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Gobierno de Canarias Consejería de Educación, Universidades, y Sostenibilidad C.E.I.P. NIEVES TOLEDO -35006667

2012/13

CEIP NIEVES TOLEDO

Gobierno de Canarias

2012/13

Normas de organización y funcionamiento. NOF


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ÍNDICE

1- Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa

2-Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de

decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los

procesos relacionados con la escolarización y evaluación del alumnado

3-Los canales de coordinación entre los órganos de gobierno y los órganos de coordinación

docente

4-Las normas de funcionamiento interno de los órganos colegiados de gobierno o de las

comisiones que en ellos se constituyeran

5-El número máximo de faltas de asistencia del alumnado por curso, para los efectos que se

determinen, y los procedimientos y requisitos para justificar dichas faltas conforme lo

establecido en el Consejo Escolar

6-Los procedimientos establecidos para la atención del alumnado en caso de accidentes escolares

7-La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro

8-Las normas de convivencia a impulsar y que se desarrollarán en el plan de convivencia

9-La organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los períodos de entrada y salida

de clase

10-El protocolo de control de entrada, permanencia y salida del alumnado del centro, así como

del acceso de las familias o personas ajenas al mismo

11-El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones del Consejo Escolar

12-La organización de las actuaciones previstas para la relación del centro con las instituciones

del entorno


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13-La organización general de la atención a los padres y madres en relación con el seguimiento

educativo del alumnado

14-Los procedimientos establecidos para la atención del alumnado en las ausencias del

profesorado para garantizar que no se interrumpa su formación

15-El procedimiento para su aplicación y revisión, que ha de garantizar la participación

democrática de toda la comunidad educativa.

16-Los medios y formas de difusión de estas normas de organización y funcionamiento entre los

miembros de la comunidad educativa


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1.- Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación entre

todos los sectores de la comunidad educativa.

A principio de cada curso escolar, se toman una serie de medidas para que la totalidad de la

comunidad educativa sepa que tienen su espacio para participar y colaborar en la vida del centro, y

tener un reconocimiento en la toma de decisiones que afectan tanto al alumnado como al centro en sí

mismo:

- Sector de maestros: las continuas reuniones, CCP, ciclos, claustros ordinarios favorecen que

se establezca una comunicación constante entre los agentes directos implicados en

educación. Se informa de asuntos interesantes mediante mails. También tienen la

posibilidad de tomar decisiones de especial relevancia en el Consejo Escolar.

- Sector de las familias: Existe un AMPA en el centro “El Charco” con el que mantenemos

constante comunicación. También desde el centro se envían todo tipo de comunicados y

escritos para mantener una comunicación fluida con las familias. Además, existe una página

web del centro para ofrecer a las familias un instrumento en el que se plasma todos los

detalles relevantes del centro, a destacar los horarios de visita y de cita con el equipo

directivo y con la orientadora. También tienen el derecho de formar parte del Consejo

Escolar del centro, y así tomar decisiones de mayor relevancia para el centro.

- Sector de personal no docente: Mensualmente, o siempre que sea necesario, un miembro del

equipo directivo se pone en contacto con la delegada del personal de limpieza, para resolver

los conflictos que puedan surgir y favorecer así su implicación en la vida educativa del

centro. Hemos puesto total relevancia entre el alumnado el trabajo de las limpiadoras y el

conserje para que el cuidado del recinto escolar sea un propósito compartido y asumido por

todos. Colaboramos activamente con el personal administrativo del centro en los

momentos de máximo volumen de trabajo: matrículas, tarjeta de libros…

- El personal administrativo y el del ayuntamiento, a diario tienen la posibilidad de entablar

citas y conversaciones con el equipo directivo, para hacer las aportaciones que estimen

necesarias. Forman parte también del Consejo escolar.

- Sector del alumnado: El Centro entiende la participación del alumnado en un sentido

amplio, ofertando a todos los alumnos/as un modelo de escuela participativo, que favorezca


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el aprendizaje democrático, social y haga llegar la información de la manera más adecuada

posible al conjunto del alumnado.

Con esta premisa podemos estructurar la participación del alumnado:

1. A NIVEL DE AULA:

a) Reuniones de clase. Acción tutorial. Permiten la transmisión de la información y la

intervención organizada del alumnado. En el contenido de las reuniones de clase debe figurar

de modo sistemático la descripción del organigrama del centro, haciendo referencia a las

funciones de los órganos de gobierno y de los cargos directivos, aclarando algunas de sus

competencias en el marco de la comunidad educativa.

b) Elección de delegados o responsables de clase: cada grupo-clase tiene un responsable semanal.

Este sistema permite que todos los alumnos-as sean partícipes de las responsabilidades que

requiere el cargo. En el tercer ciclo se eligen los representantes para el Consejo Escolar.

2.- A NIVEL DE CENTRO.

- Colaboran en los patios como monitores de juegos (alumnos de 5º y 6º).

- Tutorizan a los alumnos de nueva incorporación, ayudándoles a conocer el Centro e

integrándoles con el resto de alumnado.

- Participan en el embellecimiento y cuidado de las zonas comunes del Centro.

- Son miembros del Consejo Escolar.

- Cada dos años este sector dispone de la posibilidad de elegir a sus representantes para el

consejo escolar. Se hacen unas charlas al tercer ciclo, explicando sus funciones y la

relevancia del cargo.

Para fomentar la participación de cada uno de los agentes que toman parte en la comunidad educativa,

se llevan a cabo una serie de acciones:


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- Difusión de la página web del colegio.

- Solicitud de participación de las familias en las salidas del alumnado (excursiones), y

participación de las mismas en las actuaciones en el día de canarias, carnavales…

- Información detallada sobre el cometido del AMPA y de su importancia.

- Información detallada del Consejo Escolar y sus funciones.

- Se realiza una reunión con las familias de nueva matrícula para que conozcan las normas y

el funcionamiento del centro. También se hacen reuniones trimestrales para que las familias

conozcan nuestro plan de trabajo.

- Se establecen visitas de padres quincenales para que pasen por el centro a recibir la

información del seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos/as.

- El centro permanece abierto todas las tardes, para el disfrute de las instalaciones por parte

del barrio y de asociaciones deportivas que han solicitado el espacio.

- Cada trimestre al menos, los órganos de gobierno (claustro, Consejo Escolar) se reúnen para

comentar lo más destacado del trimestre anterior, cada quince días se reúne la CCP y los

ciclos.

- Realización de talleres en infantil con las familias.

- Se lleva a cabo un plan de coordinación con el instituto Zonzamas. En el que participa el

profesorado, equipo directivo, orientación, el alumnado y las familias.

En cuanto al aspecto de la formación:

- Maestros: estas acciones están en el “plan de formación del profesorado”

- Familias: a principio de curso se hace una encuesta, en la que se intenta detectar

necesidades de formación en las familias, sea cual sea el tema. Una vez recabada dicha

información, se analiza las posibilidades, se buscan formadores y se organiza el evento para

un día. Se tiene la dificultad de que el centro no dispone de un salón en condiciones para

realizar actos multitudinarios, por lo que estas acciones deben tener un aforo limitado.


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COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS

A comienzo de curso se hace una reunión de padres/madres con los tutores donde se les

expone en líneas generales cómo se va a desarrollar el curso. Se les explica la organización y

funcionamiento del centro.

Al principio de cada trimestre los tutores junto a los especialistas citan a las familias para

explicarles cómo y qué se va a trabajar en ese trimestre.

Se les hace un esbozo del reglamento de derechos y deberes, normas de convivencia basados

en el Decreto 114/ 2011 de11 de mayo (BOC 2-06-11). De forma puntual los tutores comentarán

aquellos aspectos del reglamento que consideren oportuno reforzar.

Para favorecer la comunicación entre el centro y las familias se establecen las visitas de

madres y padres en sesiones quincenales y de dos horas cada una, en horario de exclusiva, los

primeros y terceros lunes de cada mes de 17:00 a 19:00 horas.

Al finalizar cada trimestre los padres/madres vendrán a recoger las notas y se hará una

valoración del mismo.

Se realizan charlas para las familias de temas de importancia para la educación de sus hijos/as.

LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO EN LA VIDA DE LA COMUNIDAD

Tanto con las diversas salidas Complementarias en las que las familias nos acompañan como

con las distintas fiestas que celebramos, actividades complementarias (Carnavales, Canarias…) y a las

que son invitados, pretendemos potenciar las relaciones personales entre todos los miembros de la

Comunidad Educativa y nuestro barrio.

Puntualmente se realizan charlas que son de interés para las familias del alumnado, tales como

salud y alimentación. Próximamente se atenderán a peticiones para planificar el curso.


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El centro está siempre abierto por las tardes, para que el alumnado que lo desee pueda hacer

uso de las canchas deportivas, ofreciendo una oportunidad lúdico-deportiva a los vecinos del barrio.

Para fomentar la participación de cada uno de los agentes que toman parte en la comunidad

educativa, se llevan a cabo una serie de acciones:

- Solicitud de participación de las familias en las salidas del alumnado (excursiones), y

participación de las mismas en las actuaciones en el día de canarias, carnavales…

- Información detallada sobre el cometido del AMPA y de su importancia.

- Información detallada del Consejo Escolar y sus funciones.

- Se establecen visitas de padres quincenales para que pasen por el centro a recibir la

información del seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos/as.

- El centro permanece abierto todas las tardes, para el disfrute de las instalaciones por parte

del barrio y de asociaciones deportivas que han solicitado el espacio.

- Cada trimestre al menos, los órganos de gobierno (claustro, Consejo escolar) se reúnen para

comentar lo más destacado del trimestre anterior, la CCP tiene reuniones quincenales al

igual que los ciclos.

- Realización de actuaciones con las familias. Depende de la época y la necesidad de la

colaboración familiar. Debido a operatividad y facilitar las actuaciones, los eventos en

general se presencian solo ante alumnado. Sin embargo, algunos actos sí que requieren la

colaboración familiar, como el pasacalles, día de Canarias…

- La maestra de A/L realiza una charla para las familias de Educación Infantil sobre hábitos y

otros aspectos relacionados con el lenguaje.

- Se oferta a través del AMPA la acogida temprana y el refuerzo educativo.

- En el segundo trimestre de cada curso escolar, se establecen directrices para la detección de

altas capacidades en 1º de Primaria. Las familias colaboran rellenando un documento de

valoración.

- La orientadora da una charla sobre hábitos/educación en casa.

- Las familias de 6º realizan una visita guiada al IES Zonzamas.

- Se convocan charlas para las familias, de temas diversos, tanto a petición suya como por

iniciativa del claustro.


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- El centro dispone de una página web, donde se muestra toda la información del centro y

comunicados a las familias.

