grama tica

Apuntes de gramática francesa

– Nivel A1-A2-B1 según el MECRL –

Asignatura: Lengua extranjera I y II (francés)

Profesor: Dra. Beatriz Mangada

Curso académico: 2015-2016

Apuntes de gramática francesa – Nivel A1, A2, B1 – Beatriz Mangada

2

Table de matières

Le syntagme nominal (SN) ..................................................................... 4

I. SN: Dét. + Subs. + (Adj.) ..................................................................... 4

Le déterminant: ........................................................................................................ 4

Le substantif .............................................................................................................. 6

L’adjectif: .................................................................................................................... 8

II. SN: Pronom .................................................................................... 11

Exercices sur le syntagme nominal ....................................................... 12

I. SN = dét. + subs + (adj.) .................................................................... 12

a) Le déterminant: ................................................................................................. 12

b) Le substantitf: .................................................................................................... 13

c) L’adjectif: .............................................................................................................. 14

II. SN = Pronom .................................................................................. 15

a) pronoms personnels ........................................................................................... 15

b) pronoms démonstratifs ..................................................................................... 15

c) pronoms possessifs ............................................................................................. 16

d) pronoms indéfinis .............................................................................................. 16

Le syntagme verbal (SV) ...................................................................... 17

Le verbe (Vb) ...................................................................................... 17

1. Les différents modes et temps ........................................................................ 17

a) l’indicatif: ......................................................................................................... 17

b) le subjonctif: .................................................................................................... 20

c) le conditionnel: ................................................................................................ 20

d) l’impératif: ....................................................................................................... 21

2. Quelques règles essentielles de conjugaison pour les verbes du premier

groupe ....................................................................................................................... 21

3. La voix passive ................................................................................................... 21

4. Les périphrases verbales .................................................................................. 22

Le complément d’objet indirect (COI) .................................................... 24


3

Les compléments circonstanciels .......................................................... 26

1. Le complément circonstanciel de lieu............................................................ 26

2. Le complément circonstanciel de temps ....................................................... 27

3. Le complément circonstanciel de cause ........................................................ 27

4. Le complément circonstanciel de conséquence............................................ 27

5. Le complément circonstanciel de but ............................................................ 28

6. Le complément circonstanciel de moyen ...................................................... 28

Exercices sur le syntagme verbal .......................................................... 29

Le verbe ............................................................................................. 29

a) Modes et temps............................................................................................... 29

b) Quelques règles pour les verbes du 1er groupe ...................................... 30

c) Voix passive ..................................................................................................... 31

d) Périphrases verbales ..................................................................................... 31

Le complément d’objet direct ................................................................ 32

Le complément d’objet indirect ............................................................. 32

Les compléments circonstanciels .......................................................... 33

a) le lieu ................................................................................................................ 33

b) le temps ............................................................................................................ 33

c) la cause ............................................................................................................. 34

d) la conséquence ................................................................................................ 35

e) le but ................................................................................................................. 35

f) le moyen ............................................................................................................ 35

La phrase simple I: la mise en relief ..................................................... 36

La phrase simple II: la forme interrogative ............................................ 38

La phrase simple III: la forme négative ................................................. 39

La phrase simple IV: la forme exclamative ............................................ 40


4

Le syntagme nominal (SN)

I. SN: Dét. + Subs. + (Adj.)

Le sujet d’un verbe peut avoir la forme d’un syntagme nominal ou

d’un pronom. Dans le cas d’un syntagme nominal, celui-ci doit forcément

compter avec un déterminant et un substantif; parfois, nous pourrons

également rencontrer un adjectif, un complément du nom ou une proposition

subordonnée relative dans le but de fournir une information additionnelle

sur le substantif, noyau du SN.

Le déterminant:

Le déterminant est un élément essentiel qui accompagne le substantif

pour apporter une certaine information; il s’accorde en genre et en nombre

avec le substantif et peut prendre les formes suivantes:

L’article défini: le, la, l’, les (au, aux, du, des)

Il rappelle au locuteur que le substantif qui suit a été déjà présenté et

donc connu de tous

La maison de Jean est très grande

L’article indéfini: un, une, des (de à la forme négative)

Il s’emploie pour désigner une personne ou une chose non identifiée

Il y a une maison près de chez nous

Rappelons qu’aussi l’article défini comme l’indéfini disparaissent

après une expression de quantité (un kilo de, peu de...), après «sans», et

devant une profession en fonction attribut (il est médecin).

Le déterminant démonstratif: ce, cet, cette, ces (-ci/-là)


5

Ils servent à désigner une personne, un objet ou une idée, ainsi qu’à

reprendre un mot ou un groupe de mots.

Cette maison est très jolie.

Le déterminant possessif: mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses,

notre, votre, leur, nos vos, leurs

Ils expriment un rapport de possession entre des personnes ou des

objets.

Sa maison est très lumineuse.

Le déterminant indéfini: quelques, plusieurs, certains(es), chaque,

aucun(e)s, nul(le), autre(s), le même, la même, les mêmes, tel(s),

telle(s)

Ils expriment diverses nuances de quantité ou d’identité.

J’ai vu quelques maisons comme celles de Jean.

Le déterminant numéral: cardinaux (1, 2, 3, ....) et ordinaux (premier,

deuxième....)

Ils sont tous invariables sauf un: une; vingt et cent qui prennent un –

s quand ils ne sont pas suivis d’autres numéraux.

Il faut écrire un tiret entre les chiffres jusqu’à 99, sauf avec 21, 31, 41,

51, 61 et 71 (vingt et un, trente et un...), mais attention 81: quatre-vingt-un

et 91: quatre-vingt-onze.

Les partitifs: du, de la, de l’, des

Ils se placent devant un substantif incomptable; ce déterminant sert

justement à rappeler à l’interlocuteur que cette notion de quantité

indéterminée; par contre, face à ces partitifs, le locuteur peut avoir recours à

des expressions très diverses pour préciser cette notion de quantité (un peu

de, un kilo de, un verre de, etc...)


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Le substantif

Il s’agit d’un nom qui peut être:

animé (personnes ou animaux)

inanimé (choses ou idées)

nom propre

nom commun

simple

composé

Les noms inanimés ont un genre fixe, tandis que les noms communs

animés prennent la marque du genre et du nombre.

Le féminin:

Normalement, on ajoute un «e» (qui parfois est muet): un ami > une

amie

Terminaison Masculin Féminin

-(i)en -on européen, espion européenne, espionne

-in, -ain, -ane cousin, Américain,

Persan

Cousine, Américaine,

Persane

-teur directeur, acheteur directrice, acheteuse

-eur danseur danseuse

-f veuf veuve

-e maître maîtresse

-er boulanger boulangère

Il existe également des substantifs qui ont la même forme au

masculin et au féminin: médecin, juge, chef...

Le pluriel:

Normalement, on ajoute un «s»: un ami > des amis

Singulier Pluriel

nez, voix, bus nez, voix, bus

trou (sauf: hibou, caillou, chou,

genou, joujou, pou, bijou)

Trous (mais: hiboux, cailloux,

choux...)

chandail (sauf: bail, corail, émail,

travail, vantail, soupirail, vitrail)

chandails (mais: baux, coraux,

émaux, travaux...)

bateau, feu, fabliau (sauf: landau,

sarrau, bleu, pneu)

bateaux, feux, fabliaux (mais:

landaus, sarraus, bleus, pneus)


7

cheval (sauf: bal, chacal, festival,

carnaval, récital, régal)

chevaux (mais: bals, chacals,

festivals, carnavals...)

