godiŠnji plan i program rada za Školsku godinu · 2018-12-20 · prijepodne nastava počinje u...

1

OSNOVNA ŠKOLA SESVETSKA SOPNICA

SESVETE, SOPNIČKA 69

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

RADA ZA ŠKOLSKU GODINU

2018. /2019.

RUJAN, 2018.

2

OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI

(OSOBNA KARTA ŠKOLE)

OSNOVNA ŠKOLA SESVETSKA SOPNICA

SESVETE, SOPNIČKA 69

1 0 3 6 0 S E S V E T E

G R A D Z A G R E B MATIČNI BROJ: 2249715

ŠIFRA ŠKOLE: 21- 114 - 137

Telefon: 01/ 2004 – 000, 2058 – 066, 2058 – 135, 2003 – 838

Elektronska pošta: [email protected]

Web adresa: www.osnovna.skola.sesvetska.sopnica

Broj učenika: I. - IV.

219 RAZREDNIH

ODJELA

I. - IV. 11

V. - VIII. 212 V. - VIII. 11 PRO Broj učenika 13 PRO 1

U K U P N O 431 U K U P N O 23

BROJ ODGOJNO-OBRAZOVNIH GRUPA PRODUŽENOG BORAVKA - 2

BROJ DJELATNIKA

a) učiteljice razredne nastave 11

b) učiteljice u produženom boravku 2

c) učiteljica u posebnom razrednom odjelu 1

d) učitelji/ice predmetne nastave 24

od toga zamjene 1

e) stručnih suradnika/ca 4

f) administrativno-tehnički i pomoćni djelatnici/ce 15

g) u programu “Vikendom u sportske dvorane” /

3

Na temelju članka 28. stavka 6. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi („Narodne novine“ br. 87/08, 86/09, 92/10, ispr. 105/10, 90/11, 16/12, 86/12,

94/13, 152/14, 7/17 i 68/18) i članka 29. stavka 2. točke 3. Statuta Škole, Školski

odbor na prijedlog ravnateljice škole, a po razmatranju na 1. sjednici Vijeća

roditelja, dana 3. listopada 2018. d o n i o je

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

ZA ŠKOLSKU 2018./2019. GODINU

1. UVJETI RADA

1.1. PODACI O ŠKOLSKOM PODRUČJU

Gradska skupština Grada Zagreba je na 25. sjednici 28. lipnja 2007. donijela

Odluku o mreži osnovnih škola za područje Grada Zagreba i po toj odluci upisno

područje naše škole su ulice u naselju Sesvetska Sopnica:

Brune Bušića

Carićeva ulica

Gajeva ulica

Moslavačka ulica

Ulica Ljudevita Posavskog

Prelčeva ulica

Ivana Sandelića

Sopnička; Sopnički odvojak 1

Ante Starčević;, Ulica Ante Starčevića odvojak 1, odvojak 2

Velebitska

Vodovodna ulica

Ivana Šimunovića

Jure Turića

Ulica 24. prosinca

Zelengajska ulica,

te ulice u naselju VII. Retkovec

Viganjska

Opuzenska

Vrinice

Roberta Močiljanina

Ulica VII. Retkovec

4

Željeznička

Kornićka

Ljutička

Delenšice

Porozinska

Punatska.

1.2. PROSTORNI UVJETI

Naziv prostora Broj Površin

a

Oznaka stanja opremljenosti

Opća

opremljenost

Didaktička

opremljenost

RAZREDNA NASTAVA

Učionica razredne nastave 5 300 dobra dobra

Učionica produženog boravka 2 150 dobra dobra

Zbornica razredne nastave 1 15 dobra /

Kabineti razredne naastave 2 136 dobra dobra

Opća ocjena:

dobra

PREDMETNA NASTAVA Učionica tehničke kulture i

fizike 1 67 dobra dobra

Spremište za TK 1 16 dobra dobra

Radionica 1 7 dobra dobra

Učionica biologije i kemije 1 67 dobra dobra

Spremište za biologiju i

kemiju 1 18 dobra dobra

Učionica LK i GK 1 67 dobra dobra

Spremište za GK 1 7 dobra /

Spremište za LK 1 6 dobra /

Učionica matematike 1 60 dobra dobra

Učionica za strane jezike 1 72 dobra dobra

Učionica hrvatskog jezika 1 60 dobra dobra

Učionica geografije i povijesti 1 60 dobra dobra

Učionica informatike 1 60 potrebna

klimatizacija dobra

5

Kabinet učitelja 8 136 dobra dobra

Opća ocjena: učionice i kabineti učitelja opremljeni su funkcionalnim namještajem,

svijetli i prostrani.

Umivaonici su neadekvatni (premaleni), podovi teški za održavanje i oštećeni u

učionicama predmetne nastave.

Sve učionice opremljene su računalom i stropnim projektorom.


a Ocjena stanja

ŠPORTSKI DIO Športska dvorana

1 722 Opća ocjena

Neadekvatne tribine. Loše stanje

poda velike i male dvorane.

Oštećen pod velike dvorane –

sanacija poda velike dvorane i

vanjske hidroizolacije traje drugu

školsku godinu.

Spremište sprava 1 64

Svlačionice s praonicom (2+1) 2 126

Čekaonica 1 51

Kabinet učitelja 2 18

Dijagnostika 1 29 Dvorana za vježbanje (mala

dvorana) 1 207

Vanjsko igralište

dobra

Naziv prostora Površina Ocjena stanja

KNJIŽNICA I ZBORNICA

Školska knjižnica 141 Opremljenost je dobra.

Zbornica 67

UREDI

Ured stručnih suradnika 29

Opremljenost je dobra.

Kabinet rehabilitatora 10

Ured ravnatelja 16

Tajništvo 16

Računovodstvo 13


a Ocjena stanja

SANITARNI PROSTORI

za učenike RN 2 30 Opremljenost je dobra, problem je

6

za učenike PN 2 50 stalno uništavanje istih od strane

učenika. uz svlačionice 2 4

uz kabinet učitelja TZK 2 8

uz malu dvoranu 2 6

za učitelje na katu 2 8

za učitelje prizemlje 1 15

prilagođeni sanitarni čvor 1 6


a Opremljenost

ŠKOLSKA KUHINJA

Kuhinja s praonicom posuđa 1 68 Opća ocjena

Dobra opremljenost kuhinje.

Nedostatak je što kuhinja i

blagovaonica nisu u istoj razini

(podrum-prizemlje)

Spremište namirnica 1 6

Spremište pribora 1 5

Rashladna komora 2 5

Garderoba kuhinjskog

osoblja 1 10

Sanitarni čvor 1 9

Servisna kuhinja 1 7

Blagovaonica 1 67

ODRŽAVANJE

Radionica domara 1 23 Opća ocjena

Nedovoljno prostora za odlaganje

materijala. Spremište materijala 1 25

Spremište pribora za

čišćenje 1 7

Ured 1 12

Sanitarni čvor 2 9

Garderoba 2 11

Naziv prostora

TEHNIČKI PROSTORI

Kotlovnica Opća ocjena

Portirnica nema adekvatan ulaz. Strojarnica

Portirnica

Prostorija elektro ormara i

vatrodojave

OSTALI PROSTORI

Višenamjeski prostor

Spremište

Garderoba učenika Često gubljenje ključeva i uništavanje

vrata stvaraju trošak. Nakon maknutih

7

bravica, nije primijećeno otuđivanje

stvari iz ormarića.

Školsko dvorište Prostor je pogodan za boravak učenika,

ali nije adekvatno ozelenjen .

1.2.1. UNUTRAŠNJI ŠKOLSKI PROSTOR

Objekt je bruto građevinske površine 5310 m2 na tri etaže, podrum, prizemlje

i kat. Ima 18 učionica (9 za razrednu i 9 specijaliziranih učionica za predmetnu

nastavu).

Od 9 učionica predviđenih za razrednu nastavu, 3 učionice ustupljene su na

korištenje Dječjem vrtiću “Leptir”, Sesvete.

Uz učionice su i namjenski uređeni prostori: zbornica za predmetnu nastavu,

zbornica za razrednu nastavu, ured tajnika, ured stručnih suradnika (pedagoga,

defektologa i psihologa), računovodstvo, knjižnica, ravanteljica, 12 kabineta,

kuhinja (u podrumu), servisna kuhinja u prizemlju, blagovaonica, višenamjenski

prostor sa tribinom. Škola ima poseban pristup za invalide bez arhitektonskih

barijera te lift.

Velika dvodijelna športska dvorana (632 m2) ima prateće prostorije kao i

dvoranu za korektivnu gimnastiku.

Uz navedeno škola ima i 20 sanitarnih čvorova te 1 sanitarni čvor za invalide.

Učionice su uređene, svijetle, prozračne i prostorno zadovoljavaju potrebe

nastave.

Pojedine učionice su opremljene specifičnim nastavnim sredstvima i

pomagalima (kemija i biologija, tehnička kultura, fizika, glazbena i likovna kultura).

1.2.2. STANJE ŠKOLSKOG OKOLIŠA

Zelene površine, prilaze i igrališta škole održavat će domari (košnja trave).

Eko grupa škole i ove će školske godine voditi brigu o održavanju školskog

okoliša. U održavanje školskog okoliša aktivno su uključeni učenici eko grupa.

Zelene površine ispred objekta škole su uređene. Posađeno ukrasno drveće

(paulonije) kod parkirališta. Ulaz ispred škole je betoniran do dvorane (nema više

gredice ispred škole).

1.3. ZAŠTITA OKOLIŠA

MJERE Sadržaj rada Nositelji

1. uređenje i održavanje travnjaka domari

Eko grupe

razredni odjeli

tijekom

nastavne godine

2. ozelenjivanje (sadnja drveća)

3. organizacija eko-patrola

- čišćenje zelenih površina i pražnjenje spremnika za otpad

8

2. ZAPOSLENI DJELATNICI U ŠKOLI

2.1. PODACI O UČITELJIMA

2.2. PODACI O RAVNATELJU I STRUČNIM SURADNICAMA

2.3. PODACI O ADMINISTRATIVNOM I TEHNIČKOM OSOBLJU

2.4. PODACI O PRIPRAVNICIMA

2.5. PODACI O STRUČNOM OSPOSOBLJAVANJU ZA RAD

IME I PREZIME Godina

rođenja S t r u k a Mentor

9

3. ORGANIZACIJA RADA

3.1. PODACI O UČENICIMA I RAZREDNIM ODJELIMA

Razred

učenika

pona

vlja

ča

IND. PR

ISTUP

PRO

U b

oravk

u

Ime i prezime razrednika

PP

1.a 24 1 18 Mirjana Majić

1.b 22 1 1 Dubravka Bakran

UKUPNO 46 2 1 18

2.a 18 Miroslava Andrašek

2.b 17 3 Vesna Plivelić

2.c 16 1 Biljana Z./Valentina J.

UKUPNO 51 1 3 18

3.a 22 2 Anita Kalogjera

3.b 22 3 Kristina P. Presečki

3.c 24 1 3 Zvjezdana Matacun

UKUPNO 68 5 1 3

4.a 20 1 Magdalena T.

4.b 19 1 2 Ksenija Šćuric

4.c 15 1 3 Gordana Ivšinović

UKUPNO 54 1 5 2

UKUPNO I. - IV. 219 6 9 9

5.a 20 2 Domagoj Brlečić

5.b 16 1 2 Gabrijela Dominović

5.c 15 3 2 1 Marina Renić

UKUPNO 51 6 4 1

6.a 15 1 1 Jelena Samac

6.b 17 3 2 Marijan Fitz

6.c 16 1 3 Ivana Hlišć

UKUPNO 48 4 6 1

7.a 20 1 Terezija Baltić

7.b 22 3 1 Željka Šprljan Piskač

7.c 23 1 1 1 Filip Mišurac

UKUPNO 65 2 4 2

8.a 25 2 5 Ines Patafta

8.b 23 1 Bojana Trivanović

UKUPNO 48 3 5

UKUPNO V. - VIII. 212 15 18

4

UKUPNO I. - VIII. 431 21 28

13 36

10

3.2. ORGANIZACIJA SMJENA

Nastava je organizirana u 2 smjene: za 4 odjela razredne nastave ( 1.b, 3.a,b,c, odjeli) te 5

odjela predmetne nastave (5. i 7. razredi) u jednoj smjeni. U suprotnoj smjeni su 4 odjela razredne

nastave (2.c, 4.a,b,c odjeli) te 6 odjela predmetne nastave (6. i 8. razredi). Smjene se izmjenjuju,

osim za odjele produženog boravka.

Odjeli produženog boravka su 1.a, 2.a i 2.b te je njihova nastava organizirana uvijek u

prijepodnevnoj smjeni. Odjeli 1.a su čisti razredni odjeli a odjeli 2.a i 2.b kombinirani – dio djece

nakon nastave odlazi kući, a drugi dio se formira u jednu skupinu produženog boravka .

Prijepodne nastava počinje u 8.00 sati, a šesti sat završava u 13.10. Poslijepodne nastava

većinom počinje u 13.10 sati, a šesti sat završava u 19.05 sati. Većina odjela ima nulte i prednulte

sate zbog zaduženja učitelja koji moraju raditi u obje smjene u istom danu (matematika, fizika,

kemij, biologija, povijest).

Odmori učenika traju po pet minuta. Poslije prvog sata je mliječni obrok za učenike

produženog boravka. Poslije drugog sata mliječni obrok ima ostatak učenika razredne nastave, a

nakon trećeg sata je mliječni obrok za učenike predmetne nastave i ti odmori učenika traju po

deset minuta.

U poslijepodnevnoj smjeni su 2 velika odmora u 14.45 i 15.40 10 minuta za učenike u

predmetnoj nastavi, a učenici razredne nastave imaju obrok u 14. 45.

Za vrijeme nastave pri ulazu u školu dežura tehničko osoblje škole. Na ulazu i po hodnicima te

blagovaonici dežuraju učitelji prema planu dežurstva vidljivom na rasporedu sati.

Prijepodnevna smjena Poslijepodnevna smjena

Sat Raspored trajanja

sata Odmor

0. 7.10 – 7.55 13.10 – 13.55 5 min 1. 8.00 – 8.45 5 min 14.00 – 14.45 10 min 2. 8.50 – 9.35 10 min 14.50 – 15.35 10 min 3. 9.45 – 10.30 10 min 15.50 – 16.35 5 min 4. 10.40 – 11.25 5 min 16.40 – 17.25 5 min 5. 11.30 – 12.15 5 min 17.30 – 18.15 5 min 6. 12.20 – 13.05 5 min 18.20 – 19.05

PRODUŽENI BORAVAK

Program produženog boravka organiziran je za dvije odgojno-obrazovne

grupe: za 1.a odjel u jednoj skupini te za 2.a odjel u drugoj skupini. Produženi

boravak traje od 7.00 do 17.00 sati. Vrijeme produženog boravka organizirano je

tako da obuhvaća i učenje i slobodne aktivnosti.

Vrijeme Aktivnosti

8.00 - 11.30

ili do 12.15 - ovisno o

rasporedu

- nastava

11.30 (12.15) – 13.00 - slobodno vrijeme ( objed, odmor)

13.00 - 17.00 - samostalni rad učenika (učenje i slobodne

aktivnosti)

11

3.3. GODIŠNJI KALENDAR RADA

OBRAZOVNO

RAZDOBLJE MJESEC

BROJ

DANA BLAGDANI

I

NER.DANI

ZNAČAJNI

DATUMI OSTALO

NA

S RAD

I.

od 3. rujna

do 21. prosinca

2018.

IX. 20 20 10

Dan učitelja 5.10.

12.12. Božićna priredba

X. 21 22 9

XI. 20 21 9

XII. 15 19 12

II.

od 15. siječnja do

14. lipnja 2018.

odmor učenika:

od 24. prosinca 2018. do 11. siječnja 2019.

I. 14 22 9

28.2. Dan ružičastih majica –

protiv nasilja u školi II. 20 20 8

III. 21 21 10

odmor učenika:

od 18. travnja do 26. travnja 2019.

IV. 15 20 10 21.travnja 2019. Uskrs

V. 21 22 9 17.svibnja – Dan škole

VI. 9 18 12 14.6. sjednice

Ukupno nastavna godina 176

odmor učenika: od 14. lipnja do 31. kolovoza 2019.

VII. 0 23 8

VIII 0 20 11

Ukupno školska godina

176 248 117 1992 sata

365 1752 sata

46

3.3.1. KALENDAR RADA PO TJEDNIMA Rujan Listopad Studeni Prosinac Dana Tjedana

po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne

1 2 1 2 3 4 1 2

3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 8 9 10 11 12 13 14 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 15 16 17 18 19 20 21 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30 22 23 24 25 26 27 28 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30

29 30 31 31

20 21 20 15 76 4 5 4 3 16

5.10. Dan učitelja; 8.10.Dan neovisnosti 1. studenoga - Svi sveti 25.12. - Božić; 26.12. Sveti Stjepan

Siječanj Veljača Ožujak Travanj

po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne

1 2 3 1 2 3 1

1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7

7 8 9 10 11 12 13 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 8 9 10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 15 16 17 18 19 20 21

21 22 23 24 25 26 27 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 22 23 24 25 26 27 28

28 29 30 31 29 30

14 20 21 15 70 3 4 4 3 14

Kalendar za školsku godinu 2018./2019. Nastava počinje 3. rujna 2018. g., a završava 13. lipnja 2019. g. i ustrojava se u dva

polugodišta.

Prvo polugodište traje od 3. rujna 2018. g. do 21. prosinca 2018. g.

Drugo polugodište traje od 14. siječnja 2019. g. do 13. lipnja 2019. g.

Zimski odmor učenika počinje 24. prosinca 2018. g., a završava 11. siječnja 2019. g. Proljetni odmor učenika počinje 18. travnja 2019. g., a završava 26. travnja 2019. g.

Ljetni odmor učenika počinje 14. lipnja 2019. godine.

Svibanj Lipanj

po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne

1 2 3 4 5 1 2

6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

21 9 30

5 2 100 7

17. svibnja - Dan škole 14.6. sjednice; 20.6. Tijelovo; 22.6. Dan ant. borbe; 25.6. Dan

državnosti 176 37

47

3.4. RASPORED SATI

3.4.1. RASPORED SATI PO ODJELIMA

3.4.2. RASPORED DEŽURSTVA

4. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE

4.1 GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDIMA

(Redovna nastava)

NASTAVNI PREDMET

GODIŠNJI BROJ SATI REDOVNE NASTAVE

PO PREDMETIMA

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. RN PN UK.

Broj odjela 2 3 3 3 3 3 3 2 11 11 22

HRVATSKI JEZIK 350 525 525 525 525 525 420 280 1925 1720 3645

LIKOVNA KULTURA 70 105 105 105 105 105 105 70 385 385 770

GLAZBENA KULTURA 70 105 105 105 105 105 105 70 385 385 770

NJEMAČKI JEZIK / / / / / 105 105 105 315 315

ENGLESKI JEZIK 140 210 210 210 315 210 210 105 770 840 1610

MATEMATIKA 280 420 420 420 420 420 420 280 1540 1540 3080

PRIRODA I DRUŠTVO 140 210 210 315 / / / / 875 / 875

PRIRODA 157.5 210 / / / 297,5 297,5

BIOLOGIJA 210 140 350 350

KEMIJA 210 140 350 350

FIZIKA 210 140 350 350

POVIJEST 210 210 210 140 770 770

GEOGRAFIJA 157,5 210 210 140 717,5 717,5

TEHNIČKA KULTURA 105 105 105 70 385 385

TZK 210 315 315 210 210 210 210 140 1050 770 1820

U K U P N O 1260 1890 1890 1890 2310 2415 2730 1820 6930 9275 16205

48

4.2 PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

Izvanučioničke aktivnosti (plivanje, jednodnevne i višednevne terenske nastave i posjete)

realizirat će se tijekom školske godine. Obuka plivanja predviđena je za 2. razred i neplivače u 3.

razredu tijekom 2018. Terenska nastava i izleti realizirat će se kako je prikazano u

slijedećoj tabeli.

Razred Mjesto Vrijeme Izvršitelji

1.

Jesen u Gradu mladih

Krašograd

kino

kazalište

rujan 2018.

svibanj 2019.

1.polugodište

2.polugodište

Razredne učiteljice

2.

Ključić brdo

kino

kazalište

2.polugodište

1.polugodište

2.polugodište


3.

Trakošćan

Muzej grada Zagreba

kino

2.polugodište

2.polugodište

1.polugodište


4.

kazalište

Škola u prirodi – Crikvenica

Tehnički muzej Nikola Tesla

2.polugodište

1.polugodište

9.10. –

12.10.2018.

Razredne učiteljice, stručna

služba, ravnateljica

5.

Krapina-Veliki Tabor

Karlovac – akvarij- Ozalj

kazalište

9. 10. 2018.

svibanj 2019.

razrednici 5. razreda, te

predmetni učitelji

6.

NP Plitvička jezera

Park prirode Medvednica

kazalište

12. 10. 2018.

svibanj 2019.

razrednici 6.razreda, te predmetni

učitelji

7.

Požega – Slavonski Brod

kazalište

Gardaland /2 dana

5.10. 2018.

travanj-svibanj

2019.


predmetni učitelji

8.

zajednica Cenacolo – Park

znanosti Oroslavje

Vukovar/dvodnevni izlet

9. 10. 2018.

6. i 7. 12.2018..


predmetni učitelji

49

Razred Mjesto Vrijeme Izvršitelji

kazalište/kino

Istra/ dvodnevni izlet

Hiža eksperimentov u

Sloveniji

ožujak 2019.

12. i 13.6.2019.

svibanj 2018.

učiteljica fizike Terezije Baltić

od 5.

do 8.

razreda

Graz: učenici koji uče redovni

i izborni njemački jezik proljeće 2019.

učiteljice njemačkog jezika,

razrednici 6.b, 7.b i 8.b

PLAN IZBORNE NASTAVE U ŠKOLI

NASTAVNI PREDMET

GODIŠNJI BROJ SATI IZBORNE NASTAVE

VJERONAUKA

UKUPNO

PLANIRANO

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. RN PN UK.

Broj odjela 2 3 3 3 3 3 3 2 11 11 22

VJERONAUK 140 210 210 210 210 210 210 140

Broj grupa 1 1 2

I.VJERONAUK 70 70 140

NAZIV

PROGRAMA Razred

Broj

grupa Izvršitelji Sati

tjedno

Sati

godiš.

NJEMAČKI

JEZIK/

ENGLESKI

JEZIK

4.a/b/c 2 Željka Šprljan Piskač 4 140


6.a/b 1 Željka Šprljan Piskač 2 70

7.a/c 1 Željka Šprljan Piskač 2 70


7.b 1 Noemi Ajduković 2 70

6.c 1 Marijan Fitz 2 70

8.b 1 Marijan Fitz 2 70

9 grupa po 2 sata tjedno = 18 630

INFORMATIKA

7a,c

7.b

8.a,b,c

2

1

3

Bojana Trivanović

Željka Šprljan

Piskač

Bojana Trivanović

4

2

6

140

70

210

SVEUKUPNO 30 1050

VJERONAUK

1. 2 Ružica Subašić 4 140

2.a.c 2 Vlatka Jakovljević 4 140

2.b 1 Ružica Subašić 2 70

3. 3 Ružica Subašić 6 210

50

4. 3 Vlatka Jakovljević 6 210

11 22 770

5. 3 Ljuba Jurić 6 210




UKUPNO 11 22 770

ISLAMSKI

VJERONAUK

1. – 4. 1 Melisa Arslani 2 70

5. – 8. 1 Melisa Arslani 2 70

UKUPNO 4 140

4.3 DOPUNSKA NASTAVA

P R E D M E T Razred

- odjel UČITELJ

Sati

tjedno

Sati

godišnje

HRVATSKI /

MATEMATIKA

2.a Miroslava Andrašek 1 35

2.b Vesna Plivelić 1 35

2.c Biljana S. /Valentina J. 1 35

3.a Anita Kalogjera 1 35

3.b Kristina Popović Presečki 1 35

3.c Zvjezdana Matacun 1 35

4.a Magdalena Tomljenivić 1 35

4.b Ksenija Šćuric 1 35

4.c Gordana Ivšinović 1 35

1.b Dubravka Bakran 1 35

1.a Mirjana Majić 1 35

RAZREDNA NASTAVA 11 385

P R E D M E T Razred

- odjel UČITELJ

Sati

tjedno

Sati

godišnje

HRVATSKI JEZIK

6. i. 7. a Irena Terzić 1 35

5. i 7.c Irena Duplančić 1 35

7.b, 8. Margita Bašić Kale 2 70

MATEMATIKA 5. i 7. Ružica Gudelj 1 35

6. i 8. Ivana Hlišć 2 70

ENGLESKI JEZIK/

NJEMAČKI JEZIK

5. i 7. Noemi Ajduković/ej 2 70

6. 8 Marijan Fitz/ej 2 70

51

3. Melinda Tupek/ej 1 35

5., 6., 7. Željka Šprljan Piskač/nj 2 70

POVIJEST 5.,6. i 8. Marina Renić 2 70

7. Filip Mišurac 1 35

FIZIKA 7. Terezija Baltić 1 35

KEMIJA 7. i. 8. Jelena Samac/Livia

Hamaček zamjena 2 70

PREDMETNA NASTAVA 20 700

U k u p n o 31 1082

4.4. DODATNA NASTAVA

PREDMET Grupa Sati

tjedno

Sati

godišnje IZVRŠITELJI

Hrvatski jezik, 4.a 1 1 35 Magdalena

Tomljenović

Hrvatski jezik, 4.b 1 1 35 Ksenija Šćuric

Matematika, 1.b 1 1 35 Mirjana Majić

Priroda i društvo, 4.c 1 1 35 Gordana Ivšinović

Priroda i društvo, 2.b 1 1 35 Vesna Plivelić

Matematika, 2.c 1 1 35 Biljana S./Valentina

Jarček

Hrvatski jezik, 2.a 1 1 35 Miroslava Andrašek

Hrvatski jezik, 3.a 1 1 35 Anita Kalogjera

Priroda i društvo, 3.c 1 1 35 Zvjezdana Matacun

Matematika, 3.b 1 1 35 Kristina Popović

Presečki

UKUPNO RAZREDNA

NASTAVA 10 10 350

FIZIKA/8. razred 1 1 35 Terezija Baltić

MATEMATIKA/ 6. i 8.

razredi 2 2 70 Ivana Hlišć

52

MATEMATIKA/7.razred 1 1 35 Ružica Gudelj

ENGLESKI JEZIK/ 8.

razred 1 1 35 Marijan Fitz

ENGLESKI JEZIK/

7.razred 2 2 70 Noemi Ajduković

NJEMAČKI JEZIK/ 7.b 1 1 35 Margita Bašić Kale

BIOLOGIJA/7. i 8.

razred 1 1 35

Marina Petrin

Horvatić

GEOGRAFIJA/

Međunarodni projekti 1 1 35 Marijan Biruš

NJEMAČKI JEZIK/7.b,c 1 1 35 Željka Šprljan Piskač

POVIJEST/ 7.razred 1 1 35 Filip Mišurac

4.5. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

NAZIV AKTIVNOSTI Tjedno

sati

Godišnje

sati Izvršitelji

Recitatorska skupina 1 35 Mirjana Majić

Dramska skupina PN 1 35

Margita Bašić Kale, Krešimir

Petrak, Ljuba Jurić

Matematika – klokani 1 35 Zvjezdana Matacun

Likovna grupa 2.razreda 1 35 Vesna Plivelić

Literarno-scenska 1 35 Kristina Popović Presečki

Likovna radionica 4.razred 1 35 Magdalena Tomljenović

Likovna skupina PN 2 70 Gabrijela Dominović

Zbor 2 70 Domagoj Brlečić

Orkestar 2 70 Domagoj Brlečić

Hrvatska glazbena mladež 2 70 Domagoj Brlečić

Folklorna skupina 1 35 Miroslava Andrašek

Eko- skupina 1 35 Anita Kalogjera

Zadrugari 2 70 Melinda Tupek

Dramska grupa rn 1 35 Marijani Ištvanić

Origami 2 70 Željka Šprljan Piskač

Mala radionica 1 35 Gordana Ivšinović

Prva pomoć 2 70 Željka Bedenicki

Nogomet 1 35 Ines Patafta

53

Sportska grupa 4.razred 1 35 Ines Patafta

Školsko sportsko društvo 1 35 Ines Patafta

Volonteri 2 70 Ljuba Jurić

Mali misionari 2 70 Vlatka Jakovljević

Medijatori 1 35 Igor Salopek

Debata 1 35 Marija Mikulić

Plesna grupa 1 35 Valentina Jarček

Vrtlari 1 35 Jelena samac

Povijesno-muzejska grupa 2 70 Marina Renić

Mali misionari 2 70 Vlatka Jakovljević

Foto grupa 2 70 Tibor Bali

Građani svijeta 1 35 Noemi Ajduković

Muzejska grupa 2,5 87 Marijan Biruš

Likovna grupa PB 1 35 Jasminka Golubić

Web grupa 1 35 Bojana Trivanović

5. PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNE DJELATNOSTI ŠKOLE

Red.

br. S A D R Ž A J

VRIJEME

REALIZACIJE I Z V R Š I T E L J I

1. Stižu nam prvašići (doček) 3. rujna 2018. učiteljice 1.razreda ,

ravnateljica

2. Dan učitelja 5. listopada učitelji, ravnateljica, Sindikat

hrvatskih učitelja

3. Dan kruha i zahvalnosti za plodove

zemlje 11. listopada

učitelji, učenici, vjeroučiteljice,

ravanteljica

4. Sveti Franjo 13. prosinca

2018. Učiteljsko vijeće

5. Dan ružičastih majica 28. veljače

2019. stručna služba, razrednici

6. Dan škole 1. svibnja

2019. svi djelatnici škola

7. Lutkarske i kazališne predstave tijekom šk.g. knjižničar

8. Uskrsni blagdani ožujak razrednici, vjeroučitelji

9. Dan planeta Zemlje travanj uč.geografije, biologije

10. Majčin dan svibanj vjeroučitelji, učiteljice RN

11. Posjet muzejima tijekom šk.g. razrednici i predmeti učitelji

12. Sportski susreti

tijekom šk.g. učitelji TZK

13. Suradnja s drugim školama tijekom šk.g. ravnateljica, stručni tim

14. Oproštaj s učenicima 8. razreda

lipanj razrednici, ravnateljica

54

6. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE I EKOLOŠKE ZAŠTITE

UČENIKA

6.1. Plan rada školske liječnice

1. Sistematski pregledi:

prije upisa u 1. razred

učenika 5. i 8. razreda

Sistematski pregledi učenika u pravilu se provode u prostorijama Službe za

školsku medicinu uz nazočnost učitelja ili razrednika.