2.- Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la para transparencia en toma de

decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los

procesos relacionados con la escolarización y evaluación del alumnado

Justificado por el Decreto 81/2010, de 8 de julio, art 41.2b)

Ante la toma de decisiones hay que tener en cuenta varios factores:

- Quién tiene la potestad de tomar dicha decisión.

- A quién afecta el asunto

- Cómo informar a los interesados, tanto del resultado como del proceso.

Para el primero de los puntos, tenemos la Normativa vigente, que regula las funciones y

obligaciones de los órganos de gobierno tanto colegiados como unipersonales. Éstos, dentro de sus

funciones, les corresponde tomar una serie de decisiones, que luego pueden ser consultadas a otros

órganos, ratificadas o en su caso, rechazadas. En cualquier caso, la potestad de tomar decisiones sobre

la vida en el centro, viene regida por la LEY 30/1992, por la que se regula el RÉGIMEN JURIDICO

DE LAS ADMINISTRACIONES PUBLICAS Y DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO

COMÚN y el Decreto 128/1998 de 6 de agosto y 81/2010 de 8 de julio (ROC y actualización).

Nuestro centro pretende favorecer una toma de decisiones democrática. Para ello se establecen

unos cauces de participación y coordinación de los distintos sectores de nuestra comunidad para que

las decisiones sean conocidas y discutidas por todos, y puedan aportar sus opiniones dentro de sus

respectivas competencias.

Cada sector tienen sus cauces de participación en los órganos de gobierno del centro y sus propias

competencias pero debemos lograr que las decisiones sean conocidas por todos aceptadas por todos.


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ÓRGANOS UNIPERSONALES, ÓRGANOS DE GOBIERNO Y ÓRGANOS DE COORDINACIÓN

DOCENTE

Organización y gestión del Equipo Directivo:

El Equipo directivo del Centro lo conforman la Dirección, la Vice-dirección, la Jefatura de

Estudios y la Secretaría.

Las funciones del Equipo directivo vienen determinadas por el Artículo 4 del DECRETO

106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función directiva en los centros docentes públicos no

universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Asimismo, las funciones de los cargos unipersonales vienen desarrolladas en el mismo

Decreto arriba señalado.

La buena coordinación entre los miembros del Equipo Directivo es importante. Por ello, para

facilitar el trabajo coordinado, se mantendrá, como mínimo, una sesión de coordinación semanal. En

este curso tenemos dos sesiones de coordinación semanal.

Los horarios se han elaborado manteniendo siempre a algún miembro del Equipo Directivo en

Secretaría.

- Podemos resumir entre sus funciones.

- LaVicedirectora: organiza las actividades complementarias y extraescolares y sustituye a éste

en caso de ausencia.

- El Jefe de estudios: Toma decisiones en aspectos de organización del personal docente,

alumnado y pedagógicos.

- El Secretario: regula y gestiona el apartado económico del centro.

- La Directora: Es la responsable de las decisiones que se toman en el equipo directivo, y quien

en última instancia, decide y visa.


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Organización y Participación del profesorado.

Además, es fundamental el papel destacable que tienen los/as coordinadores/as de Ciclo como

nexo entre el Equipo Directivo y el Claustro de Profesores. Al margen de los Órganos Colegiados en

los que participan, es necesario mantener las sesiones de coordinación semanales con la Jefatura de

Estudios y la Vice-dirección, para transmitir, coordinar y colaborar en las tareas de ámbito pedagógico

y curricular.

El profesorado se organiza en equipos educativos de nivel, equipos educativos de grupo,

equipos de ciclo, etapa e inter-etapas, cuyos coordinadores/as, junto con el Equipo Directivo (Salvo

quien ostenta la Secretaría), la Orientadora, la especialista de NEAE y la logopeda constituyen la

Comisión de Coordinación Pedagógica(CCP).La participación de este órgano de coordinación

docente en el CEIP Nieves Toledo, cuenta con un papel importante, dado que coordina, desarrolla y

define las estrategias pedagógicas del Centro. Se reunirá quincenalmente.

El desarrollo de las competencias y funciones del Claustro, constituido por todo el

profesorado, y del Consejo Escolar, del que también forma parte el profesorado, vienen establecidas en

el DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros

docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.

El claustro deberá planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos educativos del

Centro. Será su presidente el Director/a y se reunirá, al menos, de forma trimestral y será convocado

preferentemente, en las horas de periodicidad no fija.

El Consejo Escolar actuará como órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la

comunidad educativa. Aprobará y evaluará el plan de centro, analizará el funcionamiento general del

mismo, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones que se realicen. Será

presidido por el Director/a y se reunirá y se convocará de igual forma que el Claustro de profesores.

La participación de los equipos educativos de nivel, de grupo y de ciclo, así como sus

funciones, también están establecidas en el DECRETO 81/2010, de 8 de julio.

Las reuniones de estos órganos colegiados quedarán reflejadas en el Calendario de Dedicación

Especial Docente y se fijarán de forma quincenal.


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CRITERIOS EN LA ESCOLARIZACIÓN

Este apartado viene regulado por el DECRETO 61/2007, de 26 de marzo, ORDEN de 27 de

marzo de 2007 y las resoluciones que anualmente se publican. Se atenderá a ambas normativas

para garantizar el rigor y transparencia a la hora de realizar el proceso de admisión.

CRITERIOS EN LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación viene regulada por las ORDEN 5 FEBRERO 2009 (INFANTIL Y DOCUMENTOS),

ORDEN ECI/734/2008, de 5 de marzo, de evaluación en Educación infantil, ORDEN de 7 de

noviembre de 2007, por la que se regula la evaluación y promoción del alumnado que cursa la

enseñanza básica y se establecen los requisitos para la obtención del Título de Graduado o Graduada

en Educación Secundaria Obligatoria.

Sin embargo, hay algunas consideraciones a tomar en cuenta:

- Las reclamaciones de las familias en cuanto a notas/calificaciones no pueden constituir una

reducción de la calificación previa.

- Las reclamaciones deberán ser presentadas en el plazo publicado, y debidamente informado a

las familias.

- Toda reclamación será considerada primero por el maestro en cuestión con la familia

reclamante, y en caso de no llegar a acuerdo, se reunirá el equipo del grupo, si persistiera ese

desacuerdo será la directora quién a última instancia tome una decisión. Tras tomar

una decisión, se informará a la familia de la misma y las motivaciones que la justifíquenlas.

Las reclamaciones deben ser presentadas siempre por escrito, y las consideraciones y resultado

final deben presentarse igualmente por escrito.

- Durante la semana de evaluaciones, no se pondrán más de 3 pruebas diarias. Si algún

alumno/a ha faltado a la semana de evaluaciones, tampoco caerá en el exceso de pruebas

diarias, calificándole, en su caso, con otros instrumentos de evaluación disponibles.


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3.- Canales de coordinación entre órganos de gobierno y los órganos de coordinación docente

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y EL FUNCIONAMIENTO DE DIFERENTES ÓRGANOS, ASÍ

COMO LOS CANALES DE COORDINACIÓN

La base del funcionamiento de todos los órganos unipersonales y colegiados, vienen regulados

por los decretos 106/2009, de 28 de julio (Función directiva), decreto 81/2010, de 8 de julio (nuevo

ROC), y el decreto 128/1998, de 6 de agosto (ROC, parcialmente derogado) .

Podemos decir que el centro se rige por una estructura horizontal en su organización interna. Se

potencia el diálogo y el consenso, tanto en el ámbito profesional (los docentes) como con los

discentes.

El equipo directivo asume la función de coordinador de las actividades que se desarrollan en el centro

en el aspecto organizativo. Teniendo siempre presente los valores democráticos que rigen el centro, la

organización del centro se basa en dichos principios tanto a nivel del profesorado (avalados por el

Claustro), como en relación a las familias (asambleas, página web, comunicados y por medio del

Consejo Escolar), como con el alumnado (inculcando un ambiente de democracia en las aulas por

medio de asambleas, elección de sus representantes, etc.) y con el personal no docente.

Estructura organizativa del centro (organigrama)

EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTORA: Claudia Isabel Santana Farcy.

VICEDIRECTORA: Mª Luz Rodríguez Pérez.

JEFE DE ESTUDIOS: Pedro Celdrán Navarro.

SECRETARIO: David Hernández Morales.

COORDINADORES DE CICLO

Educación Infantil: Ana Mª Rivas Vidal.


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Primer ciclo: Nira Santana Araña.

Segundo ciclo: Victoria Hernández Camacho.

Tercer ciclo: David Hernández Morales

PROFESORADO DEL CENTRO

EDUCACIÓN INFANTIL

3 AÑOS A : Mª Teresa García Zerpa.

3 AÑOS B: Milagros hernández Martín.

3 AÑOS C: Mª Dolores Fontes García.

3 AÑOS D: Francisca Niz Santana.

4 AÑOS A: Francisca León González

4 AÑOS B : Begoña Sánchez Gutiérrez

4 AÑOS C: Ana María Rivas Vidal.

5 AÑOS A: Teresa de J. González Perera.

5 AÑOS B: Luz Marina Navarro Cruz.

5 AÑOS C: Belén Betancor Borges.

5 AÑOS D: Rafael Betancor Torres.

PRIMARIA

PRIMERO A: Eligia Santana Alonso.

PRIMERO B:Mª de los Reyes Garcia Zerpa.

PRIMERO C: Dácil López Velasco.

SEGUNDO A: Nira Santana Araña.

SEGUNDO B: Carmen Milagros Hdez. Jaber.

SEGUNDO C: José Mª Seijas López.

TERCERO A: Julia Godoy Ramos.

TERCERO B: Ana Luisa Garcia Cabrera

TERCERO C: Trinidad Bermúdez Rodríguez.

CUARTO A: Eloy Cabrera Reyes.

CUARTO B: Mª Luz Rodríguez Pérez.


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CUARTO C: Victoria Hernández Camacho.

QUINTO A: Pura Acuña Acuña

QUINTO B: Pino García Déniz.

QUINTO C: Juliana García Delgado

SEXTO A: Leticia Bonilla Luzardo

SEXTO B: Ana Amada Rivero Rguez.

SEXTO C: Balbina Reyes Borges.

PROFESORADO ESPECIALISTA Y APOYO

MAESTRA DE PSICOMOTRICIDAD: Ana Rita Romero Peña.

INGLÉS:

- Claudia Santana Farcy.

- David Hernández Morales.

- Ana Amada Rivero Rguez.

- Guayente Espinar Frías

- José Ángel Rodriguez Rodriguez

- Julia Godoy Ramos

FRANCÉS: Pedro Celdrán Navarro.