Les noms étrangers peuvent garder le pluriel étranger, prendre un

«s», ou avoir les deux formes: un barman > des barmen/barmans

Pour les noms composés, seuls le nom et l’adjectif peuvent prendre la

marque du pluriel: un chou-fleur > des choux-fleurs


8

L’adjectif:

Les adjectifs qualificatifs expriment une qualité du nom. Ils

s'accordent en genre et nombre avec le substantif auquel ils se rapportent.

Le féminin

La règle générale dit que le féminin des adjectifs se forme en ajoutant

un «e», mais il existe de nombreuses exceptions:

Masculin Féminin

-el/il (traditionnel,gentil) -elle (traditionnelle, gentille)

-er (cher) -ère (chère)

-gu (aigu) -güe (aigüe)

-c (public, blanc, grec) -que (publique)-che (blanche), -cque

(grecque)

bas, gras, gros, épais, las basse, grasse, grosse, épaisse, lasse

-et (complet, mais: muet, coquet) -ète (complète, mais: muette,

coquette)

-un, -in, -ain, -an (brun, fin, vain,

partisan)

-une, -ine, -aine, -ane (brune, fine,

vaine, partisane)

-on, -(i)en (bon, ancien) -onne, -(i)enne (bonne, ancienne)

-f (neuf) -ve (neuve)

-eux, -aux, -oux (nerveux, faux, roux)

(mais: doux, vieux)

-euse, -ausse, -ousse (nerveuse,

fausse, rousse) (mais: douce, vieille)

-c (blanc) -che (blanche)

-teur (menteur) -euse (menteuse)

-eur (observateur) (mais, antérieur,

postérieur, inférieur, extérieur,

meilleur...)

-trice (observatrice) (mais,

antérieure, postérieure, inférieure,

extérieure, meilleure)

-eau (nouveau) -elle (nouvelle)

-ou (mou) -olle (molle)

Le pluriel

La règle générale dit qu'on ajoute un «s», mais il existe des cas

particuliers:

Singulier Pluriel

-s ou -x (bas, doux) -s ou -x (bas, doux)

-eau (beau) -eaux (beaux)

-al (national, mais: banal, final,

glacial, natal, fatal, naval et autres)

-aux (nationaux, mais: banals, finals,

glacials, natals, fatals, navals, et

autres)


9

Les adjectifs de couleur s'accordent en genre et en nombre avec le

substantif auquel ils se rapportent sauf marron, orange et les composés

(vert clair...)

La place des adjectifs

La plus grande partie des adjectifs sont placés après le nom. Quelques

uns sont toujours placés devant le nom; d'autres, par contre, n'ont pas de

place fixe.

Les adjectifs de couleur, de nationalité, de forme, de religion,

exprimant une relation (ils correspondent à un complément du nom), les

participes passés employés comme adjectifs et les adjectifs suivis d'un

complément sont toujours placés après le nom.

Beau, joli, double, jeune, vieux, petit, grand, gros, mauvais, demi,

prochain, dernier, nouveau, etc. sont placés avant le nom. (Remarque:

prochain et dernier sont placés après les noms de temps pour exprimer la

date).

Voici une liste de quelques adjectifs qui changent de sens selon leur

place:

Un ancien hôpital: qui n'est plus un hôpital

Un meuble ancien: qui a de la valeur

Un brave homme: gentil

Un homme brave: courageux

Une certaine envie: plus ou moins grande

Une envie certaine: sûre

Une histoire drôle: amusante

Une drôle d'histoire: bizarre

Un homme grand: de haute taille

Un grand homme: célèbre

Un jeune professeur: qui enseigne depuis peu

Un professeur jeune: qui n'est pas vieux

Un livre rare: qui a de la valeur

De rares amis: peu nombreux

Un seul enfant: il n'y a pas d'autres

Un enfant seul: sans compagnie

Un vrai problème: important

Une histoire vraie: réelle

Un pauvre homme: qui est à plaindre

Un homme pauvre: qui n'a pas d'argent


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Le degré

Le comparatif

Plus / aussi / moins + adjectif ou adverbe + que

Il est plus grand que Paul

Plus de / autant de / moins de + nom + que

Il y a moins de brouillard qu'hier

Verbe + plus / autant / moins + que

Je l'aime moins qu'avant

Il existe des comparatifs irréguliers: bon > meilleur; bien > mieux;

petit > plus petit/ moindre(apprécier la valeur, l'importance); mauvais >

plus mauvais/pire(forme d'insistance). L'idée de progression peut s'exprimer

à l'aide d'un verbe, d'un nom, d'un adverbe ou d'un adjectif et l'expression

"de plus en plus" ou "de moins en moins".

Le superlatif

Le, la, les + plus/moins + adjectif

Le Louvre est le plus grand musée de France

Le plus/moins + adverbe

Ces fleurs sont celles qui durent le plus longtemps

Verbe + le plus/ moins

C'est le journal qui se vend le plus

Le plus/moins de + nom

C'est le moment où il y a le plus de monde

Attention avec les superlatifs irréguliers: le plus petit/le moindre; le

meilleur; le mieux; le plus mauvais/le pire.

Le complément du superlatif est introduit para la préposition "de".


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II. SN: Pronom

Un pronom sert à remplacer un SN composé d’un déterminant et d’un

substantif; selon la nature du déterminant on pourra substituer ce SN par le

pronom correspondant. Pour les pronoms avec autres fonctions que sujet,

voir la partie consacrée au syntagme verbal:

Pronoms personnels: (= article défini + subs. animé ou nom

propre)

je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles

moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles (formes toniques pour renforcer le sujet et avec

«et, ou, ni»)

Pronoms démonstratifs: (= démonstratif + substantif)

Singulier Pluriel

Masculin F. simple (+qui, de) celui ceux

Forme composée celui-ci/là ceux-ci/là

Féminin F. simple (+qui, de) celle celles

Forme composée celle-ci/là elles-ci/là

Neutre ce (+ être, que), ceci, cela

Pronoms possessifs: (= possessif + substantif)

Singulier Pluriel

masculin féminin masculin féminin

1 possesseur le mien

le tien

le sien

la mienne

la tienne

la sienne

les miens

les tiens

les siens

les miennes

les tiennes

les siennes

Singulier Pluriel

masculin féminin masculin et féminin

Plusiers

possesseurs

le nôtre

le vôtre

le leur

la nôtre

la vôtre

la leur

les nôtres

les vôtres

les leurs

Pronoms indéfinis: (= indéfini + substantif) On = une ou plusieurs personnes

Quelqu’un

Personne + ne

Quelque chose

Rien + ne

Quelques uns/unes = quelques + substantif

Plusieurs = plusieurs +substantif

Certains/certaines = certains/certaines +substantif

Chacun(e) = chaque +substantif

Aucun(e)

Le/la/les même(s) = le/la/les même(s) +substantif

N’importe qui/quoi/où/quand/comment/lequel/laquelle/

lesquels/lesquelles


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Exercices sur le syntagme nominal

I. SN = dét. + subs + (adj.)

a) Le déterminant:

1. Complétez le texte suivant par un article, si nécessaire:

................ville de Chartres se trouve à ..............centre de

..................grande région agricole qui produit surtout ................blé.

.......célèbre cathédrale est entourée de ...... vieilles maisons; c’est

.............magnifique exemple de ..............art gothique de..........XIIe siècle.

Toute l’année, ................nombreux touristes viennent la visiter. Avec

................ plan de ...........ville, ils vont aussi se promener

dans...............rues bordées de ...............maisons de..........Moyen Âge.

2. Complétez les phrases suivantes par l’adjectif démonstratif

qui convient:

...............air était très populaire dans les années 1930.

