants dans ton dictionnaire et recopie recopie leur définition.
■ limande : .................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ régate : ....................................................................................................................
■ crotale : ...................................................................................................................
....................................................................................................................................
Mots écrits en haut de la double page
tulipe
.......................................................
coquelicot
.......................................................
marguerite
.......................................................
hortensia
.......................................................
tuer – tuyau
convocation – cor
margarine – marinier
hor≥-d'œuvre – housse
poisson de mer ovale et plat, plu≥ large que la ≤sole. © Le Robert Junior, 2012.
course de bateaux à voile≥ ou à rame≥. © Le Robert Junior, 2012.
≤serpent trè≥ venimeux qui fait du bruitavec ≤sa queue quand il ≤se déplace. © Le Robert Junior, 2012.
Remarque : mots trouvés dans le Robert Junior, 2012.
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★ 1 ComplèteComplète avec un mot de la même famille que le mot dent.
dentaire – dentelées – dentifrice – édenté
■ Le ............................. est une pâte pour se laver les dents.
■ Un appareil ............................. permet de redresser les dents.
■ Les feuilles d’ortie sont ............................. .
■ Mon peigne n’a plus de dents : il est ............................. .
★ 2 TrouveTrouve deux mots de la même famille pour chacun des mots suivants. Aide-toi du dictionnaire.
■ chaud : .....................................................................................................................
■ nager : .....................................................................................................................
■ lavable : ...................................................................................................................
★ ★ 3 ClasseClasse ces mots qui appartiennent à trois familles de mots différentes.
allumer – allaiter – allonger – un allongement – l’allumage – rallonger – rallumer – une allumette – un allaitement – la longueur – une rallonge –
laiteux – la luminosité – la laiterie
long la lumière le lait
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
Je reconnais les mots de la même famille.
2VOCABULAIRE
dentifricedentaire
dentelée≥édenté
exemples de réponses possibles : chaudement, la chaudièreexemples de réponses possibles : la nageoire, le nageur
exemples de réponses possibles : laver, le lavage
allongerun allongementrallongerla longueurune rallonge
allumerl’allumagerallumerune allumettela luminosité
allaiterun allaitementlaiteuxla laiterie
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★ ★ 4 TrouveTrouve l’intrus de chaque liste et recopierecopie-le. Tu peux t’aider du dictionnaire.
1. franc – affranchir – la franchise – fraternel – franche
............................................................
2. parler – la parole – le parloir – particulier – le haut-parleur
...........................................................
3. la paix – l’apaisement – paisiblement – le pari – apaisant
...........................................................
■ Dans quelle liste placerais-tu « le parlement » ?
Entoure la bonne réponse : liste 1 – liste 2 – liste 3.
■ Cherche la définition de ce mot dans le dictionnaire. Recopie-la.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 5 Recopie Recopie les mots de la même famille au bon endroit.
le poignard – manuel – le poing – échevelé – l’encolure – chevelu – un décolleté – la poignée – la chevelure – manipuler – la manette – un collier
le poignet
..................................
..................................
..................................
le col
..................................
..................................
..................................
la main
..................................
..................................
..................................
les cheveux
..............................................
..............................................
..............................................
particulier
le pari
Ensemble de≥ personne≥ élue≥ qui votentle≥ loi≥. © Le Robert Junior, 2012
fraternel
l’encolureun décolletéun collier
manuelmanipulerla manette
écheveléchevelula chevelure
le poignardle poingla poignée
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★ 1 Entoure Entoure les préfixes dans les mots suivants.
insupportable – décimètre – immobile – désordonné – refaire –
extraordinaire – kilogramme – bipède
★ 2 EntoureEntoure les préfixes. BarreBarre l’intrus de chaque liste.
incomplet
inconnu
inutile
indice
inhabituel
inhabité
défaire
déplacer
démentir
décoller
déguiser
défroisser
impossible
immettable
imiter
immigrer
immobiliser
imbuvable
désobéir
déshydraté
dessécher
désarmer
descendre
désespoir
★ ★ 3 Trouve Trouve le contraire de chaque mot en ajoutant un préfixe.
content ......................................... réel .........................................
juste ......................................... mangeable .........................................
exact ......................................... habiller .........................................
saisir ......................................... lisible .........................................
■ Rédige une phrase avec un mot de ton choix.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Je connais les préfixes.3
VOCABULAIRE
mécontent irréelinjuste immangeable inexact déshabillerdessaisir illisible
Tu dois avoir écrit une phrase avec un des mots que tu as écrits dans le tableau.
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★ ★ 4 ConstruisConstruis des nouveaux mots en ajoutant à chaque mot un préfixe.
■ monter ➞ démonter ■ voir ➞ ...................................................
■ paraître ➞ ..................................... ■ responsable ➞ .....................................
............................................................ ...................................................................
■ voler ➞ .......................................... ■ histoire ➞ ............................................
............................................................ ...................................................................
■ Écris une phrase avec un des mots construits.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
★ ★ 5 TrouveTrouve les deux mots correspondant à chaque rébus.
