gramatica purepecha
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Encuentro de experiencias educativas y estudios de la
meseta p’urhepecha
CGEIBCIESAS
ILCESector 2 de Cherán, Mich., SEE
Uruapan, Mich., 13 de diciembre de 2005
La investigación y (la necesidad de) sus aplicaciones; el caso de
la gramática p’urhepecha
Fernando NavaInstituto Nacional de Lenguas Indígenas
I N A L I
Vida natural (socializada) del conocimiento
PuebloP’urhepecha Conocimiento
Vida artificial (escolarizada) del conocimiento
PuebloP’urhepecha Conocimiento
Escuela
“Vida” del “conocimiento”
PuebloP’urhepecha Conocimiento
Escuela
?
Conocimientos
aritméticagramática
aprovechamiento del mediorelaciones interpersonales
físicadominio del espacio
química
El conocimiento en la educación
institucionalizada
Libros para la educación básica
Libros en español
1 de matemáticas1 de español1 de conocimiento del
medio1 de otros…
Libros en lengua indígena
1 de todo
Gramática descriptiva de la lengua p’urhepecha
morfologíasintaxis
morfofonologíamorfosintaxis
discursosemántica
fonología
La palabra verbalDos clases formales de verbos
BASES DEPENDIENTES
Bases que necesitan un morfe-ma derivativo para aceptar los morfemas flexivos (verbos bá-sicos con bases dependientes complementadas)
ónharhinió -nharhi -nicubrir frente INF“cubrirse la cara, el frente”
BASES LIBRES
Bases que aceptan direc-tamente los morfemas flexivos (verbos básicos con bases libres)
úniú -nihacer INF“hacer”
P’urhepecha jimpoTercer grado
Página 18
SINKA / SINTI
ji úsinkat’u úsinkaima úsinti
SKA / STI
ji ch’anaskat’u t’ireskaima jurhasti
AKA / ATI
ji jorhenaakat’u jorhenaakaima jorhenaati
P’urhepecha jimpoSegundo gradoPágina 32
Patrones morfológicos de la palabra verbal
• Sufijación individualónharhinió -nharhi -nicubrir frente INF“cubrirse la cara, el frente”
• Sufijación secuencialónharhikunió -nharhi -ku -nicubrir frente ACT INF“taparle la cara, el frente a alguien”
• Sufijación equipolenteónhani ónhinió -nha -ni ó -nhi -nicubrir hueco.ACT INF cubrir hueco.MED INF“encerrar” (Lit.cubrir) “cubrirse el pecho, el tórax”
La sufijación equipolente en otras lenguas del mundo
Alternancia de las voces activa/media (causativo/incoativo)
Morfemas pareados activo/medio
Sánscritoa. Davadatto nama-ti dandam (activo)
Davadatto doblar-3SG.ACT palo.AC“Davadatto dobla el palo”
b. Nama-te dandaj (medio)doblar-3SG.MED palo.NOM“el palo se dobla”
La sufijación equipolente en otras lenguas del mundoAlternancia de las voces
activa/mediacausativo/incoativo
Griego clásicoa. loú-ô khitôna (activo)
lavar-ACT camisa“lavo una camisa”
• loú-omai khitôna (medio)lavar-MED camisa“lavo {mi/para mi una} camisa”
El contraste de la voz activa/media
VOZ ACTIVA VOZ MEDIA
evento prototípico de 2 participantes, evento prototípico de 1 participante,
un causador y un afectado afectado él o sus intereses
La palabra verbal y algunos morfemas derivativos
Esquema generalBASE MORFEMA DERIVATIVO MORFEMA FLEXIVO
Morfema derivativo predicativo; ejemplo: “envejecer”t’arhe -pi -niMorfema derivativo espacial; ejemplo: “rascarse la espalda”kasï -parha -niMorfema derivativo de voz; ejemplo: “mostrarlo”xarha -ta -niMorfema derivativo de participante; ejemplo: “cantarle a otro”pire -ku -niMorfema derivativo direccional; ejemplo: “bailando de ida”warha -pa -ni
La palabra verbal y la morfotaxisde los morfemas derivativos
tata Pánfilu ura-pi-nhari-ta-kurhi-pu-xa-Ø-ti“don Pánfilo viene blanqueando la pared, por su propio peculio”
DERIVACIÓN
BASEPREDICATIVO ESPACIAL DE PARTICI-
PANTE REFLEXIVO MOVIMIENTOFLEXIÓN
ura -pi -nharifrente
-taCAUS/ACT
-kurhi -puADV.centrí-peto
-xa-Ø-ti
¿en dónde se presenta el patrón de sufijación equipolente, voz activa/media?
Ocurrencia del patrón de sufijación equipolente, voz activa/media
DERIVACIÓN
BASEPREDICATIVO ESPACIAL DE PARTICI-
PANTE REFLEXIVO MOVIMIENTOFLEXIÓN
BASE ESPACIALDE
PARTICI-PANTE
ESPACIAL DE PARTICI-PANTE
Sufijación equipolente activa/media
En las bases; formas duplicadas con n-ta / j-ku
icha-icha-n-ta-nilargo.HOR DUPL ?? ACT INF“desplazar un objeto largo en disposición
horizontal”icha-icha-j-ku-nilargo.HOR DUPL ?? MED INF“desplazarse un objeto largo en disposición
horizontal”
Sufijación equipolente activa/media
En los derivativos espaciales; mi/ma liquido, nhi/nha hueco, pi/pa suelo
arhu-ma-niseparar-líquido.ACT INF“separar el agua (la turbia de la limpia)”
arhu-mi-niseparar-líquido.MED INF“separarse el agua (la turbia de la limpia)”
Sufijación equipolente activa/media
En los derivativos de participante; ta/ra, ku/kurhi, ta/kurhi, ta/ri, tara/ra, rhi/kurhi, pi/kurhi, ta/ka, etc.
xanha-ta-nicaminar ACT INF“hacer, causar caminar”
xanha-ra-nicaminar MED INF“caminar”
Sufijación equipolente activa/media
En la sufijación secuencial de los derivativos espaciales + de participante; ta/ku
ké-nti-ta-nidesplazar ángulo ACT INF“arrinconarlo”
ké-nti-ku-nidesplazar ángulo MED INF“arrinconarse”
Comentarios finales
• La hipótesis de la existencia en p’urhepecha de los contrastes de voz activa/media, entre otros, es sostenible
• La sufijación equipolente del contraste de voz activa/media es sostenible
Comentarios finales
• El p’urhepecha puede identificarse entre las lenguas del mundo que codifican morfológicamente los fenómenos de la voz gramatical
• Es necesario incluir, adaptar… el resultado de las investigaciones lingüísticas al ámbito escolarizado, indígena y no indígena.