...............mois-ci, le président de la République a parlé trois fois à la

télévision.

À ........... époque-là, tout le monde voyageait à cheval.

À .............âge, un enfant a besoin de sommeil.

3. Remplacez les pointillés par un adjectif possessif:

Dans ..............sac, j’ai toujours ............. porte-monnaie, ..............carte

d’identité et ...........clefs.

Jean, en rentrant à la maison, tu prendras.......... goûter, puis tu iras

dans .................chambre et tu feras .................devoirs.

Pour la soirée de fin d’année, chacun apportera .................disques.

Dans................................sac de sport, elle a mis.................affaires de

tennis et ..................raquette.

Ils sont partis avec .................chien et .................affaires pour un mois.

4. Complétez les phrases suivantes par tout le monde, chacun(e),

plusieurs:

Dans ..................des fermes de ce village, on accueille des vacanciers.


13

Maintenant, ..................peut aller en Grande-Bretagne par le tunnel sous

la Manche.

La marche est un sport que ......................peut pratiquer.

.....................personnes sont venues au spectacle.

5. Transformez ces chiffres en lettres:

80 tables:

71 élèves:

51 classes:

91 pommes:

200 villes et 220 villages:

2004:

1973:

6. Complétez avec le partitif qui convient:

Pour faire une quiche, il nous faut...............œufs, ..................lard,

..............crème fraîche, .................fromage, .............sel et .............fines

herbes. Au lieu ..................lard, on peut toujours mettre

................épinards ou .....................jambon.

b) Le substantitf:

1. Mettre le nom au féminin:

Un hôte: un ami:

Un employé: un marchand:

Un romancier: un étranger:

Un coiffeur: un voleur:

Un acteur: un malade:

Un journaliste: un roi:

Un père: un garçon:

2. Mettre l’article indéfini qui convient,puis trouver le masculin

ou le féminin:

..............tante: ................comédien:

..............actrice: ................vendeuse:

..............boulanger: ................reine:

..............maîtresse: ................chatte:

..............écolier: ................lion:

3. Mettre le nom au pluriel:

Une fleur: un pneu:

Un homme : un détail:

Un lit: un fauteuil:


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Un festival: un cheveu:

Un bijou: un oiseau:

Un château: un prix:

Un chou: un adieu:

Un jeu: une noix:

Un mois: un pays:

c) L’adjectif:

1. Mettre au féminin pluriel:

Il est joli:

Il est vrai:

Il est connu:

Il est mignon:

Il est suédois:

Il est gras et gros:

Il est seul et triste:

Il est léger et mou:

2. Compléter les phrases:

(doux) Il a une voix ................

(roux) La jeune fille est.............

(gentil) C’est une amie très ........

(grec) C’est une île .............

(sale) La blouse est...........

(public) C’est une place ...........

(beau) C’est une ..............tour

3. Compléter:

+ sucré : Un gâteau au chocolat est............... une glace au citron

- argent: Il a .......................Jean

= intéressant: Le dernier livre de cet auteur est ........................ les autres

+ facile : s’énerver est .....................rester calme

+ bon : L’eau est.......................alcool.

4. Faire des phrases:

C’est (tour, haute, Paris):

C’est (jour, beau, ma vie):

C’est (vidéo, cher, magasin):

C’est (restaurant, bon, ville):

C’est (fleuve, long, pays):


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II. SN = Pronom

a) pronoms personnels

1.Remplacer les pointillés par le pronom qui convient:

Sophie a fait de l’allemand alors que sa soeur, ....., a étudié l’espagnol.

Pendant que, ........, tu étais en vacances, ....., je travaillais.

Cet été, je resterai chez mes parents et, ......, que ferez-vous?

Le professeur trouve l’exercice facile mais les étudiants, ...., ne sont pas de

cet avis.

Nous sommes allés au cinéma, Marie et .......

Ta sœur et ......, vous devriez faire du sport.

Ni ......... ni sa femme se supportent le rythme de la vie parisienne.

«J’ai vu ce spectacle, et .....

-...... aussi!»

«Tu ne fumes pas, et ton mari

-........ non plus!»

«Qui a laissé la porte ouverte? Est-ce que c’est Martine?

Oui, c’est......»

J’ai invité Jacques à dîner. On sonne! C’est sûrement......

Nous avons le même âge, mais elle paraît plus jeune que .....

Isabelle joue souvent au tennis avec sa cousine et pourtant celle-ci est

beaucoup plus forte que.....

Le président a répondu ......-même à cette lettre.

Pour la fête des Mères, les enfants feront ....-mêmes un gâteau.

b) pronoms démonstratifs

1. Compléter les phrases suivantes par le pronom démonstratif qui

convient:

J’entends une voiture; c’est sans doute ...............de Xavier.

Laquelle de ces deux cravates préfères-tu? ........... ou ..............?

Dans ce tiroir-ci, il y a du papier à lettres et tu trouveras des enveloppes et

des timbres dans .........

Si vous voulez voir un film drôle, je vous conseille .........

Nous avons visité beaucoup de magasins avant d’acheter ....... où nous

sommes maintenant.

Choisissez les skis qui vous conviendront le mieux: ....... sont en plastique,

........ sont métalliques.

J’aime beaucoup les fraises, particulièrement ........... qui viennent du

Périgord.

Dans cet immeuble, tous les appartements ont un balcon sauf, ........ du rez-

de-chaussée qui ont un petit jardin.


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c) pronoms possessifs

1. Compléter les phrases suivantes par un pronom possessif:

Nous allons camper en Corse. Pourriez-vous me prêter votre tente qui est

plus grande que ........?

Je donne des graines à mes oiseaux. Et toi, que donnes-tu à .....?

À l’hôpital, les malades prennent leur repas à 18 heures et le personnel

soignant prend .......... à 20 heures.

Tout le monde n’a pas les mêmes goûts, chacun a ........

J’ai rempli ma déclaration de revenus, et toi, n’oublie pas de remplir.......

Je ne parle jamais de mes soucis à Robert, mais lui, il me parle toujours de

......

Les Dupy ont envoyé leur fille aux États-Unis, mais les Clément n’ont pas

voulu que ..... y aille.

J’ai trouvé une écharpe; quelqu’un a-t-il perdu ......?

d) pronoms indéfinis

1. Compléter les phrases suivantes par on, quelqu’un, quelques-

un(e)s, quelque chose, quelque part:

..................a laissé son journal sur la banquette du train.

Il y a ..................que je ne comprends pas dans ce mode d’emploi.

Bientôt, ..............pourra aller en Grande-Bretagne par le tunnel sous la

Manche.

Les enfants n’ont pas mangé tous les chocolats. Il en reste encore ..............

J’ai déjà rencontré cette dame .............., mais je ne sais plus où.

Je n’arrive pas à trouver la rue des Francs-Bourgeois; je vais demander à

..............................

..................ne doit pas fumer dans cette salle.

2. Même exercice, mais avec n’importe qui, n’importe quoi, n’importe

où, n’importe comment, n’importe quand, n’importe lequel:

Il ne réfléchit pas assez. Il dit souvent ................................

Elle ne s’intéresse pas à la mode. Elle s’habille vraiment .....................

J’irai .......................... pour trouver du soleil!

On ne cultive pas le riz sous ...................................climat.

Cet enfant est trop confiant. Il suivrait .............................dans la rue.

Les chats sont souvent difficiles à nourrir. Ils ne mangent pas ..................

Ces deux autobus vont à la Bastille. Vous pouvez prendre ...................

Vous pouvez passer ....................................., il y a toujours quelqu’un à la

maison.

