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Gincana solidária 1. Justificativa: Diversos são os trabalhos científicos que confirmam o lúdico como facilitador da aprendizagem na escola. Acredita-se que a brincadeira seja uma ferramenta em prol da aprendizagem da Educação Infantil ao Ensino Médio. Através das brincadeiras, as crianças ampliam os conhecimentos sobre si, sobre o mundo e sobre tudo que está ao seu redor. Elas manipulam e exploram os objetos, comunicam- se com outras crianças e adultos, desenvolvem suas múltiplas linguagens, organizam seus pensamentos, descobrem regras, tomam decisões, compreendem limites e desenvolvem a socialização e a integração com o grupo. Todo esse aprendizado prepara as crianças para o futuro, em que terão de enfrentar desafios semelhantes às brincadeiras. Aqui, propomos uma Gincana solidária, entre alunos e com participação da família, que pode ser realizada em semanas festivas, como a Semana da Criança, por exemplo. Esta Gincana além de proporcionar a integração entre os alunos dos diferentes segmentos, também fundamenta-se na educação ambiental, ética e cidadã, extrapolando os limites da escola, por meio de atos de solidariedade. Para tanto, uma das tarefas é o recolhimento de doações por parte das equipes estruturadas. A seguir a lista de produtos e materiais, com sugestões de pontuações para que cada família possa participar através de contribuições efetivas. Arroz 5 kg 30 pontos Lata de Óleo 1 kg 30 pontos Leite (em pó) 2 Unidades 10 pontos Açúcar 1 kg 30 pontos Sabonete 6 unidades 20 pontos Papel Higiênico 4 unidades (rolos) 20 pontos Toda contribuição será bem vinda, pois os frutos colhidos serão revertidos em doações para instituições de caridade. As contribuições podem ser recolhidas durante um período previamente estabelecido.

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Page 1: Gincana solidária - conteudoseducar.com.br · Gincana solidária 1. Justificativa: Diversos são os trabalhos científicos que confirmam o lúdico como facilitador da aprendizagem

Gincana solidária

1. Justificativa:

Diversos são os trabalhos científicos que confirmam o lúdico como facilitador da

aprendizagem na escola.

Acredita-se que a brincadeira seja uma ferramenta em prol da aprendizagem da Educação Infantil

ao Ensino Médio. Através das brincadeiras, as crianças ampliam os conhecimentos sobre si, sobre

o mundo e sobre tudo que está ao seu redor. Elas manipulam e exploram os objetos, comunicam-

se com outras crianças e adultos, desenvolvem suas múltiplas linguagens, organizam seus

pensamentos, descobrem regras, tomam decisões, compreendem limites e desenvolvem a

socialização e a integração com o grupo. Todo esse aprendizado prepara as crianças para o futuro,

em que terão de enfrentar desafios semelhantes às brincadeiras.

Aqui, propomos uma Gincana solidária, entre alunos e com participação da família, que pode ser

realizada em semanas festivas, como a Semana da Criança, por exemplo.

Esta Gincana além de proporcionar a integração entre os alunos dos diferentes segmentos,

também fundamenta-se na educação ambiental, ética e cidadã, extrapolando os limites da escola,

por meio de atos de solidariedade.

Para tanto, uma das tarefas é o recolhimento de doações por parte das equipes estruturadas.

A seguir a lista de produtos e materiais, com sugestões de pontuações para que cada família possa

participar através de contribuições efetivas.

Arroz 5 kg 30 pontos

Lata de Óleo 1 kg 30 pontos

Leite (em pó) 2 Unidades 10 pontos

Açúcar 1 kg 30 pontos

Sabonete 6 unidades 20 pontos

Papel Higiênico 4 unidades (rolos) 20 pontos

Toda contribuição será bem vinda, pois os frutos colhidos serão revertidos em doações para

instituições de caridade.

As contribuições podem ser recolhidas durante um período previamente estabelecido.

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2. Objetivos:

Desenvolver no estudante a autonomia e a iniciativa na resolução de pequenos problemas;

Favorecer o protagonismo infantojuvenil;

Promover a integração entre os diversos segmentos da comunidade escolar;

Promover a diversão de forma consciente através das tarefas antecipadas e/ou surpresa,

estimulando o espírito da competição saudável e o trabalho em equipe;

Estimular a discussão dos estudantes sobre problemas sociais que envolvem a comunidade

onde vivem;

Despertar nos estudantes a busca por soluções de problemas e a consciência de que todos

devem sentir-se responsáveis pelo aspecto social onde vivem.

