SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.C.

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

Educación en Pre-escolar – Básica – Secundaria - Media Académica y Media Fortalecida

Resolución de Funcionamiento 155 del 24 de enero de 2008

NIT: 900219678-1 Código Dane1: 111001107875 DANE 2: 51100202606

UNIDAD DIDÁCTICA No.___1_ ÁREA: LENGUA CASTELLANA

GRADO TERCERO - JORNADA TARDE PROYECTO DE AULA EDUCACIÓN PRIMARIA – SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE 2015

TÍTULO DEL PROYECTO:”EN DONDE ESTOY” AREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: YIRA MARTINEZ HOYOS

TÓPICO GENERADOR: MI PAIS

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo lograr que los estudiantes produzcan textos orales y escritos que respondan a diversos propósitos comunicativos? TÓPICOS GENERADORES DE LA UNIDAD: INTERPRETACIÓN TEXTUAL: LITERATURA

Coplas y refranes. La leyenda. La poesía: versos y rimas. El teatro: Elementos del teatro

PRODUCCIÓN TEXTUAL GRAMÁTICA:

El adjetivo: género y número. El verbo: conjugaciones. El verbo y los tiempos simples. Oraciones simples y compuestas.

SEMÁNTICA:

Palabras sinónimas. Palabras antónimas.

ORTOGRAFÍA:

Uso de la coma. Palabras con ll Plural de las palabras terminadas en Z

LOGROS:

Identifica los elementos básicos de un texto lírico sencillo. Reconoce las características de una leyenda. Indica los versos y estrofas de un poema. Reconoce en una obra teatral los elementos que lo forman. Identifica en la oración aspectos gramaticales como (sustantivos, adjetivos, verbo). Reconoce en un párrafo oraciones simples y compuestas.

MAPA MENTAL SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE DE

Lengua Castellana.

CONCEPTOS PREVIOS Y ESTRUCTURACIÓN:

Lectura de un texto. Socialización de la lectura. Análisis y comprensión del texto. Resolver un taller. Extraer del texto oraciones. Identificar los textos narrativos. Identificar sustantivos.

Temas de Lengua Castellana

LITERATURA

Coplas y refranes,la leyenda, la poesía,

el teatro y elementos del

teatro

GRAMÁTICA

Adjetivo,verbo, conjugaciones,

oraciones simples y compuestas.

SEMÁNTICA

palabras sinónimas y antónimas,

ORTOGRAFÍA

uso de la coma, palaras con ll, plural de las

palabras terminadas en Z

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN: COGNITIVO: Expresa en forma clara ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. PROCEDIMENTAL: Tiene en cuenta aspectos semánticos y sintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que interviene. ACTITUDINAL: Expone y defiende sus ideas de acuerdo con la situación comunicativa en la que interviene

Caperucita y las aves

Aquel invierno fue más crudo que de ordinario y el hambre se hacía sentir en la comarca. Pero eran

las avecillas quienes llevaban la peor parte, pues en el eterno manto de nieve que cubría la tierra no

podían hallar sustento

Caperucita Roja, apiadada de los pequeños seres atrevidos y hambrientos, ponía granos en su

ventana y miguitas de pan, para que ellos pudieran alimentarse. Al fin, perdiendo el temor, iban a

posarse en los hombros de su protectora y compartían el cálido refugio de su casita.

Un día los habitantes de un pueblo cercano, que también padecían escasez, cercaron la aldea de

Caperucita con la intención de robar sus ganados y su trigo.

-Son más que nosotros -dijeron los hombres-. Tendríamos que solicitar el envío de tropas que nos

defiendan.

-Pero es imposible atravesar las montañas nevadas; pereceríamos en el camino -respondieron

algunos.

Entonces Caperucita le habló a la paloma blanca, una de sus protegidas. El avecilla, con sus

ojitos fijos en la niña, parecía comprenderla. Caperucita Roja ató un mensaje en una de sus patas, le

indicó una dirección desde la ventana y lanzó hacia lo alto a la paloma blanca.