Ne laisse pas traîner tes affaires .......................................


17

Le syntagme verbal (SV)

Le verbe (Vb)

Le noyau du syntagme verbal est le verbe; à l’intérieur de ce chapitre

nous allons aborder divers aspects tels que:

1. Les différents modes et temps

2. Quelques règles essentielles de conjugaison pour les verbes du

premier groupe

3. La voix passive

4. Les périphrases verbales

1. Les différents modes et temps

Le mode est la manière dont le locuteur considère ce qu’il dit; ainsi:

L’indicatif permet au locuteur de présenter un fait comme certain;

ex: Elle viendra cet après-midi avec nous.

Le subjonctif permet au locuteur de donner son appréciation sur

un fait; ex: je suis contente qu’elle vienne cet après-midi avec nous.

Le conditionnel permet au locuteur de présenter un fait comme

éventuel; ex: elle viendrait cet après-midi avec nous si elle pouvait.

L’impératif permet au locuteur de donner un ordre; ex: Viens avec

nous cet après-midi!

Dans ces quatre modes, les formes verbales varient selon la personne

du sujet et par conséquent ce sont des modes personnels; il existe cependant

deux modes impersonnels: l’infinitif et le participe (présent et passé) dont

les formes verbales ne dépendent pas d’un sujet.

a) l’indicatif:

On a dit que ce mode présente un fait comme certain et il peut le faire

dans le présent, dans le passé et dans le futur. Voici les temps pour chaque

section temporelle.

Le présent (voir photocopies conjugaison)

Il présente une action en cours d’accomplissement; ex:

les enfants jouent dans le parc.

Il peut également exprimer l’habitude; ex: tous les

samedis nous faisons une marche en forêt.


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Il exprime aussi une vérité générale, un proverbe; ex:

l’eau gèle à 0ºC

Et il peut s’employer dans une structure d’hypothèse; ex:

si tu viens à Paris en septembre, on se verra sûrement.

L’imparfait (radical de la 1ère personne du pluriel du présent + ais,

ais, ait, ions, iez, aient; sauf être > ét-)

Il exprime une action en cours d’accomplissement; ex:

Marie portait une robe qui lui allait très bien

Il s’emploie pour marquer une habitude; ex: pendant les

vacances, elle se levait plus tard.

Il peut avoir une valeur d’hypothèse; ex: si tu venais à

Paris, on pourrait se voir.

Finalement, il peut aussi servir en tant que formule de

politesse; ex: Pardon, je voulais vous demandez un

renseignement.

Le passé composé (être ou avoir au présent + participe passé):

Il sert à exprimer un fait accompli à un certain moment

du passé; ex: je suis allé au Népal l’année dernière

Il s’emploie également dans un contexte passé pour

exprimer une succession d’événements (il a mangé, il

s’est brossé les dents et il est sorti), une répétition (j’ai

vu ce film quatre fois) ou une durée limitée (elle a fait

son choix en dix minutes)

Il s’emploie en relation avec un présent pour exprimer

l’antériorité; ex: quand on a perdu sa carte bancaire, il

faut tout de suite le signaler à la banque.

Rappel: l’accord du participe passé

Pour les verbes de mouvements et les verbes pronominaux, le passé

composé se forme avec l’auxiliaire «être» et non «avoir». Dans ces cas, le

participe passé s’accorde en genre et nombre avec le sujet; ex: elles sont

venues hier.

Mais il existe également un autre cas d’accord du participe passé; en

effet la grammaire française dit que quand le COD d’un verbe conjugué avec

«avoir» est placé devant le verbe au passé composé, le participe passé

s’accorde en genre et nombre avec ce COD. Ex: Où est-ce que tu as mis les

clefs? Je les ai mises sur la table.

Normalement le COD apparaîtra devant le verbe sous forme de

pronom COD (le, la, les) ou sous forme de pronom relatif «que» (Ex: Les

pommes que tu as achetées sont délicieuses).


19

Le passé simple: radical de l’infinitif + -ai, -as, -a, âmes, -âtes, -èrent

(1er groupe); + is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent (2e groupe); + -is/-us/ins, -

is/-us/-ins, -it/-ut/-int, -îmes/-ûmes/-înmes, -îtes/-ûtes/întes, -irent/-

urent/-inrent (3e groupe); (voir cependant photocopies conjugaison):

Le passé simple présente un fait accompli à un moment

donné du passé et dans ce sens il a les mêmes valeurs

que le passé composé sauf qu’avec le passé simple, le fait

est envisagé comme plus lointain. On le trouvera très

souvent à l’écrit (récit historique, roman, etc.); ex:

Napoléon mourut à Sainte-Hélène en 1821.

Le plus-que-parfait (être ou avoir à l’imparfait + participe passé):

Il exprime l’antériorité d’un fait par rapport à un autre

fait passé; ex: j’ai acheté le livre dont vous m’aviez parlé.

Il peut également avoir une valeur d’irréalité; ex: si tu

étais venu à Paris on se serait vu.

Le passé antérieur (être ou avoir au passé simple + participe passé):

Il s’emploie à l’écrit, principalement dans la subordonnée

de temps, pour marquer l’antériorité immédiate par

rapport à un passé simple; ex: dès qu’il eut ouvert la

fenêtre, un grand vent entra.

Le futur simple (pour la plupart des verbes radical de l’infinitif + ai,

as, a, ons, ez, ont):

Il s’emploie pour situer un fait dans un avenir plus ou

moins lointain; ex: nous visiterons Grèce, l’été prochain

Il peut être également employé à la place d’un impératif

pour rendre l’ordre plus atténuée; ex: vous me direz si

vous venez demain.

Le futur antérieur (être ou avoir au futur + participe passé):

Il s’emploie dans une subordonnée de temps pour

marquer l’antériorité par rapport à un futur; ex: je vous

téléphonerai quand je serai arrivé.

Parfois il est employé seul pour présenter un fait

accompli à un certain moment du futur (dans trois mois

nous aurons fini les classes.


20

b) le subjonctif:

Rappelons que le subjonctif permet au locuteur d’exprimer une

appréciation; si bien il existe quatre temps pour le subjonctif (présent,

imparfait, passé et plus-que-parfait), nous allons uniquement nous

intéresser au présent parce qu’il est couramment employé.

Il se forme à partir du radical de la 3e personne du pluriel du présent

de l’indicatif et on ajoute –e, -es, -e, -ions, -iez, -ent; attention parce que

certains verbes comme prendre ou recevoir ont à la 1ère et 2ème personne

du pluriel le radical de la 1ère personne du pluriel (que nous recevions, que

nous prenions et non * que nous reçoivions, que nous prennions). Il existe

cependant de nombreuses exceptions, voir donc les photocopies de

conjugaison.

Voici les principales valeurs du subjonctif:

La nécessité, l’obligation: il faut/faudrait qu’il vienne.

La volonté, le souhait: je

veux/voudrais/désire/souhaite/aimerais qu’il vienne.

La possibilité: il se peut qu’il vienne.

L’improbabilité: je ne crois pas qu’il vienne

Les sentiments: je suis content qu’il vienne.

L’antériorité: Range tout avant qu’il arrive

Le but: J’étudie pour savoir davantage.

c) le conditionnel:

Le conditionnel sert essentiellement à exprimer l’éventuel. Il existe

deux temps; le présent (radical du futur + terminaisons de l’imparfait) et le

passé (être ou avoir au conditionnel présent + participe passé).

Il peut exprimer:

Le désir, le souhait: ce serait bien d’y aller ensemble.

Une information non confirmée: on dit qu’il y n’aurait pas de

victimes.