2. Namjenski pregledi na zahtjev ili prema situaciji

3. Screeninzi

* poremećaj vida na boje za učenike 3. razreda

* deformacija kralježnice i tjelesna visina za učenike 6. razreda

4. Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu tjelesne i

zdravstvene kulture, te određivanje odgovarajućeg programa

5. Cijepljenje učenika prema Programu obveznog cjepljenja

* 1. razred DI-te, POLIO i MPR

* 6. razred Hepatitis B (3 doze)

* 7. razred tuberkulinsko testiranje i BCG docjepljivanje nereaktora

* 8. razred DI-TE i POLIO; predavanje i cijepljenje HPV

Cijepljenje učenika obavlja se u pravilu za vrijeme trajanja terenske nastave u

prostorijama zdravstvene ustanove ili prostorijama škole.

6. Kontrolni pregledi prilikom pojave zarazne bolesti u školi i poduzimanje

protuepidemijskih mjera

7. Savjetovališni rad za učenike, roditelje, učitelje

Osobito namijenjen učenicima s poteškoćama u savladavanju školskog gradiva,

izostancima iz škole, problemima u adolescenciji, rizičnim ponašanjem i navikama

– pušenje duhana, pijenje alkohola i uporabe psihoaktivnih droga, savjetovanje u

svezi reproduktivnog zdravlja, tjelesne aktivnosti, prehrane i drugog.

8. Zdravstveni odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja, grupnog rada,

tribina

9. Obilasci škole i školske kuhinje

10. Rad u komisijama za određivanje primjerenog oblika školovanja

11. Prisustvovanje roditeljskim sastancima, učiteljskom vijeću i individualni

kontakti s djelatnicima škole.

48

7. PODACI O RADNIM ZADUŽENJIMA

51

8. PLANOVI STRUČNOG OSPOSOBLJAVANJA I USAVRŠAVANJA

Svaki učitelj dužan je voditi evidenciju o permanentnom usavršavanju u obrascu

Individualni plan i program permanentnog usavršavanja za školsku godinu 2017./2018.

8.1. Stručno usavršavanje u školi

8.1.1. Stručna vijeća i Učiteljsko vijeće

Sadržaj permanentnog

usavršavanja

Ciljne skupine Vrijeme ostvarivanja Planirani

broj sati

Suvremene

metode rada u

nastavi

Primjeri dobre

prakse: poslova

razrednika

učitelji razredne i

predmetne nastave

siječanj 2019.,

pedagog i razrednice 8.a.i 8.b,

ravnateljica

4

2

Planiranje sata razrednika i

izvanučioničke nastave svi učitelji

kolovoz – rujan 2018., nositelj

pedagog i razrednici

4

Dawnov sindrom, predavanje

vanjskih suradnika svi učitelji studeni 2018., vanjski suradnici 3

Samopoštovanje,

predavanje psihologinja

Škole

svi učitelji veljača 2019. 3

Nutricionizam – važnost

zdrave prehrane za razvoj

čovjeka, predavanje udruge

BEA

svi učitelji travanj 2019., vanjski suradnici 3

Samovrednovanje rada

škole; Analiza vršnjačkog

nasilja i socijalnih odnosa

Učiteljsko vijeće lipanj, psihologinje 5

Ukupno 24

Stručno usavršavanje učitelja realizirat će se i putem individualnog usavršavanja. U individualno

usavršavanje ulazi slobodan izbor tema i literature iz područja struke dotičnog predmeta te tema iz

pedagoško-psihološkog područja.

INDIVIDUALNO USAVRŠAVANJE 72 SATA

USAVRŠAVANJE U ŠKOLI 24 SATA

USAVRŠAVANJE IZVAN ŠKOLE 24 SATA

U k u p n o 120 SATI

52

8.2. ODGOJNO-OBRAZOVNI I NASTAVNI RAD PREMA ŠKOLSKOM

KURIKULUMU

Zadaća je redovitim mjesečnim planiranjem sadržaje nastavnih područja funkcionalno povezati

između nastavnih predmeta. Učitelji se potiču na timski rad i razmjenu mišljenja o metodama i

sredstvima poučavanja.

Radi stvaranja poticajnog okruženja za učenje u školi planirani su tijekom školske godine tematski

mjeseci:

listopad Dan zahvalnosti za plodove zemlje i blagoslov kruha

listopad volonterska akcija „72 sata” 19.10.

prosinac Sv. Franjo

veljača obilježavanje Dana ružičastih

majica – protiv nasilja u školi

svibanj Sportski susreti – Dan škole – veselimo se novoj

dvorani i slavimo 12. rođendan Škole

53

9. PLAN RADA STRUČNIH ORGANA, STRUČNIH SURADNIKA I

ORGANA UPRAVLJANJA

9.1. PLAN RADA UČITELJSKOG VIJEĆA

Red.

br. S A D R Ž A J

Vrijeme

realizacije Nositelji

1. Godišnji plan i program rada škole

Školski kurikulum

Vremenik pisanih provjera

rujan ravnateljica

školski tim za

kurikulum

2. Dawnov sindrom studeni psihologinja

ravnateljica

3. Samopoštovanje

Izvješća sa stručnih skupova

veljača psihologinje

ravnateljica

4. Izvješće o školskim preventivnim programima

Nutricionizam – važnost zdrave prehrane za

zdravlje čovjeka

travanj pedagog

ravnateljica

udruga BEA

5. Dan škole – veselimo se novoj dvorani 17.5.2019. ravnateljica, svi

učitelji, stručni

suradnici

6. Izvješće o školskim preventivnim programima

Prijedlog ustroja razrednih odjela

Zaduženja učitelja

lipanj-srpanj pedagog

ravnateljica

7. Izvješće o radu na kraju školske godine 2018./2019.

Realizacija kurikuluma

Analiza vršnjačkog nasilja i socijalnih odnosa i klime

unutar razrednih odjela

kolovoz ravnateljica

školski tim za

kurikulum

stručna služba

9.1.1. PLAN RADA RAZREDNIKA I RAZREDNIH VIJEĆA S A D R Ž A J

RADA RAZREDNIKA

S A D R Ž A J

RADA RAZREDNIH VIJEĆA

Evidencija realizacije nastavnog plana i programa Analiza odgojno-obrazovnih

rezultata rada – na kraju

obrazovnih razdoblja Praćenje rezultata učenja i ponašanja učenika

Sudjelovanje u realizaciji zdravstveno-socijalne

zaštite učenika

-rujan, listopad, studeni, prosinac,

veljača, ožujak, travanj, svibanj-

Praćenje učenika s teškoćama u

učenju i ponašanju Praćenje primjene Pravilnika o ocjenjivanju

Suradnja s roditeljima (informacije, rod. sastanci)

Planiranje rada sata razrednika

Vođenje razredne dokumentacije

Sudjelovanje u planiranju i realiziranju terenske

nastave

Sudjelovanju u kulturnoj i javnoj djelatnosti škole

Sudjelovanje u provođenju popravnih, predmetnih i

razrednih ispita

Obavljanje dežurstva

54

PLAN RADA VIJEĆA RODITELJA

Red.

Br. S A D R Ž A J

Vrijeme


1.

Plan rada Vijeća roditelja

Školski kurikulum

Godišnji plan i program rada za 2018./2019.

rujan

predsjednik Vijeća

roditelja

ravnateljica

2. Izvješće o preventivnim programima

siječanj

pedagog,

predsjednik Vijeća

roditelja

3.

Dan Škole – sportski susreti

Vrednovanje rada Škole

svibanj

učitelji, učenici,

roditelji, predsjednik

Vijeća roditelja,

ravnateljica, pedagog

4.

Rezultati rada na kraju školske godine 2018./2019.

Analiza socijalnih odnosa i klima u odjelima

kolovoz

roditelji,

ravnateljica,

psihologinja,

predsjednik Vijeća

roditelja

9.2. PLAN RADA VIJEĆA UČENIKA

Red.

Br. S A D R Ž A J

Vrijeme


1 Plan rada za šk. godinu 2018./2019. rujan pedagog

2. Izvješće o preventivnim programima

Maskenbal veljača pedagog, učenici

3. Dan ružičastih majica – protiv nasilja u školama veljača stručna služba,

učitelji, učenici

4. Dan Škole – sportski susreti

Vrednovanje rada Škole svibanj

učitelji, učenici,

pedagog

9.3. PLAN RADA ŠKOLSKOG ODBORA

Red.

br. S A D R Ž A J

Vrijeme


1. Izvješće o realizaciji Godišnjeg plana i

programa rada za školsku godinu 2017./2018. rujan ravnateljica

2. Školski kurikulum

Godišnji plan i program rada rujan ravnateljica

3. Statut i opći akti tijekom šk.godine predsjednik,

tajnica

4. Donošenje financijskog plana prosinac računovotkinja

ravnateljica

5. Godišnji i polugodišnji obračun veljača,rujan

predsjednik,

računovotkinja,

ravnateljica

6. Prethodna suglasnost za zasnivanje radnog tijekom šk. godine predsjednik,

55

odnosa ravnateljica

7. Ostali poslovi određeni zakonom i statutom tijekom školske godine

predsjednik,

ravnateljica,

tajnica

56

9.4. PLAN RADA RAVNATELJA

SADRŽAJ RADA Vrijeme

ostvarivanja

Potreban

broj sati

1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE RADA 380

1.1. Izrada Godišnjeg plana i programa rada škole VI - IX 60

1.2. Izrada plana i programa rada ravnatelja VI – IX 40

1.3. Koordinacija u izradi predmetnih kurikuluma VI – IX 24

1.4. Izrada školskog kurikuluma VI – IX 40

1.5. Izrada Razvojnog plana i programa škole VI – IX 24

1.6. Planiranje i programiranje rada Učiteljskog i Razrednih vijeća IX – VI 40

1.7. Prijedlog plana i zaduženja učitelja VI – VIII 24

1.8. Izrada smjernica i pomoć učiteljima pri tematskim planiranjima IX – VI 24

1.9. Planiranje i organizacija školskih projekata IX – VI 40

1.10.Planiranje i organizacija stručnog usavršavanja IX – VI 40

1.11.Planiranje nabave IX – VI 16

1.12.Planiranje i organizacija uređenja okoliša škole IX – VI 8

2. ORGANIZACIJA I KOORDINACIJA RADA 352

2.1. Izrada prijedloga organizacije rada Škole (broj odjeljenja, broj

učenika po razredu, broj smjena, radno vrijeme smjena, organizacija

rada izborne nastave, INA, izrada kompletne organizacije rada

Škole).

IX – VIII 40

2.2. Izrada Godišnjeg kalendara rada škole VIII – IX 16

2.3. Izrada strukture radnog vremena i zaduženja učitelja VI – IX 40

2.4. Organizacija i koordinacija vanjskog vrednovanja prema planu

NCVVO-a IX – VI 24

2.5. Organizacija i koordinacija samovrednovanja škole IX – VI 24

2.6. Organizacija prijevoza i prehrane učenika IX – VII 24

2.7. Organizacija i koordinacija zdravstvene i socijalne zaštite učenika IX – VI 16

2.8. Organizacija i priprema izvanučionične nastave, izleta i ekskurzija IX – VI 40

2.9. Organizacija i koordinacija rada kolegijalnih tijela škole IX – VIII 80

2.10.Organizacija i koordinacija upisa učenika u 1. razred IV – VII 16

2.11.Organizacija i koordinacija obilježavanja državnih blagdana i

praznika IX – VI 24

2.12.Ostali poslovi IX – VIII 8

3. PRAĆENJE I UNAPREĐIVANJE NASTAVE TE DRUGIH OBLIKA

RADA U ŠKOLI 214

3.1. Praćenje i uvid u ostvarenje Plana i programa rada škole IX – VI 76

3.2. Vrednovanje i analiza uspjeha na kraju odgojno obrazovnih razdoblja XII i VI 24

3.3. Administrativno pedagoško instruktivni rad s učiteljima, stručnim

suradnicima i pripravnicima IX – VI 40

3.4. Praćenje rada školskih povjerenstava IX – VI 24

3.5. Praćenje i koordinacija rada administrativne službe IX – VIII 16

3.6. Praćenje i koordinacija rada tehničke službe IX – VIII 16

3.7. Praćenje i analiza suradnje s institucijama izvan škole IX – VIII 16

3.8. Ostali poslovi IX – VIII 8

4. RAD U STRUČNIM I KOLEGIJALNIM TIJELIMA ŠKOLE 116

4.1. Planiranje, pripremanje i vođenje sjednica kolegija. i str. tijela IX – VIII 80

4.2. Suradnja sa Sindikalnom podružnicom škole IX – VIII 16

57


5. RAD S UČENICIMA, UČITELJIMA, STRUČNIM SURADNICIMA I

RODITELJIMA 108

5.1. Dnevna, tjedna i mjesečna planiranja s učiteljima i suradnicima IX – VIII 20

5.2. Praćenje rada učeničkih društava, grupa i pomoć pri radu IX – VI 16

5.3. Briga o sigurnosti, pravima i obvezama učenika IX – VI 16

5.4. Suradnja i pomoć pri realizaciji poslova svih djelatnika škole IX – VIII 16

5.5.Briga o sigurnosti, pravima i obvezama svih zaposlenika IX – VIII 16

5.6.Savjetodavni rad s roditeljima /individualno i skupno/ IX – VIII 16


6. ADMINISTRATIVNO - TEHNIČKI POSLOVI 248

6.1. Rad i suradnja s tajnikom škole IX – VIII 60

6.2. Provedba zakonskih i podzakonskih akata te naputaka Mzos-a IX – VIII 20

6.3. Usklađivanje i provedba općih i pojedinačnih akata škole IX – VIII 20

6.4. Provođenje raznih natječaja za potrebe škole IX – VIII 20

6.5. Prijem u radni odnos /uz suglasnost Školskog odbora/ IX – VIII 24

6.6. Poslovi zastupanja škole IX – VIII 16

6.7. Rad i suradnja s računovođom škole IX - VIII 40

6.8. Izrada financijskog plana škole VIII – IX 16

6.9. Kontrola i nadzor računovodstvenog poslovanja IX – VIII 24


7. SURADNJA S UDRUGAMA, USTANOVAMA I INSTITUCIJAMA 112

7.1. Predstavljanje škole IX – VIII 16

7.2. Suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa IX – VIII 8

7.3. Suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje IX – VIII 8

7.4. Suradnja s osnivačem IX – VIII 16

7.7.Suradnja s Centrom za socijalnu skrb IX – VIII 8

7.8.Suradnja s Policijskom upravom IX –VIII 8

7.9.Suradnja sa Župnim uredom IX – VIII 8

7.10.Suradnja s ostalim osnovnim i srednjim školama IX – VIII 8

7.11.Suradnja s turističkim agencijama IX – VIII 16

7.12.Suradnja s kulturnim i športskim ustanovama i institucijama IX – VIII 8


8. STRUČNO USAVRŠAVANJE 152

8.1. Stručno usavršavanje u matičnoj ustanovi IX – VI 24

8.2. Stručno usavršavanje u organizaciji ŽSV-a,Mzos-a,Azoo-a,Huroš-a IX – VI 40

8.3. Stručno usavršavanje u organizaciji ostalih udruga IX – VI 8

8.4. Praćenje suvremene odgojno obrazovne literature IX – VI 80

9. OSTALI POSLOVI RAVNATELJA 62

9.1. Vođenje evidencija i dokumentacije IX – VI 40

9.2. Ostali nepredvidivi poslovi IX – VI 22

10. ANALIZA I VREDNOVANJE RADA ŠKOLE IV, VII, VIII 24

10.1. Swot analiza na Vijeću roditelja VI 2

10.2. Analiza prikupljenih podataka sa timom za kvalitetu VII-VIII 22

UKUPAN BROJ PLANIRANIH SATI RADA GODIŠNJE:

1760

59

9.5. PLAN RADA STRUČNOG TIMA

9.5.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA

REDN

I

BROJ

POSLOVI I ZADACI/PODRUČJE

RADA CILJ

OČEKIVA

NI

ISHODI

SUBJEKTI

OBLICI I

METODE

RADA/SURADNI

CI

VRIJEME

REALIZACI

JE

Sat

i

1. POSLOVI PRIPREME ZA

OSTVARENJE ŠKOLSKOG PROGRAMA

Izvršiti priremu za bolje i

kvalitetnije planiranje

odgojno-obrazovnog rada.

Prikupiti godišnje

planove i programe

rada učitelja.

Analizirati

realizaciju

prijašnjih planova i

programa rada

škole,

Utvrditi odgojno-

obrazovne potrebe

okruženja u kojem

škola djeluje.

stručni suradnici,

prosvjetni savjetnici,

ravnatelj, učitelji-

tim za kvalitetu.

učitelji, učenici.

roditelji

individualni, grupni, timski

rasprava, rad na tekstu,

pisanje, proučavanje

pedagoške dokumentacije,

analitičko promatranje,

savjetovanje, obrada

podataka

rujan, listopad

,lipanj, kolovoz

179

1.1

Utvrđivanje obrazovnih potreba učenika, škole i

okruženja-analiza odgojno-obrazovnih postignuća

učenika,SWOT analiza rada

škole,samovrednovanje škole, kratkoročni i

dugoročni razvojni plan rada škole i stručnog

suradnika pedagoga

20

1.2 Organizacijski poslovi – planiranje

Kvalitetna organizacija

rada kroz planiranje

aktivnosti za cijelu školsku

godinu

Planirati i

programirati

godišnji plan rada

škole, plan rada

pedagoga.

učitelji,vanjski

suradnici, i školski

tim za izradu

kurikuluma škole-tim

za kvalitetu.

rad na tekstu, pisanje,

proučavanje pedagoške

dokumentacije, analitičko

promatranje,

rujan, listopad

,lipanj, kolovoz

104

1.2.1

Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa

rada Škole, školskog kurikuluma, statistički podaci,

Okvirni vremenik pisanih provjera znanja, E-

matica-uvid i evidencija, GUOS-evidencija učenika,

Izrada preventivnog programa

80

1.2.2 Izrada godišnjeg i mjesečnog plana i

programa rada pedagoga 10

1.2.3 Planiranje projekata i istraživanja 7

1.2.4 Pomoć u godišnjem i mjesečnom integracijsko-

korelacijskom planiranju učitelja 7

1.3 Izvedbeno planiranje i programiranje Pratiti razvoj i odgojno-

obrazovna postignuća

učenika. Povezati školu s

lokalnom i širom

zajednicom.

Identificirati

učenike s posebnim

potrebama.Analizir

ati uključenost

učenika na

učitelji,

učenici,roditelji,

stručni suradnik

defektolog,mentori i

članovi komisije za


rujan, listopad

,lipanj, kolovoz i

tijekom školske

godine

45

1.3.1

Sudjelovanje u planiranju i programiranju rada s

učenicima s posebnim potrebama i darovitim

učenicima

5

1.3.2 Planiranje praćenja napredovanja učenika 10

60

1.3.3 Planiranje i programiranje suradnje s roditeljima dopunskoj,

dodatnoj, izbornoj

i izvannastavnim

aktivnostima, kao i

školskim

projektima.

Primijeniti plan

dugoročnog

razvoja

škole.Integrirati

teme zdravstvenog

i građanskog

odgoja na satu

razrednika.

uvođenje učitelja

pripravnika,

savjetnici iz

Agencija za odgoj i

obrazovanje-tim za

kvalitetu.

10

1.3.4 Planiranje i programiranje profesionalne

orijentacije za učenike osmih razreda 10

1.3.5 Pripremanje individualnih programa za uvođenje

pripravnika u samostalan rad 5

1.3.6 Planiranje i programiranje praćenja i

unaprjeđivanja nastave 5

1.4 Ostvarivanje uvjeta za realizaciju programa Pratiti i uvoditi inovacije u

svim sastavnicama odgojno-

obrazovnog procesa i

spoznaje iz područja

odgojnih znanosti.

Ustanoviti

odgojno-obrazovne

potrebe okruženja.

Osmisliti i napisati

školski kurikulum

te plan rada

pedagoga.

učitelji,Agencija za

odgoj i

obrazovanje,MZOŠ

individualni, grupni, timski tijekom školske

godine

10

1.4.1 Praćenje i informiranje o inovacijama u nastavnoj

opremi, sredstvima i pomagalima 10

2. POSLOVI NEPOSREDNOG SUDJELOVANJA U

ODGOJNO-OBRAZOVNOM PROCESU

Unaprijediti učinkovitost

procesa i rezultata

odgojno-obrazovnog rada

Osmisliti

suvremene

didaktičko-

metodičke

odgojno-obrazovne

procese.

učenici, učitelji,

roditelji, ravnatelj individualni, grupni, timski

tijekom školske

godine 1136

2.1 Upis učenika i formiranje razrednih odjela

Unaprijediti kvalitetu

procesa upisa djece u školu.

Utvrditi pripremljenost i

zrelost djece za školu.

Postići ujednačenost grupa

učenika unutar svih

razrednih odjela 1. razreda.

Stvoriti uvjete za uspješan

početak školovanja.

Pripremiti

materijale za upis,

Organizirati upisnu

komisiju.

Utvrditi

psihofizičku

zrelost djece za

polazak u školu,

Upisati učenike u

školu.

Rasporediti

učenike po

odjelima prema

stručni suradnici,

školski liječnik,

učitelji, ravnatelj,

socijalni radnik,

Gradski ured za

kulturu, obrazovanje

i šport, stručni

suradnik iz dječjeg

vrtića

individualni, grupni, timski,

obrada podataka i rada na

tekstu, analiza dječjeg

crteža, savjetovanje

djeca, roditelji, učitelji

Travanj,. Svibanj,

lipanj, srpanj,

kolovoz, rujan

90

2.1.1 Suradnja s djelatnicima predškole i vrtića 4

2.1.2 Organizacija posjeta budućih učenika,

prisustvovanje aktivnostima u školi 4

2.1.3 Radni dogovor povjerenstva za upis 2

2.1.4 Priprema materijala za upis (upitnici za roditelje,

učenike, pozivi) 10

61

2.1.5 Utvrđivanje zrelosti djece pri upisu ujednačenim

kriterijimqa. 60

2.1.6 Formiranje razrednih odjela učenika 1. razreda 10

2.2 Uvođenje novih programa i inovacija Pratiti nastavni

proces.Poticati

osuvremenjivanje nastavnog

procesa.

Prezentirati nove

spoznaje u radu

svim subjektima

odgojno-

obrazovnog

procesa.

ravnatelj, učitelji,

vanjski suradnici timski

tijekom školske

godine

10

2.2.1

Sudjelovanje u izradi plana nabavke nove opreme i

pratećeg didaktičkog materijala

Praćenje inovacija u opremanju škola i informiranje

stručnih organa i aktiva

10

2.3 Praćenje i izvođenje odgojno-obrazovnog rada

Unaprijediti nastavni

proces Unaprijediti i

inovirati izvođenje odgojno-

obrazovnog rada

Osposobiti učitelje

pripravnike za samostalni

odgojno-obrazovni rad.

Organizirati uvjete

za ostvarivanje

odgojno-

obrazovnog rada.

Planirati posjet

nastavi.Provesti

posjet

nastavi.Analizirati

etape nastavnog

sata i i

pripremanje za

nastavu s unaprijed

zhadanim

ciljem.Kritički

prosuđivati

nastavni

sat.Diskutirati i

dati primjer

mogućih

eventualnih

promjena.

Predložiti

učiteljima

odgojno-obrazovnu

praksu i mogućnost

primjene

suvremenih

pristupa u odgojno-

obrazovnom

procesu.


roditelji, ravnatelj


rasprava, rad na tekstu,

pisanje, proučavanje

pedagoške dokumentacije,

analitičko promatranje,

savjetovanje

tijekom školske

godine

395

2.3.1

Praćenje ostvarivanja NPP-a,praćenje opterećenja

učenika i suradnja sa satničarem i razrednicima,

suradnja u organizaciji i artikulaciji nastavnog

radnog dana

28

2.3.2 Praćenje kvalitete izvođenja nastavnog procesa-

posjet nastavi, Razgovori i savjeti nakon uvida 70

2.3.2.1 Početnici, novi učitelji, volonteri 15

2.3.2.2 Praćenje ocjenjivanja učenika,ponašanje

učenika,rješavanje problema u razrednom odjelu 40

62

2.3.2.2.1 Vođenje izvannastavne aktivnosti i projekta

''Uredimo okliš škole''

Osmišljavanje uređenja

okoliša škole, uređenje

cvjetne gredice i uzgoj

biljaka-teorija i praksa.

Upoznati se s

osnovama uzgoja

bilja iz sjemena,

presađivanje.

Uređenje vanjske

gredice.

ravnateljica, Jelena

Samac, Marjani

Ištvanić

individualni i timski rad

tiješkom školske

godine; listopad,

svibanj-lipanj

25

2.3.2.2.2 Vođenje izvannastavne aktivnosti ''Mali

medijatori'', ''Školski volonteri'' i ''Akvaristi''

Razviti vještine mirnog

rješavanja sukoba kod

grupe učenika četvrtih

razreda

Učenici će moći

opisati sukob,

nabrojiti etape

rješavanja sukoba,

demonstrirati

rješavanje sukoba,

usporediti načine

rješavanja sukoba.

učenici osmih

razreda i pedagog

rasprava, grupni rad,

igranje uloga, frontalni

rad

tijekom školske godine

1x 1,5h svaka 2 tjedna,

volonteri i akvaristi-

prema interesu

učenika

40

2.3.2.2.3 Vođenje projekta ''CAP'' i prevencija vršnjačkog

nasilja obilježavanje ''Dana ružičastih majica''

Razvoj kritičkog mišljenja i

osvještavanje

vršnjačkog/međugerenracij

skog djelovanja.

Prepoznati i

djelovani na

neželjena

ponašanja

Cap tim, psihologinje,

učenici grupni i individualni rad

veljača 2019. i

27.2.2019 15

2.3.2.2.4 Izvannastavna aktivnost ''Dumovec''

Razvoj volonterizma i

kritičkog mišljenja kod

učenika osmih razreda.

Učenici će

posjetiti sklonište

za napuštene

životinje u

Dumovcu i imati

mogućnost

upoznati se sa

mogućnostima

volontiranja i

učenici osmih i prvih

razreda i pedagog

posjet azilu, razgovor,

rasprava, kritičko

promjšljanje, posjet

terapijskog psa

2 posjeta tijekom

školske godine 12

2.3.3 Neposredno izvođenje odgojno-obrazovnog

programa

Istražiti inicijalno

stanje

.Identificirati

specifične

potrebe.

2.3.3.1

Pedagoške radionice (priprema i realizacija) –

realizacija školskog preventivnog programa,

radionica za učenike petih razreda ''UčPoUč'',

profesionalno usmjeravanje učenika osmih razreda

Osposobiti učenike za

nenasilno rješavanje

sukoba.

Pripremiti učenike za

samostalno učenje.

Utvrditi stilove

života i navike

učenja

učenika.Objasniti

učenicima osnovne

pojmove i

zakonitosti učenja,

pamćenja i

zaboravljanja.


roditelji,

individualni, grupni, timski,

frontalni

razgovori, rasprava, igra

uloga, predavanje,

diskusija, parlaonica,

savjetodavni rad

tijekom školske

godine 20

63

2.3.4 Sudjelovanje u radu stručnih tijela

Doprinos radu stručnih

tijela Škole.

Utvrditi

učinkovitost

procesa i rezultata

odgojno-

obrazovnog rada.

učitelji timski

prema Godišnjem

planu i programu

rada škole

30

2.3.4.1 Rad u RV 15

2.3.4.2 Rad u UV 15

2.3.5

Rad u stručnim timovima-projekti:tim za

samovrednovanje, tim za izradu školskog

kurikuluma, skupljanje operativnih planova i

programa

Razvoj stručnih

kompetencija. Poduprijeti razinu

kvalitete.

Podržati razvoj i

napredovanje

učenika. Razviti

zdrave stilove

života. Prepoznati

važne činjenice o

fizičkom i

psihičkom zdravlju.

učitelji 40

2.3.6 Praćenje i analiza izostanaka učenika

Preventivno djelovanje. učenici, učitelji,

roditelji,

individualno, razgovori,

savjetodavni rad

prema Godišnjem

planu i programu

rada škole

10

2.3.7

Praćenje uspjeha i napredovanja učenika,suradnja u

realizaciji programa rada razrednika i razrednog

odjela

10

2.3.8 Sudjelovanje u radu povjerenstva za popravne,

predmetne i razredne ispite

Pratiti napredovanje

učenika 10

2.4 Rad s učenicima s posebnim potrebama, uočavanje,

poticanje, i praćenje darovitih učenika

Osigurati primjeren

odgojno-obrazovni tretman.

Podrška u prevladavanju

odgojno-obrazovnih

teškoća.

Organizirati pomoć

učenicima. Razviti

pozitivne soijalne

odnose u školi i

razredu. Osmisliti

mjere za povećanje

sigurnosti učenika.

Voditi sustavno

savjetovanje

učenika. Kreirati

kvalitetni rad s

darovitim

učenicima.


roditelji,

individualno, razgovori,

savjetodavni

rad,pedagoško praćenje

učenika

tijekom školske

godine

102

2.4.1 Identifikacija učenika s posebnim potrebama 30

2.4.2 Upis i rad s novopridošlim učenicima,uč. s drugog

govornog područja 2

2.4.3 Rad s učenicima koji doživljavaju neuspjeh 50

2.4.4 Izrada programa opservacije, izvješća 20

2.5 Savjetodavni rad i suradnja Podizati kvalitetu

nastavnog procesa.

Koordinirati rad stručnih

vijeća. Savjetovanje,

pružanje pomoći i podrške.

Stvarati ozračje za zdrav

rast, razvoj i napredak

Utvrditi razvoj i

napredovanje

učenika.

Preporučiti mjere

za suzbijanje

pojave ovisnosti.

Prepoznati važne

činjenice o

učitelji, roditelji, šk.

liječnik, stručni

suradnik

defektolog,socijalni

radnik,

metoda razgovora, obrada

podataka i rada na

tekstu,obrada anketa,

savjetovanjei,ndividualni,

grupni, timski,pedagoško

praćenje učenika

tijekom školske

godine

347

2.5.1 Savjetodavni rad s učenicima 50

2.5.1.1

Grupni i individualni savjetodavni rad s

učenicima,pomoć učenicima u svladavanju i primjeni

tehnika učenja

100

64

2.5.1.2 Vijeće učenika djeteta. Demokratizirati

školski ugođaj,

rješavati otvorena pitanja,

poboljšati komunikaciju

fizičkom i

psihičkom zdravlju.

Objasniti estetske

vrednote.Razviti

ekološku svijest.