3. Desenvolvimento:

A Gincana solidária acontecerá em dois dias. Os estudantes tomarão conhecimento do evento, bem como do seu regulamento na última semana antes do evento. Nessa semana, conhecerão seus professores coordenadores, formarão suas

equipes e tomarão conhecimento das tarefas antecipadas, a fim de se

organizarem para o cumprimento de todas elas.

3.1 Das equipes:

Serão quatro equipes e cada uma delas receberá os nomes das mais conhecidas cores dos

símbolos sociais, ou seja, AZUL, VERDE, AMARELO e VERMELHO. Cada equipe contará com o

apoio de um grupo de professores que, assim que se formar a equipe, escolherá, entre os

membros, 12 alunos que serão os representantes das equipes. Cada um desses representantes

deve pertencer a uma turma diferente.

3.1.1 Da Formação: As equipes serão formadas a partir de um sorteio a ser realizado em cada

turma do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. As turmas serão divididas por

quatro, de forma que cada turma terá membros de todas as equipes.

3.2.2 Dos Representantes: Cada uma das subdivisões da turma escolhe um representante; estes

formarão os representantes das equipes.

3.2 Das tarefas

Constituem tarefas as atividades de trabalhos intelectuais, manuais, físicos estabelecidos pela

comissão organizadora do evento, a saber, a Equipe Pedagógica do Colégio. As equipes que

concluírem as tarefas nos prazos determinados receberão a pontuação decorrente do julgamento

de uma comissão.

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3.2.1 Tarefas antecipadas: São tarefas divulgadas com o prazo mínimo de sete dias para que as

equipes possam ter tempo hábil de realizá-las com sucesso.

3.2.2 Tarefas-surpresa: São tarefas divulgadas durante os dois dias da realização da gincana e

que requerem pouco tempo para ser realizadas com sucesso. Cada tarefa surpresa vale 10 pontos

para a equipe que concluí-la primeiro ou com mais qualidade.

3.2.3 Descrição das tarefas antecipadas:

1ª tarefa: Foto: Após o sorteio das equipes, será tirada uma foto da equipe formada. A equipe cuja

foto for mais compartilhada no Facebook até o dia 7 de outubro receberá 30 pontos. As demais

receberão a seguinte pontuação: 2ª mais compartilhada = 20 pontos; 3ª mais compartilhada = 15

pontos, 4ª mais compartilhada = 10 pontos.

Obs.: No dia da foto, os estudantes deverão trazer uma roupa ou acessório na cor da equipe para

usarem no momento da foto.

2ª tarefa: Quiz: Jogo de perguntas e respostas.

As equipes devem apresentar, no primeiro dia da gincana, quatro componentes que participarão de

um jogo de perguntas e respostas. Vence o grupo que obtiver mais acertos. Serão ao todo 20

perguntas em torno dos seguintes temas:

POLITICAS DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL NO BRASIL

RELAÇÕES ENTRE POLÍTICA SOCIAL, FAMÍLIAS E AS RELAÇÕES DE GÊNERO

MECANISMOS DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL

VIOLÊNCIA, MEDIAÇÃO E CONVIVÊNCIA NA ESCOLA

EDUCAÇÃO, DIREITO E CIDADANIA

ESPAÇOS DE PROTEÇÃO À CRIANÇA E AO ADOLESCENTE

EMPREENDEDORISMO SOCIAL

MUNDO DO TRABALHO NA SOCIEDADE DE HOJE

Atenção: As perguntas não serão antecipadas. Entretanto, antecipamos os temas aos quais

as perguntas se referem.

3ª tarefa: Música: Cada equipe deverá compor uma paródia com o tema “Sociedade

para todos” e organizar a sua apresentação para a comissão julgadora. Local e

horário da apresentação serão definidos posteriormente e informados aos

representantes. Esta tarefa deverá ser realizada por alunos do 9º ano.

4ª tarefa: Grafite: Partindo das técnicas de grafite desenvolvidas durante as aulas de Artes, os

alunos do 1º ano do Ensino Médio deverão elaborar uma imagem cujo molde deverá ser feito em

uma tela/papel cartão. A imagem deverá ser aplicada em um espaço público da escola e deverá

fazer referência ao tema “Sociedade para todos”. Critérios a serem analisados: criatividade,

emprego da técnica, adequação ao tema, originalidade.

