grado tercero

REPÙBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE CARTAGENA DEL CHAIRAINSTITUCIÒN EDUCATIVA PEÑAS COLORADAS

DANE 218150000586

AREA: ESPAÑOL Y LITERATURA GRADO: TERCERO AÑO: 2014

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA

TEMAS COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

EVALUACION

Comprendo el lenguaje oral y escrito

Silaba tónica y silabas átonas.Palabras sinónimas.El acento en las palabras.El diccionario.El significado de las palabras.Clases de sustantivo.Palabras antónimas.Uso de la coma.El articulo.El adjetivo. Género y número.El verbo.Ortografía de las palabras.

Distingue palabras según sus sílabas.Clasifica palabras según su significado, su pronunciación y escritura.Clasifica las categorías gramaticales (sustantivo, artículo, verbo y adjetivo) en una oración.Reconoce el género en las palabras.

Tiene claro el concepto de palabras sinónimas y anónimas.Clasifica las palabras en orden al fabe ticoSeñala en la oración el artículo, el sustantivo, el adjetivo y el verbo.Comprende la función que cumple el artículo, el sustantivo, el adjetivo y el verbo.Diferencia en los escritos palabras homófonas y parónimas.

Conoce: el Plural de

Lectura.Escritura.Observaciones dirigidas.Exposiciones.Crucigramas.Sopa de letras.Juegos.Trabajo individual y grupal.Esquemas.Trabajo en clase.Tareas. Talleres.

Observación.Registro personal.Trabajos individuales y grupales.Evaluación escrita y oral.Auto evaluación.Coe- valuaciónParticipación en clase.Talleres.Socialización de actividades.Tareas.Revisión de cuadernos.



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las palabras terminadas en z, en uso de m antes de p y de b y el uso de la s y la z.

-Reconozco y diferencio los medios de comunicación masiva

Los avisos publicitariosEl cartelLa noticiaLos medios de comunicaciónLa televisiónLa cartaLas etiquetas

Reconoce los los diferentes medios de comunicación masiva.Comprende la información que circula atreves de algunos medios de comunicación masiva.

Identifica características en los medios de comunicación.

Entiende la utilidad de los medios de comunicación.

Organiza y clasifica diferentes medios de comunicación.Comenta y argumenta los programas de tv.

Observar.Escuchar.Ver videos.Construir frasesAnalizar programas.Representar con dibujos.Manipular diferentes medios. .

Observación.Registro personal.Trabajos individuales y grupales.Evaluación escrita y oral.Auto evaluación.Coe-valuaciónParticipación en clase.Talleres.Socialización de actividades.Tareas.Revisión de cuadernos.

-Comprendo textos literarios

El cuentoLa fábulaLa descripciónLa anécdotaEl poemaEl teatro

Lee y escribe cuentos identificando sus características.Comprende las enseñanzas delas moralejas.Describe correctamente

Representa con dibujos el cuento leído.Lee cuentos cortos.Narra con sus propias palabras a sus compañeros el cuento leído. Representa los

ObservarLeer.Narrar.Interpretar historietas.Realizar pequeños escritos.

Registro personal.Trabajos individuales y grupales.Observación.Evaluación escrita y oral.Auto evaluación.Coe- valuación



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elementos de su entorno.Identifica características de un poema.Representa pequeñas obras teatrales.Escucha y cuenta anécdotas.

personajes del cuento.Conoce el concepto de anécdota.Narra hechos cortos que han sucedido a nivel familiar. Identifica en una fabula: ambiente, personajes, personificación y enseñanza. Conoce las características de un mito.

Describir, cuentos, fábulas, objetos, personas, animales y el entorno.Representar y dramatizar pequeñas obras.

.

Participación en clase.Talleres.Socialización de actividades.Tareas.Revisión de cuadernosObservación.

-Comprendo la información que observo en otros lenguajes

Señales de informaciónLos instructivosSeñales de transitoSignos lingüísticos

Interpreta las diferentes señales y símbolos en el proceso de la comunicación.

