geografia e historia santillana

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236 GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

REFUERZO

LA ORIENTACIN Y LA LOCALIZACIN DE PUNTOS GEOGRFICOSFICHA 1

La importancia que el nacimiento y la puesta del Sol han tenido en la historia y la cultura humanas, se ha manifestado como una constante que ha dejado mltiples ejemplos culturales y artsticos. La orientacin en las sociedades primitivas y actuales es necesaria para una adecuada ubicacinespacial y referencial. El descubrimiento de la oposicin entre los hemisferios fue ms tardo.

1NOMBRE: CURSO: FECHA:

Observa el dibujo, que representa el recorrido del Sol. Escribe el nombre de los puntos cardinales.

Los antiguos egipcios diferenciaban los espacios segn el recorrido del Sol. Situaban las tumbas (la ciudad de los muertos) en la orilla por la que se pona el Sol, y los palacios en la orilla por la que el Sol sala todas las maanas. Completa con las palabras este y oeste.

Los antiguos egipcios construan las tumbas en la orilla .

Los antiguos egipcios construan los palacios en la orilla .

La civilizacin cristiana ha construido desde la Edad Media sus templos con la cabeceraorientada hacia el lugar donde sale el Sol, de donde viene la luz, lugar hacia el que se debeorientar el creyente. Hacia qu punto cardinal estn orientadas las iglesias cristianas?

Responde.

Qu es un paralelo? Cules son los ms importantes? Ctalos de norte a sur.

Qu es un meridiano? Cul es el meridiano de referencia?

Qu es la longitud? Cmo se expresa?

Qu es la latitud? Cmo se expresa?

Observa el mapa del mundo.

Qu puntos estn situadosen las siguientes coordenadasgeogrficas?

34 S, 58 O: .

59 N, 10 E: .

39 N, 116 E: .

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RESUELVE

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B

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LAS COORDENADAS GEOGRFICASFICHA 21

Las coordenadas geogrficas constituyen un sistema de referencia que permite conocer la posicinde un lugar o una cosa sobre la superficie terrestre. Aunque a menudo pasan inadvertidas debido a su utilizacin cotidiana, su importancia es enorme. Por ello te proponemos que hagas el siguienteejercicio con el objetivo de adquirir una mayor familiarizacin con estas tiles herramientas.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Con la ayuda de un comps traza una circunferencia como si fuera el globo terrqueo y dibuja una lneahorizontal que pase por su mitad. A continuacin, seala otros paralelos que conozcas y pon nombre a todos ellos.

Escribe dentro de cada franja delimitada por esas lneas los nombres de algunos lugares geogrficos que conozcas y que se hallen en su interior.

Qu otras lneas necesitaras pintar para obtener un sistema de coordenadas? Cules expresan la latitud y cules la longitud?

Explica qu utilidad tiene el sistema de paralelos y meridianos.

Contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno.

Por qu los paralelos reciben esa denominacin? A qu son paralelas estas lneas?

Cmo se llama el crculo mximo imaginario perpendicular al eje de rotacin de la Tierra que divide al globo terrestre en dos hemisferios iguales? Sabras identificar el hemisferio boreal? Qu denominacionesrecibe el que se encuentra en sentido opuesto? Dnde se encuentra el hemisferio occidental? Qu lo separa del oriental?

Por qu va siendo menor el radio de los paralelos a medida que se alejan del ecuador?

Crees que todos los meridianos tienen la misma medida?

Averigua, consultando en libros o en Internet, de dnde provienen los nombres de trpico de Cncer y trpico de Capricornio.

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RESUELVE

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REFUERZO

LA ESTRUCTURA DE LA TIERRAFICHA 5

La lectura de algunos textos literarios nos acerca de modo imaginado a un hecho fsico o a un conocimiento. Existe desde hace mucho tiempo inters por conocer la forma del planeta, su composicin y los diferentes espacios que lo conforman. Los libros de viajes,reales o imaginarios, pueden servirnos para reflexionar sobre la Tierra.


Julio Verne, escritor del siglo XIX, imagin un viaje al centro de la Tierra, del que entresacamos este fragmento.

Acept con gusto y empezamos a bordear este nuevo ocano. A la izquierda, rocas abruptas, encaramadasunas sobre otras, formaban un montn titnico de un efecto prodigioso. A sus faldas, se extendaninnumerables cascadas, que formaban charcas limpias y resonantes; ligeros vapores, saltando de una roca en otra, marcaban las fuentes termales y algunos arroyos corran suavemente hacia su cuenca.

Pero en este momento me llam la atencin un espectculo inesperado. A quinientos pasos, a la vuelta de un promontorio, un bosque alto, frondoso, espeso apareci ante nuestros ojos.

Dos horas despus me despierta una espantosa sacudida.

Una ballena! Una ballena! Tienen unas dimensiones sobrenaturales y la ms pequea de todas rompera la balsa con hincarle un solo diente. Hans quiere poner el timn a toda vela para librarnos de esta peligrosavecindad; pero se fija en que en la otra orilla aparecen enemigos no menos temibles: una tortuga de cuarentapies de anchura y una serpiente con treinta de largo, que asoma su cabeza enorme sobre las olas.

El tiempo va a cambiar pronto, si se puede decir as.

Las nubes parecen a lo lejos bolas de algodn amontonadas desordenadamente, poco a poco se van hinchando y acumulando, disminuyendo en nmero, pero creciendo en intensidad; es tal su pesadezque no pueden separarse del horizonte; pero con el viento se van uniendo poco a poco y oscurecindosehasta presentar una sola capa de un aspecto temible

Completa en el cuadro las caractersticas del interior de la Tierra, segn Julio Verne.1

Responde.

Coincide la imagen que Julio Verne presenta del interior de la Tierra con la de tu libro de texto?

Sera posible viajar al centro de la Tierra? Razona tu respuesta.

Busca informacin en tu libro de texto y seala el nombre de estas capas de la Tierra: la ms profunda, la ms superficial y la que tiene mayor temperatura.

Completa las siguientes frases.

La mayor parte de la corteza est cubierta por . La corteza est formada

por distintas piezas llamadas .

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RESUELVE

Existen? (s o no)

Relieve

Aguas

Clima

Vegetacin

Fauna

Caractersticas

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Escribe si es verdadero (V) o falso (F).

Dibuja.2

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CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL RELIEVEFICHA 62


GLOSARIO

Fallas: Algunas partes de la corteza terrestre (los macizos antiguos, los zcalos) estn hechos de materialesmuy rgidos. Si acta una fuerza sobre estas zonas, los materiales se fracturarn, formando fallas. Imaginaque aplicas una fuerza sobre un listn de madera, que es muy rgido. Este se partir. Lo mismo sucede en algunas zonas de la corteza terrestre.

Fosas marinas: Son entalladuras profundas en el fondo de los ocanos. Se encuentran en los bordes de los continentes o de las islas y estn como labradas con cincel. La mayor parte estn en el ocanoPacfico. La fosa Challenger, en el Pacfico, es la ms profunda de las conocidas (11.033 m).

Placas tectnicas: La corteza terrestre est formada por placas de materiales muy distintos que estn en movimiento. Muchas veces estas placas chocan y producen intensas fuerzas en el interior de la Tierra.

Plataforma continental: Son mesetas submarinas. Se extienden en los bordes de los continentes hasta una profundidad de 200 m y estn separadas de alta mar por profundos valles submarinos.

Pliegues: Algunas partes de la corteza terrestre estn formadas por materiales plsticos. Si acta una fuerzasobre estas zonas, los materiales se plegarn, formando pliegues. Imagina que aplicas una fuerza sobreplastilina: esta se plegar.

Depresiones: Son zonas situadas a menor altitud que las tierras que las rodean. Algunas depresiones estnincluso por debajo del nivel del mar.

V F

Las depresiones siempre estn por debajo del nivel del mar.

Las fosas marinas estn cerca de los bordes de los continentes.

Las plataformas continentales estn junto a las costas.

En las plataformas continentales discurren los ros erosionando fuertemente estas plataformas.

Las fallas son llanuras que estn situadas a poca altitud sobre el nivel del mar.

Los materiales antiguos y rgidos se fracturan con los movimientos tectnicos y forman fallas.

Las placas tectnicas son porciones de tierra rodeadas de agua por todas partes.

Meseta Talud continental Falla

Pennsula Cabo y golfo Pliegue

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REFUERZO

Ordena los siguientes pasos del ciclo del agua.

El vapor condensado precipita. El viento arrastra las nubes.