5ª tarefa: Maquete: Cada equipe deverá construir uma maquete de grupo social. Essa maquete,

obrigatoriamente, deverá ser feita de sucata e pelos participantes da equipe. Caso haja provas de

que a maquete tenha sido feita por outras pessoas, além dos membros, a maquete pode ser

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analisada pela comissão julgadora e, conforme o caso, ser desclassificada. O não uso de sucata

também pode levar à desclassificação. Tarefa a ser realizada por alunos do 8º ano.

Obs.: Caso haja qualquer desclassificação, os representantes da equipe serão chamados à parte e

comunicados. Em caso de desclassificação não cabe recurso.

6ª tarefa: Garota e garoto social: Cada equipe escolherá um casal que represente a sociedade. Em

local e data estabelecidos pela comissão organizadora, esse casal deverá desfilar um look

elaborado a partir de materiais de preferência reciclados. Uma comissão, analisando beleza,

desenvoltura e criatividade na confecção da roupa, escolherá o casal vencedor.

7ª tarefa: Artigo de opinião: Cada equipe deverá entregar na data estabelecida pela comissão

organizadora um artigo de opinião, escrito à mão e à caneta de tinta azul ou preta, sobre o

seguinte tema: “Sociedade para todos: verdade ou mito?”. Esta tarefa deverá ser realizada por

membros da equipe que cursam o 2º e/ou 3º ano do Ensino Médio.

Obs.: O artigo de opinião deve ser original. Caso sejam encontradas frases inteiras retiradas de

outros textos de internet, o artigo será desclassificado.

8ª tarefa: Exemplo a ser seguido: apresentar em data estabelecida um representante local ou

entidade local que tenha projetos sociais. Apresentar, portanto, esses projetos e como se dão na

prática.

Caso essa pessoa não possa vir ao evento, a equipe pode fazer uma matéria jornalística com ela e

apresentar para a comissão julgadora. É imprescindível que essa matéria seja filmada, como prova

de que a pessoa ou a entidade existe e realmente atua na sociedade em que vive. Qualquer

membro pode realizar essa tarefa independente da série que cursa.

9ª tarefa: Problema da comunidade: A comissão organizadora do evento apresentará um problema

da comunidade e sua reivindicação junto aos órgãos competentes. Cada equipe deverá sair à

procura de assinaturas para compor um abaixo-assinado com as referidas reivindicações. Vence a

tarefa a equipe que conseguir o maior número de assinaturas.

Obs.: As assinaturas deverão vir acompanhadas do número do documento da carteira de

identidade dos assinantes para que possa ser comprovada a veracidade das informações.

10ª tarefa: Problema social que comprometa o aspecto ambiental: Cada equipe deverá pesquisar

um problema ambiental que atinge a comunidade em que vive e sugerir, em forma de trabalho

escrito e exposição oral, as possíveis soluções para o problema. Esta tarefa deverá ser realizada

por alunos do 7º ano.

11ª tarefa: Destino do lixo: Cada equipe deve pesquisar qual o melhor destino e/ou a melhor forma

de beneficiamento ou reaproveitamento do lixo representado pela cor da equipe (social). O

resultado dessa pesquisa deve ser apresentado em forma de encenação ou teatro. Esta tarefa

deve ser realizada pelos membros que cursam o 6º ano, orientados pelos membros do 2º ano do

Ensino Médio.

12ª tarefa: Cartum: Cada equipe deverá produzir um cartum, fazendo uma crítica a algum aspecto

social. Esta tarefa pode ser realizada por alunos quaisquer, independente da série. O cartum deve

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ser original, feito à mão, em folha A3. Critérios a serem analisados: criticidade, humor, ironia,

criatividade.

13ª tarefa: Coreografia: Cada equipe deverá procurar uma música, cuja letra desperte no ouvinte a

consciência que a sociedade tem de ser para todos, e coreografá-la para apresentar no palco da

escola. Mínimo de componentes na coreografia: 5 – Máximo: 20. Tarefa realizada por qualquer

aluno independente da série. Critérios a serem analisados: Figurino, ritmo, interpretação,

criatividade, tema.

