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Geografia LIVRO 7 | Capítulo 7

As regiões Sudeste e Sul

As regiões Sudeste e Sul são as mais ricas e desenvolvidas economicamente, com os me-lhores indicadores sociais do país. Essa pujança econômica teve origem no passado, rela-cionada com as primeiras atividades econômicas desenvolvidas nessas regiões. Os dados e as imagens a seguir nos dão uma noção das características sociais, econômicas e naturais dessas regiões. A partir da análise dessas informações faça as atividades propostas:

Estados PopulaçãoIDH

(2000)Renda per capita

(US$)Analfabetismo

(%)Expectativa

de VidaMortalidade Infantil (%)

SP 41.055.734 (6) 0,820 13.725 (4) 4,0 (1) 74,5 (0) 16,1 (0)

RJ 15.383.407 (5) 0,807 14.639 (4) 4,0 (1) 72,4 (0) 19,5 (0)

MG 20.595.499 (6) 0,773 8.771 (4) 11,0 (3) 73,8 (0) 20,8 (0)

ES 3.464.285 (6) 0,765 10.289 (5) 10,3 (3) 72,9 (0) 20,9 (0)

PR 10.155.274 (5) 0,787 10.725 (4) 7,0 (3) 73,5 (0) 20,7 (0)

SC 5.866.568 (5) 0,863 12.159 (4) 5,0 (1) 74,8 (0) 17,2 (0)

RS 10.978.587 (6) 0,814 13.320 (4) 5,0 (1) 74,5 (0) 15,4 (0)

Brasil 191.908.598 (8) 0,789* 9.700 (7) 11,4 (4) 72,5 (8) 26,67 (8)

Notas: (0) 2000; (1) 2001; (3) 2003 (4) 2004; (5) 2005; (6) 2006; (7) 2007; (8) 2008.* Em 2007 o Brasil atingiu o IDH de 0,800.Fonte: IBGE.

Aspectos naturais

Rio de Janeiro

Vitória

São Paulo

BeloHorizonte

OCEANOATLÂNTICO

Trópico de Capricórnio

40º50º

20º

MG

GO

DF

MS

PR

BA

ES

RJSP

Tipos de clima

Tropical

Tropical atlântico

Tropical de altitude

Subtropical

Capital

2350

km

REGIÃO SUDESTE - CLIMA

RS

SC

PR

PARAGUAI

ARGENTINA

URUGUAI

30º

60º 50º


OCEANOATLÂNTICO

Tipos de clima

Tropical de altitude

Subtropical

2600

km

REGIÃO SUL - CLIMA

Rio de JaneiroSão Paulo

BeloHorizonte

Vitória

OCEANOATLÂNTICO


40º50º

20º

MG

ES

SPRJ

GO

BA

PR

MS

DF

Tipos de vegetação

Mata Atlântica

Mata de araucárias

Caatinga

Cerrado

Campos

Vegetação litorânea(mangue, restinga,jundu)

Capital

2350

km

REGIÃO SUDESTE - VEGETAÇÃO

PARAGUAI

ARGENTINA

URUGUAI

RS

SC

PR

MS SP

Trópico de Trópico de Capricórnio

30º

60º 50º

OCEANOATLÂNTICO

Tipos de vegetação

Mata Atlântica

Mata das Araucárias

Pradarias

Vegetação litorânea(mangue, restinga, jundu)

2600

km

REGIÃO SUL - VEGETAÇÃO

Para viver juntos: Geografia, 7º ano: ensino fundamental. São Paulo: Edições SM, 2008, pp. 185 e 197.



Aspectos econômicos

Para viver juntos: Geografia, 7º ano: ensino fundamental. São Paulo: Edições SM, 2008, pp. 186 e 192.

Pesquisa

1ª etapa: Para ampliar seus conhecimentos, faça uma pesquisa em livros ou na internet sobre a influência que os aspectos naturais (clima, solo, hidrografia, vegetação etc.) podem ter desempenhado no desenvolvimento econômico das regiões Sudeste e Sul.

2ª etapa: Ao longo da história, as regiões Sudeste e Sul receberam uma grande quantidade de imigrantes estrangeiros. Pesquise os grupos que vieram e os motivos pelos quais esses imigrantes se dirigiram principalmente para essas regiões. Pesquise também por que os imigrantes estrangeiros podiam adquirir terras na região Sul, o que era proibido nas outras regiões.