Pasaron dos días. La niña, angustiada, se preguntaba si la palomita habría sucumbido bajo el

intenso frío. Pero, además, la situación de todos los vecinos de la aldea no podía ser más grave: sus

enemigos habían logrado entrar y se hallaban dedicados a robar todas las provisiones.

De pronto, un grito de esperanza resonó por todas partes: un escuadrón de cosacos envueltos

en sus pellizas de pieles llegaba a la aldea, poniendo en fuga a los atacantes.

Tras ellos llegó la paloma blanca, que había entregado el mensaje. Caperucita le tendió las

manos y el animalito, suavemente, se dejó caer en ellas, con sus últimas fuerzas. Luego, sintiendo

en el corazón el calor de la mejilla de la niña, abandonó este mundo para siempre.

RESPONDE:

1. ¿De qué trata la lectura? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quienes son los personajes?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

3. Cuál es la enseñanza de la lectura?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

4. Escribe tres oraciones del texto donde identifiques al menos dos sustantivos:

a. ________________________________________________________________________________________________________

b. ________________________________________________________________________________________________________

c. ________________________________________________________________________________________________________

SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.C.

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

Educación en Pre-escolar – Básica – Secundaria - Media Académica y Media Fortalecida

Resolución de Funcionamiento 155 del 24 de enero de 2008

NIT: 900219678-1 Código Dane1: 111001107875 DANE 2: 51100202606

GUIA # 1 DE LENGUA CASTELLANA

GRADO TERCERO - JORNADA TARDE

TÍTULO DEL PROYECTO:”EN DONDE ESTOY” DOCENTE: Yira Martínez Hoyos

NOMBRE: GRADO: 30____

LITERATUTA: COPLAS Y REFRANES, LA LEYENDA, LA POESÍA: VERSOS Y RIMAS, EL TEATRO Y LOS ELEMENTOS DEL TEATRO. LAS COPLAS: Son composiciones poéticas, breves y anónimas, que se caracterizan por un lenguaje sencillo. Son una forma de canción popular que permite expresar sentimientos y pensamientos de un pueblo o región. Una de sus características es la rima. Lee las siguientes coplas:

En la segunda copla riman las palabras comparación y corazón. ¿Qué palabras riman en la

primera copla? ________________________________________________

Subraya las palabras que riman en cada copla:

Cuando yo viví en Palmira Arepita y mazamorra Una negra me topé es la comida del pobre Se llamaba Casimira ¿y la comida del perro…? Y diez zambos le dejé pues será la que sobre

Organiza la los versos y forma la copla:

Porque cuando van por agua Me llama el adivino Me encuentran en el camino Las muchachas cucuteñas

LOS REFRANES:

Son composiciones de tradición oral, populares y breves, que se caracterizan por dar consejos sencillos y sabios para actuar adecuadamente según las costumbres y principios morales de una cultura en particular. Ejemplo:

Agua que no has de beber déjala correr. A caballo regalado no se mira el colmillo. En el país de los ciegos el tuerto es rey.

Soy de la peña más alta, Bendita tierra querida, Donde da primero el sol; no tiene comparación; Soy costeño no lo niego, quisiera tenerte cerca De puritito corazón. Y darte mi corazón.

En los refranes y las coplas los sonidos finales de la última palabra de cada verso son iguales o semejantes y se denomina: rima.

Une con una línea cada refrán con el significado correspondiente:

Completa el esquema con las características de las coplas y los refranes:

LA LEYENDA:

La leyenda es una narración tradicional que relata hechos reales que al ser contados de una persona otra se le agrega hechos fantasiosos y el resultado es una narración que muestra las costumbres y creencias de un pueblo o una región. La leyenda se caracteriza porque utiliza personajes sobrehumanos, como fantasmas o apariciones.

COMPOSICIONES COSTUMBRISTAS

PUEDEN SER

.

POR EJEMPLO

.

POR EJMPLO

LAS COPLAS

SE CARACTERIZAN

POR

REFRANES

SE CARACTERIZAN

POR

GUIA # 2 DE LENGUA CASTELLANA

No hay que ensillar la bestia

antes de traerla

Fue por lana y salió trasquilado

El pez muere por la boca

Tener problemas por decir

lo que no se debe

Perder aquello que se

esperaba conseguir

Adelantarse a los

acontecimientos.