Entiende el lenguaje de las historietas.Relaciona las imágenes con las palabras.Interpreta las señales de transito.

Observar.Graficar.Interpretar.Describir.Comprender.

.Observación.Registro personal.Trabajos individuales y grupales.Evaluación escrita y oral.Auto evaluación.Coe- valuaciónParticipación en clase.Talleres.Socialización de actividades.



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Tareas.Revisión de cuadernos.

-Comprendo el proceso de la comunicación

La comunicaciónElementos de la comunicación

Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa.

Realiza descripciones orales y escritas de acuerdo a la situación comunicativa.

Conoce los principales elementos del proceso de la comunicación.Distingue quien es el que produce el mensaje y quien es el que lo interpreta.

Descubre la intención del mensaje.

Escribir.Leer.Escuchar.Entonación.Observar y comprender el entorno.

Observación.Registro personal.Trabajos individuales y grupales.Evaluación escrita y oral.Auto evaluación.Coe-valuaciónParticipación en clase.Talleres.Socialización de actividades.Tareas.Revisión de cuadernos.



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AREA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO AÑO: 2014




EVALUACION

-Describo, comparo y cuantifico situaciones con conjuntos y números en diferentes contextos y representaciones.

-Clasifico, organizo e interpreto los algoritmos de la adicion, sustracción, multiplicación y división.

-Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

Los conjuntos.

Números naturales y sus propiedades.

Valor posicional de los dígitos en un número.

Adición o Suma.

La sustracción o resta.

La multiplicación.

La división.

Las líneas.

Forma e identifica conjuntos.

Representa conjuntos con elementos del medio.

Lee y escribe números hasta de cinco dígitos.

Conoce el algoritmo de la adición y de la sustracción.

Resuelve problemas de adición y sustracción.

Ubica dentro de un diagrama de ven los elementos de un conjunto de acuerdo a sus características.

Utiliza llaves y corchetes para agrupar elementos de un conjunto.

Comprende que un conjunto puede contener a otro.

Identifica los elementos de un conjunto.

Representar conjuntos con diferentes elementos del entorno.

Contar objetos, describir situaciones históricas y medir objetos, asiendo uso de los números naturales.

Realizar adiciones y sustracciones.

Representar el diagrama de casillas.

Ordenar cantidades según sus cifras.

Observación.

Registro personal.

Trabajos individuales y grupales.

Evaluación escrita y oral.

Auto evaluación.

Coe-- valuación.

Participación en clase.

Talleres.



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-Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa.) y, en los eventos su duración.

-Clasifico y organizo e interpreto cuantitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

-Reconozco y describo regularidades en distintos contextos (numérico, geométrico, musical entre otros).

-Formulo y soluciono problemas de mi vida cotidiana utilizando las cuatro operaciones básicas.

Figuras geométricas.

Plano cartesiano

Simetría

Medidas de longitud.

Medidas de peso.

Medidas de capacidad.

Medidas de volumen.

Medidas de tiempo.

Las fracciones.

Números primos.

.

Conoce y desarrolla el proceso de la multiplicación por una y más cifras.

Conoce y desarrolla el proceso de la división por una y más cifras.

Identifica figuras planas y solidas.

Identifica múltiplos de diferentes números.

Puede hallar los divisores de un número indicado.

Identifico y grafico pequeñas fracciones.

Identifica unidades, decenas y centenas en un número dado.

Lee y escribe números con cuatro, cinco y mas dígitos

Ubica correctamente las cantidades para realizar las operaciones dadas.

Prueba correctamente la sustracción mediante la adición.

Identifica la operación adecuada para resolver el problema.

Formula y resuelve problemas con elementos de su entorno.

Conoce concepto,

Escribir el nombre del número dado.

Elaborar tablas numéricas y hallar el valor de posición de los números dados.

Formular y solucionar problemas con las cuatro operaciones aritméticas.