EDUCACIÓN FÍSICA:

- Eloy Cabrera Reyes.

- Antonia Rosa Rodríguez Callero.

MÚSICA:

– Rosa Mª Robaina Curbelo


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PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA: Natalia Domínguez Machín.

RELIGIÓN:

- Noelia Cabrera Cabrera.

- Yasmina García García

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y LOGOPEDIA

ORIENTADORA: María Teresa Moya Morales..

LOGOPEDA: Antonia Fuentes Luis.

OTROS COORDINADORES

COORDINADOR DEL PROYECTO MEDUSA: Eloy Cabrera Reyes.

COORDINADORA DEL PROYECTO MUS-E: Rosa Mª Robaina Curbelo.

COORDINADORA DEL PROYECTO “CLIL”: Jose Ángel Rodríguez Rodríguez..

DINAMIZADORES DE ACTIVIDADES DEL RECREO: Equipo docente de Educación Física

PERSONAL LABORAL

ADMINISTRATIVA: Enma Garcés López.

CONSERJES: Manuel de la Hoz Ramos, Carmen Gloria Suárez Hdez.

ÓRGANOS UNIPERSONALES

DIRECTOR/A.

VICEDIRECTOR/A..

SECRETARIO/A.

JEFE/A DE ESTUDIOS.


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ÓRGANOS COLEGIADOS

CLAUSTRO

CONSEJO ESCOLAR

Estos órganos de gobierno del centro se rigen en cuanto a composición, nombramiento,

relaciones orgánicas, competencias, derechos y deberes por las siguientes normativas:

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico

de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de

Canarias. (BOC nº 143, de 22 de julio de 2010).

ORDEN de 28 de julio de 2006, por la que se aprueban las

instrucciones de organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación

Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. (BOC nº 161, de 18 de agosto de 2006).

En la LOE, el capítulo III y IV se refiere a los órganos colegiados de gobierno y

de coordinación docente de los centros públicos y al Equipo Directivo, artículos del 127

al 139. En el artículo 132 se enumeran las competencias del director/a.

En nuestra comunidad, el DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se

regula la función directiva en los centros docentes públicos no universitarios

dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC: 155. Martes 11 de Agosto

de 2009) concreta estas competencias del Equipo directivo.

Órganos unipersonales de gobierno

- Equipo directivo: LOE, art 131 y decreto 106/2009, de 28 de julio (función directiva), art.2, 3

y 4.

- Director: LOE, art 132 y decreto 106/2009, de 28 de julio, art 5 y 6.

- Vicedirector: decreto 106/2009, de 28 de julio, art 9

- Jefe de estudios: decreto 106/2009, de 28 de julio, art. 7

- Secretario: decreto 106/2009, de 28 de julio, art 8


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Órganos colegiados de gobierno

Las funciones del Consejo Escolar: Decreto 81/2010, de 8 de junio, art 15.

El Consejo Escolar está formado por miembros de todos los colectivos de la comunidad escolar:

padres/madres, profesores, personal no docente, alumnos/as, representante del ayuntamiento y Equipo

Directivo.

Supervisará la actividad general del Centro, en aspectos tanto administrativos como docentes, realizará

un análisis del rendimiento escolar a través de los resultados escolares y aportará propuestas para

mejorar los resultados. Se reunirá una vez al trimestre, siempre que lo convoque su Presidente o un

tercio de los miembros. De las cinco reuniones preceptivas, una se celebrará a principios y otra a final

de curso.

El Director/a será su presidente, siendo el Secretario del Centro, a su vez, secretario del Consejo

escolar.

Las funciones del Claustro: Decreto 81/2010 art 21

El Claustro lo componen todas las personas que ejercen de profesores en el centro. Se

reunirá, al menos, al inicio de cada trimestre y de forma obligatoria al inicio y final de curso. Será

convocado por el Director/a.

Se llevará a cabo en horas de periodicidad no fija: los lunes a las siete, cuando no hay Consejo

Escolar y los martes a las cinco cuando hay Consejo Escolar los lunes.

- Normas específicas:

La directora/presidenta establecerá el tiempo máximo estimado para la reunión, dando ésta por

terminada cuando estime oportuno o prorrogada si no se han tratado todos los puntos del día del acta.

. En todo momento se hablará pidiendo la palabra. El tiempo para exponer el punto de

vista individual será estimado por el director/presidente, pudiendo este retirar el uso de

la palabra si se considera que se monopoliza la exposición.


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. Se podrá hablar saltando el turno de palabra por alusiones, a consideración de la

directora/presidenta.

. Está prohibido abandonar la sala hasta que la directora/presidenta levante la sesión.

. La votación será a mano alzada, excepto en los casos estimados por normativa

(elecciones).

El acta del claustro de final de curso deberá aprobarse en una reunión el último día del curso.

4.- Las normas de funcionamiento interno de los órganos colegiados de gobierno o de las

comisiones que en ellos se constituyeran

Este apartado tiene su justificación en el Decreto 81/2010, e 8 de julio, art 41.2d) y k)

Normas generales de funcionamiento en las reuniones de los órganos colegiados

. El director/presidente establecerá el tiempo máximo estimado para la reunión, dando ésta por

terminada cuando estime oportuno o prorrogada si no se han tratado todos los puntos del día del acta.

. En todo momento se hablará pidiendo la palabra. El tiempo para exponer el punto de vista individual

será estimado por el director/presidente, pudiendo este retirar el uso de la palabra si se considera que

se monopoliza la exposición.

. Se podrá hablar saltando el turno de palabra por alusiones, a consideración del director/presidente.

. Está prohibido abandonar la sala hasta que el director/presidente levante la sesión.

. La votación será a mano alzada, excepto en los casos estimados por normativa (elecciones).

. El acta del claustro de final de curso deberá aprobarse en una reunión el último día del curso.

. En caso en que el director/presidente no pueda presidir una reunión, lo hará en funciones la

Vicedirectora, o en quien delegue.


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Fechas establecida en plan general anual

CALENDARIO Y HORARIO DE LAS REUNIONES ORDINARIAS DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS Y DE COORDINACIÓN DOCENTE QUE HABRÁN

DE REALIZARSE A LO LARGO DEL CURSO 12/13

MESES/DÍAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

SEP CL CL CC

P/C

C

CC

P/C

C

CPS

OCT CIP/

CE

CCP

/CC

CC

P/C

E

CC

NOV CC

P/C

C

CC

P/C

C

DIC CC

P/C

C

SE SE SE CCP

/CC


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ENE CC

P/C

C

CE/

CL

FEB CC CIP CC

P/C

C

MAR SE SE SE CC

P/C

C

CPS

ABR CCP

/CC/

CE

CL CC

P/C

C

MAY CC

P/C

C

CC

P/C

C

JUN CC

P/C

C

SE SE SE CCP/

CC

CPS CIP CL/

CE

CL


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CL = Claustro CE = Consejo Escolar C.C.P. = comisión de coordinación pedagógica CC= coordinación de ciclo SE= sesiones de evaluación CIP= COOR INF/

PRIM CPS= COOR PRIM/SEC

Reuniones de coordinación del equipo directivo: MIÉRCOLES Y JUEVES a 5 hora


NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS

La normativa básica se rige por lo siguiente:

- Consejo escolar: LOE art 126 y 127, decreto 81/2010 art 13, 14, 15, 17 y 41.2d). Las

comisiones que se formen dentro del Consejo escolar tratarán los temas con el resto del

órgano de gobierno, dejando constancia de los acuerdos en las actas del mismo.

- Claustro: LOE art 128 y 129, decreto 81/2010 art 21, 22, 41.2c)

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LAS COMISIONES

La elección de los miembros de las comisiones se realiza dentro en el seno del consejo escolar,

procurando la participación de todos los sectores que en él se encuentran representados.

- Comisión económica: decreto 81/2010 art 19.2 y 3. Como norma general, la comisión

se reunirá unos minutos antes que el consejo escolar cuando haya reunión ordinaria para

aprobar cuentas, justificar gastos, etc, para repasar lo necesario. Aún así, todo asunto que

conlleve un gasto fuera de lo planificado se consultará con el Consejo escolar en pleno.

. Componentes de la comisión económica 2012/13: Claudia Santana Farcy (presidente),

David Hernández (secretario), Nira santana Araña (maestra), Elena Pérez Gutierrez (familias),

Ángeles García Hernández (representante Ayuntamiento)..

- Comisión de convivencia/gestión de convivencia: decreto 81/2010 art 55. Al igual que

en otras comisiones, los asuntos que sean de relevancia para la vida del centro en materia de

convivencia, serán tratados por el consejo escolar, aunque las decisiones las deban tomar dicha

comisión específica. Las funciones de esta comisión son entre otras, las de velar por el buen

funcionamiento del centro en materia de convivencia, y hacer aportaciones al consejo escolar

para solucionar/prevenir conflictos.

. Componentes de la comisión de convivencia 2010/2011: Pedro Celdrán navarro (jefe

de estudios), Francisca Niz (maestra), Isolina Saavedra (familias), Zaida Saavedra

Sanginés(alumnado).


25

- Comisión de actividades complementarias y extraescolares: decreto 81/2010 art 26 y

27, y ORDEN de 19 de enero de 2001 art 2.2. Para la realización de cualquier actividad deben

seguirse las instrucciones de la misma orden.

. La coordinadora designada en esta comisión es Luz Mª Rguez., vicedirectora del centro. La

comisión está formada por los/as coordinadores/as de ciclo.

- Comisión de igualdad de género: decreto 81/2010 art 19.4. Las funciones de la

coordinadora serán proponer actividades que fomenten la igualdad de género. La coordinadora

de esta comisión es Ana Luisa García Cabrera.

- Comisión de seguimiento del uso gratuito de los libros de texto: esta comisión viene

regulada por la ORDEN 13 junio 2008 y resoluciones posteriores anuales que especifican su

uso y funciones de la comisión.

. componentes: Claudia santana Farcy (presidente), Milagros Hdez. y Teresa de Jesús

Glez. (maestras), Jorge E. Barrios (familia).

COMISIÓN DE COORDINACIÓN DOCENTE

Estas comisiones se regulan mediante el Decreto 81/2010, de 8 de julio, capítulo II (art

23 a 37). Dentro del mismo, figuran cada una de las comisiones que se forman en el centro,

sus componentes, funciones y funcionamiento básico.

- CCP: art 24 y 25. Se reunirá cada 2 semanas, en convocatoria realizada por la jefatura

de estudios. La preside el director.

- Ciclos: art 33 y 34. Se procurará una reunión de ciclo tras cada CCP, para permitir el

traspaso de la información. Los especialistas se asignan a los ciclos según el nº de horas

que den a cada curso, y procurando que esté el nº de maestros equilibrado en cada ciclo.