■ Entoure les préfixes. Puis écris une phrase avec chacun de ces mots. N’oublie pas de conjuguer le verbe.
■ ...............................................
....................................................................................................................................
■ ...............................................
....................................................................................................................................
disparaître,revoir, prévoir
irresponsable
préhistoire≤reparaître
≤survoler, ≤≥'envoler
décoller
incolore
Tu dois avoir écrit une phrase avec un des mots que tu as écrits ci-dessus.
Tu dois avoir écrit une phrase avec le verbe décoller conjugué.
Exemple : Le papier peint ≤se.décolle.
Tu dois avoir écrit une phrase avec l’adjectif incolore. Exemple : L'eau est incolore.
Plusieurs réponses sont parfois possibles.
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★ 1 ClasseClasse les mots sur la ligne du suffixe correspondant.
le mécanicien – la conductrice – la pharmacienne – le chauffeur – l’aviatrice – l’infirmière – l’informaticienne – le magicien – le jardinier –
la crémière – le plombier – le directeur
■ trice : ........................................................................................................................
■ ien : ..........................................................................................................................
■ ienne : ......................................................................................................................
■ eur : .........................................................................................................................
■ ier : ...........................................................................................................................
■ ière : .........................................................................................................................
★ 2 Tous ces mots ont le même suffixe. ComplèteComplète-les.
l’addi............. – l’opéra............. – l’illumina............. – la récréa.............
la soustrac............. – la démonstra............. – la distribu.............
★ 3 Le suffixe able signifie ‹‹ qui peut être ››. ComplèteComplète chaque mot avec ce suffixe. ExpliqueExplique son sens comme dans l’exemple.
■ démontable ➞ qui peut être démonté
■ transport............. ➞ qui peut ...............................................................
■ habit............. ➞ ..............................................................................
■ support............. ➞ ...............................................................................
■ buv............. ➞ ..............................................................................
Je connais les suffixes.4
VOCABULAIRE
la conductrice – l’aviatrice le mécanicien – le magicien la pharmacienne – l’informaticienne le chauffeur – le directeurle jardinier – le plombier l’infirmière – la crémière
ableable
ableable
être transportéqui peut être habitéqui peut être ≤supportéqui peut être bu
tiontion tion tion
tion tion tion
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★ ★ 4 RecopieRecopie les mots. Puis séparesépare le suffixe du mot simple par un trait comme dans l’exemple.
■ marchandise marchand ise
■ renardeau .................................. ■ peureux ...............................................
■ lisible .......................................... ■ camionnette ........................................
■ Parisien ....................................... ■ Marseillais ...........................................
■ découpage ................................. ■ rondelle ...............................................
★ ★ 5 AjouteAjoute le suffixe ment à chaque verbe pour créer le nom dérivé comme dans l’exemple.
■ aboyer ➞ aboiement ■ ranger ➞ ......................................
■ encourager ➞ ......................................... ■ balancer ➞ ...................................
■ commencer ➞ ......................................... ■ gronder ➞ ....................................
■ classer ➞ ................................................. ■ payer ➞ ........................................
★ ★ 6 ComplèteComplète chaque phrase avec le nom du médecin qui convient. AideAide-toi du dictionnaire pour choisir le bon suffixe iste ou logue.
radio... – ophtalmo... – cardio... – orthodont...
■ Le ............................... travaille dans un cabinet
de radiologie. Il fait passer des radiographies pour voir l’intérieur du corps.
■ L’ ..................................... redresse les dents.
■ Le médecin spécialiste des maladies
du cœur est le ................................. .
■ Le spécialiste des yeux est l’........................................... .
renardeau peureuxlisible camionnette Parisien Marseillai≥ découpage rondelle
rangement encouragement balancement commencement grondement classement paiement
ophtalmologue
radiologue
orthodontiste
cardiologue
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★ 1 ComplèteComplète chaque liste avec les bons mots.
un trapéziste – un hanneton – la circulation – un dompteur – une abeille – un immeuble – le chapiteau – le bureau – un clown – la piste –
une cigale – un grillon – une avenue – jongler – un scarabée – les magasins
La ville : la circulation – .........................................................................................
.................................................................................................................................
Les insectes : ..........................................................................................................
.................................................................................................................................
Le cirque : ...............................................................................................................
.................................................................................................................................
★ 2 TrouveTrouve cinq mots correspondant à chaque mot étiquette.
■ les meubles : .....................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
■ la cuisine : ..........................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
■ le sport : ............................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
J’indique les mots étiquettes.5
VOCABULAIRE
un immeuble – le bureau – une avenue – le≥ magasin≥
un trapéziste – un dompteur – le chapiteau – un clown – la piste – jongler
Exemples de réponses possibles : la chaise – la table – le canapé – une armoire – le litExemples de réponses possibles : une casserole – de≥ verre≥ – de≥ assiette≥ – de≥ couvert≥ – un réfrigérateurExemples de réponses possibles : la course à pied – la natation – le ≤ski – le tenni≥ – le football
un hanneton – une abeille – une cigale – un grillon – un ≤scarabée
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★ ★ 3 TrouveTrouve le mot étiquette qui correspond à chaque liste.