Otra parte del agua llega a los ros y al mar. El agua del mar se evapora.

Se condensa y forma nubes. El agua subterrnea llega al mar.

Parte del agua cada se filtra.

Completa cada definicin con la palabra adecuada.

Lugar por el que discurren las aguas de un ro: .

Ro que desemboca en otro ro: .

Cantidad de agua que lleva un ro: .

Perodo del ao en que el nivel del ro es el ms bajo: .

Embolsamiento de aguas subterrneas: .

Grandes masas de agua que circulan por el ocano: .

Acumulacin permanente de agua salada situada tierra adentro: .

Subidas y bajadas diarias del nivel del mar: .

Clasifica.

Llanuras aluviales. Cascadas.

Meandros. Desfiladeros y gargantas.

Valle llano y abierto. Cauce estrecho y poco profundo.

Estuarios y deltas.

Diferencia si se refieren a usos de los ros (R) o a usos de las aguas marinas (M).

Abastecimiento de agua a poblaciones e industrias.

Fuente de alimento y materias primas.

Recurso turstico.

Produccin de energa elctrica.

Vas de comunicacin.

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3

2

1

RESUELVE

LAS AGUASFICHA 93

En esta ficha te proponemos una serie de actividades para trabajar los conceptos relacionados con las aguas que has estudiado en el tema.


Curso de un ro

Alto Medio Bajo

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REFUERZO

CONCEPTOS CLIMTICOSFICHA 134


Los conceptos y nociones relacionados con el clima pueden ser difciles de comprender. Sera interesante repasar algunos de ellos en forma de glosario.

GLOSARIO

Factores de las temperaturas

Factor de la latitud: Las temperaturas ms altas se dan en el ecuador y descienden hacia los polos.

Factor de la altitud: Las temperaturas descienden segn nos elevamos.

Distancia al mar: El mar amortigua las temperaturas. En el invierno hace ms calor en las zonas costeras que en el interior. Adems, en verano las temperaturas no son tan elevadas.

Factores de las precipitaciones

Factor de la latitud: Las zonas prximas al ecuador registran ms lluvias que las dems. Las precipitacionesdescienden desde el ecuador hacia los polos.

Factor de la altitud: Las lluvias aumentan con la altura. Por eso llueve mucho en las montaas.

Factor costero: Llueve ms en la costa que en el interior, pues el mar es fuente de humedad.

Presin atmosfrica

Es el peso que ejerce el aire en un punto determinado de la Tierra. A mayor peso del aire, mayor presin.

El viento

Es el aire en movimiento. El aire va siempre de las zonas de altas presiones a las zonas de bajas presiones.

Los mapas de superficie

Isobaras: Son las lneas que unen puntos de igual presin.

Anticicln: Zona de altas presiones. En los mapas del tiempo se representa con una A.

Borrasca: Zona de bajas presiones. En los mapas del tiempo se representa con una B.

Frentes: Zonas de contacto entre masas de aire que traen lluvias intensas. Se representan con una lneadentada.

Escribe si es verdadero (V) o falso (F).1

RESUELVE

V F

En la cima de las montaas hace ms fro que en el pie de las mismas.

En las zonas costeras hace ms calor que en el interior de los continentes.

Llueve ms en el polo Sur que en el ecuador.

La presin atmosfrica es la accin de los huracanes en la zona del Caribe.

El viento va de las zonas de altas presiones a la zonas de bajas presiones.

Una A en un mapa de superficie significa anticicln.

Los frentes son zonas de conflicto internacional.

Los mapas de superficie reflejan el tipo de suelo de una zona concreta.

Los meteorlogos utilizan los mapas de superficie para hacer las previsiones meteorolgicas.

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REFUERZO

DIVERSIDAD DE PAISAJES Y PATRIMONIO NATURALFICHA 17

Esta ficha tiene como objetivo simplificar buena parte de las relaciones existentes entrelas caractersticas de los espacios naturales y los climas, adems de especificar cmo es la intervencin humana en los paisajes naturales, si la hubiere.


Completa la informacin del siguiente cuadro. De esta forma, tendrs un resumen que te permitir repasar rpidamente las principales caractersticas de cada medio natural.

1

Valora el grado de humanizacin y transformacin de cada paisaje natural. Completa.2

RESUELVE

Clima Ros Vegetacin Fauna Poblacin

Selva

Sabana

Ocenico

Continental

Polar

Alta montaa

Abundante.Aves e insectos

Herbcea.Bosque-galera

Escasa.Oasis

Regulares y caudalosos

Bosque boreal.Pradera

Mediterrneo

Renos y zorro rtico

Variable segnaltitud

Grado de humanizacin(alto; medio; bajo)

Mediante qu actividades

Bosque boreal

Desierto

Tundra

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Busca en la sopa de letras el nombre de 16 ros y lagos del mundo.

Completa la tabla. Escribe el nombre de los ros y lagos que has encontrado en la sopade letras y el continente en el que se localizan.

Completa la tabla con los nombres de los ros europeos que correspondan en cada casoy subraya el ro ms largo de cada vertiente.

3

2

1

RESUELVE

Las aguas interiores de los continentes constituyen una fuente de riqueza indispensablepara el desarrollo de la vida humana. Por ello, la localizacin y la caracterizacin de los principalesros y lagos del mundo constituyen un ejercicio bsico para conocer los continentes desde el punto de vista fsico.

REFUERZO

ROS Y LAGOS DEL MUNDOFICHA 206


A B J I O D N M R I N I F P

V D A R L I N G B A I K A L

Y H C H A D T T H X L B M

A T J X L E N A M Q O D E R

N Y E T G H I J K F B I T X

G M E K O N G O O H I O A G

T V O L G A E C V T S N Z N

S F Y H I E R O D O L F O V

E N O V I C T O R I A J E T

P T O R I N O C O H D F I N

ROS Y LAGOS CONTINENTE

1

2

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4

5

6

7

8

PRINCIPALES ROS EUROPEOS

Desembocadura en el ocano Atlntico

Desembocadura en el mar Mediterrneo

Desembocadura en el mar Caspio

Desembocadura en el mar Negro

Desembocadura en elocano Glacial rtico

ROS Y LAGOS CONTINENTE

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REFUERZO

Localiza los siguientes topnimos en el mapa.

Montes Urales. Llanura Atlntica. Mar Bltico.

Pirineos. Alpes. Ro Rin.

Balcanes. Cucaso. Ro Danubio.

Pennsula Itlica. Sicilia. Mar Negro.

Crcega. Creta. Ro Volga.

Marca la respuesta correcta.

El ro europeo ms largo es: Danubio Rin Volga

El relieve europeo est formado en su mayor parte por:

Montaas antiguas Llanuras Montaas jvenes

2

1

RESUELVE

2.000 metros

1.000 metros

500 metros

0 metros

DEPRESIN

N20

40

60

20 20 40

Mer

idia

no

de

Gre

enw

ich

200

Crculo Polar rtico

040

LOCALIZAR TOPNIMOS EN EUROPAFICHA 247

En el continente europeo existen una serie de accidentes del relieve que es importante conocer y localizar en el mapa. En esta ficha repasars algunos de los ms importantes.


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A travs de las siguientes actividades de localizacin y descripcin se puede conocer mejorel medio fsico que nos rodea. La heterogeneidad paisajstica y climtica de Espaa y su rico patrimonio ecolgico la convierten en un ejemplo de diversidad natural.

REFUERZO

LA DIVERSIDAD NATURAL DE ESPAAFICHA 267


Completa la tabla. Escribe los nombres y caractersticas de los ros espaoles.

Copia un mapa mudo de la pennsula Ibrica y haz las actividades.

Localiza, colorea y escribe los nombres de los ros de la actividad anterior.

Distingue con tres colores diferentes la superficie de las tres vertientes hidrogrficas espaolas.

Destaca la cordillera en la que nace cada uno de esos ros con varios tringulos de color marrn y escribeel nombre de la misma.

Observa el grfico y responde:

Cmo se representa la vegetacin en las montaas?

Qu factores influyen en la vegetacin adems de la altitud?

La vegetacin existente en la cara norte y en la cara sur de una montaa es la misma? Razona la respuesta.