Adicionar y sustraer números y objetos.

Elaborar las tablas en fichas de cartulina.

Recolectar objetos del medio para cuantificarlos utilizando la multiplicación.

Ordenar los precios de productos y artículos

Socialización de actividades.Tareas.

Formulación y resolución de problemas cotidianos.

Revisión de cuadernos.

Aplicación de medios tecnológicos a su alcance.



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signo, propiedades y términos de la multiplicación.

Desarrolla problemas utilizando la multiplicación alterna con otras operaciones vistas.

Reconoce el concepto, signo, términos y prueba de la división.

Desarrolla problemas utilizando la división y con otras operaciones ya vistas.

Reconoce los términos de una fracción.

de uso diario de mayor, menor, e igual.

Hallar productos de dos números dados.

Graficar en diferentes materiales las figuras geométricas.

Disponer de objetos del medio, para medir longitudes, capacidad, volumen, hallando relaciones y comparaciones entre las medidas.

Graficar fracciones representando sus términos y utilizando objetos reales.



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AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO AÑO: 2014




EVALUACION

-Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

-Reconozco la interacción entre el ser humano y

Me oriento en el espacio.

La brújula.

Los planos, los mapas y la escala.

Ubicación de nuestro país.

Ubicación de mi departamento y de mi municipio.

El relieve y el clima.

Se orienta utilizando los puntos cardinales.

Relaciona objetos en un espacio determinado.

Identifica las características del paisaje cultural y sus clases.

Ubica el departamento y el municipio en los mapas.

Reconoce los puntos cardinales.

Nombra los puntos cardinales

. Se ubica correctamente en un espacio determinado.

Reconoce la brújula como un elemento de orientación.

Lectura.

Escritura.

Observaciones dirigidas.

Exposiciones.

Crucigramas.

Sopa de letras.

Juegos.

Observación.

Registro personal.



Auto evaluación.

Coe- valuación.



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el paisaje en diferentes con textos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

-Me identifico como ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la

Los pisos térmicos.

Influencia del clima.

Clases de paisaje

Señales y normas de transito

Los desastres naturales.

Las regiones naturales.

Grupos étnicos.

Grupos culturales.

Conozco la importancia e influencia del relieve y el clima en los seres vivos.

Comprendo que Colombia posee seis regiones naturales.

Identifico los diferentes grupos étnicos y culturales de la Colombia.

Reconozco el origen de los primeros pobladores de Colombia ( mestizos, zambos y mulatos) Reconozco y practico

Reconoce los símbolos del municipio y del departamento.

Conoce la importancia de las direcciones en el paisaje urbano.

Menciona las diferentes formas que tiene el relieve.Sabe cómo influye el clima en los diferentes pisos térmicos.

Menciona algunas características principales de cada región.

Ubica en un mapa las regiones naturales de Colombia.Reconoce que la población Colombiana está conformada por Mestizos, zambos y mulatos.

Trabajo individual y grupal.Esquemas.

Trabajo en clase.

Tareas.

Talleres.

Observar el entorno para identificar y clasificar elementos.

Hacer entrevistas.

Consultar sobre los productos, y actividades


Talleres.





Evaluaciones tipo prueba saber.



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diversidad.Identifica los símbolos departamentales y municipales.

Departamento del Caquetá y municipio de Morelia. Símbolos del departamento y del municipio.Mitos, leyendas y costumbres de mi pueblo.El gobierno.

El poder público municipal.

Organismos de control.

Organizaciones sociales y de protección.

Normas para la vida en sociedad.

Participación ciudadana.

algunas normas para la vida en sociedadGrafico el mapa e identifico los 5 continentes, ubicando a nuestro país.Representa el departamento, el municipio con sus símbolos. Identifica formas de gobierno y ramas del poder público.

Valora la diversidad étnica cultural y política de nuestra nación.

Practica normas de comportamiento.

Defino y diferencio los conceptos de nómada y sedentario y los aplico a la

Reconoce las principales características de los primeros pobladores de Colombia (mestizos, zambos y mulatos.