Primijeniti

zakonska prava

djeteta. Osmisliti i

organizirati

adekvatni oblik

odgojno-

obrazovnog rada.

Razviti

samopouzdanje

učenika.

Provesti

savjetodavni rad s

roditeljima.

6

2.5.2 Savjetodavni rad s učiteljima i ravnateljem 50

2.5.3 Dežurstvo na hodniku 30

2.5.4 Savjetodavni rad sa stručnjacima: psiholozi,

socijalni pedagozi, liječnici, socijalni radnici… 10

2.5.5 Savjetodavni rad s roditeljima 30

2.5.5.1 Predavanja/pedagoške radionice za roditelje 20

2.5.5.1.1 Početak školovanja 7

2.5.5.1.2 Prijelaz s razredne na predmetnu nastavu 3

2.5.5.1.3 Odrastanje/adolescencija-predavanje na

roditeljskom sastanku 3

2.5.5.1.4 Roditelj i profesionalno usmjeravanje-roditeljski

sastanak za roditelje učenika osmih razreda 3

2.5.5.2 Otvoreni sat s roditeljima - individualni rad 10

2.5.5.3 Vijeće roditelja 5

2.5.6 Suradnja s okruženjem 20

2.6 Profesionalno usmjeravanje i informiranje učenika

Koordinirati aktivnosti

upisa učenika i informirati

učenike.

Izvjestiti učenike

o različitim

zanimanjima.

Razviti pozitivan

odnos prema radu.

Identificirati

vlastite


liječnik, stručni

suradnik

defektolog,socijalni

radnik, djelatnici iz

službe PO

individualni, grupni,

frontalni

predavanje, razgovor,

radionice, anketiranje,

pismeni i likovni radovi,

informativni materijal,

tijekom školske

godine

71

2.6.1 Suradnja s učiteljima na poslovima PO 1

2.6.2 Predavanja za učenike: 6

65

2.6.2.1 Činioci koji utječu na izbor zanimanja sposobnosti,

interese,

karakteristike

ličnosti, želje,

zdravstveno stanje

i materijalne

uvjeta života,

posjete srednjim školama

2

2.6.2.2 Sustav srednjoškolskog obrazovanja u RH 2

2.6.2.3 Elementi i kriteriji za upis 10

2.6.3 Predstavljanje ustanova za nastavak obrazovanja 5

2.6.4 Utvrđivanje profesionalnih interesa, obrada

podataka 5

2.6.5

Suradnja sa stručnom službom Zavoda za

zapošljavanje- slanje na prof.usmjeravanje učenika

sa IP i PP Pružiti pomoć u donošenju

odluke o profesionalnoj

budućnosti.

Samoprocijeniti

vlastite

sposobnosti u

svrhu izbora

zanimanja.


liječnik, stručni

suradnik ,socijalni

radnik, djelatnici iz

službe PO

individualni, grupni,

frontalni

tijekom školske

godine,listopda,

svibanj,lipanj

10

2.6.6 Individualna savjetodavna pomoć 10

2.6.7 Vođenje dokumentacije o PO,informativni kutak-

plakat sa osnovnim informacijama 20

2.7 Zdravstvena i socijalna zaštita učenika

Koordinirati aktivnosti.

Podupirati i

vrednovati

provođenje

socijalne i

zdravstvene skrbi.

Razviti zdrave

stilove života,


roditelji, šk. liječnik

, socijalni radnik

predavanje, radionice i

izložbe, intersektorska

suradnja, koordinacija,

parlaonice

prema Godišnjem

planu i programu

rada škole

65

2.7.1 Suradnja na realizaciji PP zdravstvene zaštite(

Zdravstveni odgoj) 20

2.7.2

Suradnja u organizaciji izleta, terenske nastave,

zimovanja i ljetovanja , škole u prirodi,

izvanučioničke nastave

5

2.8 Sudjelovanje u realizaciji Programa kulturne i

javne djelatnosti Škole Koordinirati aktivnosti.

učitelji, voditelji

stručnih vijeća,

voditelj KUD-a,

učenici, roditelji

radionice i izložbe,

intersektorska suradnja,

koordinacija, parlaonice

prema Godišnjem

planu i programu

rada škole

40

3. VREDNOVANJE OSTVARENIH

REZULTATA, STUDIJSKE ANALIZE Utvrdititi trenutno stanje

kvalitete odgojno-

obrazovnog rada u školi i

predložiti smjernice

daljnjeg unapređenja

odgojno-obrazovnog rada.

Analizirati odgojno-

obrazovne

rezultate.Procijenit

i odgojno-obrazovni

rad u skladu s

planovima i

programima za


voditelji projekta

individualno, grupno,

timski

rasprava, analiza, rad na

pedagoškoj dokumentaciji,

proučavanje relevantne

literature, metode

tijekom školske

godine

116

3.1 Vrednovanje u odnosu na utvrđene ciljeve 10

3.1.1 Periodične analize ostvarenih rezultata 1.-

8.razreda 6

3.1.2 Analiza odgojno-obrazovnih rezultata na kraju 1.

kvartala-učenici s više moguće zaključnih jedinica 10

66

3.1.3 Analiza odgojno-obrazovnih rezultata na kraju

nastavne godine, školske godine

tekuću školsku

godinu.

Valoizirati

ostvarivanje

rezultata u odnosu

na utvrđeni cilj

rada.

Utvrditi mjere za

unapređivanje

odgojno-obrazovnog

rada prema:

pojedincu,

razrednom odjelu i

školi u cjelini.

Provesti akcijsko

istraživanje i

projekte.

istraživačkog rada 5

3.2 Istraživanja u funkciji osuvremenjivanja 156

3.2.1 Izrada projekta i provođenje istraživanja 20

3.2.2 Obrada i interpretacija rezultata istraživanja 20

3.2.3 Primjena spoznaja u funkciji unapređenja rada 5

3.2.4 Samovrednovanje rada stručnog suradnika 10

3.2.5 Samovrednovanje rada Škole,Vanjsko vrednovanje-

NCVVO 30

4.

STRUČNO USAVRŠAVANJE

ODGOJNO-OBRAZOVNIH

DJELATNIKA

Promicati stručno

usavršavanje učitelja

Organizirati

stručno

usavršavanje u

školi.

Ministarstvo

znanosti,

obrazovanja i

športa, Agencija za

odgoj i obrazovanje,


rad,, frontalni 188

4.1 Stručno usavršavanje pedagoga

Kontinuirano stručno

usavršavanje, cjeloživotno

učenje.

Obogaćivanje i prenošenje

znanja.

Planirati godišnji

plan i program

stručnog

usavršavanja.Koristi

ti nove spoznaje iz

pedagogije,

psihologije i ostalih

srodnih područja.

Primijeniti

spoznaje u radu sa

svim subjektima

odgojno-obrazovnog

procesa.

Ministarstvo

znanosti,

obrazovanja i



Zdravstvene

ustanove


rad,, frontalni

predavanja, radionice, rad

na tekstu, razgovor,

tijekom školske

godine

134

4.1.1 Izrada godišnjeg plana i programa stručnog

usavršavanja 2

4.1.2 Praćenje i prorada stručne literature i periodike 12

4.1.3 Stručno usavršavanje u školi-UV, aktivi-nazočnost 6

4.1.4 ŽSV stručnih suradnika-sudjelovanje, predavanja 24

4.1.5 Stručno-konzultativni rad sa sustručnjacima 20

4.1.6 Istraživanje u svrhu provođenja istraživanja u školi 10

4.1.7 Usavršavanje u organizaciji MZOŠ, AOO i ostalih

institucija-sudjelovanje 34

4.1.8 Usavršavanje u organizaciji drugih institucija-

sudjelovanje Podizati stručne

kompetencije.

Primijeniti nove

spoznaje u radu sa

svim subjektima

odgojno-obrazovnog

procesa.

Ministarstvo

znanosti,

obrazovanja i



individualni i grupni rad,

frontalni

razgovor, rješavanje

problema, metoda

otvorenog iskustvenog

tijekom školske

godine

10

4.1.9

Usavršavanje u organizaciji MZOŠ, AOO i ostalih

ustanova te po pozivu (izlaganje radova,

prezentacije i predavanja)

15

67

4.1.10 Objavljivanje članaka u stručnoj periodici i/ili

zbornicima radova

Zdravstvene

ustanove

učenja, predavanje,

rasprava

timski i grupni rad

1

4.2 Stručno usavršavanje učitelja 54

4.2.1 Individualna pomoć učiteljima u ostvarivanju

planova usavršavanja


usavršavanje, cjeloživotno

učenje.


znanja.

Podizanje stručne

kompetencije

Primijeniti nove

spoznaje u radu sa

svim subjektima

odgojno-obrazovnog

procesa .

Preporučiti

učiteljima primjere

dobre prakse i

mogućnosti

primjene

suvremenih

pristupa u odgojno-

obrazovnom

procesu.Voditi

pripravnike i

učitelje

početnike.Podržati i

poduprijeti učitelje

pripravnike.

učitelji, učitelji

pripravnici, voditelji

stručnih vijeća u

školi, savjetnici

radionice, razgovor,

demonstracije, panel

diskusije, anketa

tijekom školske

godine,

predavanje/radioni

ca 10.-11.1.2019

9

4.2.2 Koordinacija skupnog usavršavanja u školi i izvan

nje (školski stručni aktivi) 5

4.2.3 Održavanje predavanja/ped. radionica za učitelje-

Suvremene metode u nastavi 15

4.2.4 Izrada prijedloga literature za stručno

usavršavanje,nadopuna literature 2

4.2.5 Rad s učiteljima pripravnicima 6

4.2.6 Rad s učiteljima i str. sur. pripravnicima-

sudjelovanje u radu povjerenstva za stažiranje 4

4.2.7 Organizacija usavršavanja na UV-u 4

4.2.8 Upis i kontrola zajedničkih usavršavanja unutar

ustanove 4

5. BIBLIOTEČNO-INFORMACIJSKA I

DOKUMENTACIJSKA DJELATNOST 165

5.1 Bibliotečno-informacijska djelatnost

Sudjelovanje u ostvarivanju

optimalnih uvjeta za

individualno stručno

usavršavanje, inoviranje

novih izvora znanja.

Organizirati

individualno i

timsko proučavanje

nove literature sa

svrhom postizanja

visokih rezultata u

usvajanju znanja i

vještina.Sastaviti

popis prijedloga

nabave stručne

literature.

Učiteljsko vijeće,

učitelji,

ravnatelj,intersektor

ska suradnja,

razgovor, rad na tekstu,

pisanje,analiza,

proučavanje, savjetovanje

informativni materijal

tijekom školske

godine

20

5.1.1

Sudjelovanje u izradi prijedloga nabave stručne i

druge literature, novih izvora znanja, nabavke

lektirnih djela, sudjelovanje u informiranju i

predstavljanju novih stručnih izdanja, poticanje

učenika, učitelja i roditelja na korištenje

znanstvene i stručne literature

20

5.2 Dokumentacijska djelatnost Unaprijediti učinkovitost

procesa i rezultata odgojno-

obrazovnog rada. Pregled

GPP-a, kurikuluma, imenika,

dnevnika.

Prezentirati

rezultate odgojno-

obrazovnog

rada.Pratiti i

usmjeravati

ravnatelj,

intersektorska

suradnja,

pedagoško praćenje

učenika, pisanje, rad na

tekstu

tijekom školske

godine

145

5.2.1 Briga o školskoj dokumentaciji 20

5.2.2 Pregled učiteljske dokumentacije 30

5.2.3 Vođenje dokumentacije o učenicima i roditeljima 40

68

5.2.4 Vođenje dokumentacije o radu vođenje pedagoške

dokumentacije. 45

6. OSTALI POSLOVI 10

6.1 Nepredviđeni poslovi (rad u Školskom odboru po

pozivu),

Osigurati nesmetano

provođenje odgojno-

obrazovnog procesa

Rješavati

nepredviđene

situacije u školi.

Organizirati rad u

školi.

ravnatelj,

intersektorska

suradnja,

pisanje, rad na tekstu,rad

na računalu (baza

podataka)

tijekom školske

godine 20

SVEUKUPNO: 178

4

69

9.5.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA

REDNI

BROJ

POSLOVI I ZADACI/PODRUČJE

RADA Sati

VRIJEME

REALIZACIJE CILJ SUBJEKTI

OBLICI I

METODE

RADA/SURADNIC

I

1.

POSLOVI PRIPREME ZA

OSTVARENJE ŠKOLSKOG

PROGRAMA

25

1.1 Organizacijski poslovi - planiranje 25

1.1.1 Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana

i programa rada Škole 5 Rujan, kolovoz

Osmisliti i kreirati

zadatke školskog psihologa

te kratkoročni i dugoročni

razvoj škole

Stručni suradnici,

ravnateljica,

učitelji

Individualni,

grupni, timski

Pisanje, rad na

tekstu, analitičko

promatranje

1.1.2 Izrada godišnjeg plana i programa

školskog psihologa 10 Rujan, kolovoz

1.1.3. Izrada dijelova Školskog kurikuluma 10 Rujan, kolovoz

2.

POSLOVI NEPOSREDNOG

SUDJELOVANJA U ODGOJNO-

OBRAZOVNOM PROCESU

1206

2.1. Upisi učenika i formiranje razrednih

odjela 142

2.1.1. Utvrđivanje psihofizičke zrelosti za

upis u školu 110 Ožujak, travanj, svibanj

Unapređivanje kvalitete

procesa upisa djece u

školu. Utvrđivanje

pripremljenosti i zrelosti

djece za školu. Postizanje

ujednačenih grupa učenika

unutar svih razrednih

odjela 1. razreda.

Djeca/učenici,

stručni suradnici,

školski liječnik,

učitelji, ravnatelj,

socijalni radnik,

Gradski ured za

kulturu,

obrazovanje i

Individualni,

grupni, timski,

testiranje (Test

spremnosti za

školu), obrada

podataka i rada na

tekstu, analiza

dječjeg crteža

2.1.2. Rad u povjerenstvu za upis 5 Svibanj, lipanj

2.1.3.

Informiranje i edukacija roditelja o

sposobnostima i emocionalnoj zrelosti

djeteta, te očekivanjima i zahtjevima

škole

5 Ožujak, travanj, svibanj

70

2.1.4. Formiranje razrednih odjela učenika

1. razreda 2 Kolovoz

Stvaranje uvjeta za

uspješan početak

školovanja.

šport

2.1.5. Praćenje i pomoć u prilagodbi učenika 20 Rujan

2.2. Praćenje i izvođenje odgojno-

obrazovnog rada 95

2.2.1. Analiza na razini škole i razrednih

odjela 35

Utvrđivanje elemenata

razrednog ozračja u

razrednim odjelima,

uočavanje poteškoća u

međusobnim odnosima,

odnosu prema starijima i

radu, utvrđivanje stope

vršnjačkog nasilja

Učenici

Provođenje

upitnika, uvidi u

rezultate i

planiranje

2.2.1.2. Mjerenje socijalne klime – od 3. do 8.r. 10 Tijekom godine

2.2.1.3. Sociometrija - od 3. do 8.r. 15 Tijekom godine

2.2.1.4. Stopa vršnjačkog nasilja - od 3. do 8.r. 10 Tijekom godine

2.2.2. Radionice (priprema i realizacija) 20

Razvoj socio-emocionalnih

kompetencija kod učenika. Učenici

Predavanja,

radionice

2.2.2.1. Prevencija vršnjačkog nasilja 6 Tijekom godine

2.2.2.2. Trema – 5. razred 3 Rujan - Listopad

2.2.2.3. Umijeće slušanja - 7. . razredi 3 Listopad – Svibanj

2.2.2.4.

Intervencijske – prema procjeni potreba

pojedinog razrednog odjela ili manje

skupine učenika

8 Tijekom godine

2.2.3. Sudjelovanje u radu stručnih tijela 30 Doprinos radu stručnih

vijeća Škole.

Rješavanje otvorenih

pitanja

Učitelji, učenici

Timski rad,

razgovor, rasprava

2.2.3.1. Rad u RV 20 Tijekom godine

2.2.3.2. Rad u UV 10 Tijekom godine

2.2.4.

Rad u stručnim timovima-projekti:tim

za samovrednovanje, tim za izradu

školskog kurikuluma, tim za kvalitetu

5 Rujan, lipanj, kolovoz Razvoj stručnih

kompetencija

Ravnateljica,

stručni suradnici,

učitelji

Analiza, rasprava,

rad na tekstu,

planiranje, timski

rad

2.2.5. Sudjelovanje u radu povjerenstva za

popravne, predmetne i razredne 5 Lipanj, kolovoz

Pratiti napredovanje

učenika Učenici Promatranje

71

ispite

2.3. Rad s učenicima s posebnim

potrebama 205

2.3.1. Rad sa učenicima sa teškoćama 105 Osiguranje primjerenog

odgojno-obrazovnog

tretmana, uvođenje u novo

školsko okružje, podrška u

prevladavanju odgojno-

obrazovnih teškoća

Učenici

Individualno,

grupno, timski,

savjetovanje,

testiranje, rad na

tekstu,

prepoznavanje i

analiza problema

2.3.1.1. Identifikacija učenika s teškoćama 40 Tijekom godine

2.3.1.2. Izrada programa opservacije, izvješća 10 Tijekom godine

2.3.1.3. Rad s učenicima koji doživljavaju neuspjeh 55 Tijekom godine

2.3.2. Rad sa darovitim učenicima 100

Identifikacija i poticanje

darovitosti kod učenika

Učenici

2.3.2.1 Identifikacija darovitih učenika – 3..r. 25 Ožujak – Lipanj

Testiranje – Raven

Procjene učitelja i

učenika

2.3.2.2. Rad s darovitim učenicima – debatni klub 70 Tijekom godine Individualno, grupno,

timski rad na tekstu,

istraživanje,

projektni zadaci,

simulacije 2.3.2.3.

Rad s darovitim učenicima – projektni

zadaci i individualni tretman prema

potrebi

5 Tijekom godine

2.4. Savjetodavni rad i suradnja 734

2.4.1. Savjetodavni rad s učenicima 290

2.4.1.1. Usvajanje primjerenih strategija učenja 90 Tijekom godine

Savjetovanje, pružanje

pomoći i podrške,

rješavanje otvorenih

pitanja.

Učenici

Individualno,

grupno

2.4.1.2. Neprimjerena ponašanja; restitucija 30 Tijekom godine

2.4.1.3. Vršnjački odnosi, nenasilno rješavanje

sukoba 120 Tijekom godine

72

2.4.1.4. Teškoće u obiteljskim odnosima 20 Tijekom godine

2.4.1.5. Stresne i krizne situacije 30 Tijekom godine

2.4.2. Savjetodavni rad s roditeljima 92

2.4.2.1. Razvojne potrebe djeteta 10 Tijekom godine


pomoći i podrške,


pitanja.

Roditelji

Individualno,

grupno

2.4.2.2. Primjereni odgojni postupci i

komunikacijske vještine 10

Tijekom godine

2.4.2.3. Stresne i krizne situacije za dijete 20 Tijekom godine

2.4.2.4. Teškoće u savladavanju gradiva 10 Tijekom godine

2.4.2.5. Odnosi i sukobi između učenika 30 Tijekom godine

2.4.2.6. Informiranje 10 Tijekom godine

2.4.2.7. Izvješća i predavanja na Vijeću roditelja 2 Rujan, siječanj

2.4.3. Savjetodavni rad s učiteljima 180

2.4.3.1. Razvojne potrebe učenika 35 Tijekom godine


pomoći i podrške,


pitanja.

Učitelji

Individualno,

grupno

2.4.3.2. Primjereni oblici odgojno-obrazovnog rada

i komunikacijske vještine 50

Tijekom godine

2.4.3.3. Odnosi i sukobi između učenika 40 Tijekom godine

2.4.3.4. Reakcije na neprimjerena učenička

ponašanja 55

Tijekom godine

2.4.4. Suradnja sa stručnim timom i

ravnateljicom 122

Tijekom godine


pomoći i podrške,


pitanja.

Individualno,

timski

73

2.4.5. Suradnja s drugim ustanovama 30 Tijekom godine Rješavanje otvorenih

pitanja

2.4.6. Rad u Povjerenstvu Gradskog ureda

za obrazovanje 20 Tijekom godine

2.5. Profesionalno usmjeravanje i

informiranje učenika 30

2.5.1. Inventar učeničkih interesa 15 Siječanj

Profesionalno informiranje

i savjetovanje

Učenici

Individualno,

grupno,

anketiranje,

obrada podataka,

razgovor

2.5.2. Savjetodavna pomoć pri odabiru

srednje škole 10 Siječanj – Svibanj

2.5.3. Predavanja i radionice na satu

razrednika 5 Siječanj - Svibanj Učenici

Predavanje,

razgovor

3.

STRUČNO USAVRŠAVANJE

ODGOJNO-OBRAZOVNIH

DJELATNIKA

150

3.1. Stručno usavršavanje psihologa 122

3.1.1. Praćenje i prorada stručne literature

i periodike 50 Tijekom godine


usavršavanje, cijeloživotno

učenje.


znanja.

Podizanje stručnih

kompetencija.

MZOŠ, Agencija

za odgoj i

obrazovanje,

udruge, drugi

stručnjaci

Predavanje,

radionice,

rasprave,

supervizija

3.1.2. Stručno usavršavanje u školi 24 Tijekom godine

3.1.3. ŽSV stručnih suradnika psihologa 18 Tijekom godine

3.1.4. Usavršavanje u organizaciji drugih

ustanova, institucija i udruga 30 Tijekom godine

74

3.2. Stručno usavršavanje drugih

stručnjaka 28

3.2.1. Održavanje predavanja/radionica za

učitelje 8 Tijekom godine Kontinuirano stručno

usavršavanje, cijeloživotno

učenje.


znanja.

Podizanje stručnih

kompetencija.

Učitelji, stručni

suradnici, studenti

psihologije

Predavanje,

radionice, stručne

rasprave

3.2.2. Seminar za studente psihologije 4 Ožujak, travanj

3.2.3. Predavanja/radionice na državnom

skupu/ŽSV 6

Lipanj i tijekom godine

prema potrebu

3.2.4. Stručni aktiv stručnih suradnika

područja Sesveta - organizacija 10

Listopad i tijekom

godine prema potrebi

4. ISTRAŽIVANJE 86

4.1. Akcijska školska istraživanja 82

4.1.1 Obrada podatka 40

Tijekom godine Utvrditi trenutno stanje

odgojno-obrazovnog rada u

školi, smjernice daljnjeg

unapređenja odgojno-

obrazovne stvarnosti.

Učenici, učitelji,

stručni suradnici

Anketiranje,

obrada podataka,

predavanje 4.1.2 Izrada izvještaja 40 Srpanj, kolovoz

4.1.3. Prikaz rezultata na UV i RV 2 Kolovoz

4.2.

Sudjelovanje u znanstvenim

istraživanjima od strane drugih

ustanova

4 Tijekom godine

Razvoj stručnih

kompetencija, utvrđivanje

znanstvenih zakonitosti

Sustručnjaci iz

drugih

ustanovama,


roditelji

Testiranje,

primjena upitnika,

rad na tekstu,

obrada podataka

5. DOKUMENTACIJSKA

DJELATNOST 250

5.1. Individualna dokumentacija učenika 120

75

5.1.1. Izrada mišljenja o učeniku 60 Tijekom godine


procesa i rezultata



roditelji, CZSS,

zdravstvene

ustanove, MUP,

udruge

Obrada podataka,

praćenje učenika,

testiranje,

razgovor, rad na

tekstu

5.1.2. Izrada opažanja o učeniku 40

Tijekom godine

5.1.3. Vođenje učeničkih dosjea 20 Tijekom godine

5.2. Dokumentacija rada psihologa 120

5.2.1.

Bilješke o grupnom i individualnom

radu s

učenicima/učiteljima/roditeljima

40 Tijekom godine Unaprijediti učinkovitost

procesa i rezultata

odgojno-obrazovnog rada,

evaluacija rada psihologa


roditelji

Obrada podataka,

praćenje učenika,

testiranje,

razgovor, rad na

tekstu / stručni

suradnici, učitelji

5.2.2. Vođenje dnevnika rada 40 Tijekom godine

5.2.3. Vođenje evidencije sukoba, nasilja i

neprihvatljivog ponašanja 40 Tijekom godine

5.3. Vođenje zapisnika 10 Tijekom godine


procesa i rezultata


Učitelji, stručni

suradnici

Rad na tekstu


6.1. Dežurstvo 20 Tijekom godine Osigurati sigurnost učenika u

prostoru škole i djelovati

preventivno

Učenici

Individualno,

timski / učitelji

6.2. Obavijesti učenicima, učiteljima i

roditeljima 10 Tijekom godine

Informirati o školskim

aktualnostima; sudjelovati u

uređenju web stranice i FB

profila škole


roditelji, stručni

suradnici,

ravnateljica

Individualno,

grupno, timski

6.3.

Sudjelovanje i pomoć u prigodnim

svečanostima i drugim događanjima

u školi

5 Tijekom godine

Osigurati nesmetano

provođenje odgojno-

obrazovnog procesa


roditelji, stručni

suradnici,

ravnateljica

Individualno,

grupno, timski

UKUPNO SATI* 1752

72

9.5.3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKOG

PROFILA

GODIŠNJI PLAN RADA STRUČNOG SURADNIKA EDUKACIJSKOG REHABILITATORA 2017./2018.

Vrijeme / mjesec

broj

sati

1. NEPOSREDNI EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI I PEDAGOŠKI RAD 720

1.1 NEPOSREDNI RAD S UČENICIMA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU

* detektiranje različitih vrsta teškoća primjenom dostupnih dijagnostičkih sredstava i pomagala, tijekom šk. god

uz pomoć učitelja i ostalih stručnih suradnika

* sudjelovanje u izradi mišljenja prilikom upućivanja učenika na daljnju dijagnostiku - tijekom šk. god

izrada mišljenja i preporuka za daljnje školovanje

* individualni i grupni rad s učenicima s teškoćama tijekom šk. god

* profesionalno informiranje i profesionalna orijentacija učenika s teškoćama

ožujak , travanj,

svibanj, lipanj

2.

SURADNJA S UČITELJIMA,STRUČNIM SURADNICIMA, RAVNATELJEM, POMOĆNICIMA U NASTAVI I

RODITELJIMA 261

2.1 SURADNJA S UČITELJIMA

* pomoć učiteljima u rješavanju odgojno-obrazovnih problema tijekom šk. god

* pomoć učiteljima u izradi individualnih odgojno-obrazovnih programa te pomoć u načinima pružanja podrške

učenicima s teškoćama i savjetovanje prema potrebi

* analiza i statistički pokazatelji za unaprjeđenje kvalitete rada s učenicima s

teškoćama prema potrebi

* pomoć u praćenju i ocjenjivanju učenika s teškoćama tijekom šk. god

* priprema i provedba predavanja i radionica za učitelje (UV, RV) tijekom šk. god

2.2 SURADNJA SA STRUČNIM SURADNICIMA I RAVNATELJEM

* sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa i kurikuluma rujan

* sudjelovanje u izradi godišnjeg izvješća lipanj, srpanj

* suradnja u vođenju evidencije, dokumentacije i različitih statističkih pokazatelja tijekom šk. god

73

* stalan rad u školskom stručnom timu tijekom šk. god

2.3 SURADNJA S POMOĆNICIMA U NASTAVI

* sudjelovanje u izboru pomoćnika rujan

* uvođenje pomoćnika u rad (ostvarivanje suradnje s učenikom, učiteljem i roditeljem) rujan

* praćenje neposrednog rada pomoćnika u nastavi tijekom šk. god

* supervizija pomoćnika tijekom šk. god

2.4 SURADNJA S RODITELJIMA

* upoznavanje roditelja s psihofizičkim stanjem djeteta na temelju analize dokumentacije o djetetu,

prikupljene prilikom pregleda, praćenja i procjene tijekom šk. god

* upoznavanje s postupkom utvrđivanja primjerenog oblika školovanja i drugih dijagnostičkih postupaka tijekom šk. god

* upoznavanje s primjerenim oblikom školovanja za dijete tijekom šk. god

* konzultativni i savjetodavni rad s roditeljima tijekom šk. god

* poučavanje roditelja za primjeren rad s djetetom u obitelji tijekom šk. god

* poučavanje roditelja o odgojno-obrazovnoj inkluziji tijekom šk. god

3. POSLOVI KOJI PROIZLAZE IZ NEPOSREDNOG EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKOG I PEDAGOŠKOG RADA 284

3.1 PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE RADA

* izrada godišnjeg plana i programa stručnog suradnika edukacijskog rehabilitatora rujan

* neposredna pomoć učiteljima u izvedbi individualnih odgojno-obrazovnih programa tijekom šk.god

* sudjelovanje u izradi programa rada stručnih aktiva, razrednih i učiteljskih vijeća tijekom šk. god

* izrada individualnih preporuka za rad tijekom šk. god

* analiza i vrednovanje rezultata odgojno-obrazovnog rada s učenicima s teškoćama tijekom šk. god

3.2 PRIPREMA ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA NEPOSREDNOG RADA S UČENICIMA S TEŠKOĆAMA

* osiguravanje uvjeta za individualan i grupni rad s učenicima s teškoćama tijekom šk. god

* priprema za dnevni neposredni rad s učenicima s teškoćama tijekom šk. god

* prisustvovanje nastavi u svrhu utvrđivanja inkluzije učenika s teškoćama tijekom šk. god

* izrada didaktičkog materijala tijekom šk. god

* sudjelovanje u nabavi literature, opreme i pomagala za rad za učenike s teškoćama tijekom šk. god

3.3 SURADNJA S DRUGIM USTANOVAMA I SLUŽBAMA IZVAN ŠKOLE

* suradnja s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo – školska medicina tijekom šk. god

74

* suradnja s dječjim vrtićima u lokalnoj zajednici tijekom šk. god

* suradnja sa zdravstvenim ustanovama koje provode dijagnostiku i liječenje djece i mladih tijekom šk. god

* suradnja s Gradskim uredom za kulturu, obrazovanje i sport tijekom šk. god

* suradnja s Ministarstvom za znanost, obrazovanje i sport tijekom šk. god

* suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje tijekom šk. god

* suradnja s Ministarstvom unutarnjih poslova tijekom šk. god

* suradnja sa školama u okruženju tijekom šk. god

3.4 STRUČNO USAVRŠAVANJE

* sudjelovanje u radu Županijskog aktiva

defektologa Grada Zagreba

tijekom školske

godine

* sudjelovanje na konferencijama, predavanjima i radionicama u organizaciji AZOO i MZOŠ tijekom šk. god

* individualno usavršavanje tijekom šk. god

3.5 VOĐENJE DOKUMENTACIJE

* izrada mišljenja za učenike s teškoćama tijekom šk. god

* vođenje dnevnika rada tijekom šk. god

* formiranje i vođenje mape učenika tijekom šk. god


* sudjelovanje u radu Učiteljskog i Razrednih vijeća tijekom šk. god

* poslovi vezani uz početak nastavne i školske godine kolovoz, rujan

* poslovi vezani za završetak školske godine

lipanj, srpanj,

kolovoz

* različiti administrativni poslovi tijekom šk. god

* zadatci utvrđeni tijekom školske godine (dežurstvo) tijekom šk. god

40 sati

tjedno

U K U P N O 1760

76

9.5.4. PLAN RADA ŠKOLSKOG KNJIŽNIČARA

S A D R Ž A J R A D A Sati godišnje

I. NEPOSREDAN RAD S UČENICIMA

Pomoć učenicima pri izboru knjiga

Izvođenje i pripremanje informativnih satova poticanja za čitanje

Vođenje izvannastavne aktivnosti “Mladi knjižničari”

Upoznavanje prvih razreda s knjižnicom

Izrada popisa slobodne lektire

Pomoć u pripremanju obrade pojedinih tema te upućivanje

na literaturu

Organiziranje književnih susreta

840

II. SURADNJA S UČITELJIMA

Izrada plana čitanja lektire

Informiranje i nabava stručne literature iz svih nast. područja

Nabava časopisa, testova, video i audio kazeta

Pronalaženje materijala za izvannastavne aktivnosti

70

III. SURADNJA S KAZALIŠTIMA

Organizacija predstava i ostvarenje istih

34

IV. STRUČNO BIBLIOTEČNA I INFORMACIJSKA DJELATNOST

Izrada godišnjeg plana rada

Stručna obrada knjiga

Održavanje knjižnog fonda

Praćenje stručne literature za učitelje i novoizašlih knjiga za učenike

Medijateka

Izlučivanje s polica

Otpis i revizija knjižnične građe

710

V. STRUČNO USAVRŠAVANJE

Praćenje časopisa za bibliotekare

Prisustvovanje gradskim stručnim aktivima

Prisustvovanje stručnim aktivima učitelja

Prisustvovanje sjednicama Učiteljskog vijeća

Suradnja s knjižnicama u Sesvetama

90

U k u p n o 1760

77

9.5.5. PLAN RADA ŠKOLSKOG TAJNIŠTVA


I. NORMATIVNO- PRAVNI POSLOVI

Sudjelovanje u pripremi sjednica i vođenje dokumentacije

za školski odbor

Izrada odluka, zaključaka, rješenja i ugovora

Praćenje zakonskih propisa

Izrada prijedloga općih akata

530

II. KADROVSKI POSLOVI

Poslovi vezani uz zasnivanje i prestanak radnih odnosa

Izrada prijedloga plana godišnjih odmora

Organizacija zdravstvenih pregleda

Unos podataka o radnicima u e-maticu i registar

zaposlenika

108

III. ADMINISTRATIVNI POSLOVI

Otpremanje pošte i urudžbiranje

Izrada dopisa, putnih naloga, narudžbenica, obrazaca

Izdavanje potvrda, duplikata/prijepisa

Administrator imenika

120

IV. OSTALI POSLOVI

Suradnja i dostavljanje podataka nadležnom ministarstvu

te Gradskom uredu

Suradnja sa ravnateljicom, stručnom službom i

računovotkinjom

Organizacija rada pomoćno-tehničkog osoblja

Sudjelovanje u izradi financijskog plana i plana nabave

Nabava potrošnog materijala, sredstava za čišćenje i dr.