3

2

1

RESUELVE

PRINCIPALES ROS ESPAOLES

Desembocan en el ocano Atlntico

Ros:

Caractersticas:

Ros:

Caractersticas:

Ros:

Caractersticas:

Cursos de agua:

Caractersticas:

Cursos de agua:

Caractersticas:

Desembocan en el mar Mediterrneo

Desembocan en elmar Cantbrico Canarias Baleares

Sierra NevadaTeidePirineos

Altit

ud (

en m

etro

s)

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2.500

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3.500

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SolanaUmbra

Altit

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en m

etro

s)

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SolanaUmbra

Altit

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en m

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s)

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1.500

2.000

2.500

3.000

3.500

0

SolanaUmbra

Haya

Abeto

Pino

Quejigo

Encina

Prados

Roble

Matorral (retama)

Pino canario

Laurisilva

Sabina

Tabaiba y cardn

Matorralde alta montaa

Pino

Roble melojo

Alcornoque

EncinaMatorralmediterrneo

Castao

Pino carrasco

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Observa el mapa y haz las actividades:

Seala en el mapa las islas Canarias, rodendolascon un crculo.

Colorea cada isla con un color distinto y pon sunombre debajo.

Pinta la Pennsula de rojo y escribe dentro sunombre y el del continente en el que se encuentra.

Colorea de amarillo el continente ms cercano aCanarias. Rotula su nombre.

En qu ocano est Canarias? Escribe el nombreen el mapa.

Lee atentamente el siguiente texto y haz las actividades:

Seala las palabras que no entiendas y defnelas con ayuda de un diccionario.

Haz un resumen, indicando ququiere decir el autor del texto.

Tu isla se parece a la que sedescribe en el texto? Por qu?

El paisaje del que habla el autor es variado o montono?

Completa el siguiente cuadro: 3

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CMO ES EL RELIEVE CANARIO?FICHA 288


RESUELVE

En Canarias el paisaje cambia muy deprisa a medida quenos desplazamos, tanto al ir subiendo y ganando altitudcomo al pasar del norte al sur. Cerca del mar, el paisajetiene mucha luz y el aire est limpio, adems de haceruna temperatura agradable. Un poco ms arriba, pordonde pasa el mar de nubes, la luz disminuye, tambinbaja un poco la temperatura, y muchas veces aparece la bruma. Pero si subimos ms, est el paisaje volcnico,ms seco y extrao, que recuerda al de la Luna.

Formas del relieve

Barrancos

Calderas

Crteres

Dorsales

Macizos

Malpases

Roques

Valles

Descripcin Un ejemplo en tu isla(si lo hay)Un ejemplo en otra isla

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Observa el mapa y compltalo con la ayuda de la leyenda.

Responde en tu cuaderno:

En qu zonas de Canarias estn los climas secos?

Y los muy secos? Por qu?

Qu islas tienen ms contraste de climas? Cules menos? Selalas en el mapa y rotula su nombre.

Dnde se encuentran los climas de montaa con temperaturas bajas?

Relaciona cada uno de estos factores con su explicacin.

a) La influencia del mar.

b) El relieve.

c) Los vientos saharianos.

d) Los vientos alisios.

Todas estas afirmaciones son incorrectas. Vulvelas a escribir corrigiendo el error.

Canarias tiene un clima continental.

.

Las temperaturas son extremas y muy diferentes entre el verano y el invierno.

.

En Canarias llueve mucho.

.

Distinguimos dos tipos de clima en el archipilago: caluroso y fro.

.

El clima subtropical seco se da en las zonas altas de las islas.

.

La caracterstica del clima subtropical hmedo es la falta total de lluvia.

.

Los climas de montaa no se dan en Canarias.

.

3

2

1

RESUELVE

REFUERZO

POR QU EN CANARIAS HACE BUEN TIEMPO?FICHA 29


8

1. Aumenta la temperatura. Hay menos humedad. Suelenvenir acompaados de calima. Se le llama tiempo sur.

2. Se humedecen en su recorrido por el mar y descargan su humedad en la vertiente de barlovento de las islas.

3. Suaviza la temperatura en las zonas a las que afecta.Estas reciben menos lluvias y favorece la formacin dedesiertos.

4. A medida que se sube, disminuye la temperatura.

Hmedo

Temperaturasbajas

CLIMAS

SUBTROPICAL DE MONTAA

Seco

Muy seco Verde

AzulAmarillo

Rojo

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Muchos espacios naturales del planeta han sido transformados por la intervencin humana hasta el punto de amenazar su propia existencia. El grado de alteracin del medio puede tener diferentesintensidades, desde territorios en los que sus pobladores utilizan la naturaleza para sobrevivir sin amenazarla hasta territorios en los que el alto desarrollo tecnolgico provoca el deterioro y la destruccin del medio natural.

REFUERZO

LA TRANSFORMACIN DE LOS PAISAJES NATURALESFICHA 329


Clasifica los siguientes hechos en el paisaje adecuado.

En el paisaje predominan las grandesvas de comunicacin.

Lluvias escasas.

Relieve muy accidentado.

Territorio poco poblado.

Precipitaciones abundantes.

Relieve dominado por la Meseta.

Predomina el paisaje industrial.

El turismo ha provocado la urbanizacin de la costa.

Relieve con montaas y llanuras.

Marca con una X si es verdadero (V) o falso (F).

Lee el texto y haz las actividades.

Pon un ttulo al texto.

Explica el encadenamiento de causas y consecuencias que describe el texto.

3

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1

RESUELVE

V F

En zonas con fro intenso la agricultura es imposible.

El desarrollo de la agricultura no altera el paisaje.

La agricultura tradicional de subsistencia est favoreciendo el proceso de desertizacin de la sabana.

Las actividades de algunas industrias contaminan el medio natural.

La prdida de vegetacin favorece el proceso de desertizacin.

Buena parte de los recursos de los bosques de Costa Rica fueron talados para desarrollar la ganadera extensiva destinada a la exportacin de carne. Muchas de las nuevas zonas de tierras de pastoreo se erosionaron y fueron abandonadas. En las empinadas laderas de las colinas, durante la poca de lluvias fuertes, se registraban movimientos de tierras que destruan pueblos y carreteras.

D. MEADOWS, Ms all de los lmites del crecimiento, 1997

PAISAJEPAISAJE PAISAJE

ATLNTICOMEDITERRNEO MEDITERRNEO

LITORAL INTERIOR

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REFUERZO

CAUSAS Y EFECTOS DE LA ACCIN HUMANAFICHA 33

Para poder describir y analizar un fenmeno geogrfico es necesario saber distinguir entre los factores que lo provocan y sus consecuencias. Por ello, te proponemos en esta ficha varias actividades destinadas a este fin.


9

Distingue entre las causas y las consecuencias de la desertizacin. Marca con una X.1

Distingue entre las causas y las consecuencias de la prdida de biodiversidad. Marca con una X.2

RESUELVE

Causa Consecuencia

La ausencia de vegetacin y el sol desecan y endurecen el suelo.

Se produce la erosin del suelo.

Los incendios aceleran el avance del desierto.

El suelo queda desnudo y desprotegido.

Se produce la falta de pastos para el ganado.

La poblacin emigra.

La biodiversidad disminuye.

Los pueblos indgenas practican una agricultura de subsistencia.

Aumenta la produccin de alimentos para una poblacin en crecimiento.

Se pierden el suelo cultivable y los pastos.

Desaparecen las formas de vida tradicionales de algunos pueblos.

Causa Consecuencia

Tala de rboles.

Reduccin del hbitat natural.

Desaparicin de especies vegetales.

Falta de materias primas para la industria farmacutica.

Cambio climtico.

Introduccin de especies nuevas en un ecosistema.

Degradacin de los paisajes.

Contaminacin ambiental.

Caza y pesca excesivas.

Desaparicin de especies animales.

Estudia un caso. Lee la informacin del libro de texto sobre las ballenas y haz las actividades.

En qu pases siguen cazando ballenas?

Cmo se ha logrado evitar su desaparicin?

Conoces algn otro caso de especie amenazada? Ctalo y explica su situacin actual.

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Cmo se produce una erupcin volcnica? Ordena los pasos.

El magma sale al exterior a travs del crter.

El magma es presionado por las fuerzas internas de la Tierra.

El magma se desplaza por la chimenea del volcn.

Seala con una X la respuesta correcta.

Los desastres naturales son:

Accidentales y previsibles. Fortuitos y catastrficos.

Naturales y predecibles. Causados por la accin humana.

Las inundaciones suelen producirse en momentos en los que:

Llueve poco en mucho tiempo. La nieve aparece en lugares donde nunca nieva.

Llueve poco en poco tiempo. Llueve mucho en muy poco tiempo.

Podemos hablar de sequa cuando:

No llueve pero hay agua en los pantanos. Llueve poco durante el verano.