Acepta que para convivir en sociedad deben existir normas y ponerlas en práctica.

. Reconoce, ubica e identifica los continentes en un mapa.

Define los conceptos de nómada y sedentario y los compara con la realidad de nuestra región.

Costumbres de la región.

Elaborar cuadros, carteleras, resúmenes.

Elaborar mapas y ubicar según el entorno.

Armar rompecabezas mediante fichas conceptuales.

Elaboración de maquetas



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El gobierno escolar.

Colombia indígena.

realidad donde vivo.

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO AÑO: 2014




EVALUACION

-Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno que todos nos desarrollamos.

-Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para

Los seres vivos.

El movimiento de los seres vivos.

Relación de los seres vivos con el medio.

Adaptaciones de los seres vivos.

Los recursos naturales.

Identifica las características de las plantas y las clasifica según el tallo y la presencia o ausencia de semillas.

Clasifica los seres vivos según su reino.

Clasifico los animales teniendo en cuenta su hábitat, alimentación, reproducción y ausencia o presencia de esqueleto.

Dibuja y colorea una planta y señala las partes principales.

Representa en un esquema la clasificación de las plantas.

Nombra los cinco reinos en que se agrupan los seres vivos.

Reconoce características de los seres vivos.

Construye un mapa

Lectura.

Escritura.


Exposiciones.

Crucigramas.

Sopa de letras.

Juegos.

Observación.

Registro personal.



Auto evaluación.

Coe-valuación.




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aproximarme a ellos.

-Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.

El sistema solar.

La materia.

El movimiento.

La energía.

Reconozco que todos los seres vivos se pueden mover.

Reconoce los movimientos de los diferentes seres vivos

Identifica las relaciones de los seres vivos.

Identifica las relaciones de los seres vivos.reconozco los astros que conforman el sistema solar

conceptual de los animales según algunas características.

Determina qué especies de animales se encuentran en su región y los clasifica según las características dadas.Identifica la forma como se mueven las plantas, los animales y el hombre.Comprende que cada ser vivo se mueve dentro de su hábitat para conservar el equilibrio ecológico.

Comprende que el movimiento es una característica de todos los seres vivos.

Comprende las relaciones de los seres vivos con el medio ambiente.

Conoce las relaciones de reproducción de los


Trabajo en clase.

Tareas.

Talleres.


Hacer entrevistas.

Consultar sobre los productos, actividades y costumbres de la región.


Talleres.








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diferentes seres vivos

Describe las adaptaciones de los animalesReconoce las diferentes adaptaciones de las plantas.

Describe las formas de adaptación de los seres humanosDefine y grafica que es el sistema solar.Identifica los 9 planetas que conforman el sistema solar.

Elaborar listados de animales y sus características.

Coleccionar fichas de animales y plantas fichas.

Elaboración de conceptos sobre seres del entorno.

Representar mediante dibujos animales y plantas.

Construir álbumes



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AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: TERCERO AÑO: 2014

ESTANDAR DE COMPETENCIA



EVALUACION

Comprendo que la educación artística es importante para el desarrollo motriz y psicológico del ser humano. Ya que atreves del arte desarrollo mi personalidad.

Desarrollo habilidades para el modelado, plegado, recortar y pintar con diferentes materiales y en diferentes con textos.

Plegado.

Rasgado y recorte.

Dibujos libres.

Pintura.

Modelado.

Collage.

Manejo de hilo y aguja.

Se interesa por el dibujo y la decoración de los mismos.

Elaboro objetos para decoración.

Realizo dibujos y coloreo aplicando diferentes técnicas.

Elaboro paisajes y gráficos utilizando diferentes técnicas.

Manejo mis dedos con

Aplica el color correcto a una figura.

Representa paisajes.

Identifica colores primarios y secundarios.

Dibuja y colorea paisajes utilizando diferentes tipos de colores y pinturas.

