gestión como base del mejoramiento educacional josé joaquín brunner director programa educación
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Gestión como Base del Gestión como Base del Mejoramiento EducacionalMejoramiento Educacional
José Joaquín Brunner
Director Programa Educación
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PresentaciónPresentación
• Por qué educación es tan importante en Chile
• Cuál es el desempeño de nuestro sistema educacional
• Qué desafíos enfrentamos
• El papel de la gestión
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¿Por qué tan importante? (1)¿Por qué tan importante? (1)• Para responder a necesidades crecimiento,
base superación pobreza y competitividad
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¿Por qué tan importante? (2)¿Por qué tan importante? (2)• Para generar oportunidades de vida que
dependen c/vez más de educación
0% 20% 40% 60% 80% 100%
RChecaNZeland
FinlandiaHungría
CoreaOCDE
HolandaIrlanda
ChileEspañaMalasia
Menos que secundaria Secundaria Terciaria técnica Terciaria profesional y avanzada
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¿Por qué tan importante? (3)¿Por qué tan importante? (3)
• Para generar capital socialGráfico 2
Distribución del Capital Humano por Deciles de Ingreso, 2000
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
I II III IV V VI VII VIII IX X
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¿Por qué tan importante? (4)¿Por qué tan importante? (4)
• Para buen funcionamiento instituciones
1er cuartil 2do cuartil1er decíl. 3er cuartil 4to cuartil
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Cuál es el desempeño de nuestro sistema educacional
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Acceso: crecienteAcceso: creciente
Tasas de matrícula en los respectivos grupos de edad (2000)
23.6
92.7
66.7
0
20
40
60
80
100
120
3-4 años 5-14 años 15-19 años
Chile
WEI
OECD
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Desempeño mejoraDesempeño mejora
Porcentaje de personas en el nivel más bajo de desempeño en Lectura de Prosa, según tramos de edad
0
10
20
30
40
50
60
70
80
65 a 45 44 a 35 34 a 25 24 a 15
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Resultados: segmentadosResultados: segmentados
http://www.simce.cl/doc/informe_resultados.pdf
SIMCE 2° Medio, 2003
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Problema generalizadoProblema generalizado
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Competencias: escasasCompetencias: escasas
20 - 28 - 30 -17 - 3 - 1
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Brecha de Destrezas por Categoría Ocupacional, 1998 (Población 16-65 años de edad)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Agricultura, actividades primarias
Operadores de máquinas
Trabajadores calif icados
Ventas y Servicios
Empleados
Técnicos
Gerente, Profesionales
Debajo
Encima
OECD (2000)
Déficit en fuerza trabajoDéficit en fuerza trabajo
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Qué desafíos enfrentamos
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Salir de trampa de desigualdadSalir de trampa de desigualdad
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Invertir más equilibradamente y másInvertir más equilibradamente y másGasto por alumno en US$-PPCacumulado a los 15 años, 1999
Gasto por alumno segúntipo financiamiento, 2003
OECD-PISA (2003)
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Mejorar atención tempranaMejorar atención temprana
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Intervenir en variables escuelaIntervenir en variables escuela
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Cambiar el marco institucionalCambiar el marco institucional
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Papel de la gestión
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Objetivo prioritarioObjetivo prioritario
• Mejorar efectividad escuelas (logros de aprendizaje) de todo tipo dependencia
Gestión de variables de escuela y sala de clase
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Desafío mayor y más difícilDesafío mayor y más difícil
• Mediante aumento efectividad escuelas compensar desigualdades de origen socio-familiar en un sistema descentralizado, segmentado y de inversión desequilibrada
Gestión de políticas (diseño e implementación) e institucional a nivel del sistema
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MediosMedios
• Aumentar capacidades: nivel central, de sistema (sostenedores e investigación) y de escuela (directivos y profesores)
• Innovar: redes de innovación
• Mejorar y ampliar evaluaciones y su uso