Llueve pero no se embalsa el agua. En un lugar llueve menos de lo habitual para el climade la zona.

Un huracn se diferencia de las tormentas tropicales por:

El lugar en el que se producen. La cantidad de nieve que precipita.

Su gran tamao y sus proporciones. Su menor tamao.

3

2

REFUERZO

Une cada concepto con su definicin.1

RESUELVE

CONOCER LOS RIESGOS NATURALESFICHA 3610

Saber algo ms sobre los riesgos naturales a los que podemos estar expuestos nos ayudar a conocer el medio natural en el que vivimos y a estar prevenidos y saber actuar ante algunassituaciones potencialmente peligrosas.


a) Grupo de olas gigantescas que se producen como consecuencia de erupciones volcnicas o de terremotos en el fondo del mar.

b) Punto de la superficie terrestre en el que la intensidad del sesmo es mxima.

c) Perodo largo en el que llueve por debajo de lo normal en un lugar.

d) Volcn que hace mucho tiempo que no entra en erupcin.

e) Materiales muy calientes del interior de la Tierra.

f) Aparato que sirve para medir la magnitud de un terremoto.

g) Fuerte borrasca con grandes y constantes vientos y lluvias.

1) Magma.

2) Volcn durmiente.

3) Huracn.

4) Sismgrafo.

5) Tsunami.

6) Epicentro.

7) Sequa.

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CONCEPTOS DE LA PREHISTORIAFICHA 3811

Dentro de la etapa de la Prehistoria aparecen una serie de conceptos que es necesario precisar.Con ello se evita la confusin de ciertos vocablos que se arrastra en todo el perodo del aprendizaje.


GLOSARIO

Australopiteco: Son los primeros simios que marcharon de pie. Ocuparon una gran parte de frica entre 5 y 2 millones de aos atrs.

Bifaz: Herramienta hecha de piedra que corta por las dos caras.

Crmlech: Gran recinto circular formado por una agrupacin de menhires.

Dolmen: Monumento funerario compuesto por piedras verticales que forman un muro.

Glaciacin: Largos perodos de clima fro en los que los hielos cubran permanentemente muchos territoriosde Europa, Asia y Amrica.

Menhir: Monumento constituido por una gran piedra alargada, clavada en el suelo. Se cree que tiene relacincon el culto al Sol.

Pintura rupestre: Pintura prehistrica que se realiza sobre piedra.

Marca la respuesta correcta.

a) La glaciacin:

Fue un perodo corto de fro intenso.

Fue un perodo largo en el que los hielos cubrieron el territorio.

Era el invierno de la Prehistoria.

b) Los bifaces eran:

Disfraces que usaban las tribus prehistricas en sus cultos.

La extensin de tierra que fue cubierta con las glaciaciones por el hielo.

Herramientas de piedra.

c) Las pinturas rupestres son:

Pinturas que se hacan en el campo.

Pinturas en la cuevas realizadas en el Paleoltico.

Pinturas que usaban los grupos primitivos en sus cuerpos como camuflaje para la caza.

d) Los menhires eran:

Juguetes de piedra para los nios primitivos.

Palabra ritual que se usaba para comenzar el culto religioso.

Monumento funerario formado por una piedra clavada en el suelo.

e) Un dolmen es:

Un tipo de comida que hacan las tribus primitivas compuesta por races.

Una figurilla de barro utilizada para cultos religiosos.

Un monumento funerario compuesto por piedras verticales formando un muro.

1

RESUELVE

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REFUERZO

LAS FORMAS DE VIDA DE NUESTROS ANTEPASADOSFICHA 41

Saber hacer resmenes, subrayados y comentarios de texto es particularmente importante en la materia de Historia. Trabajar un pequeo texto con ejercicios de preguntas dirigidas sobre el mismo es una prctica que puede ayudarte a adquirir dichas destrezas.


12

Las herramientas son uno de los vestigios msimportantes con que cuentan los paleontroplogospara bucear en la cultura de los hombresprehistricos. Son las muestras de su desarrollotecnolgico. Los ms antiguos instrumentos de piedraconocidos tienen unos 2,5 millones de aos, sonextremadamente toscos y fueron hallados en frica, la cuna de la humanidad. A juzgar por los rastros

encontrados hasta ahora en los yacimientos, loshombres prehistricos no fueron capaces de fabricarherramientas de corte avanzadas hasta hace 1,5millones de aos estas piezas son tambinafricanas. Es lo que se llama la cultura achelense demodo II, caracterizada por tres tipos de piezas bifaces:hachas con forma de lgrimas, hendedores y picos.

El Pas, 3 de marzo de 2000

Subraya el texto.

Es necesario que subrayes los aspectos ms importantes del texto, para facilitar la comprensin del mismo.

Haz un resumen del texto.

Recuerda que resumir no es volver a copiar el texto, sino destacar los aspectos fundamentales del mismo.

Responde a las siguientes preguntas.

Sobre el texto:

a) Qu importancia tienen las herramientas para el estudio de la Prehistoria?

b) Qu antigedad tienen las primeras herramientas de piedra y dnde fueron encontradas?

c) Cundo se produjo un intenso desarrollo tecnolgico de los instrumentos que utilizaban los grupos prehistricos?

d) Qu es la cultura achelense de modo II? Qu tipo de utensilio aparece en la cultura achelense de modo II?

Sobre la unidad:

a) Qu significa el concepto Paleoltico? De qu material eran las primeras herramientas que utiliz el ser humano?

b) Qu aspecto caracteriza al Neoltico? Qu tipo de utensilios se utilizaban en el Neoltico?

c) Qu tipo de instrumentos se fabricaban en la Edad de los Metales?

Grado de comprensin del texto.

Seala si es verdadero (V) o falso (F).

4

3

2

1

RESUELVE

V F

Las herramientas suponen un vestigio importante para el estudio de la cultura prehistrica.

Los instrumentos de piedra aparecieron por primera vez en Amrica.

En la Prehistoria no haba herramientas; utilizaban los dientes para distintos menesteres.

Las primeras herramientas de corte pertenecen a la cultura achelense de modo II.

Los hachas con formas de lgrimas, hendedores y picos aparecen en la cultura achelense.

frica fue la cuna de la humanidad y de las herramientas de piedra.

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REFUERZO

EL ARTE PREHISTRICOFICHA 4212


Representan

PALEOLTICO NEOLTICO

PIN

TUR

A

Caractersticas

Localizacin

Completa los siguientes cuadros sinpticos sobre el arte prehistrico.1

Rellena las fichas sobre las siguientes obras del arte prehistrico.2

Representa:

Se caracteriza por:

Debe de ser una obra de arte del perodo:

Se utilizaba para:

Representa:

Se caracteriza por:

Debe de ser una obra de arte del perodo:

Se pueden encontrar obras semejantes en:

Estn compuestos por

Se utilizaban como Todos estos monumentos pertenecen al perodoEstn compuestos por

Se utilizaban como

Estn compuestos por

Se utilizaban como

MO

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RESUELVE

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Est compuesto por:

Se utilizaba como:

Debe de ser un:

Es caracterstico del perodo:

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REFUERZO

LAS CIVILIZACIONES FLUVIALESFICHA 45

Las frtiles llanuras de algunos ros hicieron posible el aumento de la produccin agrcola. Junto al desarrollo de la agricultura apareci el comercio, el poder poltico fuerte, la sociedadjerarquizada y las grandes obras pblicas. La vida del ser humano haba cambiado para siempre.

Responde a las siguientes preguntas.

Sobre el texto:

a) Qu palabras no entiendes? Subryalas y bscalas en un diccionario.

b) Qu cuatro civilizaciones se nombran en el texto?

c) Qu caractersticas tienen en comn estas civilizaciones?

d) Qu dos civilizaciones vean inundado peridicamente su territorio?

e) Cmo se abastecan de agua las otras dos civilizaciones?

f) Crees que los escribas perteneceran a los grupos privilegiados de la sociedad? Por qu?

g) Mantuvo relaciones comerciales Mesopotamia? Con quin?

Sobre la unidad:

a) Qu significa el nombre griego de Mesopotamia?

b) Cundo surgi la escritura en Mesopotamia?

c) Qu nombre recibe la escritura que se realizaba en Mesopotamia?

d) Marca con una X los grupos de la sociedad mesopotmica que consideramos privilegiados.

Artesanos Funcionarios Aristcratas Campesinos

e) En qu dos regiones se divida Mesopotamia?

f) A qu civilizacin corresponde cada ro?