Aplica escarcha a dibujos y letras.

Utiliza recursos del medio

Trabajar con material reciclable.

Realizar plegados con diferentes clases de papel.

Hacer bolitas rasgando papel para decorar objetos.

Rasgar papel periódico y hacer figuras.

Recortar fotos, objetos, figuras de revistas y

Observación.

Registro personal.


Manejo de actitudes en el área.

Auto evaluación.

Coe-valuación.




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Desarrollo habilidades estéticas y motrices para combinar colores, utilizando elementos del medio para darles un valor artístico.

Construcciones libres.

Títeres.

Canto.

Danzas.

soltura para el modelado y decorado de objetos.

Adquiero habilidad para rasgar y recortar objetos y figuras.

Utilizo material d reciclaje para mis creaciones artísticas.

Me agrada la música y el canto.

Realiza pequeños bordados en tela.

para fabricar objetos.

Realiza dibujos libres, calcados o imaginados

Aplica los colores de acuerdo a la realidad, utilizando diferentes técnicas.

Elabora paisajes y los colores con temperas.

Diseña paisajes con casitas de cartón, cercas, árboles etc. utilizando materiales reciclables.

Elabora gráficos, paisajes y figuras con fomi, plastilina, recortes etc.

Modela diferentes objetos del medio.

Maneja la aguja, tijeras, etc, con propiedad.

periódicos.

Estampar la forma de las manos en diferentes materiales.

Trazar figuras geométricas y decorarlas en diversas formas.

Representar y colorear paisajes.

Observación del entorno para modelarlo con dibujos.

Representar objetos reales e imaginarios.Elaboración de figuras observando modelos.

Elaboración de títeres.

Recoger y clasificar materiales propios para el collage.

Talleres.


Carteleras y exposiciones.

Revisión de cuadernos y trabajos.



Análisis de producciones artísticas.



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AREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: TERCERO AÑO: 2014




EVALUACION

Reconozco que el ser humano es una obra maravillosa de la creación, por tal razón nuestra realidad vivencias y experiencias cotidianas nos deben llevar a la interacción con Dios, el cuidado de la naturaleza y el buen uso de la tecnología.

La persona.

Ser y qué hacer.

Cuidado personal.

Dignidad humana.

Auto conocimiento.

La voluntad.

El respeto por lo divino.

Me reconozco como hijo de Dios.

Reconozco que cada ser humano merece respeto por su dignidad de persona

Reconozco la importancia de comunicarme con Dios por medio de la oración.

Reconozco a María como la madre de Dios y

Reconoce a Dios como un ser supremo.

: Se valora como ser humano.

Da gracias a Dios por los beneficios recibidos.

Da gracias a Dios por los beneficios recibidos.

Emplea la oración

Lectura.

Escritura.


Exposiciones.

Crucigramas.

Sopa de letras.

Juegos.

Observación.

Registro personal.



Auto evaluación.

Coe- valuación.




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Entiendo que el resentimiento, la sovervia, el temor, la discriminación, la apatía entre otros antívalores nos alejan del camino divino y no nos permiten vivir plenamente nuestra vida.

Respeto al otro como persona y por lo tanto como sujeto irremplazable promoviendo el camino de las virtudes, el amor y el servicio a Dios.

Trascendencia.

Actitud de cambio.

La verdad.

Calidad y excelencia.

Espíritu positivo.

.

madre nuestra.

Busco en la sagrada Biblia sobre el decálogo y hago un análisis sobre él.

Valoro la dignidad que me otorga ser hijo de Dios.

Asumo el respeto con migo mismo con los demás y con la naturaleza como un derecho y un deber.

Estoy en permanente actitud de cambio y renovación espiritual.

Comunico la verdad y me comprometo con ella con humildad

.

como el principal medio de comunicarse con Dios.

Reconoce que únicamente Dios es el único ser que nos ayuda a alcanzar nuestras metas.

Reconoce que el decálogo son las reglas que debemos cumplir los cristianos.

