glosario de terminos academicos

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE GESTIÓN DE LA DOCENCIA

GLOSARIO DE TÉRMINOS ACADÉMICOS

Aprobado en sesión de Consejo Universitario del 22-Abril-2009

2009

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Edición: 01

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GLOSARIO DE TÉRMINOS ACADÉMICOS PERUANA CAYETANO HEREDIA

Participaron en la elaboración del presente documento:

DIRECCIÓN DE GESTIÓN DE LA DOCENCIA

NELLY BAIOCCHI URETA

FACULTAD REPRESENTANTE

FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFIA ALBERTO CAZORLA TALLERI

MARCELA VIDAL BONILLA

JOSE ALIAGA ARAUCO

LILY CHANG FANG

GERVASIO CORONEL

LEON VILLEGAS VILCHEZ

FACULTAD DE EDUCACIÓN ESTELA RODRÍGUEZ ALVAREZ

FACULTAD DE ENFERMERIA GIANINA FARRO PEÑA

FACULTAD DE ESTOMATOLOGIA ROBERTO BELTRAN MIRZA FLORES MORI

FACULTAD DE MEDICINA ALBERTO HURTADO MANUEL GUTIERREZ SIERRA

FACULTAD DE SALUD PUBLICA Y ADMINISTRACION CARLOS VIDAL LAYSECA IRIS PECHO MANYARI

FACULTAD DE PSICOLOGIA LEOPOLDO CHIAPPO GALLI RAMIRO GUTIERREZ VASQUEZ

FACULTAD DE VETERINARIA Y ZOOTECNIA LUISA ECHEVARRIA CUREE

El presente Glosario de Términos Académicos orienta y expresa los términos que se utilizan en la

actividad acadêmica de la UPCH.

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1. Asignatura: Conjunto de temas o contenidos educativos tomados de las disciplinas, organizados y estructurados didácticamente en función de las competencias u objetivos establecidos en el currículo.

2. Clase Magistral: (conferencia, o clase expositiva) exposición de un tema, siguiendo una estructura determinada, con ayudas audiovisuales y promoviendo la participación activa de los estudiantes

3. Competencia: Es una combinación dinámica de conocimientos, habilidades, comportamientos, actitudes y responsabilidades, que describen los resultados de aprendizaje de un programa educativo. En otras palabras, expresa lo que los alumnos son capaces de demostrar al final de un proceso formativo.

4. Competencia específica: Aquellas de mayor complejidad necesarias para realizar las funciones de una profesión u ocupación: Diagnosticar, prescribir, aplicar terapias, realizar análisis físico- químicos.

5. Competencia genérica: Aquellas que posibilitan realizar actividades de diversas ocupaciones de campos profesionales: Planificar, trabajar en equipo, investigar, emprendimiento.

6. Competencias básicas: Desempeños que son esenciales desenvolverse y relacionarse en la vida diaria, independientemente de una determinada profesión y que son base de otras competencias. Ejemplo: comunicarse en su propio idioma, hacer cálculos simples.

7. Crédito Académico: El Crédito es un modo de establecer la importancia o peso de la asignatura dentro del currículo. Expresa el trabajo académico del estudiante.

8. Curso: Es la asignatura organizada para desarrollarse en un tiempo determinado de enseñanza, para alcanzar determinados resultados de aprendizaje. Los cursos pueden ser implementados con un profesor o con un equipo docente, en forma presencial o a distancia, tutoriales o masivos y de varias otras maneras. Un curso se puede desarrollar a partir de diversas estrategias didácticas (exposición, práctica clínicas, prácticas de laboratorio, trabajos de campo, estudios de caso, ABP, talleres, demostraciones, seminarios, etc.). Ocasionalmente un curso se desarrolla adoptando especialmente alguna de las estrategias mencionada, dando origen a: 8.1 Módulo: Curso que articula una serie de temas o secuencias cortas integradas,

relacionadas a aprendizajes específicos, a una competencia de la formación profesional o temas diversos relacionados a un problema.

8.2 Taller: Curso práctico que debe concluir en un producto a través del cual se evidencia el logro de los aprendizajes.

8.3 Rotación: Curso predominantemente práctico que se desarrolla en diversos contextos reales de trabajo para evidenciar desempeños.

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8.4 Seminario: Es un curso eminentemente participativo, desarrollado a través de discusión y debate, en los cuales los estudiantes deben estar preparados para argumentar en los temas propuestos.

9. Delegado: Es el vocero de los estudiantes matriculados en un curso para los asuntos que conciernan al grupo ante el coordinador, el Departamento Académico y la instancia correspondiente en su Facultad.

10. Estrategias didácticas: Conjunto planificado e integrado de actividades que realizan en forma integrada estudiantes y profesor para obtener resultados de aprendizaje.

11. Estrategias de aprendizaje: Actividades y/o procedimientos que pone en práctica el estudiante para aprender.

12. Estudiante: Aquél que ha cumplido con los requisitos establecidos para la admisión a la universidad y se encuentra matriculado en una Facultad o Escuela de Post Grado, cuyos estudios conducen a la obtención de grados o títulos.

13. Estudiante desaprobado por inasistencia: a) Estudiante con inasistencias injustificada al 20% o más a las actividades de aprendizaje obligatorias de cualquier curso o rotación, ó b) Estudiante con inasistencias justificada al 30% o más a las actividades de aprendizaje obligatorias de un curso o rotación. En ambos casos el estudiante se considera desaprobado, debiendo repetir dicha asignatura o rotación. La nota que se asigna en estos casos es cero (0).

14. Estudiante regular: Aquel estudiante matriculado por semestre en no menos de diez créditos.

15. Evaluación: Proceso sistemático, integral y flexible a través del cual se planifica, obtiene y procesa información útil (relevante, necesaria, válida y confiable) sobre el aprendizaje de los alumnos, a fin de emitir juicios de valor que permita tomar decisiones destinadas a optimizar este proceso.