........................... ........................... .................................. ..................................
un perroquetle merlel’aigle royall’albatrosla perruche
vertjaune d’orterre de sienneorangébleu cyan
la chemisettele maillotl’écharpeles chaussettesles moufles
la joiela peurle plaisirle chagrinle bonheur
★ ★ 4 Barre Barre l’intrus de chaque liste. Puis remplaceremplace-le par un mot qui convient. Tu peux chercher de la documentation pour t’aider.
■ des animaux ovipares : un rouge-gorge – une tortue – une mésange –
une vache – un escargot ..............................................................................................
....................................................................................................................................
■ la météo : une tempête – la canicule – la fièvre – un anti-cyclone –
le vent ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ la musique : une mélodie – un refrain – un orchestre – un chêne – une note
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 5 EntoureEntoure les douze mots dont le mot étiquette est la classe.
T R C R A Y O N T M
A E F E U T R E J O
B G F E U I L L E K
L L S T Y L O T M K
E E T R O U S S E L
T A B L E A U Q F V
C H G C O M P A S E
A X O V I M L R T B
H D M G B Z A I H U
I S M D A O J Y A E
E I E F F A C E U R
R R C A R T A B L E
Attention : Les mots sont écrits horizontalement et verticalement.
Tu dois avoir écrit le nom d’un animal qui pond des œufs.
Par exemple : une autruche, un ≤serpent…
Tu dois avoir écrit un mot qui a un lien avec la prévision du temps.
Par exemple : un nuage, la chaleur, un ouragan…
Tu dois avoir écrit un mot qui a un lien avec la musique.
Par exemple : un musicien, une cantate, une partition…
*Autre réponse possible : le≥ habit≥ ** Autre réponse possible : le≥ ≤sentiment≥
le≥ oiseaux le≥ couleur≥ le≥ vêtement≥* le≥ émotion≥**
© É
dit
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- F
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ho
toco
pie
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n a
uto
risé
e.
★ 1 Trouve Trouve l’intrus de chaque liste de verbes et recopierecopie-le. Tu peux t’aider du dictionnaire.
.............................. .............................. .............................. ..............................
capturer
emprisonner
relâcher
attraper
prendre
lire
feuilleter
déchiffrer
écrire
bouquiner
aimer
chérir
estimer
adorer
haïr
regarder
observer
voir
cacher
examiner
★ 2 RécrisRécris les phrases en remplaçant les mots en vert par un mot synonyme.
■ Cet été, mes parents ont pris trois semaines de congé.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ J’ai fini mon exercice de conjugaison.
....................................................................................................................................
■ Sur l’autoroute, nous ferons une halte sur l’aire de repos.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ma sœur aimerait devenir une violoniste célèbre.
....................................................................................................................................
■ Cette horloge sonne tous les quarts d’heure.
....................................................................................................................................
Je connais les synonymes.6
VOCABULAIRE
relâcher
Cet été, me≥ parent≥ ont pri≥ troi≥ ≤semaine≥de vacance≥.
J’ai terminé* mon exercice de conjugaison.*Autre synonyme possible : achevé
Sur l’autoroute, nou≥ feron≥ un arrêt ≤sur l’airede repo≥.
Ma ≤sœur aimerait devenir une violoniste connue**.**Autres synonymes possibles : fameuse, renommée
Cette pendule ≤sonne tou≥ le≥ quart≥ d’heure.
écrire haïr cacher
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★ ★ 3 ChoisisChoisis pour chaque phrase le synonyme qui convient. RécrisRécris la phrase. Attention aux accords !
amusant – bizarre – comique
■ Au cinéma, j’aime voir des films drôles.
....................................................................................................................................
■ Victor me raconte des histoires drôles à la récréation.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ma sœur a entendu un drôle de bruit dans le couloir.
....................................................................................................................................
★ ★ 4 Récris Récris les phrases en remplaçant les mots ou les groupes de mots en vert par un mot synonyme.
■ Va rapidement à la boulangerie.
....................................................................................................................................
■ Je rangerai après.
....................................................................................................................................
■ Mon frère me dérange sans arrêt.
....................................................................................................................................
■ Cette bande dessinée me plaît énormément.
....................................................................................................................................
★ ★ 5 EntoureEntoure les dix synonymes du mot chemin.
Attention : Les mots sont écrits horizontalement ou verticalement.
P I S T E X V I S
A U T O R O U T E
S A U V O I E P N
S M I R U E H J T
A O A R T E R E I
G F A V E N U E E
E A L L E E K I R
Au cinéma, j’aime voir de≥ film≥ comique≥.
Victor me raconte de≥ histoire≥ amusante≥à la récréation.
Ma ≤sœur a entendu un bruit bizarre dan≥ le couloir.
Va vite à la boulangerie.
Je rangerai ensuite.
Mon frère me dérange tout le temp≥*.
Cette bande dessinée me plaît beaucoup.*Autre synonyme possible : ≤san≥ cesse
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uto
risé
e.