Indo Tigris y Efrates Nilo Huang-Ho y Yangts

1

RESUELVE


El desarrollo de la primera civilizacin urbana consistema de escritura tuvo lugar al sur deMesopotamia hacia el ao 3500 a.C. Un proceso de desarrollo similar e independiente hizo surgir la civilizacin de Egipto, la del valle del Indo y la de la parte septentrional de China. Estas fueronlas cuatro primeras civilizaciones del mundo antiguo.Estas civilizaciones compartan en comn que sehallaban asentadas en una llanura frtil con grandesposibilidades agrcolas para mantener a poblacioneselevadas. En cada caso, una gran parte de lapoblacin viva en las ciudades, gobernadas comoestados independientes o como parte de un reino o imperio.

En Egipto y el valle del Indo las inundacionesaluviales fertilizaban el suelo cada ao, pero en Mesopotamia y en China los canales de irrigacintransportaban el agua de los ros mediante la creacin de costosos canales.

Las ciudades alcanzaron gran tamao. La escriturasignific un avance decisivo para las primerascivilizaciones; esto conllev la aparicin de unanueva clase, los escribas. La riqueza excedenteestaba en manos de las clases gobernantes, cuyademanda de artculos de lujo cre un mercadocreciente que hizo florecer una artesana que estuvontimamente relacionada con el comercio entrepases. Mesopotamia contact primero con Egipto y ms tarde con el valle del Indo; de este modotambin se propagaron otras influencias e ideas,aunque cada civilizacin debe considerarse que tuvo un desarrollo independiente con sus races en la agricultura. La revolucin econmica y social queintrodujeron estas cuatro civilizaciones seal el principio de una nueva fase del desarrollo de la humanidad.

Adaptado de la pgina webhttp://www.diomedes.com/hm_1.htm

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Qu dos tipos de edificios principales se citan en el texto?

Estadio y auditorio. Templo y santuario.

Templo y palacio. Zigurat y puerto.

Cn qu materiales construan?

Mrmol. Escayola.

Ladrillo. Adobe.

Cmo son las estatuas ms tpicas?

Figuras de hombre o mujer con largas tnicas, manos a la altura del pecho y grandes ojos.

Figuras femeninas que representan a la luna.

Figuras masculinas con las manos muy grandes y los ojos grandes.

Qu escenas se narran en los relieves?

Competiciones deportivas. Tareas cotidianas del pueblo.

Victorias de reyes. Representaciones teatrales.

Qu era un zigurat?

El palacio del rey. Una columna de enormes dimensiones.

Una escalera hacia el cielo. Un santuario en forma de torre escalonada.

De qu zigurat se habla en la pgina? Descrbelo.6

5

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3

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1

REFUERZO

Entra en http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/artecf.htm

RESUELVE

LA CULTURA MESOPOTMICAFICHA 4612

Las civilizaciones fluviales tambin desarrollaron una importante cultura. La religin, las creencias,los restos arquitectnicos o escultricos forman parte de ella.


En esta web podrs encontrar informacin variada sobre elarte de la civilizacin mesopotmica. Podrs conocer qumateriales utilizaban, cules eran los edificios principales,qu temas representaban en los relieves y esculturas, etc.


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REFUERZO

LA GEOGRAFA DEL ANTIGUO EGIPTOFICHA 49


14RESUELVE

Completa el siguiente mapa del Egipto faranico.1

Lee el siguiente texto de Herodoto y explica en tu cuaderno por qu afirma que Egipto es un don del Nilo.2

0

200

500

1.500

2.000

metrosALTIMETRA

D E S I E R T O D E L

S A H A R A

P E N N S U L A

A R B I G A

Desde la costa hasta Helipolis, Egipto es ancho, totalmente llano y rico en agua y limo. Aguas arriba de Helipolis es estrecho y se tarda catorce das de navegacin por el ro en llegar hasta su extremo sur.

Egipto es un don del Nilo. El ro inunda el pas durante sus crecidas. Baja crecido durante cien das a partir del solsticio de verano y despus vuelve a su cauce y disminuye el nivel de su corriente durante todo el invierno hasta un nuevo solsticio.

Gracias al ro Nilo los campesinos egipcios recogen el fruto de la tierra con menos fatiga que el resto de la humanidad: cuando el ro crece riega los campos y una vez regados se retira. Entonces cada cualesparce semillas en su parcela y suelta cerdos en ella; los cerdos hunden las semillas al pisarlas con suspezuas y los labradores solo tienen que esperar a la poca de la siega.

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El conocimiento que los egipcios tenan sobre aspectos cientficos, mdicos, matemticos era importante. Sin duda partan de sistemas diferentes a los nuestros en su forma de estudiar y clasificar la realidad, pero los resultados de la ciencia egipcia estn a la vista a travs de su escritura, los sistemas de momificacin, clculo y construccin de importantes obrashidrulicas, funerarias, religiosas, etc. El objeto de esta ficha es reflexionar sobre los saberes del mundo egipcio.

REFUERZO

LOS SABERESFICHA 5014


Lee los textos y haz las actividades propuestas en cada caso.

Cuntas formas de escrituraconoces en la actualidad?Todo el mundo utilizanuestro alfabeto?

En la actual civilizacinegipcia siguen escribiendo de modo jeroglfico? Cul essu escritura?

Qu lengua se habla hoy daen el lugar de la antiguacivilizacin egipcia?

La escritura jeroglficaacompaaba a las pinturasy los relieves. Qu temascrees que se escribiran en los sarcfagos y en losenterramientos?

Explica el significado de las siguientes palabras.

a) Ba.

b) Momificacin.

c) Vasos canopes.

d) Sarcfago.

e) Osiris.

5

4

3

2

1

RESUELVE

LENGUA Y ESCRITURA

El egipcio pertenece a la familia de lenguas afroorientales. Desde su aparicin, hacia el ao 3150 a.C., la escritura egipciapresenta los principios tericos que perdurarn a travs del tiempo,hasta su desaparicin en el siglo IV d.C.

En 1822 se llev a cabo la primera lectura de los jeroglficos,tomando como apoyo la Piedra Rosetta, en la que se relacionaun mismo texto en escritura jeroglfica, demtica y griega.

El egipcio jeroglfico poda escribirse indistintamente de derechaa izquierda y viceversa, horizontal o verticalmente. Los signos que representan los animales, siempre de perfil, indican el sentidode la escritura.

MUERTE Y MOMIFICACIN

Exista la creencia de que cuando una persona mora, su parteespiritual o ba se separaba del cuerpo y poda vagar a su antojo.Una forma de evitar que desapareciera el cuerpo era la momificacin, que permita que todos los elementos fsicos y espirituales del difunto se reunieran despus de la muerte, sin desintegrarse. La tcnica de momificacin era muy compleja y se rega por un ritual muy estricto consignado en los libros; en cadaetapa el embalsamador deba pronunciar unas palabras sagradas.

Las vsceras se separaban del cuerpo y se recogan en los vasoscanopes. El cuerpo, debidamente embalsamado y fajado, se introduca en varios sarcfagos. Posteriormente se acompaaba al difunto al enterramiento rodeado de objetos que deban darlecomodidad en su vida futura. Osiris, dios del ms all, reciba al difunto, que era juzgado en presencia de otros dioses; se pesabael corazn, que deba ser ligero como una pluma, y se estableca el juicio.

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REFUERZO

LA SOCIEDAD EGIPCIAFICHA 51


14

Repasa el texto del tema y completa el siguiente cuadro sinptico.1

Observa las siguientes imgenes. Ponles un ttulo que explique cul es su categora social y relacinalascon el grupo social al que pertenecen.

2

JERARQUA DE LA SOCIEDAD EGIPCIA

Grupos privilegiados

Poblacincomn

TTULO

TTULO

TTULO

PRIVILEGIADOS

NO PRIVILEGIADOS

TTULO

RESUELVE

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REFUERZO

LA VIDA COTIDIANAFICHA 53

La reconstruccin de la vida cotidiana de una civilizacin supone entrar en la vida de las personas, y resulta muy fcil establecer comparaciones con nuestros hbitos y costumbres. Temas como gastronoma, vestidos, cosmtica, joyas, juegos acercan las realidades del pasado y permiten una aproximacin ms sencilla a diferentes mentalidades y gustos.


14

Lee el texto y haz las actividades.1

RESUELVE

Pan de espelta (trigo), sopa, pescado, un pichn, una codorniz, dos riones, chuleta y pierna de buey,higos al horno, bayas, dulces de miel, queso y vino. Estos son los componentes de un men completocuyos restos fueron encontrados sobre platos rsticos de barro en una tumba real de la II dinasta.Reflejo de la mesa de la clase acomodada. Los alimentos procedan de los campos regados por el Nilo,huertos o jardines privados. La dieta bsica del pueblo estaba formada por pan, cerveza, cebolla y leguminosas (habas y lentejas).

