gracias por vuestra colaboración, y recuerda, quédate en ...€¦ · estimadas familias, seguimos...
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Estimadas familias,
Seguimos avanzando en el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestro
alumnado, por ello seguimos precisando de vuestra colaboración..
A continuación proponemos la realización de las siguientes actividades, las
cuales son de repaso, de las distintas áreas que imparte la tutora.
Para su realización se recomienda consultar el libro o enlaces webs que se
indican, para su buena ejecución, así como realizarlas paulatinamente, y a poder ser,
respetando un horario de estudio como puede ser el de la jornada escolar, propiciando la
rutina habitual.
La realización de estas actividades, puede hacerse con la impresión de estas
fichas, así como copiándolas en una libreta o folios.
Estas actividades están distribuidas por áreas, pero el alumnado es libre de seguir
el orden que quiera, incluso el del horario semanal, pero insistimos se recomienda la
realización paulatina y continua.
Están organizadas para esta semana del 23 de marzo al 29 de marzo de
2020.
CEIP BARRANCO BALOS
5ºB
5º
Gracias por vuestra colaboración,
Y recuerda, quédate en casa.
Nos vemos pronto.
¡Ánimo!
1. Clasifica cinco palabras de cada género con el artículo correspondiente:
actor barca león vaca doctor
yegua caballo actriz buque emperatriz
Masculino .........................., .........................., ..........................., ..........................., ...........................
Femenino .........................., .........................., ..........................., ..........................., ...........................
2. Observa los tres tipos de puntos que aparecen en el siguiente texto y
clasifícalos poniendo un ejemplo de cada:
El 7 de octubre de 1988, Roy Ashmaogak salió de su casa en la localidad de
Borrow, en la región de Alaska, para cazar focas. El invierno era tan frío que el mar
ya se había helado.
Aquel día iba a ser especial, porque mientras caminaba sobre el paisaje blanco
algo le llamó la atención. Se acercó un poco y pudo presenciar cómo tres ballenas
grises asomaban sus cabezas por un pequeño agujero en el hielo para respirar.
– Punto ……………….: ..................................................................................................................................
– Punto ……………….: ..................................................................................................................................
– Punto ……………….: .................................................................................................................................. 3. Copia las frases escribiendo en femenino el primer nombre de cada una:
– El niño escribe una carta. ................................................................................................................
– El actor sale al escenario. ................................................................................................................
– Es el héroe de la película. ................................................................................................................
– El jugador no hizo penalti. ................................................................................................................
– El caballo trota y relincha. ................................................................................................................
– El profesor lee en voz alta. ................................................................................................................
– El toro corre por el prado. ................................................................................................................
– El jefe entró en su oficina. ................................................................................................................
TEMA 3 ACTIVIDADES DE REFUERZO
Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................
Para la realización de las siguientes actividades puedes consultar tu libro de texto de Lengua Castellana
y Literatura de Vicens Vives (5.1), en este caso el tema 3. O sino también puedes visitar estos enlaces a
webs:
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/los-
determinantes-l7948
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/signos-de-
puntuacion-l7971
1. Fíjate bien en estos personajes. Piensa luego qué adjetivos de los que tienes
a continuación aplicarías a cada uno de ellos:
Juan ..............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Luis ..............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
2. Las siguientes palabras son raras porque algunos sufijos distraídos se han
equivocado de acompañante. Ayúdales a encontrar el que les corresponde
para formar los adjetivos correctos:
3. Lee con atención este texto y corrígelo. Debes escribir los puntos, las comas
y las mayúsculas que faltan:
francisco e isabel fueron al cine el domingo pasado entraron en la sala con dos
refrescos palomitas y una bolsa de pipas la película les gusto mucho porque su
protagonista un robot que intentaba ayudar a la gente era muy ingenioso y
simpático
TEMA 4 ACTIVIDADES DE REFUERZO
Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................
olorante
olor-
admiroso
admir-
deslizístico
desliz-
periodable
period-
estropeíble
estrope-
primaverado
primaver-
Juan Luis
-al -ado -ante -ístico -oso -able
– De acuerdo, ............................. , te espero en
Para la realización de las siguientes actividades puedes consultar tu libro de texto de Lengua Castellana
y Literatura de Vicens Vives (5.1), en este caso el tema 4. O sino también puedes visitar estos enlaces a
webs:
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/formacion-del-
adjetivo-l7954
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de
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ados
Múltiplos y divisores
1. Múltiplos de un númeron Los múltiplos de un número son los resultados de multiplicar este número por los números natu-
rales 1, 2, 3, 4, 5, ...