16. Evaluación Diagnóstica o de entrada: Se aplica al inicio del curso o unidad de aprendizaje, para determinar si los alumnos poseen los conocimientos, habilidades y destrezas esenciales para iniciar la asignatura o unidad. La evaluación de entrada no conduce a una calificación. Se puede utilizar diversidad de técnicas.

17. Evaluación formativa: Evaluación de los aprendizajes durante el desarrollo del curso, con el propósito de apoyar al estudiante y al profesor proporcionando información sistemática en relación con el progreso que se logra, de modo que se realicen las modificaciones necesarias al momento. La evaluación formativa no conduce a una calificación.

18. Evaluación sumativa: Aquella que se realiza durante el desarrollo del curso al concluir uno o varios temas o unidades de aprendizaje y provee información acerca de los resultados o logros obtenidos por los estudiantes. Siempre se traduce en una calificación.

19. Examen de rezagados: Examen para los estudiantes quienes por causa justificada no acudieron al examen programado en el sílabo. Este examen debe programarse al final del semestre y antes del periodo de recuperación.

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20. Malla Curricular: Es la presentación organizada de las asignaturas o módulos que constituyen el plan de estudios. En la malla curricular debe especificarse: la secuencia, prelaciones (si las hubiera), créditos y horas, el código asignado a la asignatura o módulo, y su referencia con las áreas curriculares (si se adoptó un currículo por áreas).

21. Matrícula: Es un acto libre, voluntario y de responsabilidad del estudiante, que acredita su condición de estudiante e implica el compromiso de cumplir la Ley, el Estatuto y los reglamentos de la Universidad.

22. Matrícula Extemporánea: Es aquella que se realiza hasta una semana después de finalizada la matrícula ordinaria, tiene los mismos requisitos que ésta, además de la penalidad correspondiente.

23. Objetivos Educativos: Son enunciados que describen los aprendizajes que los estudiantes deben alcanzar luego del proceso educativo.

24. Objetivos Específicos: Se derivan del objetivo general y precisan con detalle los resultados de aprendizaje esperados en un determinado período.

25. Objetivos Generales: Son enunciados amplios que describen los aprendizajes que el curso debe promover en los estudiantes y expresan los propósitos de la sumilla.

26. Perfil del Egresado: Descripción de las características y desempeños que deben demostrar los estudiantes al término del proceso formativo, en concordancia con la visión y misión de la institución.

27. Perfil del ingresante: Descripción de los características y desempeños deseables en los estudiantes que ingresan a los programas académicos de la Universidad.

28. Perfil Profesional: Describe las competencias que demuestra el profesional en ambientes laborales y puestos de trabajo. Es un referente para la determinación del perfil del egresado.

29. Perfil Ocupacional: Describe las competencias que se requieren para ejercer las funciones y tareas de un puesto de trabajo. Este perfil se usa como referente en la formación tecnológica y en la capacitación o formación continua de trabajadores.

30. Periodo Académico: Periodo de estudios que se encuentra dispuesto en el año calendario y que rige la matrícula. Los periodos académicos pueden ser:

30.1 Anual: Periodo de un año académico (no menos de 34 semanas). 30.2 Semestral: Periodo de no menos de 17 semanas, en el año se dan dos semestres (dos

matrículas en el año). 30.3 Cuatrimestral: Período de hasta 16 semanas (tres matrículas al año). 30.4 Extraordinario: Periodo destinado a ofrecer cursos de nivelación, avanzar cursos en

currículos flexibles o semi-flexibles y en segunda matrícula. 31. Plan de Estudio: Es el conjunto de asignaturas articuladas y secuenciadas en función del perfil

del egresado. El plan de estudio puede adoptar diversas formas o modelos: por asignaturas, por áreas curriculares o por módulos.

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32. Práctica Clínica: aprendizaje en servicio mientras se desarrolla la labor asistencial, con la supervisión del profesor.

33. Practica de campo: Aprendizaje en ambientes fuera del campus universitario (ecosistemas naturales o en la comunidad), requiere de guías que orienten la actividad. Se evalúa el desempeño de los estudiantes y el producto o informe final.

34. Practica de laboratorio trabajo individual o grupal que se orienta a la adquisición de destrezas procedimentales y capacidad analítica. Requiere de una guía y se evalúa el desempeño

35. Seminario: discusión y debate, en los cuales todos los estudiantes deben estar preparados para argumentar en los temas propuestos. Puede ser a partir de temas, cuestionarios, problemas, lecturas o artículos científicos. Se debate con la orientación del profesor, se establece conclusiones y termina con una calificación del desempeño de cada uno de los participantes, durante la actividad.

36. Sistema de créditos: Es la organización de un programa formativo, asignando créditos a las diversas asignaturas que lo componen y estableciendo entre ellas un balance de acuerdo su importancia.

37. Sumilla: Es la descripción de la asignatura, en la cual se precisa la naturaleza, el propósito, lo grandes temas o tópicos que comprende y las características que la Facultad define de acuerdo al currículo.

38. Taller: Trabajo individual o grupal dirigido por el profesor que concluye en un producto a través del cual se evidencia el logro de los aprendizajes.

39. Unidad Didáctica: Conjunto que integra las intenciones educativas (objetivos o competencias a lograr), los contenidos de aprendizaje (qué es lo que los estudiantes van a aprender), estrategias didácticas (cómo se va a enseñar), la evaluación (cómo verificar los aprendizajes logrados) y el tiempo que va a emplear en ello.

DUGED/CD/Glosario-Térm-Acad/14-01-09/21-01-09

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