★ 1 ComplèteComplète les phrases avec les mots suivants. Tu peux t’aider du dictionnaire.
sot – seau – saut■ Le ............... est plein d’eau.■ L’athlète a fait un grand ............... .■ Je réfléchis avant de répondre : je ne suis pas ............... .
■ Coche la bonne réponse. Ces trois mots sont des homonymes, ils ont :
■■ le même sens. ■■ le même son. ■■ le même nombre de lettres.
★ 2 ÉcrisÉcris tous les homonymes de cette comptine.
Il était une fois,
Une marchande de foie,
Qui vendait du foie,
Dans la ville de Foix...
Elle se dit ma foi,
C’est la première fois
Et la dernière fois,
Que je vends du foie,
Dans la ville de Foix.
★ 3 RecopieRecopie la phrase en choisissant l’homonyme qui convient. Tu peux t’aider du dictionnaire.
■ De la montagne, j’ai rapporté (une cane / une canne) sculptée à Paul.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Dans le (port / porc), les mâts des bateaux s’entrechoquent.
....................................................................................................................................
■ Chaque jour, la maîtresse écrit la (datte / date) au tableau.
....................................................................................................................................
Je connais des homonymes.7
VOCABULAIRE
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
≤seau
De la montagne, j’ai rapporté une canne ≤sculptéeà Paul.
Dan≥ le port, le≥ mât≥ de≥ bateaux ≤s’entrechoquent.
Chaque jour, la maîtresse écrit la date au tableau.
foi≥ – foieFoix – foi
≤saut≤sot
✗
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★ ★ 4 TrouveTrouve les homonymes cachés dans les devinettes. Aide-toi du dictionnaire pour vérifier l’orthographe.
■ Je suis un récipient dans lequel on boit. ..........................
Je suis une couleur. ..........................
Je suis la ligne d’un poème. ..........................
Je suis un animal au corps allongé et mou. ..........................
■ Je donne du goût aux aliments. ..........................
Je suis un morceau de cuir que l’on met sur le dos du cheval. ..........................
■ Je suis la partie d’un vêtement qui entoure le cou. ..........................
Je m’en sers pour fixer les feuilles dans mon cahier. ..........................
★ ★ 5 ComplèteComplète la grille avec les mots correspondant aux définitions.
Horizontalement :
1. Liquide dans un stylo.2. Masculin de maîtresse.3. Abri du campeur.4. La main fermée.5. C’est la femme de mon oncle,
homonyme du 3.
Verticalement :
a. 4 x 5, son homonyme est une boisson.b. Utile aux bateaux, homonyme du 1.c. Unité de longueur,
homonyme du 2.d. Je le mets à la fin
des phrases, homonyme du 4.
b c d
1
a
2 3
4
5
un verre≤le vert
un ver≥un ver
le ≤sella ≤selle
le colla colle
A M P
E N C R E O
C T IV R R N
M A I T R E T E N T E
N
P O I N G
T A N T E
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risé
e.
★ 1 LisLis ces articles du dictionnaire. Puis recopierecopie le mot défini et son (ou ses) contraire(s).
............................................................... ................................................................
............................................................... ................................................................
............................................................... ................................................................
■ Comment les contraires sont-ils indiqués ?
....................................................................................................................................
★ 2 ComplèteComplète chaque phrase avec un mot de la même famille que le mot en vert. Attention au sens !
■ Un verre qui ne peut pas se casser est ......................................................
■ Quelqu’un qui n’est pas heureux est ....................................................... .
■ Un nombre qui n’est pas pair est ....................................................... .
■ Ta plaie risque de s’infecter, il faut vite la ................................................
■ Ce qui n’est pas possible est ................................................ .
■ Cette télévision ne peut pas être réparée, elle est ...................................
■ Cette maison ne peut pas être habitée, elle est ............................................
Je connais les contraires.8
VOCABULAIRE
intelligent, intelligente adj. ◊ Qui com-prend facilement les choses et s’adapte bien à toutes les situations. Julie est une petite fille très intelligente. ■■ contr. bête, stupide.
gai, gaie adj. 1. Qui est de bonne humeur et rit souvent. Louise est souvent gaie. → content, joyeux, ■■ contr. grave, morose, triste. 2. Qui rend gai. Le rouge est une couleurgaie. → vif. ■■ contr. terne. homonymes : gué, guet. © Le Robert Junior, 2012.
© Le Robert Junior, 2012.
intelligent, intelligente –bête, ≤stupide
incassablemalheureux
impairdésinfecter
impossibleirréparable
inhabitable
Il≥ ≤sont indiqué≥ à l’aide de l’abréviation contr.
gai, gaie –1. grave, morose, triste2. terne
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★ ★ 3 ÉcrisÉcris de nouvelles phrases en utilisant le contraire des mots en vert.
■ Les nouvelles routes de notre quartier sont larges.
....................................................................................................................................
■ Les immeubles anciens me déplaisent.
....................................................................................................................................
■ Ce beau dessin me semble réussi.
....................................................................................................................................
■ La grande maison est éloignée.
....................................................................................................................................
