gonzalez garmendia soledad unidad 3

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CePA TIC + EDUCACIÓN Escuela de capacitación docente. Centro de Pedagogías de anticipación. Postítulo: Especialización superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Educación Unidad curricular 3: “Multimedios, videojuegos y aprendizaje” Taller de Videojuegos y Educación Profesor: Sebastián Alessandrello Comisión “A” González Garmendia, Soledad DNI: 27.605.221 2 de Mayo de 2013 Equipo: Sujetxs en @cción Valeria María Canosa Norma Beatriz Merlo Soledad González Garmendia Roxana Rueda “Nuestro mundo está lleno de problemas; para disponer de algunas posibilidades de resolverlos, debemos hacer el mejor uso de las inteligencias González Garmendia Soledad 1

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Page 1: Gonzalez garmendia soledad unidad 3

CePATIC + EDUCACIÓN

Escuela de capacitación docente. Centro de Pedagogías de anticipación.

Postítulo: Especialización superior en Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) y Educación

Unidad curricular 3:

“Multimedios, videojuegos y aprendizaje”

Taller de Videojuegos y Educación

Profesor: Sebastián Alessandrello

Comisión “A”

González Garmendia, Soledad

DNI: 27.605.221

2 de Mayo de 2013

Equipo: Sujetxs en @cción

Valeria María CanosaNorma Beatriz MerloSoledad González GarmendiaRoxana Rueda

“Nuestro mundo está lleno de problemas; para disponer de algunas posibilidades de resolverlos, debemos hacer el mejor uso de las inteligencias que poseemos. Tal vez

reconocer la pluralidad de inteligencias y las múltiples maneras en que los humanos puedan manifestarlas sea un primer paso importante.

Los niños tienen en potencia una multiplicidad de talentos. Está en los adultos promover su desarrollo.”

Howard Gardner, “Estructuras de la mente”

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Parte A: Diseñar un proyecto de videojuego educativo ambientado en la Ciudad de Buenos Aires para alumnos del Nivel Inicial.Destinatario del proyecto: autoridades del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.

1) NOMBRE DEL JUEGO: “UN DÍA EN EL PARQUE DEL CENTENARIO”

2) OBJETIVO GENERAL: Destreza en la coordinación visual y motora; (manejo del Mouse)

OBJETIVOS

Desarrollar las capacidades espaciales de los niños/as:

En los aspectos tridimensionales

De simulación de mundos reales (Parque del Centenario) Descubrir reglas implícitas

Conceptos numéricos, formas y color.

Correspondencia figura, sombra

Estímulo de la lectura de imágenes.

Estímulo de la fantasía y creatividad infantil

La interactividad

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Reacción

El Reto

Curiosidad

LÍNEA ARGUMENTAL:

El juego nos plantea un día en el emblemático Parque del Centenario del

barrio de Caballito de nuestra ciudad de Buenos Aires.

Una voz en off acompañada por una melodía presenta la situación.

La primera pantalla muestra una foto panorámica del parque, con algunos de

sus personajes diseminados en ella.

La vieja lechuza será la guía y quien de inicio a cada propuesta que se irá

complejizando a medida avanza el juego.

Se deberá elegir el personaje protagónico, se presentarán tres niñas y tres

niños de características disímiles y el jugador podrá optar según su gusto.

Presentación del mapa de situación en el que figuran los momentos del día

(mañana, tarde y noche) y las opciones dentro de cada nivel o momento del

día.

_“Soy la lechuza del Viejo Eucaliptos del Parque del Centenario”

La , contará la historia o argumento en los momentos del DÍA

, TARDE , NOCHE .

Elije quien es tu personaje…

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Es muy tempranito… el cuida parque abre los portones de la

reja y los niños y niñas corren a jugar…

NIVEL 1 Mapa e imágenes de la zona OBJETIVO: Ejercitar coordinación oculo-manual.

Por la mañana: La lechuza nos invita a elegir entre “llevar” los patos a la laguna arrastrándolos con el mouse o ayudar al personaje principal a juntar los perros dispersos en el parque y llevarlos dentro del canil.

Al finalizar el nivel, se presentará nuevamente el mapa. La lechuza posada sobre el mismo, nos muestra los posibles recorridos de la tarde. OPCIÓN: A _ ¡Patos a la laguna! (vos de la lechuza en OF)

6 Patos se escaparon de la laguna…

¿Eres capaz de juntar 3 Patos fuera del lago y 3 Patos dentro del lago?

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Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!

OPCIÓN: B _ ¡Los perros al Canil! (vos de la lechuza en OF)

5 Perros están fuera del Canil…

¿Eres capaz de entrar los 5 Perros al Canil?

Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!