Por ejemplo, el conjunto de los múltiplos de 3 es:
M(3) = {3, 6, 9, 12, 15, ...} .............................................................................................................................................................
2. Divisores de un númeron Un número es divisible por otro si el resto de la división del primero entre el segundo es cero.
También se dice que el segundo es un divisor del primero.
Por ejemplo, 40 es divisible por 5 y 5 es un divisor de 40.
.............................................................................................................................................................
3. Todos los divisores de un númeron Para encontrar los divisores de un número, buscamos todas sus descomposiciones en producto
de dos factores.
Por ejemplo, como 20 = 1 × 20, 20 = 2 × 10 y 20 = 4 × 5, el conjunto de los divisores de 20 es:
D(20) = {1, 2, 4, 5, 10, 20}
.............................................................................................................................................................
4. Números primos y números compuestosn Un número es primo si solo tiene dos divisores: el 1 y él mismo.
Por ejemplo, el 5 es un número primo, pues solo es divisible entre 1 y 5.
n Un número es compuesto si, además del 1 y de él mismo, tiene otros divisores.
Por ejemplo, el 6 es un número compuesto, pues sus divisores son 1, 2, 3 y 6.
.............................................................................................................................................................
5. Criterios de divisibilidadn Los criterios de divisibilidad nos permiten saber si un número es divisible por otro sin necesidad de
hacer la división:
– Un número es divisible por 2 si termina en 0, 2, 4, 6 u 8.
– Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras es múltiplo de 3.
– Un número es divisible por 5 si termina en 0 o en 5.
– Un número es divisible por 9 si la suma de sus cifras es múltiplo de 9.
– Un número es divisible por 10 si termina en 0.
.............................................................................................................................................................
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6. La criba de Eratóstenesn La criba de Eratóstenes es un procedimiento para determinar números primos. Consiste en es-
cribir los números en forma de tabla e ir tachando los múltiplos de 2 excepto el 2, los múltiplos de 3 excepto el 3, los múltiplos de 5 excepto el 5, y así sucesivamente, hasta que nos encontremos con que los números que vamos a tachar ya lo están. Los números que quedan sin tachar son los números primos.
Por ejemplo, los números primos menores que 50 son:
Ma
teM
áti
ca
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. Res
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de
los
apart
ados
Múltiplos y divisoresT 3
1
11
21
31
41
2
12
22
32
42
3
13
23
33
43
4
14
24
34
44
5
15
25
35
45
6
16
26
36
46
7
17
27
37
47
8
18
28
38
48
9
19
29
39
49
10
20
30
40
50
1. Escribe los múltiplos de los siguientes números menores que 50:
M(2) = .............................................................................................................................................................
M(10) = ...........................................................................................................................................................
M(5) = .............................................................................................................................................................
M(13) = ...........................................................................................................................................................
M(7) = .............................................................................................................................................................
M(4) = .............................................................................................................................................................
2. Escribe los divisores de los siguientes números:
D(105) = .........................................................................................................................................................
D(32) = ...........................................................................................................................................................
D(17) = ...........................................................................................................................................................
D(48) = ...........................................................................................................................................................
D(21) = ...........................................................................................................................................................
3. Escribe los números primos comprendidos entre los siguientes números:
1 y 32: .............................................................................................................................................................
45 y 82: ...........................................................................................................................................................
TEMA 3 ACTIVIDADES DE REFUERZO
Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................
Para la realización de las siguientes actividades, puedes consultar tu libro de Matemáticas 5.1., en este
caso el tema 3, como también puedes mirar el resumen que hemos visto anteriormente.
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ados
Fracciones
1. Los términos de una fracciónn El numerador y el denominador son los términos de la fracción.
– El denominador son las partes iguales en que dividimos la unidad.
– El numerador son las partes que tomamos.
Por ejemplo, 34
.............................................................................................................................................................
2. Las fracciones en la recta numérican Las fracciones pueden representarse en figuras geométricas o sobre la recta numérica. Para ello,
se divide la unidad en tantas partes iguales como indica el denominador y se pintan tantas partes como indica el numerador.
Por ejemplo, la fracción 23
se puede representar así:
.............................................................................................................................................................