La politesse: Pourriez-vous m’aider, s’il vous plaît?

La condition considérée comme possible: si + présent, + futur:

si tu étudies, tu réussiras.

La condition considérée comme moins possible: si + imparfait, +

conditionnel présent: si tu étudiais, tu réussirais.

La condition non possible: si + plus-que-parfait, + conditionnel

passé: si tu avais étudié, tu aurais réussi.


21

d) l’impératif:

L’impératif est mode qui exprime l’ordre, une défense, une demande

ou un souhait (Passez de bonnes vacances!). Il n’a que trois personnes et il n’

y a pas de pronom sujet. Les formes sont celles du présent sans le sujet,

mais attention pour les verbes dont la 2ème personne finit en –es/as, le «s»

disparaît (va !, travaille !) et les verbes pronominaux inversent le pronom:

lève-toi!

2. Quelques règles essentielles de conjugaison pour les verbes du

premier groupe

Même si les verbes du premier groupe sont réguliers en ce qui

concerne la formation des différents temps, il ne faut pas cependant oublier

certaines modifications. Voici les principales:

Les verbes finis en –cer prennent une cédille sous le c devant –a et –o

pour conserver le son de l’infinitif. Ex: nous plaçons

Les verbes finis en –ger prennent un e muet devant –a et –o pour

conserver le son de l’infinitf. Ex: il mangeait

Les verbes finis en –guer ou –quer, conservent tout le temps le u.

Les verbes en –eler et en –eter prennent généralement deux «l» ou

deux «t» devant un «e» muet (mais il existe de nombreuses exceptions,

parmi les principale: geler, peler, acheter, congeler, modeler, dégeler;

ceux-là prennent alors un accent grave devant un «e» muet). Ex: ils

appellent, ils jettent

Verbes du type espérer changent l’accent aigu de l’avant-dernière

syllabe en accent grave devant une terminaison muette. Ex: ils

espèrent.

Verbes du type achever (verbes en –ecer, -emer, -ener, -eper, -eser, -

ever, -evrer) prennent un accent grave à l’avant-dernière syllabe

devant une terminaison muette. Ex: il achève.

3. La voix passive

La voix passive qui consiste à rendre le COD d’une phrase transitive

en sujet, et le sujet en complément d’agent (introduit par la préposition


22

«par» ou «de») est souvent employée pour mettre en valeur le COD. Parfois

le complément d’agent n’est pas présent.

Le Corbusier a construit cet immeuble (C’est Le Corbusier qui est

important)

Cet immeuble a été construit par Le Corbusier (C’est l’immeuble qui

est important)

Le sens passif peut également s’exprimer au moyen d’autres

mécanismes, tels que:

La forme pronominale à sens passif: Le «s» de bus se prononce

(est prononcé).

Le verbe faire + infinitif: nous avons fait réparer le poste de

télé (a été réparé), ou se faire + infinitif pour les sujets animés:

elle s’est fait couper les cheveux.

Le passif impersonnel: il est interdit de fumer

4. Les périphrases verbales

Elles servent à nuancer la localisation dans le temps au moyen d’une

locution verbale. Elles peuvent s’employer au présent, mais aussi à

l’imparfait et au plus-que-parfait. Parmi les principales citons:

Être en train de + infinitif: indique qu’une action est en déroulement

au moment où le locuteur parle: Il était en train de regarder la télé

quand le téléphone a sonné.

Commencer à + infinitif: marque le début d’une action: il a

commencé à pleuvoir

Se mettre à + infinitif: marque aussi le début d’une action: il s’est

mis à pleuvoir

Aller + infinitif: marque un événement du futur mais que le locuteur

sent proche du présent: Il va visiter Grèce l’année prochaine

Être sur le point de + infinitif: marque un début immédiat: il est

sur le point de partir

Venir de + infinitif: avec l’idée qu’une action vient juste d’avoir lieu:

Il vient de sortir.


23

Le complément d’objet direct (COD)

Ce type de complément apparaît quand le verbe est transitif et peut

prendre la forme d’un SN (sans préposition) ou d’un pronom. Nous allons

nous intéresser au COD sous forme de pronom.

Selon que le déterminant du SN soit d’une nature ou d’une autre, la

pronominalisation aura lieu en ayant recours à différents type de pronoms.

Ainsi:

«me, te, le, la, l’, nous, vous, les» pour les SN où le

déterminant est un article défini. Ex: J’ai vu les voisins > Je

les ai vu. Si le déterminant est un possessif ou un

démonstratif, on peut soit avoir recours à «le, la, l’, les» ou aux

pronoms possessifs et démonstratifs correspondants (page 9)

Ex: tu achèterais cette voiture? Oui, je l’achèterais ou Non,

j’achèterais plutôt celle-là.

«en» pour les SN où le déterminant est un article ou

déterminant indéfini ou un partitif ou une autre marque de

quantité. Ex: Tu veux du thé?, non, merci, je n’en veux pas. Ils

t’ont offert des bonbons? Oui, ils m’en ont offert. Est-ce que tu

mets beaucoup de sucre dans le thé? Oui, j’en mets beaucoup.

Le pronom «en» peut également remplacer un groupe de mots ou une

proposition complément d’un verbe ou d’un adjectif suivis de la préposition

de, pourvu que le nom qui suit la préposition «de» ne soit pas un nom de

personne. Ex: Tu es sûr de ce que tu dis? Oui, j’en suis sûr. Il parle souvent

de ses voyages > Il en parle souvent, mais, il parle souvent de sa femme > Il

parle souvent d’elle.

Faites également attention avec les constructions verbales du type:

demander/dire/ promettre/conseiller/proposer à quelqu’un de..... (verbes dits

déclaratifs), au lieu de remplacer le complément introduit par la préposition

«de» par le pronom «en», on met le pronom «le». Ex: On t’a interdit de venir?

Oui, on me l’a interdit.

Aussi bien les pronoms «me, te, le, la, l’, nous, vous, les» que le

pronom «en» se placent devant le verbe à tous les temps et à toutes les

personnes, sauf à l’impératif affirmatif qui va derrière. Ex: Vous faites des

exercices pour pratiquer? Non, je n’en fais pas. Alors, faites-en!


24

Le complément d’objet indirect (COI)

Ce type de complément est propre des verbes intransitifs et peut

également apparaître sous forme de syntagme prépositionnel: à + SN ou

sous forme de pronom «lui/leur» ou «y» selon qu’il s’agisse d’un nom animé

ou non animé. Ainsi:

J’ai parlé à Jean de nos vacances > Je lui ai parlé de nos vacances

Je pense souvent à nos vacances > J’y pense souvent

Je pense à Jean et à Marie > Je pense à eux

J’ai dit aux élèves de faire les exercices > Je leur ai dit de faire les

exercices

En ce qui concerne la place des compléments quand il y en a plus

de deux dans une phrase, voici quelques règles utiles:

m’en/t’en/l’en, lui en, s’en/nous en/vous en/les en, leur en s’en

Je viens d’acheter un ordinateur et je m’en sers souvent (se

servir de quelque chose)

me la/le/les, te la/le/les, se la/le/les, nous la/le/les, vous la/le/les,

se la/le/les, mais le/la/les lui, la/le/les leur

Mes photos de cet été sont géniales, je te les montrerai demain

Il voulait avoir l’adresse de ce musée et je la lui ai donnée

(donner quelque chose à quelqu’un

m’y, t’y, s’y, nous y, vous y, les y, s’y

Est-ce que tu viens au cinéma? Oui on s’y retrouve à l’entrée à

7 heures


25

Attention, «y» et «en» ne peuvent s’employer ensemble que dans

l’expression «il y en a». Ex: J’ai mis des fleurs dans un vase > J’en ai mis

dans un vase ou J’y ai mis des fleurs.