NIVEL: 2 Mapa e imágenes de la zona OBJETIVO: Armar correspondencia FIGURA, SOMBRA.OPCIÓN: A _ ¡Encontrar la silueta correcta de las esculturas!

(voz de la lechuza en OFF)

Llego la tarde y el Sol está bajando… Y las sombras

están llegando al Parque del Centenariooo…

Las siluetas de las “ESCULTURAS”… comienzan a dibujarse en el piso y se están mezclando…

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¿Eres capaz de encontrar la sombra igual de cada Escultura?

Arrastra con el mouse la sombra que le corresponde a cada una de las esculturas.

Victoria Alada Aurora Germán Burmeister

.

Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!

OPCIÓN: B ¡Encuentra las silueta correcta de los objetos de la

Calesita! (vos de la lechuza en OF) Arrastra las sombras que le corresponde a cada espacio

vacío de la calesita.

Se plantea el mismo trabajo  de reconocer sombra con figura,

a partir de las imágenes de la Calesita

Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!

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NIVEL 3

Mapa e imágenes de la zona

Nuevamente el mapa y la Lechuza, quien nos habla de la

noche.

OBJETIVO: el todo y sus partes

HUY…. Las Luciérnagas jugando desarmaron el Patio de

Juego Espacial… ¿Me ayudan a armarlo?...

OPCIÓN: A ¡Arma el Patio de Juegos Espacial! (vos de la

lechuza en OF)

¿Eres capaz de armar el Rompe cabezas 6 piezas? Armar, moviendo cada pieza con el mouse, la imagen del

patio espacial de juegos conformado con 6 piezas de corte recto.

1 2 3 4 5

6

Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ Si no lo logras… ¡Inténtalo de nuevo!

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OPCIÓN: B Las luciérnagas siguen jugando y esta vez desarmaron un mural del Parque del Centenario.

Arma, moviendo cada pieza con el mouse, la imagen del mural figuras de Pueblos Originarios, conformado con 6 piezas de corte recto.

1 2 3 4 5

6

Si lo lograste llegar a este Nivel… ¡Tu ganaste este Juego!…

La Lechuza ROJA ¡BAILARÁ!

UUU… Se cierran los portones de las rejas… los gritos, las risas se silencian… de pronto se empieza a escuchar… U… SOY la lechuza del Viejo Eucaliptos… los invito al gran viaje del Patio espacial de juegos… Primero, llegaron las luciérnagas, que con sus farolitos comenzaron a iluminar los distintos espacios… cua, cua, cua, cuaaa… venían la familia Pato… ¡miren! ¡miren!… también bajo La Victoria Alada quien trae en sus manos y alas planeando las palomas seguidas por sus palomos y palomitas… también llegaron los

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bueyes del arriero … y el Patio se lleno todos de habitantes del Parque del Centenario… ¡ a jugarrr! …

De premio, puedes armar tu propio Patio de juegos

Espaciales… (Voz de la lechuza en off)

¿Eres capaz de Armar tu propio Patio de juego espacial? Aquí tienes distintos objetos del patio.

¡¡¡Inténtalo!!!

1 2 3

4 5 6

¡¡¡BRAVO!!!... ¡¡¡BRAVO!!!... lograste tu propia creación…

3) Descripción del (o los) personajes (si los hubiere) y objetos

relevantes

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Personaje protagonista: es un niño/a elegido por el jugador

de entre tres parejas distintas. Este niño/a se irá encontrando

con otros personajes en el recorrido elegido.

Un Vieja Lechuza será el personaje “guía” del juego. Su voz

en off explica que se debe lograr en cada pantalla/propuesta.

Sus onomatopeyas y movimientos darán cuenta de los

aciertos y errores del jugador.

Objetos o personajes secundarios: Las Luciérnagas que

iluminan el Patio espacial de juegos y lo desarman. La familia

de patos, los perros, las palomas, las esculturas (La victoria

alada, Aurora, Germán Burmeister, los bueyes, el arriero).

4) Descripción de al menos una misión o nivel y su

“jugabilidad”:

Nivel nº 1

Cliquear con el mouse cada uno de los 3 patos que

están en el aro de flores y arrástralos para agruparlos

en la laguna, luego cliquea sobre cara uno de los 3 patos

que están parados sobre las hojas y arrástralos a la zona

de piedras.

Cliquear al personaje principal (nena / nene) y

acompañarla/o a “capturar” cada perro para llevarlo por

el caminito y éntralos al “Canil” sector habilitado para

los peros que juegan en el Parque del Centenario.

4.1- objetivo del nivel

Destreza en la coordinación visual y motora.

Desplazamientos de la mano y la vista en distintas

direcciones.