★ ★ 4 DécrisDécris ces deux personnages. UtiliseUtilise des adjectifs contraires.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
★ ★ 5 ÉcrisÉcris la réponse à la charade.
Mon premier est la deuxième syllabe du mot calumet.Mon deuxième est la partie molle à l´intérieur du pain.Mon troisième est ce que tu fais avec les lacets de tes chaussures.Mon tout est le contraire d’obscur.
.........................................................
Le≥ ancienne≥ route≥ de notre quartier ≤sont étroite≥.Autre contraire possible pour nouvelles : vieille≥.
Le≥ immeuble≥ nouveaux me plaisent.Autres contraires possibles pour anciens : récent≥, moderne≥.
Cet affreux dessin me ≤semble raté. Autres contraires possibles pour
beau : laid, hideux, horrible, vilain, moche (familier).
La petite maison est proche.
lumineux
Le grand monstre marron est maigre. Le petit monstre vert est gro≥.
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★ 1 RelieRelie chaque expression imagée à sa définition.
raconter des salades •prendre ses jambes à son cou •
ne dormir que d’un œil •faire dresser les cheveux •
avoir l’estomac dans les talons •entendre une mouche voler •
• avoir très faim
• avoir le sommeil léger
• faire peur
• inventer des histoires
• s’enfuir
• n’entendre aucun bruit
★ 2 ComplèteComplète chaque expression imagée par l’animal qui convient. Tu peux t’aider du dictionnaire.
cheval – oiseau – éléphant – renard – crocodile – canard – chat
■ une mémoire d’................................................
■ une fièvre de ...................................................
■ rusé comme un ................................................
■ un froid de .......................................................
■ des larmes de ...................................................
■ avoir un appétit d’...........................................
■ donner sa langue au .......................................
★ ★ 3 UtiliseUtilise des expressions de l’exercice 2 pour compléter les phrases.
■ Il est brûlant : il a ................................................................................................. .
■ Elle ne mange pas beaucoup : elle a ................................................................... .
■ Il verse des larmes qui ne sont pas sincères : il verse des .....................................
■ Ton énigme est trop difficile, nous ..........................................................................
.............................................................. .
Je connais des expressions imagées.
9VOCABULAIRE
éléphantcheval
renardcanard
crocodileoiseau
chat
au chat
une fièvre de cheval un appétit d’oiseau larme≥ de crocodile donnon≥ notre langue
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★ ★ 4 ÉcrisÉcris les expressions qui correspondent aux dessins. AideAide-toi du dictionnaire.
............................................................... ..............................................................
............................................................... ..............................................................
............................................................... ..............................................................
............................................................... ..............................................................
■ Écris une phrase avec l’expression de ton choix.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 5 Rébus. TrouveTrouve l’expression puis écrisécris-la correctement.
....................................................................................................................................
jeter l’argentpar la fenêtre
rouler ≤sur l’or
mettre le≥ pied≥ dan≥ le plat
Tu dois avoir utilisé une des expressions ci-dessus. Vérifie que tu as bien conjugué le verbe.
voir la vie en rose
avoir le cœur≤sur la main
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★ 1 Les écogestes : associeassocie chaque phrase au dessin qui correspond. ÉcrisÉcris la lettre.
1. Il jette ses déchets en choisissant la poubelle qui convient. C’est le tri sélectif. .....
2. Dans la chambre, la température est de 19°. .....
3. Ils se déplacent à vélo, à pied ou en transport en commun. .....
4. Il faut rapporter les médicaments que l’on n’utilise plus à la pharmacie. .....
5. Quand on se lave les dents, il ne faut pas laisser couler l’eau inutilement. .....
6. Il faut éteindre la lumière à chaque fois que l’on sort d’une pièce. .....
★ 2 RelieRelie les mots de la même famille.
trier •protéger •
polluer •détruire •gaspiller •
consommer •
• la protection
• la consommation
• le tri
• la pollution
• la destruction
• le gaspillage
Je connais des mots sur l’environnement.
10VOCABULAIRE
A B C
D E F
BA
CE
FD
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e.
★ ★ 3 Charade. AideAide-toi du dictionnaire pour vérifier l’orthographe.
Mon premier est la dernière syllabe du mot ordure.Mon deuxième est une note de musique.On ouvre la porte avec mon troisième.Mon tout est ce qu’on peut faire avec certains déchets pour les utiliser à nouveau.
...............................................
★ ★ 4 Mots codés.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
A B C D E F G H I J K L M
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
N O P Q R S T U V W X Y Z
27 28 29
é è !
■ 16 – 18 – 27 – 19 – 5 – 18 – 22 – 15 – 14 – 19 12 – 5 – 19
P .................................................................... .................
■ 18 – 5 – 19 – 19 – 15 – 21 – 18 – 3 – 5 – 19
.....................................................................
■ 14 – 1 – 20 – 21 – 18 – 5 – 12 – 12 – 5 – 19 4 – 5
.................................................................... ........