3. Comparación de fraccionesn Si dos o más fracciones tienen el mismo denominador, es mayor la fracción que tiene mayor nu-
merador.
Por ejemplo: 23
> 13
n Si dos o más fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la fracción que tiene menor deno-minador.
Por ejemplo: 13
> 14
.............................................................................................................................................................
4. Las fracciones y la unidadn Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador.
Por ejemplo, 12
es menor que la unidad porque 1 es menor que 2.
n Una fracción es igual a la unidad si el numerador es igual al denominador.
Por ejemplo, 22
es igual a la unidad.
n Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador.
Por ejemplo, 32
es mayor que la unidad porque 3 es mayor que 2.
.............................................................................................................................................................
numerador
denominador
2
3
1
3
0 1
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IVES
T 4 Fracciones
5. La fracción como división exactan Una fracción representa la división entre el numerador y el denominador.
Si la división es exacta, la fracción es igual a un número natural:
.............................................................................................................................................................
6. La fracción como división no exactan Si al dividir el numerador entre el denominador la división no es exacta, entonces la fracción equi-
vale a un número mixto:
.............................................................................................................................................................
Ma
teM
áti
ca
s 5
. Res
úm
enes
de
los
apart
ados
12 3 0 4
12
3 = 4
5
2 = 2 1
2 5 2
1 2
1. Relaciona cada fracción con su figura:
3
1
6
2
5
3
4
3
2. Escribe, en cada caso, el signo >, < o = según corresponda:
8
6
8
5
5
3
2
3
2
2
4
4
8
2
8
6
4
3
4
5
3
4
5
4
2
8
2
4
10
2
10
5
3
6
8
6
2
9
1
9
9
5
9
3
7
7
1
1
3. Escribe la fracción que corresponde a cada letra:
TEMA 4 ACTIVIDADES DE REFUERZO
Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................
0 1
8
1
8
3
8
4
8
6
8
7A B C
Para la realización de las siguientes actividades, puedes consultar tu libro de Matemáticas 5.1., en este caso el tema
4, como también puedes mirar el resumen que hemos visto anteriormente. E incluso puedes visitar los siguientes
enlaces webs a videos de ayuda:
Ejercicio 1. -¿Qué son las fracciones?
https://es.video.search.yahoo.com/search/video?fr=jnazafzv&p=videos+tutoriales+sobre+fracciones
#id=52&vid=f6e638283a1282ecb86e970e16bfb519&action=view
Ejercicio 2. Comparación de fracciones: mayor, menor o igual.
https://www.bing.com/videos/search?q=videos+tutoriales+.Comparacion+de+fracciones&&view=detail&mid=48CBA466E
66F7032E9B448CBA466E66F7032E9B4&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dvideos%2520tutorial
es%2520.Comparacion%2520de%2520fracciones%26qs%3Dn%26form%3DQBVRMH%26sp%3D-
1%26pq%3Dvideos%2520tutoriales%2520.comparacion%2520de%2520fracciones%26sc%3D0-
44%26sk%3D%26cvid%3DD2C1762143904B299B561D009BF0ABF4
Ejercicio 3 .Recta numérica.
https://www.youtube.com/watch?v=UiJZwbqT06U
A: ........................................ B: ........................................ C: ....................................
4. Calcula el número entero que corresponde a cada fracción:
7
63=
5
20=
4
16=
10
30=
6
42=
5
40=
7
77=
5
20=
3
12=
9
81=
9
54=
10
50=
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bajo
licencia
CC BY-SA
Repasamos el tema del clima:
EL CLIMA Y EL TIEMPO ATMOSFÉRICO.
El clima muestra las condiciones del tiempo atmosférico que acostumbran a darse en un
lugar concreto en un período largo (años) . En la Tierra se dan diferentes climas, que
condicionan la vida de los seres humanos, los animales y las plantas.
1. El tiempo atmosférico
Los meteorólogos y meteorólogas nos
informan de las predicciones del
tiempo.
El tiempo atmosférico es el estado de
la atmósfera en un lugar y en un
momento determinado, es decir, en un
espacio de tiempo muy breve.
El tiempo depende de los factores
atmosféricos:
La temperatura del aire, que indica lo caliente o frío que está el aire.
El grado de humedad, que es la cantidad de vapor de
Las precipitaciones, que se producen en forma de lluvia, nieve o granizo.