Conoce y acepta a María como madre de los cristianos y conoce su oración (ave María)

Emplea la oración como el principal medio de comunicarse con Dios.

Reconoce que únicamente Dios es el único ser que nos


Trabajo en clase.

Tareas.

Talleres.


Hacer entrevistas.

Consultar sobre las obras y milagros d Jesús.Elaborar cuadros, carteleras, resúmenes.

Elaborar listados de animales y sus características.

Graficar escenas que

Talleres.









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ayuda a alcanzar nuestras metas.

se nombran en la biblia.

.Observación de videos.

Escribir ideas acerca de la vida de Jesús.

Leer textos bíblicos.

Escuchar y respetar las diferentes ideologías religiosas.



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AREA: EDUCACIÓN FISICA, RECREACION Y DEPORTE GRADO:TERCERO AÑO: 2014




EVALUACION

-Reconozco que la educación física la recreación y el deporte es fundamental para el desarrollo psicomotor e intelectual del ser humano, por lo tanto debemos practicar y

Coordinación dinámica general y manejo de la soga.

Coordinación óculo manual y juegos de pelota.

Coordinación óculo prédica y conducción del balón.

Control corporal y

Desarrolla y coordina ejercicios de mano y pie con sogas, pelotas y otros objetos de seguridad-

-Establece pautas claras en la práctica de actividades conducentes a la disciplina del atletismo.

Demuestra afición por

Ejercita la coordinación óculo manual y óculo pédica lanzando y recibiendo objetos.

Conduce con habilidad el balón al lugar indicado.

Cumple con normas establecidas en los juegos.

Lectura.

Escritura.


Exposiciones.

Crucigramas.

Sopa de letras.

Juegos.

Observación.

Registro personal.



Auto evaluación.

Coe-valuación.



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desarrollar cualidades y competencias físicas a través del movimiento, juegos, rondas, canciones y ejercicios gimnásticos como medio para fortalecer la personalidad, la formación integral, la conservación de la salud, el medio ambiente y el estado físico del ser humano.

-Comprendo la práctica de la educación física nos permite mejorar el desarrollo físico, intelectual, emocional, las

equilibrio.

Rollos (lateral, adelante y atrás)

Giros y saltos-

Carreras con y sin obstáculos.

Juegos tradicionales.

Juegos pre deportivos.

Deportes.

Juegos libres.

actividades específicas de tipo recreativo, deportivo y cultural.

-Desarrolla actividades Pre deportivo relacionado con la práctica del fútbol.

-Participa en la formulación de variantes a los juegos pre deportivos derivados del baloncesto

Establece pautas claras en la práctica de actividades conducentes a la disciplina del atletismo.

Acepta y aplica normas en las prácticas de juegos pre deportivo.

Maneja la soga con

Tiene buena coordinación al realizar saltos y movimientos.

-Realiza desplazamiento con velocidad en los 50, 75 y 100 metros planos.

-Propone juegos recreativos relacionados con el futbol.

-Propone juegos recreativos relacionados con el futbol.

-Propone juegos recreativos de forma grupal e individual.


Trabajo en clase.

Tareas.

Talleres.


Hacer entrevistas.

Consultar sobre los diferentes deportes.


Graficar escenarios deportivos

Participación en clase.Talleres.








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relaciones interpersonales y el trabajo en equipo.

habilidad al realizar saltos.


Escribir ideas sobre deportes-

Leer sobre reglamentos deportivos-

Escuchar y respetar las diferentes normas.



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AREA: ETICA Y VALORES GRADO: TERCERO AÑO: 2014

ESTANDAR DE COMPETENCI

A



EVALUACION

-Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el buen trato, el cuidado, el respeto por mi mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase,

Los valores.

El respeto.

La responsabilidad.

La solidaridad.

Las emociones.

Los sentimientos.

¿Quién soy yo?

¿Cómo soy?

Practica los valores del respeto y la responsabilidad en el entorno escolar.