■ 12 – 1 16 – 12 – 1 – 14 – 28 – 20 – 5 29
......... ............................................... ....
recycler
R É S E R V O N S L E S
R E S S O U R C E S
N A T U R E L L E S D E
L A P L A N È T E !
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★ 1 Connais-tu ces ustensiles ? ÉcrisÉcris sous chaque dessin le nom correspondant. Aide-toi du dictionnaire.
★ 2 Écris Écris le mot étiquette correspondant à chaque liste de mots.
■ une spatule – une casserole – un saladier – une théière – une louche
................................................................................................
■ un œuf – de la farine – du sucre – de la levure – du lait – du chocolat
................................................................................................
■ un couteau – une fourchette – une cuillère à soupe – une cuillère à café
................................................................................................
Je connais des mots sur l’alimentation et le goût.
11VOCABULAIRE
..................................................................................................................
......................................... ......................................... .........................................
.......................................................................................................................
une passoire
un robot
une planche à découper un batteur (électrique)
un moule
de≥ ingrédient≥ ou de≥ aliment≥
de≥ ustensile≥ (de cuisine)
de≥ couvert≥
un fouet une poêle
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★ ★ 3 RecopieRecopie l’intrus en dessous de chaque colonne.
★ ★ 4 ComplèteComplète la grille en lisant attentivement les définitions.
1. On le ramasse à l’automne dans la forêt.2. Vert et blanc, il fait de bonnes soupes.3. Il ressemble au chou-fleur, en plus petit.4. Les lapins en raffolent.5. Allongée et verte, elle est de la famille de la courge.6. Quand on l’épluche, on pleure.7. Rouge, jaune ou vert.8. C’est aussi le nom qu’on donne à un mauvais film.9. Blanche et jaune, on la mange cuite ou crue.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
...................................
saler
poivrer
mélanger
jouer
beurrer
fariner
......................................
un fouet
un batteur
une spatule
un saladier
un mixeur
une cuillère
...................................
salé
sucré
amer
poisseux
acide
poivré
■ Quel mot peux-tu lire dans les cases colorées ? Recopie-le.
.....................................
jouer un ≤saladier poisseux
AUBERGINE
C H A M P I G N O N
P O I R E A U
B R O C O L I
C A R O T T E
C O U R G E T T E
O I G N O N
P O I V R O N
N A V E T
E N D I V E
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★ 1 Récris Récris chacune des phrases en remplaçant le verbe faire par l’un des verbes proposés.
écrire – cuisiner – construire – résoudre – décorer
■ Ils veulent faire notre maison avec des matériaux écologiques.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Fabienne va faire son sapin de Noël.
....................................................................................................................................
■ Ma tante a eu l’idée de faire un poulet à la crème.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ La maîtresse a demandé aux élèves de faire un conte.
....................................................................................................................................
■ Dina doit faire son problème seule.
....................................................................................................................................
★ 2 RécrisRécris chacune des phrases en remplaçant le verbe dire.
avouer – annoncer – ordonner – prévenir
■ Le gardien est venu nous dire que le magasin va fermer.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Mon cousin a dit qu’il partirait tôt.
....................................................................................................................................
■ Sophia a dit avoir cassé le verre.
....................................................................................................................................
■ Le professeur leur a dit de se taire.
....................................................................................................................................
Je connais des mots pour dire et faire.
12VOCABULAIRE
Il≥ veulent construire notre maison avec de≥ matériaux écologique≥.
Fabienne va décorer ≤son ≤sapin de Noël.
Ma tante a eu l’idée de cuisiner un poulet à la crème.
Le gardien est venu nou≥ prévenir* que le magasin va fermer. *Autre réponse possible : annoncer
La maîtresse a demandé aux élève≥ d'écrire un conte.
Dina doit résoudre ≤son problème ≤seule.
Mon cousin a annoncé** qu’il partirait tôt.
Sophia a avoué avoir cassé le verre.
Le professeur leur a ordonné de ≤se taire.
**Autre réponse possible : prévenir ➞ a prévenu
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★ ★ 3 RemplaceRemplace chaque expression par le verbe qui convient.
écrire – nettoyer – réciter – peindre – bouder – accepter – parler – progresser – camper – se présenter
■ dire un poème ➞ ................................... ■ dire oui ➞ .....................................
■ faire le ménage ➞ ................................ ■ faire du camping ➞ ......................
■ dire son nom ➞ .................................... ■ faire la tête ➞ ..............................
■ faire des progrès ➞ .............................. ■ faire un texte ➞ ..........................
■ faire un tableau ➞ .............................. ■ dire quelque chose ➞ ...................
★ ★ 4 RécrisRécris le texte en remplaçant le verbe faire par d’autres verbes pour éviter les répétitions.
Aujourd’hui, Maya et ses camarades ont fait
chacun un mobile pour décorer la classe. Chaque
enfant l’a fait avec les couleurs qu’il apprécie.
Ensuite, Maya a fait un autre atelier où elle a fait
une tarte.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 5 EntoureEntoure les six verbes qui peuvent remplacer dire en t’aidant des exercices précédents.