Même remarque avec me/te/nous/vous/se et lui/leur, ainsi que pour

lui/leur et y. Ex: On m’a présenté au directeur> On m’a présenté à lui; J’ai

téléphoné à mes parents à Paris > Je leur ai téléphoné à Paris.

À l’impératif affirmatif les pronoms sont placés après le verbe et reliés

à celui-ci au moyen d’un trait d’union. Deux combinaisons sont possibles:

Verbe + le/la/les + moi/toi/lui/nous/vous/leur

Passe-moi le pain > Passe-le-moi

Verbe + m’/t’/lui/nous/vous/leur + en

Achètes des bonbons aux enfants > Achète-leur-en


26

Les compléments circonstanciels

Le SV peut être accompagné de compléments circonstanciels qui, en

fonction de leur nature, vont fournir une information sur la localisation, le

temps, la cause, la conséquence, le but ou le moyen. Ces informations

pourront prendre la forme d’un adverbe ou d’un syntagme prépositionnel.

1. Le complément circonstanciel de lieu

La localisation dans l’espace peut s’exprimer à travers différents

moyens, en voici quelques uns:

des prépositions qui introduisent des syntagmes

prépositionnels: dans, à, en, en face de, devant, derrière, à côté

de, au milieu de, entre, au-dessus de, au-dessous de, sur, sous,

en haut de, en bas de, à gauche de, à droite de, loin de, près de,

contre, autour de, chez, par, à travers, .... Ex: Tres Cantos se

trouve près de Madrid.

des adverbes: loin, près, ici, là, là-bas.... Ex: C’est loin?

Quelques remarques utiles sur les prépositions:

à + ville, village: à Tres Cantos

en + région/pays féminin: en Andalousie

au + pays masculin: au Pérou

sur la côte, le continent....

dans le + région/état masculin: dans l’Ohio

devant/derrière/à travers: sans «de»

dans + une rue, une avenue, une allée, un chemin

sur + une route, boulevard, une chaussée, un

trottoir, une place, un port

dans + un fauteuil, un sofa

sur + une chaise, un tabouret, un trône

dans + un journal, un tableau, un livre

sur + une affiche, une enseigne, un panneau


27

2. Le complément circonstanciel de temps

Pour exprimer le temps où se situe une action on peut avoir recours à

différents éléments linguistiques, tels que:

une préposition qui introduit un syntagme prépositionnel:

depuis, pendant, il y a, au bout, dans, dès, en, pour, ça fait,

chaque, tous les....

un adverbe: maintenant, avant, après, bientôt, tôt, tard,

autrefois, d’abord, ensuite, puis, toujours, quelquefois, parfois,

souvent, jamais, rarement, tout à l’heure, déjà, tout à coup,

tout de suite...

la date: en + année/mois/saison (sauf au printemps), jour de la

semaine, le lendemain, la veille

le moment de la journée: le matin, à midi, l’après-midi, le soir,

la nuit.

On peut également marquer la simultanéité de deux actions au

moyen d’un gérondif. Le gérondif est une forme verbale qui se construit à

partir du radical de la 1ère personne du pluriel du présent en ajoutant –ant

et avec la préposition «en»; ex: chanter > en chantant

Il a ramassé des champignons en se promenant dans le bois

3. Le complément circonstanciel de cause

La cause peut s’exprimer au moyen de divers procédés:

des prépositions ou locutions prépositives qui introduisent un

syntagme prépositionnel: à cause de, en raison de, grâce à, à force

de, faute de, par manque de, pour, par, de... (ex: pleurer de joie. Il

a été accusé par erreur et condamné pour vol)

des adverbes ou locutions adverbiales: en effet

un gérondif: en lisant tous les jours les petites annonces, il a fini

par trouver un emploi.

4. Le complément circonstanciel de conséquence

La conséquence apparaît toujours comme le résultat logique d’une

cause exprimée dans le SV. Les moyens pour exprimer cette circonstance

sont:


28

une préposition ou une locution prépositive suivie d’un infinitif:

assez/trop de.....pour, au point de. Ex: j’ai trop de diapositives

pour te les montrer toutes en une heure.

Un mot de liaison: d’où, de là; ex: nous ne l’attendions pas d’où

notre étonnement.

5. Le complément circonstanciel de but

Pour exprimer le but en peut avoir recours à:

une préposition ou locution prépositive suivie d’un infinitif: pour, afin

de, de peur de, de crainte de, de façon à, de manière à... Ex: il étudie

pour réussir.

une préposition ou locution prépositive suivie d’un syntagme nominal:

pour, en vue de, de peur de.... Ex: il étudie en vue d’une meilleure

note

6. Le complément circonstanciel de moyen

Ce type de complément désigne le moyen ou l’instrument employé

pour accomplir l’action. On peut avoir recours à différents moyens:

une préposition ou locution prépositive qui introduit un

syntagme prépositionnel: à l’aide de, avec, au moyen de, sans,

à, de.... (laver à la main, aller à vélo, peindre au rouleau)

un gérondif: il marche en chantant

un adverbe en –ment. Ce type d’adverbe se forme à partir de la

forme du féminin d’un adjectif à laquelle on ajoute la

terminaison –ent. Ex: lent > lentement

Il existe, cependant, quelques remarques:

les adjectifs de plus d’une syllabe finis en –ant/ent

font l’adverbe en –amment/-emment. Ex: prudent >

prudemment

les adjectifs terminés par –i, -é, -u, le «e» du féminin a

disparu. Ex: vrai > vraiment

attention à l’accent de certains adverbes comme

précisément, profondément

quelques adverbes présentent des formes irrégulières:

gai > gaiement, gentil > gentiment


29

Exercices sur le syntagme verbal

Le verbe

a) Modes et temps

1. Mettre au futur les verbes entre parenthèses:

Ce soir, ils ne ...........................(boire) pas de bière.

Je.................................(remettre) ce manteau au début de l’hiver.

Tu ..............................(construire) un château de sable.

Les clowns ...........................(apparaitre) soudain sur la scène.

Ils ...........................(faire) leur service militaire dans la marine.

Quand tu..................(être) au Népal, tu .....................(vouloir) tout visiter.

Quand il ......................(avoir) une voiture, il......................(venir) nous voir

tous les week-ends.

2. Mettre à l’imparfait les verbes entre parenthèses:

Chaque année, nous ..............................(passer) nos vacances à la montagne.

Il...........................(faire) très chaud.

Ils ..........................(être) et ils ....................(avoir) envie de pleurer.

Ce......................(être) un matin du mois d’octobre et les arbre

.....................(commencer) à jaunir.

Quand nous .....................(vivre) à Paris, nous .....................(prendre)

toujours le même petit-déjeuner.

Avant, j’..........................(écrire) beaucoup de lettres.

3. Mettre au passé simple les verbes entre parenthèses:

Il .....................(arriver) tard, ....................(prendre) une douche et

......................(se coucher).

Ils ..........................(téléphoner) pour nous annoncer leur engagement.

Elle ....................(fit) une tarte et la ..................(mettre) au four.

Il ...............................(avoir) envie de regarder un film et

......................(partir) au cinéma. Il .....................(regarder) un bon film et

.......................(rentrer) chez lui en se promenant; quand il

.......................(être) fatigué il ......................(décider) de prendre le bus.

4. Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé:

Il y .......................(avoir) un coup de tonnerre.

Vous ...........................(décider) de déménager.

Elle ....................(rentrer) chez elle et elle......................(prendre) un bain.

