Glosario de Términos Educativos - inei.gob.pe ?· GLOSARIO DE TÉRMINOS EDUCATIVOS 1. DEFINICIONES…

Download Glosario de Términos Educativos - inei.gob.pe ?· GLOSARIO DE TÉRMINOS EDUCATIVOS 1. DEFINICIONES…

Post on 21-Sep-2018

212 views

Category:

Documents

0 download

TRANSCRIPT

  • Anexo

    Glosario de Trminos Educativos

  • Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2013155

    Anexo:GLOSARIO DE TRMINOS EDUCATIVOS

    1. DEFINICIONES BSICAS

    1.1 Presupuesto por Resultados

    Nuevo enfoque del Ministerio de Economa y Finanzas, para elaborar el presupuesto pblico en

    el que los recursos pblicos se programan, asignan, ejecutan y evalan en relacin a los cambios

    especficos positivos que se quieren alcanzar en el bienestar ciudadano; tiene una visin integrada

    entre la planificacin y el presupuesto, entre las acciones y actores para el logro de los resultados.

    1.2 Programa Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educacin Bsica

    Regular

    Programa que a partir del 2008, se viene llevando a cabo en las 26 regiones del pas, que concreta

    una de las polticas educativas del Ministerio de Educacin, que es la equidad mediante la provisin

    de un servicio de educacin de calidad especialmente en las zonas de menos desarrollo humano.

    Est basado en el enfoque del presupuesto por resultados y su objetivo es que los estudiantes

    de educacin bsica regular alcancen los logros de aprendizaje esperados en comunicacin y

    matemtica.

    1.3 Sistema educativo peruano

    Organizacin del desarrollo de la educacin en el Per, que segn la Constitucin Poltica del

    Estado y la Ley General de Educacin se organiza en: Etapas, Niveles, Categoras, Modalidades,

    Ciclos y Programas.

    Est organizado en dos etapas:

    Primeraetapa:Educacinbsica

    Segundaetapa:Educacinsuperior.

    1.4 Educacin bsica

    Es la primera etapa del sistema educativo peruano destinada a favorecer el desarrollo integral de los

    estudiantes, el despliegue de sus potencialidades, desarrollo de sus capacidades, conocimientos,

    actitudes y valores fundamentales de la persona para actuar en forma adecuada y eficaz en los

    diversos mbitos de la sociedad.

    Seclasificaen:EducacinBsicaRegular,EducacinBsicaAlternativayEducacinBsicaEspecial.

  • Instituto Nacional de Estadstica e Informtica156

    1.5 Educacin Bsica Regular

    Modalidad que abarca los niveles de educacin inicial, primaria y secundaria. Est dirigida a los

    nios y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su

    evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento y est organizada en

    niveles, ciclos, categoras y modalidades como a continuacin se indica.

    Los Niveles son: Inicial, primaria y secundaria.

    Los Ciclos en que se desarrolla la educacin bsica regular son 7:

    CicloI:Comprendeelnivelinicialnoescolarizadode0-2aos

    CicloII:Comprendeelnivelinicialescolarizadode3-5aos

    CicloIII:Comprendeelnivelprimariadeprimerysegundogrado.

    CicloIV:Comprendeelnivelprimariadetercerycuartogrado.

    CicloV:Comprendeelnivelprimariadequintoysextogrado.

    CicloVI:Comprendeelnivelsecundariadeprimerysegundoao.

    CicloVII:Comprendeelnivelsecundariadeterceraquintoao.

    Las caractersticas o categoras en que est organizada son: Unidocente, Polidocente multigrado y

    Polidocente completo.

    LasModalidadesson:MenoresyAdultos(paranivelprimaria)ytambinenEspecial,Ocupacional

    yaDistancia(paranivelsecundaria).

    1.6 Nivel de educacin inicial

    ConstituyeelprimerniveldelaEducacinBsicaRegular,atiendeaniosde0a2aos(Cuna

    jardn)enformanoescolarizadayde3a5aos(Inicialjardn)enformaescolarizada.

    1.7 Inicial jardn

    ConstituyeelIICiclodeEducacinBsicaRegularyestdirigidoalosniosde3a5aosdeedad,

    los servicios educativos se brindan en los centros de educacin inicial, y est destinada a brindar a

    los nios las estimulaciones requeridas para su desarrollo integral.

    Est bajo la responsabilidad de docentes de educacin inicial con el apoyo de auxiliares en

    educacin.

  • Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2013157

    1.8 Nivel de educacin primaria

    EselnivelIIyconstituyedelIIIalVciclodeEducacinBsicaRegular;tieneunaduracinde6aos

    comprendidosdelprimeralsextogradodeprimariayestdirigidaalosestudiantesde6a11aos

    deedadaproximadamente.

    1.9 Caractersticas de las instituciones educativas de primaria

    Segn lacantidaddedocentesyelnmerodeeducandosuna institucineducativadeprimaria

    puede clasificarse en una de las caractersticas siguientes: Unidocente, Polidocente multigrado y

    Polidocente completo.

    1.9.1 Centro educativo unidocente

    Centro educativo de educacin primaria, especial u ocupacional que se caracteriza por tener

    un docente en un aula, que est a cargo del dictado de todas las asignaturas y debe ensear

    a los estudiantes de todos los grados.

    1.9.2 Centro educativo polidocente multigrado

    Centro educativo de educacin primaria, especial u ocupacional que tiene ms de un docente

    y donde cada docente puede tener a su cargo dos o ms secciones.

    1.9.3 Centro educativo polidocente completo

    Centro educativo que tiene seis o ms docentes. Generalmente cada docente est encargado

    de impartir clases a una sola seccin.

    1.10 Nivel de educacin secundaria

    EselnivelIIIyconstituyeelVIyVIIciclodeEducacinBsicaRegular,comprendelasmodalidades

    demenores y ladeadultos.El servicioquesebrindaesescolarizadoa travsdecolegios yen

    formanoescolarizadaatravsdeprogramaseducativos,seimparteen5aos.Losobjetivosdela

    educacin secundaria estn orientados a:

    - Profundizarlaformacincientficayhumansticayelcultivodevaloresadquiridosenelnivel

    primario; y

    - Brindarorientacinvocacionalycapacitaraleducandoenreasdiversificadasconcriterios

    tericos prcticos.

    1.11 Direccin Regional de Educacin

    LaDireccinRegionaldeEducacinesunrganoespecializadodelgobiernoregionalresponsable

    delservicioeducativoenelmbitodesurespectivacircunscripcinterritorial.Tienerelacintcnico-

    normativa con el Ministerio de Educacin.

  • Instituto Nacional de Estadstica e Informtica158

    1.12 Unidad de Gestin Educativa Local

    La Unidad de Gestin Educativa Local es una instancia de ejecucin descentralizada del gobierno

    regionalconautonomaenelmbitodesucompetencia.Sujurisdiccinterritorialeslaprovincia,

    pudiendo ser modificada bajo criterios de dinmica social, afinidad geogrfica, cultural o econmica

    y facilidades de comunicacin, de acuerdo al procedimiento establecido en las normas especficas

    sobre la materia.

    1.13 Local escolar

    Edificacin o edificaciones levantadas sobre un terreno de propiedad pblica o privada donde

    funcionanunaomsinstitucioneseducativasquerealizanlasactividadesdeenseanza-aprendizaje.

    Todo local escolar cuenta con un cdigo de local escolar que lo identifica.

    1.14 Institucin educativa

    DenominacingenricaqueutilizalaLeygeneraldeeducacin28044parareferirsealconjunto

    de personas y bienes promovidos por las autoridades pblicas o por particulares de los centros

    donde se imparte educacin o enseanza a nivel inicial, primaria y/o secundaria. Toda institucin

    educativa con autorizacin de funcionamiento debe estar registrada en el Padrn de instituciones

    educativas, identificadas con un cdigo modular y un cdigo del local escolar donde funciona.

    1.15 Aula

    Eselespaciodondesedesarrollaelprocesodeenseanza-aprendizajeformal,independientemente

    delnivelacadmicoodelosconocimientosimpartidosencadaunodeellos.

    1.16 Seccin

    Conjunto de alumnos que constituyen una unidad de enseanza, agrupados en base a factores

    como la edad o el grado de estudio. En un centro educativo multigrado, se atiende a ms de una

    seccin en un aula.

    2. TEMAS EDUCATIVOS INVESTIGADOS

    2.1 Acompaamiento pedaggico

    Es un sistema y servicio destinado a ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada,

    interactiva y respetuosa del saber adquirido por docentes y directores, orientado a la mejora de

    la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeo docente y de la gestin de la

    institucin educativa.

    Dentro del marco del Programa Logros de Aprendizaje de Educacin Bsica Regular, es una

    estrategia pedaggica para el fortalecimiento profesional de los docentes de nivel Inicial, de primer

    ysegundogradodeprimariaydesegundoyquintoaodesecundaria.Susformasdeintervencin

    son: acompaamiento en aula, microtalleres y talleres de actualizacin.

  • Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2013159

    2.1.1 Acompaamiento en aula

    En esta intervencin el acompaante realiza un conjunto de acciones durante una jornada

    completa:Observacinnoparticipante,SesindemostrativaySesincompartida.

    2.1.2 Microtalleres

    Al finalizar una visita enaulaesusual, cuando la institucinespolidocenteoexistenotras

    instituciones del nivel cercanas, realizar un microtaller o reunin de interaprendizaje. En estas

    reunionesparticipannoslolosdocentesfocalizadosparalasvisitasenaula,sinotambinlos

    dems docentes de la escuela y de otras cercanas en el mbito de la red.

    2.1.3 Talleres de actualizacin

    Es la reunin total de docentes de una red, distrito o Unidad de Gestin Educativa Local. Estn

    orientados a la actualizacin de los docentes en estrategias pedaggicas validadas, con cuya

    aplicacin est comprobado que se mejorarn los aprendizajes.

    2.2 Programa de Formacin y Capacitacin Permanente

    Programaquehastaelao2011brindalosdocentesdelasinstitucionespblicasanivelnacional

    el programa de capacitacin bsica y especializacin con la finalidad de promover y apoyar el

    desarrollopersonal,pedaggico y socialde losdocentesdeaula.Actualmente continaconel

    programa de especializacin en forma focalizada.

    2.3 Programa de especializacin

    AtravsdelProgramadeFormacinyCapacitacinPermanenteofrecealosdocentesenaulade

    las instituciones educativas pblicas la oportunidad de profundizar en algn campo pedaggico o

    curricular segn la modalidad, nivel educativo o especialidad de su competencia.

    Participan los docentes seleccionados que alcanzaron los niveles ms altos al concluir el programa

    bsico. Tienen como propsito profundizar aspectos vinculados al desempeo del docente en su

    nivel educativo.

    2.4 Asistencia de los estudiantes y docentes a la institucin educativa.

    La organizacin del ao lectivo se incluye en el Plan anual de trabajo. Tiene la obligacin de

    garantizar:

    Que,lasfechasdeinicioytrminodelaoescolardebenprogramarsetomandoencuentalas

    horas efectivas mnimas de clase establecidas en el Diseo Curricular Nacional: 900 horas en

    educacininicial,1100horaseneducacinprimariay1200horaseneducacinsecundaria.

  • Instituto Nacional de Estadstica e Informtica160

    Larealizacindelasaccionesdelasvacacionesestudiantilesdemedioao(del30dejulioal

    10deagosto),laplanificacindelao2013enlosdosltimosmesesdelao,larealizacinde

    jornadas pedaggicas en las instituciones educativas que reciben acompaamiento pedaggico.

    2.5 Evaluacin Censal de Estudiantes

    Es la aplicacin de pruebas estandarizadas a todos los estudiantes de segundo grado de primaria de

    EducacinBsicaRegulardelasinstitucionespblicasyprivadas,paramedircuantohanaprendido

    encomprensinlectoraymatemticaduranteelaolectivo.Aestosestudiantesselesevalaen

    lengua materna castellana porque reciben educacin en este mismo idioma y se hace un anlisis

    comparativo con resultados anteriores.

    2.5.1 Logros de aprendizaje de los estudiantes

    Modelos pedaggicos representados por los niveles de aprendizaje, que reflejan los propsitos,

    metas y aspiraciones a alcanzar por el estudiante desde el punto de vista cognitivo, como

    prcticayafectivomotivacionaleinstrumental.LoslogrosrespondenalapreguntaParaqu

    ensear y aprender?

    2.5.2 Niveles de aprendizaje:

    Comprende los niveles siguientes:

    En el nivel 2 se ubican los estudiantes que, al finalizar el segundo grado, lograron los aprendizajes

    esperados. Estos estudiantes responden la mayora de preguntas de la prueba.

    En el nivel 1 se ubican los estudiantes que, al finalizar el segundo grado, no lograron los

    aprendizajes esperados. Todava estn en proceso de lograrlos.

    Debajodelnivel1tambinseubicanestudiantesque,alfinalizarelsegundogrado,nolograron

    los aprendizajes esperados. Sin embargo, a diferencia del nivel 1, estos estudiantes tienen

    dificultades hasta para responder las preguntas ms fciles de la prueba.

    2.5.3 Informes de resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes 2012

    para segundo grado

    Estn conformados por un paquete de documentos preparados por la Unidad de medicin de

    la calidad educativa del Ministerio de Educacin con los resultados de la evaluacin realizada

    alosestudiantesdesegundogradodelainstitucineducativadeprimariadeEducacinBsica

    Regularparticipante.

  • Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2013161

    2.5.4 Disponibilidad y uso de los resultados de la Evaluacin Censal de

    Estudiantes

    Est referido a conocer las acciones concretas tomadas por el director y docentes de la institucin

    educativa, luego del conocimiento del Informe de resultados de sus estudiantes participantes en

    la Evaluacin censal.

    2.6 Fascculos de las rutas del aprendizaje

    Documentos considerados herramientas valiosas de apoyo para el trabajo pedaggico en

    matemtica, comunicacin y ciudadana; plantean cules son las capacidades y competencias que

    se tienen que asegurar en los estudiantes y los indicadores de logros de aprendizajes por niveles de

    educacin; tambinorientacionespedaggicasysugerenciasdidcticas.Estnconformadaspor

    fascculos generales y especficos, organizados por ciclo:

    a) Fascculosgenerales:respondenalapreguntaQu,porquydesdequenfoqueaprenden

    los estudiantes en la Educacin bsica regular?

    Comprende el fascculo 1, 2, 3 y el fascculo para la gestin de los aprendizajes en las

    instituciones educativas para los directores de la Educacin bsica regular, que responde a la

    pregunta Cmo hacer de la institucin educativa un lugar de aprendizajes?.

    b) Fascculosespecficos:querespondenalapreguntaQuycmoaprendennuestrosnios

    oadolescentes?,paracadaciclodeEducacinbsica regular: II, III, IV,V,VI yVII; incluye

    tambinelfascculodeorganizacindelosaprendizajes.

    2.7 Materiales educativos para educacin inicial

    Dentro delmarco del Programa logros de aprendizaje de los estudiantes de Educacin Bsica

    Regular y contemplados en el DiseoCurricularNacional, losmateriales educativos para nivel

    Inicial distribuidos por el Ministerio de Educacin estn conformados por:

    a) Loskitsomaterialconcretoquecomprenden26kitsorganizadosenmdulosdecomunicacin,

    matemticaybibliotecadeaulaparalosniosde3,4y5aos.

    b) Loscuadernosdetrabajodecomunicacinymatemticaparalosniosde4y5aosdeedad.

    2.8 Materiales educativos para educacin primaria

    Dentro del marco del programa logros de aprendizaje y contemplados en el Diseo Curricular

    Nacional, los materiales educativos para el primer y segundo grado de primaria distribuidos por el

    Ministerio de Educacin, estn conformados por:

    a) Loskitsomaterialconcretoquecomprenden12kitsorganizadosenmdulosdecomunicacin

    y matemtica y un mdulo de Lectura.

  • Instituto Nacional de Estadstica e Informtica162

    b) Loscuadernosdetrabajodecomunicacinymatemtica.

    c) Lostextosescolaresparalasreascurricularesde:comunicacin,matemtica,personalsocial

    y ciencia y ambiente.

    2.9 Materiales educativos para educacin secundaria

    A travs de la Direccin de educacin secundaria, el Ministerio de Educacin distribuye a las

    instituciones educativas los siguientes materiales educativos:

    a) Losmdulosdeaprendizajeparaprimer,segundoytercerao,conformadosporelmanual

    para el docente y cuaderno o gua para el estudiante de las reas de comunicacin, matemtica

    y ciencia, tecnologa y ambiente.

    b) Lostextosescolaresparalosestudiantesylosmanualesdetextosparaeldocentedelprimer

    al quinto ao de las reas curriculares de: matemtica; comunicacin; ciencia, tecnologa y

    ambiente; historia, geografa y economa; formacin ciudadana y cvica; ingls y persona,

    familia y relaciones humanas.

    2.10 Tecnologas educativas

    Recursopedaggicobasadoen la tecnologade la informtica y la comunicacinque sirvede

    apoyo ymejora de los procesos de enseanza - aprendizaje y la resolucin de los problemas

    educativos con la ayuda de los recursos tecnolgicos.

    La Direccin General de Tecnologas Educativas del Ministerio de Educacin a fin de cumplir con

    los objetivos de integrar tecnologas de informacin y comunicacin en el proceso educativo,

    contribuyendo a la calidad educativa viene desarrollando tareas de capacitacin, programacin y

    ejecucindetareascomprometidasconelaprovechamientopedaggicodelaslaptopsXO,loskits

    de robtica, el uso del internet, el sistema digital Perueduca y el desarrollo del aula de innovacin

    pedaggica en las aulas de las instituciones educativas del pas.

Recommended

View more >