Daktilografski poslovi

Izrada izvješća

Odlaganje i arhiviranje

Implementacija sustava HACCP

Vođenje postupaka javne nabave

Ostali poslovi

1010

U k u p n o: 1760

78

9.5.6. PLAN RADA ŠKOLSKOG RAČUNOVODSTVA


I. FINANCIJSKO KNJIGOVODSTVO

Kontiranje i knjiženje svih poslovnih događaja - dnevno

Analiza kretanja fin. poslovanja, ukupnog prihoda, troškova i dohotka

Izrada financijskog plana

Usklađivanje knjige i dnevnika te fondova

Priprema prijedloga završnog i periodičnih računa

670

II. OSTALI FINANCIJSKI POSLOVI

Kontrola i urudžbiranje ulaznih i izlaznih računa te naplata

Izrada i dostava statističkih dokumenata - izvješća

Praćenje i primjena zakonskih propisa o financijskom poslovanju

Suradnja s Ministarstvom, Gradskim uredom , FINA-om

Odlaganje financijskih dokumenata i čuvanje

Zaključak svih poslovnih knjiga i otvaranje

130

III. BLAGAJNIČKO POSLOVANJE

Uplate, isplate, podizanje novca sa računa, polog gotovine te

svakodnevno vođenje blagajničkog izvještaja

60

IV. OBRAČUN PLAĆA

Obračun plaća, izrada platne liste

Vršenje svih obustava djelatnika

Obračun poreza i doprinosa

Pisanje virmanskih naloga, čekova i uplatnih listića

Isplata plaća

484

V. KNJIŽENJE U EVIDENCIJU

Knjiženje svih plaća u kartice - pojedinačno

Knjiženje obustava djelatnika - pojedinačno

240

VI.OSTALI POSLOVI

Refundacija bolovanja i ostalih potraživanja

Obračun i isplata troškova prijevoza

Ovjera obrazaca za potrošačke kredite

Ovjera i izdavanje raznih financijskih uvjerenja za djelatnike

Praćenje zakonskih propisa

160

U k u p n o 1760

79

10. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN

PRIORITETNO PODRUČJE

UNAPRJEĐENJA

CILJEVI

METODE I

AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI RESURSI

DATUM DO

KOJEGA ĆE SE

CILJ OSTVARITI

OSOBE

ODGOVORNE ZA

PROVEDBU

AKTIVNOSTI

MJERLJIVI

POKAZATELJI

OSTVARIVANJA

CILJEVA

* Odnos učitelja, roditelja i škole

* poboljšati komunikaciju i

suradnju na relaciji

roditelji - škola – učitelji

* SWOT analiza roditelja

o suradnji sa školom- 4. i

8. razred;

* web stranica škole

* analiza vršnjačkog

nasilja u školi i socijalnih

odnosa i klime unutar

razrednih odjela

* suradnja s lokalnom

zajednicom (policija, soc.

skrb)

* dolazak učiteljica RN na

podjelu svjedodžbi

učenika 8. razreda

* dolazak učitelja PN na 1.

Roditeljski sastanak

učenika 5. razreda

* upoznavanje učitelja PN

s učenicima 4. razreda

(dolazak na nastavu)

* uključivanje roditelja u

nastavni proces (povijest,

prof.usmjeravanje)

* pedagog, učitelji

* stručna služba

* učiteljice informatike

* škola

* psihologinja

* stručna služba,

ravnateljica

* razrednici i ravnateljica

* RV predmetne nastave

*učiteljice 4. razreda i

učitelji PN

* roditelji, stručna služba,

učitelji PN

1./2. mjesec

tijekom šk. godine

5. mjesec

krajem nastavne godine

tijekom školske gogine

6. mjesec

9. mjesec

tijekom nastavne godine

stručna služba

stručna služba

ravnateljica, stručna

služba, učitelji

ravnateljica, stručna

služba, učitelji

Zapisnici s roditeljskih

sastanaka

Rezultati vrednovanja

Mišljenje Vijeća roditelja

Analiza rezultata

dobivenih upitnikom

80

* Kultura škole- radno ozračje

*poboljšati kvalitetu

međuljudskih odnosa u

školi

* izlet djelatnika škole

* Predavanja za učitelje:

Suvremene metode u

nastavi

Samopoštovanje

Dawnov sindrom

Nutricionizam

* ravnateljica,

sin.povjerenik, učitelji

* učiteljica informatike

* pedagog, psihologinje,

učitelji

tijekom godine

Ravnateljica,

sin.povjerenik, učitelji,

učiteljica informatike,

pedagog, učiteljica Ivana

Hlišć, rehabilitatorice

individualno stručno

usavršavanje učitelja i

izvješće na kraju godine

* Stručno usavršavanje djelatnika

škole

* kontinuirano stručno

usavršavanje učitelja,

podizanje stručnih

kompetencija

* suradnja s vanjskim

stručnjacima

* nabava stručne

literature (pedagogija,

psihologija, didaktika,

metodike pojedinih

predmeta

* izrada Školskog

kurikuluma

* učitelji

* stručni suradnici

* stručna literatura

* plaćanje predavača

* Noemi Ajduković,

ravnateljica, učiteljica

informatike

31.08.2019.

lipanj-rujan 2018.

ravnateljica, stručni tim

ravnateljica, Noemi

Ajduković, učiteljica

informatike

liste stručnih usvršavanja

školski kurikulum

81

11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM Školski preventivni program temelji se na preventivnim programima na razini Republike

Hrvatske i uključuje programe prevencije ovisnosti, nasilja i ostalih neprikladnih

ponašanja.

Prevencija nasilja temelji se na Protokolu o postupanju u slučaju nasilja među djecom i

mladima koji svoj temelj ima u Programu aktivnosti za sprječavanje nasilja među djecom

i mladima koji se donijela Vlada republike Hrvatske 25.veljače 2004.godine.

Školska prevencija kao osmišljeni plan aktivnosti može reducirati moguće probleme

kasnije, stoga se provodi od prvog do osmog razreda i usmjerena je na:

- osnaživanje zaštitnih čimbenika na pojedinca

- ublažavanje rizičnih čimbenika.

CILJEVI

Osnovna škola prati razvoj učenika od šeste godine pa do ulaska u pubrtet i dalje, stoga

je školski preventivni program od izuzetne važnosti za razvoj kritičkog mišljenja,

stvaranje pozitivne slike o sebi, pomoć u rješavanju kriznih situacija, osposobljavanje za

samopomoć i pružanje pomoći, osobito prije vremena adolescencije.

Prevencija prema svojoj namjeni može biti:

univerzalna; usmjerena na kompletan odgojno-obrazovni rad

selektivna; usmjerena na dio odgojno-obrazovnog procesa

indicirana; usmjerena na konkretnu pojavnost na koju se želi djelovati.

USTROJ ŠPPO-a

Školski preventivni program se provodi na dvije razine:

1. PRIMARNA PREVENCIJA:

- obuhvaća aktivnost koje se provode u okviru određenih metodičkih jedinica u

nastavnom procesu, na satovima razrednog odjela, kroz izvannastavne i

izvanškolske aktivnosti

- obuhvaća teme Zdravstvenog i Građanskog odgoja: aktivnosti su planirane unutar

školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa

2. SEKUNDARNA PREVENCIJA:

- obuhvaća aktivnosti usmjerene na učenike rizičnog ponašanja, a provode ga

razrednici, stručna služba, zdravstveni radnici, Centar za socijalnu skrb, MUP,

- aktivnosti se provode po potrebi

- suradnja s drugim institucijama po potrebi

NOSITELJI ŠPPO-a

Igor Salopek, pedagog, voditelj ŠPPO-a, Ljiljana Benčec-Miklečić, ravnateljica

Katarina Babić, psihologinja, Ana Tatarović Habul, rehabilitatorica, razrednici,

predmetni profesori

1. PRIMARNA PREVENCIJA

1.razred

82

NASLOV: Zdrava prehrana

Ciklus: 1. (1. razred)

Cilj: osposobiti učenike za bolje razumijevanje i promoviranje zdrave prehrane te

zdravog načina života, upoznati učenike s kulturom engleskoga govornog područja

kroz sličnosti i razlike vezane uz obroke i hranu

Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici ne jedu doručak te su

pospani i gladni ujutro, uočilo se da su njihove grickalice većinom nezdrave

Očekivani ishodi/postignuća (Učenik će moći : )

proširiti vokabular vezan uz hranu za doručak

razumjeti bitnost doručka i posljedice preskakanja doručka

prepoznati zdrav i nezdrav doručak

usporediti svoj doručak s doručkom djece s engleskoga govornog područja

Način realizacije:

Oblik: redovna nastava Engleskog jezika

Sudionici : učenici, učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek

Načini učenja:

sudjelovanje u razgovoru

crtanje dobrog i lošeg doručka

čitanje i obrada teksta, uočavanje slike

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

slušanje

slušanje i ponavljanje prema modelu

čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: tijekom školske godine (2 sata u rujnu, 3 sata u svibnju)

Potrebni resursi: udžbenik, vježbenica, CD, CD-player, priručnik za nastavnike za Dip

In 1, kartice sa slikama, kartice s riječima, nastavni listići, slike s hranom za

doručak, ploča, kreda u boji, fotokopirni stroj, papir, potrošni materijal (papir,

olovke, markeri)

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i roditeljima,

praćenje postignuća tijekom školske godine, izložba crteža

Odgovorne osobe: učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek

NASLOV: Zaštita zubi


Cilj: osposobiti učenike za bolje razumijevanje i promoviranje

Pranja zubi te promoviranje zdravih navika (umivanje, pranje ruku), upoznati učenike

s kulturom engleskoga govornog područja kroz sličnosti vezane uz pranje zuba i

zdrave jutarnje navike

Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici neredovito peru zube,

uočilo se da mnogi imaju karijes

83

Očekivani ishodi/postignuća :

proširiti vokabular vezan uz zube i zdrave navike (umivanje, pranje ruku)

razumjeti bitnost pranja zubi, umivanja, pranja ruku i posljedice nepranja

prepoznati zdrave navike koje se rade ujutro

usporediti svoje navike s navikama djece engleskoga govornog područja

naučiti pjesmicu na engleskom jeziku o zdravim navikama

Način realizacije:



Načini učenja:


čitanje i obrada teksta, uočavanje slike

sudjelovanje u slušanju pjesmice

sudjelovanje u pjevanju pjesmice uz pokrete

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

slušanje


čitanje i pisanje

prepričavanje

pjevanje uz pokrete

Trajanje izvedbe: drugo polugodište školske godine (2 sata u siječnju)

Potrebni resursi:udžbenik, vježbenica, CD, CD-player, priručnik za nastavnike za Dip

In 1

kartice sa slikama, kartice s riječima, ploča, kreda u boji

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :

razgovor s učenicima i roditeljima

praćenje postignuća tijekom školske godine

usvojenost pjesmice


NASLOV: Higijena zubi i usne šupljine

Ciklus: 1. (1 razred)

Cilj: Poticati učenike na stvaranje higijenske navike i osvijestiti učenike da

očuvanju svog zdravlja uvelike mogu pridonijeti sami.

Obrazloženje cilja:Poticati učenike na osobnu higijenu te ukazati na potrebu i

važnost pravilnog pranja zubi i usne šupljine.

Očekivani ishodi/postignuća:

kod sebe i drugih moći prepoznati zdrave zube/pokvarene zube-karijes

nabrajajući tj. opisujući određena stanja

opisati pravilan način pranja zubi i usne šupljine

osmisliti i provoditi tjedni plan „zdravih“navika vezanih uz higijenu zubi

„osluškivati“ i prepoznavati vlastite emocije te verbalizirati svoja stanja

Način realizacije:

84

Oblik:na nast. satovima hrv. jezika, prirode i društva, TZK, LK i SR-a

Sudionici :

● školska liječnica ,medicinska sestra ,

učenici 1. razreda, učiteljice

Načini učenja: teorijsko i iskustveno učenje, prikupljanje i obrada podataka,

slikovni prikaz, izrada plakata, izrada tjednog plana, simulacije situacija,

usmeno/pisano izražavanje

Metode poučavanja

usmeno izlaganje

diskusija

promatranje

demonstracija

praktični radovi,igra

Potrebni resursi: projektor, računalo, bonton, četkica i kaladont

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća


slikovni samovrednovanje učenika pomoću anketnog upitnika o vlastitoj

aktivnosti u projektu

prikazi/uraci učenika, plakati, fotografije

opisno praćenje ponašanja učenika, njihove samostalnosti i zalaganja u

obavljanju postavljenih zadataka, te zapažanja u kojoj mjeri usvojena znanja

primjenjuju problemskim zadatcima i projektima.

Odgovorne osobe:Liječnica,medicinska sestra, učiteljice:Dubravka Bakran i Mirjana

Majić

2.razred

NASLOV: Prirodna čuvarica zdravlja - JABUKA

Ciklus (razred): 1. ( 2. RAZRED )

Cilj: Osvijestiti važnost jabuke u zdravoj prehrani.

Obrazloženje cilja: Učenike upoznati da su jabuke važan izvor korisnih sastojaka,

puni vitamina, te pozitivno utječu na poboljšanje pamćenja i koncentraciju.

Očekivani ishodi/postignuća (Učenik će moći):

Prepoznati jabuku kao jesenski plod

Opisati važnost i ulogu jabuke u prehrani

Uočiti povezanost raznolike i redovite prehrane sa zdravljem

Način realizacije: izvannastavna aktivnost

Oblik : preventivni program – 4 školska sata (teorijski i praktični dio)

Sudionici : Učenici, učiteljice i roditelji učenika drugih razreda

Načini učenja :

odlazak u okoliš škole i voćnjak (uočavanje stabla i plodova)

otkrivanje načina berbe jabuke (ručno, strojno – na velikim plantažama )

prikupljanje materijala i izrada plakata o jabuci

priprema izložbe različitih sorti jabuke

izrada i kušanje kompota/voćne salate

kušanje i uspoređivanje pekmeza i marmelada od jabuke

prikupljanje iskustava roditelja o spremanju zimnice (jabuka)

85

slikanje jabuke - obilježiti Dan jabuka—20. Listopada

Metode poučavanja

usmeno izlaganje

diskusija

promatranje

demonstracija

praktični radovi

slikanje

Potrebni resursi: projektor, računalo, jabuke, posude, ribež

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima

Odgovorne osobe: učiteljice 2. Razreda; Mira Andrašek, Vesna Plivelić i Valentina

Jarček

NASLOV: Prevencija gojaznosti kod djece

Ciklus: 1. (2. i 3. razred)

Cilj: osposobiti učenike za bolju razumijevanje i promoviranje zdrave prehrane te



Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici ne jedu doručak te

da su pospani i gladni ujutro, uočilo se da su njihove grickalice većinom nezdrave


proširiti vokabular vezan uz hranu i obroke


razumjeti bitnost redovitih obroka

prepoznati zdravu i nezdravu hranu/ obroke

usporediti svoje obroke s obrocima djece engleskoga govornog područja

Način realizacije:



Načini učenja:


čitanje i obrada teksta

crtanje

razvrstavanje hrane

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

slušanje sa zadatkom


čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: drugo polugodište školske godine

(2. raz. = 4 sata u veljaču, 3. raz. = 3 sata u siječnju)

86


In 2, 3, kartice sa slikama, kartice s riječima, slike s hranom i obrocima, ploča, kreda

u boji, fotokopirni stroj, papir, potrošni materijal (papir, olovke, markeri)

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i roditeljima



3.razred

NASLOV: Prevenciija nasilničkog ponašanja

Ciklus (razred): 1. (3.razred) (svibanj 2019)

Cilj: Prevencija neprihvatljivih oblika ponašanja - Samozaštita djece u situacijama

nasilja.

Jačanje socijalnih vještina u školskom okurženju.

Obrazloženje cilja: Učenici se često susreću s različitim oblicima neprihvatljivih

ponašanja (djece i odraslih) te je važno naučiti ih kako se u toj situaciji ponašati.


objasniti što su to socijalne vještine i imenovati ih (samopredstavljanje

i upoznavanje, slušanje, prepoznavanje i iskazivanje emocija, kontrola

ljutnje, rješavanje problema, empatija i suradnja)

demonstrirati socijalne vještine

prepoznati neprihvatljivo ponašanje i naučiti kako se ponašati u

opasnim situacijama u cilju samozaštite

Način realizacije:

Oblik: redovna nastava, sat razrednika

Sudionici :učenici, psihologinja, učiteljica

Načini:

aktivno sudjeluju u radionici na način da prihvaćaju grupna pravila ponašanja

gledaju demonstraciju socijalne vještine koja je prikazana video-materijalom,

vježbaju u paru ili u grupi,

rješavaju listiće i radne materijale,

igraju uloge

rješavaju domaće zadaće te izvješćuju grupu o napravljenom

Metode poučavanja

demonstracija

čitanje

usmeno izlaganje

prepričavanje

razgovor s učenicima

Potrebni resursi: papir.radni listići, projektor

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

evaluacija anketnih upitnika,

usmene povratne informacije učenika i razrednika,

pozitivna promjena ponašanja

Odgovorne osobe: učiteljice trećih razreda: Kristina Popović-Presečki, Anita

Kalogjera, Zvjezdana Matacun

87

NASLOV: Prevencija gojaznosti kod djece

Ciklus: 1. (2. i 3. razred)

Cilj: osposobiti učenike za bolju razumijevanje i promoviranje zdrave prehrane te



Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici ne jedu doručak te

da su pospani i gladni ujutro, uočilo se da su njihove grickalice većinom nezdrave


proširiti vokabular vezan uz hranu i obroke


razumjeti bitnost redovitih obroka

prepoznati zdravu i nezdravu hranu/ obroke

usporediti svoje obroke s obrocima djece engleskoga govornog područja

Način realizacije:



Načini učenja:



crtanje

razvrstavanje hrane

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor



čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: drugo polugodište školske godine

(2. raz. = 4 sata u veljaču, 3. raz. = 3 sata u siječnju)


In 2, 3, kartice sa slikama, kartice s riječima, slike s hranom i obrocima, ploča, kreda

u boji, fotokopirni stroj, papir, potrošni materijal (papir, olovke, markeri)




88

4.razred

NASLOV: Čovjek i zdravlje


Cilj : Usvajati zdrav način života i razumjeti utjecaj svakodnevnih navika i oblika

ponašanja na zdravlje (tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno).

Obrazloženje cilja: Škola kao odgojno-obrazovna ustanova ima mogućnost pružanja

potrebnih znanja i razvijanja poželjnih ponašanja tijekom rasta i razvoja učenika.


kod sebe i drugih moći prepoznati očuvano/narušeno zdravlje nabrajajući tj.

opisujući određena stanja (simptomi najčešćih bolesti, ozljeda,

mentalnih/emocionalnih poteškoća kod djece)

opisati pravilan način postupanja u slučaju ozljede (pad, udarac u glavu,

posjekotina, opeklina)

osmisliti i provoditi tjedni plan „zdravih“navika vezanih uz odmor, izvršavanje

obveza, prehranu i higijenu

„osluškivati“ i prepoznavati vlastite emocije te verbalizirati svoja stanja

ponuditi neke od poželjnih načina rješavanja nesuglasica/sukoba te

uvježbavati primjenu istih u konkretnim situacijama u školi

prikazati svoju temu u formi plakata

Način realizacije:

Oblik: na nast. satovima hrv. jezika, prirode i društva, TZK, LK i SR-a

Sudionici : učenici/ce 4. raz. i njihove učiteljice

Načini učenja (sudjelovanje u ..., izrada..., čitanje i obrada teksta, usvajanje...,

diskusija, rješavanje problema, istraživanje, pisanje...): teorijsko i iskustveno učenje

(rad na stručnom tekstu, prikupljanje i obrada podataka, slikovni prikaz, izrada

plakata, izrada tjednog plana, simulacije situacija, usmeno/pisano izražavanje)

Metode poučavanja: Učiteljica utvrđuje predznanja učenika te osmišljava,

organizira, prati i pomaže u provedbi aktivnosti.

Potrebni resursi: udžbenici, nastavni listići, potrošni materijal: boje, ljepila, škare,

papir, hamer, CD, časopisi, računala, projektori, platno za projekciju, internet.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća;


samovrednovanje učenika pomoću anketnog upitnika o vlastitoj aktivnosti u

projektu

slikovni prikazi/uraci učenika, plakati, fotografije

opisno praćenje ponašanja učenika, njihove samostalnosti i zalaganja u

obavljanju postavljenih zadataka, te zapažanja u kojoj mjeri usvojena znanja

primjenjuju problemskim zadatcima i projektima.

Odgovorne osobe: učenici, učiteljice 4. razreda; Gordana Ivšinović, Ksenija Šćuric,

Magdalena Tomljenović, stručna služba (psihologinja, pedagog)

NASLOV: Poticanje zdravog življenja


Cilj: osposobiti učenike za bolju razumijevanje i promoviranje zdrave aktivnost u

slobodno vrijem te zdravog načina života, upoznati učenike s kulturom engleskoga

89

govornog područja kroz sličnosti i razlike vezane uz sport i aktivnost u slobodno

vrijeme

Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici provedu mnogo

vremena sjedajući (u školi, ispred kompjutera, ispred televizora) te malo se bave

sportom ili druge vrste aktivnošću


proširiti vokabular vezan uz sport i aktivnost u slobodnom vremenu

razumjeti važnost sport i slobodnog vremena

razvijati odgovornost prema svojim obvezama

razvijati potrebu planiranja aktivnosti

uočiti i poštivati međusobne razlike

poticati bavljenje sportom i kvalitetno osmisliti svoje slobodno vrijeme

usporediti svoje aktivnostima s djece engleskoga govornog područja

Način realizacije: redovna nastava



Načini učenja:



crtanje

izrada projekta

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor



čitanje i pisanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: drugo polugodište školske godine (6 sata u veljaču/ ožujku)


In 2, 3, kartice sa slikama, kartice s riječima, slike sa sportovima i druge

aktivnostima, ploča, kreda u boji, fotokopirni stroj, papir, potrošni materijal (papir,

olovke, markeri, ljepilo)


praćenje postignuća tijekom školske godine, izložba projekti

Odgovorne osobe:

učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek

90

5.razred

NASLOV: Rizična ponašanja i posljedice na obrazovanje

Ciklus: 5.r., II. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o opasnostima i posljedicama rizičnog ponašanja

Obrazloženje cilja: Učenici se ponekad rizično ponašaju i time dovode u opasnost

sebe i druge učenike.


prepoznati rizično ponašanje u školi

navesti primjer rizičnog ponašanja

imenovati posljedice rizičnog ponašanja

odrediti pedagoške mjere za određena ponašanja

Način realizacije:

Oblik: redovni sat razrednika, gostovanje psihologinje

Sudionici : razrednik, psihologinja, učenici

Načini učenja:

diskusija na temu

izlaganje razrednika i psihologinje

izlaganje učenika

iznošenje osobnog iskustva

radionica

Metode poučavanja:

razgovor

prepričavanje

izlaganje

demonstracija

Potrebni resursi: potrošni materijal

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:razgovor, zadovoljstvo učenika,

procjena

Odgovorne osobe: psihologinja Katarina Babić, razrednici Renić, Brlečić, Dominović

NASLOV: At home

Ciklus (razred): 5., I. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o važnosti aktivnog sudjelovanja u obavljanju kućanskih

poslova

Obrazloženje cilja: Iz razgovora s djecom, stjeće se dojam da današnje generacije

sudjeluju sve manje (ili im je neugodno priznati) u obavljanju kućanskih poslova.


navesti kućanske poslove

imenovati pozitivne i negativne aspekte obavljanja kućaskih poslova

uočiti posljedice neobavljanja kućanskih poslova

shvatiti važnost odgovornog odnosa prema osobama s kojima živimo

Način realizacije:

Oblik: redovni sati engleskog jezika

Sudionici : učitelj engleskog jezika, učenici

Načini učenja:

91

rješavanje kviza/upitnika o stavu učenika prema kućanskim poslovima

razgovor u grupama o vlastitom iskustvu obavljanja poslova u kući

izrada plana (dnevnog/tjednog) obavljanja kućanskih poslova

Metode poučavanja:

sastavljanje kviza/upitnika za aktiviranje predznanja i motivacije

organiziranje učenika u skupine i koordinacija rada

usmjeravanje i nadgledanje izrade planova

evaluacija učeničkih radova

Potrebni resursi: potrošni materijal, papir, pribor za pisanje, računalo i projektor

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, rješavanje i izrada

kviza/upitnika, kategorizacija pojmova, planovi učenika o sudjelovanju u kućanskim

poslovima

Odgovorna osoba: učitelj engleskog jezika Noemi Ajduković

NASLOV: Food and drink

Ciklus (razred): 5, II. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o važnosti pravilne i redovne prehrane za zdrav život

Obrazloženje cilja: Iskustvo pokazuje da velik dio učenika nije dovoljno svjestan

koliko pravilna i redovna prehrana mogu utjecati na kvalitetu njihovog svakodnevnog

života.


razlikovati zdrave od nezdravih navika

imenovati pozitivne utjecaje pravilne prehrane

razlikovati zdravu i nezdravu prehranu

shvatiti važnost redovitih obroka za psihofizički razvoj čovjeka

Način realizacije:



Načini učenja:

rješavanje kviza/upitnika o prehrambenim navikama učenika

aktivno sudjelovanje u radu u skupinama

pisanje, snimanje i oblikovanje projekata o prehrambenim navikama i navikama

kretanja učenika u vidu plakata, kratkih filmova, foto priča i power point

prezentacija

Metode poučavanja:



usmjeravanje i nadgledanje provedbe izrade projekata

izložba i evaluacija učeničkih projekata

Potrebni resursi: potrošni materijal, papir, pribor za pisanje, rčaunalo i projektor


kviza/upitnika

kategorizacija pojmova, intervju i razgovor s drugim učenicima o prakticiranju

zdravih navika u svakodnevnom životu, izrada projekta o prehrambenim navikama i

navikama kretanja učenika

92


NASLOV: Dan sigurnog interneta

Ciklus (razred): 5, II. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o opasnostima i posljedicama rizičnog ponašanja na internetu

Obrazloženje cilja: učenici ponekad koriste internet na neprimjeren način i time

dovode u opasnost sebe i druge sudionike


prepoznati rizično ponašanje na internetu

navesti primjer rizičnog ponašanja na internetu

imenovati posljedice rizičnog ponašanja na internetu

odrediti pedagoške mjere za određena ponašanja na internetu

Način realizacije:

Oblik: redovni sat razrednika, gostovanje prof. informatike, redovna nastava

informatike

Sudionici : razrednik, prof. informatike, učenici

Načini učenja:

diskusija na temu

radionica

izlaganje profesorice /razrednika

izlaganje učenika i iznošenje osobnog iskustva

Metode poučavanja:

čitanje

razgovor

prepričavanje

izlaganje


Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:razgovor, zadovoljstvo učenika,

procjena

Odgovorne osobe: prof. informatike Željka Šprljan Piskač, razrednik Marijan Fitz

93

6.razred

NASLOV: Making people aware

CIKLUS: 2. (6. razred)