El viento o aire en movimiento, que puede hacer aumentar la sensación de frío o
calor.
La presión atmosférica, que es el peso que ejerce el aire sobre la superficie de
la Tierra.
2. El clima
¿Qué es?
El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas (temperatura, precipitaciones,
viento, humedad...) que caracterizan una zona de la Tierra durante un periodo largo de
tiempo (unos 30 años). No hay que confundirlo con el tiempo atmosférico.
Así, por ejemplo, hoy puede hacer mucho frío en Valencia porque se encuentra bajo la
influencia de una ola de aire polar; sin embargo, su clima no es frío, sino suave.
¿Cómo nos adaptamos a él?
Las personas nos adaptamos al clima del lugar en el que vivimos: la forma de vestir, la
manera de construir las casas, la alimentación, los horarios de trabajo, el ocio y las
actividades que realizamos en general varían según el clima.
Los lugares de climas suaves están siempre muy poblados.
Vivir en los climas extremos
Veamos un ejemplo de cómo viven los habitantes de dos zonas del mundo que tienen
climas muy duros: el Polo Norte, donde las temperaturas están bajo cero la mayor parte
del año, y el desierto del Sahara, donde casi no llueve nunca y el calor es muy intenso.
Las casas del desierto son de paredes gruesas para aislar el interior del calor, y tienen
ventanas muy pequeñas para evitar que entre el Sol. Los techos son planos porque no
hay que temer por la lluvia.
Sus habitantes llevan ropas anchas que les cubren todo el cuerpo para no quemarse;
también se tapan la cara con pañuelos para evitar la arena en los ojos.
Los pueblos se sitúan en los oasis porque necesitan tener cerca los cursos de agua para
abastecer a sus habitantes y regar los campos.
Las casas de los paisajes polares están pintadas de colores vivos para contrastar con el
color de la nieve y del cielo.
Como oscurece muy temprano, los niños van a la escuela solo hasta las 2 de la tarde, y
los comercios cierran a las 4 o a las 5.
Las poblaciones se establecen en la costa porque el clima no es tan extremo y porque la
pesca y la industria del pescado son las actividades económicas más destacadas.
Los transbordadores comunican las poblaciones por mar. Apenas hay carreteras, ya que
casi todo el año serían impracticables.
Los climas que se dan en la Tierra están condicionados por diferentes factores
geográficos (latitud, relieve y distancia al mar). Según cómo se combinan estos factores,
las temperaturas y las precipitaciones de un territorio varían con respecto a otros y, por
lo tanto, se registran climas distintos.
-Contesta a estas preguntas sobre la lectura anterior.
1) ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) Subraya la definición de tiempo atmosférico que viene en el texto anterior y
cópiala aquí.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3) Subraya la definición de Clima y cópiala aquí.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4) ¿Qué factores influyen en el tiempo atmosférico?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5) a) ¿Puedes citar dos ejemplos de climas extremos?
______________________________________________________________________
b) ¿Por qué crees que se llaman climas extremos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
TEMA 2: LA FUNCIÓN DE RELACIÓN.
1. ¿Qué son los sentidos?
Recibimos información de nuestro entorno por medio de los receptores sensoriales y
estos la envían al sistema nervioso que la interpreta.
Los receptores son células especializadas que captan los estímulos del exterior. Cada
uno es capaz de captar un estímulo determinado. Los receptores se agrupan en
determinados lugares del cuerpo y forman los órganos de los sentidos, como el ojo o el
oído.
Los principales sentidos son: la vista, el oído, el olfato, el gusto y los sentidos que
residen en la piel, como el tacto.
A través de los sentidos, percibimos lo que ocurre a nuestro alrededor.
Los estímulos externos
Un estímulo externo es cualquier cambio que se produce a nuestro alrededor y que es
detectado por nuestros sentidos.
Por ejemplo, el olor de un perfume es un
estímulo cuando llega a nuestra nariz; el ruido
de una taladradora es un estímulo para
nuestros oídos que puede ser molesto.
Contesta estas preguntas sobre el texto anterior:
-¿Qué es un receptor sensorial?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Aquí tienes los apuntes del tema 2, puedes leerlos aquí, o en tu libreta. Y seguidamente,
realizar las actividades que te proponemos.
-¿Cuáles son los principales sentidos del ser humano?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué órgano corresponde a cada sentido?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
La vista.