MG

OCEANOATLÂNTICO

ES

RJSP

Vitória

Rio de Janeiro

São Paulo

Belo Horizonte

Número deempresas – 2002

50º 40º

20º

100 a 1000

1001 a 7600

7601 a 10000

10001 a 52531

GO

BA

PR

MS

DF

2250

km

REGIÃO SUDESTE - INDÚSTRIA


MG

OCEANOATLÂNTICO

ES

RJSP

Vitória

Rio de Janeiro

São Paulo

Belo Horizonte

Número deempresas – 2002

50º 40º

20º

100 a 1000

1001 a 7600

7601 a 10000

10001 a 52531

GO

BA

PR

MS

DF

2250

km

REGIÃO SUL - INDÚSTRIA

Usina São José – Rio das Pedras (SP).

24/10/2007. Colheita de trigo em Espumoso (RS).

Companhia Siderúrgica Nacional. Volta Redonda (RJ), 2004.

24/8/2009. Exportação de soja no Porto de Paranaguá (PR).

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3ª etapa: De que forma os investimentos governamentais (federais) contribuíram para a industrialização, principalmente no Sudeste?

4ª etapa: Após esse trabalho de pesquisa, relacione todas as informações que você coletou e elabore um texto abordando suas observações a respeito das diferenças regio-nais no Brasil. Qual seria sua sugestão para a redução das diferenças socioeco-nômicas entre as regiões brasileiras?

5ª etapa: Em formato de seminário, cada estudante deve ler o texto produzido; posterior-mente, o professor encaminha um pequeno debate sobre as considerações apre-sentadas, estimulando uma reflexão acerca das questões abordadas.


Respostas

OBS: Fica a critério do professor trabalhar essa atividade individualmente ou em grupo, de acordo com a disponibilidade de tempo e o número de alunos na sala.

Pesquisa

1ª etapa: O aluno deverá observar que os aspectos naturais foram de extrema importân-cia para o desenvolvimento de algumas atividades econômicas que, por sua vez, impulsionaram o desenvolvimento dessas regiões. Um exemplo disso foi a exis-tência de solos férteis (terra roxa), que, associados ao clima ameno e ao desen-volvimento tecnológico nos setores de maquinário e transporte, impulsionaram a produção cafeeira no Oeste paulista. Nesse caso, o clima e o solo foram fun-damentais para a excelente adaptação da cultura cafeeira nesse Estado. Outro exemplo são os campos na Campanha Gaúcha (pampas), propícios à criação de gado devido ao fato de ser uma região plana coberta por gramíneas que formam um pasto natural, ou também o ótimo solo para a produção de arroz, tanto nas regiões mais secas das fronteiras com Uruguai e Argentina, quanto na região da Lagoa dos Patos, mais úmida.

2ª etapa: Nessa etapa, é importante o aluno pesquisar e elencar as principais correntes migratórias, compostas principalmente por italianos, espanhóis, japoneses, ale-mães, entre outros, grupos que vinham para o Brasil com o intuito de trabalhar na lavoura e melhorar suas condições de vida em relação às que tinham em seus pa-íses de origem, num momento em que a agricultura e a pecuária eram as grandes atividades econômicas dessas regiões. Podiam adquirir terras apenas no Sul do país devido aos objetivos geopolíticos do governo brasileiro em ocupar as áreas de fronteira para garantir a integridade territorial brasileira.

3ª etapa: A partir das mudanças ocorridas no início do século XX e da transição de uma economia exclusivamente agrária para o início de um processo mais efetivo de industrialização, ocorrida principalmente na região Sudeste (e nesta, de maneira mais intensa no estado de São Paulo), mas também na região Sul, o governo bra-sileiro passa a investir no setor de infraestrutura industrial, de maneira concen-trada principalmente na região Sudeste.

4ª etapa: (TEXTO PESSOAL) É possível perceber que o desenvolvimento alcançado pelas regiões Sudeste e Sul é consequência do acúmulo de capitais, reflexo das ativi-dades econômicas que se desenvolviam antes da industrialização; por concentra-rem as elites econômicas e políticas do país, essas regiões receberam grandes in-vestimentos governamentais, alavancando seu desenvolvimento em detrimento das demais regiões do país. Evidentemente, não há medidas de curto prazo que possam resolver essas diferenças, mas seria importante o estudante perceber que houve um tratamento governamental diferenciado para as diversas regiões; portanto, é necessário atualmente cuidado e atenção maiores por parte do Esta-do brasileiro para com as áreas mais carentes do país.

5ª etapa: Nessa etapa do trabalho, o papel do professor é fundamental para dirigir e mediar os trabalhos.

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