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GESTIÓN PARA LA CREACI NINTELECTUAL

Los investigadores formados en los Estudios Avan-zados en Creación Intelectual deberán desarrollar proyectos sustentados en el enfoque humanista que respondan a los intereses colectivos y transformen la realidad social venezolana a partir de la realización de aportes científicos a sus dimensiones social-cultural, económico-productiva, ambiental-territorial y políti-ca-ideológica.

Programa Nacionalde Formación Avanzada

Ministerio del Poder Popularpara Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

GESTIÓN PARA LA CREACIÓN INTELECTUALLa construcción de las matrices curriculares entre el tutor y los inves-tigadores inscritos en esta mención representa la actividad primigenia de los Programas de Estudios Avanzados en la modalidad de Estudios Abiertos. En este proceso el o la investigador(a) deberá contemplar aspectos fundamentales como el diseño y acreditación de Proyectos de Aprendizaje como entidades de conocimiento que pueden con-siderarse asimiladas cognitivamente y que deberán ser constatadas, legitimadas y registradas en una evaluación acordada con el tutor respectivo y su comunidad de investigación. Estos proyectos deberán mostrar: la apreciación de Valores y Actitudes desarrolladas por el in-vestigador en el área de conocimiento y su relación interdisciplinar.En esta mención se pretende desarrollar investigaciones para la valo-ración objetiva del estudiante por la calidad de los productos logra-dos, la constatación del uso eficiente del tiempo, la capacidad de ad-ministración de los recursos, la capacidad de supervisión y apreciación de logros en el tiempo, el ejercicio de la autocrítica, la capacidad de gestión, el ejercicio del liderazgo, entre otros. A partir de la praxis en experiencias formales o no formales se evalua-rán posibles problemas que el estudiante haya tenido que investigar y a los que haya tenido que dar soluciones pertinentes desde el autoa-nálisis y la reflexión crítica. Esto podrá ser evaluado a través de infor-mes de investigación de acuerdo a los parámetros establecidos en que se indique el planteamiento del problema o la delimitación del objeto de conocimiento previsto, los antecedentes, los argumentos declara-tivos. Se pretende identificar procesos y métodos que justifiquen el desarrollo, los objetivos, metas o preguntas que se planeen utilizar, los resultados que surjan de los avances en el proyecto y los nuevos plan-teamientos que vayan surgiendo en el desarrollo de la escolaridad.

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ALLíneas de Investigación

Estudiar los procesos de desarrollo cognitivo y construcción del conocimiento de acuerdo a las circunstancias particulares del en-torno cultural y el desarrollo epocal actual.

Desarrollo Cognoscitivo y Creación IntelectualEl dominio de la teoría está construido a partir de la abstracción de conceptos. Estos conceptos habría que contextualizarlos en la situación conocida, después generalizarlos y enlazarlos con otras experiencias para finalmente configurarlos dentro de un marco teórico que explique su origen, estructura y alcance.

ObjetivosLíneas

Destinada al estudio antropológico del desarrollo humano a par-tir de la tecnología, del desarrollo mental de los nativos digitales y del conocimiento libre a partir de los entornos virtuales

Cultura Informática y Desarrollo CognoscitivoLa línea estudia cómo los niños internalizan herramientas y sím-bolos digitales y aprenden a utilizarlos gracias a el aprendizaje del lenguaje, creando en ese proceso algunas formas nuevas y efica-ces de representación cognitiva, basadas en las perspectivas men-tales de otras personas.

Estudiar los procesos de creación intelectual desde el paradigma de construcción del currículum a partir del autoconocimiento, la autoevaluación reflexiva y la autopoiesis

Construcción del Autoconcepto Académico para la Creación IntelectualLa línea pretende adentrarse y estimular estudios sobre la meta-cognición es decir la reflexión sobre el proceso mismo de apren-der, pensar cómo las operaciones cognitivas afectan a los proce-dimientos mentales.

Complejidad y Desarrollo SociointelectualEntender y crear nuevos modos de aproximación al conocimien-to a partir de las teorías de la complejidad, inter y transdiscipli-nariedad

La propuesta de formación avanzada se fundamenta en la capaci-dad del estudiante para entender y escoger deliberadamente su formación.

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