Escribe los nombres de los siguientes personajes de leyendas tradicionales

colombianas:

_________________________________________________ ____________________________________________

LEE LA SIGUIENTE LEYENDA:

Consulta con tus padres o abuelos sobre una leyenda que conozcan, completa la ficha y dibuja el personaje: NOMBRE DE LA LEYENDA: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ HECHOS REALES: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ HECHOS FANTASTICOS: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LA POESIA VERSOS Y RIMAS: POEMAS: Los poemas son textos escritos en verso, que sirven para expresar sentimientos, emociones y pensamientos. Una de sus características es la rima. En un poema hay rima cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso son semejantes: Ejemplo:

…el curioso. …el reposo Lee las dos estrofas del siguiente poema:

Princesas La princesa mona la princesa rana

Me da su corona me pasea los brazos De plata y coral puesta de pendientes

Con pizcas de sal y amor a pedazos. 1. Escribe las palabras que riman en el poema? Coloréalas del mismo color. ________________________________________________________________________________ 2. Piensa en otra princesa animal y completa cada verso:

La princesa __________________ Me da su ____________________ De plata y ___________________ Con pizcas de ________________

GUIA # 3 DE LENGUA CASTELLANA

Las rimas pueden ser exactas o inexactas. Exactas: cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso tienen las mismas vocales y consonantes. Ejemplo:

Ventana luna tristeza Mañana cuna pobreza

Inexactas: cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso tienen las mismas vocales pero diferentes consonantes. Ejemplo:

Ventana oro sueño Cabaña bolo bueno

3. Colorea y completa los versos con palabras que

rimen: La reina estaba _____________________________________ Y sintió mucha ______________________________________ Al observar la _______________________________________ Y le dieron un _______________________________________

4. Escribe rimas exactas para el siguiente grupo de palabras:

amar ruidoso

ojos árboles

apasionadas perfumada

EL VERSO Y LA ESTROFA: El verso es cada renglón del poema. Los versos se agrupan en estrofas, una estrofa se separa de la otra con un espacio.

Era un niño que soñaba (verso)

Con un caballo de cartón (verso)

Abrió los ojos el niño (verso)

Y el caballito no vio (verso)

ANTONIO MACHADO

5. Subraya de diferente color cada uno de los versos de la siguiente estrofa:

Con un caballito blanco El niño volvió a soñar; Y por la crin lo cogía…

¡Ahora no te escaparás!

6. LEE EL POEMA, COLOREA CADA VERSO Y RESPONDE:

La luna cantora

La luna llena, en el cielo

dichosa se puso a cantar, en ese gran escenario

donde se retrata el mar.

Le hacen coro las estrellas, el sol se puso a rondar y calladitos los luceros

se han puesto a remedar.

El gracioso colibrí

En el jardín de mi casa vuela alegre el colibrí,

bebe el néctar de la rosa y también del alhelí.

Se remonta embriagado,

volando con frenesí. Yo espero que regrese

el gracioso colibrí.

a. ¿Cuántas estrofas tiene cada poema?

____________________________________________________________________________________________________

b. De qué trata el poema “la luna cantora”

___________________________________________________________________________________________________

c. De qué trata el poema “ el gracioso colibrí”

___________________________________________________________________________________________________

BUSCA EL SIGNIFICADO DE:

NECTAR: ________________________________________________________________________________________

ALHELÍ: _________________________________________________________________________________________

FRENESÍ: _______________________________________________________________________________________

GUIA # 4 DE LENGUA CASTELLANA

EL TEATRO:

El teatro es una obra escrita para ser representada por unos actores en un escenario.

ELEMENTOS DEL TEATRO:

ACTORES: Son las personas encargadas de representar a los personajes de la obra. GUIÓN TEATRAL: Es un escrito que contiene los diálogos y las indicaciones necesarias para la representación de la obra teatral. VESTUARIO: Es el conjunto de trajes que se adaptan a las características de los personajes de la obra de teatro. ESCENOGRAFÍA: Es el conjunto de decorados del escenario donde la obra se representa

1. ¿Qué nombre asignarías a la obra y sus personajes?