CILJ: preventivno djelovati na onečišćenje vode, zraka i tla

OBRAZLOŽENJE CILJA: smatram kako je od najranije dobi potrebno raditi na

podizanju ekološke svijesti učenika kako bismo mogli smanjiti njihov utjecaj na

onečišćenje vode, zraka i tla te tako dati svoj doprinos u borbi protiv globalnog

zatopljavanja

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

razlikovati različite spremnike za otpad

razlikovati smeće od otpada

identificirati posljedice prekomjernog gomilanja otpada za okoliš i život ljudi

diskutirati o načinu rješavanja ovakvog problema

NAČIN REALIZACIJE:

OBLIK: redovna nastava engleskog jezika

SUDIONICI: učenici 6. a i 6. c razreda, učiteljica Noemi Ajduković

NAČINI UČENJA:

čitanje i slušanje s razumijevanjem

odgovaranje na otvorena pitanja

kategorizacija pojmova

scanning

spajanje riječi i teksta sa slikom

METODE POUČAVANJA:

upoznavanje učenika s vrstama otpada i načinima njegovog zbrinjavanja

organizacija rada

demonstracija kategorizacije pojmova

postavljanje otvorenih pitanja i poticanje diskusije

POTREBNI RESURSI; učenici, učiteljica engleskog jezika, udžbenički komplet,

CD/DVD, računalo

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA:praćenje rada i

motiviranosti učenika, rješenja zadataka, sudjelovanje u diskusiji

ODGOVORNE OSOBE: učitelj Engleskog jezika Marijan Fitz

NASLOV: Safety on the Net


CILJ: preventivno djelovati na rizična ponašanja na Internetu

OBRAZLOŽENJE CILJA: učenici su u ovoj dobi jako izloženi Internetu kao mediju,

osobito društvenim mrežama, i smatram kako je potrebno raditi na podizanju svijesti

učenika o opasnostima na Internetu i posljedicama rizičnih ponašanja


sastaviti pravila ponašanja na Internetu (socijalne mreže, lozinke, elektronička

pošta)

prepoznati rizična ponašanja na Internetu

identificirati neke posljedice rizičnog ponašanja na Internetu

NAČIN REALIZACIJE:

OBLIK: redovna nastava engleskog jezika, dodatna nastava engleskog jezika

SUDIONICI: učenici 6. razreda, učiteljica Noemi Ajduković

94

NAČINI UČENJA:

čitanje i slušanje s razumijevanjem


dopunjavanje teksta

spajanje riječi i teksta sa slikom

izrada plakata s pravilima ponašanja na Internetu

METODE POUČAVANJA:

organizacija grupnog rada


POTREBNI RESURSI: učenici, učiteljica engleskog jezika, udžbenički komplet,

CD/DVD, računalo

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA:

praćenje rada i motiviranosti učenika

rješenja zadataka

sudjelovanje u diskusiji

ODGOVORNE OSOBE: učitelj Engleskog jezika Marijan Fitz

7.razred

NASLOV: Risk

Ciklus (razred): 7.razred, II. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o rizicima koje sa sobom nose piercing i tetoviranje

Obrazloženje cilja: Piercing i tetoviranje je vrlo prisutno u svakodnevnom životu

zahvaljujući poznatim osobama koje na taj način ukrašavaju svoje tijelo i šalju

poruku da je to “cool“. Javlja se potreba da se učenicima ukaže i na drugu stranu,

odnosno rizike (prije svega zdravstvene) koji se javljaju kod piercinga i tetoviranja.


navesti načine trajnog ukrašavanja tijela

imenovati pozitivne i negativne utjecaje piercinga i tetoviranja

uočiti rizike od teških zaraznih bolesti koje se mogu javiti kao posljedica

piercinga i tetoviranja

shvatiti važnost odgovornog odnosa prema sebi i svome tijelu

Način realizacije:



Načini učenja:

rješavanje kviza/upitnika o stavu učenika prema piercingu i tetoviranju

debata ZA i PROTIV piercinga i tetoviranja


Metode poučavanja:



usmjeravanje i nadgledanje provedbe debate

evaluacija učeničkih argumenata

95



kviza/upitnika

kategorizacija pojmova, intervju i razgovor s drugim učenicima o stavu učenika

prema piercingu i tetoviranju, debata ZA i PROTIV piercinga i tetoviranja


NASLOV: Looking after yourself

Ciklus: 7.razred, II. polugodište

Cilj : podizanje svijesti o važnosti vježbanja i pravilne prehrane za zdrav život

Obrazloženje cilja: učenici nisu dovoljno svjesni koliko prehrana i kretanje mogu

utjecati na kvalitetu njihovog svakodnevnog života


razlikovati zdrave od nezdravih navika

navesti primjere efikasnog kretanja koji pozitivno utječu na zdravlje učenika

imenovati pozitivne utjecaje pravilne prehrane

razlikovati zdravu i nezdravu prehranu

shvatiti važnost redovitih obroka za psihofizički razvoj čovjeka

Način realizacije:



Načini učenja:

rješavanje kviza/upitnika o prehrambenim navikama učenika


pisanje, snimanje i oblikovanje projekata o prehrambenim navikama i navikama

kretanja učenika u vidu plakata, kratkih filmova, foto priča i power point

prezentacija

Metode poučavanja:



usmjeravanje i nadgledanje provedbe izrade projekata

izložba i evaluacija učeničkih projekata

Potrebni resursi: potrošni materijal, papir, pribor za pisanje, rčaunalo i projektor


kviza/upitnika, kategorizacija pojmova, intervju i razgovor s drugim učenicima o

prakticiranju zdravih navika u svakodnevnom životu, izrada projekta o prehrambenim

navikama i navikama kretanja učenika


NASLOV: Making people aware

Ciklus (razred): 7.razred , II. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o potrebi zaštite i očuvanja okoliša

Obrazloženje cilja: Sve prisutniji problem onečišćenja okoliša iziskuje potrebu da

učenici postanu svjesni tog rastućeg problema i da shvate da na lokalnoj razini mogu

dosta učiniti za okoliš u kojem žive.


uočiti posljedice nemarnog odnosa penjača prema Mount Everestu

96

uvidjeti koliko je truda, rada i vremena potrebno da bi se uklonile nakupine smeća

koje je čovjek svojim nemarom i nonšalancijom ostavio iza sebe

shvatiti važnost odgovornog odnosa prema okolini u kojoj živimo

čistiti školski okoliš

razlikovati svih 6 spremnika za otpad (papir, metal, staklo, plastika, tekstil i

glomazni otpad)

naučiti kako se sortira otpad, kamo se odvozi i kako će se dalje prerađivati

odvojiti otpad

izrađivati plakate kojim će se obilježiti eko-datumi

Način realizacije:

Oblik: redovni sat engleskog jezik


Načini učenja:

prikupljanje informacija o problemu onečišćenja

skupljanje smeća i otpada u školskom dvorištu

razvrstavanje otpada u odgovarajuće spremnike

izrađivanje plakata

Metode poučavanja:

razgovor o sve većem problemu zagađenja na globalnoj razini

upoznavanje učenika s potrebom čišćenja okoliša

upoznavnje učenike s vrstama otpada

demonstracija i upućivanje na razvrstavanje i pravilno odlaganje otpada


Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, kategorizacija pojmova,

redovito praćenje rada i motiviranosti učenika


NASLOV: What's the matter?

Ciklus: 7.razred , II. polugodište

Cilj: prepoznati potencijalno lošu situaciju, poslušati (dati) dobar savjet, shvatiti

važnost poštivanja pravila u različitim situacijama

Obrazloženje cilja: Sve prisutniji problem relativiziranja opće prihvaćenih

vrijednosti, pravila ponašanja te povećani broj prometnih nezgoda u kojima sudjeluju

djeca, iziskuje potrebu da učenici postanu svjesni tog rastućeg problema i da shvate

da na osobnoj razini mogu dosta učiniti za svoje okruženje.


uočiti posljedice nemarnog odnosa prema vlastitom zdravlju

uvidjeti važnost poštivanja pravila za funkcioniranje normalnog života

shvatiti važnost odgovornog odnosa prema okolini u kojoj živimo

jesti zdravo i redovito, posjećivati liječnika kada je potrebno

razlikovati prometne znakove i poštivati prometna pravila

naučiti kako funkcioniraju ljudske zajednice (ustanove)

znati prihvatiti i dati dobar savjet

izrađivati plakate s pravilima ponašanja u kući, školi, prometu,…

Način realizacije:

Oblik: redovni sat engleskog jezika


97

Načini učenja:

prikupljanje informacija o mogućim zdravstvenim problemima

sastavljanje pravila ponašanja u školi, kući, autobusu, prometu, kinu,…

izrada zajedničkih pravila (you shuld/shouldn't/must/mustn't/don't have to)

izrađivanje plakata

Metode poučavanja:

razgovor o sve mogućim problemima i što učiniti u određenim situacijama

razgovor o važnosti poštivanja pravila

upoznavanje učenike s mogućim problemima

demonstracija i upućivanje na davanje savjeta i poštivanje pravila


Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:razgovor, kategorizacija pojmova,

redovito praćenje rada i motiviranosti učenika


NASLOV: Prevencija pušenja kod mladih (u okviru programa NJ kao 1. stranog

jezika u 7. b razredu)

Ciklus (3. ciklus): 7. Razred

Cilj: Omogućiti učenicima razvoj vještina i znanja vezanih uz suzbijanje pušenja kao

nezdrave navike.

Obrazloženje cilja: Učenici su ponekad izloženi negativnom utjecaju i pritisku drugih

vršnjaka da počnu pušiti i tako se identificirati sa skupinom. Ovaj program ima cilj

osnažiti i ohrabriti učenike da se odupru takvom pritisku. Neki mladi pak počinju

pušiti kako bi se osjećali odraslijima nego što to jesu, a da nisu svjesni štetnosti

pušenja za svoje zdravlje. Cilj je programa upoznati učenike sa štetnim posljedicama

pušenja. Neki učenici počinju pušiti jer tako oponašaju svoje idole, a neki pušenjem

žele nekome imponirati. Cilj je programa razvijati samosvijest i samopouzdanje

učenika.

Očekivani ishodi/postignuća :

zaključiti o štetnim posljedicama pušenja za zdravlje i usmeno izlagati o tome;

napisati sastavak o mjerama prevencije i načinima prestanka pušenja kod mladih;

izvještavati o već poznatim činjenicama o pušenju;

zaključiti o potrebi odupiranja pritisku vršnjaka i medija da počnu pušiti;

zaključiti da treba raditi na samopouzdanju i razvijati samosvijest;

zaključiti o tome da su cigarete skupe

Način realizacije: redovna nastava NJ

Oblik : frontalni rad, rad u paru i skupini

Sudionici : učenici, učiteljica

Načini učenja :

rad na tekstu, razgovor,

oblikovanje rečenica/ sastavka,

usmeno izlaganje učenika,

izvještavanje,

izrada plakata

Metode poučavanja:

slušanje i čitanje s razumijevanjem,

98

demonstracija,

usmeno izlaganje,

prepričavanje,

dramatizacija,

pisanje

razgovor

Potrebni resursi: udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, pribor za pisanje, računalo,

prezentacija, CD s interaktivnim zadatcima, nastavni listić, hamer

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća

usmeno i pisano provjeravanje učenika, vrednovanje i samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe: učiteljica Njemačkog jezika: Željka Šprljan Piskač

8. razred

NASLOV: BULLYING


CILJ: preventivno djelovati na pojavu nasilništva, razvijati empatiju prema žrtvama

nasilja

OBRAZLOŽENJE CILJA: nasilje bilo kakve vrste izaziva psihološke i/ili fizičke

posljedice pa je u tom smislu uputno preventivno djelovati na učenike kako bi se

spriječila pojava bilo koje vrste nasilja


prepoznati i identificirati različite vrste nasilništva

identificirati karakteristike tipičnog nasilnika

identificirati karakteristike tipične žrtve

identificirati neke od mogućih posljedica za žrtvu


NAČIN REALIZACIJE:


SUDIONICI: učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda, učitelj

NAČINI UČENJA:

čitanje s razumijevanjem



sažimanje

skimming i scanning

METODE POUČAVANJA:

upoznavanje učenika s pojmom i vrstama nasilja

organizacija rada u paru

demonstracija sažimanja i kategorizacije pojmova



CD/DVD, računalo



rješenja zadataka

99


ODGOVORNE OSOBE: učitelj Marijan Fitz

NASLOV: Global warming


CILJ: preventivno djelovati na onečišćenje vode, zraka i tla

OBRAZLOŽENJE CILJA: smatram kako je od najranije dobi potrebno raditi na

podizanju ekološke svijesti učenika kako bismo mogli smanjiti njihov utjecaj na

onečišćenje vode, zraka i tla te tako dati svoj doprinos u borbi protiv globalnog

zatopljavanja


razlikovati različite spremnike za otpad

razlikovati smeće od otpada

identificirati neke od uzroka globalnog zatopljavanja

povezati onečišćenje okoliša i prekomjernu sječu šuma s pojavom globalnog

zatopljenja


NAČIN REALIZACIJE:


SUDIONICI: učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda, učiteljica Noemi Ajduković

NAČINI UČENJA:

čitanje s razumijevanjem

ogovaranje na otvorena pitanja


sažimanje

skimming i scanning

dopunjavanje teksta

istraživanje korištenjem različitih izvora

METODE POUČAVANJA:

upoznavanje učenika s pojmom globalnog zatopljenja

organizacija rada u skupini

demonstracija sažimanja i kategorizacije pojmova



CD/DVD, računalo, pristup internetu



rješenja zadataka


ODGOVORNE OSOBE: učitelj Marijan Fitz

100

2. SEKUNDARNA PREVENCIJA

NASLOV: Prevencija zlostavljanja životinja

Ciklus: 1. i 3. (1. i 8.)

Cilj: Upoznati učenike s primjerenim ponašanjem prema psima i razvijati

volonterizam kod učenika viših razreda

Obrazloženje cilja: U naselju postoji velik broj pasa lutalica te učenike želimo

naučiti kako pravilno pristupiti psima i prepoznati opasnost o stranih pasa i pasa

lutalica. Učenici viših razreda upoznati će se s volonterizmom u azilu za napuštene

životine, mogućnošću sterilizacije pasa i udomljavanja.


prepoznati miroljubivog-agresivnog psa

opisati pravilno postupanje sa psom

ocijeniti uvjete u azilu za pse

opisati postupak udomljavanja pasa

Način realizacije: sat razrednika i izvannastavna aktivnost

Oblik: posjet azilu i posjet terapijskog psa

Sudionici : učenici, pedagog, razrednici

Načini učenja:


praćenje prezentacije

uvid u rad azila

iskustveno učenje s terapijskim psom

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor


prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: prvo polugodište školske godine

Potrebni resursi: učenici, učionica, terapijski pas i voditeljica, karta za vlak


izložba crteža, fotografiranje susreta i posjeta

Odgovorne osobe: razrednici, pedagog Igor Salopek

NASLOV: Sigurnost u prometu-JUMICAR i ''Moj put u školu''

Ciklus: 1. (2.razred)

Cilj: Upoznati učenike s prometnim propisima

Obrazloženje cilja: Kretanje učenika u naseljenom području može biti opasno za

učenika ako ne poznaje prometne propise za pješake.


opisati prometne propise za pješake

voziti električna vozila-simulacija prometa

primjeniti naučena prometna pravila

upoznati se s radom policije i vatrogasaca

101

Način realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici : učenici, učiteljice drugih razreda, voditelji aktivnosti, učenici prometne

grupe

Načini učenja:


iskustveno učenje

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor


TRAJANJE IZVEDBE: ''Moj put u školu''- rujan 2018

''JUMICAR''- drugo polugodište 2018/2019

Potrebni resursi: učenici, voditelji, električni automobili, prometni znakovi, učenici

prometne jedinice

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima, evaluacija

voditelja projekta

Odgovorne osobe: učiteljice drugih razreda, učiteljica Gordana Ivšinović, voditelji

Jumicar-a, AK Sesvete

NASLOV: Škola plivanje

Ciklus: 1. (2. razred, ponavljači 3.razred)

Cilj: Naučiti plivati

Obrazloženje cilja: Učenici drugih razreda naučiti će plutati na vodi i plivati kako bi

se spriječilo utapanje.


demonstrirati plutanje na vodi

demonstrirati osnovne pokrete pri plivanju

preplivati zadanu udaljenost

roniti zadanu udaljenost

Način realizacije:

Oblik: škola plivanja po danim terminima

Sudionici : učenici, voditelji škole plivanja, učiteljice drugih razreda

Načini učenja:

slušanje s razumijevanjem

ponavljanje demonstriranog

plivanje-ronjenje

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

TRAJANJE IZVEDBE: 3 tjedna prvog polugodišta školske godine

Potrebni resursi: ručnik, kupaće gaće, kapa za plivanje, japanke-natikače, učenici,

voditelji plivanja

102

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima, lista praćenja

voditelja škole plivanja – provjere prema Kriterijima procjene plivačkih sposobnosti

Odgovorne osobe: prof.Papak-voditelj škole plivanja, učiteljice drugih razreda,

pedagog

NASLOV: Male kreativne grupe


Cilj: Prevenirati neprimjerena ponašanja kod učenika rizičnih skupina

Obrazloženje cilja: Učenici slabijeg socio-ekonomskog statusa i s poremećajima u

ponašanju trebaju podršku kako se samoaktualizirali kroz kreativne aktivnosti i bili

usmjereni u aktivnosti koje će ih zadovoljavati. Cilj je također potaknuti kreativnost

i usmjeriti na poželjne oblike ponašanja, poticati samopouzdanje i prepoznavanje

vlastitih potreba.


prepoznati vlastite potrebe

definirati neprimjerena ponašanja

prikazati zadane teme u ''igri uloga''

Način realizacije:


Sudionici : učenici, voditelji radionica

Načini učenja:



crtanje

igranje uloga

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor



čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: od listopada do kraja svibnja tekuće školske godine

Potrebni resursi: učenici, voditelji radionica, papiri, bojice, flomasteri, hamer papiri,

kreda-ploča, računalo-projektor



Odgovorne osobe: voditelji radionica CZSS Sesvete, pedagog Igor Salopek

NASLOV: MAH I. i MAH II.

Ciklus: 1. i 2. (4. i 6. razred)

Cilj: Razumijevanje uloge policije u lokalnoj zajednici

103

Obrazloženje cilja: Razbijanje predrasuda i straha od policije te razumijevanje uloge

policije u zaštiti građana i imovine, kod roditelja i učenika. Roditelji će moći čuti

kratko predavanje o akcijama policije u lokalnoj zajednici.


opisati policijsku postaju

locirati policijsku postaju

identificirati policijskog službenika

povezati akcije policije i lokalnu sredinu

Način realizacije: izvannastavna aktivnost

Oblik: posjet policijskoj postaju Sesvete i predavanje

Sudionici: učenici, policijski službenici PU Sesvete, učiteljice četvrtih razreda

Načini učenja:


slušanje s razumijevanjem

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

prepričavanje

Trajanje izvedbe: ''MAH II'' 2.10.2018, ''MAH I''-drugo polugodište 2018/2019

Potrebni resursi: učenici, učiteljice, PU Sesvete, autobus, računalo-projektor



Odgovorne osobe: PU Sesvete, pedagog Igor Salopek

NASLOV: Medijatori

Ciklus: 3. (8. razred) i 2. (4.razred)

Cilj: Osposobiti učenike na mirno rješavanje sukoba

Obrazloženje cilja: Učenici se često zbog nerazumijevanja uključuju u sukobe koje

su mogli riješiti razgovorom-medijacijom uz pomoć odrasle osobe ili medijatora.


definirati sukob

opisati proces medijacije

prepoznati svoju ulogu-odgovornost u sukobu

objasniti kako medijacijom riješiti sukob

demonstrirati medijaciju

Način realizacije:


Sudionici : učenici 8.ih razreda, pedagog Igor Salopek

Načini učenja:



pripovjedanje

crtanje

rješavanje listića

pisanje sastavaka

104

demonstriranje naučenog

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor



čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: tijekom školske godine

Potrebni resursi: učenici, učionica, računalo, projektor, voditelj radionica, papiri,

bojice, flomasteri

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima, evaluacijski

listići, test naučenog na kraju aktivnosti

Odgovorne osobe: pedagog; Igor Salopek

NASLOV:


Cilj: Poticanje poduzetništva kod učenika i bolje razumijevanje potreba djece.

Obrazloženje cilja: Roditelji učenika osmih razreda imaju bitnu ulogu u odabiru

zanimanja učenika na kraju osnovnog obrazovanja te ih se želi potaknuti na

razmušljanje o odabiru zanimanja vezanih za obrte


identificirati tražena zanimanja

uočiti razlike među zanimanjima

Način realizacije: predavanje/prezentacija zanimanja

Oblik: predavanje roditelja učenika za učenike osmih razreda

Sudionici : roditelji učenika 6., 7. i 8. razreda

Načini učenja:


sudjelovanje na predavanjima

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

predavanja

TRAJANJE IZVEDBE: II.polugodište školske godine 2018/2019

Potrebni resursi: roditelji učenika, učenici, učionica, računalo-projektor


praćenje postignuća tijekom školske godine, evaluacijski listić

Odgovorne osobe: roditelji učenika osmih razreda, razrednici osmih razreda,

pedagog Igor Salopek

105

NASLOV: Promjene u pubertetu


Cilj: Osvjestiti promjene u pubertetu

Obrazloženje cilja: Promjene u pubertetu utječu na mnoge aspekte života djece.


opisati promjene u pubertetu

prepoznati vlastite promjene

prosuditi tuđe i vlastito ponašanje

Način realizacije:

Oblik: predavanje- Zdravstveni odgoj učenika

Sudionici: učenici, doktorica

Načini učenja:


praćenje predavanja

Metode poučavanja:

usmeno izlaganje-predavanje

TRAJANJE IZVEDBE: prvo polugodište školske godine 2018/2019

Potrebni resursi: učenici, doktorica, projektor-računalo

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima

Odgovorne osobe: dr.Josipović, sestra Čaćko, pedagog Igor Salopek

NASLOV: Prevencija raka vrata maternice


Cilj: Osvjestiti mogućnost prevencije zloćudne bolesti

Obrazloženje cilja: Rak vrata maternice učestala je bolest s tendencijom porasta i

kod mlađih žena. Cilj je osvjestiti potrebu za redovnim kontrolama i mogućnošću

cjepljenja protiv HPV-a koji umanjuje rizik od raka vrata maternice.


imenovati moguće teškoće uzrokovane virusom HPV-a

objasniti mogućnosti zaštite protiv zaraznih bolesti

ilustrirti prikazano na jednostavan način

Način realizacije:

Oblik: predavanje doktorice za roditelje, Zdravstveni odgoj učenika-učiteljice

biologije Marina Petrin Horvatić i Jelena Samac, djeljenje letaka HZZJZ

Sudionici: učenici osmih razreda, doktorica školske medicine Josipović, roditelji

učenika

Načini učenja:



Metode poučavanja:


TRAJANJE IZVEDBE: predavanje za roditelje- na prvom roditeljskom sastanku,

aktivnosti s učenicima u II.polugodištu 2018/2019

Potrebni resursi: učenici, doktorica, projektor-računalo

106


Odgovorne osobe: dr.Josipović, sestra Čaćko, pedagog Igor Salopek, učiteljice

biologije Marina Petrin Horvatić i Jelena Samac

NASLOV: Razvijanje zdravih stilova života

Ciklus:2. i 3. (6. i 7. razred)

Cilj: Osvjestiti potrebu za zdravim načinom života

Obrazloženje cilja: Primjećeno je kako su prehrambene navike i navike kretanja kod

učenika u neskladu s potrebom i razvojem učenika u pubertetu. Učenici učestalo

konzumiraju gazirana pića i ne jedu zajutrak.


nabrojati obroke u danu

objasniti potrebu redovitih obroka i pića kod učenika

ilustrirati potrebne namjernice za redovan razvoj

osvjestiti potrebu za zdravom prehranom i tjelovježbom

Način realizacije: predavanje za roditelje, radionica s učenicima

Oblik: predavanje- Zdravstveni odgoj učenika

Sudionici: učenici, razrednici sedmih razreda, predstavnici vanjskih institucija

Načini učenja:



vaganje količina šećera u pićima

Metode poučavanja:


TRAJANJE IZVEDBE: školska godina 2018/2019.

Potrebni resursi: učenici, roditelji, razrednici sedmih razreda, projektor-računalo,

predstavnici vanjskih institucija

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima, evaluacijski listić

Odgovorne osobe: razrednici Željka Šprljan Piskač, Terezija Baltić, Filip Mišurac,

pedagog Igor Salopek

NASLOV: Prevencija vršnjačkog nasilja i nasilja nad djecom ''CAP''

Ciklus: 1., 2.,3. (1.-8. Razred, 2.razred)

Cilj: Osvjestiti na posljedice nasilničkog ponašanja među vršnjacima i nasilja nad

djecom te metoda sprječavanja istoga

Obrazloženje cilja: Vršnjačko nasilje utječe na učenike, njihov razvoj i shvaćanje

okoline. Cilj je osvjestiti na koje načine reagirati primjereno na sukobe, kako ih

prevenirati i kako se nositi s emocijama. Nasilja nad djecom trebamo spriječiti

govorom o njemu i osvještavanjem nepoželjnih ponašanja prema djeci.


definirati nasilje

ponoviti što napraviti u slučaju nasilja

dati primjer neželjenih ponašanja

Način realizacije: obilježavanje Dana ružičastih majica 27.2.2019, radionice za učenike

drugih razreda

107

Oblik: prikazivanje filmova o vršnjačkom nasilju, izrada plakata, radionice-igranje

uloga za učenike drugih razreda

Sudionici: učenici 1.-8.razred, razrednici, stručni tim OŠ Sesvetska Sopnica,

Načini učenja:


sudjelovanje u radionicama

gledanje promotivnih filmova

Metode poučavanja:


radionice s učenicima

igranje uloga

TRAJANJE IZVEDBE: veljača 2019.

Potrebni resursi: učenici, projektor-računalo, razrednici, stručna služba OŠ

Sesvetska Sopnica


Odgovorne osobe: razrednici učenika 1.-8.razred, knjižničar Krešimir Petrak, stručni

tim škole, CAP tim; Anita Kalogjera, Zvjezdana Matacun, Igor Salopek

NASLOV: Znam što je, NE DIRAM, opasno je!


Cilj: Osvjestiti opasnost od vatrenog oružja

Obrazloženje cilja: Zaostalo vatreno oružje čest je uzrok ozljede kod djece koja

nisu svjesna opasnosti od diranja i nepravilnog rukovanja vatrenim oružjem.


prepoznati vatreno oružje

objasniti opasnosti od vatrenog oružja

identificirati opasnost i situaciju u kojoj trebaju potražiti pomoć odraslih

Način realizacije: predavanje za učenike petih razreda

Oblik: predavanje i predstavljanje čestih opasnosti

Sudionici: učenici, Služba prevencije PU Zagrebačke

Načini učenja:



Metode poučavanja:


TRAJANJE IZVEDBE: školska godine 2018/2019

Potrebni resursi: učenici,Služba prevencije PU Zagrebačke, projektor-računalo

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima, evaluacijski listić

Odgovorne osobe: razrednici učenika 5.-ih razreda, pedagog Igor Salopek, Služba

prevencije PU Zagrebačke

108

NASLOV: Uređenje okoliša škole; 72 sata bez kompromisa, uređenje vrta s

jagodama, sadnja voćaka i SR-kupljenje smeća, Kauflandova akcija sadnje bilja

Ciklus: 1.,2.,3. (1.-8. razred)

Cilj: Uređenje okoliša škole

Obrazloženje cilja: Uništavanje okoliša škole i biljnog pokrova, čest je problem koji

želimo postepeno riješiti uključivanjem učenika svih uzrasta u uređenje okoliša na

satima razrednika, održavanjem nasada jagoda i posaditi i pratiti rast voćaka u

dvorištu škole.


objasniti načine uzgoja bilja

prikazati načine održavanja bilja

primjeniti naučeno na školskim površinama

razlikovati održavane površine

Način realizacije: volonterska akcija 19.10.2018, uređenje vrta s jagodama, sadnja

voćaka, prikupljanje smeća za vrijeme sata razrednika

Oblik: volonterske akcije i akcije sadnje i presađivanja bilja

Sudionici: učenici produženog boravka, učenici 6.a, volonteri, roditelji učenika

Načini učenja:

sadnja bilja

održavanje bilja

praćenje napredovanja bilja

učenje čineći-kopanje, okopavanje, pljevljenje, presađivanje

Metode poučavanja: pokazivanje primjerom

TRAJANJE IZVEDBE: školska godine 2018/2019, jesen 2018 i proljeće-ljeto 2019.

Potrebni resursi: učenici, zemlja za cvijeće, palete, sadnice voćaka i ukrasnog bilja,

alat za kopanje, alat za orezivanje

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima, evaluacijski list-

praćenje napredoavanja bilja

Odgovorne osobe: učiteljica Marijani Ištvanić, pedagog Igor Salopek, profesorica

Jelena Samac, ravnateljica Ljiljana Benčec Miklečić, pomoćno osoblje-domar

109

12. IZVEDBENI PLAN MEĐUPREDMETNOG SADRŽAJA

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA (GOO)

Odlukom o donošenju Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole i Programom

međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za

osnovne i srednje škole (NN104/14), uveden je Građanski odgoj u školskoj godini

2014./2015. Prateći Preporuke za uvođenje Programa međupredmetnih i

interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

u školskoj godini 2018./2019. izrađen je Izvedbeni školski program međupredmetnih i

interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za školsku godinu

2018./2019.

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja (ishoda) GOO-a u postojeće

predmete i izvanučioničke aktivnosti obuhvaća:

Razredna nastava Predmetna nastava

Međupredmetno/interdisciplinarno 15 20

Sat razrenika 10 5

Izvanučioničke aktivnosti 10 10

UKUPNO (godišnje) 35 35

Voditelji - koordinatori za planiranje Programa međupredmetnoga i interdisciplinarnoga

sadržaja Građanskoga odgoja i obrazovanja, po razredima:

I. razred: Mirjana Majić

II. razred: Vesna Plivelić

III. razred: Kristina Popović Presečki

IV. razred: Gordana Ivšinović

V.razred: Domagoj Brlečić

VI. razred: Jelena Samac

VII. razred: Filip Mišurac

VIII. razred: Ines Patafta

110

Evidencija GOO-a u Dnevniku rada:

Red.broj

dana

NASTAVA I OSTALI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD U RAZREDNOM

ODJELU

Dan,

mjesec

1.sat 2.sat 3.sat 4.sat 5.sat 6.sat 7.sat

...

