germán cervantes ayala méxico d.f., noviembre, 2015 · 2015-12-02 · •pronalees. introducir...
TRANSCRIPT
1
Germán Cervantes Ayala
México D.F., noviembre, 2015
La educación básica en MéxicoLa educación básica es el ciclo formativo en el que se
desarrollan las competencias fundamentales para la vida.
En ella se debe aprender a aprender y aprender a convivir
Actualmente casi 26 millones de estudiantes cursan su
educación básica; representan 73% del sistema educativo
nacional.
Sin embargo, los resultados de los aprendizajes de nuestros niños y
jóvenes no son satisfactorios
3
Lenguaje y Comunicación Matemáticas
75 %
25%
I II III IV
90 %
10 %
I II III IV
Resultados. PLANEA 2015. Secundaria…al finalizar al menos 11 años de permanencia en el sistema
educativo
¿Qué hemos intentado?Disponer de materiales en las aulas…
Programas y proyectos educativos
• Programa nacional de lectura
• Escuela segura
• Escuelas de calidad
• Enciclomedia
• Desayunos escolares
• Contra la violencia
• Programa 9/14
• Bibliotecas escolares
• Eduquemos para la paz
• USAER
• Programa Educativo de
Prevención Escolar
• Aulas de medios
•Programa de Escuelas en Solidaridad
•Programa de Atención Preventiva y Remedial
•Proyecto de Recuperación de Niños con Atraso Escolar
• Niños en Solidaridad
• PACAEP
•Rincones de lectura
• MicroSEP
• Red Escolar
• PRONALEES
Introducir Tecnologías de la información y la comunicación…
Cursos, talleres, diplomados de actualización…
1,115 cursos, talleres, diplomados en 2012
Un promedio de 750 mil profesores se actualizaron cada año entre 2000 y 2006. 350 mil certificaron sus conocimientos en ese lapso
Se ha planteado numerosas “soluciones” para las escuelas
Diversas prioridades y demandas
Acoso Escolar
Obesidad
Seguridad pública
Lectura
Cultura para la
paz
Educación Financiera
Incluso, tener maestros en las aulas parece no ser
suficiente para mejorar el aprendizaje
¿Volver a acomodar las
sillas en la cubierta del
Titanic?
12
¿Qué significa poner La Escuela
al Centro del Sistema?:
Aprendizaje
Autonomía y
Acompañamiento
Acompañar. Estar o ir en compañía de otra u otras personas.
Diccionario de la Real Academia Española
• ¿Dónde acompañar?• ¿Para qué acompañar?• ¿A quién acompañar?• ¿Quiénes acompañan?
TENEMOS QUE IR A LAS ESCUELAS
Tres premisas que no debemos olvidar…
• La transformación educativa se produceen el aula. Todos los componentes del sistemaeducativo –planes de estudio, infraestructura,normatividad, estilos de gestión, libros, salariosdocentes, etc- se conjugan en el momento que losprofesores interactúan con sus alumnos.
• Una vez que los niños ingresan a la escuela, ningúnotro factor es tan importante como la calidad delas prácticas profesionales de losprofesores.
• “Cuando los estudiantes pasan una serie de
profesores con prácticas profesionalesexcelentes o de bajos resultados a lo largo de variosaños, los efectos se potencian, y pueden dar lugar abrechas insalvables en los niveles de aprendizaje.
Ningún otro atributo de las escuelasgenera un impacto semejante en loslogros educativos”
16
¿Qué significa poner La Escuela
al Centro del Sistema?:
Saber a tiempo lo que pasa en ellas
Si una escuela no obtiene los logros de
aprendizaje esperados, indica que no tuvimos
capacidad de apoyarla
¿Sabemos realmente lo que pasa en las escuelas y en las
aulas bajo nuestra responsabilidad?
Se observaron 15,000 clases en 7 países de América Latina. Entre ellos México.
No se observaron todas las cosas importantes que suceden en un aula, pero sin duda, si algunas que son
muy relevantes:
El uso del tiempo en la clase
• Los alumnos muestran mejores resultados enlas escuelas donde los profesores dedican mástiempo a las actividades académicas
• En promedio, el 10% del tiempo de clase de losprofesores latinoamericanos no están enseñando,ni gestionando el aula (20 días de nuestrocalendario escolar)
• El tiempo de instrucción es la mayor inversión en el sistema educativo
La capacidad de lograr que todos los alumnos se involucren
• Los profesores tienen grandes dificultadespara mantener la atención y participación de
sus alumnos. En todos los países, más dela mitad del tiempo total de clase, hayhasta cinco alumnos que están“desconectados”
• Los resultados insatisfactorios en los aprendizajes sevincula directamente a la dificultad de los profesorespara mantener a todos los alumnos involucrados enclase
• Los profesores que logran involucrar a todos susalumnos en las actividades de estudio, tienen mayorcontrol de la clase, menos problemas de disciplina ymás tiempo para influir en el aprendizaje.Establecen mayores oportunidades para elaprendizaje
Áreas de oportunidad
• La observación directa de todas las aulas en una escuela no sólo es técnicamente posible, sino que constituye una responsabilidad implícita de los directores.
• Fortalecer los Consejos Técnicos de Zona y deEscuela
• Fortalecer la planificación de clases
• Opciones de capacitación y formacióncontinua que apoyen a los directores ymaestros al buen manejo del tiempo yasegurar que TODOS los alumnos seinvolucren en clase
• Asegurar que los supervisores y directoresdispongan de las indicaciones y condicionespara visitar todas sus aulas
• Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela
30
Alumnos
Maestros
Padres
Autoridades
Control escolar
Control de personal
Organización escolar
Asuntos
Jurídicos
Recursos
Materiales
Recursos
Financieros
Otros (concursos, programas, .
Los Directores de escuelas
públicas enfrentan una
sobrecarga de actividades,que los distrae
de su tarea sustantiva: El
logro de APRENDIZAJES
¿Con qué contamos?
Con la decisión, voluntad y compromiso de los Gobernadores y del Secretario de Educación Pública Federal
Con la experiencia, autoridad y fuerza de laestructura educativa:
Poner la escuela al centro del sistema educativo, estará a cargo de los titulares de los niveles y servicios educativos, bajo la conducción de los
Subsecretarios de Educación Básica
La definición de prioridades y condiciones para avanzar Sistema Básico de Mejora
Entidades federativas a quienes se les brindó capacitación en herramientas para fortalecer la visita a los salones de clase de los
supervisores escolares
• Observación de clase
• Medición de lectura, escritura
y cálculo mental
• Observación de clase
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Un método de trabajo
Determinar los resultados a lograr
Focalizar y planificar
Implementar acciones
Revisar y evaluar focalización e
implementación
La tarea: Prepararnos para ACOMPAÑAR a lasescuelas
Metas:
1) Disponer de un mapa detallado de los resultados de PLANEA, por escuela,zona, sector y región
2) Cartas personalizadas a cada responsable regional, jefes de sector,supervisores de zona y directores escolares informando los resultados dePLANEA y convocando a la mejora
3) Hacer un plan para realizar visitas a los salones de clase: Indicaciones,Manuales, Capacitación, Prioridades, Tiempos…Hagamos sentir la presenciaen los salones de clase
4) Establecer un sistema de indicadores para saber los avances de poner laescuela al Centro
MARZO. Reunión para compartir avances
GRACIAS