_______________________________________________________________________________________________________

2. Qué elementos del teatro observas en la imagen?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. Dibuja dos personajes y crea el guión teatral de tu obra:

GUÍA # 5 DE LENGUA CASTELLANA

GRAMÁTICA: EL ADJETIVO: GÉNERO Y NÚMERO, EL VERBO: CONJUGACIONES, EL VERBO Y LOS TIEMPOS SIMPLES, LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE, ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS. EL ADJETIVO CALIFICATIVO:

El adjetivo calificativo es la palabra que nombra características particulares de un objeto, persona o animal. Los adjetivos tienen el mismo número y género que los sustantivos a los que se refieren.

EJEMPLO:

Alta, bella, inteligente, grande.

Colorea y escribe adjetivos calificativos que describan las imágenes:

Parasol

barco

avión

niña

balón

arena

mar

colorido grande amplio

GÉNERO Y NÚMERO DEL ADJETIVO:

GÉNERO: Indica si es femenino o masculino. NÚMERO: Indica si es singular (uno) o plural (varios). EJEMPLO: ADJETIVOS GÉNERO GÉNERO NÚMERO NÚMERO FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL

Precioso largo iluminadas

2. Completa el recuadro y marca ( x) en la casilla correspondiente:

ADJETIVOS

GÉNERO FEMENINO

GÉNERO MASCULINO

NÚMERO SINGULAR

NÚMERO PLURAL

hermosas

gordo

inteligentes

increíble

rápidos

miedosa

3. Escribe adjetivos para los siguientes sustantivos e indica el género y número:

ADJETIVOS

ADJETIVOS

ADJETIVOS

ADJETIVOS

4. COMPLETA LAS CASILLAS ESCRIBIENDO ADJETIVOS PARA CADA SUSTANTIVO:

RECUERDA: Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, lugares y objetos. Ejemplo: balón, barco, alumno, perro, Lucas.

SUSTANTIVOS

ADJETIVOS

castillo enorme lujosos

sofá

edificio

cueva

científico

leopardo

computador

plaza

GUÍA # 6 DE LENGUA CASTELLANA

EL VERBO:

Es la palabra más importante dentro de la oración. Puede indicar acciones, estados o sentimientos de personas o animales, así como procesos naturales. EJEMPLO:

María compró un auto nuevo.

Las plantas florecen en primavera.

Las llamas incendiaron la casa.

Verbos de acción Cabalgar, ganar, anunciar. Verbos de estado Ser, estar, dormir, soñar. Verbos de sentimientos Gustar, amar, odiar. Verbos de proceso Florecer, llover, amanecer.

1. Colorea y escribe que acción están realizando:

__________________ ________________ _______________________ ________________________

El modo que se utiliza para nombrar el verbo de denomina: INFINITIVO EJEMPLO: hablar, reír, correr.

Los infinitivos de los verbos se pueden conjugar en tres formas:

Primera conjugación: Son los verbos terminados en: ar. Ejemplo: Bailar, cantar, soñar, amar.

Segunda conjugación: Son los verbos terminados en: er. Ejemplo: Barrer, beber, tejer, moler.

Tercera conjugación: Son los verbos terminados en: ir. Ejemplo: Vivir, sentir, pedir, morir

2. Pasa los siguientes verbos a la primera, segunda o tercera conjugación, según

corresponda y completa el cuadro.

verbos Primera

Conjugación (ar) Segunda

Conjugación (er) Tercera

Conjugación (ir)

Caminará caminar bebió sonrió comió sentirá cantará beberá bendijo barrió sueña

TIEMPOS DEL VERBO:

PRESENTE: un verbo está en tiempo presente cuando la acción está ocurriendo en este momento.

Ejemplo: Yo compro un regalo para mi mamá.

PASADO: un verbo está en tiempo pasado cuando la acción ya ocurrió.

Iván cabalgó en su caballo mágico.

FUTURO: un verbo está en tiempo futuro cuando la acción ocurrirá tiempo después.