... ... ... ... ... ... ...

petak

Geografija/GOO

Napomena

Napisati: TEMU, PREDMETE ( npr.Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građana; GEO,

FIZ, MAT zajednički održali 5 sati)

Vrednovanje GOO-a

Učitelj u praćenju napredovanja učenika bilježi uočljiva, učeniku i roditelju razumljive

bilješke koje učitelju mogu pripomoći u konačnom vrednovanju postignuća učenika u

Građanskom odgoju i obrazovanju s naznakom na pozitivne elemente (ne ruši zaključnu

ocjenu predmeta)

Dokumentacija za praćenje i vrednovanje postignuća učenika u GOO-u

RAZREDNA MAPA- predmetni učitelji dužni su odvojiti:

pripremu održanog nastavnog sata na koju su naznačili GOO i unutar koje su

vidljive dimenzije koje učenici razvijaju

pripreme za sat razrednika (samo za sate s elementima GOO-a)

izvješća s izvanučioničkih aktivnosti

UČENIČKA MAPA osobnog razvoja – u svakom razrednom odjeljenju

- učenici u nju upisuju kojim aktivnostima su se sve bavili i u čemu je sudjelovao

- učenici odlažu zapažanja, bilješke, crteže, potvde sa aktivnosti...

111

1.razred

NAZIV AKTIVNOSTI:

Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Dani sreće i radosti

SVRHA Sudjelovati u obilježavanju blagdana,

čestitati blagdan ( Božić, Nova

Godina), upoznati i njegovati božićne

običaje našeg kraja

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

Znanje i razumjevanje,

Vještine i sposobnosti,

Vrijednosti i stavovi

STRUKTURNE

DIMENZIJE

Međukulturna

dimenzija, društvena

dimenzija

IS

HO

DI

-znanje i razumijevanje:

Navodi svoj identitet i opisuje

neka od njegovih najvažnijih

obilježja, nabraja kulturne

razlike koje postoje u razredu

-vještine i sposobnosti:

Opisuje kulturne razlike koje

obogaćuju razredni odjel,

prihvaća druge učenike te tako

pridonosi razvoju razredne

zajednice

kao cjeline, razvija osnovne

tehnike timskog rada

-vrijednosti i stavovi:

Pronalazi načine pomaganja

učenicima s posebnim potrebama

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-blagdani

- zbrajanje,

oduzimanje, računska

radnja

- svjetlina boje, mrlja,

potez

- uspavanka, običaj-

tradicija

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Po predmetima

PRIRODA I DRUŠTVO – Božić

HRVATSKI JEZIK – prigodni tekst

MATEMATIKA – Računanje s češerima, kuglicama i sl.

LIKOVNA KULTURA – Zimski dan (rad po zamišljanju), božićna

čestitka

GLAZBENA KULTURA – Pjevanje, slušanje, sviranje: Spavaj mali

Božiću

ENGLESKI JEZIK – Božić i Uskrs – čestitanje, pjevanje i / ili

recitiranje prigodne pjesmice

VJERONAUK – Isusovo rođenje

CILJANA GRUPA Učenici prvih razreda

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – 7 sati

METODE

RADA

OBLICI

- Itegrirano poučavanje, metoda razgovora, demonstracije, rada na

tekstu i tekstualnim zadatcima, kritičko mišljenje, metoda likovnih

radova, metoda računanja

112

RADA - frontalni, individualni, rad u paru, grupni rad

RESURSI - materijalni: udžbenici, radne bilježnice, projektor, računalo,

fotografije božićnog stola, božićne jelke, aranžmana isl., božićne

čestitke, papiri, tempere, kuglice, češeri, CD uređej, nastavni listići

- ljudski: učenici prvih razreda, razredna učiteljica, učiteljica boravka,

vjeroučiteljica i učiteljica engleskog jezika

VREMENIK Prosinac 2018. – Svaki predmet se provodi po jedan školski sat u

cijelosti.

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE

REZULTATA

VREDNOVANJA

- opisno praćenje učenika, izložba likovnih radova, rješenje radne

bilježnice i nastavni listići, fotografije, dječji radovi na webu, pjevanje

i usmeno interpretiranje naučenih pjesmica, darivanje čestitki,

čestitanje blagdana

TROŠKOVNIK Troškovi redovnog materijala za rad.

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Učenici 1. a, b razreda, učiteljice Mirjana Majić, Dubravka Bakran,

(produženi boravak), vjeroučiteljica Ružica Šubašić, učiteljica

engleskog jezika M.Tupek

NAZIV AKTIVNOSTI:

Čistoća okoliša

Dan planeta Zemlje

SVRHA Poticati i razvijati kod učenika ekološku

svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i

čist okoliš, prepoznati utjecaj čovjeka

na okoliš.

113

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE

Međukulturna

dimenzija, društvena

dimenzija

IS

HO

DI

-znanje i razumijevanje: Nabraja

neke od najvažnijih prava i

odgovornosti koje ima kao učenik

i ponaša se u skladu s njima.

Opisuje razred i školu kao

zajednicu učenika, školskih

djelatnika i roditelja, koja

djeluje po određenim pravilima

kojima se štiti dobrobit svih.

-vještine i sposobnosti:Opisuje

neke postupke za očuvanje

prostora, predmeta i okoliša.

Pokazuje odgovornost za

održavanje čistoće u razredu i

školi. Sudjeluje u akcijama

prikupljanja starog papira,

plastičnih boca i smeća u okolišu

škole.

-vrijednosti i stavovi:Razmatra

prihvatljiva i neprihvatljiva

ponašanja. Razvija osnovne

tehnike timskog rada.

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-pripovijedanje

-pisanje

-zadatak zadan

riječima

-reklama, poruka

-okoliš

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Po predmetima :

HJ – prigodni tekst (obrada)

HJ – pripovijedanje po nizu slika

HJ – samostalno oblikovati kraću pisanu (eko) poruku

MAT – Zadatci riječima

LK – Plakat – Dan planeta Zemlje (reklama, poruka)

PID – Čistoća okoliša

GK – Pjevanje

VJ – Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu

CILJANA GRUPA Učenici prvih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

- Itegrirano poučavanje, metoda razgovora, demonstracije, rada na

tekstu i tekstualnim zadatcima, kritičko mišljenje, metoda likovnih

radova, metoda računanja

- frontalni, individualni, rad u paru, grupni rad

RESURSI NPP-Nastavni plan i program GOO, udžbenik PID-a, početnica,

Internet, enciklopedije, časopisi, likovni pribor (kolaž, škare, ljepilo,

fotografije planeta Zemlje, ploča, kreda, reprodukcija) , nastavni

listići, CD i CD uređaj

VREMENIK Travanj 2018.

HJ – 3 sata, LK – 1 sat, GK – 1 sat, MAT – 1 sat, PID – 1 sat, VJ – 1 sat

Ukupno: 8 sati. Svaki se sat provodi u cijelosti posvećen Danu planeta

Zemlje

NAČIN

VREDNOVANJA

- uređenje razrednog panoa radovima učenika, zapažanja, osvrt na

naučeno, opisno praćenje i nastavni listići

TROŠKOVNIK Troškovi redovnog materijala za rad.

114

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Učenici 1. a, b razreda, učiteljice Mirjana Majić, Dubravka Bakran,

(produženi boravak), vjeroučiteljica Ružica Šubašić, učiteljica

engleskog jezika M.Tupek

2.razred

NAZIV AKTIVNOSTI Gospodarstvo, poduzetništvo, upravljanje financijama i zaštita

potrošača

Zanimanja nekada i sada

SVRHA Shvatiti podjelu poslova i njihovu međusobnu povezanost te važnost i

vrijednost ljudskoga rada. Upoznati različita zanimanja nekada i sada.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE:

GOSPODARSKA

DIMENZIJA-

Gospodarstvo,

poduzetnost,

upravljanje financijama

i zaštita potrošača

DRUŠTVENA

DIMENZIJA

IS

HO

DI

-svoje učenje uspoređuje

s radom svojih roditelja i

učitelja

-opisuje načine na koje

uči, prepoznaje zapreke

u učenju i zna potražiti

pomoć

-razlikuje poštenje od

nepoštenja

-planira potrošnju, štedi,

izračunava

-opisuje važnost štednje

i loše strane pretjerane

potrošnje

-objašnjava vrijednost

svakog posla

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-poduzetnost,

upravljanje novcem

-razvija tehnike

timskoga rada

-razmatra prihvatljiva i

neprihvatljiva ponašanja

-prepoznaje svoje jake i

slabe strane

-objašnjava načine

kontrole vlastitih

emocija

-komunikacija,nesporazum,

emocije, pravda,

nepravda,pravila timskoga

rada

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Po predmetima (kratki opis aktivosti):

PID - Zanimanja;

HJ - Lektira: Poštarska bajka, Karel Čapek – interpretacija lektirnog

djela, KP: nesporazum, emocije, pravda, nepravda

CILJANA GRUPA Učenici drugih razreda

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: HJ i PID

METODE

RADA

OBLICI

Usmeno izlaganje, crtanje, demonstriranje, rad na tekstu, ppt

prezentacije, razgovor

Rad u paru; grupni rad; frontalni rad, individualni rad

115

RADA

RESURSI Ppt-i, udžbenik iz Pid-a, čitanka iz Hj-a

VREMENIK PID, HJ – 1 sat

NAČIN

VREDNOVANJA

Likovni radovi na razrednom panou, pitalice, kroz igru

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Učiteljice drugih razreda: Mira Andrašek, Vesna Plivelić, Valentina

Jarček, produženi boravak Marjani Ištvanić, vjeroučiteljica Vlatka

Jakovljević

NAZIV AKTIVNOSTI Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog

Uskrs u mom i tvom zavičaju

SVRHA Obilježiti blagdane te upoznati tradicionalne običaje obilježavanja

blagdana.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE:

MEĐUKULTURNA

DIMENZIJA – kulturni

identitet (očuvanje

narodnih običaja)

IS

HO

DI

-iskazivanje privrženosti

očuvanju narodnih običaja

-osjećaj zajedništva u školi

-sudjelovati u obilježavanju

blagdana

-čestitanje blagdana

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-osobni identitet

-kulturni identitet

-međukulturni

identitet

-običaji

-blagdan

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

HJ - Opisivanje uskrsne košarice; Crtani fim- filmska priča,

Uskrsni medo, J.Čunčić-Bandov – interpretacija igrokaza,

KP: osobni, zavičajni identitet;

PID - Uskrs;

LK - ukrašavanje pisanica;

GK - „Izgubljeno pile“- pjevanje,

TZK - ples;

VJ-„Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti“;

EJ –Uskrs –običaji i tradicija u zemljama engleskog govornog područja


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: HJ i PID

METODE

RADA

OBLICI

RADA

Usmeno izlaganje, crtanje, demonstriranje, rad na tekstu, ppt

prezentacije, razgovor

Rad u paru; grupni rad; frontalni rad, individualni rad

116

RESURSI Ppt-ei, udžbenik iz VJ, LCD-projektor

VREMENIK Ožujak 2018.

HJ- 1 sat; PID, LK, GK, TZK, VJ, EJ- 1 sat

NAČIN

VREDNOVANJA

listići, panoi u razredu

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI


Jarček, produženi boravak Marjani Ištvanić

117

NAZIV AKTIVNOSTI Zaštita okoliša i održivi razvoj

podtema: Zaštitimo okoliš za one koji će doći poslije nas

SVRHA Razumjeti utjecaj čovjeka na okoliš, naučiti postupke kojima će

pridonijeti zaštiti, očuvanju i napređenju okoliša, razlikovati otpad od

smeća i razvrstavati ga u odgovarajuće spremnike.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE:

EKOLOŠKA

DIMENZIJA - Zaštita

okoliša i održivi razvoj

IS

HO

DI

-objašnjava svoju ulogu u

održavanju čistoće prostora

i predmeta

-prepoznaje važnost

očuvanja okoliša i

odgovornim ponašanjem

pridonosi njegovu očuvanju

-objašnjava važnost čuvanja

vode i električne energije u

odnosu na zaštitu okoliša

-sudjeluje u akcijama

prikupljanja staroga papira,

limenki, baterija i sl.

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-zaštita okoliša

-zbrinjavanje otpada

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

PID- Zaštita i čuvanje okoliša;

HJ -„ Dan planete Zemlje, Neda Mihoković-Kumrić – interpretacija

priče KP: zaštita okoliša,

Ulica koja miriše, Ivan Goleš – interpretacija priče, KP: zaštita

okoliša,

Lektira: Pismo iz Zelengrada, Nevenka Videk – interpretacija

lektirnog djela, KP: zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada;

LK-eko plakat;

TZK


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno

METODE

RADA

OBLICI

RADA

Čitanje i rad s tekstom, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor,

demonstracija, praktični rad,

frontalni, individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenik, ppt-i, plakati

VREMENIK PID- 1 sat; HJ, LK, TZK- 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA Zidne novine, razvrstavaju otpad u razredne spremnika.

Eko patrola čistoće razreda, školskog dvorišta.

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI



118

NAZIV AKTIVNOSTI Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

podtema: Dijete

SVRHA Prijateljski odnos između dječaka i djevojčica koji se temelji na

uvažavanju, poštivanju i ravnopravnosti; uvažavati i pomagati osobama s

posebnim potrebama.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

( znanje i razumjevanje,


Vrijednosti i stavovi)

STRUKTURNE

DIMENZIJE:

LJUDSKO – PRAVNA

DIMENZIJA- Prava,

slobode, dužnost,

odgovornost

DRUŠTVENA

DIMENZIJA-Socijalne

vještine i društvena

solidarnost

IS

HO

DI

-opisuje tjelesne razlike

dječaka i djevojčice

-pomagati i uvažavati ljude s

posebnim potrebama

-objašnjava ravnopravnost u

odnosu na spol

-opisuje da učenici s

posebnim potrebama imaju

ista prava kao svi drugi

-prihvaća ravnopravnost

učenika i učenica u

razrednom odjelu

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-prava, odgovornost,

ravnopravnost, učenik

građanin razreda i

škole

-navodi primjere

neprimjerenih ponašanja

-objašnjava ulogu pojedinca i

grupe u poticanju i

sprječavanju nasilja u

razredu i školi

-surađivati u timu

-imati pozitvnu sliku o sebi i

drugima

-komunikacija,

nesporazum

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

PID- Dijete;

GK- „Hoki-Poki“-pjevanje i plesanje;

TZK-Ples;

LK-Dijelovi tijela- Boja-kontrast toplo-hladno;

HJ - Grga Čvarak, Ratko Zvrko – interpretacija pjesme, KP:

komunikacija, nesporazum, emocije; Opisivanje lika


NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

Predviđeni nastavim satima

RESURSI Čitanka iz HJ-a, udžbenik iz PiD-a, ppt-e, listići

VREMENIK PID , HJ- 1 sat; GK, TZK, LK- 1 sat

NAČIN

VREDNOVANJA

Likovni radovi, radionice, kroz igru, listići

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI



119


podtema: Božić u našem domu

SVRHA Obilježavanje i čestitanje Božića

NAZIV AKTIVNOSTI Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita

potrošača

podtema: Odgovorno upravljanje novcem

SVRHA Spoznati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne

potrošnje.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE:

GOSPODARSKA

DIMENZIJA

POVEZANA S OSTALIM

DIMENZIJAMA-

Gospodarstvo,

poduzetnost, upravljanje

financijama i zaštita

potrošača

IS

HO

DI

-svoje učenje uspoređuje s

radom svojih roditelja i

učitelja

-sudjeluje u razrednoj

štednji

-izračunava, planira

potrošnju

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-upravljanje novcem

-otpornost na

reklame

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

MAT-Jedinice za novac;

LK – Hrvatski novac-Kontrast crta po karakteru;

HJ – Pripovijedanje - Razredna štednja KP: upravljanje novcem,

poduzetnost


NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA


RESURSI Udžbenici iz Matematike, čitanka iz Hrvatskoga jezika, ppt-i

VREMENIK Mat- 1 sat; HJ, LK-1 sat

NAČIN VREDNOVANJA Listići, likovni radovi, promatranje igre

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI



120

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE:

MEĐUKULTURNA

DIMENZIJA – kulturni

identitet (očuvanje

narodnih običaja)

IS

HO

DI

-iskazivanje privrženosti

očuvanju narodnih običaja


-nabrojiti načine kako se

pripremamo za Božić

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-kultura, osobni

identitet,

međukulturni

identitet

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

PID- Božić;

VJ-Ljudi žive u nadi i iščekivanju;

HJ-Lektira-„Božićna bajka“, Nada Iveljić, interpretacija bajke, KP:

osobni identitet, hrvatski domovinski identitet;

GK-„ Radujte se narodi“ , pjevanje, Radujte se narodi, Svim na zemlji

mir, veselje, narodna, slušanje;

LK-Površina-odnos slike i teksta-dizajn čestitke:

EJ- Božić- običaji i tradicija u zemljama engleskog govornog područja


NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA


RESURSI Udžbenik iz PiD i VJ-a, listići, ppt-e prezentacije

VREMENIK HJ, PID, VJ 1- sat; GK, LK- 1 sat

NAČIN

VREDNOVANJA

Panoi, čestitke, priredba

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI



Jakovljević


podtema: Blagdani i praznici

SVRHA Obilježiti blagdane i praznike. Upoznati tradicionalne običaje

obilježavanja praznika.

121

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE:

LJUDSKO – PRAVNA

DIMENZIJA – prava i

odgovornosti učenika –

građanina razreda i

škole

IS

HO

DI

-obilježavanje blagdana u

razredu

-obilježavanje blagdana u

školi

-čestitanje blagdana i

državnih praznika

-imenovanje blagdana

-nabrajanje državnih

praznika i blagdana


KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-osobni identitet,

zavičajni identitet,

hrvatski domovinski

identitet

-Dan neovisnosti

-Dan kruha

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

PID – Blagdani i praznici; Dani kruha

HJ- „Što radi pekar, Nevenka Videk“ – interpretacija pjesme -

zavičajni identitet, kultura; Moja domovina moje je dom, stvaralačko

pisanje;“ Kuća“, Pajo Kanižaj – interpretacija pjesme - zavičajni

identitet, kultura,

VJ- Svijet je čudesan i tajnovit;

GK- Slušanje hrvatske himne, Lijepa naša domovino / J.Runjanin; Dom


NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA


RESURSI Udžbenici iz PID-a,čitanka iz HJ-a, VJ-a, listići

VREMENIK HJ, PID, VJ, GK- 1 sat

NAČIN

VREDNOVANJA

Rješavanje listića, ponašanje za vrijeme slušanja himne

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI



Jakovljević


podtema: ponovno zajedno u školskim klupama

SVRHA Obilježiti blagdane i praznike. Upoznati tradicionalne običaje

obilježavanja praznika.

122

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE:

LJUDSKO – PRAVNA

DIMENZIJA – prava i

odgovornosti učenika –

građanina razreda i

škole

DRUŠTVENA

DIMENZIJA- socijalne

vještine i društvena

solidarnost

POLITIČKA

DIMENZIJA-Razred –

demokratska zajednica

IS

HO

DI

-uspoređuje svoja prava i

prava drugih

-aktivno sudjeluje u

raspravama o pitanjima

koja su važna za život i rad

u razrednom odjelu

-prihvaća odgovornost za

svoje postupke

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

-prava, odgovornosti,

ravnopravnost, učenik

građanin razreda i škole

-razlikuje nepoželjne od

poželjnih oblika verbalne i

neverbalne komunikacije

-navodi primjere

nepoželjnih ponašanja

-objašnjava ulogu

pojedinca i grupe u

poticanju i sprječavanju

nasilja

--školska pravila, pravila

razreda, odlučivanje,

izbori, kriteriji za izbor

predsjednika, razred i

škola kao demokratska

zajednica

-navodi najvažnija pravila i

objašnjava da se pravilima

uređuju prava i

odgovornost

-predlaže mjere za

prekršitelje dogovorenih

pravila i za pravednu

nadoknadu štete

-sudjeluje u volonterskim

aktivnostima u sklopu

razreda i škole

-komunikacija,

nesporazum, emocije,

ljutnja, verbalna i

neverbalna

komunikacija,pravda,

nepravda, volontiranje

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

PID-U drugom razredu; Učenička prava i dužnosti;

HJ – „Prijatelj“, Zvjezdana Čagalj - interpretacija pjesme – emocije,

EJ-Pozdravi i oslovljavanje;

VJ- Ponovno smo zajedno;

GK- „Pljesnimo svi zajedno “-pjevanje;

LK- izrada plakata Razredna pravila


NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA


RESURSI Udžbenici pojedinih predmeta, CD-player, LCD-projektor, ppt

prezentacije

VREMENIK PID- 1 sat; EJ, VJ-1 sat ; HJ, LK, GK- 1 sat

NAČIN

VREDNOVANJA

Praćenje, izvješće na roditeljskom sastanku. Izrada plakata,

sastavljanje pravila, promatranje slobodne igre i praćenje ponašanja

učenika za vrijeme nastave.

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI


Jarček, produženi boravak Marjani Ištvanić, Melinda Tupek

123

3.razred

NAZIV

SOCIJALNE VJEŠTINE I DRUŠTVENA SOLIDARNOST

Pravila i postupci upravljanja sukobom

Suradnja i timski rad

Društvene komunikacijske vještine

Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici

SVRHA

Razviti kod učenika osjećaj za kolektiv, zajedništvo i empatiju

prema prijateljima. Naučiti kontrolirati emocije i razumjeti

osjećaje drugih te riješiti nesporazume i sukobe mirnim putem.

Primijeniti prihvatljive vrste ponašanja na javnim mjestima.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE


Vrijednosti i stavovi.

STRUKTURNE

DIMENZIJE

Društvena

IS

HO

DI

Učenik će moći:

- analizirati najčešće oblike

nesporazuma ili sukoba u razredu i

školi

- uočiti uzroke i objasniti

posljedice koje verbalno i fizičko

nasilje ostavlja na žrtvi i

nasilniku

- navesti neke oblike društvene

nejednakosti i isključenosti u školi i

lokalnoj zajednici

- objasniti ulogu suradnje,

solidarnosti i aktivnog građanskog

zalaganja za pravdu u suzbijanju

isključenosti učenika

- opisati odnos između

nejednakosti, isključenosti i

nepravde

- objasniti načine nenasilnog

rješavanja sukoba

- prepoznati značenje slobode

mišljenja i izražavanja te prihvatiti

mišljenje sugovornika

- sudjelovati u humanitarnim i

volonterskim aktivnostima

- objasniti načine kontrole vlastitih

emocija

- razviti empatiju prema iskazivanju

osjećaja prijatelja iz razreda

- iskazati pripadnost skupini

- naučiti podnijeti poraz ili pobjedu

- uočiti nepoželjno ponašanje prema

napuštenim životinjama

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

Sukob, mirno

rješavanje

sukoba,

nejednakosti,

lokalna

zajednica, moja

uloga,

isključenost,

tuđe mišljenje,

emocije,

kontrola

emocija,

empatija,

nepoželjna

ponašanja

124

POVEZNICE AKTIVNOSTI

S GRAĐANSKIM

ODGOJEM

HRVATSKI JEZIK

Ruže umjesto batina, M. Drobnjak-rujan (10 min)

Književnost – interpretacija proznog teksta

- sukob, žrtva, nasilje

- razgovor o primjerenim oblicima ponašanja i rješavanju sukoba

Prometna priča, N. Iveljić-listopad (5 min)


- žrtva, humanost

- razgovor o savjesti i humanom ponašanju prema ljudima i

životinjama

Pekari, B. Golac-listopad (10 min)

Književnost – interpretacija pjesme

- društvena nejednakost, humanost

- razgovor o zanimanjima, zanimanjima roditelja, poštivanju svakog

zanimanja i rada te o plaćenosti poslova i uvjetima rada

Tri jabuke, A. Gardaš-listopad (10 min)


- društvena nejednakost

- razgovor o izgledu, novcu, pravim vrijednostima i poštivanju svih

ljudi bez obzira na izgled, dob, spol, vjeru…

Šaljivo o štednji-listopad (10 min)

Književnost – interpretacija stripa

- društvena nejednakost

- razgovor o novcu, zaradi, štednji i kupovanju

Kuća, M.N. Kramer-studeni (10 min)


- suradnja i timski rad

- razgovor o slozi, pomoći prijateljima i poštivanju tuđeg mišljenja

Čudnovate zgode šegrta Hlapića, I.B. Mažuranić-studeni (10 min)

Književnost – interpretacija književnog djela

- suradnja, sukob, žrtva, nasilje, društvena nejednakost

- razgovor o društvenoj nejednakosti, poštenju, žrtvi i nasilniku,

izrada stripa

Vlak u snijegu, M. Lovrak-siječanj (10 min)


- suradnji i timski rad

- razgovor o primjerima timskog rada i suradnji u razrednom

odjelu, pisanje poruka

Priča o Janku, R. M.-Sanders-veljača (10 min)



- razgovor o prijateljima, žrtvovanju i pomoći drugima

Naš brod, M. Pokić-svibanj (5 min)


- suradnja

- razgovor o suradnji i povjerenju u obitelji

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

Slobodna igra, rukomet-prosinac (10 min)


- na primjeru momčadske igre učenici će uočiti važnost suradnje i

zajedništva

125

Dječji ples, Kriči, kriči, tiček-ožujak (10 min)

- suradnji i timski rad

- učenici će izvesti dječji ples i shvatiti važnost suradnje i

usklađivanja pokreta

PRIRODA I DRUŠTVO

Iz života predaka-siječanj (5 min)

- oblik društvene nejednakosti

- razgovor o životu u prošlosti, uspoređivanje fotografija i života

ljudi (predaka) nekada i danas, pomaganje starijim i nemoćnim

članovima obitelji

Značenje vode za život ljudi-ožujak (5 min)

Gospodarstvo-travanj (5 min)

Gospodarstvo zavičajne regije–nizinsko-brežuljkasti zavičaj-

svibanj (10 min)

Gospodarstvo i kvaliteta okoliša-svibanj (5 min)

Električna energija-svibanj (5 min)

Učenici će na satovima Prirode i društva uočiti gospodarsku

nejednakost u društvu. Razgovarat će o kvaliteti života i razlikama

u društvu. Poticat će ih se da razviju društvenu osjetljivost za

ugrožene skupine.

GLAZBENA KULTURA

Zapjevamo složno svi, L. Županović-rujan (10 min)


- pjevanje, sviranje i zajedničko učenje pjesme, mali razredni zbor

SAT RAZREDNIKA

Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici

Učenici će sudjelovati u društvenoj solidarnosti i skupljanju

pomoći za ugrožene skupine. (Crveni križ, Pučka kuhinja…)

CILJANA GRUPA učenici trećih razreda

NAČIN

PROVEDBE


Izvanučionička nastava

Sat razrednika

METODE

RADA

OBLICI

RADA

- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje,

čitanje, usmeno izlaganje, pisano izražavanje, razgovor,

demonstracija, praktični radovi, igranje uloga, pjevanje, sviranje

- rad u paru, rad u skupini, individualni rad, frontalni rad

RESURSI ZA UČENIKE: čitanka Zlatna vrata 3, radna bilježnica Zlatna

vrata 3, oprema za TZK, udžbenik Pogled u svijet 3, radna

bilježnica Pogled u svijet 3, pisanka, lektirna književna djela,

plakati, fotografije, Moja glazba 3, štapići, CD uređaj, računalo

ZA UČITELJE:

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

(Narodne novine 104/14), priručnici, CD uređaj, računalo

VREMENIK HRVATSKI JEZIK-rujan, listopad, studeni, siječanj, veljača,

svibanj

126

TZK- prosinac, ožujak

PRIRODA I DRUŠTVO

- siječanj, ožujak, travanj, svibanj

GLAZBENA KULTURA- rujan

SAT RAZREDNIKA

NAČIN VREDNOVANJA - učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, pisani radovi,

zadovoljstvo učinjenim, plakati, opisno praćenje i brojčano

ocjenjivanje

TROŠKOVNIK - troškovi prijevoza i ulaznica za kino i Muzej grada Zagreba

NOSITELJI

ODGOVORNOSTI

Učiteljice trećih razreda: Anita Kalogjera, Zvjezdana Matacun,

Kristina Popović Presečki, učiteljica engleskog jezikaMelinda

Tupek

NAZIV AKTIVNOSTI

ZAŠTITA OKOLIŠA I ODRŽIVI RAZVOJ

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj

zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

SVRHA

Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša. Razviti kod

učenika osjećaj odgovornosti, ekološku svijest i ljubav prema

prirodi.

Ključni pojmovi: zdrav okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održivi razvoj,

akcije zaštite i očuvanja okoliša

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

Znanje i razumijevanje,

vještine i sposobnosti

STRUKTURALNE

DIMENZIJE

ekološka

IS

HO

DI

Učenik će moći:

- razlikovati, pojmove „zdrav

okoliš“ i „održivi razvoj“

- objasniti ulogu koju zdravi okoliš

ima za dobrobit pojedinaca i

lokalne zajednice

- opisuje postupke u obitelji, školi

i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi održivome

razvoju

- razumjeti zašto je odgovorno

ponašanje svih prema vlastitoj,

tuđoj i zajedničkoj

imovini važan dio održivog

razvoja

- sudjelovati u akcijama

prikupljanja staroga papira,

čepova, odjeće…

- prepoznati utjecaj čovjeka na

okoliš

- objasniti svoju ulogu u

održavanju čistoće okoliša

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

Okoliš, zdravlje,

ekologija,

recikliranje,

odgovorno

ponašanje, imovina,

ekološke akcije,

čišćenje

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM ODGOJEM

SAT RAZREDNIKA

Uređujemo školski okoliš-travanj (25 min)

Čuvajmo svoj planet Zemlju-travanj (20 min)

Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i

očuvanju okoliša. Sudjelovat će u akciji čišćenja okoliša škole od

papira i smeća koje je razbacano po travnjaku. Eko porukama će

127

obilježiti Dan planeta Zemlje i izraditi plakat s ekološkom temom.

PRIRODA I DRUŠTVO


Vode stajaćice-ožujak (5 min)

Vode tekućice-ožujak (5 min)

Jadransko more-travanj (5 min)

Gospodarstvo i kvaliteta okoliša-svibanj (10 min)

Električna energija-svibanj (5 min)

Učenici će se na satovima Prirode i društva upoznati s vodama u

zavičaju i Republici Hrvatskoj. Pogledat će edukativne filmove o

ljepotama prirode. Shvatit će važnost očuvanja pitke vode za život

ljudi. U školi i svom domu naučit će štedjeti vodu i električnu

energiju. Izrađivat će plakate i umne mape. Shvatit će da

očuvanjem okoliša pridonose zaštiti prirode.

HRVATSKI JEZIK

Veliko početno slovo u imenima voda i gora-studeni (5 min)

Pisanom vježbom naučit će pravilno pisati imena gora i voda te

upotrebu velikog početnog slova. Podsjetit će se zašto trebamo

čuvati prirodu, šume i planine.