Geo, n.o 196, mayo de 2003

Seala las palabras y/o conceptos que no entiendas. Busca su significado.

Coman de igual modo todas las clases sociales del antiguo Egipto? Realiza un listado con los alimentos relacionndolos con los grupos que los tomaban.

Era habitual colocar alimentos en los enterramientos? Seala las razones que t conozcas para justificar tu respuesta.

En el texto se sealan dos bebidas que se siguen tomando, el vino y la cerveza. Quinesaccedan a cada una de estas bebidas?

Lee el texto y haz las actividades.2

Seala los materiales de los que obtenan sus tejidos los antiguos egipcios. Averigua su procedencia.

Se poda conocer el grupo social de alguien al verlo vestido? Y ahora?

Cmo consideras que se habrn conocido en la actualidad los tejidos y formas de losvestidos de los antiguos egipcios?

Por qu sera tan importante vestirse bien para la muerte?

Cmo se vestan los hombres? Y las mujeres?

La prenda principal eran los faldellines y faldas ajustados a la cintura, en el caso de los hombres, y enel caso de las mujeres, vestidos largos con o sin mangas y escotes sealados. Luego, las modasy la clase social marcaban las diferencias, desde las galas de las clases acomodadas a la prcticadesnudez de los campesinos y trabajadores.

Vestirse bien era considerado una norma y una actitud de respeto de determinados grupos sociales,fundamentalmente en el trnsito hacia el juicio del difunto. Los materiales con los que fabricaban sus vestimentas eran el lino y la lana.

Sobre los lienzos se hacan estampados y los enriquecan incorporando elementos metlicos y piedrassemipreciosas. La calidad de los tejidos era smbolo de distincin, fundamentalmente el lino.

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El elemento bsico que organiza una sociedad ha sido y viene siendo la familia. El concepto de familia est muy vinculado a diferentes aspectos culturales. As, en distintos momentos nuestracivilizacin ha estado constituida por familias extensas, formada por los padres, los hijos, los abuelos,los tos, etc. En la actualidad en nuestra cultura predominan las familias nucleares (padres y uno o dos hijos), y monoparentales. Hay civilizaciones con una organizacin familiar basada en la poligamia y otras en la monogamia. El papel de cada miembro de la familiaes importante para entender el funcionamiento social.

REFUERZO

LA FAMILIA EN EL ANTIGUO EGIPTOFICHA 5414


RESUELVE

Lee el texto y responde.

Seala las palabras nuevas que aparecen en el texto e indaga sobre su significado.

Qu razones cita el texto para justificar que las familias quisieran tener muchos hijos?Se te ocurre a ti alguna otra?

Quin deba aportar la casa al matrimonio?

Fue la mujer un elemento marginado de la familia y sociedad egipcias? Se le reconocen derechos en el texto? Selalos.

Se cita el concepto poligamia. Sabes en qu consiste?

Recuerda cmo se repartan las tareas agrcolas las familias campesinas. Repasa tu libro de texto.

Observa y haz las actividades.

Identifica los personajes: el padre, la madre y los hijos.

Seala las acciones de los mismos.

Describe la escena.

A qu grupo social crees que perteneceran? Por qu?

2

1

El matrimonio egipcio era considerado un acto privado, que no se acompaaba de ninguna ceremoniaaparatosa. La vida en comn de los esposos en la casa entregada como dote por el novio supona la materializacin de la unin.

El ideal era la familia numerosa, que garantizaba a los padres el reconocimiento social y la seguridaddel cumplimiento de los ritos funerarios. El nmero de hijos por familia oscilaba por lo general entrecuatro y seis.

La mujer goz de cierta autonoma jurdica y derecho sobre su patrimonio y sus hijos. Existi el divorcio, y la poligamia, que, pese a ser legal, no fue bien vista socialmente.

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REFUERZO

EL TIEMPO Y EL ESPACIO GRIEGOSFICHA 59

En el estudio de la Historia es fundamental la organizacin y el orden de los acontecimientos en un tiempo determinado; por ello es muy importante profundizar en el trabajo de ejes cronolgicos y de mapas histricos.


15

Busca las fechas en tu libro y completa el siguiente eje cronolgico.

Divide los tres perodos principales de la historia griega: arcaico, clsico, helenstico.

Colorea en azul el perodo en el que se produjo la expansin griega por oriente y por occidente.

Seala las fechas de las Guerras Mdicas y de la Guerra del Peloponeso.

Seala el perodo de tiempo en el que Grecia mantuvo el control sobre Egipto.

Completa los mapas.

Colorea en rojo las reas de expansin colonial de la civilizacin griega.

Localiza Macedonia y escribe su nombre.

Colorea en amarillo las zonas de expansin del imperio de Alejandro Magno.

2

1

RESUELVE

1200 a. C. 200 a. C. 1 a. C.400 a. C.600 a. C.800 a. C.1000 a. C.

M a rM e d i t e r r n e o

Mar NegroMar

Caspio

M a rA r b i g o

G o l f od e

O m n

Ma

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j o

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Mar Negro

M a rM e d i t e

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O C A N OA T L N T I C O

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GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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LA GEOGRAFA DE LA GRECIA ANTIGUAFICHA 6015


Completa el cuadro de llaves y sita los nombres en el mapa.1

Completa con ayuda de los mapas del tema.2

LA HLADE

La civilizacin griegase extendi por

1442443

Pennsula delos Balcanes

Polis

MUNDO GRIEGO MUNDO FENICIO

Colonias griegasAsentamientos

fenicios

Mar Egeo Asia MenorResto

de Europafrica frica Europa

Observa los mapas del tema y clasifica.3

MarEgeo

MarMediterrneo

LAS POLIS GRIEGASLA EXPANSIN GRIEGA

OCANO

ATLNTICO

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LA DEMOCRACIA ATENIENSEFICHA 6416


El nacimiento de la polis, como ciudad-Estado independiente, ha supuesto para la historia de la humanidad un ejemplo de organizacin poltica, urbanstica, institucional y territorial de gran importancia. No todas las polis tuvieron las mismas instituciones: hubo grandes diferencias, representadas por Atenas y Esparta. El objetivo de esta actividad es profundizar y reconocer los modos de organizacin de la democracia ateniense.

Lee el siguiente texto y realiza las actividades.

RESUELVE

Seala las palabras que no hayas entendido y busca informacin sobre las mismas.

Indica, en un eje cronolgico general de la historia de la civilizacin griega, el momento de mximo esplendor de Atenas.

Localiza la ciudad en un mapa de la antigua Grecia.

Todos los habitantes de Atenas tenan derechos polticos? Qu grupos se diferenciaban?

El de la democracia ateniense es el mismo concepto que tenemos hoy da de democracia? Seala las similitudes y diferencias de ambos conceptos.

Cules eran los principios de organizacin poltica antiguos que cita el texto?

Imagina que tienes que escribir otro prrafo para completar el texto y que en l tienes que explicar qu era la Ekklesia, quines la formaban, cules eran sus funciones, cundo se reuna y cmo funcionaba. Copia el texto anterior en tu cuaderno y compltalo con ese prrafo de tu elaboracin.

7

6

5

4

3

2

1

LA CIUDAD DE ATENEA (DIOSA DE LA GUERRA Y LA SABIDURA)

Atenas es la ciudad cuna de la democracia y del ideal de civilizacin occidental. Su mximo esplendor se inici en el ao 480 a.C. y finaliz en el 338 a.C. La fuerza de la Atenas democrtica estaba en losciudadanos. Todos los ciudadanos atenienses gozaban de igualdad ante la ley. Este nuevo conceptorestaba importancia a criterios anteriores basados en la familia, el poder y/o la fortuna.

En la sociedad democrtica ateniense, los ciudadanos no eran todos sus habitantes: las mujeres, esclavos,extranjeros estaban excluidos de la polis.

La Atenas poltica estaba formada por varones libres que se reunan en tres escenarios: la Acrpolis, el gora y el Cermico.

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REFUERZO

LA SOCIEDAD GRIEGAFICHA 65


16

Rellena los siguientes cuadrossobre la sociedad griega.