Valoro la importancia de mi autoestima como base fundamental para mi formación personal.

Practico el valor de la amistad.

Sé cómo debo presentarme ante la

Respeta a sus compañeros.

Es amante y respetuoso de su entorno natural y social.

Es responsable de sus actos.

Se valorarme y conocerme a mí mismo.

Identifica sus propios

Lectura.

Escritura.


Exposiciones.

Crucigramas.

Sopa de letras.

Juegos.

Trabajo individual y grupal.

Observación.

Registro personal.



Auto evaluación.

Coe-valuación.

Participación en



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casa, recreo etc.)-Participo en mi contexto cercano (con la familia y con los compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para lograr las metas comunes y las cumplo.-Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia con mis amigas y amigos y en mi salón.

La autoestima.

La dignidad humana.

El maltrato infantil.

Derechos del niño.

Deberes del niño.

Nuestras diferencias.Mis compromisos.

El acuerdo de convivencia.

I.E.C como alumno.

Practico el valor del respeto.

Practico el valor de la responsabilidad.

Identifico y practico el valor de la libertad.

Reconozco que es valorarse a sí mismo

defectos y fortalezas.

Define que es la amistad y la importancia de tener amigos.

Lee, comprende y practica las normas del manual de convivencia de la Institución referente al porte del uniforme.

Respeta a sus compañeros con su actitud y sus expresiones.

Comprendo el significado del valor de la responsabilidad.

Comprendo que la libertad tiene límites.

Reconoce el sentido que al valorarse a sí

Esquemas.

Trabajo en clase.

Tareas.

Talleres.

Construir normas y pactos de convivencia.

Hacer entrevistas.

Consultar sobre las instituciones encargadas de proteger a la niñez.



Resaltar valores en sus compañeros.

Leer sobre derechos humanos.

clase.

Talleres.



Revisión de cuadernos y trabajos.Aplicación de medios tecnológicos a su alcance.





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mismo podemos valorar a los demás Escuchar y respetar las

opiniones de sus compañeros.

AREA: INGLES GRADO: TERCERO AÑO: 2014




EVALUACION

-Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

-Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí en inglés.

-Sigo instrucciones

Los colores.

Los números del uno al veinte.

Los saludos.

Los días de la semana.

Los meses del año.

La familia.

La casa.

Identifica, lee, escribe y pronuncia los colores en inglés.

Acato órdenes dadas por el docente en el aula de clase.

Respondo preguntas sobre colores, días, meses, números y edad.

Identifico los días de la semana y los meses del año, en un listado

Reconoce los colores.

Escribe y lee en inglés los colores.

Pronuncia correctamente los colores en inglés.

Da órdenes a sus compañeros y también las acata.

Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase

Lectura.

Escritura.


Exposiciones.

Crucigramas.

Sopa de letras.

Juegos.

Trabajo individual y

Observación.

Registro personal.



Auto evaluación.

Coe-valuación.




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relacionadas con actividades de clase.-Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes y lugares de mi escuela.

-Reconozco y --sigo instrucciones sencillas si están ilustradas.

-Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

-Refuerzo con gestos lo que digo para

Frutas.

Vegetales.

Nombres de animales.

Ocupaciones.

Objetos de la casa.

El cuerpo humano.

El salón de clase.

La sala

de palabras en ingles.

Señala las partes del cuerpo humano en ingles.

Leo y escribo los miembros de la familia.

Identifico y pronuncio el nombre de algunos animales y objetos.

propuestas por el profesor.

Usa el dialogo para preguntar a sus compañeros cómo esta, qué edad tiene, qué día es hoy, qué número es este, etc.

Escribe y responde preguntas cotidianas.

Señala en una oración escrita en ingles, los días o los meses del año.

Responde a preguntas relacionadas con los días de la semana.

Dibuja el cuerpo humano y señala las partes en ingles.

Hace preguntas sencillas sobre los

grupal.Esquemas.

Trabajo en clase.

