Учитељски факултет у Београду, наставно одељење Вршац

Писана припрема за одржавање пробног часа

Предмет: Српски језикТема: Глас и штампано слово Ш

Студент: Професор-Ментор: Мина Стојановић Зорица Цветановић 244/2009 Асистент: Љиљана Келемен

Вршац 2012.

Општи подациСтудент Мина СтојановићБрој индекса 244/2009Датум 22.10.2012.Школа и разред ОШ „ Доситеј ОбрадовиЋ“ I-2

Час по реду Четврти

Општи методички подациНаставна тема Штампана словаНаставна јединица Глас и штампано слово ШНаставна област Почетно читање и писањеТип часа ОбрадаЦиљ часа Циљ часа је да ученици науче да

распознају глас Ш, да савладају технику писања слова Ш и да науче да га читају.

Оперативни задаци часа : -образовни:

-функционални

-васпитни

-Учење гласа и слова Ш

-Савладавање графичке структуре слова и технике писања слова Ш-Савладавање писања и читања реченица у којима се налази слово Ш

Наставне методе Метод природних гласова, гласовни аналитичко-синтетички метод.

Наставна средства Плакати, суво лишће, наставни листићи

Литература -Методика разредне наставе, Ђорђе Лекић-Буквар, Едука, 2010.-Буквар, Завод за уџбенике и наставна средства, 1999.-Интернет-Емисија „ На слово на слово“

Ток и структура часа

I Приступ гласу (психолошка, интелектуална и језичка припрема)

II Обрада гласа

1. Издвајање гласа

2. Истицање наставне јединице

3. Вежбање изговарања новог

На почетку часа представљам се ученицима.

- Зовем се Мина Стојановић, одржаћу вам час српског језика.

Затим сам рекла да ћу да им прочитам песму(прилог 1).Песма коју им читам се зове „ Чаше“ у њој се спомиње глас Ш чешће него обично.Након тога их питам: -Шта сте запазили? -Да ли се нешто можда понавља у скоро свакој речи? ( Ш ) -Шта је то што се понавља?

-Како зовемо то што се понавља? (глас) -Да ли знате како изгледа слово Ш? -Да ли знате како се пише слово Ш?Када ученици одговоре на моја питања питам их : -Да ли можете да погодите шта ћемо учити на данашњем часу? ( глас и слово Ш)

Када ученици сами одгонетну тему часа најављујем им наставну јединицу.

- Данас учимо глас и штампано слово Ш.

Затим цртам на табли шуме и качим слику великог и малог слова Ш (прилог 2).

Питам их :

гласа (артикулација)

4. Уочавање гласа у разним речима

5. Повезивање гласовима у природи

III Обрада слова

- Да ли ви често чујете глас Ш у речима?

- Ево ја сам се сетила једне Штедњак, Шпорет ...- Које речи можете да ми наведете а да у њима чујемо глас Ш? - Да ли сви знају да изговоре глас Ш?- Да ли неко зна како треба да наместимо уста да би правилно изговорили глас Ш?

Када ми одговоре кажем им :Да би правилно изговорили глас Ш уста треба да су нам полуотворена и зуби треба да су нам скоро спојени да би ваздух који том приликом излази из наших уста прави благо шушкање, а самим тим и глас Ш.

Провежбамо још мало сви заједно изговарање слова Ш.

Следећа етапа часа је уочавање гласа у разним речима. Тада има лепим хамер на таблу на којем су залепљене разне сличице испод којих су уместо слова уцртане звездице. Њихов задатак је да када их прозовем изађу на таблу и заокруже звездицу која означава место гласа Ш. (прилог 3).

После тога ученицима покажем хрпу сувог лишћа.Након тога их питам: -Шта ради лишће? Како ми можемо да чујемо лишће када напољу дува ветар? (шушти) -А шта ради шума, како њу можемо да чујемо? (шуми) -А како можемо да чујемо малог миша када се негде сакрије? (шушка)

1. Показивање и учење новог слова

2. Фонографичка вежба

3. Уочавање слова у разним речима

4. Стваралачки рад на обликовању слова

5. Писање слова

Показујем ученицима велико и мало слово Ш на словарици. Питам их: -Да ли је тешко? -Какве црте користимо да би написали слово Ш? -Колико црта користимо да би написали слово Ш?

-На шта вас подсећа слово Ш? -Да ли вас подсећа на дрворед?

Лепим плакат на таблу (прилог 4) на којем је списак различитих речи у оквиру којих се појављује и слово Ш. Прво им ја показујем да се слово Ш може наћи на почетку, средини или на крају речи. Касније ће они имати тај задатак. Прозивам једног по једног ученика и заједно уочавамо слово Ш.

