Escuela Normal Experimental de El Fuerte“Prof. Miguel Castillo Cruz”

Extensión Mazatlán

Ciclo Escolar 2016-2017

AsignaturaEstrategias Didácticas con Propósitos Comunicativos

ContenidoGLOSARIO

INTEGRANTESAlvarado Sandoval Luis Fernando # 2

Avena Peralta Lidio Jesús # 4

Colado Cruz Ana Karime #6

Flores Zatarain Kimberly Citlalic #8

Loaiza Rivera Valeria de Jesús # 13

López Peraza Nuria Quetzali # 14

4to. Semestre Grupo “C”

Titular de la AsignaturaKarem Denisse Álvarez Tornero

Mazatlán, Sinaloa a Mayo del 2016

1. Ámbito de estudio: estudiar la manera de apoyar a los alumnos en un mejor desempeño en sus actividades académicas, para un mayor y mejor desenvolvimiento de razonamiento oral y escrito en un lenguaje formal, profesional y académico.

2. Ámbito de literatura: Se trata de destacar la intención creativa e imaginativa del lenguaje, también se plantean maneras sistemáticas de trabajar los textos, se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios; mediante la comparación de las interpretaciones

3. Ámbito de participación social: comprende el desarrollo de una actitud crítica ante la información que se recibe de los medios de comunicación. La televisión, la radio, la Internet y el periódico forman parte del contexto histórico de los alumnos, y constituyen una vía crucial en la comprensión del mundo y la formación de identidades socioculturales.

4. Analogías: Establecer las semejanzas de un asunto con otros.

5. Aprendizaje basado en problemas: Modelo de educación que involucran los estudiantes un aprendizaje auto dirigido, pues resuelven problemas complejos del mundo real.

6. Aprendizaje colaborativo: Estrategia didáctica que promueve el aprendizaje dentro del aula, es considerada una estrategia donde el profesor y alumno conllevan un rol, por parte del alumno: supervisor, abogado del diablo, administrador de materiales, secretario y controlador del tiempo. Por parte del profesor: Guía, entrenador, colega, facilitador y co-investigador, como también interactuar con los equipos.

7. Autocomprobación: se orienta al estudiante a darse auto instrucciones para que tome conciencia de cómo está realizando la actividad y corrija sus errores.

8. Cartografía conceptual: Es un procedimiento grafico basado en los mapas mentales que tiene como objetivo dar cuenta de la estructura de conceptos científicos.

9. Competencia comunicativa: Es un conjunto de conocimientos socio- (lingüísticos) y de habilidades textuales y comunicativas que se van adquiriendo a lo largo del proceso de socialización de las personas.

10.Competencia metalingüística: La capacidad de reflexionar sobre una lengua, tomando como instrumento la lengua misma.

11.Competencia Sociolingüística: Es la capacidad de adecuación al contexto comunicativo, (Uso apropiado de la lengua).

12.Comunicación: Es un proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.

13.Destrezas comunicativas: Escribir, leer, Escuchar, hablar.

14.Diagnóstico: Se utiliza para determinar necesidades de formación de los estudiantes, tomando en cuenta los conocimientos previos, y posteriormente determinar que se llevara a cabo en la formación.

15.Estrategia: Son consistentes e intencionales dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

16.Habilidad del pensamiento: Esta asociada a la capacidad de dessarrollo de procesos mentales que permiten resolver distintas cuestiones. Cada habilidad puede describirse en funcion del desempeño que puede alcanzar el estudiante y que se convierta en un aprendis autosuficiente.

17.Hipotetizar: formular y sustentar hipótesis para explicar determinados problemas.

18.Método: Un método no solo supone una sucesión de acciones

ordenadas si no que estas acciones se consideran procedimientos

más o menos complejos entre los que también encontramos las ya

mencionadas técnicas. Método parte de un principio orientador

razonado y que, normalmente, se fundamenta en una concepción ideología, filosófica,

psicológica, etc. También puede incluir diferentes técnicas como procedimientos

algorítmicos y heurísticos.

19.Pensamiento complejo: : Es tomado en cuenta como una herramienta de apoyo que se complementa con otras estrategias, que se hace dentro de un ambiente de participacion, establecimiento de acuerdos, trabajo en equipo, aprendizaje a partir del error y afrontamiento de la incertidumbre.

20.Plano interpsicologico: mediado por la influencia de otros.

21.Plano intrapsicologico: Cuando se interioriza el saber.

22.Practica social: El uso del lenguaje se adquiere de forma empírica ya que mediante las experiencias tanto individuales como colectivas te dan un breve conocimiento de la utilización del lenguaje.

23.Practica social del lenguaje: requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales.

24.Procedimiento algorítmico: cuando la sucesión de acciones que hay que realizar se halla completamente prefijada y su correcta ejecución lleva a una solución del problema o la tarea.

25.Reflexividad: La reflexión es un componente esencial que debe estar presente en la formación de competencias, teniendo en cuenta lo que, el para qué, el por qué, el cómo, el cuándo y el con qué.

26.Sensibilización del aprendizaje: Tienen como tarea despertar el interes de los alumnos, llamando la atencion en situaciones vividas que ayuden al alumno a comprender la importancia de las actitudes en el estudio y el proceso de auto reflexión.

27.Situación Didáctica: Para trabajar en ello es importante el desarrollo de una clase con situaciones didácticas en donde se eligen las competencias de los alumnos, con que conocimientos cuentan, habilidades, destrezas y actividades que se pueden requerir, se elige la situación didáctica, se diseña y se establece que se puede evaluar.

28.Técnica: Sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, conocido y que conduce a unos resultados precisos.

29.Visualización: Consiste en un procedimiento mediante el cual el docente orienta a los estudiantes para que se imagen alcanzando sus metas (personales, familiares, sociales y laborales) mediante el desarrollo de las competencias, junto con el proceso necesario por llevar a cabo.