- Equipos docentes de nivel o grupo: art 34 a 37.


26

5.- El número máximo de faltas de asistencia del alumnado por curso, para los efectos que

se determinen, y los procedimientos y requisitos para justificar dichas faltas conforme lo

establecido por el Consejo Escolar

La asistencia a clase es un derecho y un deber del alumnado y su familia debe velar por

su cumplimiento.

Las faltas de asistencia, justificadas y sin justificar, serán supervisadas por los equipos

educativos.

Las faltas reiteradas sin justificar (15% de absentismo) y aquellas justificadas que

consideremos son encubiertas por las familias, serán comunicadas a los Servicios Sociales y/o

Dirección General de Protección del menor, para que se adopten las medidas que garanticen el

derecho de los niños y niñas a la educación.

Los impresos para justificar las ausencias, el retraso y la salida/entrada al centro en

horario lectivo, se facilitan en la página web y la secretaría y se depositan en la misma o a la

tutora.

La justificación por enfermedad deberá estar acompañada del certificado de atención

médica correspondiente. La justificación por viaje, deberá estar acompañada de la fotocopia de

reserva del billete, donde conste el día de salida y el día de llegada.

Antes de establecer comunicación con los Servicios Sociales, se tomarán las siguientes

medidas:

Las faltas de los/as alumnos/as las consignará Tutor/a del grupo en unas plantillas

apropiadas para ello. La jefatura de estudios llevará el control mensual y hará un seguimiento en

estrecha colaboración con el tutor/a poniendo en marcha los mecanismos necesarios en caso de

constatar absentismo escolar. El procedimiento a seguir es:

- Cuatro faltas el tutor/a llamará a la casa.

-Seis faltas se enviará una carta certificada a la familia.

- Diez faltas citará a la familia por escrito.


27

- Quince días se avisará a asuntos sociales aportando los documentos y las actuaciones

realizadas.

Si un alumno/a tiene necesidad de abandonar el centro en horario lectivo lo hará

acompañado por el padre, la madre, que vendrán a recogerlos, o por un adulto autorizado.

Si el alumno/a llega tarde tendrá que venir acompañado/a por un adulto, justificando su retraso.

Si viniera solo/a no subiría a la clase hasta que el familiar se presente para firmar.

El familiar deberá rellenar, tanto para recogerlo como para traerlo, en el registro que hay

en secretaría de retraso o salida anticipada. En el caso de que el alumno venga tarde y sin

acompañamiento al colegio, se rellenará un documento para informar a las familias de la

necesidad de que el alumno entre con un adulto para que justifique la falta( anexo I).

Las faltas injustificadas son remitidas, por la jefatura de estudios, al Ayuntamiento a

principio de cada mes, y trimestralmente a inspección educativa.

El tercer martes de cada mes se reunirán la jefatura de estudios y el orientador con la

trabajadora social, para tratar los problemas de absentismo y problemas sociales de las

diferentes familias.

Los tutores/as comunicarán a las familias, por escrito con registro de salida, las faltas de

asistencia injustificadas, al finalizar cada mes.

En caso de reiteradas faltas de asistencia sin justificar, la jefatura de estudios citará

trimestralmente a las familias.

Para el alumnado extranjero se establece un protocolo (anexo II) por el cual se les da un

permiso especial de 40 días para realizar un reagrupamiento familiar. Para que esto sea

autorizado, la familia deberá aportar la siguiente información: copia de los billetes de ida y

vuelta y solicitud de permiso. El director del centro le concederá un permiso, dando una facha

límite de regreso, y transcurrida esa fecha, se procederá a dar de baja al alumno/a. El alumno/a

pierde igualmente la evaluación continua a los 15 días.

Llevamos a cabo el Plan Insular de actuación ante las situaciones de absentismo

aportado por el área de Bienestar Social del municipio Arrecife.


28

En este programa se recogen tres tipos de intervención diferentes:

- ACTUACIONES PREVENTIVAS, PROCESO DE DIVULGACIÓN EN

LOS CENTROS ESCOLARES.

- ACTUACIONES DE DETECCIÓN EN EL CENTRO.

- ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN POR LOS DIFERENTES

AGENTES SOCIALES.

1.- Las Actuaciones Preventivas suponen el arranque de la aplicación del presente

programa en el ámbito escolar, comenzando con un proceso de divulgación de información y

formación sobre el absentismo en los diferentes ámbitos que rodean al alumno/a. Se llevará a

cabo en primer lugar charlas con los/as jefes/as de estudios sobre la puesta en marcha de este

programa de actuación, posteriormente charlas formativas al claustro de profesores haciendo

hincapié en los tutores de los estudiantes de enseñanza obligatoria ya que son ellos los que

deben llevar a cabo las primeras actuaciones ante un posible caso de absentismo y por último

realizar charlas informativas y de concienciación a los padres/madres de los estudiantes para

hacerles ver la importancia de que sus hijos/as acudan a clase y en caso de no hacerlo la

obligación de justificar de manera adecuada las faltas.

2.- En Las Actuaciones de Detección en el Centro tanto el/la tutor/a y la jefatura de

estudios son los actores principales en la detección del absentismo escolar. Es de sobra

conocido, en este punto, la importancia que tiene la detección precoz de este tipo de

problemáticas, ya que cuanto antes actuemos más probabilidad de éxito tendremos,

considerándose la detección temprana un aspecto primordial en la resolución del absentismo y

un camino fundamental para evitar el agravamiento de la situación.


29

3.- Con las Actuaciones de Intervención por los Diferentes Agentes Sociales se

pretende conseguir que desde el Centro Escolar se actúe en su resolución, pero si a lo largo de

todo el proceso no se ha podido resolver, se notificará a los Servicios Sociales Municipales con

el traslado de toda la documentación de que dispongan para iniciar los trámites y gestiones

oportunas en un intento más especializado de resolver la situación.

Si con todo esto no se consiguiera resultados positivos se derivará a la Comisión de

Absentismo, Inspección o a la autoridad judicial competente para que proceda a su intervención.


30

(ANEXO I)

Se le informa que el día…… de ………………… de ………………. el alumno/a

……………..……………………….. de la clase …….. ha llegado tarde y sin compañía de un

adulto al centro. Es necesario que el padre/madre/tutor siempre acompañe al alumno/a

hasta la secretaría del centro para que justifique y firme el retraso. Gracias.

Ruego devuelva este aviso firmado.


31

(ANEXO II)

Por la presente, la dirección del C.E.I.P. Nieves Toledo, habiendo tenido noticia de que

el alumno/a …………………………………………….. (curso ………….) se va de viaje a su

país (……………) y de que no asistirá a clase entre los días ………… y ……….. (ambos

inclusive), informa al padre y madre de los siguientes hechos:

- al transcurrir 15 días, el alumno/a pierde el derecho a la evaluación continua en el trimestre.

- el colegio le da permiso de 40 días, a partir de los cuales se le dará de baja en el centro. Para

que esto no ocurriera, el alumno deberá presentarse en clase el ……… de ………… de

………...

- deberá aportarse copia de los billetes de avión de ida y vuelta.

Conociendo estas consecuencias de falta de asistencia al colegio del alumno/a, la

familia del mismo la acepta.

Padre: Madre:

D.N.I.: D.N.I.:

Firma: Firma:

En Arrecife, a… de ……… de 20….


32

6.- Los procedimientos establecidos para la atención del alumnado en caso de accidentes

escolares.

Con carácter general se seguirán las siguientes indicaciones:

- Si la lesión no es grave, a juicio del profesor encargado del grupo, (ya sea en

el centro en las salidas complementarias) será este profesor el encargado de curar al alumno/a

lesionado, siempre y cuando no exista riesgo para el resto del alumnado durante el tiempo que

dure la cura.

- A los efectos de curas de heridas, se recuerda que las orientaciones dictadas al efecto,

recomiendan solamente una limpieza de la herida con agua, no siendo conveniente la aplicación

de otros productos farmacéuticos.

- Se recomienda no administrar al alumnado analgésicos, antibióticos u otros medicamentos.

- En el caso de que se aprecie, al menor síntoma o duda, de que la lesión no puede ser remediada

en el centro, se seguirán los siguientes pasos:

1. Si la gravedad así lo permite, se dará aviso a los padres o familiares mayores de edad

del alumno/a para que pasen por el centro para hacerse cargo de él/ella. En el caso de no

localizarlos, el/a profesor/a tutor/a, o si éste/a no pudiera algún/a profesor/a que en esos

momentos no tenga clase directa con un grupo de alumnos/as (apoyo, cargo directivo, etc.),

llamará al 112 y la ambulancia trasladará al alumno/a al Centro de Salud y el profesor/a

permanecerá con él/ella hasta la llegada de algún familiar que se responsabilice del mismo.

Mientras, desde secretaría lo comunicará a la familia.

2. El/la profesor/a podrá requerir servicio de taxi con gastos al Centro cuando sea

necesario.

3. En el caso de accidentes graves se comunicará inmediatamente al 112

(Teléfono de emergencias) y se comunicará a los padres o familiares. En cualquier caso un

responsable del centro acompañaría al alumno/a hasta la llegada de los padres o familiares.

4. En el caso de accidentes graves, se realizará un informe lo más detallado posible del

incidente, siendo de especial importancia la fecha, hora, descripción y declaraciones de testigos

del accidente.


33

5. Ante la falta de un/a profesor/a tutor/a, por hacerse cargo de algún alumno-a

accidentado, la Dirección o la Jefatura de Estudios arbitrará la forma de atender el resto del

alumnado de ese grupo en el centro.

6. Si el accidente ocurriera durante una salida, sería el resto de los responsables del

grupo quienes se hicieran cargo del accidentado, acompañándolo al Centro de Salud.

DURANTE EL RECREO

- Serán el profesorado encargado del recreo los que asuman las funciones y procedimientos

anteriormente descritos.

EN EL COMEDOR

- Si algún/a alumno/a-comensal le hiciese saber a las vigilantes de comedor que se siente

enfermo, deberán comunicárselo a los familiares y al encargado de comedor. En el supuesto de

que un familiar no pudiera hacerse cargo del alumno/a indispuesto, deberá acompañarlo al

Centro de Salud u otro centro sanitario y permanecer con él hasta la llegada de algún familiar

que se responsabilice del mismo. El/La vigilante de comedor podrá requerir el servicio de taxi

con gastos al Centro cuando sea necesario.

- En caso de accidente grave de algún alumno/a se comunicará al 112 para que envíe una

ambulancia. Se avisará a los familiares y una de los/as vigilantes acompañará al alumno/a

accidentado en la ambulancia hasta la llegada de sus padres. Siempre se deberá avisar

previamente a sus padres o tutores y al encargado de comedor o dirección del centro.