1

Lee el texto sobre la vida de un aristcrata y contina la historia.2

HOMBRES MUJERES

Se caracterizaban por:

Sus padres eran:


Las mujeres ricas se dedicaban a:

Las mujeres de las clases populares:

Se dividan en:


NO

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NO

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RESUELVE

Amanece cuando Pausanias se despereza en su alcoba. Abre la puerta del dormitorio y recoge la bacinilla. Vuelve a entrar en la habitacin para vestirse; se pone el peplo, el imation, porque hace fro aunque es primavera, y se calza las sandalias.

Sale de nuevo y se asoma por la barandilla del corredor. La casa bulle de actividad hace al menos una hora: los esclavos limpian y ordenan la planta baja y preparan la comida; los dirige su esposa, la seora de la casa. Baja las escaleras. Se oyen ruidos y huele al guiso que cenarn en el banquete. Atraviesa el patio y entra en el bao para asearse y despus pasa al comedor; all le esperan sus dos hijos reclinados para tomar el desayuno, que les sirve un esclavo.

Ha pasado una hora desde que Pausanias se despert. Sus hijos estudian con el pedagogo. La casa, limpia y recogida, est ahora en calma. Sale del comedor, y se dirige a las habitaciones privadas de su mujer, el gineceo. Encuentra a Clitemnestra y a sus tres hijas cosiendo y charlando junto a la ventana; ellas se levantan y le saludan respetuosamente; l las acompaa durante un rato y despus parte.

Acompaado por un esclavo, sale a la calle, que es estrecha, tortuosa y oscura. Callejea hacia las puertas de la ciudad. En la campia visita a unos campesinos que le deben unos buenos dracmas por el arrendamiento de sus campos. Tambin trabaja en su huerto y l personalmente recoge algunasverduras y frutas. Al medioda regresa y come con su mujer y sus hijos.

Tras reposar la comida, Pausanias vuelve a salir. Se encamina ahora en direccin contraria; va a la plazapblica, el gora. All se rene con otros ciudadanos y pasea por la stoa, una galera porticada en la quehabla de negocios y de poltica con sus conocidos. Es posible que asista a las charlas que da un filsofo muy conocido, un tal Scrates.

Cae la tarde. Pausanias emprende el regreso a casa, pero da un pequeo rodeo y atraviesa el Cermico, un barrio de artesanos, para ver a Amyntas. Si, como le prometi, ya ha terminado la vajilla que le encarg,podra homenajear mejor a sus invitados en el banquete de esa noche.

Cuando llega a casa, el ajetreo es extraordinario: los esclavos corren de un lado a otro para rematar losltimos detalles, los msicos ensayan con las bailarinas las piezas con que amenizarn la velada; tranquilizaa unos y anima a otros. Visita a Clitemnestra en el gineceo: est esplndida con sus joyas y el peplo nuevoque todava esta maana cosa.

Pero llegan los invitados y debe recibirles!

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EL LEGADO DE GRECIAFICHA 6616


LEGADO: lo que se deja o transmite a los sucesores, sea cosa material o inmaterial (Diccionario de la lengua espaola, RAE).

Cuando hablamos del legado de una civilizacin, empleamos la palabra en un doble sentido:

Los restos materiales (edificios, obras de arte, libros, objetos cotidianos, etc.) que perduran.

La influencia que esa cultura ejerce sobre la nuestra.

Repasa las imgenes de los temas 15 y 16 y anota en el siguiente cuadro los ejemplos del legado materialde los griegos que se muestran en ella.

1

Observa las siguientes imgenes de edificios posteriores a los griegos. En cules es visible la herencia de la arquitectura griega? Qu elementos de influencia griega ves en cada una de las imgenes?

2

Observa las siguientes imgenes de esculturas. En cules es visible la herencia de la escultura griega? Qu elementos de la influencia griega ves en cada una de ellas?

3

EL LEGADO MATERIAL DE GRECIA

Arquitectura Escultura Cermica Monedas

La Madeleine, Pars.

David, deDonatello. Guerrero romano,

de Botero. Paulina Bonaparte, de Canova.

Santa Mara Novella,Florencia.

Torres Blancas, Madrid. Palacio de Carlos V,Granada.

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LA GEOGRAFA DE ROMAFICHA 7017


Es importante conocer el territorio por el que se expandi la civilizacin romana. Por ello, en esta ficha se proponen diversas actividades de carcter prctico para trabajar los lmites o fronteras del imperio romano.

Con ayuda de un atlas seala en el mapa los siguientes accidentes geogrficos que marcan los lmites del imperio romano.

Escocia. Mar Caspio.

Ro Rin. Cordillera del Cucaso.

Ro Danubio. Desierto Arbigo.

Mar Negro. Desierto del Sahara.

Localiza en el mapa la ciudad de Roma, el ro Tber y la pennsula Itlica.

Con ayuda de un atlas colorea las regiones por las que se expandi Roma. Repasa para ello el epgrafe La expansin de Roma en el libro de texto.

Compara tu mapa con un mapa actual de las riberas del Mediterrneo. Escribe los nombres de los pases actuales sobre los que se extendi el imperio romano.

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Zonas montaosas

M a r

M e d i t e r r n e o

O C A N O

A T L N T I C O

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CRONOLOGA. TIEMPO Y ERA CRISTIANAFICHA 71

Un problema que ha tenido siempre el ser humano es la necesidad de ordenar los acontecimientos,hechos, restos, es decir, el problema del tiempo histrico y la datacin. Tanto arquelogos comohistoriadores intentan ordenar y secuenciar distintos hechos, averiguar su fecha y situarlos en eltiempo. Te proponemos que repases procedimientos trabajados en las actividades de esta unidad.


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Nuestra civilizacin se rige por la llamada era cristiana. Esto significa que contamos los aos y los siglos a partir del nacimiento de Cristo; por ello podemos encontrarnos con fechas anteriores y posteriores a nuestra era. Intenta ordenar los siguientes acontecimientos o perodos histricos, sealando en la tabla si se produjeron antes de Cristo (a.C.) o despus de Cristo (d.C.).

En tu libro de texto se te indica la forma de saber a qu siglo corresponde una fecha determinada. Revisa esa informacin y escribe el siglo al que pertenecen las siguientes fechas:

Los objetos, restos arqueolgicos e incluso artsticos son utilizados por arquelogos e historiadores comoelementos que sealan una fecha aproximada. Coloca cada elemento con la civilizacin a la que lo asocias.

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Ao Siglo (indica claramente a.C. o d.C.)

Fundacin de Roma

Fin de la Monarqua etrusca

Fin de la Repblica romana

Cada del Imperio Romano de Occidente

Descubrimiento de Amrica

Actual Constitucin espaola

Tu nacimiento

Resto Civilizacin Cronologa aproximada

Partenn

Momia egipcia

Denario

Teatro

Calzada

Miliario

Papiro

A.C. D.C.

Construccin de las pirmides

Repblica romana

Cada del imperio romano

Esplendor de la polis clsica

Conquista de la Galia

Crucifixin de Cristo

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ASTRIX Y OBLIXFICHA 7217


Una forma de aproximarse al conocimiento de pocas antiguas es la lectura de libros de viaje, novelas y aventuras. En este caso te proponemos una actividad divertida para reflexionar sobre la pocaromana: la lectura de unos fragmentos del cmic de dos famosos personajes: Astrix y Oblix. Lee con atencin el siguiente texto e intenta responder a las cuestiones que te sealamos.

Estamos en el ao 50 antes de Jesucristo. Toda la Galia est ocupada por los romanos toda? No! Una aldea poblada por irreductibles galosresiste, todava y como siempre, al invasor. Y la vida no es fcil para las guarniciones de legionarios romanos en los reducidos campamentosde Barbaorum, Aquarium, Laudanum y Petibonum

Astrix es el hroe de esta aventura. Pequeo guerrero, hbil y astuto, se le confan sin titubeos todas las misiones peligrosas. Debe su fuerzasobrehumana a la pocin mgica del druida Panormix.

Oblix es el amigo inseparable de Astrix. Su oficio es repartidor demenhires, es aficionado a los jabales y a las buenas peleas. Siempreest dispuesto a abandonarlo todo para seguir a Astrix en una nuevaaventura. Le acompaa Idfix, el nico perro ecologista conocido, quealla de pena cuando cortan un rbol.

Otros personajes son Panormix, Asurancetrix, Abraracrcix

En aquella poca haba dos clases de galos, los que haban aceptado la dominacin del invasor romano e imitaban la forma de actuar y hablar de ellos, y otros que no aceptaban la dominacin y planteabanresistencia.

Lee detenidamente el texto y haz las siguientes actividades.