Logren identificar, comprender y aceptar las reglas

del Videojuego.

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Resolución de situaciones problemáticas que

presenta el Videojuego en su organización

privilegiando el diálogo con sus pares y docentes.

Lectura de imágenes.

Disfrutar del Video juego, por el hecho de

compartir el juego con su par. 4.2- escenario en el que transcurre

“Lago y Canil” del Parque del Centenario del Barrio de

Caballito, C.A.B.A., ARGENTINA. Un escenario emocionalmente

significativo, con una historia a través de diferentes

trayectos o recorridos que se desarrollan en el día . Al

igual que las otras opciones de los otros Niveles de la tarde

y noche , logrando crear conexiones entre los

jugadores infantiles ante el reconocimiento de las imágenes

de un escenario conocido por alguno de ellos.

4.3- recursos a utilizar por el jugador

Comparten su juego con algunos pares y

paulatinamente los niños aprenderán a reconocer e

incorporal las ideas de sus compañeros en sus propios

juegos.

A través de las imágenes reales e imágenes infantiles

reconocidas por algunos jugadores, los motivara a tomar

decisiones.

Destreza, coordinación oculo-manual, creatividad,

prueba ensayo-error.

4.4- acciones a realizar o decisiones que tomar para pasar al

siguiente nivel.

Para pasar al siguiente nivel el jugador debe completar

uno de los dos recorridos propuestos.

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4.5- obstáculos para el cumplimiento de la misión y sus

consecuencias (¿qué ocurre frente a una “solución incorrecta”?).

Frente al obstáculo, aparece la lechuza, que con una

onomatopeya da  pista del error y alienta a un nuevo

intento.

4.6- soluciones posibles a esos obstáculos.

El juego no plantea límite para los intentos. El jugador

volverá a probar la acción las veces que sean necesarias.

e) Una breve explicación, dirigida al destinatario acerca de las

ventajas y desventajas del uso didáctico del videojuego. Incluya

análisis y reflexión bibliográfica.

“Un día en el Parque del Centenario” es una propuesta de

juego basada en un escenario propio de la Ciudad de Buenos

Aires. A través de él, los niños que se aventuren a jugarlo

podrán recorrer diferentes lugares y conocer más de sus

características como espacio público de su ciudad. Al ser un

videojuego alienta al disfrute, a la creatividad, a la prueba y a

la superación.

Incluye como objetivos generales a su vez, el afianzamiento

de destrezas propias en el uso del mouse y la computadora.

Proporcionando un lenguaje claro y sencillo, habilita la

comprensión de cada consigna con facilidad.

Un videojuego es: “Una estructura interactiva de significado

inmanente que requiere que los jugadores se esfuercen por

lograr una meta”. Ball (“Telegames Teach More Than You

Think”) El autor apunta a dos lineas de análisis, por una parte

analiza la potencialidad de los videojuegos para desarrollar

las capacidades espaciales de los niños, con especial

incidencia en los aspectos tridimensionales y de simulación

de mundos reales.

Este aspecto será motivo de investigación de todos los

autores que investiguen el mundo de videos games.

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Por otra parte, Ball también investigó el papel desempeñado

por los videojuegos; y entre sus conclusiones destacan como

los juegos electrónicos favorecen diversas destrezas

intelectuales: la asimilación de conceptos numéricos, la

comprensión lectora e, incluso, el estímulo de la lectura.

Teniendo en cuenta las características psicológicas del niño

en la etapa de la Educación infantil y las cualidades

educativas de la imagen, existe una adecuación de unas y

otras que determinan claramente la gran importancia e

incidencia que las imágenes pueden tener en el proceso

formativo en los primeros años de vida. Las características de

la imagen como la emotividad, la inmediatez, la globalidad,

encajan perfectamente en las peculiaridades psicológicas de

esta edad: visión globalizadora de la realidad, intereses

concretos y sensoriales, una fuerte carga de afectividad y

emotividad (José Antonio Ortega Carrillo)

Como docentes del Nivel Inicial y a través de este taller

intentamos recrear y resignificar, un espacio de juegos

conocido por los niños que lo transitan un fin de semana, o un

día común con sus familias, un espacio real o de su entorno.

Parte B

Diseñar en una herramienta de mural digital (ease.ly, mural.ly, etc.) la infografía

de una de las misiones del juego. No se trata de un storyboard. Consiste en

una imagen fija de una escena y sus elementos, junto con las explicaciones

textuales correspondientes de cómo se juega la misión.

http://www.easel.ly

http://www.prezi.com

https://beta.mural.ly/

http://bettymerlo.edu.glogster.com/tp-videojuego-sujetxsenaccion-undiaenelparquedelcentenario

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