Tareas.

Talleres.

Dibujar y colorear.

Hacer entrevistas.




Observar figuras y representarlas con dibujos.

Escuchar y respetar

Talleres.



Revisión de cuadernos y trabajos.Aplicación de medios tecnológicos a su alcance.



Diálogos.



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hacerme entender.

miembros de la familia.

Subraya en la oración los miembros de la familia.

Subraya en una oración la palabra que menciona a un animal.

Relaciona el dibujo con la palabra que nombra al objeto.

las opiniones de sus compañeros.

Representar pequeños diálogos.

AREA: TECNOLOGIA – INFORMATICA GRADO: TERCERO AÑO: 2014




EVALUACION

-Comprendo que ¿Qué es la Reconoce algunas Realiza trabajos Lectura. Observación.



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la educación en tecnología e informática tiene un sentido y una función específica dentro del proceso de formación integral del ser humano.

-Reconozco que la tecnología facilita el conocimiento, el trabajo de hombre y el buen uso de ella nos permite avanzar en los cambios y el progreso de la sociedad.

-Identifico cambios tecnológicos en elementos como: herramientas, máquinas,

tecnología?

Conozcamos los electrodomésticos

Herramientas antiguas

Herramientas actuales.

Vivienda antigua.

Vivienda moderna.

Cómo nos vestíamos antiguamente.

El vestido de hoy.

Recursos naturales.

Elementos del medio.

La comunicación a

técnicas de trabajo con los recursos naturales.

Reconoce cambios tecnológicos en los elementos de uso diario.

Describe productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas entre otros.

Establece relaciones entre el desarrollo tecnológico y el proceso de evolución de la humanidad.

Cuida y sabe utilizar los implementos de trabajo.

Reconoce cambios tecnológicos en la fabricación de máquinas y elementos de trabajo.

ordenadamente

Tiene buena caligrafía.

Utiliza técnicas de trabajo.

Nombra electrodomésticos de uso diario.

Establece diferencias entre los aparatos antiguos y modernos.

Elabora esquemas dibujos, diagramas relacionados con los grupos tecnológicos

Conoce artefactos que responden a necesidades particulares en contextos variados

Es puntual y responsables en la entrega de tareas y

Escritura.


Exposiciones.

Crucigramas.

Sopa de letras.

Juegos.


Trabajo en clase.

Tareas.

Talleres.

Dibujar y colorear.

Hacer entrevistas.

Registro personal.



Auto evaluación.

Coe-valuación.


Talleres.



Revisión de cuadernos y trabajos.Aplicación de medios tecnológicos a su



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costumbres, formas de vestir, electrodomésticos y medios de comunicación.

Muestro actitud positivo en el usoDe los avances de la tecnología como herramienta que facilita la información y demás actividades del ser humano.

través del tiempo.

Los metales.

El computador.

Medios de comunicación.

Diversiones y objetos favoritos.

La tecnología de la comunicación.

Utiliza técnicas de trabajo en las actividades escolares.

Hace buen uso de los elementos del plantel.Muestra interés por los avances tecnológicos que ocurren a diario.

Compara los elementos de trabajo utilizados en la actualidad con los antiguos.

Crea normas y técnicas en juegos y actividades que realiza.

Elabora y manipula figuras tecnológicas de uso diario.

trabajos.

Participa activamente en clase y se preocupa por ser ordenado y organizado

Elabora esquemas, dibujos, diagramas relacionados con los productos tecnológicos.

Describe diferencias entre la estructura física y lógica del computador.

Analiza y reflexiona sobre los principales inventos que han permitido el avance tecnológico.

Emite juicios de valor acerca del uso de la tecnología en la vida cotidiana.




Observar electrodomésticos y representarlos con dibujos.

Escuchar y respetar las opiniones de sus compañeros.

Realizar trabajos manuales.

Recortar y pegar aparatos tecnológicos.

Modelar con plastilina.

alcance.



Diálogos.



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grado tercero

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