Je les ..............................(voir) pour la première fois il y a deux ans.

Les pompiers........................(arriver) juste à temps.


30

Le film ...........................(durer) trop longtemps et on .................(sortir) très

tard du cinéma, on ......................(téléphoner) chez nous pour prévenir de

notre retard.

5. Mettre les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait:

Je..............................(lire) déjà ce livre, mais je voulais le relire.

Elle...........................(voir) déjà cette exposition et elle n’a pas voulu

m’accompagner.

Elles..............................(partir) déjà quand nous sommes arrivés.

Nous...............................(aller) déjà dans cette ville, mais nous y sommes

retournés l’été dernier.

Nous .............................(se coucher) déjà quand ils ont téléphoné.

6. Mettre les verbes entre parenthèses au futur antérieur:

L’année prochaine, mon fils .......................(achever) ses études.

Quand vous..............................(finir) ce livre, je vous en prêterai un autre.

Quand il ..................................(arriver), nous partirons.

Une fois vous ..........................(être) en France, on pourra en parler

ensemble.

7. Mettre les verbes entre parenthèses au conditionnel:

Je................................(venir) si tu m’avais appelé.

Nous............................(fait) nos devoirs, si nous avions pu.

Ils ..............................(partir) si tu étais venu avant.

Je...........................(aller) jusqu’en Chine si j’avais eu suffisamment de

temps.

8. Mettre les verbes entre parenthèses au subjonctif:

Je ne crois pas qu’il............................(aller) à la fête.

C’est possible que nous......................(acheter) cette maison.

Il se peut qu’ils ..........................(venir).

Je doute fort qu’il....................(savoir) la réponse correcte.

Il est peu probable qu’elle..................(être) à l’heure.

C’est impossible qu’ils....................(avoir) un accident.

b) Quelques règles pour les verbes du 1er groupe

1. Compléter avec «l» ou «ll», ou «t» ou «tt» et les bonnes

terminaisons au présent:

Ils............................(appeler) le chien et vous ......................(appeler) les

enfants.

Elle........................(jeter) des papiers et vous .............................(jeter) un

vieux sac.

Il neige: je.................(geler) et vous.......................(geler) aussi.

Tu.......................(peler) une poire et nous .......................(peler) des pommes.


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2. Compléter avec «c», «ç» ou «ge» ou «g» et les bonnes terminaison

au présent:

Vous..............................(commencer) vos cours à 8.30 et nous, nous

.............................(commencer) les nôtres à 9.00.

Tu..................................(manger) à midi et nous, nous

...........................(manger) plus tard.

3. Mettre les verbes au présent:

Nous ..........................(plonger) dans la piscine et nous ...............(nager)

Les enfants ne .............................(ranger) pas la chambre.

Vous .......................................(nettoyer) la voiture.

J’................................(essayer) une nouvelle robe.

Tu ..............................(balayer) la cuisine.

Nous ..........................(payer) très cher le studio.

c) Voix passive

1. Mettre les phrases suivantes à la forme passive:

Les éditions Flammarion ont publié tous les romans de cet auteur:

Les éditions Flammarion vont publier ce roman:

De nombreux spectateurs regardent cette émission:

Le brouillard recouvrait peu à peu la vallée:

On attend de nombreux visiteurs à l’exposition de Manet:

On vient de cambrioler la maison des Durand:

Quand Galilée affirma que la terre était ronde, on le prit pour un fou:

d) Périphrases verbales

1. Mettre les structures entre parenthèses au temps qui convient:

Je............................(être en train de manger) quand il est arrivé.

Nous.......................(venir de partir) quand il a téléphoné.

Ils...........................(aller acheter) cette maison, mais finalement ils ont en

acheter une autre.

Elle......................(venir d’arriver) mais elle n’a pas eu encore le temps

d’enlever ses chaussures.

Quand tu arriveras, nous ..............................(être sans doute en train

dormir).


32

Le complément d’objet direct

1. Répondez aux questions ci-dessous en employant le pronom qui

convient:

Mettez-vous du parfum?...............................................................

Combien de repas faites-vous par jour?........................................

Y a-t-il des cours de français le dimanche?....................................

Avez-vous des CDs de chanteurs français?....................................

2. Remplacer les groupes de mots soulignés par des pronoms:

J’ai oublié mon livre en classe:

Il a conduit sa fille chez le dentiste:

Ils ne connaissent pas la télévision:

Il a pris ces photos lors de son dernier voyage:

Vous relirez ce chapitre pour demain:

Il a rencontré Jean dans la rue:

Nous avons félicité Marie et Pierre:

Le complément d’objet indirect

1. Remplacer les groupes de mots soulignés par des pronoms:

Vous ressemblez à votre mère:

Le film a plu à vos amis:

Il croit à l’astrologie:

Il pense souvent à Marie:

Marie pense souvent aux vacances:

2. Même exercice:

J’ai emprunté de l’argent à ma sœur:

Le professeur a posé des questions aux élèves:

Je ne me souviens plus de son nom:

Demain, je prêterai ma voiture à ma mère:

J’ai rendu tous les livres à Marc:

Tu demanderas l’adresse de Jacques à ses parents:

Il offre des fleurs à femme:

Il habite à Paris avec Marie:

J’emmènerai les enfant à la piscine mercredi prochain:

Nous t’accompagnons à l’aéroport si tu veux:

Son avenir dépend de cet examen:


33

Les compléments circonstanciels

a) le lieu

1. Compléter les pointillés par la préposition qui convient:

Nous irons...............Bordeaux......................voiture.

J’ai mis les valises..................la voiture.

Ne posez rien de lourd ................la télé.

J’ai vu ce film.................la télé.

Charles sera...........la maison ce soir; tu pourras lui téléphoner.

..............la maison qu’ils ont achetée, il y a une magnifique cheminée.

J’ai acheté le pain..............le boulanger.

J’achèterai le pain...............la boulangerie en rentrant.

Le Festival du Marais organise ses spectacles.........la rue.

Les piétons doivent marcher.............le trottoir.

Nous sommes allés dîner .............un restaurant près des Halles.

...............restaurant, hier, nous avons mangé un délicieux canard à

l’orange.

Les programmes de télévision sont annoncés .............le journal.

Les heures d’ouverture de l’agence de voyages sont indiquées .........le

prospectus.

J’ai trouvé 10 € .............terre, ...........un banc.

b) le temps

1. Compléter les phrases suivantes par la préposition qui

convient: depuis, il y a, dès, dans, en, pendant ou pour:

J’attends........................une heure.

Elle m’a téléphoné....................une heure.

Ils sont mariés..................un an.

Ils se sont mariés..................un an.

..........................mon arrivée à Toulouse, j’ai téléphoné à mes parents

pour leur dire que tout allait bien.

..........................mon arrivée à Toulon, je suis un cours de français.

..........................la fin des classes, nous partirons en Bretagne en

vacances.

...........................la fin des cours, j’ai enfin le temps d’aller au cinéma.

Elle a tricoté ce chandail..............huit jours.

.................combien de temps serons-nous en vacances?

Attends-moi s’il te plaît, j’en ai ..............cinq minutes.

Je t’ai attendu..................plus de deux heures.

2. Compléter avec toujours, déjà, tout le temps, quelquefois:

Ne lui offre pas ce CD, elle l’a..................


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Finalement, Jacques n’a pas déménagé; il habite.....................rue

Mouffetard.

Impossible de lui poser une question, elle parlait........................

Jeanne et Marie se rencontrent presque tous les jours sur le palier et

elles bavardent ..............quelques minutes.

Je lis.................des poèmes, mais je préfère les romans.