DURANTE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

- El/la Monitor/a es el responsable del alumnado que tiene asignado durante la actividad. Es por

lo que en caso de accidente, dependiendo de la gravedad, el/la Monitor/a se pondrá en contacto

con la familia del alumno/a para que pase a recogerlo/a, llamará al 112 para trasladar al Centro

de Salud más próximo, en cuyo caso suspenderá la actividad.

“Con objeto de facilitar la asistencia sanitaria en urgencias a los escolares de Centros

públicos, que sufran algún tipo de accidente durante la actividad escolar, y dado que un elevado

número de alumnos/as son beneficiarios de prestaciones sanitarias, se solicitará a cada uno de

los padres o madres titulares de Cartilla de la Seguridad Social o de otra entidad aseguradora en


34

la que esté inscrito el alumno/a, fotocopia de la misma. Con ellas se elaborará un fichero

actualizado en el que figurará una fotocopia por cada alumno/a y que estará a disposición del

profesorado en la Secretaría del centro.” (Resolución 2 de agosto de 1999, punto 17.7

“Asistencia sanitaria para escolares”).

A todos los efectos se recuerda la necesidad de observar la atención a los menores como

una obligación de los adultos a su cargo. Ningún profesor/a podrá negarse a prestar el auxilio

debido a los alumnos/as, tanto en los accidentes leves como en los graves que impliquen

traslado del alumno/a, siempre que se produzcan en el horario lectivo.

7.- La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro.

El CEIP Nieves Toledo es un centro de grandes dimensiones, por lo que cuenta con

muchos espacios que son utilizables de manera simultánea. Esto requiere una organización de

los mismos, para no caer en la sobreutilización por parte de un grupo del claustro y el desuso

por otro grupo del mismo. Para ello, según que espacios, se establecen unos horarios.

- Salón de usos múltiples: Será el lugar donde se realicen las principales actividades en

grupo, como por ejemplo: talleres, charlas. Reuniones con familias, y otras actividades como

Degustación de comida en el Día de Canarias…

Este espacio también será utilizado por las artistas que lleven a cabo el Programa Mus-e.

- Canchas: durante el horario escolar, las canchas estarán dedicadas al uso de los grupos que

hagan educación física. Los maestros de dicha especialidad se repartirán los espacios

disponibles al aire libre de manera equitativa. Durante los recreos, las canchas estarán

dedicadas al espacio de entretenimiento para los alumnos, separando los espacios donde

tengan lugar juegos u otras actividades, con espacios libres. Por las tardes las diferentes

organizaciones deportivas comparten su uso. En días puntuales como Día de la Paz, Día del

enseñante,etc,se celebran los diferentes actos en el Patio grande.


35

- Patio techado: estará dedicado, en horario escolar, para la psicomotricidad de

educación infantil. En horario de recreo, el alumnado dispone de dicho espacio para su

entretenimiento. Además, realizan la fila a las 8:30 en él.También aquí se celebra el acto de

“orla de infantil”.

- Aula medusa: el uso de los ordenadores se regulará a principio de curso por el

coordinador del proyecto medusa. Este facilitará un espacio temporal semanal

(correspondiente a una sesión) a cada grupo, desde 6º hacia infantil. Estas sesiones serán

rotatorias, para favorecer que incluso los especialistas puedan ir a dichas instalaciones. Por la

tarde su uso está destinado a las clases de inglés.

- Aula de psicomotricidad en infantil: En el edificio antiguo se dispone de una aula con

material deportivo, cuyo uso se destina a la psicomotricidad del alumnado más pequeño de

infantil. Siempre que sea avisada la especialista de psicomotricidad, este espacio puede ser

utilizado como sala de visualización de videos.

- Aula de alternativa en el edificio antiguo: Este espacio lo utilizan las tutoras para

atender al alumnado de alternativa. También puede ser utilizado por la maestra de audición y

lenguaje, si tuviera que atender a alumnos de dicho edificio.

- Patio de edificio antiguo: este patio está dedicado a la realización de las filas y recreos

del alumnado de dicho edificio.

- Biblioteca del centro: La coordinadora de la biblioteca realiza un horario, en el que al

menos todas se disponga de una hora a la semana para poder disfrutar de actividades de

lectura. Tienen prioridad en este curso escolar el 3º ciclo por llevar a cabo el proyecto

“deletreo de palabras “incluido en el Plan lector.

- Tutorías y despachos libres: los cuartos de tutorías y departamentos sin ocupar serán

utilizados por los maestros para realizar sus apoyos.


36

- Aula de música: su uso preferente lo tienen las especialistas del área. Para poder

utilizar dichas instalaciones, habrá que consultar la disponibilidad del espacio. También

se utiliza este espacio para dar clases de inglés por la tarde.

- Edificio nuevo: en la planta baja está el comedor y en la alta hay un salón polivalente

(gimnasio, charlas, teatro…)

Para que una asociación deportiva u otro tipo de asociación use las instalaciones del

centro, esta debe aprobarse primero en el Consejo Escolar y después de su aprobación

deben entregar un Proyecto de la actividad (que custodia el centro) y una póliza de

seguro que el mismo centro remite a la Dirección Territorial para que esta lo autorice.

RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO

El centro dispone de material tecnológico, deportivo, educativo, lúdico, etc,... que queda

a disposición de todo el claustro que desee utilizarlo. Hay que poner especial hincapié en el

material tecnológico, como portátiles, cañones o radios, que por su valor, la secretaría del centro

llevará un control de las salida y entrada de dicho material. En cuanto al material deportivo,

resaltar la preferencia de uso para el profesorado de educación física ; si algún miembro del

claustro desea hacer uso de este material deberá solicitarlo a algún maestro de educación física .

Fotocopiadora

Las fotocopias las realizará el maestro interesado, a menos que se disponga durante ese curso

escolar alguna instrucción al respecto desde el Equipo directivo.

No se realizarán fotocopias de índole personal. El alumnado no tendrá acceso a realizar

fotocopias.


37

COMEDOR ESCOLAR

El edificio dispone de dos plantas:

1ª planta: es donde se realiza el servicio de comedor.

2ª planta: Uso polivalente. Para realizar actos y uso deportivo. Los maestros de educación física

se coordinarán entre ellos para realizar un uso equitativo de la instalación.

8.- Las normas de convivencia a impulsar y que se desarrollarán en el plan de

convivencia.

En este apartado concretaremos por un lado las normas de convivencia generales para toda la

comunidad educativa y por otro las normas específicas de aula que garanticen un buen clima de

trabajo.

- Normas generales de convivencia en el centro.

- Respetar las convicciones religiosas y morales evitando discriminación alguna.

- Tratar con respeto y tener un vocabulario correcto.

- Respetar, cuidar, utilizar correctamente el material, libros de texto e instalaciones del

centro.

- Respetar con puntualidad los horarios establecidos, permitiéndose solo retrasos

debidamente justificados.

- Respetar el orden de las filas de entrada y salida y no correr ni empujarse por las

escaleras.

- Respetar y contribuir a la limpieza general del centro, no arrojando papeles o cualquier

otro elemento en los pasillos, patios, servicios,…

- En los recreos los alumnos aparte de cumplir con las normas de patio establecidas, no

deben usar nunca la violencia ni jugar de manera peligrosa. De igual manera ningún

alumno/a permanecerá solo en clase durante el recreo sin la compañía de maestros.

- Respetar las normas establecidas en clase.

- Venir al colegio debidamente uniformados.


38

- Normas de convivencia de aula.

ALUMNADO

- Ser puntual.

- Asistir a clase debidamente aseado.

- Saludar siempre, pedir las cosas “por favor” y dar siempre “las gracias”.

- Esperar a que el maestro/a de por terminada la clase para recoger.

- No ir al baño durante la clase(si los mas pequeños), si no es estrictamente necesario.

- Atender y no interrumpir las explicaciones del maestro/a o de los compañeros.

- Cuando vayamos a hablar respetar el turno de palabra y utilizar un tono de voz suave.

- Hablar con respeto, dirigiéndonos a los compañeros por su nombre.

- Solucionar los problemas y conflictos entre alumnos dialogando, pidiendo ayuda al

maestro/a en caso necesario. Queda totalmente prohibido el uso de la violencia física.

No habrá peleas.

- No comer chicles u otros comestibles durante la clase ni en el aula.

- Cuidar todo el material del aula, respetando tanto los utensilios propios como los

ajenos, velando por su buen estado de conversación.

- Mantener siempre el aula limpia, procurando arrojar los desperdicios y papeles a las

papeleras.

- Mantener una postura adecuada en la clase y respetar el turno en las filas.

- A la hora de desayunar, comerse toda la comida sin tirarla y comer sano.

- Cumplir las sanciones o tareas impuestas.

- Orden 15 de enero de 2001 por la que se regulan las actividades complementarias y

extraescolares.

- 2.1. Se considerarán complementarias, aquellas actividades lectivas desarrolladas por

los centros, coherentes con el Proyecto Educativo de Centro, diferenciada de éstas, por

el momento, espacio o recursos que utilizan. Las actividades complementarias serán

evaluables y obligatorias para el alumnado.


39

- 4.2. Las actividades complementarias tendrán carácter voluntario para el profesorado.

Su realización será obligatoria para el profesorado que las programó, una vez hayan

sido aprobadas por el Consejo Escolar. La negativa de uno o varios profesores o

profesoras no impedirá la realización de cualquier actividad incluida en la

Programación General Anual, aprobada por el Consejo Escolar. El profesorado que no

se implique en ella deberá realizar una actividad alternativa. En estos casos, el centro

arbitrará medidas para que los grupos afectados puedan realizar esa u otra actividad.

- 7.1 Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho y el deber de participar en las

actividades complementarias que se programen para ellos, salvo que se excluya su

asistencia por motivos disciplinarios o de otra índole de acuerdo con lo previsto en la

legislación vigente y en el R.R.I del centro.

Condiciones que debe cumplir el alumnado para poder realizar una de estas

salidas:

- Tener una asistencia regular a las clases (85%).

- Trabajar regularmente en clase.

- Buen comportamiento. En caso de tener algún/a alumno/a partes de incidencia y o

comportamiento inadecuado y reincidir, la gestión de convivencia decidirá si el/a alumno/a

podrá ir o no al viaje comunicándoselo a la familia por escrito una vez agotadas, por parte del

tutor/a, todas las vías de conciliación, mediación, pautas de modificación de conductas,

compromiso con las familias…El plazo máximo para las faltas graves es de un mes y la medida

que se adopte debe estar comprendida en ese trimestre o si ocurrió al final del trimestre en el

siguiente.