Seala el significado de las siguientes palabras: galos, menhir, legionario, druida.

Construye una lnea del tiempo con las etapas de la historia de Roma y seala claramente el momento a que hace referencia el texto ledo.

A qu poca de la historia de Roma hace referencia el texto? Quines gobernaban en esa poca? Revisa en tu libro las instituciones ms importantes de ese momento y selalas.

Cul era la extensin del mundo romano en ese momento? Busca en tu libro de texto un mapa en el que se recojan las provincias que Roma controlaba en esa poca y seala al menos el nombre de tres de ellas.

En el texto propuesto se hace referencia a una regin denominada Galia y a una aldea gala. A qu pas de la actualidad se refiere?

Seran Astrix y Oblix ciudadanos romanos? Cmo los calificaras?

Qu sabes de las legiones romanas? Busca en tu libro de texto informacin sobre el papel del ejrcito en el imperio romano. Qu ventajas tena ser legionario en Roma?

Al parecer no todos los galos eran partidarios de Roma y no imitaban su forma de vida ni utilizaban su lenguaje. Conoces otros pueblos que opusieran resistencia a Roma?

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Marsella

Lyon

Trveris

VIENNENSIS

GALIA

Ro

Rin

OCANO

ATLNTICO

Mxima expansin romana

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LA VIDA EN ROMAFICHA 7618


Es importante conocer el territorio por el que se expandi la civilizacin romana. Por ello, en estaficha se proponen diversas actividades de carcter prctico para trabajar los lmites o fronteras del imperio romano.

Imagina que eres Aelio. Observa el mapa de las principales rutas comerciales y mercancas del imperio romano en tu libro y completa el discurso, explicando qu productos llegan a Roma desde el resto del imperio.

Completa la tabla con las caractersticas de cada grupo.2

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En cada estacin del ao, sobre todo en otoo,llegan tantos barcos de transporte a atracar a lasorillas del Tber, que Roma es como el mercadouniversal del mundo.

Se pueden ver en gran cantidad cargamentosvenidos desde la India y de la Arabia Feliz. Los tejidos de Babilonia y las joyas de los pasesbrbaros ms lejanos llegan a Roma en gran nmeroy con facilidad. Vuestros campos, romanos, son los de Egipto, Sicilia y la parte cultivada de frica.

De Hispania llegan

Se puede decir que lo que nunca se ha visto en Roma es que nunca ha existido.Discurso de Aelio, siglo I d.C.

Se caracterizaban por: Carecan de:

Podan ser:

Si el amo quera,recuperaban la libertad

y se convertan en:

NCIUDADANOS

LOS ROMANOS PODAN SER

Cartagena

Sagunto

Mrida

Tnger

Cdiz

Zaragoza

Astorga

Lisboa

Marsella

LyonBurdeos

Nantes

LondresTrveris

Rvena

Roma

Tarento

Messina

Cartago

Atenas

Alejandra

feso

Prgamo

NicomediaBizancio

Jerusaln

Antioqua

TrabznM a

r Ne g r

o

OCANO

ATLNTICO

Mar

Mediterrneo Principalescalzadas romanas

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IGUALDAD Y DESIGUALDAD EN LA SOCIEDAD ROMANAFICHA 77

En nuestra poca nos resulta difcil imaginar que todas las personas no sean iguales, al menos ante la ley, y no tengan los mismos derechos. Como ests viendo, esto no ha sido assiempre. La historia de la humanidad durante mucho tiempo ha estado regida por el criterio de desigualdad entre las personas en general y entre hombres y mujeres en particular. Reflexionasobre el caso romano.


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Con ayuda de tu libro de texto intenta responder a las siguientes cuestiones.

Las mujeres romanas tenan los mismos derechos que los hombres? Tenan derechos las mujeres? Cules?

A qu se dedicaban las mujeres en la poca romana?

Eran iguales todos los hombres en Roma? Seala las diferencias y categoras que existan entre ellos.

Qu era un esclavo? Cules eran las causas para que una persona se convirtiera en esclavo?

Poda un esclavo dejar de serlo?

Realiza un esquema en el que recojas las diferentes categoras sociales de hombres y mujeres en poca romana.

Qu era un ciudadano? Quines eran ciudadanos en poca republicana? Y durante el imperio?

Alguna vez la mayora de los habitantes del imperio consigui la ciudadana romana?

Es conveniente que veamos cmo una misma idea evoluciona en el tiempo; por ello vamos a repasar algunos conceptos estudiados en otras unidades para responder a las siguientescuestiones.

Eran todas las personas iguales en la civilizacin egipcia?

Quines eran los grupos dirigentes en Egipto?

Eran todas las personas iguales en Atenas?

Quines tenan derechos polticos?

Tenan las mujeres igualdad de derechos con los hombres en la civilizacin griega?

Podan las mujeres griegas participar en la vida poltica de la polis?

En nuestra civilizacin actual, en nuestro entorno cultural, parece estar asumida la igualdad entre todos los hombres y, lgicamente, entre hombres y mujeres. Lee el siguiente artculo de nuestra Constitucin.

Artculo 14. Los espaoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminacin algunapor razn de nacimiento, raza, sexo, religin, opinin o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.

Seala los posibles elementos de discriminacin que indica el artculo.

Pese a las diferencias, cmo son los espaoles ante la ley?

Sera asumible este artculo en la civilizacin romana?

En nuestro tiempo histrico, y no muy lejos de nuestro entorno, todos los das se dansituaciones de desigualdad. Conoces alguna? Has odo hablar de los nios esclavos?De discriminacin por razn de gnero? De personas sin derechos?

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EL LEGADO DE ROMAFICHA 7818


Los romanos fueron grandes ingenieros y constructores. Muchas de sus obras arquitectnicas han llegado hasta nuestros das en perfecto estado. En esta ficha se propone una actividaddestinada a que reconozcas los distintos tipos de construcciones que realizaron los romanos.

Identifica a qu tipo de construccin corresponde cada una de las imgenes y seala su funcin.1

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Tipo de construccin:

Funcin:


Funcin:


Funcin:


Funcin:


Funcin:


Funcin:


Funcin:


Funcin:


Funcin:


Funcin:

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ASTRIX EN HISPANIAFICHA 8619


Los cmics de Astrix pueden ser una forma divertida de aprender muchos aspectos del imperioromano. Uno de sus volmenes est dedicado precisamente a Hispania.

Sera interesante que leyeras el cmic Astrix en Hispania completo. Si no lo tienes, observa las vietasy haz las actividades.

Enumera los principales personajes que aparecen. Alguno de ellos existi realmente?

Di en qu lugares se desarrolla la historia, su nombre latino y su nombre actual.

Haz una lista con los hechos histricos que aparecen en el cmic. Busca informacin sobre ellos y haz un pequeo texto describindolos.

Anota las expresiones latinas que aparecen en el libro y sus significados.

Explica sobre qu aspectos de la vida cotidiana te da informacin este cmic: vivienda, vestido, etc.

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CMO ERAN LA RELIGIN Y EL ARTE ABORGENES?FICHA 9020


Responde en tu cuaderno.

Cmo era el proceso de momificacin?

Para quines estaba destinado?

Qu otras culturas conoces que momificaran a sus muertos?

En qu islas se momificaba a los cadveres?

Por qu crees que se acompaaba al difunto con sus utensilios?

Este tipo de enterramiento significa que los aborgenes crean en la vida despus de la muerte? Por qu?

Seala la respuesta correcta.

El dios de los guanches tinerfeos era:

Alcorn.

Achamn.

Abora.

Los lugares de culto eran, por lo general:

Cuevas.

Bosques.

Cimas de montaas.

Para los aborgenes, sus mximas divinidades estaban relacionadas con:

El Sol y la Luna.

El mar y el viento.

Las estrellas.

El enterramiento ms frecuente era:

En tumbas individuales.

En cuevas, de forma colectiva.

En el mar.

Los tmulos son:

Un tipo de cueva funeraria de Tenerife.

Montones de piedras levantados sobre una tumba, en Gran Canaria.

Una seal a la puerta de una cueva de enterramiento.

Lee atentamente el epgrafe La cultura del libro de texto, y busca ms informacin sobre el tema. Ten en cuenta los siguientes aspectos:

a) Qu fin tena el arte para los aborgenes.

b) Diferencias en la funcin de cada tipo de arte (grabados, esculturas, pinturas).

c) Qu temas representaban.

d) Qu relacin hay entre arte y religin.

e) Qu se sabe de la escritura alfabtica grabada en piedras.

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geografia e historia santillana

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