R A C C E P T E R R
L V R E P O N D R E
I O R D O N N E R G
R U I C V Z F S O A
R E C I T E R P N R
P R E V E N I R N D
■ Recopie le synonyme qui n’était pas dans les exercices précédents :
...............................................................
■ Écris une phrase avec ce mot.
...............................................................
...............................................................
.................................................
Tu dois avoir écrit une phrase
avec le verbe répondre.
réciternettoyer
≤se présenterprogresserpeindre
Aujourd’hui, Maya et ≤se≥ camarade≥ ont construit* chacun un mobile pour décorer la classe. Chaque enfant l’a peint avec le≥ couleur≥ qu’il apprécie. Ensuite, Maya a participé à un autre atelieroù elle a cuisiné une tarte. * Autre verbe possible : fabriqué
répondre
acceptercamper
bouderécrire
parler
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e.
★ 1 À partir des phrases suivantes, écrisécris le sens du mot en couleur. AideAide-toi du dictionnaire.
■ Quel mauvais caractère !
....................................................................................
■ Quels caractères as-tu utilisés pour écrire ce poème sur ton ordinateur ?
....................................................................................
■ Au XVIe siècle, les hommes et les femmes élégants portaient une fraise.
.....................................................................................................
■ J’adore les tartes aux fraises !
....................................................................................
....................................................................................
★ 2 Choisis Choisis pour chaque phrase le verbe synonyme qui convient. Puis récrisrécris la phrase.
applaudir – taper – fabriquer – impressionner
■ J’ai été frappé par sa maigreur.
....................................................................................................................................
■ Le boxeur a frappé son adversaire au menton.
....................................................................................................................................
■ On a frappé une nouvelle pièce de monnaie.
....................................................................................................................................
■ Les jeunes spectateurs frappent dans leurs mains.
....................................................................................................................................
Je sais qu’un mot peutavoir plusieurs sens.
13VOCABULAIRE
Manière d’être, de ≤se comporter.
Il ≤≥’agit de≥ lettre≥ d’imprimerie.
Collerette plissée que l'on portait aux 16e et 17e ≤siècle≥.
Petit fruit rouge qui pousse≤sur le fraisier.
J’ai été impressionné par ≤sa maigreur.
Le boxeur a tapé ≤son adversaire au menton.
On a fabriqué une nouvelle pièce de monnaie.
Le≥ jeune≥ ≤spectateur≥ applaudissent.
© Le Robert Junior, 2012.
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★ ★ 3 ÉcrisÉcris une phrase en utilisant le mot en vert dans un sens différent. AideAide-toi du dictionnaire.
■ Le rose est ma couleur préférée. (C’est la couleur.)■ Dans le jardin, j’ai cueilli une rose. (C’est la fleur.)
■ Pour aller en Angleterre, il faut traverser la Manche.
....................................................................................................................................
■ Dans les sous-bois humides, la mousse des arbres est abondante.
....................................................................................................................................
■ Les élèves ont appris les tables de multiplication.
....................................................................................................................................
★ ★ 4 Devinettes.
■ Je suis une pochette, parfois avec des élastiques, où je range mon travail. Je suis aussi un vêtement.
Qui suis-je ? ...........................................................
■ Je suis une ouverture dans le trottoir, l’entrée d’une station de métro et, sur mon visage, les lèvres la bordent.
Qui suis-je ? ...........................................................
■ Je suis un appareil pour faire cuire des aliments. Je suis aussi une personne qui fait la cuisine.
Qui suis-je ? ...........................................................
■ Je suis un objet avec plusieurs stations. Grâce à lui, j’écoute des émissions, de la musique et les informations. Je suis aussi une photographie qu’on fait à l’hôpital.
Qui suis-je ? ...........................................................
Plusieurs possibilités : tu dois avoir écrit une phrase avec l’un des autres sens du mot manche (partie d’un vêtement qui couvre les bras ou partie allongée d’un outil que l’on peut saisir ou partie d’un jeu).
Plusieurs possibilités : tu dois avoir écrit une phrase avec l’un des autres sens du mot mousse (jeune marin ou amas de petites bulles ou matière plastique pleine de bulles d’air).
Tu dois avoir écrit une phrase avec l’autre sens du mot table (meuble).
Je ≤sui≥ une chemise.
Je ≤sui≥ une bouche.
Je ≤sui≥ une cuisinière.
Je ≤sui≥ une radio.
(Ce sont les tableaux des nombres avec les résultats.)
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★ 1 ClasseClasse les phrases dans le tableau en mettant sur la même ligne les expressions de même sens.
J’chais pas. – On a faim. – Tu as la crève ? – Je ne sais pas. – Es-tu malade ? – On a la dalle. – Il est à la bourre. – C’est extraordinaire ! –
C’est trop cool ! – Il est en retard.
langage familier langage courant
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★ 2 RécrisRécris chaque phrase en langage courant.
■ Fais gaffe ! ...............................................................................................................
■ Ça pue ! ...................................................................................................................
■ Ton stylo est vachement bien.
....................................................................................................................................
■ Magne-toi, on va louper le train !
....................................................................................................................................