Voda u čaši, Z. Balog- ožujak (10 min)


Što ujutro radi cvijet, N. Iveljić-travanj (5 min)


Učenici će u proznom tekstu uočiti temu priče koja je ekološka.

Shvatit će važnost svake biljke i kapljice vode za život ljudi.


NAČIN

PROVEDBE


Sat razrednika

METODE

RADA

OBLICI

RADA


čitanje, usmeno izlaganje, pisano izražavanje, variranje, građenje,

razgovor, demonstracija, praktični radovi, izvorna stvarnost


RESURSI ZA UČENIKE: pribor za čišćenje - metla i lopatica za smeće, kutija

za papire i koš za smeće, rukavice, vreća, pribor za likovnu kulturu,

internet, časopisi, enciklopedije, hamer papiri, škarice, ljepilo,

udžbenik Pogled u svijet 3, RB, čitanka Zlatna vrata 3, računalo,

projektor

ZA UČITELJE:



(Narodne novine 104/14), priručnici, računalo

VREMENIK SAT RAZREDNIKA - travanj, 1 sat

PRIRODA I DRUŠTVO- ožujak, travanj, svibanj

HRVATSKI JEZIK- studeni, ožujak, travanj

NAČINI VREDNOVANJA - učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, pisani radovi,

zadovoljstvo učinjenim

TROŠKOVNIK - vreće za smeće i rukavice

NOSITELJI

ODGOVORNOSTI


Kristina Popović Presečki

128

NAZIV GOSPODARSTVO, PODUZETNIŠTVO, UPRAVLJANJE

FINANCIJAMA I ZAŠTITA POTROŠAČA

Prepoznavanje zanimanja u svojoj okolini, rad i stvaranje novih

vrijednosti

Zaštita i utjecaj potrošača

Prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju

Poduzetnost i poduzetništvo

Odgovorno upravljanje novcem

SVRHA

Razvijati osjećaj za odgovorno gospodarstvo. Upravljati vlastitim

financijama i naučiti štedjeti. Spoznati da svako zanimanje treba

cijeniti i da samo radom i zalaganjem možemo nešto postići u

životu.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE


vrijednosti i stavovi

STRUKTURNE

DIMENZIJE

Gospodarska

IS

HO

DI

Učenik će moći:

- objasniti vezu između rada

uloženog u učenje, znanja i

školskih ocjena

- prepoznati pravedno

vrednovanje, razumjeti zašto se

vrednovanje mora temeljiti na

pravednim kriterijima i kako

tome pridonose sami učenici

(prepisivanje)

- zaključiti da je svako zanimanje

kojim se osigurava sredstvo za

život jednako vrijedno

- navesti neka od najvažnijih

prava potrošača i načine na koji

se ona štite

- opisati primjere neodgovorne

potrošnje nametnute reklamama i

pritiscima vršnjaka

- pružati otpor reklamama i

nametnutoj potrošnji

- pretražiti i koristiti više izvora

informiranja o nekoj temi ili

problemu

- opisati načine štednje i

neželjene posljedice

prekomjerne potrošnje

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

individualne

sposobnosti, rad,

radnik, poduzetnost

i poduzetništvo,

utjecaj i zaštita

potrošača,

upravljanje novcem,

štednja, otpornost

na reklame

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM ODGOJEM

HRVATSKI JEZIK

Šaljivo o štednji- listopad (5 min)

Književnost – interpretacija stripa

Učenici će shvatiti važnost štednje i negativne posljedice

prekomjerne potrošnje. U razredu će se potaknuti razredna

štednja.

Voda u čaši, Z. Balog-ožujak (5 min)


Učenici će upoznati i gospodarsku važnost štednje vode.

SAT RAZREDNIKA

129

Čuvamo i štedimo vodu, 22.3. Svjetski dan voda

Učenici će iz vlastitog iskustva opisati načinje štednje vode.

Pomoću crteža prikazat će količinu vode na Zemlji – slane, slatke i

pitke.

PRIRODA I DRUŠTVO


Gospodarstvo-travanj (5 min)Gospodarstvo zavičajne regije–

nizinsko-brežuljkasti zavičaj- svibanj (10 min)Električna energija-

svibanj (5 min)

Na satovima Prirode i društva učenici će se upoznati s

gospodarstvom u zavičaju. Uočit će važnost rada i svoj doprinos u

obitelji i školi. Upoznat će različita zanimanja i važnost dobro

obavljenog posla.

MATEMATIKA

Mjerenje dužine-siječanj (10 min)

Nakon što nauče mjere učenici će praktičnim radom, mjerenjem

učionice, stolova, ploče naučiti da svojim trudom i vlastitim

sposobnostima mogu postići uspjeh i doći do rezultata.


NAČIN

PROVEDBE



Sat razrednika

METODE

RADA

OBLICI

RADA



demonstracija, praktični radovi, vježbanje, igranje uloga


RESURSI ZA UČENIKE: drvene bojice, internet, papiri u boji, škarice, ljepilo,

udžbenik iz matematike Matematika 3, metar, trokut, ravnalo,

pisanke, radna bilježnica, plakati, udžbenik Pogled u svijet 3, radna

bilježnica Pogled u svijet 3, čitanka Zlatna vrata 3, radna bilježnica

Zlatna vrata 3

ZA UČITELJE:



(Narodne novine 104/14), priručnici, računalo

VREMENIK Kratki opis aktivnosti

HRVATSKI JEZIK- listopad, ožujak

SAT RAZREDNIKA- ožujak, 1 sat

PRIRODA I DRUŠTVO- ožujak, travanj, svibanj

MATEMATIKA- siječanj

NAČIN VREDNOVANJA - učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, pisani radovi,

zadovoljstvo učinjenim, plakati, opisno praćenje i brojčano

ocjenjivanje

TROŠKOVNIK /

NOSITELJI

ODGOVONOSTI



130

NAZIV

PRAVA, SLOBODE, DUŽNOSTI I ODGOVORNOSTI

Upoznavanje s ljudskim i dječjim pravima

Prava, sloboda i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici

Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne,

vjerske, rasne i druge razlike

Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrument zaštite

prava učenika

Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

SVRHA

Razviti kod učenika svijest o važnosti prava i odgovornosti svakog

pojedinca te poticati empatiju za druge. Poštivati i uvažavati

različitosti.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE



STRUKTURNE

DIMENZIJE

Ljudsko-pravna

IS

HO

DI

Učenik će moći:

- razmotriti svoja prava i prava

drugih u razredu i školi

- identificirati neke od najčešćih

oblika društvene isključenosti u

razredu i školi

- objasniti važnost suradnje,

solidarnosti i aktivnog zalaganja

za pravdu u suzbijanju

isključenosti

- odrediti načela dostojanstva

svake osobe

- prepoznati situacije u kojima se

učenikova prava i prava drugih

mogu kršiti u razredu

- identificirati pravo koje je

prekršeno

- pronaći rješenja za situacije u

kojima se krše njegova/njezina

prava i prava drugih

učenika

- preuzeti odgovornost za svoje

postupke

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

prava, odgovornosti,

ravnopravnost,

ljudska prava, učenik

građanin razreda i

škole

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM ODGOJEM

SAT RAZREDNIKA

Moji predci

– poštivanje starijih članova obitelji

Učenici će u razgovoru objasniti kako poštuju starije članove svoje

obitelji. Crtat će obiteljsko stablo.

Kako spriječiti nasilno ponašanje

Radionica koju će provesti psihologinja u trećim razredima.

HRVATSKI JEZIK

Četiri brata, M. Šarić-rujan (10 min)


- odgovornost, nepošteno ponašanje

Ruže umjesto batina, M. Drobnjak-rujan (10 min)


- prava, odgovornost, ravnopravnost, suzbijanje ponižavajućeg

ponašanja

Prometna priča, N. Iveljić-listopad (10 min)


131

- odgovornost

Majstori, M. D. Dravski- studeni (10 min)


- ravnopravnost

Čudnovate zgode šegrta Hlapića, I.B. Mažuranić- studeni (15 min)


- suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

Vlak u snijegu, M. Lovrak- siječanj (15 min)


- odgovornost u razredu, suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog

ponašanja

Dječja posla, N. Iveljić- veljača (10 min)


- suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

Sedam lješnjaka, A. Robiteli- ožujak (10 min)


- odgovornost

Dva potočića, R. K. Jeretov- ožujak (10 min)

interpretacija proznog teksta

- odgovornost za postupke

Zlatna jabuka, Hrv. narodna bajka- ožujak (10 min)

interpretacija bajke

- odgovornost za postupke

Interpretacijom književnih djela na satu Hrvatskog jezika učenici

će uočiti odgovornost za svoje postupke i shvatiti posljedice svojih

postupaka. Uočit će ponižavajuće ponašanje i igranjem uloga

shvatiti svoje osjećaje i osjećaje drugih. Pisanjem sastavaka

objasnit će svoju odgovornost u razredu.

PRIRODA I DRUŠTVO

Sadašnjost, prošlost, budućnost- siječanj (10 min)

- ravnopravnost u odnosu na dob

Iz života predaka- siječanj (10 min)

- ravnopravnost u odnosu na dob


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Sat razrednika

Međupredmetno

METODE

RADA

OBLICI

RADA



demonstracija, praktični radovi


RESURSI ZA UČENIKE: drvene bojice, papiri u boji, plakati, čitanka Zlatna

vrata 3, RB, knjiga iz lektire, udžbenik iz Prirode i društva Pogled u

svijet 3, fotografije

ZA UČITELJE:



(Narodne novine 104/14), Konvencija o pravima djeteta, priručnici,

računalo

132

VREMENIK

SAT RAZREDNIKA

- siječanj, 1 sat

- svibanj, 1 sat

HRVATSKI JEZIK- rujan, listopad, studeni, siječanj, veljača,

ožujak

PRIRODA I DRUŠTVO- siječanj

NAČIN VREDNOVANJA - učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, plakati

TROŠKOVNIK /

NOSITELJI

ODGOVORNOSTI



NAZIV

OSOBNI IDENTITET,

KULTURNI IDENTITET,

MEĐUKULTURALNI DIJALOG

Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta

te hrvatskoga domovinskog identiteta

Interkulturna otvorenost i komunikacija

Osvještavanje i ukidanje stereotipa i predrasuda

SVRHA Razviti kod učenika osobni, zavičajni te nacionalni hrvatski i domovinski

identitet. Poticati na interkulturnu otvorenost i komunikaciju. Cijeniti i

njegovati kulturnu baštinu zavičaja i domovine te spoznati vrijednost

predmeta iz prošlosti.

133

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

Znanje i

razumijevanje,


STRUKTURNE

DIMENZIJE

Međukulturna

IS

HO

DI

Učenik će moći:

- navesti kulturne razlike koje postoje u razredu,

školi, lokalnoj zajednici prema spolnoj,

jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti,

povezati te razlike s identitetom

- razlikovati zavičajni, većinski, manjinske nacionalne

identitete te hrvatski domovinski

identitet

- opisati značajke identiteta svoga zavičaja

- iskazati privrženost očuvanja zavičajnih običajnih i

kulturnih znamenitosti

- aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se

obilježavaju datumi važni za lokalnu

zajednicu u cjelini

- objasniti da različite kulture obogaćuju zajednicu

ako se pripadnici većinske kulture

i manjinskih kultura razumiju, poštuju i podupiru

jedni druge te ako zajednički pridonose

razvoju zajednice kao cjeline

- razumjeti vezu između kulture i identiteta

- prepoznati ponašanje koje je posljedica stereotipa i

predrasuda

- znati objasniti značenje blagdana i opisati

tradicionalne narodne običaje vezane uz

njih

- uočiti važnost i bogatstvo narodne baštine i starih

predmeta

- razumjeti važnost Domovinskog rata u stvaranju

samostalne Hrvatske

KLU

ČN

I P

OJ

MO

VI

osobni

identitet,

zavičajni

identitet,

većinski

identitet,

manjinski

identitet,

hrvatski

domovinski

identitet,

stereotip,

predrasuda

,

interkultur

na

komunikaci

ja

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

SAT RAZREDNIKA

Razvoj hrvatskoga domovinskog identiteta - 8.10. Dan neovisnosti

Učenici će ponoviti simbole domovine i obilježiti državni praznik Dan

neovisnosti. Napisat će poruke zašto vole svoju domovinu.

Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

U sklopu projekta na razini škole, učenici će sakupljati jesenske plodove, voće

i povrće, izrađivati tematski plakat. Kratkom priredbom i blagoslovom kruha

obilježit ćemo Dan kruha u našoj školi.

Dan sjećanja na grad Vukovar, 18.11.

Učenici će se paljenjem svijeća prisjetiti svih žrtava u Vukovaru. Razgovorom,

slikama, čitanjem i slušanjem pjesama o Vukovaru prisjetit ćemo se stradanja

ljudi u Domovinskom ratu i hrvatskih branitelj

ENGLESKI JEZIK

Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

Božić – običaji i tradicija u zemljama engleskog govornog područja

GLAZBENA KULTURA

Nesla dekla v melin, Hrvatsko zagorje-listopad (5 min)

Kriči, kriči tiček, Zagrebačko prigorje-studeni (5 min)

U to vrijeme godišta; Veselje ti najvešćujem, Hrvatske narodne pjesme-

prosinac (10 min)

Lepi ti je Zagreb grad, usmeno prenošenje-veljača (5 min)

134

Oj, Hrvatska, oj, LJ. Gaj-svibanj (5 min)

Lijepa naša domovino, J. Runjanin-svibanj (10 min)

Na satovima Glazbene kulture upoznat će pjesme svojeg zavičaja i drugih

zavičaja u Republici Hrvatskoj. Upoznat će domoljubne pjesme i razvijati

domovinski identitet.

VJERONAUK

Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje-listopad (15 min)

Isusovo uskrsnuće-ožujak (15 min)

PRIRODA I DRUŠTVO

Kulturno-povijesni spomenici zavičaja-veljača (15 min)

Moj zavičaj u prošlosti- veljača, ožujak (30 min)

Moja županija- ožujak (10 min)

Jadransko more-travanj (5 min)

Na nastavi Prirode i društva kroz dokumentarne filmove i fotografije učenici

će upoznati kulturno-povijesne spomenike i prirodne ljepote kao dio

nacionalnog identiteta svoga naroda.

LIKOVNA KULTURA

Niz, smjer, ritam

Ritam crta po karakteru – Motiv s narodne nošnje-veljača (10 min)

Na satu Likovne kulture učenici će svladati likovni problem ritam crta po

karakteru. Motiv će biti kadar narodne nošnje, učenici će se upoznati s

kulturnom baštinom Hrvatske i zavičaja.…Variranjem i građenjem realizirat

će postavljeni likovni zadatak i napraviti izložbu radova

HRVATSKI JEZIK

Malen je svijet, N. Iveljić- listopad (10 min)


Upoznavanje s domoljubnom pjesmom i izražavanje ljubavi prema domovini

Hrvatskoj.

Od malena zrna do kruha crna, N. Videk-listopad (10 min)


*u sklopu projekta Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

Svaki kraj nekome je zavičaj, J. Prudeus-listopad (10 min)


Kroz pjesmu potaknut će se ljubav prema svome zavičaju.

Veliko početno slovo u imenima voda i gora-studeni (5 min)

Pisanjem velikog početnog slova u imenima voda i gora prisjetit će se ljepote

prirode i hrvatskih zavičaja kao važnog nacionalnog identiteta.

Sanjin Božić, S. Pribić-prosinac (5 min)


Stara i Nova godina, I. Borovac-prosinac (5 min)


Učenici će usmenom vježbom opisati tradicionalne običaje vezane za blagdan

Isusova rođenja i Novu godinu. Interpretacijom proznog teksta i pjesme

upoznat će narodne običaje.

Pozovite nas u goste, S. Polak-veljača (10 min)


- kulturne znamenitosti

Upoznat će kulturne znamenitosti grada Dubrovnika i njegove prirodne

135

ljepote.

Maškare, ah, maškare, S. Pilić-ožujak (5 min)


Sudjelovat će u maskenbalu kao narodnom običaju i naučit će tradicionalne

običaje vezane uz maškare u svom zavičaju.


NAČIN

PROVE

DBE


Međupredmetno


METODE

RADA

OBICI

RADA

- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, čitanje,

usmeno izlaganje, pisano izražavanje, variranje, građenje, razgovor, slušanje,

demonstracija, praktični radovi, izvorna stvarnost


RESURSI ZA UČENIKE: pribor za likovnu kulturu, internet, časopisi, enciklopedije,

hamer papiri, škarice, narodna nošnja, ljepilo, fotografije, svijeće, udžbenik

Pogled u svijet 3, čitanka Zlatna vrata 3, udžbenik iz engleskog jezika,

udžbenik iz vjeronauka, udžbenik iz glazbene kulture Moja glazba 3, CD,

računalo, svijeće

ZA UČITELJE:

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), priručnici,

računalo

VREMENIK SAT RAZREDNIKA- listopad, studeni, 3 sata

ENGLESKI JEZIK- listopad, 1 sat,- prosinac, 1 sat

GLAZBENA KULTURA- listopad, studeni, prosinac, veljača, svibanj

VJERONAUK- listopad, ožujak

PRIRODA I DRUŠTVO- veljača, ožujak, travanj

LIKOVNA KULTURA- veljača

HRVATSKI JEZIK- listopad, studeni, prosinac, veljača, ožujak

NAČIN

VREDNOVANJA

- učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, pisani radovi, zadovoljstvo

učinjenim, plakati, likovni radovi, plakati, opisno praćenje i brojčano

ocjenjivanje

TROŠKOVNIK - cijena prijevoza, ulaznice u dvorac Trakošćan, ručka oko 120 kuna

- cijena prijevoza i ulaznice u Muzej grada Zagreba oko 55 kuna

NOSITELJI

ODGOVORNOSTI

Učiteljice trećih razreda: Anita Kalogjera, Zvjezdana Matacun, Kristina

Popović Presečki, učiteljica engleskog jezika Melinda Tupek, vjeroučiteljica

Ružica Subašić

136

NAZIV

RAZRED, ŠKOLA, LOKALNA ZAJEDNICA – DEMOKRATSKE ZAJEDNICE

Stvaranje demokratske razredne, školske i lokalne zajednice

Demokratsko upravljanje zajednicom

Unapređenje demokratske kulture

SVRHA

Razvijati kod učenika svijest o aktivnom stvaranju pravila razreda i škole kao

demokratske zajednice.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

Znanje i

razumijevanje,

vještine i

sposobnosti

STRUKTURNE

DIMENZIJE

Politička

IS

HO

DI

Učenik će moći:

- odrediti što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u

odlučivanju

- objasniti važnost utvrđivanja razrednih pravila,

pravila za izbore u razredu i u Vijeću

učenika te opisati poželjna obilježja kandidata

- predložiti mjere za prekršitelje dogovorenih pravila

i za pravednu nadoknadu

učinjene povrede ili štete

- aktivno pridonositi izgradnji razreda i škole kao

demokratske zajednice

- objasniti tko je građanin lokalne zajednice i koja je

njegova uloga; imenuje najvažnije

institucije lokalne zajednice (župan, županija)

- opisati ulogu župana/gradonačelnika lokalne

zajednice i koja je njegova uloga

- razumjeti da o odgovornom ponašanju građana i

gradonačelnika ovisi dobrobit

lokalne zajednice

- pokazati osnovne vještine komunikacije

- predložiti i sudjelovati u aktivnostima vezanim uz

obilježavanje važnih datuma

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

Pravila,

odlučivanje,

građanin,

građanstvo,

razred,

škola i

lokalna

zajednica

kao

demokratska

zajednica,

demokratska

kultura

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

SAT RAZREDNIKA

Kućni red škole

Učenici će se podsjetiti pravila ponašanja u školi te ih usporediti sa pravilima u

svojoj kući.

Izbor predstavnika razreda u Vijeće učenika

Prema demokratskim načelima u razrednom odjelu će se provesti izbori za

predstavnika razreda u Vijeću učenika.

PRIRODA I DRUŠTVO

Moja županija-ožujak (10 min)

Učenici će se upoznati sa svojom županijom-Grad Zagreb i opisat će ulogu

gradonačelnika i lokalnih vlasti.

HRVATSKI JEZIK

Četiri brata, M. Šarić-rujan (10 min)


- odgovorno sudjelovanje u odlučivanju

RuŽe umjesto batina, M. Drobnjak-rujan (10 min)


- mjere za prekršitelje pravila, komunikacija

Malen je svijet, N. Iveljić-listopad (10 min)

- aktivnosti uz važne datume, Dan neovisnosti

Vlak u snijegu, M. Lovrak-siječanj (10 min)


- pravila, odlučivanje, razred, škola, lokalna zajednica

CILJANA GRUPA učenici 3.a, 3.b i 3.c razreda

137

NAČI

N

PROV

EDBE


Međupredmetno


METODE

RADA

OBLICI

RADA

- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, čitanje, usmeno

izlaganje, pisano izražavanje, razgovor, demonstracija, praktični radovi

- rad u paru, rad u skupini, individualni rad, frontalni rad, izvorna stvarnost

RESURSI ZA UČENIKE: drvene bojice i flomasteri, papiri u boji, škarice, ljepilo, plakati,

udžbenik iz PiD Pogled u svijet 3, RB, zemljovid, čitanka i radna bilježnica Zlatna

vrata 3

ZA UČITELJE:

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), Konvencija o

pravima djeteta, priručnici, računalo

VREMENIK SAT RAZREDNIKA- rujan, 2 sata

PRIRODA I DRUŠTVO- ožujak

HRVATSKI JEZIK - rujan, listopad, siječanj

NAČIN

VREDNOVANJA

- učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, plakati

TROŠKOVNIK /

NOSITELJI

ODGOVORNOSTI

Učiteljice trećih razreda: Anita Kalogjera, Zvjezdana Matacun, Kristina Popović

Presečki

138

4.razred

NAZIV Prava, slobode i dužnosti

Živim u republici Hrvatskoj

SVRHA Razvoj osobnog identiteta i osjećaja pripadnosti zajednici (lokalnoj

ili državnoj)

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE



STRUKTURNE

DIMENZIJE

-ljudskopravna, politička,

kulturna, ekološka

IS

HO

DI

-određuje tko je građanin državne

zajednice i koje je njegova uloga

- pokazuje otvorenost prema drukčijim

mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i

dokazu

- analizira i izvodi zaključke poštujući

mišljenje drugih

- privrženost očuvanju prirodnog

bogatstva u svom zavičaju i domovini

- opisuje značajke zavičajnog i

domovinskog identiteta,

- imenuje nacionalne manjine u svojoj

sredini i opisuje njihove kulturne značajke,

- iskazuje privrženost očuvanju narodnih

običaja i kulturnih znamenitosti domovine

- predlaže i konstruktivno sudjeluje u

aktivnostima kojima se obilježavaju važni

datumi

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

Građanin,

privrženost,

domoljublje,

očuvanje

prirode, običaji,

kultura,

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

HRVATSKI JEZIK (5 sati)

Rasprava (raspravljanje, rasprava) – VELJAČA,.; 15 min

Književni jezik i zavičajni govor (književni jezik, zavičajni govor,

narječja) - RUJAN.; 10 min

Ritam u pjesmi - Milan Crnković: Se je Hrvatska, (tema, srok, ritam,

slog, stih) – LISTOPAD.;10 min

Književne vrste - Milka Tica: I moji bogovi su mi previše (legenda) –

PROSINAC.; 15 min

Pripovijedanje (pripovijedanje) – SIJEČANj.; 10 min

PRIRODA I DRUŠTVO (6 sati)

Simboli domovine (simbol, zastava, grb, himna, hrvatska kuna) –

RUJAN;10 min

Stanovništvo RH (narod, jezik, vjera) RUJAn;10 min

Hrvati i nova domovina (Hrvati, kršćanstvo) Doseljenje Hrvata u

novu domovinu, Prvi hrvatski vladari – SIJEČANJ; 10 min

Samostalna Republika Hrvatska (samostalna i neovisna država,

Domovinski rat, Europska unija) - SIJEČANJ; 10 min

Hrvatska u europskom okruženju (povijest, država, zajednica) -

SIJEČANJ; 10 min

Prirodne posebnosti Republike Hrvatske (zaštićena područja,

nacionalni parkovi, parkovi prirode) – TRAVANJ,LIPANJ.; 10 min +

10 min

LIKOVNA KULTURA (2 sata)

BOJA - Kontrast i dominacija boja, oblika, veličina...– Nacionalni

139

parkovi RH (plakat, grafički dizajn, kompjutorska grafika)-

TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE; ukupno 45 min

TZK (1 sat)

Ritmičke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zavičajnoga

područja- tijekom šk.god,;5 x 10 min

ENGLESKI JEZIK (1 sat)

VJERONAUK (1 sat) :

Zajedno stvarati i čuvati svijet - PROSINAC.; 30 min

Isusu je važan čovjek- VELJAČANJ; 15 min

NJEMAČKI JEZIK (1 sat):

Susreti, upoznavanje, stanovanje- RUJAN; 15 min

Blagdani, običaji, tradicija- PROSINAC; 30 min

CILJANA GRUPA Učenici četvrtih razreda

NAČIN

PROVEDB

E


METODE I

OBLICI

RADA

Metode rada: Integrirano poučavanje, kritičko mišljenje, igranje

uloga, oluja ideja, rasprava, projekt, prepričavanje, pretraživanje

interneta i tiskanih materijala, aktivno slušanje

Oblici rada: skupni rad, rad u paru, frontalni rad, individualni rad

RESURSI

NPP, Nastavni plan i program GOO, udžbenik Moja domovina, radna

bilježnica, projektor, računalo, fotografije kulturno-povijesnih

spomenika, narodna nošnja, papiri, tempere, fotografije, slike,

crteži, CD uređaj, nastavni listići, hamer papir, škarice, ljepilo,

olovke, pisanke, čitanka i radna bilježnica Čarolija riječi,

VREMENIK Tijekom školske godine

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE

REZULTATA

VREDNOVANJA

- opisno praćenje učenika, brojčana ocjena iz likovnog rada, usmena

i pisana provjera iz prirode i društva

- izložba likovnih radova učenika, riješene radne bilježnice i nastavni

listići, fotografije, dječji radovi na webu škole, prezentacija rada

na završnom roditeljskom sastanku

TROŠKOVNIK

Troškovi redovnog materijala za rad (papir za kopiranje nastavnih

listića, hamer papiri, ljepilo…)

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Učiteljice; Magdalena Tomljenović, Gordana Ivšinović, Ksenija

Šćuric, Željka Šprljan Piskač-prof. njemačkog jezika,

vjeroučiteljica Vlatka Jakovljević, učiteljica engleskog jezika

Melinda Tupek

140

5.razred


SVRHA Učenici će prepoznavati svoje

sposobnosti sposobnosti te koja su

njihova prava ali i dužnosti

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE


Vrijednosti im stavovi

STRUKTURNE

DIMENZIJE

ljudskopravna,

politička,

IS

HO

DI

- objašnjava značenje

kulturnog identiteta; svojim

riječima opisuje značenje

pojma demokracije

- navodi koja prava ima kao

potrošač i na koje se načine

može zaštiti; prepoznaje svoje

sposobnosti

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

Osnovne potrebe,

čovjekovo dostojanstvo,

ljudska prava, razred

kao demokratska

zajednica, pravila,uloga

medija, aktivno

slušanje,osobni

identitet, kulturne

različitosti

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM


Vjeronauk: pravila dobrih odnosa

Informatika: strip u Paintu

Tjelesni: Pravila ponašanja

Engleski jezik: moja obitelj i prijatelji; kako provodim slobodno

vrijeme; dom i oko njega

Matematika: izvođenje više računskih radnji – zadaci iz životnih

situacija

Priroda: čovjekove životne potrebe; uzgoj i potrošnja hrane kod nas i u

svijetu

Povijest:demos, demokracija, uloga zakona u društvu

Hrvatski jezik: Lik u književnom djelu

CILJANA GRUPA 5. razred

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

usmeno izlaganje, crtanje, demonstriranje, rad na tekstu, izrada

plakata, ppt prezentacije, razgovor

frontalni oblik, individualni rad, rad u paru, grupni rad

RESURSI Ppt, udžbenici, hamer papiri, bojice, računalo, učenici, profesori

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta, 9.mj

Informatika: 45 minuta, 10.mj

Tjelesni: 45 minuta, 9.-10.mj.

Engleski jezik: 20+20+20 minuta, 10., 12., 3.mj.

Matematika: 45 minuta, 10.mj.

Priroda: 45+20 minuta, 10.mj, 1.mj.

Povijest: 45 minuta, 11.mj.

Hrvatski jezik: 45 minuta, 10.mj.

141

NAČIN

VREDNOVANJA

Opisno praćenje, iznošenje na roditeljskom.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Bojana Trivanović, učiteljica informatike

Noemi Ajduković, učitelj engleskog jezika

Ružica Gudelj, učiteljica matematike

Marina Renić, prof.povijesti

Ines Patafta, prof, prof.TZK

Ljuba Jurić, vjeroučiteljica

Marina Petrin Horvatić, prof.biologije

Irena Duplančić, prof.hrvatskog jezika

Željka Šprljan Piskač, prof.njemačkog jezika

NAZIV AKTIVNOSTI

Zaštita okoliša i održivi razvoj

SVRHA

Učenik određuje razliku između

otpada i smeća te navodi mogućnosti

korištenja otpada kao sirovine

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE


Vrijednosti im stavovi

STRUKTURNE

DIMENZIJE

gospodarska,

ekološka

IS

HO

DI

-,izrada različitih predmeta od

otpadnog materijala

- planira štedljivu potrošnju

vode,struje i ostalih energenata

u vlastitom ućanstvu, u suradnji

s učiteljem i roditeljima

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

prirodna dobra

štedljiva potrošnja

akcije zaštite i

očuvanja okoliša

otpad

smeće

recikliranje

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM


Hrvatski jezik: razumjeti ulogu hrvatskog jezika kao službenog

Informatika: pretraživanje sadržaja na Webu

Engleski jezik: prehrambene navike – vrste hrane i jela

Matematika: dijeljenje decimalnih brojeva

Geografija: čovjek i okoliš

Priroda: Uzgoj, uporaba i zaštita biljaka i životinja

CILJANA GRUPA Učenici petih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE usmeno izlaganje, crtanje, demonstriranje, rad na tekstu, izrada

142

RADA

OBLICI

RADA



RESURSI Računalo, papir, olovke, bojice, udžbenici, ppt, učionica

VREMENIK Hrvatski jezik: 45 minuta, 11.mj

Informatika: 90 minuta, 10.-11.mj

Engleski jezik: 45 minuta, 4.mj.

Matematika: 15+30 minuta, 9-10.mj.

Geografija: 90 minuta, 9.-3.mj.