Делим ученицима по четири сламчице од којих ће они имати задатак да саставе слово. Док они састављају слова обилазим их и проверавам.

Пошто су сви ученици схватили како изгледа слово Ш, прелазимо на учење писања. Лепим плакат са линијским системом на таблу (прилог 5). Прво им показујем како се пише велико слово, па тек онда како се пише мало слово. Док пишем слово говорим им шта радим.

- Прво вучемо једну усправну црту од горње велике празнине до краја мале празнине. Затим вучемо црту по доњој линији мале празнине. Следеће што радимо је да вучемо још једну усправну црту од горње велике празнине до краја мале празнине и на крају у средини још једну такву.

IV Читање

1. Читање и интерпретација текста

2. Вежбање читања текста

V Самостални и стваралачки рад ученика

Онда им објасним како да пишу мало слово. Мало слово пишемо само у оквиру мале празнине. Прво вучемо једну усправну црту од горње до доње црте мале празнине. Затим вучемо црту по доњој линији мале празнине. Након тога вучемо још једну усправну црту од горње до доње линије мале празнине и на крају још једну такву. Када сам завршила са писањем слова и објашњавањем, говорим ученицима да можемо још једном заједно то да урадимо и они и ја показујући прстом у ваздуху. Након тога изводим једног ученика на таблу, да и он проба да напише слово.Затим им делим папире са већ исцртаним линијским системом на којима ће сви вежбати (прилог 6). Док ученици вежбају обилазим их и контролишем. По потреби помажем ученицима.Кажем им:

- Залепите те папире у свеске.

Ученицима делим папире са текстом (прилог 7). Прво им ја прочитам текст и њима кажем да прате прстом текст док ја читам. Када им прочитам текст, питам их : -Које је годишње доба у песми? - Ко је отишао у шуму? - Каква је шума? - Шта се десило у шуми? - Ко је шушнуо? - Шта је Миша урадио?После им кажем да сами још једном прочитају текст и ураде задатак.

VI Домаћи задатак

Дајем ученицима наставне листиће са задацима (прилог 8). Онима који евентуално заврше раније дајем додатни задатак (прилог 9). Када сви заврше проверавамо задатке на графофолији (прилог 10).

Говорим ученицима да за домаћи задатак имају да испуне задатке у Буквару (прилог11).

Временска артикулација часа

Приступ гласу (психолошка, интелектуална и језичка припрема) - увод

5`

Обрада гласа 9`Обрада слова 9`Читање 10`Самостални и стваралачки рад ученика

10`

Домаћи задатак 2`

Изглед табле

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________

Прилог 1Чаше

Чаше, чаше, један пут се распеваше,распеваше, разиграше и са стола попадаше.Какао, боза, сок и рум, па о патос бум.Чаше, чаше, један пут се распеваше,распеваше, разиграше и са стола попадаше.

Душко Радовић Емисија „На слово на слово“

Прилог 2

Прилог 3

шатор шума туш ташна тешити уши

шум штета Урош шушну шара

Саша Миша шетати Раша шут

Прилог 4

Заокружи звездицу која означава место гласа Ш у речима:

****** ***** ******

***** ******* *****

Прилог 5

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________

Прилог 6

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________

Прилог 7

Миша у шуми

Јесен је.Миша је отишао у шуму.Шума је шарена и мирише. У шуми нешто шушну! Шта је то? То је само миш.Миша се само насмешио и отишао.

Шта још шушка у шуми?

Заокружи слике

Прилог 8

Уради сам

Напиши речи на цртицама

_ _ _ _ _ ___ ___ ___ ___

шамна _____________Састави речи: ____________ ________________ шшрие _______________________________________ ___________________________ аштор _____________ _______________

_______________

Прочитај и препиши реченицу

____________________________________________________________________________________ _____________________________________________

__________________________________________ __________________________________________ ________________________________________________________

__________________________________________

Прилог 9

Речи су написане без реда. Препиши их и правилно да би се добила реченица.

Маша шарени шешир има

______________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

_______________________________________________________

Прилог 10

т а ш н а ш у м а

шамна машнаСастави речи: ____________ шшрие

шешир аштор шатор

Прочитај и препиши реченицу

____________________________________________________________________________________ _____________________________________________

__________________________________________ __________________________________________ ________________________________________________________

__________________________________________

Речи су написане без реда.

Препиши их и правилно да би се добила реченица.

Маша шарени шешир има

Миша има шарени шешир.