■ J’en ai marre. ..........................................................................................................
■ Je suis crevée. .........................................................................................................
Je différencie le langage familierdu langage courant.
14VOCABULAIRE
Fai≥ attention ! Ca ≤sent mauvai≥ !
Ton ≤stylo est trè≥ bien.
Dépêche-toi, on va rater le train ! J’en ai assez. Je ≤sui≥ fatiguée.
¸
J’chai≥ pa≥. Je ne ≤sai≥ pa≥.On a la dalle. On a faim.Tu a≥ la crève ? E≥-tu malade ?Il est à la bourre. Il est en retard.C’est trop cool ! C’est extraordinaire !
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★ ★ 3 ComplèteComplète chaque phrase en choisissant le mot le mieux adapté. Sois attentif au vocabulaire utilisé dans les phrases.
très fort – froussard – peureux – ennuis – costaud – galères
■ La nuit, ton pote, c’est vraiment un ............................ .
■ La nuit, ton ami est ...................................................... .
■ J’te dis pas les .......................................... que j’ai eues.
■ Si tu savais les ............................................ que j’ai eus.
■ Alexis est un mec .......................................................... .
■ Alexis est un garçon ..................................................... .
★ ★ 4 ChoisisChoisis un mot ou une expression de chaque colonne pour écrire deux phrases : – une phrase en langage familier ; – une phrase en langage courant.
Un mec, caché derrière la baraque, criait très fort.
Un homme, planqué derrière la maison, braillait comme un veau.
■ Langage familier : ...................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Langage courant : ...................................................................................................
....................................................................................................................................
★ ★ 5 EntoureEntoure les mots familiers.
médoc très bien voiture
ouais plumard lit vêtement
travail vachement fringue trouille
ami incroyable super frangin
froussardpeureux
galère≥ennui≥
costaudtrè≥ fort
Un mec, planqué derrière la baraque, braillait comme un veau. Un homme, caché derrière la maison, criait trè≥ fort.
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★ 1 Cherche Cherche ces mots dans le dictionnaire. Barre Barre les mots qui n’existent pas. RecopieRecopie la définition de ceux qui existent.
sauve-qui-peut – glousseur – numismate – sporadique – négociement
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★ 2 ClasseClasse les mots dans la bonne famille. AideAide-toi du dictionnaire.
piéton – picotement – piquant – piétonnier – peton – piqueter – va-nu-pieds – pique – repiquer – pédestre
...............................
...............................
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★ 3 ÉcrisÉcris le mot étiquette correspondant à chaque colonne.
.................... ........................ ....................... .......................... .........................
LyonToulouseMarseilleOrléans
StanislasArianeAmadouDylan
le russele latinl´espagnoll´arabe
Les AlpesLe JuraLes RocheusesL´Himalaya
l´eurole dollarle yenla livre sterling
Je révise.15
VOCABULAIRE
piquerpied
ville≥ prénom≥ langue≥ montagne≥ monnaie≥
– ≤sauve-qui-peut : fuite désordonnée où chacun ≤se tire d’affaire comme il peut, ≤san≥ ≤s’occuper de≥ autre≥. – numismate : ≤spécialiste de≥ médaille≥ et de≥ monnaie≥. – ≤sporadique : qui ≤se produit ça et là, à intervalle≥ irrégulier≥.
piétonpiétonnierpetonva-nu-pied≥pédestre
picotementpiquantpiqueterpiquerepiquer
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★ ★ 4 LisLis les définitions pour trouver des mots de la famille du verbe nourrir. ÉcrisÉcris les mots trouvés dans les cases.
■ Femme dont le métier est de garder chez elle de très jeunes enfants.
■ Ensemble des aliments servant à nourrir l’organisme.
■ Qui nourrit beaucoup, qui est nutritif.
★ ★ 5 EntoureEntoure dans la grille les contraires des mots suivants.
collectif – désobéir –gagner – juste –mortel – armer – beau – long –cousu – chaud –humide – inutile
★ ★ 6 Devinettes.
■ Je permets à l’avion d’atterrir. Je suis la partie du cirque où le spectacle
se déroule. Je suis une indication pour la police. Qui suis-je ? ...............................
■ Je suis un calcul qui permet d’obtenir un nouveau résultat. Je suis aussi
une intervention chirurgicale. Qui suis-je ? .............................................................
■ Je suis sur le piano ou le clavier de l’ordinateur. Le peintre me pose avec son pinceau. C’est aussi la secousse que donne le poisson qui mord à l’hameçon.
Qui suis-je ? ..........................................................
une piste.
une opération.
une touche.
N O U R R I C E
N U T R I M E N T S
N O U R R I S S A N T
I N D I V I D U E L
M S E N O B E I R A
M E C J X G S O U I
O C O U R T A L T D
R Y U S H F R O I D
T K S T M P M E L S
E I U E H X E Z E T
L P P C P E R D R E
Achevé d’imprimer en France par CORLET, Imprimeur, SA - 14110 Condé-sur-NoireauN° d’éditeur : 10191789 - Juillet 2013
ISBN 978-2-09-122596-8
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