Priroda: 45 minuta, 70.-11.mj.

NAČIN

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI


Bojana Trivanović, učiteljica

Noemi Ajduković, učiteljica engleskog jezika

Ružica Gudelj, učiteljica matematike

Marijan Biruš, prof.geografije

Marina Petrin Horvatić, prof.prirode

NAZIV AKTIVNOSTI

Razred, škola, lokalna zajednica

SVRHA Učenike naučiti koje vrste

odgovornosti imamo i koja su naša

prava i kako ih štitimo

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE


Vještine i sposobnosti

STRUKTURNE

DIMENZIJE

Politička

Ljudsko pravna

dimenzija

IS

HO

DI

-svojim riječima opisuje

značenje čovjekova

dostojanstva, razlikuje

demokratski od nedemokratskog

oblika vlasti i navodi neke

primjere iz povijesti

- sudjeluje u donošenju pravila,

osnovne potrebe ljudskih bića

temelj za nastanak ljudskih

prava

- objašnjava razliku između želje

i osnovne potrebe, određuje

razred i školu kao zajednicu

učenika, školskih djelatnika i

roditelja, koja djeluje po

određenim pravilima kojima se

štiti dobrobit svih

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

Pravila, odlučivanje,

razred kao

demokratska

zajednica,

odgovornosti,

demokracija, imovinsko

stanje

143

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM


Vjeronauk: snaga zajedništva

Engleski jezik: važni dani u Velikoj Britanij - običaji

Matematika: zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva

Povijest:civilizacija

Hrvatski jezik: Moji dojmovi na završetku 5.razreda

Geografija – tipovi klime i zajednice ljudi s obzirom na njih

TZK-pravila ponašanja na TZK

CILJANA GRUPA Učenici petih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA




RESURSI Papiri, hamer, bojice, računalo, projektor, udžbenici

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta- 12.mj.

Engleski jezik: 45 minuta, 12.mj.

Matematika: 15+15+15+30+15 minuta, 10.mj.


Hrvatski jezik: 60+30 minuta, 5.mj.

Geografija: 15 minuta,

Tjelesna i zdravstvena kultura; 15 min.

NAČIN

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Noemi Ajduković, prof.engleskog jezika

Ružica Gudelj, uč.matematike





Ines Patafta, prof.TZK

NAZIV AKTIVNOSTI

Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog

SVRHA razvoj tolerancije i prihvaćanje

različitosti

144

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE

ljudsko-pravna

društvena

međukulturna

IS

HO

DI

-znanje i razumijevanje

-razumije utjecaj podneblja i

kulturne različitosti na hranu

-navodi neku hranu tipičnu za

zemlje engleskog govornog

područja

-prepoznaje utjecaj velikih

geografskih otkrića, osobito

otkriće Novoga svijeta, na

hranu kakvu danas imamo

-vrijednosti i stavovi

-prihvaća različitosti

-prepoznaje i suzbija

predrasude

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

hrana, predrasude,

kulturna različitost

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Engleski jezik – Food from around the world; Food in English speaking

countries; prihvaćanje različitosti, suzbijanje stereotipa i predrasuda

CILJANA GRUPA učenici petih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

rad na tekstu, razgovor o tekstu, fotografijama i video materijalu,

razvrstavanje pojmova, kviz, križaljka, spajalica

frontalni oblik, individualni rad, rad u paru, grupni rad, suradničko

učenje

RESURSI učenici, učitelji, udžbenički pribor, nastavna oprema, nastavni

materijal

VREMENIK Engleski jezik 45+45 minuta

NAČIN

VREDNOVANJA

Praćenje sudjelovanja u razgovoru, osvrt na pročitan tekst ili pogledan

video materijal

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Noemi Ajduković, prof. engleskog jezika

6. razred


SVRHA Učenici će prepoznavati svoje

sposobnosti te koja su njihova prava,

ali i dužnosti

145

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

- znanje i

razumijevanje,

- vještine i sposobnosti,

- vrijednosti i stavovi

STRUKTURNE

DIMENZIJE

- - ljudskopravna

- - društvena

- - politička

IS

HO

DI

-objašnjava značenje kulturnog

i građanskog identiteta; svojim

riječima opisuje značenje

pojma demokracije

- navodi koja prava ima kao

čovjek i građanin te na koje

načine može uživati, ali i

zaštititi ta prava

- prepoznaje svoje dužnosti i

odgovornosti KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

osnovne potrebe,

čovjekovo

dostojanstvo, ljudska

prava, razred kao

demokratska zajednica,

pravila, uloga medija,

aktivno slušanje, osobni

identitet, kulturne

različitosti

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Po predmetima :

Vjeronauk: Suvremene situacije neslobode

Priroda: Gospodarenje prirodnim resursima

Geografija: Međunarodne organizacije

Povijest: Feudalni odnosi i ropstvo u srednjem i početkom novog vijeka

Hrvatski jezik: Međuljudski odnosi - A. Šenoa, Povjestice (Kameni

svatovi), lektira

Informatika: Naša prava na internetu

CILJANA GRUPA Učenici šestih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA




RESURSI Računalo, projektor, hamer papir, flomasteri, udžbenici, dnevne novine

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta, 9.mj

Priroda: 45 minuta, 4.mj

Geografija: 45, 2.mj.


Hrvatski jezik: 45 minuta, 3.mj

Informatika: 45 minuta, 10.mj.

NAČIN

VREDNOVANJA

Opisno praćenje, osvrti, iznošenje na roditeljskom sastanku.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Marijan Biruš (geografija)

Marina Renić (povijest)

Ljuba Jurić (vjeronauk)

Marina Petrin Horvatić (priroda)

Irena Terzić (hrvatski jezik)

Bojana Trivanović (informatika)

NAZIV AKTIVNOSTI Zaštita okoliša i održivi razvoj

146

SVRHA Učenici će prepoznati važnost zaštite

okoliša i održivog razvoja

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

- znanje i

razumijevanje,



STRUKTURNE

DIMENZIJE

- - društvena

- - gospodarska

- - ekološka

IS

HO

DI

-objašnjava zašto je zdrav okoliš

važan za društveni razvoj, za

dobrobit pojedinca i zajednice

- navodi prava i odgovornosti

građana povezana sa zaštitom

okoliša

- opisuje postupke u obitelji, školi

i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj

osviještenosti i održivom razvoju

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

zaštita okoliša,

prirodna dobra,

društvena dobra,

kulturna dobra,

održivi razvoj

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM


Priroda: Onečišćenje i zaštita šuma

Geografija: Globalno zagrijavanje i aktualni tropski cikloni

Povijest: Promjene krajolika u srednjem vijeku: širenje poljoprivrednog

zemljišta, krčenje šuma i isušivanje močvara; Higijena u

srednjovjekovnim naseljima

Hrvatski jezik: Priroda me gleda (tema prve školske zadaće)


NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA




RESURSI Hamer papir, bojice-pastele, rekviziti za glumu, udžbenici, računalo,

projektor

VREMENIK Priroda: 45 minuta, 10.mj.

Geografija: 45, 10 mj.


Hrvatski jezik: 45 minuta, 11.mj.

NAČIN

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Marijan Biruš (geografija)

Marina Renić (povijest)

Marina Petrin Horvatić (priroda)

Irena Terzić (hrvatski jezik)

147

NAZIV AKTIVNOSTI Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita

potrošača

SVRHA Učenici će prepoznavati važnost

gospodarskog razvoja, racionalnog

upravljanja financijama, razvoja

poduzetnosti i zaštite potrošača

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

- znanje i

razumijevanje,



STRUKTURNE

DIMENZIJE

- - društvena

- - gospodarska

IS

HO

DI

-opisuje i dokumentira svoja

iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj

zajednici

- objašnjava zašto se jedino

radom stvara novac

- opisuje primjere neodgovorne

potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka i

zaključuje koje su posljedice

toga po pojedinca, obitelj i

zajednicu

- navodi primjere racionalnog

upravljanja financijama

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

proračun, poduzetnost,

prava i zaštita

potrošača, reklame,

nametnuta potrošnja,

neodgovorna ponašanja,

dužničko ropstvo

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Po predmetima:

Vjeronauk: Obilježja skromnosti i racionalnosti života

redovnika/redovnica

Priroda: Fosilna goriva i njihova potrošnja – energetske alternative

Geografija: Doprinos povećanju efekta staklenika pretjeranom

upotrebom fosilnih goriva

Povijest: Životni raskoš viših staleža u srednjem vijeku


NAČIN

PROVEDBE

MODEL

Međupredmetno

METODE

RADA

OBLICI

RADA




RESURSI Papir, bilježnice, udžbenici, bojice

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta

Priroda: 45 minuta

Geografija: 45

Povijest: 45 minuta

NAČIN

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI




Marina Petrin Horvatić, prof.biologije

148


SVRHA Učenici će prepoznavati važnost

razvoja osobnog i kulturnog

identiteta te međukulturnog dijaloga

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

- znanje i

razumijevanje,



STRUKTURNE

DIMENZIJE

- - društvena

- - politička

- - kulturna

IS

HO

DI

- objašnjava što je osobni

identitet i utjecaje na njegov

razvoj

- objašnjava značenje

kulturnog identiteta i očuvanja

različitosti u procesima

globalizacije

- opisuje najvažnija obilježja

hrvatske nacionalne kulture

- opisuje značenje

međukulturnog dijaloga

- objašnjava značenje slobode

mišljenja, savjesti i

vjeroispovijesti te negativne

strane stereotipa i predrasuda K

LJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

osobni identitet,

kulturni identitet,

kultura, međukulturni

dijalog, pravo na

različitost i slobodu

mišljenja, savjesti i

vjeroispovijesti,

predrasude, stereotipi

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM


Vjeronauk: doprinos isusovačkih misionara širenju kršćanstva među

domorodačkim narodima novootkrivenih zemalja

Geografija: Moja i druge svjetske religije

Povijest: Razvoj hrvatske kulture tijekom srednjeg i u prvim stoljećima

novog vijeka

Hrvatski jezik: Početci hrvatske pismenosti

Informatika: Izrada prezentacije o kulturnim značajkama zavičaja

Priroda: raznolikost biljnog i životinjskog svijeta Hrvatske


NAČIN

PROVEDBE

MODEL

Međupredmetno

METODE

RADA

OBLICI

RADA




RESURSI Računalo, projektor, printer, udžbenici, hamer papir, bojice

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta, 10.mj.

Geografija: 30+15minuta, 10.mj.

Povijest: 15+15+15 minuta, 10.-11.mj.

Hrvatski jezik: 30+15 minuta, 2.mj.

Informatika: 45 minuta, 5.mj.

NAČIN

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -

149

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI




Irena Terzić, prof.hrvatskog jezika

Bojana Trivanović, prof.informatike

7.razred

NAZIV AKTIVNOSTI

PRIKAZIVANJE I

ANALIZA PODATAKA

Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita

potrošača

SVRHA Učenike poučiti kako prikupiti i analizirati prikupljene podatke te

donijeti zaključak na temelju prikupljenih informacija.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE

Znanje i razumijevanje

STRUKTURNE

DIMENZIJE

gospodarska

IS

HO

DI

- objašnjava što je odgovorna

potrošnja u odnosu na zdravlje,

obiteljsku i društvenu

stabilnost, zaštitu okoliša,

upravljanje financijama i

racionalno upravljanje novcem i

dobrima

- istražuje i dokumentira

utjecaj reklame na individualnu

potrošnju i druge potrošače

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

Cjeloživotno učenje,

proračun, odgovorna

ponašanja, novac

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM


Učenici u dogovoru s učiteljicama matematike i informatike određuju

anketno pitanje (odgovor na pitanje ne smije biti da ili ne). Učenici

prikupljaju podatke na zadanom uzorku (50 učenika).

MATEMATIKA

Učenici računaju frekvenciju i relativnu frekvenciju dobivenih

odgovora. Učenici interpretiraju dobivene podatke i iznose zaključak

dobiven na temelju podataka.

INFORMATIKA

Učenici primjenom funkcije COUNTIF provjeravaju frekvenciju

pojedinog odgovora. Učenici samostalno osmišljavaju formulu za

izračun relativne frekvencije. Učenici primjenom alata za izradu

grafikona u Excelu izrađuju stupčasti i tortni grafikon. Učenici

interpretiraju dobivene podatke i iznose zaključak dobiven na temelju

podataka.

Učenici izlažu dobivene rezultate analize podataka.

LIKOVNA KULTURA- umjetnost kao reklama

GLAZBENA KULTURA- važnost glazbe u reklamama i prenošenju

poruke

CILJANA GRUPA Učenici sedmih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

razgovor, izlaganje, analiza podataka, usmeno izlaganje, rad na

računalu

indivudalni, frontalni, rad u paru

150

RESURSI Učitelji: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (NN

104/14), udžbenik matematike,udžbenik informatike.

Učenici: udžbenik matematike, udžbenik informatike, računala, pisač

VREMENIK Matematika: 1 sat-12.mj

Informatika: 3 sata, 12.mj.

Likovna kultura- 1 sat 11.mj

Glazbena kultura- 1 sat, 10.mj

NAČIN

VREDNOVANJA

Analiza i evaluacija prikazanih radova te povezivanje istih sa stvarnim

životom. Na temelju dobivenih podataka učenici mogu u sklopu

izvannastavnih aktivnosti dodatno istražiti problem do kojega su došli.

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Učiteljica Matematike Ružica Gudelj i

učiteljica Informatike Bojana Trivanović i Željka Šprljan Piskač

NAZIV AKTIVNOSTI


SVRHA Učenici će kroz obradu tema s više aspekata ustanoviti koji su oblici

utjecaja čovjeka na okoliš i kako su oni postali snažniji od početka

industrijalizacije. Također, upoznati će se s trenutnim problemima u

zaštiti okoliša i dati prijedloge što sami mogu učiniti za zaštitu

okoliša.

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE



STRUKTURNE

DIMENZIJE

ekološka

IS

HO

DI

- učenik razumije značenje i

važnost zdravog okoliša

- objašnjava ulogu koju zdrav

okoliš ima za doborobit

pojedinca i zajednice

- opisuje postupke u obitelji,

školi, lokalnoj zajednici kojima

se pridonosi ekološkoj

osviještenosti

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

Pravo na zdrav okoliš,

zaštita okoliša,

prirodna i kulturna

dobra, civilno sdruštvo

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Po predmetima:

Njemački jezik - usmeno izlaganje, prepričavanje, opisivanje slike,

pisanje priče, dramatizacija, razgovor

Fizika - prezentiranje učeničkog rada, kviz, razgovor

Kemija (Sastav i svojstva zraka) - Čitanjem članaka, pretraživanjem

interneta i riješavanjem radnih listića učenici će istražiti koji su

propisani standardi za čistoću zraka te koji su najveći zagađivači

zraka u našem gradu, razgovarat će o utjecaju ispušnih plinova

automobila na globalno zagrijavanje, prepoznati moguće opasnosti od

spalionice smeća u našem gradu te predložiti načine kako pojedinci i

cijelo društvo mogu i trebaju raditi na održavanju zraka čistim.

Povijest- prepoznati utjecaj industrijskih revolucija na tijek

povijesti, prezentirati pozitivne i negativne aspekte

industrijalizacije

151

CILJANA GRUPA Učenici sedmih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA




učenje, radionica, simulacija suđenja, projekt, volonterski rad

RESURSI Računalo, projektor, dnevne novine, papiri, bojice

VREMENIK Kemija -. 45minuta, 2.mj.

Engleski jezik – 15+30+15+30 minuta, 2.-3.mjesec

Njemački jezik – 30 minuta 12.mj.; 30 minuta, 4.mj., l30 minuta,

6.mj.

Geografija – 15 minuta, 1.mj.

Povijest – 45 minuta, 10.mj.

Fizika – 20minuta, 4.mj., 25.minuta, 6.mj.

NAČIN VREDNOVANJA Njemački jezik - vrednovanje i samovrednovanje učenika; usmena i

pisana provjera učenika

Fizika - vrednovanje učeničkih projekata/plakata

TROŠKOVNIK papir za printanje

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Željka Šprljan Piskač-profesorice njemačkog jezika

Jelena Samac, prof.kemije

Noemi Ajduković, prof.engleskog jezika

Marijan Biruš, prof. geografije

NAZIV AKTIVNOSTI

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

SVRHA razvoj tolerancije i prihvaćanje

različitosti

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE

ljudsko-pravna

društvena

međukulturna

IS

HO

DI

-znanje i razumijevanje:

razumije važnost ljudskih

prava za sve ljude, navodi

neke oblike društvene

isključenosti, objašnjava

nepravednost predrasuda i

diskriminacije

-vrijednosti i stavovi:

povezuje društvenu

isključenost s

diskriminacijom i nepravdom,

prihvaća različitosti, zalaže

se za toleranciju, prepoznaje

i suzbija predrasude

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

ljudska prava,

društvena

isključenost,

predrasude,

diskriminacija

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM ODG.

Engleski jezik – Body art; pravo na različitost, prihvaćanje različitosti,

suzbijanje stereotipa i predrasuda, borba protiv diskriminacije,

obrazovanje za toleranciju

152

CILJANA GRUPA učenici sedmih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

rad na tekstu, razgovor, razvrstavanje pojmova, kviz, križaljka,

spajalica


učenje


materijal

VREMENIK Engleski jezik 45+45 minuta

NAČIN

VREDNOVANJA

Praćenje sudjelovanja u diskusijama, osvrt na pročitan tekst ili

pogledan video materijal

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI


NAZIV AKTIVNOSTI


SVRHA promicanje očuvanja prirodnih resursa

i pravilnog gospodarenja otpadom

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE

ekološka

IS

HO

DI


- objašnjava važnost prava na

zdrav okoliš

- razlikuje otpad o smeća i

opisuje njihov utjecaj na okoliš

- uočava i opisuje negativne

utjecaje pojedinaca i skupina na

okoliš


- štiti prirodna bogatstva te

čuva okoliš

-prepoznaje i suzbija negativne

utjecaje na okoliš

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

zagađenje, recikliranje,

otpad, smeće,

gospodarenje otpadom,

prirodna bogatstva,

okoliš

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM odg.

Engleski jezik – vrste otpada, otpad nije smeće, utjecaj zagađenja na

prirodna bogatstva i okoliš, pozitivni i negativni utjecaji na okoliš

CILJANA GRUPA učenici 7. b razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

rad na tekstu, vođeno slušanje i čitanje, razgovor, razvrstavanje

pojmova, kviz, križaljka, jezične igre


učenje

153


materijal

VREMENIK Engleski jezik – 45 + 45 minuta

NAČIN

VREDNOVANJA

praćenje sudjelovanja u diskusijama, osvrt na pročitan tekst ili

pogledane fotografije i video materijal

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI


NAZIV Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost; Izazovi u pubertetu

SVRHA

Uočavanje vrsta sukoba i načina rješavanja; otkriti otkuda sukobi u

pubertetu; obznaniti putove rješenja razmirica s odraslima

ISHODI

Strukturne dimenzije

građanske

kompetencije:

a) društvena

- Učenici će prepoznati da je pubertet jedna od prijelaznih faza u

čovjekovu

razvoju i izgradnji zrele osobnosti;

- učenici će naučiti glavne odrednice tjelesnog i duševnog razvoja u

pubertetu;

- učenici će prepoznati probleme s kojima se mladi najčešće susreću

u pubertetu;

- učenici će uočiti razloge zbog čega dolazi do sukoba i razmirica u

odnosu prema

roditeljima i drugim autoritetima te navesti načine rješavanja

nastalih sukoba.

KRATKI OPIS

AKTIVNOSTI

Učenici će se kroz pismeno izražavanje kritički osvrnuti na ponašanje

odraslih; uživljavanje u uloge i reakcije roditelja i djece u međusobnim

sukobima svakodnevnice, te kroz razgovor o razmiricama i sukobima s

autoritetima navesti što više načina rješavanja sukoba

CILJANA GRUPA 7. razred

NAČIN

PROVEDBE

Model Međupredmetno, hrvatski jezik i vjeronauk

Metode

i

oblici

rada

Oblici: Individualni, frontalni

Metode: molitva, razgovor, pisanje, rasprava

RESURSI Za učenike: ploča, kreda,bilježnica, olovka, kazališna predstava-

„Sasvim sam popubertetio“

VREMENIK rujan, vjeronauk – 1 sat

studeni, hrvatski jezik – 2 sata

NAČIN

VREDNOVANJA

Usmeno i pismeno izražavanje; kazališna predstava

TROŠKOVNIK 50 kn za kazališnu predstavu i prijevoz učenika

NOSITELJI

ODGOVORNOSTI

Prof. Irena Duplančić, prof.Irena Terzić, prof. Margita B. Kale i

vjeroučiteljica Ljuba Jurić

154

8.razred

NAZIV AKTIVNOSTI


Globalno zatopljenje

SVRHA promicanje održivog razvoja, očuvanja

prirodnih resursa, pravilnog

gospodarenja otpadom i štednje

energije

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE

ekološka

IS

HO

DI


-objašnjava što je održiv razvoj

i važnost prava na zdrav okoliš

- razlikuje fosilna goriva i

opisuje njihov utjecaj na okoliš

- uočava i opisuje negativne

utjecaje pojedinaca i skupina na

okoliš

-vještine i sposobnosti


- štiti prirodna i kulturna

bogatstva Republike Hrvatske

- čuva i uređuje okoliš

-prepoznaje i suzbija negativne

utjecaje na okoliš

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

globalno zagrijavanje,

staklenički plinovi,

zagađenje,

Industrijska revolucija,

temperatura,

recikliranje, fosilna

goriva, otpad, smeće,

gospodarenje otpadom,

krški proces, održiv

razvoj, prirodni

resursi, okoliš,

ugrožene vrste

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Engleski jezik – uzroci i posljedice globalnog zagrijavanja

Fizika – temperatura; utjecaj temperature

Geografija – krški proces; smanjenje globalnog zagrijavanja zbog velike

potrošnje C02

Povijest – Industrijska revolucija

Likovna kultura – recikliranje, otpad nije smeće

Kemija – fosilna goriva; gospodarenje otpadom

Glazbena kultura- opereta

Biologija- biološka raznolikost

CILJANA GRUPA učenici osmih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

usmeno izlaganje, demonstriranje, rad na tekstu, izrada plakata, ppt

prezentacije ili kratkog filma, razgovor, razvrstavanje pojmova, kviz,

križaljka, spajalica


učenje


materijal

VREMENIK Engleski jezik – 40 minuta, 2.mj.

Fizika – 4o minuta- 10.mj.

155

Geografija – 45 minuta, 11.mj.

Povijest – 45+45 minuta, 10.-11.mj.

Likovna kultura – 45+45minuta, 2.-3.mjesec

Kemija – 40+40 minuta-10.-11.mj.

Biologija- biloška raznolikost-10 min, 10.mj

Glazbena kultura- opereta-10 min

NAČIN

VREDNOVANJA

Opisno praćenje učenika, praćenje sudjelovanja u diskusijama,

iznošenje na roditeljskom sastanku, sjednici RV-a

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI

ODGOVORNOSTI

Marijan Fitz,prof.engleskog jezika


Terezija Baltić,prof.fizike


Gabrijela Dominović,prof.likovne kulture

Jelena Samac, prof.kemije

Marina Petrin Horvatić-prof.biologije

Domagoj Brlečić-prf.glazbene kulture

NAZIV AKTIVNOSTI

Borba za ljudska

prava

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

SVRHA razvoj tolerancije i prihvaćanje različitosti

GRAĐANSKE

KOMPETENCIJE




STRUKTURNE

DIMENZIJE

ljudsko-pravna

društvena

međukulturna

IS

HO

DI


-objašnjava što je društvena

isključenost, opisuje neke oblike

društvene isključenosti

objašnjava što znači imati ista

prava bez obzira na vjeru, boju

kože, spol, nacionalnost, itd.

-objašnjava nepravedne

svjetonazore poput rasizma i

antisemitizma i nepravedne

društvene sustave poput

segregacije i apartheid, razumije

važnost borbe za ljudska prava

-vrijednosti i stavovi povezuje

društvenu isključenost s

diskriminacijom i nepravdom

prihvaća različitosti zalaže se za

toleranciju

- prepoznaje i suzbija predrasude

KLJ

UČ

NI P

OJ

MO

VI

borba za ljudska prava,

apartheid, segregacija,

holokaust, Martin Luther

King, društvena

isključenost, predrasude,

diskriminacija, rasizam,

antisemitizam

POVEZNICE

AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM

ODGOJEM

Engleski jezik – Martin Luther King and the Civil Rights Movement (borba za

ljudska prava), razlozi i posljedice segregacije u Sjedinjenim Američkim

državama i apartheida u Južnoafričkoj Republici

Fizika – primjena optičkih leća, društvena isključenost, predrasude i

diskriminacija

Geografija – ostaci apartheida u Južnoafričkoj Republici

Povijest – Martin Luther King, segregacija, apartheid, rasizam

Hrvatski jezik – Dnevnik Ane Frank, holokaust, antisemitizam

156

CILJANA GRUPA učenici osmih razreda

NAČIN

PROVEDBE


METODE

RADA

OBLICI

RADA

usmeno izlaganje, demonstriranje, rad na tekstu, izrada plakata, ppt

prezentacije ili kratkog filma, razgovor, razvrstavanje pojmova, kviz, križaljka,

spajalica

frontalni oblik, individualni rad, rad u paru, grupni rad, suradničko učenje

RESURSI učenici, učitelji, udžbenički pribor, nastavna oprema, nastavni materijal

VREMENIK Engleski jezik -45+45 minuta, 11.-4.mj.

Fizika – 45 minuta, 2 mj.

Geografija – 15+15+15 minuta, 9.mj., 11.mj.

Povijest – 45+45+45 minuta, 10.-12.mj

Hrvatski jezik – 45+45 minuta, 4.-5.mj.

NAČIN VREDNOVANJA

I

Opisno praćenje učenika, praćenje sudjelovanja u diskusijama, osvrt na

pročitano djelo, iznošenje na roditeljskom sastanku, sjednici RV-a

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Marijan Fitz ,prof.engleskog jezika


Terezija Baltić, prof.fizike


Predsjednik Školskog odbora

Marijan Fitz

KLASA: 003-05/18-01/03

URBOJ: 251-458-18-01

U Sesvetama, 3. listopada 2018.

Ravnateljica

Ljiljana Benčec Miklečić

157

S A D R Ž A J:

OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI ....................................................................................... 2

1. UVJETI RADA ........................................................................................................................................... 3

1.1. PODACI O ŠKOLSKOM PODRUČJU .............................................................................................. 3

1.2. PROSTORNI UVJETI ....................................................................................................................... 4 1.2.1. UNUTRAŠNJI ŠKOLSKI PROSTOR .................................................................................... 7

1.2.2. STANJE ŠKOLSKOG OKOLIŠA ............................................................................................ 7

1.3. ZAŠTITA OKOLIŠA ......................................................................................................................... 7

2. ZAPOSLENI DJELATNICI U ŠKOLI ................................................................................................. 8

2.1. PODACI O UČITELJIMA ................................................................................................................. 8

2.2. PODACI O RAVNATELJU I STRUČNIM SURADNICAMA ..................................................... 8

2.3. PODACI O ADMINISTRATIVNOM I TEHNIČKOM OSOBLJU ............................................. 8

2.4. PODACI O PRIPRAVNICIMA .......................................................................................................... 8

2.5. PODACI O STRUČNOM OSPOSOBLJAVANJU ZA RAD .......................................................... 8

3. ORGANIZACIJA RADA .......................................................................................................................... 9

3.1. PODACI O UČENICIMA I RAZREDNIM ODJELIMA ............................................................... 9

3.2. ORGANIZACIJA SMJENA ........................................................................................................... 10

3.3. GODIŠNJI KALENDAR RADA ...................................................................................................... 11

3.3.1. KALENDAR RADA PO TJEDNIMA ..................................................................................... 46

3.4. RASPORED SATI ............................................................................................................................. 47

3.4.1. RASPORED SATI PO ODJELIMA....................................................................................... 47

3.4.2. RASPORED DEŽURSTVA ...................................................................................................... 47

4. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE ....................................................... 47

4.1 GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDIMA ................................ 47

4.2 PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ........................................................................................ 48

4.3 DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................................... 50

4.4. DODATNA NASTAVA .................................................................................................................... 51

4.5. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ................................................................................ 52

5. PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNE DJELATNOSTI ŠKOLE ................................................ 53

6. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE I EKOLOŠKE ZAŠTITE UČENIKA ........................... 54

6.1. PLAN RADA ŠKOLSKE LIJEČNICE ......................................................................................................... 54

7. PODACI O RADNIM ZADUŽENJIMA ............................................................................................. 48

8. PLANOVI STRUČNOG OSPOSOBLJAVANJA I USAVRŠAVANJA ...................................... 51

8.1. STRUČNO USAVRŠAVANJE U ŠKOLI .................................................................................................... 51 8.1.1. Stručna vijeća i Učiteljsko vijeće ....................................................................................... 51

8.2. ODGOJNO-OBRAZOVNI I NASTAVNI RAD PREMA ŠKOLSKOM KURIKULUMU ......... 52

9. PLAN RADA STRUČNIH ORGANA, STRUČNIH SURADNIKA I ORGANA

UPRAVLJANJA ................................................................................................................................................. 53

9.1. PLAN RADA UČITELJSKOG VIJEĆA .......................................................................................... 53 9.1.1. PLAN RADA RAZREDNIKA I RAZREDNIH VIJEĆA ..................................................... 53

PLAN RADA VIJEĆA RODITELJA .......................................................................................................... 54

9.2. PLAN RADA VIJEĆA UČENIKA .................................................................................................... 54

9.3. PLAN RADA ŠKOLSKOG ODBORA ............................................................................................... 54

9.4. PLAN RADA RAVNATELJA ........................................................................................................... 56

9.5. PLAN RADA STRUČNOG TIMA .................................................................................................... 59

158

9.5.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA ....... 59

9.5.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA .. 69

9.5.3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – EDUKACIJSKO-

REHABILITACIJSKOG PROFILA ....................................................................................................... 72

9.5.4. PLAN RADA ŠKOLSKOG KNJIŽNIČARA ......................................................................... 76

9.5.5. PLAN RADA ŠKOLSKOG TAJNIŠTVA .............................................................................. 77

9.5.6. PLAN RADA ŠKOLSKOG RAČUNOVODSTVA .................................................................. 78

10. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ............................................................................................................ 79

11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM ............................................................................................. 81

12. IZVEDBENI PLAN MEĐUPREDMETNOG SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I

OBRAZOVANJA (GOO) ................................................................................................................................ 109

godiŠnji plan i program rada za Školsku godinu · 2018-12-20 · prijepodne nastava počinje u...

Documents