3. Même exercice avec tout à l’heure, tout à coup, tout de suite:

La ligne est occupée, je rappellerai......................

La mer était calme; .....................un vent violent s’est levé et nous

sommes rentrés au port.

Attendez un instant! Une vendeuse va s’occuper de vous.............

J’ai appelé Martine................, mais elle n’était pas là.

4. Même exercice avec: le samedi, samedi prochain, samedi

dernier, ce soir, le soir:

................................nous allons généralement marcher dans la forêt de

Fontainebleau; .............comme il pleuvait, nous sommes restés à Paris;

j’espère bien que nous pourrons y aller..............

......................, en été, nous dinions souvent sur la terrasse.

....................., il y aura un excellent concert en plein air aux Tuileries.

c) la cause

1. Répondre aux questions suivantes en employant chaque fois à

cause de:

Pourquoi fermez-vous la fenêtre?

Pourquoi il y a des embouteillages?

2. Remplacer la proposition subordonnée par un groupe

préposition + nom ou préposition + infinitif, sans changer le sens

de la phrase:

En ce moment, il faut beaucoup arroser les plantes parce qu’il fait

chaud (à cause de + nom):

Le matin du 14 juillet, la station de métro Charles-de-Gaulle-étoile est

fermée parce qu’il y a le défilé sur les Champs-Élysées (en raison de

+ nom):

Comme un passant l’a aidé, l’aveugle a pu traverser la rue (grâce à +

nom):

Comme il n’y avait pas de pain, nous avons mangé des biscottes

(faute de + nom):

Comme tu lis toujours de trop près, tu vas t’abîmer les yeux (à force

de + infinitif):


35

d) la conséquence

1. Compléter en employant l’une des expressions suivantes:

Puisqu’il y a une grève de métro, puisque tu vas à la poste,

puisque tu es fatigué

.............................................reste à la maison et repose-toi!

.............................................nous prendrons le bus pour aller au concert.

............................................, achète des timbres.

2. Compléter par alors, de sorte que, si bien que, tellement:

Il a beaucoup travaillé sur ce projet....................il est tombé malade.

Nous avons...........................de bagages que nous prenons un taxi.

Il était plus de quatre heures du matin...............nous étions fatigués.

Il se plaignait continuellement du patron................on a fini par le

licencier.

e) le but

Reliez les deux phrases par la préposition pour suivie de

l’infinitif:

Elle sourit toujours. Elle séduira les gens:

Il fait un régime sévère. Il maigrira:

Ils ont fait des économies. Ils achèteront ce bateau:

Habille-toi chaudement. Tu ne t’enrhumeras pas:

Auras-tu assez de temps? Tu iras chez le dentiste:

f) le moyen

Compléter les phrases par les adverbes correspondant aux

adjectifs donnés:

Il est aimable. Il me parle toujours.....................

Il est poli. Il m’a salué.......................

C’est vrai. Vous êtes..............trop aimable.

Il est méchant. Il a frappé..................son petit frère.

Il patient. Il a répété.............................les explications.

C’est précis. C’est .........................ce que je voulais dire.


36

La phrase simple I: la mise en relief

La mise en relief est une structure qui permet d’insister sur un

élément de la phrase en le déplaçant; on va la retrouver très souvent à l’oral

et elle s’accompagne d’une reprise de l’élément par un pronom ou de la

structure c’est .... qui/que.

Reprise d’un mot ou d’un groupe de mots par un pronom

personnel:

Cette fille est vraiment intelligente > Cette fille, elle est

vraiment intelligente

J’achète cette revue de temps en temps > Ce journal, je

l’achète de temps en temps

Il n’y a presque pas eu de cerises cette année > Des cerises,

il n’y en a presque pas eu cette année

Reprise par d’un nom ou d’un infinitif par le pronom

démonstratif «ce» ou «ça»:

Le jazz est sa passion > Le jazz c’est sa passion

Travailler dans ces conditions-là ne m’intéresse pas >

Travailler dans ces conditions-là, ça ne m’intéresse pas

Construction avec le présentatif «c’est» et un pronom relatif:

c’est ....qui/que/dont

Ma mère m’accompagnait à l’école quand j’étais

petite > c’est ma mère qui m’accompagnait à l’école

quand j’étais petite

Je ne veux pas écouter cette chanson mais celle-là

> ce n’est pas cette chanson que je veux écouter mais

celle-là

1. c’est ce qui/que/dont/à quoi

On s’attend à une crise économique > une crise

économique c’est ce à quoi on s’attend


37

Ma sœur rêve d’un voyage au Népal > Un voyage au

Népal, c’est ce dont rêve ma sœur

2. ce qui/que/dont/ à quoi...... c’est

Ce qui lui a permis de faire des progrès en anglais c’est

de lire des journaux

Ce que les habitent de cette ville réclament, ce sont des

transports en commun mieux organisés

Il existe d’autres moyens d’exprimer la mise en relief comme:

C’est....que: c’est à toi que je parle

Si....c’est: si j’ai fait cela, c’est parce que je croyais que ce serait

mieux

Déplacement en tête de phrase d’un élément: Hier, il a plu toute

la journée


38

La phrase simple II: la forme interrogative

Selon les grammairiens on peut distinguer deux types d’interrogation:

une interrogation totale qui appelle la réponse «oui» ou «non» et une

interrogation partielle qui porte sur un élément de la phrase; il faut

rappeler également que les formes de l’interrogation vont varier selon le

niveau de langue soutenue, courante ou familière.

L’interrogation totale

On a la possibilité d’avoir recours à trois structures:

1. l’inversion du sujet: sais-tu conduire? (si le sujet est un

nom, il est repris par un pronom: Caroline est-elle

sortie?)

2. est-ce que + forme interrogative: est-ce que tu sais

conduire?

3. intonation: tu sais conduire?

L’interrogation partielle

Selon que l’interrogation porte sur le sujet, le complément d’objet direct ou

les compléments circonstanciels, on utilisera un pronom (qui, que, lequel,

laquelle, lesquels, lesquelles), un adjectif (quel, quelle, quels, quelles + nom)

ou un adverbe (où, quand, comment, combien, pourquoi, comment)

Qui a téléphoné?

Que veulent-ils?

Il y a deux menus: lequel est le moins le cher?

Quel sport pratiques-tu?

Où vas-tu?


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La phrase simple III: la forme négative

Pour exprimer la négation en français on a recours à une structure

qui se compose de deux éléments dont un est toujours «ne» ou bien à des

adverbes négatifs comme non, non plus, non pas, et non, mais non:

Jean est chez lui? Non, il est au bureau.

Il parle le russe et non le japonais.

«ne...pas» entoure le verbe quand il est à un temps simple; aux temps

composé, la négation se situe autour de l’auxiliaire; s’il s’agit de l’infinitif,

alors on place «ne pas» devant l’infinitif:

Ne sors pas!

Elle n’est pas encore arrivée

Il lui a dit de ne pas sortir

Le «pas» peut être substitué par «plus», «jamais», «rien», «personne»

Il n’y a plus d’étudiants en classe

Il n’est jamais allé au Japon

Elle dit qu’elle n’a rien fait

Nous n’avons rencontré personne dans la rue


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La phrase simple IV: la forme exclamative

Cette forme qui exprime des sentiments divers comme la joie, la

surprise, le regret...) a recours à l’intonation ou à des mots exclamatifs tels

que «quel, quelle, que, comme» ou des interjections (ah! aïe!, mon dieu!, oh!

Là! Là! Tant pis! Hélas!

Comme elle est contente!

Quelle horreur!

Qu’il fait froid!

Que de monde!

grama tica

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