gonzalez santana alazne
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Análisis webgráfico de los Museos de Pedagogía, Enseñanza y
Educación de España
Patrimonio Histórico-Educativo y TIC
Alazne González [email protected]
Dpto. Teoría e Historia de la Educación
Facultad de Filosofía y Ciencias dela Educación
Espainiako Pedagogia, Irakaskuntza eta Hezkuntza Museoen Analisi
Wegrafikoa
05/06/2015
Patrimonio Histórico-Educativo y TIC
Alazne González [email protected]
Hezkuntzaren Historia eta Teoriaren Saila
Filosofia eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea
2015/06/05
Análisis webgráfico de los Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación de España.
Alazne González [email protected]
índice• Capítulo 1 - Introducción• Capítulo 2 - Metodología• Capítulo 3 - Conclusiones• Capítulo 4 - Bibliografía
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Sociedad de la Información y S. del Conocimiento Introducción
Fuente: http://publicidan.com/wp-content/uploads/2014/07/network-3.jpg
3.000 millones de internautas
título presentación
• Los Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación; y los Centros de Documentación Histórico Educativo han de ser parte de la realidad 2.0
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título capítulo
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Sociedad de la Información y S. del Conocimiento Introducción
Fuente de las imágenes: Freepik; Flaticon y Network
por Brennan Novak from The Noun Project bajo
licencia CC
Basado en Castells (2009: 72)
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MPEE y CDPHE en el año 2015 Introducción
En 2014 no existían estos museos
Sólo 26 museos cuentan en la actualidad con Web propia.
Todos los Centros de Documentación tienen Web.
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Museos de Pedagogía, Enseñanza y Educación Introducción
Año 2014
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Centros de Documentación Histórico-Educativo Introducción
Año 2015
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Metodología de análisis
• Se ha realizado un instrumento cualitativo, cuyos datos se han recogido a través de Google Drive Formularios.
• El análisis cualitativo/cuantitativo se ha analizado con los paquetes estadísticos SPSS y R.
• Total de webs analizadas (MPEE+CDPHE) = 31
Metodología
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Nº de MPEE y CPHE según titularidad (2014) Resultados
21%
38%
28%
13%
MPEE regionales (dependientes de Gobierno Comunidad Autónoma)
CDPHE y MPEE dependientes de Universidades
MPEE dependientes de Aso-ciaciones culturales y Funda-ciones
MPEE dependientes de Centros Escolares en activo
Fuente: Elaboración propia a partir de Payá, Álvarez, Sahuquillo, y Ancheta (2014); Carrillo, Collelldemont, Martí, y Torrents (2011)
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Presencia en los buscadores
• Las páginas webs de los MPEE y CDPHE analizados aprueban con sobresaliente los tests de compatibilidad de los navegadores webs con diferentes sistemas operativos.
• Se ha hecho una buena labor en los metadatos de las páginas web, ya que aparecen en las 3 primeras posiciones de búsqueda.
• Ask es el buscador que más falla.
Resultados
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Navegabilidad con dispositivos móviles
• Se ha utilizado el Test de Google Labs.
• La mayoría de las webs suelen están construidas casi en un 50% por imágenes.
• Los elementos Java Script (18%) y los elementos en Flash (10%) son bastante numerosos, dificultando no sólo la carga web, sino la propia visualización de las páginas a través de dispositivos móviles
Resultados
16%
10%
7%
48%
18%
1%
CSS/HTMLFLASHTEXTOIMAGENJAVA SCRIPTFAVICON
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Experiencia con dispositivos móviles
• Se debe mejorar velocidad en periféricos móviles, pues más de un tercio de las webs aprueban con un 6 el test de velocidad.
• La carga web en ordenadores, no obstante, es muy buena n la mayoria de webs situándose entre 1-4 segundos en la primera visita.
Resultados
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Redes Sociales
• Sólo 3 de las 31 webs analizadas utilizan algún tipo de red social (todas coinciden en utilizar facebook y twitter) que permita interacción con los usuarios.
• Ninguna web utiliza códigos QR o Realidad Aumentada
Resultados
¡Suspenso!
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Navegación Accesible Resultados
¡Suspenso!• Las webs suspenden
sistemáticamente en navegación accesible según los estándares internacionales de la W3C.
• Las dos únicas páginas que dicen seguir los protocolos de accesibilidad W3C, tienen graves fallos que imposibilitan a las personas de visibilidad reducida navegar por el sitio web.
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Publicaciones propias y bases de datos
• Sólo ocho de ellos cuentan con algún tipo de publicación propia. De esas ocho instituciones, tres de ellas no permiten acceder online y/o descargar la publicación.
• Además, sólo 9 webs permiten acceder a sus bases de datos
Resultados
¡Suspenso!
No; 17
Sí; 8
Publicaciones propias
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Tipos de Licencias Resultados
6%3%
10%
81%
CC BY-NC-ND
CC BY-NC-ND, Copyright, No se especifica
Copyright
No se especifica
La mayoría no indica bajo qué tipo(s) de licencia(s) publica sus contenidos
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Bibliografía
• Castells, Manuel. (2009). Comunicación y poder. Madrid: Alianza.• Carrillo, Isabel; Collelldemont, Eulàlia; Martí, Jordi, et al. (2011). Los museos
pedagógicos y la proyección cívica del patrimonio educativo. Gijón: Trea.• Google Inc. (2014). Test de velocidad web en dispositivos móviles y
ordenadores. PageSpeed Insights. <http://developers.google.com/speed/pagespeed/insights> (Consultado el 14/05/2014) [online]
• Payá, Andrés; Álvarez, Pablo; Sahuquillo, Piedad Mª , et al. (2014). Patrimonio Educativo. Un Espacio Virtual de Aprendizaje para la didáctica del patrimonio educativo. Proyecto I+D UV-INV-AE11-40751. <www.patrimonioeducativo.es> (Consultado el 08/02/2014)
• Ruiz Berrio, Julio. (2010). El patrimonio histórico-educativo: su conservación y estudio. Madrid: Biblioteca Nueva.
• W3C España. (2014). Guía Breve de Accesibilidad Web. Web oficial de W3C. <http://w3c.es/Divulgacion/GuiasBreves/Accesibilidad> (Consultado el 14/05/2014)
Bibliografía
Alazne González SantanaPersonal Investigador de la UPV/EHU
[email protected] http://about.me/alaznegonzalez
Departamento de Historia y Teoría de la Educación.
Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación (Donostia/San Sebastián)
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