El rey ofrecerá un espléndido banquete.

3. Subraya en el texto los verbos:

Iván el campeón Iván cabalgo en su caballo mágico para ganar el trofeo y conquistar a la princesa. Cuando logro obtener el triunfo dijo: ____ Yo soy el ganador. Ya estoy listo para presentarme ante el rey. En ese momento , el mensajero del rey anunció: ____ En tres días, el rey ofrecerá un espléndido banquete para presentar al ganador ante la princesa.

4. Conjuga los siguientes verbos:

HABLAR:

PRONOMBRES

PASADO PRESENTE FUTURO

Yo Tú

Él –Ella Nosotros Ustedes

Ellos

PENSAR:

PRONOMBRES

PASADO PRESENTE FUTURO

Yo Tú

Él –Ella Nosotros Ustedes

Ellos

GUIA # 7 DE LENGUA CASTELLANA

ORACIONES SIMPLES Y ORACIONES COMPUESTAS

La oración está formada por palabras ordenadas que comunican una idea con sentido completo. En una oración se distinguen dos partes: SUJETO: Es la persona, objeto o animal que realiza una acción. PREDICADO: Es lo que se dice del sujeto complementa la oración.

EJEMPLO:

María compró un helado. Sujeto predicado

Los niños visitan a sus abuelos Sujeto predicado

Colombia es un país diverso. Sujeto predicado

No olvides que el predicado inicia siempre desde el VERBO

1. Une con una línea y forma oraciones con sentido completo:

a. El carro es el presidente de los colombianos.

b. Mi vecina fueron pintadas ayer.

c. El profesor devastó todas las casas ayer.

d. El rio Magdalena son las más venenosas del mundo.

e. Juan Manuel Santos es de color rojo.

f. Las casas mide 1.538 kilómetros.

g. El terremoto evaluó a los estudiantes ayer.

h. Las ranas de colores vivos me regalo una plantita de eucalipto.

ORACIONES SIMPLES: Son aquellas que emplean un solo verbo.

Ej: José contestó el teléfono.

ORACIONES COMPUESTAS: Son aquellas formadas por dos oraciones simples y tienen más de un verbo. Ej: José contestó el teléfono y recibió la llamada de su mamá.

2. Subraya con verde las oraciones simples y con rojo las oraciones compuestas:

Los niños fueron al parque y comieron helado.

Camila aprendió la lección.

Víctor y Yesenia fueron al museo de la moneda y tomaron muchas fotos.

Carlos tiene un video juego nuevo.

Los estudiantes descargaron videos y los compartieron con sus amigos.

3. Forma oraciones simples y compuestas con las siguientes imágenes:

1._____________________________________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________________________________

PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS:

Palabras sinónimas: Son aquellas que tienen un significado semejante. Ej: obsequio --------- regalo. Grande ------------ enorme.

1. Escribe los sinónimos de las siguientes

palabras:

bonito

pequeño

cobija

césped

mujer

ganar

2. Busca en la sopa de letras el sinónimo de las palabras dadas y escríbelos donde

corresponda:

caballo__________________________________ carpintería_______________________________ baile____________________________________ firma____________________________________ bandera_________________________________ cerdo___________________________________ abecedario______________________________ burro___________________________________

Palabras antónimas: Son aquellas que tienen significado contrario. Ej: Enano -------- gigante Claridad ----- oscuridad

1. Escribe el antónimo de las siguientes 2. Une con una línea el antónimo de cada

Palabras: palabra

Opaco diminuto Dulce desordenado Ordenado pequeño Enorme amargo Grande liviano Pesado resplandeciente

2. Colorea el paisaje, escribe algunas palabras, luego busca el antónimo de cada una de

ellas.

A D C W I B C Z E

S L E O Y E A I B

N X F D R V S M A

O B Z A G C K D N

W K E N B U E T I

D Y T Z H E U L S

X J M A W B T H T

R U B R I C A O E

E M B L E M A J R

Q X C Y I P M Ñ I

P O R C I N O S A

Suave

Sano

alegre

malo

limpio

gordo