La vista es el sentido que nos permite ver los objetos de nuestro alrededor y
diferenciar su forma, su color y su tamaño.
1. El órgano de la vista
Los ojos son los órganos encargados del sentido de la vista. Están formados por tres
capas: la esclerótica, la coroides y la retina. Otras partes de los ojos son: la córnea, el
cristalino, la pupila, el iris, el humor vítreo y el nervio óptico.
Las partes del ojo.
2. Los elementos protectores del ojo
El exterior del ojo.
Los ojos son unos órganos muy delicados. Por ello, tenemos varias estructuras que los
protegen:
Las cejas impiden que el sudor llegue a
los ojos.
Los párpados y las pestañas los
protegen de la luz excesiva, del aire y de
los cuerpos extraños.
Las glándulas lagrimales producen lágrimas que mantienen húmeda la
superficie del ojo.
3. La visión
La visión es la percepción de las imágenes a través de los ojos. Para ello, la luz debe
llegar a ellos.
Para que podamos ver una imagen, un paisaje con un árbol, por ejemplo, la luz debe
entrar por la córnea, atravesar la pupila y el cristalino, y llegar hasta la retina, que es la
parte del ojo sensible a la luz.
En la retina se proyecta la imagen que está delante de nuestros ojos y se transforma en
una señal nerviosa. Esta señal llega al cerebro a través del nervio óptico, para que la
interprete.
Al final de este proceso, que es instantáneo, es cuando vemos e identificamos la imagen
que tenemos delante.
La imagen que se forma sobre nuestra retina está invertida y es más pequeña que la
imagen real.
Contesta estas preguntas sobre el texto anterior:
-Haz un resumen en la libreta de naturales o un folio si no tienes la libreta.
-Indica en la siguiente representación del ojo, todas sus partes (están enumeradas).
El oído.
El oído es el sentido que nos permite captar los sonidos que se producen en el exterior.
1. El órgano del oído
Los órganos encargados del sentido del oído también se denominan oídos.
Los oídos se dividen en tres partes:
Oído externo. Está formado por la oreja, o pabellón auditivo, y el conducto
auditivo externo.
Oído medio. Es una pequeña cavidad que empieza en el tímpano y que tiene en
su interior una cadena de tres huesecillos: martillo, yunque y estribo.
Esta cavidad comunica con el oído interno mediante la ventana oval.
Oído interno. Contiene el caracol, que es el órgano de la audición.
2. La audición
El sonido de una guitarra es un estímulo
auditivo.
La audición es la percepción de los sonidos
a través del oído.
El sonido se transmite por ondas que circulan por el aire. El pabellón auditivo recoge
estas ondas que llegan al tímpano por el conducto auditivo externo.
Cuando recibe las ondas, el tímpano vibra y sacude los huesecillos del oído medio, que
transmiten esas vibraciones a la ventana oval.
Al oscilar la ventana oval, el líquido que contiene el caracol se mueve y a su vez hace
mover los receptores auditivos, que envían estos estímulos auditivos al cerebro a través
del nervio auditivo.
3. La intensidad del sonido
La intensidad nos indica lo fuerte o débil que es un sonido. Se mide en decibelios
(dB).
La intensidad del sonido
Los sonidos de alrededor de 10 dB son tan débiles que casi no los podemos oír.
Los sonidos de más de 120 dB son tan fuertes que pueden llegar a dañar nuestros oídos.
Contesta estas preguntas sobre el texto anterior:
-¿Qué sentido interviene cuando das volteretas? ¿Y si tienes vértigo?
______________________________________________________________________
-Define, con tus propias palabras, estos conceptos. Si es necesario, consulta un
diccionario:
Tímpano:_________________________________________________________
ventana oval:_____________________________________________________
caracol:__________________________________________________________
nervio auditivo:____________________________________________________
audición :________________________________________________________
intensidad:_______________________________________________________
-Enumera (del 1 al 5) de mayor a menor intensidad sonora:
Conversación
Despegue de un avión
Discoteca
Rumor de un riachuelo
Sonido de una oficina grande.
-Escribe todas las estructuras y partes del oído, siguiente el siguiente dibujo.
1- ____________________
2- ____________________
3- ____________________ , ________________ ,__________________
4- ____________________
5- ____________________
6- ____________________
7- ____________________
8- ____________________
9- ____________________