ghid de lucru pentru prevenire si combaterea abandonului scolar

Download Ghid de Lucru Pentru Prevenire Si Combaterea Abandonului Scolar

Post on 13-Aug-2015

140 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

CuprinsCAPITOLUL 1.IdentiFIcarea elevilor i a factorilor de risc privindabandonul colarCAPITOLUL 2.Monitorizarea elevilor aFlai n situaie de risc deabsenteism i de abandon colar la nivel de coalCAPITOLUL 3.Culegerea i sistematizarea informaiilor n procesul demonitorizare a elevilor aFlai n situaia de risc colarCAPITOLUL 4.Urmrirea evoluiei Fluxurilor de elevi din coalCAPITOLUL 5.Utilizarea datelor obinute prin activitile demonitorizare a absenteismului i abandonului colar

TRANSCRIPT

GRIJ

RI

IZ

SURPR

Z

ALIN

MB

AR

E

TE SC! IUBE

c u v in te de l audIUNEve po ti

AT

N

E

IT A l i n ri

BR

AV O!

AF

EC

SURSUR

ea r e t a b m o c i a e r i n e v e pr r a l o c i u l u abandon

u r c u l e d ghidpentru

Ghid pentru Directorii de coli

Iub

ire

I NGR

joa

JIR

E

c

EICAMPANIE PENTRU PARTICIPAREA COLAR

AJUT

R I

E

OR

M

BETE

SRU T

RI

AUTORI: Ciprian FARTUNIC (coord.), Otilia APOSTU, Magda BALICA, Bogdan BRFLORIAN, Irina HORGA, Mihaela JIGU, Lucian VOINEA

AVO

!

Ghid elaborat de Institutul de tiinte ale Educaiei n cadrul proiectului Extinderea Proiectului ZEP coordonat de UNICEF. Proiectul se nscrie n Campania UNICEF Hai La coal! Coordonator din partea UNICEF: Luminia Costache Extinderea proiectului ZEP

TE IUBESC

ISBN 978-973-1733-39-5 371.212.8

!

BR

O V A

!

CuprinsCAPITOLUL 1.IdentiFIcarea elevilor i a factorilor de risc privind abandonul colar

pg. 6 pg. 12 pg. 18 pg. 19 pg. 22

CAPITOLUL 2.

Monitorizarea elevilor aFlai n situaie de risc de absenteism i de abandon colar la nivel de coal

CAPITOLUL 3. CAPITOLUL 4. CAPITOLUL 5.

Culegerea i sistematizarea informaiilor n procesul de monitorizare a elevilor aFlai n situaia de risc colar Urmrirea evoluiei Fluxurilor de elevi din coal Utilizarea datelor obinute prin activitile de monitorizare a absenteismului i abandonului colar

INTRODUCEREMaterialul de fa a fost dezvoltat n cadrul proiectului Extinderea sistemului ZEP n 24 coli (2010-2011), implementat de Institutul de tiine ale Educaiei, cu sprijinul financiar al Reprezentaiei UNICEF n Romnia. Acesta are rolul de a oferi reprezentanilor echipelor manageriale ale colilor situate n comuniti dezavantajate socio-economic un mini-ghid pentru nregistrarea i analiza fenomenelor de absenteism i abandon colar, precum i pentru dezvoltarea unor strategii aplicate de intervenie. Sistemul ZEP are ca principal obiectiv reducerea abandonului colar i creterea ratei de participare colar a copiilor care triesc n medii socio-economice precare, iar prin acest demers ne propunem s oferim colii ca instituie, dar i personalului colii, cteva instrumente utile care s sprijine eforturile educaionale zilnice, att n activitatea la clas, ct i pe teren n relaia cu elevii i familiile acestora. Rezultatele diferitelor cercetri realizate n domeniul educaiei indic faptul c unul din factorii care influeneaz decisiv calitatea serviciilor educaionale este numrul de elevi colarizai care aparin grupurilor vulnerabile. Formulat mai simplu, concluzia studiului este urmtoarea: cu ct numrul elevilor cu oportuniti reduse este mai mare, cu att este mai dificil pentru o coal s ating rezultatele colare dorite i, implicit, s ofere servicii educaionale de calitate. Cine sunt aceti copii care constituie principalul factor de risc pentru educaie? Rezultatele implementrii sistemului ZEP n Romnia ofer o serie de rspunsuri

5la aceast ntrebare. n primul rnd, este vorba despre elevii care provin din familii srace, cu un nivel minim al veniturilor, asociat de cele mai multe ori cu lipsa unui loc de munc i cu un nivel redus de educaie. Precaritatea resurselor familiei afecteaz n moduri variate participarea i parcursul colar normal al unui copil, de la lipsa hainelor i nclmintei adecvate la atragerea copilului n munca n gospodrie sau n afara acesteia. Populaia rrom, cel mai sever afectat de fenomenul de srcie, este n mod direct expus riscului absenteismului i abandonului. De asemenea, copiii care au cerine educaionale speciale (CES) sau cei care provin din familii dezorganizate reprezint alte categorii colare vulnerabile importante. Astfel, iniiativele colilor de a identifica elevii crora li se asociaz un numr mai mare sau mai mic de factori de risc, de a monitoriza strict prezena i rezultatele n funcie de nivelul de risc estimat i de a dezvolta / aplica msuri care s sprijine aceste categorii de elevi s-au dovedit a fi deciziile corecte pe termen lung. Efectul pozitiv a fost amplificat n cazurile n care s-a reuit i o legtur mai strns cu familiile acestor elevi, ct i cu alte instituii (inclusiv non-guvernamentale) care pot acorda asisten. Dimpotriv, colile care au tratat nedifereniat populaia colar i care nu au urmrit n mod sistematic acest grup int au reuit ntr-o msur mai redus s previn, n cazul acestor elevi, eecul colar i renunarea la educaie. n aceast arie, experiena de la nivelul colii demonstreaz faptul c activitile de prevenire au un mai mare succes n ceea ce privete participarea colar dect cele de intervenie propriu-zis. Dup ce un elev renun la studii o perioad de timp, este mai dificil s se rentoarc la coal i s-i continue studiile. De aceea, pentru a pune n practic aceast strategie pro-activ, fiecare coal trebuie s iniieze un proces de identificare a elevilor n situaie de risc i a factorilor specifici de risc, s monitorizeze evoluia acestor elevi i s realizeze, dac este cazul, o serie de msuri corective. Prezentul ghid v ofer cteva puncte de sprijin n punerea n practic a strategiei dumneavoastr.