El equipo educativo es el responsable de la decisión final de que ese/a alumno/a realice o no la

salida complementaria.

PROFESORADO

- Coordinación entre todo el equipo docente.

- Puntualidad y coordinación a la entrada y salida.

- No ridiculizar, comparar, ni degradar al alumnado.

- Hacer cumplir las normas de convivencia generales del centro y del aula.

- Vigilancia de los recreos, haciendo cumplir las normas de patio.

- Avisar con antelación (en la medida de lo posible), de las faltas de asistencia.

- Participar de manera activa en todas las actividades del centro.

Orden 15 de enero de 2001 por la que se regulan las actividades complementarias y

extraescolares. (Está en el apartado anterior).


40

Las actividades una vez programadas son de obligado cumplimiento para quien las

programó. Si algún grupo no tuviera ningún responsable para realizar dicha actividad este grupo

no realizará dicha actividad, no se llevará al Consejo escolar para su aprobación y no se incluirá

en la PGA, pudiendo salir el resto de los grupos. En caso de aprobarse en la PGA y

posteriormente el responsable de esta actividad no la pudiera realizar, deberá:

Justificar debidamente el motivo a dirección.

Convocar e informar a las familias.

Proponer una actividad alternativa a la que se programó.

FAMILIAS

- Participar activamente en la vida del centro.

- Acudir a las tutorías.

- Promover entre sus hijos/as el cumplimiento de las normas de convivencia en el centro.

9.- La organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los períodos de entrada y

salida de clase.

ACCESO Y SALIDA DE ALUMNADO Y SU VIGILANCIA

Recreos

Decreto 81/2010, de 8 de julio, art 41.2.i)

A principio de curso se programan las vigilancias de patio por la Jefatura de Estudios. Se siguen

los criterios:

- Se hace patio donde esté el alumnado al cual imparte clase.

- El número de maestros/as que vigila el patio corresponde, según la normativa, tanto

para Infantil como para Primaria, en Infantil por cada treinta alumnos/as un profesor/a y

en Primaria por cada sesenta alumnos/as.

- El alumnado se reparte en los patios según su nivel educativo.


41

- Cada grupo lleva el control de las sustituciones marcando en el listado que hay en la

sala del profesorado (bajas, excursiones, etc), teniendo siempre cubierto el turno de

guardia.

- Turnos de recreo

GRUPOS

PATIO

ANTIGUO

3AÑOS

(Dos grupos)

PATIO

ANEXO

RAM

INFANTIL

3-5AÑOS

(Tres

grupos)

PATIO

INFANTIL

4-5 AÑOS

(

PATIO

GRANDE

1º,2º,3º,

4º

PATIO

RAM

5º,6º

A INF3C

NATALIA

INF3A

INF5A

GUAYENTE

INF4A

INF4C

INF5B

A.RITA

1ºA-1ºB

2ºA-3ºA,

3ºB.4ºA

5ºA

5ºB

6ºA

ROSI

B INF3B

IDAIRA

INF3D

J.ANGEL

ASCEN

INF4B

INF5C

INF5D

Loli

1ºC-2ºB-2ºC-

3ºC -4ºB-

5ºC

6ºB

ANTONIA

YASMINA

- Disponemos de un Plan de recreo, pero igualmente se entrega un documento resumido

de lo más imprescindible de las normas del patio:

Puntualidad(esta es la norma más importante)

Todas las zonas del patio tienen que ser vigiladas e incluso los “recovecos”,

pero será obligatorio que haya siempre una persona en las siguientes zonas “clave”:

Patio grande: Baños-Puerta principal-zona comedor-parterres-Patio RAM: Baños-Puerta

principal-Cancha C/el Indio-cancha C/Sotileza.


42

Los alumnos que coman en el patio lo harán sentados(desde las tutorías se

educará en esto)

Los alumnos no pueden traer ningún tipo de juego (pelotas, sogas, etc).

Los alumnos no podrán subir al aula durante el recreo.

No podrá haber alumnos castigados durante el recreo, sin vigilancia, ni en el

aula ni en las zonas comunes (salón usos múltiples, bancos del hall…).Estos solo

podrán estar en el aula y con el profesor que los haya arrestado.

Controlar los baños durante el recreo(entrada de uno en uno)

Una vez que la sirena haya sonado llamando de nuevo a clase, no se podrá

entrar a los baños, sino que se irá directamente a la fila.LOS/AS TUTORES/AS

RECOMENDARÁN A SUS ALUMNOS/AS LA NECESIDAD DE ADMINISTRAR

SU TIEMPO DE RECREO, YA QUE, DESPUÉS DE ÉSTE NO SE PODRÁ IR A

LOS SERVICIOS SI NO ES POR UNA RAZÓN MUY JUSTIFICADA.

Acceso del alumnado al centro

8:25 apertura general de puertas

8:35 cierre de puertas

8:55 apertura de secretaría

13:20 apertura general de puertas para la salida

14:00 cierre general de puertas

15:30 apertura de puertas para actividades de tarde

20:00 Cierre general de puertas

El alumnado que durante el horario de mañana venga más tarde de las 8:40, deberá

acceder por secretaría en compañía de un adulto y firmar la causa del retraso.


43

Todo/a alumno/a que deba salir antes, deberá hacerlo por un adulto autorizado por la

puerta de secretaría y firmar el motivo de su salida.

Una vez que toca la sirena de entrada a clase, la responsabilidad con respecto al

alumnado pasa de las familias a los maestros, así que con la mayor celeridad se dirigirán a la

correspondiente fila. La fila estará atendida por el maestro que le toque dar la primera hora, ya

sea tutor o especialista. Las familias deberán abandonar con premura el centro, puesto que hasta

que la totalidad de familias no hayan abandonado el centro y las puertas no hayan sido cerradas,

las filas de alumnos/as no subirán a clase.

A la hora del patio (recreo), el responsable del grupo es quien esté con ellos en ese

momento a 3ª hora (salida al patio) y a 4ª hora (subida a las aulas).

El responsable de la salida a las 13:30 es el maestro que esté impartiendo la última

sesión del día al grupo. Éste maestro se asegurará de que el alumnado baje las escaleras (en su

caso) con seguridad (sin correr, en fila, respetando las filas de niños más pequeños…).

Los grupos de Educación Infantil estarán supervisados a última hora por el tutor,

maestra de apoyo o religión, y la entrega del alumnado se hará personalmente a las familias. Ya

que este procedimiento lleva más tiempo, estos grupos tienen un horario de salida de 13:20h.

Tanto en las salidas como entradas al centro (en toques de sirena) el portero del centro

estará atento a cualquier imprevisto que suceda en estas zonas, dinamizando tanto la entrada

como la salida del alumnado.

ENTRADA AL CENTRO EN HORARIO EXTRAORDINARIO

Una vez cerradas las puertas del centro (8:35), sólo se podrá acceder al colegio por la

entrada de secretaría (esta puerta se abre alas 8:55). Todo/a alumno/a debe entrar acompañado

de un adulto, que debe rellenar un documento para justificar y anunciar su retraso. En el caso de

que el niño/a entre sin compañía, se le remitirá a su familia una nota como aviso del retraso y

recordatorio de las normas de entrada al centro.


44

Si un/a alumno/a debe salir del centro antes de la hora (médico, viaje, etc.), debe ser en

compañía de un adulto autorizado por la familia, y rellenar un documento que anuncie su salida

y justificándola.

Circulación de alumnado en el recinto escolar

Todo traslado de alumnado entre aulas, se hará en compañía de un maestro o

responsable, ya sea por cambio de área, acudir al aula medusa, biblioteca… o por estar

repartidos.

Queda prohibida la estancia de alumnos/as sin vigilancia en los pasillos o hall bajo

ningún concepto.

Acceso de profesores y personal de administración y servicios

Los profesores deberán estar en el centro cuando toque la sirena a las 8:30, tanto si

tienen alumnos/as a su cargo a 1ª hora como si no. Podrán acceder por cualquiera de las puertas

disponibles, informando de ello en Secretaría para la realización de copias de llaves. No se

puede abandonar el centro durante el horario lectivo (hasta las 13:30).

El personal de administración y servicios tiene horarios diferenciados:

. portero de mañana: contratado por el Ayuntamiento. Su horario es de 7:00 a 14:00. Su

acceso y salida es cualquier puerta del centro.

. portera de tarde: contratada por el ayuntamiento. Su horario es de 13:00 a 20:00. Su

acceso y salida es cualquier puerta del centro.

. Administración: Contratada por la Consejería de Educación. Su acceso es por

cualquier puerta del centro. Su horario es de 8:00 a 14:00 y los lunes de 16:00 a 19:00.

Acceso de familias al centro

Como norma general, las familias no pueden acceder al centro. Los que, con causa

justificada, deban entrar para realizar trámites o recoger alumnado para ir al médico, etc, deben


45

hacerlo a través de la puerta de Administración. Todas las puertas permanecerán cerradas desde

la hora del cierre hasta la apertura general.

No se les llevará al alumnado material, comida, ropa o cualquier objeto olvidado,

durante la jornada escolar.

Acceso de personas ajenas a la comunidad educativa

Sólo bajo el permiso y supervisión de la Dirección o en quien delegue, podrán acceder

personas ajenas al centro. En cualquier caso, su acceso será anunciado y por la puerta de

Administración.

10.- El protocolo de control de entrada, permanencia y salida del alumnado del centro, así

como del acceso de las familias o personas ajenas al mismo.

Entrada al centro y entrada del recreo.

El alumnado de Primaria entra por la puerta de la calle Sotileza, ésta se abre a las 8:25.

El alumnado de Infantil por la calle El Indio, dejando que los niños/as caminen solos hasta la

fila que le corresponde, dónde se encuentra su maestro/a.A las 13:30 sonará la sirena y el

alumnado subirá a las clases con el maestro/a que tiene clase en ese momento. Se cerrará la

puerta a las 8 horas y 35minutos.

Si algún alumno/a, por causa justificada, llegara después de esta hora, pasará por

Secretaría, debiendo justificar su retraso anotándose en el libro de incidencias que a este efecto

se encuentra en la Secretaría/Dirección. El alumno/a será acompañado por algún maestro/a hasta

su aula. La reincidencia en el retraso de la llegada a clase no está permitida, de modo que si se

diera el caso, la jefatura de estudios del centro lo pondrá en conocimiento de la familia,

servicios sociales del Ayuntamiento e inspección de educación.