Observações: também serão levados em consideração dois importantes aspectos. São eles:

- Torcida

No decorrer da gincana, serão observados os seguintes critérios em relação ao desempenho da

TORCIDA: comportamento, organização, vibração, empolgação, disciplina, respeito às regras e aos

outros concorrentes da gincana. Atenção: animação não é sinônimo de barulho. Não será permitida

nenhuma forma de desrespeito às outras equipes ou aos coordenadores do evento. A infração

dessa regra implicará na perda de 15 pontos.

- Organização e limpeza

Após o término das tarefas, cada equipe é responsável pela limpeza do local da sua torcida. O não

cumprimento dessa norma pela equipe implicará na perda de 5 pontos.

4. Da pontuação (somente tarefas antecipadas)

Todas as tarefas receberão pontos que variam de acordo com a avaliação da comissão julgadora.

A saber:

1º lugar = 30 pontos

2º lugar = 20 pontos

3º lugar = 15 pontos

4º lugar = 10 pontos

5. Resultado

5.1 A classificação final será dada pela somatória de pontos conseguidos pelas equipes nas

tarefas.

5.2 Será declarada vencedora a equipe com a maior soma de pontos e as demais colocações

obedecerão à ordem decrescente de pontos.

5.3 Em caso de empate na soma de pontos, será adotado o seguinte critério para o desempate:

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A equipe melhor colocada no Quiz.

6. Disposições Finais

6.1 A Comissão Organizadora da Gincana é composta pela direção da escola, pedagogos,

coordenadores de disciplinas e coordenadores de áreas.

6.2 Os julgadores de cada tarefa serão funcionários escolhidas pela Comissão Organizadora.

Sobre esses funcionários entende-se que sejam pessoas que não tenham nenhum grau de

parentesco com estudantes do colégio, nem mantenham amizade com eles.

6.3 Os casos omissos deste regulamento serão resolvidos pela Comissão Organizadora da

Gincana.

Anexo: Sugestões de tarefas

1. Arrecadação de gêneros alimentícios não perecíveis para doar a famílias

carentes. PONTUAÇÃO: 30 PONTOS

2. Apresentação de uma faixa da equipe com slogan sobre a data comemorada.

PONTUAÇÃO: 10 PONTOS

3. Apresentação de um ex-aluno da escola que mantenha no seu trabalho um projeto social.

PONTUAÇÃO: 10 PONTOS

4. Apresentação do funcionário mais antigo da escola engajado ainda na escola.

PONTUAÇÃO: 10 PONTOS

5. Fazer uma música, poema ou paródia sobre “Sociedade para todos”.

PONTUAÇÃO: 10 PONTOS

6. Apresentação de um morador mais antigo do bairro e que faça parte da comunidade do bairro.

PONTUAÇÃO: 10 PONTOS

7. Apresentação de uma dança folclórica da região com ênfase na “Sociedade para todos”.

PONTUAÇÃO: 10 PONTOS

8. Apresentação de fotos antigas do bairro e que apresente avanço social.

PONTUAÇÃO: 10 PONTOS

9. Dança da batata: Cada equipe deverá apresentar dois casais que deverão dançar com uma

batata na testa. Vence o casal que ficar por último sem deixar a batata cair. O casal que não

dançar conforme a música será desclassificado.

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10. Derreta o gelo: Antes do jogo, o mestre encherá algumas forminhas de gelo com água e, antes

de levá-las ao freezer, colocará uma pequena peça dentro de cada quadradinho. No momento da

competição, cada equipe receberá um cubo de gelo dentro de um copo plástico. Ninguém poderá

tocar o gelo com as mãos ou outro objeto nem retirá-lo do copo. A pessoa poderá apenas

esquentar o copo com as mãos ou com qualquer outra parte do corpo. A primeira equipe que

conseguir derretê-lo e entregar a pecinha é a vencedora. Poderão ser usadas luvas nas mãos.

11. Lanche: As equipes poderão realizar lanche comunitário, levando, para isso, o que

necessitarem. Após o lanche, receberão 100 pontos todas as equipes que deixarem seu local

organizado e limpo e perderão 200 pontos as que descumprirem essas determinações. Serão

penalizadas com desconto de 10 pontos as equipes que se portarem inadequadamente durante o

lanche.

12. Trazer para doação a maior quantidade, em quilos, de alimentos não perecíveis que compõem

a cesta básica (não pode ser sal).