6 a factorilor de risc privind abandonul colarAbandonul colar este, n fapt, culminarea unui proces pe parcursul cruia elevul, din diferite motive, se ndeprteaz de coal i, n cele din urm, o prsete. Am vzut deja c principalele cauze pentru producerea acestui fenomen se refer la factori externi colii (n principal nivelul socio-economic sczut al familiei) sau la factori interni (lipsa de adecvare a ofertei colii la nevoile i interesele elevilor din grupul int). De asemenea, am vzut c la fel de importante i cu impact asupra abandonului colar i absenteismului sunt i cerinele educaionale speciale sau alte caracteristici individuale ale elevilor, precum lipsa interesului fa de coal sau dificultile de adaptare la mediul colar. Msurile de intervenie eficiente trebuie focalizate pe acest complex de cauze i trebuie adaptate / personalizate n funcie de factorii de risc ce afecteaz fiecare elev n parte. Astfel, coala trebuie s ncerce s suplineasc prin oferta sa (educaional i de sprijin n nvare i incluziune) lipsurile cu care vine elevul din familie i comunitate i s elimine sau s minimalizeze efectele negative pe care o parte dintre aspectele legate de contextul socializrii le pot avea asupra colarizrii copilului. n consecin, este pragmatic ca elevii s fie monitorizai n ceea ce privete adaptarea nc de la nceputul colarizrii, astfel nct s se poat prevedea i preveni eecul lor colar. Rolul colii este acela de a identifica din timp acei elevi care, datorit unor anumite influene de factur economic, social, cultural, medical, risc s ajung la un moment dat n situaia de a abandona coala. Abordarea personalizat a acestor copii vizeaz pe de o parte, reducerea impactului negativ al unor factori legai de socializarea primar n familie (lipsa de susinere din partea prinilor, implicarea n activitile domestice n detrimentul implicrii colare, lipsa condiiilor necesare studiului n familie, lipsa unui minim bagaj cultural / lingvistic n cadrul familiei etc.), iar pe de alt parte, prevenirea sau diminuarea interveniilor negative ale unor factori legai de experiena colarizrii (adaptarea la orarul colar i la solicitrile curriculumului colar, incluziunea n colectiv etc.). n vederea identificrii acestor elevi am conceput un instrument specific care permite un inventar al acestor factori de risc de natur individual, familial i colar cu care se poate confrunta un elev: Fia copilului n situaie major de risc de abandon colar. Acest instrument are un dublu rol: - de a identifica principalele dificulti cu care se confrunt elevul i familia sa, dificulti care pot impieta asupra evoluiei sale colare; - de a sprijini dezvoltarea, pe baza

CAPITOLUL 1. IdentiFicarea elevilor i

UNICEF

7dificultilor astfel identificate, a unor modaliti personalizate de intervenie educaional cu dublu caracter: recuperatorie i preventiv. Identificarea elevilor n situaie de risc are rolul de a facilita realizarea unui profil al acestor elevi i de a dezvolta msuri focalizate. Aceast activitate trebuie realizat la nceputul fiecrui an colar cu ajutorul cadrelor didactice din coal (nvtori / profesori dirigini). Fia copilului n situaie major de risc de abandon colar, pe care o vei regsi la finalul acestui capitol, este un instrument pe care sperm c l vei considera util n faza iniial, cea a identificrii elevilor care se afl n situaie de risc de abandon colar. Chiar dac implic un efort suplimentar din partea colilor care se confrunt zilnic cu astfel de situaii, considerm c beneficiile centralizrii informaiilor cu privire la aceti elevi sunt eseniale i au impact pe termen mediu i lung pentru prevenirea abandonului colar. Rolul fiei este acela de a permite o inventariere a informaiilor despre fiecare caz n parte, astfel nct s putem identifica mpreun acele elemente specifice elevilor din coala dumneavoastr care se afl n situaie de risc de abandon, precum i aspecte comune colilor implicate n acest an colar n cadrul proiectului nostru. Pe baza informaiilor nregistrate vei putea elabora strategii, programe, activiti specifice la nivelul colii care s previn apariia factorilor de risc sau s diminueze aciunea acestor factori care duc la apariia abandonului colar. Descrierea fiei este realizat n cele ce urmeaz. Informaii explicative sunt oferite de altfel i n cadrul fiei (textul cu caractere italice). Pentru orice informaii suplimentare, neclariti sau ntrebri pe care le avei i nu i gsesc rspunsul n cele ce urmeaz v rugm s contactai echipa proiectului. Fia conine trei seciuni distincte: A) Date generale despre elev; B) Date generale despre condiiile de via ale elevului; C) Factori de ri