Los/as alumnos/as no podrán abandonar el recinto escolar durante las horas lectivas,

excepto en visitas debidamente programadas o con la autorización de padres/madres o tutores/as

de los mismos debidamente comprobadas. Dicho permiso de salida será firmada por los/as

padres/madres o tutores/as en Secretaría en el momento de llevarse a sus hijos/as.


46

En caso de duda el/la alumno/a permanecerá en el Centro hasta la finalización de la jornada

escolar.

Los padres/madres que acompañen y esperen a los/as alumnos/as a las horas de entrada y salida

evitarán interrumpir la puerta principal. Igualmente se ruega que aparquen adecuadamente sus

vehículos para que no interrumpan el tráfico de la zona.

No está permitido el acceso de padres o madres a las aulas durante la jornada escolar, ya sea al

inicio o al final de la jornada. El resto de la jornada, se deberá respetar los horarios que se

establezcan para atención a padres/madres: horario de administración, secretaría, dirección y

jefatura de estudios. Si surgiera un asunto urgente que tratar con algún/a profesor/a, se pedirá

cita previa fuera de los horarios establecidos siempre que la disponibilidad horaria del/a

profesor/a lo permita.

Por la mañana y a la entrada del recreo, se hará sonar la sirena del centro para indicar el

comienzo de la jornada escolar. Es deber DEL ALUMNADO:

- Ponerse en filas, por curso, en el porche de entrada hasta que suene la sirena.

- El dirigirse a sus aulas ordenadamente con presteza pero sin carreras.

- Sentarse en sus correspondientes asientos y no permanecer en los pasillos o asomados a la

puerta de la clase.

- Se permitirá el uso de los baños pero sólo si es absolutamente necesario.

DE LOS PROFESORES:

- En el momento de tocar la sirena, los profesores irán a sus aulas con la fila del alumnado que

les toque, evitando de esta forma altercados en las aulas o en los pasillos.

- Si el aula se cierra con llave al finalizar la jornada escolar, el profesor es el encargado de abrir

el aula en el momento de la entrada al centro o de estar en ella con anterioridad, evitando de este

modo el que se produzcan altercados en las aulas o pasillos o las pidan a los profesores que por

allí se encuentren.

- Los/as profesores/as que tengan clase a primera hora encabezarán las filas y llevarán a sus

respectivos alumnos y alumnas a sus aulas donde pasarán lista. La ausencia, o el retraso, de

algún alumno/a se comunicará a sus padres/madres y a la Jefatura de Estudio en forma y modo

estipulado.


47

En ausencia de algún/a profesor/a, la fila la entrará el/a profesor /a profesores/as más próximos

y lo comunicará a la Jefatura de Estudios a través de un delegado o un/a alumno/a con el fin de

que tome las medidas oportunas (asignar sustituto, repartir alumnos/as, etc.).

En el recreo

El profesorado que esté con el alumnado a 3º hora será en que baje a los/as alumnos/as, una vez

toque la sirena, lo harán en orden y silencio. Si el alumnado no ha comido previamente en las

aulas lo deberá hacer sentado en el porche y no jugará hasta que haya terminado.

El profesorado que le toque guardia será lo más puntal posible evitando que el alumnado

permanezca solo en el recreo. Se situará en la zona previamente establecida por la jefatura de

estudios, e irán rotando con los de su turno. Si faltar alguien que le toque guardia lo sustituirá el

que le toque por lista. La lista estará expuesta en la sala del profesorado. El profesorado de

guardia mediará en los conflictos y en caso de accidente lo comunicará a alguien del equipo

directivo. Éste lo comunicará al tutor/a si no tiene guardia para que lleve a cabo el protocolo de

accidentes. Si tiene guardia lo hará un miembro del equipo directivo.

Salida del centro

El toque de sirena de la finalización de las clases debe considerarse como aviso al/a profesor/a

de que puede concluir las actividades de su clase sin que en ningún momento signifique que el

alumno pueda hacerlo por su cuenta. Será entonces, cuando el/a profesor/a lo determine, cuando

procederá a recoger sus cosas, ordenar la clase e ir abandonando en la forma que el/a profesor/a

establezca.

- El horario de salida para el profesorado y el alumnado será a las 13´30 horas, de lunes

a viernes, con la excepción de junio y septiembre, por reducción horaria.

- El alumnado de Infantil saldrá diez minutos antes y esperará en el porche del patio

grande, con el profesor/a que esté con ellos/as a esa hora; el alumno/a se le entregará al familiar

que esté autorizado.

- El alumnado de Primer Ciclo, saldrá de sus aulas, en fila, y acompañados por su

profesor-a hasta la salida. Estos saldrán por el patio RAM. Los/as profesores/as – tutores/as de

estos niveles se cerciorarán que dichos alumnos sean recogidos por sus padres, madres, tutores o

personas debidamente autorizados.


48

-En caso de retraso u olvido de algún padre/madre/tutor en recoger a su hijo/a, el/a

profesor/a-tutor/a tomará aquellas medidas que crea prudente para ponerse en contacto con

ellos.

-En caso de no localizar a los padres, madres, tutores/as o familiares cercanos,

comunicará dicha situación a la Secretaría, Jefatura de Estudios o Dirección del Centro. Si no

localizamos a los familiares llamaremos a la policía local. El tutor dejará constancia en un parte

de incidencia el retraso en la recogida del alumno .La administrativa le dará registro de entrada.

De reincidir se comunicará a servicios sociales.

- En el supuesto que algún/a alumno/a tenga que abandonar el Centro antes de finalizar

la jornada escolar, el familiar que ha de llevárselo se identificará en la Secretaría del Centro.

- Todo el alumnado saldrá por la c/ Sotileza y calle El Indio, por tanto, todos los

padres/madres deben esperar en dicha zona.

LOS ALUMNOS:

- Los alumnos saldrán de sus aulas ordenadamente y sin correr o gritar por los pasillos.

- En la hora del recreo ningún alumno/a puede quedar en las aulas o zonas comunes sin

un profesor/a.

- Los/as alumnos/as están obligados a dejar el aula limpia y ordenada a la salida de la

jornada escolar, se colocarán las sillas encima de las mesas para facilitar la labor de limpieza del

aula.

LOS PROFESORES:

- El profesor será el último al abandonar el aula en las horas de salida, cuidando de que

nadie quede dentro y de que el aula queda recogida.

11.- El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones del Consejo Escolar

COMISIÓN PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO

La función de esta comisión es dinamizar actividades en el centro que favorezcan la

igualdad de género, la no distinción de sexos, y la igualdad de oportunidades entre hombres y

mujeres.


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COMISIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Esta comisión se encarga de dinamizar e impulsar actividades que favorezcan la

convivencia de la comunidad educativa en el centro. A su vez, en el caso de haber

intencionalidad de abrir expedientes disciplinarios, serían los encargados de discutir su

conveniencia.

COMISIÓN SEGUIMIENTO DE LIBROS DE TEXTO

Los miembros de esta comisión se encargan de revisar que el alumnado que disfruta del

uso gratuito de libros de texto haga uso correcto de ellos. Además, les corresponde a sus

miembros realizar la supervisión de todos los libros a final de curso, para descartar el material

inutilizable, según consta en las resoluciones de la Consejería a tal efecto.

COMISIÓN ECONÓMICA

Esta comisión supervisa las cuentas justificativas, presupuestos y modificaciones de

cuentas que se hagan por parte del centro, para favorecer la transparencia económica.

Igualmente, se muestra también al consejo escolar.

12.- La organización de las actuaciones previstas para la relación del centro con las

instituciones del entorno.

Con el entorno próximo al centro

Se podrán establecer relaciones con:

- Asociaciones deportivas.

- Asociaciones de vecinos.

- Asociaciones y centros culturales.

Contando con el debido acuerdo, proyecto, autorización y seguro, estas asociaciones podrán

hacer uso de las instalaciones del Centro (salón de actos, canchas deportivas, biblioteca, etc.),

garantizando éstas la conservación y mantenimiento de dichas instalaciones por personal

responsable.


50

Con otros centros de enseñanza.

Centros de Enseñanza Primaria.

Se intentarán conseguir los siguientes objetivos:

- Intercambiar experiencias didácticas.

- Realizar conjuntamente actividades deportivas, culturales, extraescolares, etc.

Con Centros de Educación Secundaria.

Principalmente con el IES Zonzamas que es nuestro centro de distrito.

El objetivo de estas relaciones será:

- Intercambiar experiencias didácticas sobre todo en proyectos, estrategias de alumnos/as con

dificultades de integración en la dinámica del aula.

- Coordinación en el tránsito de Educación Primaria a Secundaria.

- Mejorar la coordinación en:

- Selección de contenidos y competencias básicas del currículum.

- Aplicación de criterios, metodología y procedimientos de evaluación.

Esta relación se establecerá entre las áreas de Primaria y los distintos departamentos de

Secundaria.

Con los organismos responsables de salud.

Se mantendrá la relación con el Centro de Salud.

Solicitar su colaboración en las distintas áreas de Infantil y Primaria para programar y

desarrollar, sobre todo, temas transversales relacionados con la salud.

Planificar actividades encaminadas a la puesta en marcha de campañas de salud en los

momentos que se estimen oportunos, con temas como: riesgos de enfermedades, cuidado y

limpieza dental, prevención de accidentes, etc.

Con el Ayuntamiento.

El Ayuntamiento es el responsable del mantenimiento del colegio.

Participa en la gestión del mismo a través de su representante en el Consejo Escolar.

Las ayudas para el alumnado, la planificación de muy diversas actividades para escolares y la

dotación de monitores para el desarrollo de actividades deportivas a través del Patronato


51

Deportivo Municipal son algunos de los aspectos con especial incidencia en la vida de los

colegios.

La vinculación del Centro con el Ayuntamiento será, principalmente a través de la Concejalía de

Educación, pero también con otras Concejalías.

En cuanto a temas culturales:

Esta relación se desarrollará por medio de la persona representante del Ayuntamiento en el

Consejo Escolar, la cual será la encargada de transmitir la información relativa a:

Actos culturales organizados por la Concejalía de Cultura: conciertos, museos, cine, etc.

Campañas educativas.

Material didáctico.

Colaboración en actividades culturales y deportivas.

Este tipo de colaboraciones y contactos nos permitirá una educación con un mayor carácter

multidisciplinar e integrador en el municipio.

Con los servicios sociales:

Se llevará a cabo una colaboración a través de reuniones periódicas e información recíproca

entre el centro, la Trabajadora Social del EOEP y los Servicios Sociales del ayuntamiento para:

Seguimiento del absentismo del alumnado.

Detección de situaciones de riesgo.

Intercambio de información sobre el alumnado y sus familias.

Campañas de sensibilización.

Con la policía local:

Colabora con la entrada y salida de del alumnado al centro, en las salidas por el barrio,

educación vial, etc.

Centros de Profesores.

Se solicitará apoyo del centro de profesores siempre que el profesorado lo reclame para el

desarrollo de seminarios, grupos de trabajo… La coordinación con este organismo será


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responsabilidad del Jefe de Estudios, representante del colegio en el Consejo General del CEP e

intermediario entre ambos.

Desde el Centro se facilitará y fomentará la participación del profesorado en actividades de

formación, siempre y cuando no repercuta negativamente en la marcha del Centro.

Universidad.

Participando como Centro de Alumnos/as en Prácticas de la Escuela de Magisterio, alumnado

de ciclos formativos, acciones puntuales de alumnado de enfermería, del servicio de orientación

Educativa, etc.

Con el cabildo

Ofertan actividades deportivas y culturales, otorgan subvenciones para los viajes del

alumnado…

Con la Administración Autonómica.

Tras el proceso de transferencias, es la Consejería de Educación el órgano que establece las

directrices de actuación en materia de política educativa.

Además de cumplir aquellas normas que la legislación recoge y vaya desarrollando en el futuro,

desde el Centro se le harán llegar propuestas, críticas constructivas…, así como las necesidades

de recursos materiales y humanos que a nuestro entender ayuden a mejorar la calidad educativa.

Además de la Consejería de Educación, también se podrán desarrollar actuaciones conjuntas

con la demás consejerías: Sanidad, Cultura, Medio Ambiente…


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13.- La organización general de la atención a los padres y madres en relación con el

seguimiento educativo del alumnado.

Atención a las familias.

Tutores/as

Según la LOE, las familias tienen derecho y el deber de recabar información y colaborar

en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos/as. Para ello, y según la ORDEN 28 julio

2006, cada maestro dispone de 2 horas quincenales para que las familias sean informadas del

proceso educativo del alumnado.

Según acuerdo entre directores y con inspección se ha acordado que el tiempo de estas

reuniones se reparta en quincenas, y que recaiga en el horario de exclusiva de los 1ºs y 3ºs lunes

de cada mes, en la medida de lo posible.

En este centro se establece el horario de atención de 17:00 a 19:00, en el que se atiende

a las familias en el propio aula por los/as tutores/as.

En el caso de que la familia de algún/a alumno/a no pudiera asistir por trabajar en

horario de tarde, se le atendería por la mañana en las horas de tutoría del profesor/a.

Asimismo y al principio de cada trimestre se aprovecha estas visitas quincenales para

hacer una convocatoria conjunta donde se les explican desde las diferentes tutorías, los

contenidos a trabajar así como la metodología, criterios de calificación e instrumentos de

evaluación.

Cualquier maestro tiene la potestad de citar a la familia de un alumno/a, para lo cual se

envían notas en la agenda escolar. En caso de no recibir respuesta, se remite una carta

certificada a su domicilio, informando de la hora de la cita, lugar y motivo.


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Equipo directivo

El equipo directivo dispone de un horario para atención a las familias. Para hacer uso de

este horario, las familias deben concertar cita por teléfono. Cada inicio de curso se establece

dicho horario.

Directora: jueves 11:30h - 13:30h

Jefe de estudios: martes 10:30h – 12:30h

Administración

Para optimizar la labor del personal administrativo del centro, se establece un horario de

atención al público: de lunes a viernes de 9:00 a 10:30.

EOEP

Maestra de A/L: pedir cita

Orientadora: pedir cita

14.- Los procedimientos establecidos para la atención del alumnado en las ausencias del

profesorado para garantizar que no se interrumpa su formación.

Los permisos y licencias que se soliciten por parte del profesorado dentro de los

supuestos legales, irán acompañados del correspondiente justificante, o en su defecto el

justificante se entregará en las 48 horas posteriores a la conclusión del permiso.

Si a criterio del equipo directivo o por defecto de forma la justificación no se considera válida,

la falta se considerará injustificada, iniciándose el proceso legal al efecto para justificarla o en

su caso se denegará el permiso solicitado.

Las ausencias y/o retrasos del profesorado se deben obligatoriamente justificar


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ante la Jefatura de Estudios, por delegación de la Dirección del Centro, con el correspondiente

parte de baja médica u cualquier otro documento que justifique la no asistencia o retraso.

Debiéndosele dar registro de entrada en Secretaría.

Ante una ausencia o retraso imprevisto, el profesor afectado deberá comunicar

telefónicamente a la Dirección del Centro, no por sms ni mensajería gratuita( para asegurar

la llegada del mensaje), su falta a primera hora de la mañana, para evitar situaciones de no

organización y, en caso de baja (corta o larga), hacer llegar lo antes posible al centro el parte

extendido al efecto o notificar que se ha entregado en las oficinas insulares, para que desde el

equipo directivo se agilicen los mecanismos para la sustitución del profesor, el profesor lo

comunicará, si es posible, con la debida antelación para tomar las medidas oportunas.

En el caso de no tener constancia de la causa de la inasistencia de algún miembro del

profesorado debido a la no comunicación de la misma, la Dirección del Centro le requerirá por

escrito la justificación de la misma.

Ante la continuación de una baja por enfermedad (L2) el profesor diligenciará lo

antes posible dicha continuación de baja, bien presentándola al Centro o enviándola

directamente a la Dirección Territorial de Educación. Evitando así la pérdida del profesor/a

sustituto/a, con el consiguiente trastorno a los/as alumnos/as de ese grupo y al Centro en

general.

Se entenderán por ausencias cortas aquellas ausencias para las que no se disponga de

sustituto nombrado por la Dirección Territorial. Se entiende en este caso:

Enfermedad de menos de tres días, retrasos justificados, deber inexcusable, exámenes finales,

etc.

La normativa de inicio de curso específica por un lado que las reducciones horarias “no

se aplicarán cuando la atención al alumnado del centro, en caso de baja o ausencia del profesor

o profesora así lo requiera”. Más adelante habla de la asignación de la disponibilidad horaria:

“se utilizará para cubrir las bajas y ausencias del profesorado del centro. En caso de no

producirse estas se utilizará para el resto de tareas previstas en el artículo 16 de la Orden de 28

de julio de 2006 por la que se aprueban las Instrucciones de Organización y Funcionamiento de

las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria dependientes de

esta Consejería”.


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PLAN DE SUSTITUCIONES

Hay un profesor con saldo horario disponible en cada sesión para las sustituciones; en

caso de no tener que sustituir dará apoyo. En todas las sesiones hay un profesor, como mínimo,

para apoyo.

El orden de sustituciones, según acuerdo de claustro es el siguiente:

1. Profesor con saldo horario disponible para cubrir las ausencias de corta duración.

2. Profesores liberados por excursiones.

3. Profesor con niños de apoyo.

4. Profesor con horas de coordinación y reducción horaria.

5. Profesor con horas de tutoría.

6. PT, orientador y profesor de audición y lenguaje.

7. Equipo Directivo.

8. Reparto (con prioridad en los niveles con menor número de alumnos).

Este curso disponemos de un profesor de apoyo para el primer ciclo de primaria. Éste

sólo sustituirá cuando la ausencia del profesor/a sea de más de tres días de duración, para evitar

el paso en cada sesión de diferente profesorado y así que haya una continuidad de trabajo con el

alumnado.


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En Educación infantil disponemos de 2 profesores uno de apoyo y otro que da

psicomotricidad a tiempo completo.

El primero en sustituir será el/la de apoyo en caso de que falte un segundo profesor/a sustituirá

el/la de psicomotricidad.

Cuando un/a profesor/a vaya a faltar durante alguna sesión de clase o un día por algún

motivo justificado y lo sepa con antelación dejará la tarea y actividades que realizará el

alumnado.

Cuando sea una ausencia imprevista los integrantes del plan de sustituciones seguirán la

programación quincenal que estará en un lugar visible del aula. (Una copia de la misma estará

en la Jefatura de Estudios)

Cuando un/a profesora de primaria se indispone durante el trabajo y tiene que

abandonar el centro, la clase será atendida según el Plan de Sustituciones enumerado

anteriormente.

A todos los efectos se recuerda que el responsable directo de una clase es el/la

Profesor/a que en esos momentos se encuentra con el alumnado, así como la obligatoriedad de

realizar las sustituciones oportunas en todos los niveles.

Cuando un/a profesor/a tiene baja médica, en tanto no se asigne profesor/a sustituto/a

por la Dirección Territorial, el horario de ese/a profesor/a se cubrirá según el citado plan.

Asimismo sucederá cuando el/a profesor/a deba ausentarse por un permiso justificado.

En los permisos justificados conocidos de antemano, el/a profesor/a que se ausenta

dejará en la Jefatura de Estudios, Dirección o Secretaria, la tarea que tenía prevista abordar con

sus alumnos/as ese día. De esta forma se tiene asegurado el que los/as alumnos/as no pierdan

clase.

Cuando falte más de un/a profesor/a, un grupo será atendido según los criterios

anteriores.

Cuando un profesor se ausenta sin causa justificada, el Equipo Directivo tomará las

medidas oportunas con respecto al/a profesor/a y arbitrará un procedimiento para que los

alumnos no se encuentren solos.


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15.- El procedimiento para su aplicación y revisión, que ha de garantizar la participación

democrática de toda la comunidad educativa.

Las Normas de organización y funcionamiento del centro y sus posibles modificaciones,

serán elaboradas, con las aportaciones de la comunidad educativa, por el Equipo directivo,

informadas por el Claustro de profesores y aprobadas por el Consejo escolar por mayoría de dos

tercios de sus componentes con derecho a voto.

El Consejo escolar procurará que dichas normas no contradigan a las establecidas con

carácter general para todo el centro.

16.- Los medios y formas de difusión de estas normas de organización y funcionamiento

entre los miembros de la comunidad educativa.

Lo dispuesto en este Reglamento, una vez aprobado por el Consejo Escolar, será de

obligado cumplimiento para todos los sectores de la comunidad educativa. El Equipo Directivo

velará para que se cumplan las normas que en él se determinan.

Tendrá vigencia hasta que no se dicten normas que modifiquen la legislación vigente,

que se ha tenido en cuenta para su redacción, o bien sea modificado previa solicitud de los

órganos colegiados del centro.

Una vez aprobadas las normas de organización y funcionamiento se les enviará por

correo electrónico a cada uno de los/as profesores/as del Centro y demás personal que incida en

el mismo, a los padres y madres miembros del Consejo Escolar, a la Directiva del A.M.P.A., a

los miembros del personal no docente, un ejemplar del mismo estará en la secretaría del centro

a disposición de la Administración educativa. Así mismo, se expondrá una copia de dicho

documento en el sitio Web del centro para su conocimiento y difusión.

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